难忘的泼水节

难忘的泼水节1

1. 教师:在我们国家的南部有一个优美的地方,那里的风土人情吸引了洗面八方的客。我要介绍的地方就是云南的西双版纳。西双版纳的山美,水美,人更美,傣族人民最有特色的节日就是泼水节,这么开心的活动大家想去体验一下吗?

2.教师(板书:泼水节)相机认识生字“钹”,左右结构的字,左边写得笮一点,右是个发,水钹头发,钹钹钹。

3.教师播放傣族钹水节的课件,初步感受钹水节的热烈场面。

谁知道钹水节是怎么回事?介绍一下你查的资料。(每年凤凰花开的时候,人们漂亮的服装,背起象脚鼓,互相钹水祝福,这是傣族人民一年中最隆重的节日)。

谁知道傣族人民居住在哪儿?(主要分布在云南省南部的西双版纳地区)

再观察图画,图上的人们表情怎么样?穿着什么手里拿着什么?(人们喜气洋洋兴高釆烈,人们穿的衣服色彩鲜艳漂亮,头上包着头巾,多数人衣服都没有领子,绣着花边,赤着脚。周总理穿着对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色的头巾。人们手里有的拿着碗,有的包着水罐子,还有的敲着鼓和周总理一起欢度钹水节。

S.我们敬爱的周总理工作十分繁忙,还抽出时间与傣族人民一起共度钹水节,把幸福和欢乐带给了傣族人民,从中你感受到了什么?(总理和人民心连心,他心里装着各族人民)。

9.周总理是怎样与傣族人民欢度钹水节的?为什么说这次钹水节难忘?下面我们一起走近课文,从中寻找答案。

二、初读课文,初步了解课文内容。1.自由读课文,

读准字音,读通句子。

热闹。)“欢呼”一词表达了人们的什么心情?应该怎样读?(人们渴望见到总理,今天愿望终于实现,人们抑制不住心中的喜悦。用欢呼声表达自己的情感。读时声调要高,要表达出傣族人民激动、高兴,情不自禁的心情。)

有感情地朗读这一段,指名读,齐读。

学习第44自然段

读第4自然段,说说你读懂了什么。(这一自然段介绍了周总理的外貌和及总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞的情景。)

看图上总理的服装,他为什么要穿这样的衣服?(尊重傣族人民的风俗习惯(3画出这一段中描写总理动作的词语,说说这些词语说明了什么?(接过、敲着、踩着、跳舞。说明总理和人民心连心和人民是一家人。)

4.小组学习第5自然段,说说你读懂了什么?总理向傣族人民钹水,为人民祝福。傣族人民向周总理钹水,祝他健康长寿。)

5.齐读第6自然段,这一段写了什么?(总理与傣族人民一起过泼水节的欢乐场面。把节日热烈、欢愉的气氛推向了高潮。

4.学习7?8自然段

这两个句子各用上叹号表达了什么?“幸福哇”“难忘啊”提到句子前面起和强调作用。

为什么说1961年的钹水节是幸福的、难忘的?(因为周总理来到这里,把幸及好的祝愿带给了傣族人民,傣族人民永远也忘不了这一天。)

齐读这两个自然段,体会“难忘”

四、总结

我们为有这样的总理而感到骄傲与自豪,让我们齐读课文,来表达我们队总理的热爱吧!

一、课前三分钟演讲

同学们,今天我们要学习一篇新课文《难忘的泼水节》,大家也有很多难忘的故事,现在我们请马婧贻同学来讲一讲她的故事。马婧贻上台讲故事《难忘的旅行》学生评价这个故事,导入课文,板书课题学生一起书空,“泼”水节

二、了解故事背景1、

我们学习了宝岛台湾的《日月潭》,新疆的《葡萄沟》,今天我

们再去我国南方一个美丽的地方西双版纳,那里生活着一个能歌善舞的少数民族——傣族。大家了解傣族吗?(出示有关傣族的图片)2、

请大家自读课文,来看一看傣族的传统节日泼水节,顺便把不

认识的字划出来。3、

思考一个问题:为什么是难忘的泼水节?(大屏幕)

学生快速读课文,找出是因为敬爱的周总理来到傣族人民这里跟他们一起过泼水节。

(板书:周总理傣族人民)

4、师:请大家用“因为”“所以”来说一句话,说明为什么是难忘的泼水节

(学生回答,大屏幕出示)

5、敬爱的周总理来到傣族人民这里跟他们一起过泼水节,大家觉得很难忘,你了解周总理吗?

7、生:他是一个大领导。

师:对,是个伟人,现在我们先来看看周总理的光辉形象(大屏幕出示总理的照片)

三、再读课文,整体感知,熟读字词8、

师:今天有好多的老师来到我们教师听我们上课,大家对老师

的到来有什么心情呢?生一起回答:高兴,兴奋

9、师:那么让我们用最热烈的方式来欢迎老师们到来好不好?10、生:好。(热烈欢迎,热烈欢迎)

11、师:伟大的敬爱的周总理来了,跟傣族人民一起过泼水节,那么我们应该带着什么样的感情读书呢?12、生:高兴,兴奋

13、师:好,快读读,找一下不认识的字词,可以向下面的小雨点请教,把它们画出来

学生带着问题读书,教师巡视,督促学生认真读书

14:师:孩子们,请大家看大屏幕,这些字你们认识吗?(大屏幕出示要求会读的12个生字)

学生看屏幕

师:请大家一起读一遍,学生齐读

师:现在我们推选一位小老师来领读,(学生领读)师:大家看看我们用什么方式记住这12个字呢?学生纷纷发言,生活法,加一加,减一减师:请一位同学来说说,他已经认识了多少字生:我认识:“寿” “凤凰”“端”“敲” 师:你怎么认识的呢?

生:给爷爷祝寿,叔叔给他了一个“寿”字

师:对,我们青州有座云门山,上面的“寿”字很出名,大家应该牢牢记住这个“寿”字

生:老师,我还认识“褂”,我们穿着褂子。

师:对,还有一个“襟”字,与“褂”一样,都带着“衣部” 生:我还认识“端”“敲”“恩”

师:好,大家认识了这么多字,现在我们开火车读(学生开火车读)师:现在我们开始组词认读学生开火车认读词语四、有感情朗读课文

师:敬爱的周总理来到美丽的西双版纳跟傣族人民一起过泼水节,让我们带着兴奋的心情再来美美地读课文吧!

(大屏幕出示朗读要求:傣族人民如何欢迎周总理?划出有关的句子)

学生有感情的读书

如何读好第三自然段,学生先读,然后教师范读生:第三自然段是傣族人民欢迎周总理的,我要这样读学生带着感情读,教师评价板书:地上:铺着凤凰花瓣江面:一条条龙舟天空:一串串花炮师:听老师读一读

师:傣族人民这样的欢迎敬爱的周总理,他终于来到了傣族人民的中间,请大家继续来读课文找一找(大屏幕:周总理穿着什么样的衣服)学生继续读书,找到了第四自然段。(大屏幕出示周恩来总理对襟白褂,咖啡色长裤,水红色头巾)师:请问周总理为什么要这样装扮?生:他要跟傣族人一个样

师:对,周总理跟傣族人心连心,和他们达成一片,不愧是人民的好总理。学生都连连说是。

师:孩子们请继续读书,看看周总理如何泼水,请找出表现泼水动作的词语(大屏幕)学生继续读书

生读课文第五自然段,大屏幕显示词语:端、拿、蘸、祝福

师:刚才我们再读第五自然段的时候,发现了一个多音字,盛除了读shèng外,还读chéng,我们课文中读后一个音,盛水盛饭(板书)