我国教育目的的理论基础

我国教育目的的理论基础

我国教育目的蕴涵着全面发展的要求，这一点与马克思主义关于人的全面发展学说有着密切的联系。马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础。

（一）马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想与含义

马克思主义关于人的全面发展学说是马克思、恩格斯在经济学的研究中考察社会物质生产与人的发展关系时所提出的关于人的发展问题的基本原理，是马克思主义教育思想的重要组成部分。它的基本思想是：人的发展是与社会生产发展相一致的。旧式劳动分工造成人的片面发展，大工业机器生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质基础；实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。

马克思主义关于人的全面发展含义的各种表述，有其丰富的内涵：（1）指人的生产物质生活本身的劳动能力的发展；（2）指人的才能的全面发展；（3）指人自身的全面发展；（4）指人的自由发展。

（二）马克思主义关于人的全面发展学说对我国确立教育目的的意义

马克思主义关于人的全面发展学说确立了科学的人的发展观，指出了人的全面发展的历史必然，对我国教育目的的确立具有重要的理论指导意义。

一是为我们科学地认识人的全面发展提出了新的方法论指导。

二是马克思主义所指出的人的全面发展的历史必然性，为社会主

义人才培养指明了方向。