部编版四年级上册语文25课《王戎不取道旁李》 PPT
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部编版语文四年级上册25《王戎不取道旁李》课件(共29张PPT)
取之,信然。
看道边李树多子折枝, 诸儿竞走取之,唯戎不动。
树在道边而多子,此必苦李。
视 察
道边李树多子折枝
甘李 ——人竞取之 ——树必无李
思
考 苦李 ——无人取之 ——多子折枝
诸儿竞走取之 唯戎不动
插入王戎图片
王戎:魏晋名士, “竹林七贤”之 一,自幼聪慧, 以远见卓识闻名 于世。
插入《世说新 语》图片
妙计一 看到多子折枝的李树时,孩子们有怎样的举动?
看到伙伴们忙着摘李子,王戎心里是怎么想的?
妙计一
路人看到王戎不动,有怎样的疑问?
妙计一
之此在之唯诸边诸王 ,必道,戎儿李小戎
王 戎
信苦边答不竞树儿七 不
然李而曰动走多游岁 取
。。多:。取子。, ”子“人之折看尝 取,树问,枝道与
道 旁 李
,
王 戎 不 取 道 旁 李
王戎七岁,尝与诸小儿游。
诸卿
诸子百家
诸位朋友
王戎七岁,尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝,诸儿 竞走取之,唯戎不动。
小学语文四年级上册第25课
王戎不取道旁李
戎
戈字部代表兵器,横撇代表铠甲, 两部分合在一起,就是指武器。
王戎不取道旁李
我会读
zhū jìng
诸竞
我会辨
竞
竞争 竞选 比赛
竟
竟然 究竟 毕竟
尝/与诸小儿/游。
看/道边李树/多子折枝,诸儿/竞走 取之,唯/戎不动。
树/在道边/而多子,此必/苦李。
看道边李树多子折枝
诸儿竞走取之,唯戎不动。
走:跑
兔走触株,折颈而死。
儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
诸儿竞走取之 取之,信然 人问之
看道边李树多子折枝, 诸儿竞走取之,唯戎不动。
树在道边而多子,此必苦李。
视 察
道边李树多子折枝
甘李 ——人竞取之 ——树必无李
思
考 苦李 ——无人取之 ——多子折枝
诸儿竞走取之 唯戎不动
插入王戎图片
王戎:魏晋名士, “竹林七贤”之 一,自幼聪慧, 以远见卓识闻名 于世。
插入《世说新 语》图片
妙计一 看到多子折枝的李树时,孩子们有怎样的举动?
看到伙伴们忙着摘李子,王戎心里是怎么想的?
妙计一
路人看到王戎不动,有怎样的疑问?
妙计一
之此在之唯诸边诸王 ,必道,戎儿李小戎
王 戎
信苦边答不竞树儿七 不
然李而曰动走多游岁 取
。。多:。取子。, ”子“人之折看尝 取,树问,枝道与
道 旁 李
,
王 戎 不 取 道 旁 李
王戎七岁,尝与诸小儿游。
诸卿
诸子百家
诸位朋友
王戎七岁,尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝,诸儿 竞走取之,唯戎不动。
小学语文四年级上册第25课
王戎不取道旁李
戎
戈字部代表兵器,横撇代表铠甲, 两部分合在一起,就是指武器。
王戎不取道旁李
我会读
zhū jìng
诸竞
我会辨
竞
竞争 竞选 比赛
竟
竟然 究竟 毕竟
尝/与诸小儿/游。
看/道边李树/多子折枝,诸儿/竞走 取之,唯/戎不动。
树/在道边/而多子,此必/苦李。
看道边李树多子折枝
诸儿竞走取之,唯戎不动。
走:跑
兔走触株,折颈而死。
儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
诸儿竞走取之 取之,信然 人问之
统编版语文四年级上册第25课《王戎不取道旁李》课件
自主学习
学习要求: 1、借助注释理解每句话的
意思。 2、为什么“树在道边而多
子,此必苦李”?
汇报交流
王戎七岁, 尝与诸小儿游。
曾经
王戎七岁的时候,曾经与小朋友们一起玩耍。
是呀,王戎那天和诸小儿玩了什么呢?请大 家展开想象的翅膀,尝试着用小古文说一说!
王戎七岁,尝与诸小儿……
看道边李树多子折枝
我会辨
zhé
zhē
多子折枝 折腾
shé
折本
初读课文 整体感知
将课文读正确、读流利、了解课文大意。
王 七岁, 与 小儿游。看道边 李树多子折枝,诸儿 走取之, 戎不 动。人问之,答曰:“树在道边而多子, 此必苦李。”取之,信然。
再读课文 读出节奏和韵味
王戎/七岁,尝/与诸小儿/游。看道 边李树/多子折枝,诸儿/竞走/取之,唯 /戎/不动。人问之,答曰:“树在道边/ 而多子,此必/苦李。”取之,信然。
我会讲
在小组内用自己的话把这个故事讲一讲。
王戎七岁的时候,曾经和小朋友们一起玩 耍。看见路边有株李子树,结了很多李子,枝 条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去 摘,只有王戎没有动。大家问他为什么不去摘 李子,王戎回答说:“这树长在路边上,却还 有这么多李子,这一定是苦李子。”摘来一尝, 的确如此。
课外拓展 时光如川浪淘沙 青史留名多俊杰
语文百宝箱
《世说新语》,又名《世说》, 由南朝宋临川王刘义庆组织一批文 人编写,是我国魏晋南北朝时期 “笔记小说”的代表作,也是我国 最早的一部文言志人小说集。
原本有八卷,被遗失后只有三卷。 其内容主要是记载东汉后期到晋宋 间一些名士的言行与轶事。
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部编版语文四年级上册25《王戎不取道旁李》课件(2课时45张PPT)
第二课时
通过上节课的学习,你能说说课文写了什么?填 一填。
本文讲了__王__戎___和小朋友看到路边树上 有很多_李__子___,其他孩子争相摘李子,王戎却 认为李子必然是_苦__的____。
1.正确流利地朗读课文,注意停顿。 2.先借助注释读懂课文内容,熟读成诵,练习用 自己的话复述故事。 3.说说“树在道边而多子,此必苦李”的原因。 从诸儿与王戎的不同表现,感受人物形象。
王戎为什么事先就知道李子是苦的?这给我们什么启示?
因为王戎视察到李树在“道边”却“多子折枝”,所以 他事先判断出李子是苦的。
启示:要善于视察,对事物有强烈的好奇心,视察事物 时要善于动脑筋,能根据有关现象进行推理判断,得出正 确的结论。
在这则故事中,王戎性情中的 什么特点给你留下了深刻的印象?
善于视察 勤于思考
诸儿/竞走/ 取之,唯/ 戎/ 不动。
意思:那些小孩都着跑过去摘李子,只有王 戎不动。
人/ 问之,答曰:“/树 在道/边 而多子,/ 此
必苦李。” 意思:有人问他(为什么不去摘李子),
(王戎)回答说:“树长在路边却有这么多李
子,这一定是苦李子。”
○说说为什么“树在道旁而多子,此必苦李”。
李子树长在路边,无人看管。如果结的是 甜李,李子一定早被摘光了。但树上的李子多得 压弯了树枝,也没有人采摘,所以能够估计出: 这一定是苦李。
人教统编版 四年级 上册
第一课时
王戎,字濬冲,晋初任荆州刺史。因平吴有 功,封为安丰县侯。王戎是魏晋南北朝时期的 “竹林七贤”之一。“竹林七贤”包括嵇康、阮 籍、山涛、向秀、刘伶、王戎、阮咸。《魏氏春 秋》说,此七人“相与友善,游于竹林,号为七 贤。”他们常在竹林之中肆意酣畅,大都崇尚老 庄之学,不拘礼法,生性放达。透过“七贤”的 文章创作,可窥到他们各自的志向意趣。
部编版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》优秀课件
部编版四年级语文上册
25 王戎不取道旁李
25 王戎不取道旁李
学认字
róng
王戎不取道旁李
右上的“戈”代表 兵器,左下的“十”是 铠甲,两部分合在一起 是武器的总称。
25 王戎不取道旁李
王戎不去摘道旁树上的李子。
王戎/不取/道旁李
李子,一种水果。
道路两旁
25 王戎不取道旁李
初读课文 扫清障碍
自读提示:请同学们用自己喜欢的方 式读课文,读正确、流利,读好停顿。
小伙伴们看到满树的李子, 纷纷大叫起来:“好多的李子 呀!”他们一边叫,一边跑向 李子树,你不让我,我不让你, 乱成一团。
25 王戎不取道旁李
诸小儿会怎么问王戎呢?
你怎么 站在这儿不 动?
你怎么 不摘李子?
你傻啦,为 什么不去?
25 王戎不取道旁李
品味“树在道边而多子,此必苦李”。
李子树长在路边,过往的行人比较 多,如果李子是甜的,早被路人摘光了, 不可能多子折枝,因此,只有一种可能, 这是苦李。
25 王戎不取道旁李
zபைடு நூலகம்é 看道边李树/多子折枝。
zhē 折腾
25 王戎不取道旁李
学写字
先来读读 下面几个字吧!
cháng zhū jìng wéi
尝诸 竞 唯
25 王戎不取道旁李
王戎七岁,尝与诸小儿游。 诸儿竞走取之,唯戎不动。
25 王戎不取道旁李
互动课堂
请你结合注释理解故事大意吧!
25 王戎不取道旁李
王戎七岁, 尝与诸小儿游。
A.品尝
B.曾经 √
C.尝试
王戎七岁的时候,曾经与小朋友们一起玩耍。
25 王戎不取道旁李
诸儿竞走取之, 李子
25 王戎不取道旁李
25 王戎不取道旁李
学认字
róng
王戎不取道旁李
右上的“戈”代表 兵器,左下的“十”是 铠甲,两部分合在一起 是武器的总称。
25 王戎不取道旁李
王戎不去摘道旁树上的李子。
王戎/不取/道旁李
李子,一种水果。
道路两旁
25 王戎不取道旁李
初读课文 扫清障碍
自读提示:请同学们用自己喜欢的方 式读课文,读正确、流利,读好停顿。
小伙伴们看到满树的李子, 纷纷大叫起来:“好多的李子 呀!”他们一边叫,一边跑向 李子树,你不让我,我不让你, 乱成一团。
25 王戎不取道旁李
诸小儿会怎么问王戎呢?
你怎么 站在这儿不 动?
你怎么 不摘李子?
你傻啦,为 什么不去?
25 王戎不取道旁李
品味“树在道边而多子,此必苦李”。
李子树长在路边,过往的行人比较 多,如果李子是甜的,早被路人摘光了, 不可能多子折枝,因此,只有一种可能, 这是苦李。
25 王戎不取道旁李
zபைடு நூலகம்é 看道边李树/多子折枝。
zhē 折腾
25 王戎不取道旁李
学写字
先来读读 下面几个字吧!
cháng zhū jìng wéi
尝诸 竞 唯
25 王戎不取道旁李
王戎七岁,尝与诸小儿游。 诸儿竞走取之,唯戎不动。
25 王戎不取道旁李
互动课堂
请你结合注释理解故事大意吧!
25 王戎不取道旁李
王戎七岁, 尝与诸小儿游。
A.品尝
B.曾经 √
C.尝试
王戎七岁的时候,曾经与小朋友们一起玩耍。
25 王戎不取道旁李
诸儿竞走取之, 李子
部编版语文四年级上册25《王戎不取道旁李》课件(2课时共23张PPT)
取之,信然。
8
理解大意
结合注释和工具书理解下列词语的意思。
尝:曾经。
诸:众多。
游:嬉戏玩耍。
竞:争相地跑过去。竞:争逐。走:跑。
唯:只有。
信然:的确如此。
9
理解大意
谁能用自己话讲一讲这个故事?
王戎七岁的时候,曾经和许多小孩一起玩耍。他们 看见路边李树上果实累累,压得树枝都弯了,许多孩子 都争先恐后地奔过去摘李子,只有王戎没有动。有人问 他为什么(不去摘李子),王戎回答说:“李树在路边 竟然还有这么多李子,这一定是苦李子。”摘来一尝, 的确如此。
17
质疑探究
从中你看出王戎是一个什么样的孩子? 聪明,善于视察、善于思考
18
质疑探究
王戎__七__岁,尝与_诸__小__儿_游。看道边_李__树__ 多子折枝,诸儿_竞__走__取之,唯戎_不__动_。人问之, 答曰:“树__在__道__边__而_多__子___,此必 ___苦__李___。”取之,信然。
4
回忆导入
王戎:“竹林七贤”之一,自幼聪慧。
5
初读课文
影视课文《王戎不取道旁李》
6
初读课文
自读课文,标出停顿和读错、读不准的字音。
7
初读课文
cháng zhū 王戎/七岁,尝与/诸小儿游。看/道边李树/ zhé 多子折枝,诸儿/竞走取之,唯/戎/不动。人/问
之,答曰:“树/在道边/而多子,此必/苦李。”
19
拓展延伸
这个故事使你获得了什么启示?
这个故事告知我们,遇到 事情要多想想,多思考其中的 道理。不能盲目跟从。
20
布置作业
1.背诵课文。 2.推举阅读:《世说新语》。
21
板书设计
8
理解大意
结合注释和工具书理解下列词语的意思。
尝:曾经。
诸:众多。
游:嬉戏玩耍。
竞:争相地跑过去。竞:争逐。走:跑。
唯:只有。
信然:的确如此。
9
理解大意
谁能用自己话讲一讲这个故事?
王戎七岁的时候,曾经和许多小孩一起玩耍。他们 看见路边李树上果实累累,压得树枝都弯了,许多孩子 都争先恐后地奔过去摘李子,只有王戎没有动。有人问 他为什么(不去摘李子),王戎回答说:“李树在路边 竟然还有这么多李子,这一定是苦李子。”摘来一尝, 的确如此。
17
质疑探究
从中你看出王戎是一个什么样的孩子? 聪明,善于视察、善于思考
18
质疑探究
王戎__七__岁,尝与_诸__小__儿_游。看道边_李__树__ 多子折枝,诸儿_竞__走__取之,唯戎_不__动_。人问之, 答曰:“树__在__道__边__而_多__子___,此必 ___苦__李___。”取之,信然。
4
回忆导入
王戎:“竹林七贤”之一,自幼聪慧。
5
初读课文
影视课文《王戎不取道旁李》
6
初读课文
自读课文,标出停顿和读错、读不准的字音。
7
初读课文
cháng zhū 王戎/七岁,尝与/诸小儿游。看/道边李树/ zhé 多子折枝,诸儿/竞走取之,唯/戎/不动。人/问
之,答曰:“树/在道边/而多子,此必/苦李。”
19
拓展延伸
这个故事使你获得了什么启示?
这个故事告知我们,遇到 事情要多想想,多思考其中的 道理。不能盲目跟从。
20
布置作业
1.背诵课文。 2.推举阅读:《世说新语》。
21
板书设计
《王戎不取道旁李》PPT公开课课件 部编版王戎不取道旁李课件1
在这则故事中,王戎性格中 的什么特点给你留下了深刻的印 象?
善于观察 勤于思考
你能根据原文的语句填空吗?
王戎( 不取道旁李)
王戎( 七岁),尝与(诸小儿) 游。看道边李树(多子)折枝,诸儿 ( 竞走取之),唯戎(不动)。人问 之,答曰:“树在道边而(多子), 此必(苦李)。”取之,(信然)。
结构梳理
课堂演练
一、解释下列加点的词语。 1.尝与诸小儿游 曾经
2.竞走取之 3.唯戎不动
跑 只有
二、选择题。 《王戎不取道旁李》选自(B )
A.《吕氏春秋》 B.《世说新语》 C.《论语》 D.《孟子》
二、解释下列语句。 1.看道边李树多子折枝。
看见道边李子树上李子很多,把枝 条都压弯了。 2.树在道边而多子,此必苦李。
4.集体交流。
(1)结合板画弄懂“西辞”的含义,理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。
(2)提出疑问,并梳理出需要重点探讨的问题。
三、赏析佳句,入境悟情。
1.师讲述李、孟真挚友谊的故事,为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。
(点评:讲解李、孟之间交往的生动故事,为学生理解后两句诗埋下伏笔,可谓讲在“关键处”,有画龙点睛之妙。)
树长在路边上,还有很多李子,这 必定是苦李子。
谢谢观赏
•
一、情境导入,揭示题意。
1.播放名曲《送别》,引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。
2.初读本课两首古诗,大致了解异同。
3.引导先学第一首诗。板书诗题,了解有关“送”的内容。
4.师生互动,了解黄鹤楼:课件展现黄鹤楼雄姿;板画长江图,明确黄鹤楼、广陵的地理位置;交流资料,了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。
25 王戎不取道旁李
部编版语文四年级上册25王戎不取道旁李课件(共25张PPT)(1)
• 结合注释,用自己的话讲述这个故事。
句意: 王戎七岁的时候,有一次和一群小孩子游
玩。他们看见路边的李子树有好多果实,都压弯了 树枝,许多小孩争相奔跑去摘那些果实,只有王戎 不动。人们问他为什么不去摘李子,他回答说:” 这棵李树长在路边却有许多果实,这必定是苦味的 李子。”摘下来尝一尝,确实是这样的。
聪明机智 善于视察 勤于思考
拓展延伸
王戎观虎
魏明帝让人包起老虎的爪牙,将老虎关进宣武场上的 栅栏里,举行“人、虎搏斗”表演,任凭百姓观看。王戎 当时七岁,也前去观看。老虎利用缝隙攀住栅栏大吼,吼 声震天动地,围观的人没有一个不被吓得向后退避,跌倒 在地。而王戎却十分冷静冷静,一动不动,没露出一点儿 畏惧的表情。
课后作业
1、背诵全文,用自己的话讲讲这个故事。 2、搜集更多《世说新语》里的故事,试着 读一读,并和大家分享。
小组内练习讲故事。试着加上对话、表情和动作。
想一想
1、想一想王戎判断李子苦的根据是什么?
1、路边行人多,如果李子不苦,来往之人看见这样的李子, 必定会摘来品尝,常来常往,树上李子就会越来越少。 如今李子却压弯了树枝,过往行人视而不见,所以能够估计出: 这一定是苦李。
Hale Waihona Puke 想一想2、你觉得王戎是个什么样的孩子?
这本书中有一千多个文言小故事。作 为主角出现的儿童或少年有将近一百位。 他们的言行各有不同,但大多都能让人感 受到他们的聪明豁达。今天我们一起来认 识王戎吧!
读了课题,你知道课文讲了一件什么事吗?
摘 道路旁边
王戎不取道旁李
“李子”,即一种水果
王戎不去摘道旁树上的李子
听课文朗读,注意停顿。
听课文朗读,注意停顿。
王戎/不取/道旁李
句意: 王戎七岁的时候,有一次和一群小孩子游
玩。他们看见路边的李子树有好多果实,都压弯了 树枝,许多小孩争相奔跑去摘那些果实,只有王戎 不动。人们问他为什么不去摘李子,他回答说:” 这棵李树长在路边却有许多果实,这必定是苦味的 李子。”摘下来尝一尝,确实是这样的。
聪明机智 善于视察 勤于思考
拓展延伸
王戎观虎
魏明帝让人包起老虎的爪牙,将老虎关进宣武场上的 栅栏里,举行“人、虎搏斗”表演,任凭百姓观看。王戎 当时七岁,也前去观看。老虎利用缝隙攀住栅栏大吼,吼 声震天动地,围观的人没有一个不被吓得向后退避,跌倒 在地。而王戎却十分冷静冷静,一动不动,没露出一点儿 畏惧的表情。
课后作业
1、背诵全文,用自己的话讲讲这个故事。 2、搜集更多《世说新语》里的故事,试着 读一读,并和大家分享。
小组内练习讲故事。试着加上对话、表情和动作。
想一想
1、想一想王戎判断李子苦的根据是什么?
1、路边行人多,如果李子不苦,来往之人看见这样的李子, 必定会摘来品尝,常来常往,树上李子就会越来越少。 如今李子却压弯了树枝,过往行人视而不见,所以能够估计出: 这一定是苦李。
Hale Waihona Puke 想一想2、你觉得王戎是个什么样的孩子?
这本书中有一千多个文言小故事。作 为主角出现的儿童或少年有将近一百位。 他们的言行各有不同,但大多都能让人感 受到他们的聪明豁达。今天我们一起来认 识王戎吧!
读了课题,你知道课文讲了一件什么事吗?
摘 道路旁边
王戎不取道旁李
“李子”,即一种水果
王戎不去摘道旁树上的李子
听课文朗读,注意停顿。
听课文朗读,注意停顿。
王戎/不取/道旁李
25《王戎不取道旁李》 课件(共21张PPT)
小儿游。
许多
游玩
译 王戎7岁的时候,曾经和许多小孩玩耍。
文
诸小儿在游玩的时候看见了什么?
看道边李树/多子折枝
道路旁边 李树是李什树 么样的?
折:压弯
译 (他们)看到路边有棵李子树,满树的李 文 子把树枝都压弯了。
争着跑过去 只有
诸儿/竞走取之,唯/戎不动。
摘 代指李子
译 许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子,只 文 有王戎站着不动。
贰:借助插图
争着跑过去 代指李子 诸儿/竞走取之,
唯/戎不动。 只有
译 许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子,只有 文 王戎站着不动。
看到路边的李树结 满了果子,诸小儿口水 直流,一个个争先恐后 地跑向李树,只有王戎 站在原地不动。诸小儿 会怎么说呢?
摘李子 去喽!
又大又甜的 李子,你不 想吃吗?
你为什么不来 摘,真奇怪?
别理他, 我们自 己摘!
贰:借助插图
代指王戎不去摘李子
人问之,答曰:
回答
“树在道边/而多子,
竟然
此必/苦李。”
这 一定
贰:借助插图
人问之,答曰:“树在道边/而多子,此必/苦李。”
思 考: 为什么“树在道边而多子,此必苦李。”
王戎怎么知道的? 他去尝了吗?
他是随便猜猜的吗? 他怎么想的?
壹
贰
叁
有人问王戎为什么 不去摘李子,王戎回答: “这棵李树长在路边, 还有这么多李子,一定 是苦李子。”
肆
伍
壹
贰
叁
肆
伍
大家摘了一尝,果然是 苦的。
作业布置
1.读一读《世说新语》这本书里面其他的小故事。 2.背诵课文,用自己的话说说这个故事。
25《王戎不取道旁李》 课件(共28张PPT)
方
借助注释
法 指
联系生活
导
结合插图
王戎不取道旁李
王戎七岁,尝与诸小儿游。 看道边李树多子折枝,诸儿竞 走取之,唯戎不动。人问之, 答曰:“树在道边而多子,此 必苦李。” 取之,信然。
王戎不取道旁李
王戎七岁,尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之, 唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边 而多子,此必苦李。”取之,信然。
看
多多子子折折枝枝
(
)诸儿
(
)戎
(
)人
王戎不取道旁李
王戎七岁,尝与诸小儿游。看 道边李树多子折枝,诸儿竞走取 之,唯戎不动。人问之,答曰:
“树在道边而多子,此必苦 李。”取之,信然。
王戎不取道旁李
王戎七岁,尝与诸小儿游。 看道边李树多子折枝,诸儿竞 走取之,唯戎不动。人问之, 答曰:“树在道边而多子,此 必苦李。” 取之,信然。
王戎七岁,尝与诸小儿游。 看道 边李树多子折枝,诸儿竞走取之, 唯 戎不动。人问之,答曰:“树在道边 而多子,此必苦李。”取之,信然。
王戎不取道旁李
王戎/七岁,尝/与诸小儿游。 看/道边 李树/多子折枝,诸儿/竞走取之, 唯/戎 不动。人/问之,答曰:“树/在道边/而多 子,此必/苦李。”取之,信然。
国学经典日日诵
吾辈幸味苦,得似道旁李。
---(明)刘基
又如道旁李,味苦不堪折。
---(宋)范成大
王戎不取道旁李
王戎七岁,尝与诸小儿游。 看道边李树多子折枝,诸儿竞 走取之,唯戎不动。人问之, 答曰:“树在道边而多子,此 必苦李。” 取之,信然。
王戎不取道旁李
南朝时期所作的文言志 人小说集,由刘义庆组织一 批文人编写,又名《世说》。 其内容主要是记载东汉后期 到魏晋间一些名士的言行与 轶事。
部编版语文四年级上册第25课《王戎不取道旁李》(课件)
造句:他是一个唯利是图的小人。
易错提示: 右边千万不 要少一横哦!
我知道
王戎能从“树在道边而多子”推测出“此必苦 李”,这真是一个善于观察,勤于思考,推理准确 的孩子呀!我们遇到事情,也要学会细心观察,冷 静思考,不要盲从别人。
我知道
形容思考的四字词语: 深思熟虑 冥思苦想 绞尽脑汁 搜肠刮肚 思前想后
我会写
zhū
诸
诸
结构:左右 音序:Z 部首:讠 组词:诸位 诸子百家
造句:诸子百家的思想,堪称是百花齐放。
易错提示: 注意撇的位 置哦!
我会写
jìng
竞
竞
结构:上下 音序:J 部首:立 组词:竞赛 物竞天择
造句:明天学校会举行物理竞赛。
易错提示:中 间是“口”不 是“日”哦!
我会写
wéi
唯
唯
结构:左右 音序:W 部首:口 组词:唯有 唯利是图
形成鲜明的对比,突出了王戎观察的细致入微 和推理判断的正确。
我会读
看/ 道边李树 /多子折枝,
意思:(他们)看见路边的李树结了很多李 子,压得树枝都弯曲了。
我会读
诸儿 /竞走/取之,唯/戎 /不动。
意思:那些小孩都跑过去摘李子,只有王戎不 动。
我会读
人/问之,答曰:“树 /在道边/而多子,此/
我知道
有关思考的句子:
1.思考是行为的种子。 2.要独立思考问题,不要人云亦云。 3.思考的习惯在生活中十分重要。正是由于数不清的人的思考,我
们的生活才像现在这样绚丽与充实。所以我说:生活因思考而精彩。 4.在学习中要多思考,业精于勤,行成于思。只有现在多思多想,
才可能成就将来的精彩。
必苦李。” 意思:有人问他(为什么不去摘李子),(王
易错提示: 右边千万不 要少一横哦!
我知道
王戎能从“树在道边而多子”推测出“此必苦 李”,这真是一个善于观察,勤于思考,推理准确 的孩子呀!我们遇到事情,也要学会细心观察,冷 静思考,不要盲从别人。
我知道
形容思考的四字词语: 深思熟虑 冥思苦想 绞尽脑汁 搜肠刮肚 思前想后
我会写
zhū
诸
诸
结构:左右 音序:Z 部首:讠 组词:诸位 诸子百家
造句:诸子百家的思想,堪称是百花齐放。
易错提示: 注意撇的位 置哦!
我会写
jìng
竞
竞
结构:上下 音序:J 部首:立 组词:竞赛 物竞天择
造句:明天学校会举行物理竞赛。
易错提示:中 间是“口”不 是“日”哦!
我会写
wéi
唯
唯
结构:左右 音序:W 部首:口 组词:唯有 唯利是图
形成鲜明的对比,突出了王戎观察的细致入微 和推理判断的正确。
我会读
看/ 道边李树 /多子折枝,
意思:(他们)看见路边的李树结了很多李 子,压得树枝都弯曲了。
我会读
诸儿 /竞走/取之,唯/戎 /不动。
意思:那些小孩都跑过去摘李子,只有王戎不 动。
我会读
人/问之,答曰:“树 /在道边/而多子,此/
我知道
有关思考的句子:
1.思考是行为的种子。 2.要独立思考问题,不要人云亦云。 3.思考的习惯在生活中十分重要。正是由于数不清的人的思考,我
们的生活才像现在这样绚丽与充实。所以我说:生活因思考而精彩。 4.在学习中要多思考,业精于勤,行成于思。只有现在多思多想,
才可能成就将来的精彩。
必苦李。” 意思:有人问他(为什么不去摘李子),(王
部编版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》课件
人问之,答曰:“树在道边而多 子,此必苦李。”
有人问他为什么不去摘李子,(王 戎)回答说:“李树生长在路边却还有这 么多李子,这一定是苦李子。”
取之,信然。⑤
⑤ [信然]的确如此。 (大家)摘下李子(一尝),的确如此。
ห้องสมุดไป่ตู้ 译文:
王戎七岁的时候,曾经和许多小孩一起游 玩。他们看见路边李树上结了很多李子,把树 枝都压弯了,许多孩子都争着跑过去摘李子, 只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子, 王戎回答说:“李树生长在路边却还有这么多 李子,这一定是苦李子。”大家摘下李子一尝, 的确如此。
25 王r戎ónɡ不取道旁李①
注释
①本文选自《世说新语.雅量》。王戎,晋朝 人,“竹林七贤”之一,自幼聪慧。
《世说新语》是中国魏晋南
北朝时期“笔记小说”的代表作,是 我国最早的一部文言志人小说集,主 要是记载东汉后期到晋宋间一些名士 的言行与轶事。《世说新语》共三十 六篇,《雅量》是其中一篇。
➢读了课题,你知道课文讲了一件什么事吗? rónɡ
➢“之”在文中出现了三次,三次的意思一样吗?
诸儿竞走取之 指李子。
人问之
指王戎不摘李子这件事。
取之
指李子。
演一演
四人一组,一人演王戎,其他人演小 伙伴。演的时候可以展开丰富的想象,想一 想:其他孩子见到“李树多子折枝”,会有 怎样的对话?见王戎“不动”,又会怎样追 问?他们会有什么样的表情?做什么动作?
④唯戎不动。
( A)
⑤取之,信然。
( B)
A.只有。 B.的确如此。 C.曾经。
D.压弯树枝。 E.争着跑过去。
三、解释下列语句。
1.看道边李树多子折枝。 看见道边李子树上李子很多,把枝条都压弯了。
部编版语文四年级上册25王戎不取道旁李第二课时课件(共17张PPT)
新知探究
为什么?
唯戎不动
只有
思考题
新知探究
人问之 有人问他问什么不去摘李子
新知探究
树在道边而多子,此必苦李。
王戎认为这树长在大路边上,还 能有这么多李子,这一定是苦李 子。
新知探究
取之,信然。
的确如此 小朋友摘来一尝,李子果然是苦的。
新知探究
一字多义
三个“之”字的区分
诸儿竞走取之 人问之 取之,信然
部编版小学语文四年级上册 第八单元
第25课 王戎不取道旁李(第二课时)
新课导入
年幼聪颖
学习目标
25、王戎不取道旁李
借助注释 抓住重点字词 联系上下文
新知探究
王戎七岁,尝 与/诸小儿游。
信然。
取之,
新知探究
王戎七岁,尝与/诸小儿游。看道边李树/多子折枝,诸儿/ 竞走/取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边/而多子,此 必苦李。”取之,信然。
李子 王戎不去摘李子这件事 李子
新知探究
为什么只有王戎能想到“树新知探究
自己讲一讲这个故事
新知探究
主要讲述了王戎小时候和朋友去游玩,看见道旁的李子(多子折枝), 朋友( 跑着去摘),只有王戎( 不动 ),因为王戎认为 ( 树在道边而多子,此必苦李 ),表现了王戎(善于视察,善于思考) 的优秀品质。
主人公?
地点是?
新知探究
曾经 王戎七岁,尝与诸诸小儿游。
众
王戎七岁的时候,曾经和 小朋友们一起游玩。
新知探究
在道边游玩看见了什么?
看道边李树多子折枝
李树是什么样的?
多子折枝
他们看见路边有一棵李树,结 了很多李子,枝条都被压弯了。
新知探究
部编版四年级上册语文《王戎不取道旁李》PPT优质课件说课
谢 谢 聆 听!
讲师
取之,信然
大家觉得王戎是一个怎样的人?
有主见不盲从、聪明、善于分析、善于 观察、勤于思考
善于观察、勤于思考,通过一些现象来进 行合理的判断真是一个好习惯,正因为如 此,长大后的王戎才学过人,在当时被人 们称为“竹林七贤”之一。让我们带着对 王戎的敬佩之情再来一起背诵这则古文
吧!
部 编 版 四 年 级 语 文 上 册
[尝]曾经。 [竞走]争着跑过去。 [唯]只有。 [信然]的确如此。
王戎不取道旁李 王戎/七岁,尝/与诸小儿/游。看 道边李树/多子折枝,诸儿/竞走取之, 唯/戎不动。人问之,答曰:“树在道 边/而多子,此必/苦李。”取之,信 然。
请同学们用上学习文言文的方法 小组合作交流,看看这篇文言文
每句话都写了什么?
正当小朋友们玩得欢天喜地的时候,他们 又看到了什么?
他们发现路边 长着一棵茂密的 李树。
◤教学过程◥
这棵李树长在哪里?你怎么知道的? 路边,道边李树
这就是李树,你看到了一棵怎样的李树? 高大
李树上长着许多沉甸甸的李子,就快把树枝都压弯了。一 个个李子密密麻麻地挤在一起,把树枝都压弯了,这就叫 “多子折枝”。
1.王戎七岁,尝与诸小儿游。
解析:这句话交代故事发生的时间,强调王戎的年龄, 更能体现他有别于常人的成熟和聪明。
2.看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。
解析:这句话描写了李树的繁茂,增加画面感,更能让读者感受到 李树果实对路人的诱惑,同时也说明王戎与别的孩子不一样,不跟 风,不从众,做事善于观察思考。
这则故事讲述了王戎通过仔细观察和分 析,判断出路边的李树结的果子是苦的, 告诉我们要仔细观察,善于思考,善于 根据有关现象进行推理判断,不要盲从, 避免不必要的错误。
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李树是什李树么样的?
多子折枝
诸儿看到满树的李子是 怎么做的?找出相关语句吧!
诸儿竞走取之,
争着跑过去 李子
思考:王戎与诸儿的做法一样吗?
唯戎不动
只有
诸小儿去摘李子的时候,会说些什么?动作是怎 样的?用自己的话讲一讲想到的情景吧。
小伙伴们看到满树的李子, 纷纷大叫起来:“好多的李子 呀!”他们一边叫,一边跑向 李子树,你不让我,我不让你, 乱成一团。
采用男生读,女生读,男女生比赛朗读 等等多种形式朗读课文。
王戎七岁, 尝与诸小儿游。
曾经
王戎七岁的时候,曾经与小朋友们一起玩耍。
是呀,王戎那天和诸小儿玩了什么呢?请大 家展开想象的翅膀,尝试着用小古文说一说!
王戎七岁,尝与诸小儿跳绳、抓 蛐蛐儿、爬树……
诸小儿在游玩的 时候看见了什么?
看道边李树多子折枝
王戎为什么不去摘李子?
人问之,答曰:“树在道边 而多子,此必苦李。”
王戎
王戎告诉小朋友,如果李树长在路边 而且长满李子的话,那肯定是很苦的李子。
诸小儿会怎么问王戎呢?
你怎么 站在这儿不 动?
你怎么 戎怎么知道的?他去尝了吗?
树在道边而多子,此必苦李。
王戎认为这树长在大 路边上,还能有这么多李 子,这一定是苦李子。
《世说新语》是南朝时期所作的文言志人小说集, 由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写,又名《世 说》。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士 的言行与轶事。
整体感知
我们一起再来读读 课文,注意断句。
王戎/七岁,尝/与诸小儿/游。看道 边李树/多子折枝,诸儿/竞走取之,唯/ 戎不动。人问之,答曰:“树在道边/而 多子,此必/苦李。”取之信然。
王戎不取道旁李
诸小儿:竞走取之
王戎:不动 善于观察 冷静分析
本文描写了王戎小时候和朋友去游玩,看见 道旁的李子(多子折枝),朋友(跑着去摘), 只有王戎(不动),因为王戎认为(树在道边而 多子,此必苦李),表现了王戎( 善于观察,善 于思考)的优秀品质。
品味“树在道边而多子,此必苦李”。
李子树长在路边,过往的行人比较 多,如果李子是甜的,早被路人摘光了, 不可能多子折枝,因此,只有一种可能, 这是苦李。
王戎的猜测正确吗? 找出相关语句,小组讨论 一下。
取之,信然。
的确如此
用自己的话讲讲这个故事吧!
王戎七岁的时候曾经(有一次)和多个小孩子 游玩,看见路边的李子树有好多果实,枝断了, 许多小孩争相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。 人们问他(为什么),(他)回答说:“(李)树长在 路边却有许多果实,这必定是苦味的李子。”摘 取果实(品尝)确实是这样的。
在这则故事中,王戎 性格中的什么特点给你留 下了深刻的印象?
善于观察 勤于思考
背诵指导(课后第一题)
你能根据原文的语句填空吗?让我们来填一填:
王戎( 不取道旁李) 王戎(七岁),尝与(诸小儿)游。看道 边李树(多子 )折枝,诸儿(竞走取之),唯 戎(不动)。人问之,答曰:“树在道边而 (多子),此必( 苦李)。”取之,(信然)。
王戎不取道旁李
当你路过这里,看到满山李子,你会怎么做?今天我们故 事的主人公是一个叫王戎的小朋友,我们一起来看看当他看见 道路两旁的李子的时候,他是怎么做的。
王戎,魏晋时期名士,竹林七贤之一, 自幼聪颖,神彩秀美。据说能直视太阳而不 目眩。裴楷称赞他说:“戎眼烂烂,如岩下 电。”王戎六七岁时,在宣武场看表演,当 时猛兽在栅槛中咆哮,众人都被吓跑,只有 王戎站立不动,神色自如。魏明帝曹叡在阁 上看见后,称赞王戎是奇童。
多子折枝
诸儿看到满树的李子是 怎么做的?找出相关语句吧!
诸儿竞走取之,
争着跑过去 李子
思考:王戎与诸儿的做法一样吗?
唯戎不动
只有
诸小儿去摘李子的时候,会说些什么?动作是怎 样的?用自己的话讲一讲想到的情景吧。
小伙伴们看到满树的李子, 纷纷大叫起来:“好多的李子 呀!”他们一边叫,一边跑向 李子树,你不让我,我不让你, 乱成一团。
采用男生读,女生读,男女生比赛朗读 等等多种形式朗读课文。
王戎七岁, 尝与诸小儿游。
曾经
王戎七岁的时候,曾经与小朋友们一起玩耍。
是呀,王戎那天和诸小儿玩了什么呢?请大 家展开想象的翅膀,尝试着用小古文说一说!
王戎七岁,尝与诸小儿跳绳、抓 蛐蛐儿、爬树……
诸小儿在游玩的 时候看见了什么?
看道边李树多子折枝
王戎为什么不去摘李子?
人问之,答曰:“树在道边 而多子,此必苦李。”
王戎
王戎告诉小朋友,如果李树长在路边 而且长满李子的话,那肯定是很苦的李子。
诸小儿会怎么问王戎呢?
你怎么 站在这儿不 动?
你怎么 戎怎么知道的?他去尝了吗?
树在道边而多子,此必苦李。
王戎认为这树长在大 路边上,还能有这么多李 子,这一定是苦李子。
《世说新语》是南朝时期所作的文言志人小说集, 由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写,又名《世 说》。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士 的言行与轶事。
整体感知
我们一起再来读读 课文,注意断句。
王戎/七岁,尝/与诸小儿/游。看道 边李树/多子折枝,诸儿/竞走取之,唯/ 戎不动。人问之,答曰:“树在道边/而 多子,此必/苦李。”取之信然。
王戎不取道旁李
诸小儿:竞走取之
王戎:不动 善于观察 冷静分析
本文描写了王戎小时候和朋友去游玩,看见 道旁的李子(多子折枝),朋友(跑着去摘), 只有王戎(不动),因为王戎认为(树在道边而 多子,此必苦李),表现了王戎( 善于观察,善 于思考)的优秀品质。
品味“树在道边而多子,此必苦李”。
李子树长在路边,过往的行人比较 多,如果李子是甜的,早被路人摘光了, 不可能多子折枝,因此,只有一种可能, 这是苦李。
王戎的猜测正确吗? 找出相关语句,小组讨论 一下。
取之,信然。
的确如此
用自己的话讲讲这个故事吧!
王戎七岁的时候曾经(有一次)和多个小孩子 游玩,看见路边的李子树有好多果实,枝断了, 许多小孩争相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。 人们问他(为什么),(他)回答说:“(李)树长在 路边却有许多果实,这必定是苦味的李子。”摘 取果实(品尝)确实是这样的。
在这则故事中,王戎 性格中的什么特点给你留 下了深刻的印象?
善于观察 勤于思考
背诵指导(课后第一题)
你能根据原文的语句填空吗?让我们来填一填:
王戎( 不取道旁李) 王戎(七岁),尝与(诸小儿)游。看道 边李树(多子 )折枝,诸儿(竞走取之),唯 戎(不动)。人问之,答曰:“树在道边而 (多子),此必( 苦李)。”取之,(信然)。
王戎不取道旁李
当你路过这里,看到满山李子,你会怎么做?今天我们故 事的主人公是一个叫王戎的小朋友,我们一起来看看当他看见 道路两旁的李子的时候,他是怎么做的。
王戎,魏晋时期名士,竹林七贤之一, 自幼聪颖,神彩秀美。据说能直视太阳而不 目眩。裴楷称赞他说:“戎眼烂烂,如岩下 电。”王戎六七岁时,在宣武场看表演,当 时猛兽在栅槛中咆哮,众人都被吓跑,只有 王戎站立不动,神色自如。魏明帝曹叡在阁 上看见后,称赞王戎是奇童。