10-泡泡飞呀飞

潞安小学一年级美术学科导学案编号：1BM10

教材分析：

《泡泡飞呀飞》属于“综合探索”学习领域。为了更好的完成教学，本课我采取实物观看和多媒体等多种教学手段。一年级的学生好奇心强，想象力丰富，这样的教学对他们有很大的吸引力。让学生在玩吹泡泡的过程中感觉到课堂学习的乐趣，也让学生观看课件的过程中，展开想象和讨论，加强探究合作的意思。在观看泡泡的过程中培养学生的想象力，为学生营造和谐的氛围，在课堂中体现孩子们敢说，敢想，敢画的天性。

学情分析：

教学对象是一年级学生，孩子年龄段低，根据孩子的认知规律，在教学中侧重于学生的形象思维，感知能力，创造能力的培养。通过吹泡泡这一过程，强调学生运用各种感官，有意识的去关心自己生活及周围的一切，大胆发挥想象，逐渐的去学习，去寻找和挖掘那些蕴藏在普通而平凡生活中的美，运用美术语言将他们表现出来，从而唤起学生感觉美的能力，激发学生学习的兴趣，增强表现美的愿望。

游戏导入初步感知1. 组织教学，检查学生用具。

2. 游戏

师：（拿出泡泡玩具枪）看老师手里拿的是什么？

生：泡泡玩具枪。

师：（教师吹泡泡，同学们观察）美丽的泡泡在空中飞呀飞，今天给我们就一起来玩泡泡，画泡泡，好不好？

课件出示课题：课件展示《泡泡飞呀飞》

（教师吹泡泡激发学生的学习热情，让泡泡在教室里飞起来，让学生进入情境。）

讨论交流激发创意1. 观察泡泡的形状

师：(再次吹泡泡)在吹泡泡的时候，请你仔细观察：它长得什么样？是什么形状？

师：同学们都观察过泡泡了，谁能来说说你观察到的泡泡是什么形状的？

生：（齐答）是圆的。

师：泡泡真的只有圆形一种吗？现在我们再来玩一玩。（边玩边引导学生观察泡泡被风一吹会变瘪的这一现象）。这时，风来了！泡泡被风吹着，有没有改变形状呀？变成了什么形状。

生：有半圆的、椭圆形的、半圆形的、8字形的、不规则形状的、密集型…

出示课件，观察不同形状的泡泡。

师:泡泡飞在空中有大有小、有聚有散、有前有后、有遮挡关系（边说边画）

2. 观察泡泡的颜色

师：泡泡是什么颜色呢？

生：透明的

师：是透明的吗？（课件展示泡泡的颜色）

生答：有白色的、紫色的、红色的、绿色的……

师：同学们观察得真仔细！因为光照的原因泡泡吹出来是五颜六色的。

3. 泡泡里面有什么

师：除了这些，你透过泡泡还可以发现什么？（播放课件：泡泡飞到各个地方的画面，启发学生通过观察泡泡可以看见什么）

师：泡泡飞呀飞飞到了草地上，小草住进了泡泡里；密集的人群住进泡泡里；小花、小娃娃、小树苗也住进了泡泡里……同学们你们想让泡泡飞到哪里？又想让谁住进你的泡泡里呢？能和你的同桌讨论一下吗？

学生讨论回答

师：同学们的想象力真丰富。

范作欣赏加强感知

师：泡泡不仅颜色美、形状美，而且从泡泡里还可以看到许多有趣的事。小朋友们都喜欢美丽的泡泡，并且把他们画了下来，我们一起去欣赏一下。(课件展示小朋友的作品)，

学生欣赏，教师讲解作品，开拓学生思路。

师：你们想不想把这么美的泡泡画下来。老师也想让

自己喜欢的人物、风景、动物住进泡泡里。

教师示范，边画边讲解画法，学生欣赏。

学生练习表现感受

1. 明确作业要求：泡泡的形状有大有小，有疏有密，有前有后,有遮挡关系；构图要饱满，在泡泡里添画乘泡泡在飞的人、动物或景物和梦想。色彩美丽。

2. 练习提示：大胆创意，激励学生打破常规，自由地创造和表现。

3. 学生创作，教师巡视指导。

展示交流展出学生的作品

1. 让学生欣赏、评价其他同学的作品。

2.教师讲评。

课后拓展

师：实际上我们除了用画的方法表现泡泡，还可以用许多其它的材料表现泡泡。我们一起来欣赏几件作品。（出示气球做的泡泡，塑料袋做的泡泡、图钉做的泡泡等）生：欣赏。

2、拓展思维

师：你还想用那些材料表现泡泡呢？下去可以尝试做一做。

总结下课

这节课我们通过观察泡泡、画泡泡，尽情地享受了泡泡给我们带来的快乐，这节课就上到这里，下课。

收

拾

整理

要求学生整理桌面、地面，保持教室环境整洁

板书

设计

泡泡的形状：圆形、半圆形、椭圆形、密集型等

泡泡的颜色：五颜六色

泡泡里可画：人物、动物、建筑等

课堂反馈

吹泡泡是儿童非常喜爱的一种游戏，这一课通过游戏活动进行导入，非常有效地调动了学生的学习兴趣，在老师的引导下观察泡泡的形状、色彩，及发挥想象泡泡会飞到哪里去？你希望谁住进你的泡泡里？”等。，引发了孩子的观察好奇心，使他们感受到学习活动的快乐，同时在不知不觉中提高了想象力和抽象思维能力。教学中合理的教学设计，紧凑的教学过程，都能够很好的调动学生学习的积极性和学习兴趣，但是，我觉得这一课的学生也可以用粘贴等方法来制作，但我没有去引导，以后应该在备课上更加细致一些。

示范图片和学生作品：