音乐课件：龙的传人PPT
龙的传人音乐课件
龙的传人在音乐艺术上具有很高的水准，为后辈音乐人树立了典范， 激励他们不断提升自己的音乐技艺和艺术修养。
06
龙的传人音乐作品演绎与传 播
音乐作品的演绎形式
现场演出
通过乐队或歌手在现场 进行演唱，带给观众最
直接的视听享受。
录音室专辑
经过专业录制和后期制 作，以专辑的形式呈现 给听众，保留了音乐的
传统意象
歌词中还运用了一些中国传统意象，如“长江”、“黄河”、“长城”等，这些 意象代表着中国的地理和文化特征，进一步强调了歌曲对祖国的热爱和自豪。
03
龙的传人音乐赏析
旋律与节奏分析
旋律
这首歌曲的旋律优美，采用了中国传 统的五声调式，给人以亲切和熟悉的 感觉。旋律线条流畅，起伏有致，展 现出浓厚的民族音乐特色。
独特的民族色彩
龙的传人音乐中融入了大量的中国 民族乐器，如二胡、笛子、古筝等， 呈现出浓郁的中国民族特色。
情感表达丰富
龙的传人音乐在情感表达上非常丰 富，既有激昂热烈的旋律，也有柔 和平静的曲调，能够满足不同情感 表达的需求。
创作背景与过程
历史背景
龙的传人音乐的创作背景是中国历史 和文化，它反映了中华民族的传统文 化和价值观。
龙的传统习俗
龙在中国文化中与许多传统习俗紧密相关，如舞龙、赛龙舟等，这 些活动旨在祈求丰收、吉祥和幸福。
龙在艺术中的表现
龙在中国的艺术作品中经常出现，如壁画、雕塑、陶瓷等，成为中 华文化的重要标志之一。
龙的传人与龙文化的关系
龙的传人的起源
01
龙的传人源于中国传统文化，是中华民族的自称，代表着对祖
先和历史的尊重。
龙的传人音乐课件
目录
• 龙的传人音乐概述 • 龙的传人歌词解析 • 龙的传人音乐赏析 • 龙的传人与中国传统文化 • 龙的传人音乐作品的影响与价值 • 龙的传人音乐作品演绎与传播
(花城版)音乐六年级下册《歌曲《龙的传人》说课稿
（花城版）音乐六年级下册《歌曲《龙的传人》说课稿一. 教材分析《龙的传人》这首歌曲是花城版音乐六年级下册的一首教学曲目。
这首歌曲以激昂的旋律、豪迈的歌词展现了中华民族的伟大精神。
歌曲旋律激昂，节奏明快，富有强烈的民族特色，能够激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力有所提高。
他们在学习这首歌曲时，能够较快地掌握旋律，理解歌词的含义。
但同时，这首歌曲的难度较大，需要学生在唱腔和情感表达上多加练习。
三. 说教学目标1.让学生掌握《龙的传人》这首歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，理解歌曲所表达的中华民族精神。
3.通过对这首歌曲的学习，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱《龙的传人》这首歌曲，掌握其旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的较高音区和较快的节奏，以及情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行演唱，让学生跟随模仿。
2.使用分组练习法，让学生分组练习，相互纠正、提高。
3.运用情感引导法，教师引导学生理解歌曲背后的意义，培养学生的爱国情怀。
六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍歌曲《龙的传人》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学习，注意指导学生掌握旋律和歌词。
3.分析歌曲：教师引导学生分析歌曲的结构、节奏、音区等特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
4.练习演唱：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的问题。
5.情感引导：教师引导学生理解歌曲所表达的中华民族精神，培养学生的爱国情怀。
6.完整演唱：全体学生共同演唱《龙的传人》，展示学习成果。
7.总结：教师对本次教学进行总结，强调歌曲的意义和所学内容。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《龙的传人》的歌词、旋律要点、节奏难点等内容，以及与歌曲相关的中华民族精神、爱国情怀等关键词。
小学六年级上册音乐课件：演唱 龙的传人 人音版(简谱) (共12张PPT)
A B
欣赏 王力宏 《龙的传人》
R&B
R&B，也称RNB，它的全写是 Rhythm and Blues，译作"节奏蓝 调"或"节奏布鲁斯",又称节奏怨曲。 融合了爵士乐，福音音乐和蓝调音 乐的音乐形式.
R&B的前身，出现在40年代的美国 黑人区。
这个音乐术语是由美国告示牌杂志 于1940年代末所提出。相关唱片有 合辑《布鲁斯名家”第五辑：“跳跃 布 鲁 经 典 》 、 路 易 斯 ·乔 丹 ( L o u i s J o r d a n ) 《 路 易 斯 ·乔 丹 精 选 》 等 .
欢迎来到音乐课 堂
发声练习
• 旋律
5 3 4 2|3 1 2 7|1- -||
节奏
1. x xx x xx | xx xx x- |
2. X X X XX | X XX X - |
龙
龙的传人
“龙的传人”的寓意？ 永永远远是龙的传人
读一读
X XX X XX |X XX X - |X XX X XX |XX XX X - | 古 老的 东 方有 一 条 龙, 它 的 名 字就 叫 中 国， X XX X XX |XX XX X - |X X X XX |X XX X - | 古 老的东 方有 一 群 人 , 他 们 全都是 龙 的传 人。 X X X XX | X XX X - | X X X XX |X XX X - | 巨 龙 脚 底下 我 成 长，长 成 以 后是龙 的传 人 ， X X X XX | X XX X - | X X X XX |X XX X - | 黑 眼睛黑 头发 黄 皮 肤， 永 永 远 远是 龙 的传 人。
再见
同学们
同学们
来学
龙的传人中国娃
龙的传人中国娃作品平台◎音乐快板说唱咒的侉人中国蝰我们是龙的传人,我们是中国娃——中国一中国一中国一中国,中国是我家.中国一中国一中国一中国,中国我爱她!中国一中国一中国一中国,中国很伟大!中国一中国一中国一中国,中国有我们——聪明可爱,勤奋自豪,热爱祖国, 茁壮成长,龙的传人中国娃!中国的版图面积,面积特别大. 中国的历史悠久,有灿烂文化. 中国的人口众多,说着中国话. 中国人的模样是黑黑的眼睛,黄皮肤,还都是黑头发.对,黑黑的眼睛,黄皮肤,还都是黑头发!我们的大中国,腾飞的大中华, 五千年的文明史灿烂辉煌伟大.我们心中的祖国,我们美丽的家, 和谐盛世唱欢歌,我们都祝福它. 我们是龙的传人,我们是中国娃,从小喝着黄河水,一天天长大. 听着奶奶的歌谣,知道泰山的高大, 爷爷的胡子写满了,中华千古的神话. 爸爸有力的臂弯, 刻着坚强勇敢. 妈妈飘起的长发, 把那中华美景描画.我们流淌的血液,与龙的血脉相连我们书写的文字,是祖先为我们留下. 我们脚下的土地,孕育着中华的伟大, 我们头顶的蓝天,把文明的种子播撤.中国一中国一中国一中国,中国是我家,我们是,聪明可爱,勤奋自豪,热爱祖国,茁壮成长,龙的传人, 我们是中国娃.我们是龙的传人,我们是中国娃. 不屈不挠的民族魂让我们脊梁挺拔. 无论是多少险阻,不管风吹雨打, 所有磨难让我们懂得一切并不可怕. 牵起我们的双手,把爱传遍天下, 筑起我们心中的长城,让天空飞舞彩霞.我们是龙的传人,我们是中国娃, 五十六个民族组成了我们的家. 我们热爱祖国,学习传统文化, 把祖先的文化精髓努力发扬光大. 我们学古琴,我们练书法, 我们读诗词,我们画国画, 我们学曲艺,我们把围棋下, 我们唱完了京剧弹琵琶,还会把二胡拉.我们的大中华,上下五千年, 我们中国的文化传统一代代相传. 我们继承传统,不忘前辈祖先, 书写中华文明史让明天更灿烂. 我们是龙的传人,我们是中国娃, 我们梦想有一天能和月宫嫦娥对话. 驾着我们的飞船,飞向五彩云霞, 向世界大声呼喊:我们是中国娃1我们是龙的传人,我们是中国娃, 我们骄傲奥运五环飘扬在自己的国家.百年的期待得实现,世界为中国而呐喊.中国人的努力,中国人的伟大, 中国龙的身躯站在奥运五环之下. 用中国人的智慧,用中国人的豁达, 用中国龙的精神,用中国龙的博大, 让祥云的火焰传递在壮丽的大中华. 看那五星国旗,我们泪如雨下,我们欢呼我们自豪我是中国娃. 我们是龙的传人,我们是中国娃, 我们盼望的世博会,也来到我们的家.我们用自己的智慧与现代科技对话, 未来要靠我们的努力让祖国更加强大.这就是我们祖国,这就是我们的家, 我们是龙的传人,我们是中国娃. 悠久辉煌的大中华,写满了智慧与豁达,文明之火升腾起中国娃.我们流淌的血液,我们书写的文字下.我们脚下的土地大,养育了龙的传人与龙的血脉相连,是祖先为我们留孕育着中华的伟我们头顶的蓝天,把文明的种子播撒.中国一中国一中国一中国,中国是我家,我们是,聪明可爱,勤奋自豪,热爱祖国,茁壮成长的龙的传人, 我们是中国娃! (。
六年级上册音乐课件 - 第5课《龙的传人》｜人音版(简谱)(2018秋) (共33张PPT)
• 搜集有关龙的工艺品（图片、照片等）。 • 搜集带有“龙”的地名、或特产。 • 搜集带有“龙”的成语、俗语等。
欣赏歌曲《龙的传人》
遥远的东方有一条江 它的名字就叫长江 虽不曾看见长江美 它的名字就叫黄河 虽不曾听见黄河壮 澎湃汹涌在梦里 古老的东方有一群人 长成以后是龙的传人 古老的东方有一条龙 它的名字就叫中国 他们全都是龙的传人 巨龙脚底下我成长 遥远的东方有一条河 梦里常神游长江水
试一试，找近、反义词
• 近义词：
崇敬—崇拜 龙腾虎跃—生龙活虎 举不胜歉 祸—福 真实—虚假
联系上下文理解词语意思
象征： 用具体的事物表示某种特殊意义。
旧指神仙道士的法力。现比喻人具有支配自然的伟大力量。 呼风唤雨：
至：最。高到顶点，再也没有更高的了。 至高无上：
张明敏
• • 性别：男 ,出生年月：1956.09 国籍：中国 籍贯： 香港 祖籍：福建 省 泉州市 晋江市 作品：《乡间的小路》《毕业生》《梦驼铃》 《我的中国心》《青年人，中国心》《新世纪的太阳》 《凡人恋曲》《尘缘》《忏悔》 《龙的传人》《爸爸 的草鞋》《中华民族》《三月里的小雨》《外婆的澎 湖湾》《垄上行》《长城谣》《故乡》《故乡的风》 《我是中国人》《又见柳叶青》《年轻人的心声》 《难寻旧时梦》 《一剪梅》《拜访春天》《黄河愿》 《人们拥有个名字-中国》《送你一把泥土》《冬恋》 《蒙尘的巨龙》 张明敏因为他擅长演唱具中华民族色彩的歌曲， 有"爱国歌手"之称，其演艺事业始于1979年。
•
不同时期台湾爱国歌曲
• 上世纪八、九十年代： 费玉清《梦驼铃》 、张明敏《我的 中国心》 、《龙的传人》 等 • 本世纪初现代流行乐坛： 周杰伦:《龙拳》 《爷爷泡的茶》 王力宏:《龙的传人》（翻唱） * 你所知道的台湾爱国歌曲还有哪些？
音乐教案-龙的传人
音乐教案－龙的传人一、教学目标1.让学生通过学习《龙的传人》，了解歌曲的背景和意义，激发学生热爱祖国、传承民族精神的思想感情。
2.培养学生熟练演唱《龙的传人》，掌握歌曲的节奏和旋律。
3.提高学生对民族音乐的欣赏能力，培养学生音乐审美情感。
二、教学重点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌曲的情感表达。
三、教学难点1.歌曲中较复杂的节奏处理。
2.歌曲情感的把握。
四、教学准备1.教学课件。
2.音乐播放设备。
3.歌谱。
五、教学过程第一课时1.导入教师简要介绍歌曲《龙的传人》的背景和意义。
2.感知歌曲播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师引导学生分析歌曲的结构、节奏、旋律等特点。
4.歌词学习教师带领学生朗读歌词，解释生僻字词。
5.演唱练习学生跟随音乐演唱歌曲，教师指导演唱技巧。
6.小组讨论学生分组讨论歌曲表达的情感和意义。
第二课时1.复习歌曲学生演唱歌曲，教师指导。
2.节奏练习教师引导学生进行歌曲节奏的练习。
3.歌曲演绎学生分角色演绎歌曲，体验歌曲情感。
4.创作环节学生以小组为单位，创作与歌曲主题相关的歌词或动作。
5.展示环节学生展示创作成果，其他学生评价。
第三课时1.复习歌曲学生演唱歌曲，教师指导。
教师引导学生欣赏歌曲，感受歌曲的美。
3.音乐知识讲解教师讲解歌曲中的音乐知识，如旋律、节奏、和声等。
4.歌曲演唱比赛学生分组进行歌曲演唱比赛，评选最佳演唱奖。
第四课时1.复习歌曲学生演唱歌曲，教师指导。
2.歌曲改编学生尝试对歌曲进行改编，如改变节奏、旋律等。
3.展示环节学生展示改编成果，其他学生评价。
4.课堂小结5.课后作业学生回家后，向家人分享歌曲《龙的传人》，并尝试教家人演唱。
六、教学反思本节课通过学习《龙的传人》，使学生了解了歌曲的背景和意义，激发了学生热爱祖国、传承民族精神的思想感情。
在教学过程中，教师注重培养学生的音乐素养，引导学生感受歌曲的旋律和节奏，提高了学生对民族音乐的欣赏能力。
同时，通过创作、展示等环节，培养了学生的创新能力和团队合作精神。
人音版音乐六年级上册范唱《龙的传人》说课稿
人音版音乐六年级上册范唱《龙的传人》说课稿一. 教材分析《龙的传人》是人音版音乐六年级上册的一首范唱曲目。
歌曲旋律激昂，歌词表达了对中华民族的自豪感和对祖国的热爱之情。
这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，增强他们的民族自豪感，并提高他们的歌唱技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的感知能力。
然而，对于这首歌曲的深层含义和演唱技巧还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解歌曲的内涵，并通过实践指导他们掌握正确的演唱技巧。
三. 说教学目标1.让学生能够正确地演唱《龙的传人》，并理解歌曲的深层含义。
2.培养学生的音乐审美能力，增强他们的民族自豪感。
3.提高学生的歌唱技巧，培养他们的音乐表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够准确地演唱《龙的传人》，并理解歌曲的深层含义。
2.教学难点：引导学生掌握正确的演唱技巧，培养他们的音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解歌曲的背景、歌词的含义，引导学生理解歌曲的深层含义。
2.示范法：通过范唱，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏，并模仿演唱。
3.实践法：通过分组演唱、合唱等形式，让学生亲身体验演唱的乐趣，提高他们的歌唱技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过讲解中华民族的传统文化，引导学生了解“龙”的象征意义，激发他们的民族自豪感。
2.讲解歌曲背景：介绍《龙的传人》的创作背景，让学生了解歌曲的历史意义。
3.分析歌词含义：解读歌词中的象征意义，帮助学生理解歌曲的深层含义。
4.教授歌曲旋律：通过范唱，让学生感受歌曲的旋律和节奏，并指导他们演唱。
5.分组演唱：将学生分为小组，进行分组演唱，培养他们的团队协作能力。
6.合唱练习：学生进行合唱练习，提高他们的歌唱技巧。
7.课堂展示：鼓励学生进行课堂展示，展示他们的演唱成果。
七. 说板书设计板书设计将包括歌曲的曲谱、歌词和重点演唱技巧的提示。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和旋律，同时方便他们进行学习和复习。
小学音乐龙的传人PPT课件
中国人为什么常常自称为 “龙的传人”？
因为在中国人的心目中,龙是威力无比、 变幻万千、无所不能的，龙集各种能力于 一身，象征着中国人对自由完美的向往和 追求，所以中国人常常自称为“龙的传 人”。
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总结：
作为一个中国人都有一个 共同的心愿、我们要正确认识 祖国的历史和现实、尊重各民 族的文化、为振兴中华努力学 习，让我们共同创造美好的明 天。
无所不能：没有什么做不到的，什么
都会做。
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7.龙象征着什么？皇帝自认为是什么？
龙象征着最高的权力，皇帝自认为 是“真龙天子”。他的身体称为“龙 体”，他穿的衣服是“龙袍”，他坐 的椅子是“龙椅”……
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耳似象
说 角似鹿 说 龙 的 样 子
鳞 似 鱼
眼似虾 腹似蛇
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头似牛 须似人
嘴似驴足似凤Βιβλιοθήκη 龙的传人.1
1.古往今来，中国人以什么为骄傲？并自称为什么？
古往今来，中国人以龙为骄傲，并自称为“龙的 传人”。
2.“龙到底是什么？”对于这个问题人们有什么样的看 法？
有人认为龙是一种真实存在的动物，也有人认 为龙只是传说中的东西。
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3.从保留下来的文物古迹看，以前龙的形象是 怎样的？
以前龙的形象比较简单，样子也不一样。
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4.龙哪九种动物的特征于一身？
龙集九种动物的特征于一身：“头似牛， 嘴似马，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人， 腹似蛇，足似凤。”
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6.中国人为什么崇敬龙呢？
在中国人的心中，龙是威力无比、 变幻万千、无所不能的。龙王高居天 上，也能潜入深渊；它能呼风唤雨， 也能翻江倒海。天下旱涝，庄家丰歉， 人间祸福，全凭它的旨意。
中学生音乐优质课《龙的传人》说课稿
中学生音乐优质课《龙的传人》说课稿【教材分析】20年前，龙的传人这首歌曲曾在中国广为流传，作者和原唱都是台湾省的音乐人，这首歌的歌词具有丰富的内涵，形象鲜明，富有想象力，感情从较为深沉含蓄转为振臂疾呼，富有历史感和号召力。
曲调和旋律采用了自然小调式，结构为不带再现的单二部曲式，音域仅五度，级进为主，易于传唱，同时采用了复沓回环的手法，既精当洗练，又给人无比眷恋之感，恰如其分地表达了人民渴望回归统一的感情趋向。
【教学目标】1.通过学唱《龙的传人》，感受小调式旋律的色彩特点。
2．通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。
3．通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。
4．教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。
【教学重点】能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。
【教学难点】发展学生想象力，把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。
【教法】为了让学生更加直接形象地了解和学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握和感受音乐的作用，我采用了一下的教学方法1. 情景导入法2. 教唱法3. 情感教学法4. 律动、游戏互动法【学法】根据教材的内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪，演唱方式学法指导分析1. 参与——体验法2. 课程讨论法3. 自评互评法【教学过程】1. 导入播放PPT图片，让同学们找寻到本节课的主题提问：你们认识这种动物吗？2. 兴趣激励通过介绍龙的由来和龙的特点以及与龙有关的事情来提高同学们的课题积极性3．学唱歌曲（1）节拍知识提问（2）作者介绍（3）歌曲学唱，（4）老师伴奏，学生有感情的演唱歌曲（5）分组唱旋律，分析歌曲4．课堂小节与交流学生说说自己的体会。
通过学习这门课，我们学到了那些？。
六年级上册第5课 《龙的传人》示范课件PPT(共9张PPT)
课堂小结
这是一首有着深厚的爱国主义思想的 歌曲，写于1978年。由台湾著名歌手李建 复首唱，经香港歌手张明敏在1988年中央 电视台春节联欢会上深情演绎，随后歌曲 传遍中国，龙的传人继而成为中国人的民 族别称。同学们在这节课上表现的都很好， 对歌曲的学习也掌握的特别快，继续努力！
谢谢观赏
导入
从龙的由来、形象、象征等，谈一谈龙的精神。 龙的精神：中华民族的凝聚力、勤劳勇敢、不屈不挠、大胆创 造。团结凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神、与天和 谐的精神。
学习歌曲
欣赏歌曲《龙 的传人》。边听边 思考：歌曲可以分 成几个部分？
学习歌曲
学习歌曲。
学习歌曲
朗诵：“九曲黄河，不尽长江，龙的血脉 中流淌着的，是五千年的华夏文明和自强不息 的赤子之心。听吧！龙的低吟，像涓涓细流， 传递着萦绕心底的乡音乡情；看吧！龙的飞舞， 如江河奔腾，喷涌着‘风卷红旗如画’的豪 情。”
小学音乐 六年级上册
第5课 龙的传人
导入
1.请问谁知道龙图腾的由来？ 2.请你描述一下龙的形象。
导入
我们的祖先希望自己民族的图腾具备风雨雷电那样的力 量，像鱼一样能在水中游弋，像鸟一样可在天空飞翔。因此 许多动物的特点都集中在龙的身上，龙渐渐成了：骆头、蛇 身、鹿角、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种集 中原各部落图腾特征于一身的形象，意味着龙是万兽之兽， 万能之神。
《龙的传人》大班音乐教案
《龙的传人》大班音乐教案一、教学目标1.能够理解歌曲《龙的传人》的歌词内容，感受歌曲表达的情感。
2.学会歌曲的旋律，并能用自然的音色、准确的节奏演唱。
3.培养幼儿的团队合作精神，提高音乐表现力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《龙的传人》的旋律和歌词，感受歌曲的情感。
2.教学难点：歌曲中节奏的把握，以及歌曲高潮部分的感情抒发。
三、教学准备1.教学课件：歌曲《龙的传人》的歌词和旋律。
2.钢琴或音响设备。
3.教学道具：龙的形象玩具。
四、教学过程1.导入教师出示龙的形象玩具，引导幼儿观察并说出龙的特点。
邀请幼儿分享他们对龙的了解，如：龙是中国的象征，代表吉祥等。
2.歌曲感知教师播放歌曲《龙的传人》，让幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏。
邀请幼儿谈谈他们对歌曲的感受，如：歌曲的旋律优美，歌词富有意境等。
3.歌词学习教师带领幼儿逐句学习歌曲的歌词，注意引导幼儿理解歌词的含义。
教师通过简单易懂的语言解释歌词中的生僻词汇，如“炎黄子孙”等。
4.旋律学习教师弹奏钢琴或播放歌曲，引导幼儿跟随音乐唱出歌曲的旋律。
教师逐句教唱，注意纠正幼儿的音准和节奏。
5.歌曲排练将幼儿分成小组，每组演唱歌曲的一个段落，教师进行指导。
教师鼓励幼儿用自然的音色、准确的节奏演唱，培养他们的音乐表现力。
6.歌曲表演将全体幼儿分成两个大组，进行歌曲表演。
每个大组分别演唱歌曲的两个段落，注意团队协作。
教师邀请幼儿分享他们在学习过程中的收获和感受。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴孩子一起学习歌曲《龙的传人》，共同感受歌曲的情感。
2.环境创设：在班级环境中布置龙的元素，如：挂画、手工制品等，营造浓厚的音乐氛围。
六、教学反思本次教学活动整体效果良好，幼儿对歌曲《龙的传人》有了深刻的理解，能够用自然的音色、准确的节奏演唱。
在歌曲排练和表演环节，幼儿的团队合作精神得到了锻炼。
但在教学过程中，仍有个别幼儿对歌曲的节奏把握不够准确，需要在今后的教学中继续加强训练。
音乐龙的传人说课
5.
说教学反思
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说教学反思
本节课的教学中，我注重培养学生的音乐感知能力、合作意识和创新 思维能力。通过多种教学方法和手段的运用，使学生在轻松愉悦的氛 围中学习、掌握知识和技能。同时，我也注重发挥教师的主导作用， 关注学生的学习状态和反馈，及时调整教学策略，以达到最佳的教学 效果。但也有不足之处，如课堂气氛不够活跃、个别学生对节奏的掌 握不够准确等，需要在今后的教学中加以改进和完善
总之，本节课的教学中，我注重培养学生的音乐素养和实践能力，关 注学生的全面发展。通过多种教学方法和手段的运用，使学生在轻松 愉悦的氛围中学习、掌握知识和技能，培养了学生的审美情趣和道德 情感
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清新简约风
十分感谢大家观看
演示文稿是一种实用的工具，可以是演示，演讲，报告等。大部分时间，它们都是在为观众服务。演示文稿 是一种实用的工具，可以是演示，演讲，报告等。
音乐龙的传人说 课
目录-Βιβλιοθήκη 01 说教材 02 说教法与学法 03 说教学过程 04 说教学评价 05 说教学反思
1.
说教材
• 说教材
《龙的传人》是湖南文艺出版社，义务教育课程标准实验教科书《音乐》三年级下册 第六课"水上的歌"中的第二课时。本课以"水上的歌"为主线，通过欣赏花鼓、学习歌 曲、音乐活动等来完成教学任务，目的是让学生了解中国源远流长的水文化，让古老 而优秀的中国传统文化在孩子们心中扎下根，提高学生的审美情趣和道德情感
学唱歌曲：在学唱歌曲时我采用了 听唱结合的方法(课件出示)。首先 让学生听一遍音乐并用"啦"哼鸣， 感受旋律的走向；然后师有感情地 朗读歌词(生认真倾听)；接着生填 词演唱；最后生分成小组互教互学 并纠正错误。此环节设计意图是充 分发挥教师的主导作用，让学生在 师生共同创设的课堂教学环境中愉 快学习、轻松演唱
《龙的传人》ppt课件
04
龙的传人对现代社会的影 响
龙的传人对文化的影响
龙文化的传承
龙在中国文化中具有深远 的历史和象征意义，龙的 传人代表着对这一文化的 继承和发扬。
文化认同感
龙作为中华文化的标志， 增强了人们对中华文化的 认同感和自豪感。
文化交流与传播
龙的传人通过文化交流活 动，将中华文化传播到世 界各地，促进文化多样性 和相互理解。
拓展文化传播渠道
利用互联网和社交媒体等现代传播渠道，将龙的文化传播到更广泛 的受众中，增强其国际影响力。
发掘文化价值
深入研究龙的文化内涵和价值，发掘其在教育、旅游、创意产业等方 面的潜力，推动龙的文化与现代社会的融合发展。
龙的传人文化在全球文化交流中的角色
01
促进中外文化交流
龙作为中国文化的代表元素之一，通过加强与国外文化的交流和互动，
02
日本文化强调忠诚、荣誉和面子等，而中国文化则强调仁义礼
智等。
社会结构
03
日本文化中的家族制度和等级制度与中国文化有所不同，但两
者也有一些相似之处。
06
龙的传人的未来展望
保护和传承龙的传人文化的重要性
保持文化独特性
龙作为中国传统文化中的重要元素，具有独特的文化意义 和象征意义，保护和传承龙的文化有助于保持中华文化的 独特性和丰富性。
据史书记载，龙的传人源于古代华夏民族的先祖黄帝和炎帝，他们被 尊为中华民族的始祖，也是龙的传人的起源。
龙的传人的文化内涵
龙文化的传承
龙文化在中华文化中占据重要地 位，它承载了中华民族的历史、 信仰、艺术和民俗等多个方面， 传承至今。
龙文化的内涵
龙文化蕴含着吉祥、繁荣、力量 和独立等意义，体现了中华民族 的精神风貌和文化底蕴。
龙的传人音乐课件.
龙的传人音乐传统文化的传承
龙的传人音乐作为一种传统文化，拥有着悠久而光荣的历史，它的传承和发 展将推动中国传统文化的创新和发展。
龙的传人音乐的未来发展趋势
随着社会的发展和变化，龙的传人音乐将面临新的机遇和挑战，但无论如何，它都将继续为中国文化的发展和 创新开拓新的方向。
舞台演出
这种音乐在各种舞台演出中也 得到广泛的应用，比如话剧、 新春晚会Βιβλιοθήκη 。龙的传人音乐的国内外影响
这种音乐在国内和国外都有广泛的影响，因为它代表了中国文化的一部分， 在许多国际比赛和演出中也得到了表彰和奖励。
龙的传人音乐的艺术价值
龙的传人音乐作为一种古老而神秘的传统音乐，它的艺术价值在于它体现了中国文化的深度和内涵，代表了中 国传统文化的魅力和光辉。
龙的传人音乐课件
欢迎来到龙的传人音乐课件！在这里，我们将深入探讨这种神秘而美妙的传 统音乐，发现它的独特之处，了解它的历史和演奏技巧，以及它在中国文化 中扮演的重要角色。
音乐是什么？
音乐是人们用声音表达感情和想法的艺术形式。龙的传人音乐作为一种非常 古老的传统音乐，从它的节奏、旋律和演奏方面都展现了这一形式的独特之 处。
龙的传人音乐的故事
1
神话故事
龙的传人音乐通常与古代神话和传说相结合，以表达故事的情感和内涵。
2
传统故事
这种音乐也被用来表达许多传统的故事和传说，以使听众更好地理解和欣赏故事 的情感。
3
现代故事
现代的龙的传人音乐也包括了许多现代故事和主题，使它更具活力和现代感。
龙的传人音乐的韵律
龙的传人音乐的韵律非常优美，节奏分明。它的和声和旋律也很重要，因为 它们能够使听众感到愉悦。
龙的传人音乐的特点
《龙的传人》大班音乐教案
《龙的传人》大班音乐教案活动目标：1、欣赏龙的形象、色彩和姿态了解龙的象征意义2、通过看看、学学、玩玩了解有关龙的民族风情体验游戏带来的快乐3、鼓励幼儿大胆仿编歌曲根据歌曲内容用恰当的动作表现4、认真倾听并积极参与歌唱活动活动准备：1、《龙的传人》音乐磁带课件《龙》2、带有龙图案的物品如：被面、唐装、扇子等3、舞龙道具红稠布、彩球音乐《金蛇狂舞》活动过程：1、欣赏歌曲导入活动师：小朋友我们一起来听一首歌想一想你听过没有会不会唱提问：歌曲里唱了些什么（长江黄河是我们中国的两大河流）歌曲里还唱到了什么（龙）2、寻找龙初步感知龙的特征1）提问你在里见过龙请你找一找龙藏在里它样子的2）寻找带有龙图案的装饰3）播放音乐集合幼儿说说你的发现你找到龙了它在里你愿意学一学它的动作小结：龙可真多呀衣服、被面、扇子上有还有掉坠、印章呢龙呀是一种吉祥的图案4）欣赏龙的图片观察龙的特点模仿龙的动作提问：龙长什么样（它象什么什么地方最象）（龙的头和什么动物非常象身体象什么动物爪子、角、身上的鳞片呢）谁来学一学它的样子小结：马的头、鹿的角、蛇的身、鱼的鳞、虎的爪3、看课件了解龙的象征意义1）自己的经验：请大家想一想你还在里看见过龙2）看课件了解更多带有龙图案的东西如：九龙壁、华表、龙舟等师：老师这里还有很多龙图案的东西用你的小眼睛仔细看一看你见过教师和幼儿一起看边看边认（过度：哇！有龙图案的东西可真多呀！）3）思考：在生活中你有没有见过真的龙到底有没有真的龙呢听一段录音你就明白了4）听录音了解龙的由来小结：生活中由于没有真的龙啊那它是里来的（人们想象出来的）我们中国人特别喜欢龙你们知道是为什么（中华民族的象征和标志外国人经常把我们中国称为东方巨龙我们中国人呢就是龙的传人）4、了解民间风俗：赛龙舟、舞龙体验舞龙游戏的乐趣师：在我们中国还有一些民间的风俗和龙有关呢你们看,他们在干什么呀?（赛龙舟庆祝美好的生活）我们中国还有一种民间风俗：舞龙你看见过老师这里有一段录象我们一起来看一看吧1）观看录象了解舞龙的风俗舞龙好玩他们舞龙的（徒手学一学）这是我们金港镇全民运动会上表演的节目象征着欢乐的气氛祝愿我们的运动会圆满成功再过几天就是元旦了它是新年开始的第一天我们也来舞龙庆祝一下好2）游戏：舞龙幼儿分成两组舞龙老师手举彩球带领幼儿游戏活动延伸：在生活中去寻找龙的图案龙的神话传说进一步加深对龙的认识教学反思：我和孩子们情感充沛感情激荡首先我以情激情以情动情创设了一个有利于学生感情激发的情境——请薛涵同学给大家表演唱《龙的传人》这首大家耳熟能详的歌曲到大家最为熟悉的歌曲部分时全班情不自禁齐声高歌此刻教师情、学生情、作者情形成了一个“情感场”学生在这一“场”中学习语文感悟传统文化的魅力从而激发起学生的民族自豪感、自信心小百科：龙是中国等东亚区域古代神话传说中的神异动物为鳞虫之长常用来象征祥瑞是汉族等东亚民族最具代表性的传统文化之一龙的传说等龙文化非常丰富。
竖笛《龙的传人》
竖笛《龙的传人》教案静观中心校王成燕教学内容：竖笛吹奏《龙的传人》教学目标：1、能认读《龙的传人》简谱。
2、在各种音乐活动中，积极参与体验，体会与人合作的乐趣。
3、能跟着音乐伴奏大胆自信地吹奏《龙的传人》。
教学重点：大胆自信地吹奏教学难点：音准及速度教具准备：竖笛课件教学过程：一、组织教学二、基本练习1、吸气练习（简笔画）（播放轻音乐）欢迎孩子们走进今天的音乐课堂。
先静下心来跟着老师深呼吸，吸气－保持－放松。
好朋友小草也来到了教室，它要同学们跟着它的舞步一起做吐音练习。
抬头挺胸，保持微笑。
短吐音练习：（先画三棵）预备起，X X X X︱X X X X吐长音练习：X －－－︱X －－－2、吐音读谱（边唱边写）小朋友表现得真不错！小草唱起了歌，听：7 7 7 1 7 ︱ 6 6 5 6 - ︱T t t t k t t k t -在这一句谱中，分别有三种音符，三种吐音方法。
四分音符用tu两个八分音符合在一起用 tuku二分音符注意时值TU－你能来试试小草的歌声吗？吸气起三、想挑战吗？（课件2台阶式）师：表现得不错，老师奖励你们，请你们听一首歌。
播放《龙的传人》，可以用相应手势身势体现音乐。
老师还可以用竖笛来表现这首歌，一起来听听。
为我拍拍手伴奏吧。
你们想不想也能用竖笛来吹奏这首歌呢？那一起来挑战吧！1、挑战你的记忆力出示音阶图谱（做七个音孔）（1）、快速回忆七个音的奏法，自由练习（2）、师指哪一个，说出它的奏法（3）、加大难度，师唱某个音，奏出这个音（4）、去掉图例，师唱两个音，奏出这两个音1 7 71 6． 7．76 32 23 12 21出示三个音，能不能灵活轻快地进行转换。
17 6 671 7172、挑战你的反应力和师接龙演奏（前两句）先接后一句，能不能反过来你们演奏前一句，师演奏后一句。
3、挑战你的学习力（1）读谱（2）指法（3）试奏（4）练习（5）检验4、挑战你的综合能力出示谱例自己试一试（5分钟）检验。
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1. 歌曲的速度、节拍、主伴奏乐器、演唱形式是否有变化？ 2.你可以小声跟唱。
3.请用画笔颜色来表达你听到这首歌曲后的心情？ 说说为什么？
4.请你猜一猜，歌曲是哪一年翻唱的？
1. 歌曲的速度、节拍、主伴奏乐器、演唱形式是什么？ 2.你可以小声跟唱。 3.请用画笔颜色来表达你听到这首歌曲后的感受？说说为什么？ 4.请你猜一猜，歌曲是哪一年翻唱的？
1. 歌曲的速度、节拍、主伴奏乐器、演唱形式是什么？ 2. 可以小声哼唱。 3. 请用画笔颜色来表达你听到这首歌曲后的感受？说说为什么。 4. 凭借你的感觉，猜一猜歌曲是哪一年创作的？
？
1. 歌曲的速度、节拍、主伴奏乐器、演奏形式是否有变化？ 2. 你可以小声哼唱。 3. 利用画笔颜色来表达你听到这首歌曲后的感受？说说为什么？ 4. 凭借你的感觉，猜一猜歌曲是哪一年翻唱的？
1. 歌曲的速度、节拍、主伴奏乐器、演唱形式是什么？
2.请用画笔快速涂色，画出你心目中中国龙的色彩！