人美版初中七年级上册第十三册美术《面具设计制作》(第二课时)教学设计
人美七年级上册美术《面具的设计制作》教案
课题
面具的设计制作
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。
过程与方法
在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。
情感、态度、价值观
在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。
教学重点
对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解。
4、亲自示范。
（1）老师示范立体面具的制作方法。第一步，先把一张平面的纸剪成脸的形状，第二步，就是怎样把平面的脸变成立体的脸。
（2）教师找一个同学上讲台给大家示范。
5、分组制作。
（1）四人一组，学生选择自己感兴趣的主题，进行面具的设计制作。
（2）教师播放背景音乐，进行巡视指导。
6、展评作业。
（1）选出小组代表，代表逐一介绍自己作品，以及它的创作灵感及设计方式。
（2）先学生自己评价，然后教师进行点评，师生一起选出优秀作品。
环节时间
8分钟
12分钟
20分钟
5分钟
板
书
设
计
面具的设计制作
作业
设计
教学
反思
本节课用学生感兴趣的内容进行讲解学习，学生爱学，课堂效果很好。
教学难点
让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具。
教学方法
谈话法、演示法、练习法
教具
课件、图片、示范画、彩笔、勾线笔、画纸。
教
学Байду номын сангаас
过
程
1、激发兴趣。
（1）影片欣赏:播放童话剧《马兰花》录像资料，欣赏录像面具表演。
（2）面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史上占有重要的地位，教师揭示本课课题：《面具的设计制作》。
七年级13册第12课《面具设计制作》教案
七年级13册第12课《面具设计制作》教案第一篇：七年级13册第12课《面具设计制作》教案【教学目标】知识目标：掌握面具的一般知识及其创作方法。
能力目标：培养学生动脑、动手、动眼、动口等综合能力，锻炼学生大胆想象、勇于创新的创造能力。
情感目标：热爱民间艺术，对民族传统艺术的传承和喜爱，培养民族自豪感和爱国热情。
美育目标：提高审美情操和素养，发现美、创造美，进行审美体验。
【教学重点】面具的制作方法。
【教学难点】面具的创意及设计。
【教学准备】（教师）多媒体课件；（学生）纸板、纸袋、纸盒、颜色、笔、彩纸、双面胶、胶水；订书器、剪子、废旧物品（毛线、碎布、棉花）等。
【教学过程】一、激趣导入我表演刘谦的小魔术“穿透的橡皮筋”，激起学生的学习兴趣，调动学生动眼、动手、动脑的积极性。
二、课本知识讲解1.（课件展示）播放奥尼尔面具搞笑出场视频，激发学生的学习兴趣，让学生产生学习动力。
2.师生互动。
教师：谈一谈你在哪些场所见过面具，它们的功能一样吗？学生：舞狮、唱戏、旅游纪念品、消防队员灭火时……教师：对了，同学们都回答得不错。
如今，古老的面具艺术正向现代文明走来，从“神”的文化圈里跳出，步入一个多元、文明的“人”的精神世界。
我们一方面可以通过旅游，从民间艺人或从旅游商品店那里购买到面具，作为自己家里的装饰品，欣赏面具的雕刻技艺，另一方面，自己设计制作充满现代感的面具，揭开面具神秘的面纱，体验面具给我们生活带来的喜悦。
3.面具在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相融合、依存，因而在发展过程中形成了它独特的艺术风格和内涵，并且在造型上极具民族特色，因此面具作为民间艺术受到了广泛的喜爱和流传。
是极具乡土味的、人民大众的艺术。
4.“科特迪瓦”是“象牙海岸”的意思。
位于非洲西部靠近赤道，面临几内亚海，属热带雨林气候，非常适合树木的生长，有丰富的森林资源。
“科特迪瓦面具”的材料为木头，雕刻后保留了木头的本色和纹理，长圆形与周围的几何形组成简洁的造型，几何形中的螺旋状线与横线增强了疏密节奏。
《12面具的设计制作》学历案-初中美术人美版七年级上册
《面具的设计制作》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“面具的设计制作”。
本课程旨在通过对面具文化的探索，掌握面具的基本设计原理和制作技巧，培养学生对美术设计的兴趣和创造力，同时提高学生的动手实践能力和审美素养。
二、学习目标1. 知识与技能：了解面具的起源、种类和功能，掌握面具的基本设计原则和制作方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、设计和制作等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：通过小组合作和交流，增强学生的团队合作意识和交流能力，提高学生对美术学习的兴趣和热情。
三、评价任务1. 设计评价：学生能根据所学知识，设计出符合主题、具有创意的面具设计方案。
2. 制作评价：学生能按照设计方案，独立完成面具的制作，并保证作品的质量和美观度。
3. 交流评价：学生能在小组内展示自己的作品，并能够听取他人的意见和建议，进行作品改进。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示不同风格的面具图片，引发学生对面具的兴趣和好奇心，引出本课学习主题。
2. 知识探究：介绍面具的起源、种类和功能，讲解面具的基本设计原则和制作方法。
3. 观察与讨论：学生观察教师提供的面具实物或图片，讨论其设计特点和制作方法，提出自己的见解和想法。
4. 设计实践：学生根据所学知识和自己的创意，设计自己的面具方案，并绘制草图。
5. 制作实践：学生根据设计方案，利用教师提供的材料和工具，开始制作自己的面具。
6. 作品展示与交流：学生在小组内展示自己的作品，并听取他人的意见和建议，进行作品改进。
7. 课堂总结：教师对本课学习内容进行总结，强调学习重点和难点，并对学生的作品进行点评和鼓励。
五、检测与作业1. 检测：通过学生的设计方案和制作的作品，检测学生对面具设计制作的理解和掌握情况。
2. 作业：学生回家后，可以自行收集材料和工具，进一步完善自己的面具作品，并准备下一课时的学习内容。
六、学后反思1. 学生应反思自己在设计制作过程中的不足和需要改进的地方，如设计思路、制作技巧等。
初中美术课《面具的设计与制作》教案设计
初中美术课《面具的设计与制作》教案设计
教材分析
《面具的设计与制作》一课是义务教育阶段七年级上的学习内容，课程目标要求利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。
学情分析
1、学生开始逐步形成逻辑思维的认识和思考方式，开始对事物的一般规律和内在关系产生兴趣，知识和规律的学习是引导学生产生持久兴趣的.重要手段。
2、学生认知能力有限，选定的教学内容对学生来说，概念能学懂但技巧难掌握。
仅仅一节课，所以对学生掌握的程度不能预期太高。
3、学生有较强的表现欲，所以，尝试后一部分学生能通过摸索掌握的内容，留给学生探究、总结和互相学习。
通过体验自学的收获带来的乐趣，可以培养学生探究学习和交流学习的习惯。
教学目标
1.知识目标：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。
2.能力目标：培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。
能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。
教学重点和难点
教学重点：
1.发现材料、认识材料、运用材料；
2.了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。
教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
人美版七年级美术上《面具的设计制作》说课稿
《面具的设计制作》说课稿华家岭学校孔进能尊敬的各位评委，大家好！我说课的题目是《面具的设计制作》（板书）。
下面我将围绕教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学过程和板书设计六个方面对本节课的教学设计进行说明：一、说教材分析本课选自人民美术出版社义务教育教科书美术第13册第12课,倾向于“综合•探索”学习领域。
本课教材分2个页面，第1页展示了不同地区、代表不同艺术风格的五件面具作品。
他们分别采用不同的材质，传达出不同国家、地域的民间风俗和审美取向。
第2页让学生欣赏纸艺面具，并用文字介绍了面具设计的制作方法，展示了制作步骤的分解图和学生头戴面具的效果。
二、说学情分析七年级的学生处于成长发展的转折点，大脑发育正好处于内部结构和功能完善的青春期，生理的发展必然会影响心理的发展，这时候的学生他们乐于接收新鲜事物、好奇心强、但往往注意力不够集中，意志薄弱，不能够持之以恒地学习。
生理的发展对智力方面的影响也是十分巨大的，这时候的学生可塑性大﹑主动尝试﹑追求独立等特点。
无论是认知能力还是自我管理能力都有了一定的发展，智力方面表现出一定的优势。
三、说教学目标知识与技能目标：欣赏面具，了解面具在造型、色彩、材质方面的艺术特征；了解历史、地域、民族、信仰、习俗、审美习惯等对面具风格的影响；利用身边材料，尝试运用剪、刻、粘贴、彩绘等方法，制作平面或立体的面具。
方法与过程目标：感知环节采用欣赏法指导法，认识环节采用小组探究法指导法，实践环节采用练习指导法；欣赏感受——分析理解——探究设计——展示评价情感、态度与价值观目标：在欣赏和设计过程中，感受面具的独特魅力和文化内涵，提高美术学习兴趣。
在面具表演、联欢活动中，体味面具对烘托节日气氛所起的作用，认识面具与生活的关系，增进同学间的友谊。
四、重点与难点：1、教学重点：认识面具在造型、色彩、材质方面的艺术特征2、教学难点：而难点则落脚于巧妙、综合利用材质特点，设计制作出有创意、有艺术感的面具。
面具设计制作
教案教材：义务教育课程标准实验教科书美术七年级第13册课题：12课《面具设计制作》备课时间：授课时间：授课地点：讲课教师：伊敏河镇第二学校强盛武教具准备：自制面具、多媒体教学软件。
课时按排：两课时第一课时教学教法：探究式学习教学重点：理解面具的定义、作用及材料，对材料的综合利用。
教学难点：制作出有新意的，艺术效果独特的面具。
一、教材分析面具作为一种文化，有着悠久的历史。
它从最初的对妖魔的驱赶、对图腾的崇拜，对英雄人物的歌颂、对美好生活的向往，面具寄托了人类丰富的情感，广泛的流传民间。
现在面具已不在是仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具，人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感的不可缺少的装饰。
利用便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法，运用到面具制作当中。
面具主要有平面的立体两种。
平面指运用平面材料，经过剪、粘、刻、画等技法完成。
立体指采用各种适合制作的材料，经过剪、折、贴、逢、彩绘等手法制作而成面具。
学生可结合不同主题来设计面具，头載面具进行表演。
学生在活动中体会创作的快乐，通过活动增进彼此间的友谊。
本课时版面介绍,包括以下几部分内容：面具知识介绍，面具制作过程，面具欣赏，学生戴面具表演。
二、教学目标：1、通过学习本课对面具的定义、作用、材料、色彩有个初步的了解从而丰富学生的知识面。
2、初步学习面具的设计与制作。
选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作出平面或立体的面具。
在学生合作完成作业时，锻炼协作能力，培养互助精神。
3、通过表演，增进同学的友谊，使学生亲身体验面具带给自己的乐趣，感受面具独特的艺术魅力。
认识面具艺术对环境，对气氛所起的烘托作用。
三、教学过程：（一）组织教学（二）师生问好（三）导课：教师出示自制面具进行的简单表演，引出课题。
（四）新课探究问题1问题2问题3问题4（五）作品欣赏（六）制作方法1、平面面具制作。
（多媒体演示）2、立体面具制作。
（多媒体演示）（七）学生根据要求作练习（习题见多媒体练习）（八）课堂小结1、本课主要内容2、学生表现情况。
美术七年级上人美版《面具设计制作》教案
人美版七年级美术上册《面具设计制作》教案教学目标1、知识目标：*欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。
分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法。
2、能力目标：*通过面具艺术的欣赏，培养学生[此文转于斐斐课件园]的审美能力；各小组合作，选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出平面或立体的面具，锻炼协作能力与培养互助精神；举办面具表演活动，增进表演能力。
3、情感目标：通过分小组制作，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。
通过表演感受面具独特艺术魅力，认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用。
重点：1、从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。
2、对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。
难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。
学习过程：一、导入(出示面具成品).问题：见过吗？----在哪见得？-----了解吗？-------做过吗?几天让我们一起走进神秘的面具世界。
二、知识探讨1、面具的功能面具是一种古老的原始艺术，早在几千年前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。
当时的人们认为面具可以赋予他们一种神的魔力。
面积在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融洽、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。
2、面具的现在如今，古老的面具艺术正向现代文明走来，从“神”的文化圈里跳出，步入一个多元、文明的“人”的精神世界。
一方面我们可以通过旅游，从民间艺人、旅游商品店那里购买面具，作为自己家里的装饰品，欣赏面具的雕刻技艺。
如课文24页藏戏面具——它的制作非常讲究。
在皮革上裱蓝底花缎，蓝色是勇敢和正义的象征；轮廓嵌贝壳、玛瑙和绿松石，面具大额头正中是太阳和月亮，两耳垂有流苏，整个面具光彩夺目。
初中美术人美七年级上册 面具的设计制作面具的设计制作教案
《面具的设计制作》教案一、教学目标【知识与技能】通过对面具艺术的欣赏,了解不同地域、民族的情感表达方式和审美习惯，分析面具的造型、色彩、材质特征,了解面具的设计特点和造型方法,设计制作平面或立体的面具。
【过程与方法】培养学生丰富的情感表达方式和审美习惯,认识面具的演变、发展过程,了解面具与人类、与社会发展的关系,从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术,从而进一步了解面具的文化内涵。
【情感态度和价值观】使学生体验面具带给自己的乐趣,培养学生的丰富情感,感受面具独特的艺术魅力。
认识现代面具艺术对环境、对气氛所起到的烘托作用。
二、教学重难点【重点】了解面具的由来和演变发展的过程和面具的造型特点及表现形式和方法，学生能够独立制作面具。
【难点】设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
三、教学方法讨论法、提问法四、教学准备多媒体课件、教科书五、教学过程环节一、激发兴趣，导入新课教师课前在黑板上将面具拼图打乱顺序(共6块)，请学生自主上台来将其重新拼好，或是找两位同学相互合作。
教师由此引出课题--------《面具的设计与制作》。
环节二、讲授新知识1.教师播放幻灯片，简单的介绍面具。
(面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史中占有重要的地位，在亚洲、非洲、美洲几乎所有地区的原始艺术中都可以找到。
面具反映了各民族的宗教、民俗和审美，展示出原始艺术的想象力和精湛的技艺。
)2.教师播放不同国家的古代面具的片段视频(原始人们戴面具跳舞的场面)并提问：这些面具有什么特点?你们猜它们有什么用途?学生思考并回答。
教师小结：面具的造型特点：夸张、变形、色彩鲜艳强烈，具有浓郁的地方特色。
面具最初用于对妖魔鬼怪的驱赶，对图腾的崇拜，对英雄的歌颂，对美好生活的向往。
3.师：面具文化一直在发展，现在我们一起来欣赏现代面具。
(教师播放幻灯片中狂欢节、话剧表演片段视频)。
学生思考并发表看法，教师小结: 现代面具的造型也是夸张、色彩丰富的，主要用来家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。
人美版七年级上册美术《面具设计制作》教案
12课面具设计制作面具的设计与制作教学目标：1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。
2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。
3、了解现代面具的功能和作用。
教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
课前准备(1)多媒体课件、图表、面具光盘。
(2)面具相关文字资料及图片资料。
(3)学生制作面具的海绵纸，胶水等。
(4)学生表演节目用的道具和音乐。
三、教学设计学习内容学生活动教师活动第一课时激发兴趣与合作探究第二课时学习与制作第三课时展示、体验、交流。
分组合作，讨论节目，分配角色。
搜集面具资料(图片、实物、文字资料等)与同学交流自己对面具文化的了解。
欣赏中外面具作品。
学习面具的设计制作方法。
设计有创意的面具以小组为单位表演节目，评价自己与他人的面具及节目的设计。
引导学生观看录像。
组织学生分组，讨论每位要演节目及角色，引导学生查找资料。
讲解面具知识，面具的历史、面具的制作方法。
重点讲面具对人物性格的刻画。
指导学生设计出有个性、有创意的面具。
正确引导学生评价四、教学过程设计（一）第一课时激发兴趣与合作探索1、影片欣赏：搐•放童话剧《马兰花》录像资料2、教师总结：看了录像中戴面具表演的节目。
我们也要开一场联欢会。
要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜欢的节目。
3、教师提出问题请同学思考：a、你和谁一组？b、表演什么节目？c、我演谁？d、角色的性格是什么样的？e、你如何给角色设计面具？4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。
5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。
（通过书籍、网络、电影、录像等）（二）第二课时：面具知识的讲解与面具设计与制作1、面具知识的介绍引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。
交流对面具文化的了解。
交流内容应包括：（1）古代面具的由来、意义、功能。
（2）不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。
面具的设计制作教案初中美术人美版七年级上册教学设计
12. 面具的设计制作教案【教学目标】：认识什么是面具，通过欣赏面具艺术，初步了解面具的演变，发展过程。
在与同学合作完成的过程中，培养协作能力，增强动手能力。
【学情分析】在欣赏与设计过程中，感受面具的独特魅力和文化内涵，在面具表演，联欢活动中体味面具对烘托节日气氛所起的作用，认识面具与生活的关系，增进同学间的友谊。
重点难点重点：认识面具的艺术特征。
难点：巧妙，综合利用材料特点，设计制作出有创意，有艺术美感的面具。
【教学过程】4.1 【教学目标】认识什么是面具，通过欣赏面具艺术，初步了解面具的演变，发展过程。
在与同学合作完成的过程中，培养协作能力，增强动手能力。
【教学重点】重点：认识面具的艺术特征。
【教学难点】难点：巧妙，综合利用材料特点，设计制作出有创意，有艺术美感的面具。
【教学活动】【导入】面具的设计和制作同学们看到黑板上挂的什么?教师小结：眼力不错，那什么是面具呢？如何设计制作出一个能表现性格的神奇面具呢？今天我们就来了解“面具”这一有趣的内容。
【讲授】面具的设计和制作提问：请同学们根据课前预习，总结一下什么是面具？学生分组讨论，找学生代表发言。
教师小结：面具是人们节日.祭祀活动中戏剧.舞蹈表演的道具之一。
提问：现实生活中面具有什么功能？学生一边看课件，一边思考并总结面具的功能。
深入了解设计要素：教师：戴着面具表演是不是一件很有趣的事情.我们想不想自己动手做一个面具，需要考虑哪些问题呢？1.材料的选择。
学生看课件中不同材料的面具，同学们如果让你做面具，你会选择什么材料呢？教师总结:我们选择材料要充分利用本地区易找.易做的材料，要充分利用材料自身的特点。
2.造型.色彩设计。
确定了材料，就要进行面具的造型与色彩设计，面具主要是通过什么表现人物性格的呢？教师展示不同性格的面具：恐怖.威武.忠勇.滑稽.喜悦.善良使学生直观感受到面具是有性格的。
面具的性格主要通过五官的夸张.变形来表现的。
教师展示几个色彩艳丽的面具，引导学生注意色彩在面具中的重要性。
面具设计制作教案
面具设计制作教案课程名称：面具设计制作年级：适用于中学生（7-9年级）学科：美术课时：2课时教学目标：1. 了解面具在不同文化中的意义和用途。
2. 掌握面具设计的基本原则和技巧。
3. 培养学生的创造力和想象力。
4. 提高学生的美术表达能力和手工制作技能。
教学准备：1. 面具制作材料：纸板、剪刀、胶水、彩色纸、彩色笔等。
2. 展示一些不同文化中的面具样本。
3. 准备一些面具设计的示范图和模板。
4. 准备摄影设备，以便记录学生的作品。
教学步骤：引入（10分钟）：1. 向学生展示一些不同文化中的面具样本，并引导他们讨论面具的用途和意义。
2. 引发学生的兴趣，提出问题，例如：“你认为面具在不同文化中有什么共同点和差异？”、“你觉得面具设计有哪些要考虑的因素？”等。
知识讲解（15分钟）：1. 介绍面具设计的基本原则和技巧，如平衡、比例、颜色搭配等。
2. 解释面具设计中的元素和要素，如线条、形状、纹理等。
3. 展示一些面具设计的示范图和模板，解释设计思路和过程。
实践操作（60分钟）：1. 学生根据自己的设计意图，在纸板上画出面具的形状，并用剪刀剪下。
2. 学生使用彩色纸和彩色笔，为面具上色并添加细节。
3. 鼓励学生尝试不同的面具设计风格和创意，发挥他们的想象力。
4. 教师和助教提供指导和帮助，确保学生的面具设计符合基本原则和技巧。
展示和评价（15分钟）：1. 学生展示自己设计制作的面具，并解释他们的设计理念和创意。
2. 学生互相欣赏和评价对方的作品，鼓励积极的反馈和建议。
3. 教师评价学生的面具设计，并提供个别指导和建议。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容和目标，强调面具设计的重要性和应用领域。
2. 鼓励学生将所学的面具设计技巧和原则应用到未来的创作中。
3. 邀请学生分享他们对本节课的收获和体会。
拓展活动：1. 邀请专业面具设计师来学校进行讲座或工作坊，与学生分享经验和技巧。
2. 组织学生参观当地的艺术展览或博物馆，以进一步了解面具设计在不同文化中的应用。
七年级美术上册《面具设计制作》教案
七年级美术上册《面具设计制作》教案一、教学目标1.了解面具的基本知识和分类；2.掌握设计面具的基本原则和步骤；3.学习面具的制作技巧和材料选用；4.培养学生的创造力和审美能力；5.提高学生的动手能力和团队合作意识。
二、教学准备1.教案、教材：七年级美术上册教材；2.教学工具：黑板、彩色粉笔、投影仪；3.实践工具：剪刀、胶水、彩色笔、卡纸、装饰物等；4.实例图片：不同风格的面具设计图片。
三、教学过程第一课时：面具的基本知识与分类1.导入（5分钟）–引入话题：你们是否见过各种形状、颜色的面具？面具在哪些场合使用？–引发讨论：学生分享自己对面具的认识和使用场景。
2.讲解面具的基本知识（10分钟）–介绍面具的定义和作用：面具是一种用来掩饰面部或改变面貌的工具，可以起到隐藏真实身份、传递情感等作用。
–分享面具的分类：可以根据用途、材料、形状等方面进行分类。
3.观摩与分析（15分钟）–在投影仪的帮助下，展示不同风格的面具设计图片，并请学生互相欣赏。
–引导学生分析面具的特点，如颜色、线条、表情等。
4.总结归纳（5分钟）–向学生提问：你们觉得面具设计时需要考虑哪些因素？–继续讨论，总结学生的回答，以点明后续设计步骤的重要性。
第二课时：面具设计的基本原则1.导入（5分钟）–复习上节课的内容：面具的基本知识和分类。
2.讲解面具设计的基本原则（10分钟）–引导学生思考：好的面具设计有哪些特点？–教师讲解面具设计的基本原则：包括形状选择、配色原则、表情设计等。
3.设计实践（15分钟）–分组活动：将学生分成若干小组，要求每组设计一款面具。
–提供卡纸、彩色笔等材料，让学生动手实践面具设计。
4.展示与分享（10分钟）–每个小组展示并分享自己设计的面具。
–学生互相欣赏和评价，从中学习不同的设计思路和创意。
第三课时：面具制作技巧和材料选用1.导入（5分钟）–复习上节课的内容：面具设计的基本原则。
2.讲解面具制作技巧和材料选用（10分钟）–介绍常用的面具制作技巧，如剪纸、拼贴、折纸等。
《面具的设计与制作》教案
《面具的设计与制作》教案《面具的设计与制作》教案(10篇)作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《面具的设计与制作》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《面具的设计与制作》教案1课题：《面具设计制作》课时安排：1课时教材分析：本课的设置，注重创设美术文化情景，引导学生关注人类社会文化发展中面具的由来及演变，让学生在学会制作面具的过程中，了解面具艺术的特点及不同国家、地域、民族寄予面具的意趣与理想。
本课的面具设计制作，利用学生简便易找、便于制作的材料，将纸浮雕等技法运用到制作中，发挥想象，巧妙利用，设计制作出展现自己审美意趣的面具作品，体验成功的快乐。
教学目标：1、通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、民族的情感表达方式和审美习惯，培养学生丰富的情感。
2、了解面具的设计特点和造型方法3、了解面具的色彩搭配和运用教学重点与难点：重点：面具色彩运用与搭配难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具课时：1课时学具准备：油画棒、水彩笔等工具，树叶、毛线、纽扣、色卡纸、剪刀、美工刀、粘胶等材料教学过程：一、师生问好导入课题（问题导入）1.你带过面具吗？都带过哪些面具？2你戴面具是为了干什么呢？3.你对面具还有那些了解？（检查课下作业完成情况）教师归纳：面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史中占有重要的地位，在亚洲、非洲、美洲几乎所有地区的原始艺术中都可以找到。
面具反映了各民族的宗教、民俗和审美，展示出原始艺术的想象力和精湛的技艺。
面具最初用于对妖魔鬼怪的驱赶，对图腾的崇拜，对英雄的歌颂，对美好生活的向往。
现在的面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具。
板书面具功能：驱魔------娱乐------面具文化二、师生探究看图片和实例讨论:面具有哪些特点？归纳：板书颜色丰富五官夸张性格多样装饰性强三、动手制作1、构思。
面具的设计制作教案初中美术人美版七年级上册
12. 面具的设计制作教案【教学目标】（1）情感目标：通过小组，培养学生团结协作、尊重与帮助别人，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工。
认识和体会面具的艺术美感。
（2）认知目标：欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。
分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法。
（3）技能目标：通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出具有新意、艺术效果独特的面具。
【学情分析】1、学生学习美术兴趣浓厚，积极参与活动的主动性较好，对于面具设计*应用的设计制作知识掌握不够。
作品立体感不强。
2．概念化美术创作现象比较多重束缚了学生的美术观察能力和创造能力，在教学中应该加强学生的观察能力、造能力和实践操作培养和锻炼。
3．应抓住学生个性特点和趣点传授本课知识是本节课在教学设计上要解决好的难点。
重点难点【教学过程】4.1 【教学目标】（1）情感目标：通过小组，培养学生团结协作、尊重与帮助别人，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工。
认识和体会面具的艺术美感。
（2）认知目标：欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。
分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法。
（3）技能目标：通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出具有新意、艺术效果独特的面具（1）情感目标：通过小组，培养学生团结协作、尊重与帮助别人，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工。
认识和体会面具的艺术美感。
（2）认知目标：欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。
分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法。
（3）技能目标：通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出具有新意、艺术效果独特的面具【教学重点】对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解【教学难点】【教学活动】【导入】多媒体导入（一）导入：师：先请同学们观看一段视频。
最新人美版初中美术七年级上册《面具的设计制作》教案2
《面具的设计制作》教案教材分析：本课的学习改变以往课程中只侧重于面具的制作技术，而忽视对美术文化的学习做法。
引导学生关注在人类社会的发展过程中面具的由来、演变和不断变化的过程，了解不同国家地域、民族对面具的理解，以及出于这种理解对面具产生的不同情感、态度及审美习惯，了解面具的造型特点，面具表现人物的形象特征和性格特征的常用手法。
教学目标：1、通过对面具艺术的欣赏及文化的学习了解面具的文化内涵。
2、初步学会面具的设计制作，选用恰当的材料，适用绘画、剪刻、粘贴等技法，设计制作面具。
3、通过对面具文化的了解，懂得了解珍惜和尊重传统文化。
教学重点与难点：重点：了解面具的文化内涵、了解面具的造型特点及表现形式和方法。
难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
课前准备：多媒体课件、自制的面具、绘画材料和工具等。
教学过程：1、欣赏导入。
（1）让学生欣赏传统面具及面具表演的图片。
（2）教师向学生介绍面具的文化内涵。
（面具是人们在节日、祭祀活动中进行戏剧舞蹈表演的道具之一，作为一种古老的艺术品，它以独特的艺术形式和深刻的文化内涵受世界各地人民的喜爱。
）2、演示讨论。
（1）请同学们欣赏一些现代面具的图片，并组织学生讨论面具的特点。
（2）教师讲解面具的功能：欣赏、装饰、娱乐、交流、烘托气氛。
3、教师讲解。
（1）教师演示面具的制作方法，主要有两种：绘画和粘贴。
（2）教师讲解面具制作步骤。
（主要包括想、画、做、添、修这5个方面。
）4、学生制作。
（1）将学生分成三人一组，设计制作面具。
（2）教师进行巡视指导，并记录创作进度情况。
5、展示作业。
（1）全班同学制作的面具贴在黑板上，教师引导学生评价。
（2）教师进行点评，对创意较好的学生作品进行表扬、鼓励。
6、课后拓展。
（1）课后思考：现在社会中面具都运用在哪些方面？（2）课后观看一些面具表演节目，学生可组织角色扮演活动。
七年级美术上册《面具的设计制作》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：面具的设计要素、制作方法以及创意表达。
难点：如何引导学生将设计理念融入到面具制作中，使之具有个性和创意。
2.重点：培养学生动手实践能力和审美素养。
难点：如何激发学生的创新意识，提高他们在实践过程中的审美鉴赏能力。
3.重点：面具文化的传承与理解。
难点：如何让学生在了解面具文化的基础上，尊重并传承民间传统文化。
2.引导学生关注生活中的美，学会用艺术的眼光看待世界，提高他们的审美情趣。
3.培养学生的自信心和自豪感，让他们在创作过程中体验成功的喜悦，树立正确的价值观。
1.导入：展示各类面具图片，引导学生观察、讨论面具的特点及文化内涵，激发学生的兴趣。
2.新课内容：讲解面具的历史、文化及设计要素，分析优秀面具作品，让学生了解面具的基本知识。
2.学生的动手实践能力：虽然学生具备一定的绘画基础，但面具设计制作涉及到多种材料的运用，需要培养学生的动手实践能力和创新精神。
3.学生的合作与沟通能力：在小组合作过程中，部分学生可能表现出沟通不畅、协作困难等问题，教师需关注学生的个体差异，引导他们学会与他人合作，共同完成任务。
4.学生的情感态度：在面具设计制作过程中，教师应关注学生的情感变化，引导他们保持积极的态度，充分体验创作的乐趣。
美术教案-面具的设计与制作
美术教案－面具的设计与制作一、教学目标1.让学生了解面具的基本概念、起源与发展，以及不同文化中的面具特点。
2.培养学生的创新意识和动手能力，提高面具设计制作的实践技能。
3.培养学生的审美观念，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：面具设计的基本原则、制作方法与技巧。
2.教学难点：面具的创新设计、材料的选择与搭配。
三、教学准备1.教学材料：面具图片、设计图纸、制作材料（纸张、布料、塑料、木头等）、颜料、剪刀、胶水等。
2.教学工具：电脑、投影仪、PPT等。
四、教学过程第一课时：面具起源与发展1.导入新课利用PPT展示不同文化中的面具图片，让学生对面具产生兴趣。
2.讲解面具的起源与发展介绍面具在不同文化中的起源、发展与功能，如非洲面具、中国面具、欧洲面具等。
3.分析面具的特点通过对比分析，让学生了解面具的基本构成要素，如形状、色彩、图案等。
4.学生讨论让学生发表自己对面具的认识和看法，教师给予点评和指导。
第二课时：面具设计原则与方法1.讲解面具设计原则介绍面具设计的基本原则，如对称、平衡、对比、统一等。
2.分析优秀面具设计案例通过展示优秀面具设计作品，让学生了解设计原则在实际应用中的体现。
3.讲解面具制作方法介绍面具制作的常用方法，如剪贴、绘画、拼接等。
4.学生分组讨论让学生根据所学内容，分组讨论面具设计的初步构想。
第三课时：面具制作实践1.学生自主设计让学生根据自己的兴趣和想法，设计一个独特的面具。
2.学生分组制作学生分组进行面具制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.制作成果展示学生展示制作成果，互相评价，教师给予点评。
让学生谈谈在面具制作过程中的收获和感悟。
第四课时：面具创作与展示1.学生自主创作让学生根据所学内容，进行面具创作。
2.学生展示作品学生展示自己的面具作品，介绍创作思路和心得。
3.评选优秀作品组织学生评选出优秀作品，给予表彰和奖励。
五、教学评价1.学生作品评价：以学生制作的口罩为评价对象，关注创新性、美观性、实用性等方面。
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 面具的设计制作《面具的设计制作》
面具的设计制作一、教学目标知识与技能：认识什么是面具，了解不同地域、民族用面具表达情感的方式和审美习惯。
了解面具在造型、色彩、材质方面的特征，利用身边的材料剪、刻、粘贴等方法，制作平面或立体的面具。
过程与方法：通过欣赏面具艺术，初步了解面具的演变、发展过程。
在与同学合作完成作业的过程中，培养协作能力，增强动手能力。
情感、态度和价值观：在欣赏与设计过程中，感受面具的独特艺术魅力和文化内涵。
在面具展演活动中，体味面具对烘托活动气氛所起的作用。
认识面具与生活的关系。
二、教学重点认识面具的艺术特征。
三、教学难点巧妙、综合利用材料特点（色彩、肌理等），设计制作出有创意、有艺术美感的面具。
四、课前准备多媒体视频、课件；面具相关图片资料和文字资料；教师示范面具的制作；学生制作面具的卡纸、胶水等。
五、教学设计第一课时：激发兴趣与合作探究学生活动——观看视频以及灯片，探究讨论有关面具的相关问题，并以小组为单位学习制作面具；教师活动——引导学生观看视频，引导学生回答问题和制作面具。
第二课时：体验、交流学生活动——展示制作的面具，评价自己与他人的面具设计；教师活动——正确引导学生评价。
六、教学过程第一课时导入：播放威尼斯狂欢节的面具视频，引导学生的学习兴趣。
新课：1、多媒体欣赏世界各国的面具，并且提问：什么是面具？教师小结面具又称假面；在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。
考古学和文化人类学研究表明，面具是一种具有特殊表意性质的象征符号。
2、介绍面具的由来以及发展历史，它由最初的狩猎的伪装面具演变为今日的艺术装饰品，其功能更加具有艺术价值、娱乐性、审美价值。
3、欣赏不同材质、不同国家的面具，提问：面具的制作材料有哪些？教师小结木头制作、石块制作、动物皮毛制作、纸张制作、金属制作、泥土制作、茅草制作……4、探究面具的造型设计，列举了一些典型的藏戏面具来供学生探讨。
教师小结面具主要是通过五官的变化、颜色的搭配，以及装饰来表现人物的性格。
七年级美术上册《面具设计制作》教案
一、教学目标1. 让学生了解面具的历史和文化背景，提高学生的审美素养。
2. 培养学生动手能力和创新精神，学会运用剪、贴、画等手段制作面具。
3. 引导学生关注面具在生活中的应用，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 面具的分类和特点2. 面具的制作方法3. 面具的设计原则4. 面具在生活中的应用三、教学重点1. 面具的制作技巧2. 面具的设计创意四、教学难点1. 面具的立体造型2. 面具的装饰手法五、教学准备1. 教材、课件2. 各种材料和工具（如剪刀、胶水、画笔、颜料等）3. 范例面具4. 投影仪六、教学过程1. 导入：展示各种面具图片，引导学生了解面具的文化背景和特点。
2. 新课：讲解面具的分类、制作方法和设计原则。
3. 示范：教师演示面具的制作过程，讲解制作技巧。
4. 练习：学生动手制作面具，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
6. 总结：教师点评学生的作品，总结课堂内容。
七、课堂作业1. 完成一个具有创意的面具作品。
八、课后拓展1. 收集更多关于面具的资料，了解面具在不同文化背景下的意义。
2. 尝试运用面具元素进行创意设计，如服装、家居用品等。
3. 参加学校或社区的面具展览活动，提高自己的审美水平。
九、教学反思1. 学生对面具的制作技巧掌握情况。
2. 学生在设计过程中的创新意识和审美水平。
3. 教学方法的适用性和改进空间。
十、教学评价1. 学生作品的创意和制作质量。
2. 学生在课堂中的参与度和合作精神。
3. 学生对面具文化理解和运用的能力。
六、教学步骤1. 展示不同文化背景下的面具图片，引发学生对面具的兴趣。
2. 讲解面具的分类，如戏剧面具、节日面具、祭祀面具等。
3. 介绍面具的制作材料和工具，如纸张、颜料、剪刀、胶水等。
4. 讲解面具的制作方法，包括剪、贴、画等技巧。
5. 强调面具的设计原则，如对称、对比、和谐等。
七、课堂活动1. 学生分组进行面具制作，每组选择一个主题。
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人美版初中七年级上册第十三册美术《面具设计制作》（第二课时）教学设计教学目标：
1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。
2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。
3、了解现代面具的功能和作用。
教学重、难点：
教学重点：理解不同面具的文化内涵。
教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
课前准备：
教师：多媒体课件、图表、面具光盘。
面具相关文字资料及图片资料。
学生：制作面具具的海绵纸、胶水等，学生表演节目用的道具和音乐。
教学过程：
第一环节：激发兴趣与合作探究。
第二环节：学习与制作。
第三环节：展示、体验、交流。
分组合作，讨论节目，分配角色。
搜集面具资料（图片、实物、文字资料等）与同学交流自己对面具文化的了解。
欣赏中外面具作品。
学习面具的设计制作方法。
设计有创意的面具以小组为单位表演节目，评价自己与他人的面具及节目的设计。
引导学生观看录像。
组织学生分组，讨论每位要演节目及角色，引导学生查找资料。
讲解面具知识，面具的历史、面具的制作方法。
重点讲面具对人物性格的刻画。
指导学生设计出有个性、有创意的面具。
正确引导学生评价。
具体过程：
（一）、第一环节，激发兴趣与合作探索
1、影片欣赏播放童话剧《马兰花》录像资料。
2、教师总结，看了录像中戴面具表演的节目。
我们也要开一场联欢会。
要以小组的形式每个同学戴上面具表演你喜欢的节目。
3、教师提出问题请同学思考：
a、你和谁一组？
b、表演什么节目？
c、我演谁？
d、角色的性格是什么样的？
e、你如何给角色设计面具
4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。
5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。
（通过书籍、网络、电影、录像等）
（二）第二环节：面具知识的讲解与面具设计与制作
1、面具知识的介绍
引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。
交流对面具文化的了解。
交流内容应包括：
（1）、古代面具的由来、意义、功能。
（2）、不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。
（3）、面具的材料及色彩特点。
（4）、现在面具的功能：随着社会的发展，面具的功能已不再是祭祀，驱鬼怪，除病魔。
提问：现在社会中面具都运用在哪些方面？
学生思考：家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。
现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。
教师用多媒体课件演示现代面具图片，加深对现代面具的了解。
2、教师讲解面具的设计制作方法，步骤。
3、学生制作面具
在教师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上。
学生展开设计与制作。
4、学生思考
（1）、设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻。
写实或抽象）
（2）、运用什么样的色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比强烈）
（3）、采用什么样的制作方法？（平面或立体）
要求：面具造型色彩夸张独特，符合节目的角色。
（三）第三环节，展示、体验、交流
根据上节课制作好的面具向全班同学展示、体验、交流。
1、分别以组为单位，上台表演本组设计好的节目。
同时，体验角色的内心情感。
为了使节目更生动，可以考虑音乐、旁白、服装、道具等。
2、发给每人一张评价表。
每组表演完节目后，给以评价。
3、全班同学的面具贴在黑板上。
教师引导同学评价。
（从面具及表演两方面评价）
教师提出问题：你最喜欢哪组同学设计的面具？为什么？你最喜欢哪组同学表演的节目？为什么？
4、学生交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功。