11--第十一章经济增长与经济周期

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经济增长

经济增长

第一节 经济周期概述
三、经济周期的成因 2.投资过度周期理论
这种理论用生产资料的投资过热来解释经济周期。投资过度是生
产资本品部门的发展超过生产消费品部门的发展。经济扩张 时期,资本品增长速度快于消费品;经济衰退时期,资本品 下降速度也快于消费品。正是资本品投资的波动引起整个经 济的波动。
第一节 经济周期概述
行扩张性财政政策和货币政策,从而又引起通货膨胀。这就是国
家干预经济所造成的新型的经济周期。
第一节 经济周期概述
三、经济周期的成因 8.实际经济周期理论
在20世纪70年代之前,几乎所有的经济学家都集中研究需求面冲
击。1973-1974年的石油冲击使人们意识到实际的“供给面” 冲击对产量的决定也相当重要。另外,如果经济主体基于其 预期进行决策,则需求变化也依赖于预期生产函数的变动, 则经济供给面的冲击就更加重要。实际经济周期理论尝试清 晰描述经济主体面临的实际经济环境和各种冲击,即从供给 冲击角度着手。
他认为前三种周期尽管划分方法不一样,但并不矛盾。 每个长周期中套有中周期,每个中周期中套有短周期。每个长周 期包括6个中周期,每个中周期包括3个短周期。
第一节 经济周期概述
三、经济周期的成因
1.纯货币周期理论
英国经济学家霍特里用货币因素来解释经济周期。他认为,经济 周期是一种纯货币现象。经济周期性波动完全由于银行体系 交替地扩大和紧缩信用造成的。 该理论认为其他非货币因素仅仅会引起局部萧条,但货币因素, 并且只有货币因素能够引起普遍萧条。
门特.朱格拉(Clement Juglar)于1860年《论法国、英国
和美国的商业危机以及发生周期》一书中提出的。 朱格拉认识到经济活动中波浪般的变动,提出了市场经济存在着 9~10年的周期波动。他把这种周期分为三个时期:繁荣,危 机,清偿。

经济增长和经济周期理论

经济增长和经济周期理论

经济增长理论和经济周期理论经济增长的核算方式:当将产出的增长分为两个不同的来源:生产要素的增加和技术进步。

当生产要素只包括资本和劳动,则主张核算方式把产出的增长分解为资本增加、劳动增加和技术进步三个来源。

增长核算方程:设经济的生产函数为:(,)Y AF N K = ①式中,Y,N 和K 为总产出、投入的劳动量和投入的资本量,A 为解决的技术状况,或称为全要素生产率。

(,)N K Y MP N MP K F N K A ∆=⨯∆+⨯∆+⨯∆ ②N MP 和K MP 分别为劳动和资本的边际产品。

方程式②整理可得:N K MP N MP K Y A Y Y Y A⨯∆⨯∆∆∆=++ ()()N K MP N MP K Y N K A Y Y N Y K A⨯⨯∆∆∆∆=++ ③ 在竞争性的市场上,厂商使用生产要素的原则是,将要素需求量固定在使要素的边际产量等于要素实际价格的水平上。

因此,表达式N MP N ⨯和K MP K ⨯分别为劳动和资本的收益,从而表达式N MP N Y ⨯称为劳动收益在产出中所占的份额,简称为劳动份额,并计其为α。

而表达式K MP K Y ⨯称为资本收益在产出中所占的份额,简称为资本份额,并计其为β。

由此,式③可改写为:Y N K A Y N K Aαβ∆∆∆∆=⨯++ 产出增长=(劳动份额X 劳动增长)+(资本份额 X 资本增长)+技术进步A Y N K A Y N Kαβ∆∆∆∆=-⨯- A A∆被称为索洛余量新古典增长理论的基本假定: (1) 社会储蓄函数 ()S s Y =式中,s 是作为参数的储蓄率。

(2) 劳动力按照一个不变的比率n 增长2. 基本方程索洛推导出的新古典增长的基本方程为:()k sy n k δ∆=-+式中k 为人均资本,s 为储蓄率,y 为人均产量(y=f(k)),n 为劳动力的增长率,δ为资本的折旧率。

从而sy 为社会的人均储蓄;()n k δ+为新增劳动力所配备的资本数量和资本折旧,称为资本广化(意味着为每一个新生的工人提供平均数量的资本存量);k ∆为人均资本的增加,称为资本深化(意味着每个工人占有的资本存量上升)。

第十一章 经济增长理论

第十一章 经济增长理论

例:肯德里克分析资料
美国1948年~1981年 的经济增长率是 其中 3.2%
y=f(k)
k
二、基本方程式
(一)前提:两部门经济均衡I=S
大写字母——总量;小写字母——均量
(二)过程
当资本存量为K时,假定折旧是资本存量K的一个固定比率δK(0<δ <1),则资本存量的变化△K为:
△K=I- δK
根据I=S= sY,上式可以写成
△K= sY –δK,两边同时除以劳动数量N,有:
经济发展的目标是稳态人均消费最大化。达到此 目标的条件是:稳态人均资本量固定在资本边际产 品等于人口增长率的水平。 (四)黄金规则引言 1、y是用来做什么的? 2、积累和消费是此消彼长的关系。 3、过去,中国强调积累,导致消费不足。生产成为 “无本之木”。 4、但是,过度消费、奢侈型消费而忽视积累,同样 是一种病态。
辛集的污染
四、现代经济增长理论的发展 (一)20世纪40~50年代,建立模型 1、背景:各国经济高速增长。需探索经济长期稳定增长的途径 2、代表:哈罗得、多马、索洛、斯旺、卡尔多 (二)60年代,分析影响因素 1、背景:50年代以来,各国增长了,美国落后了 2、代表:丹尼森、库兹涅次 (三)70年代,研究经济增长极限 1、背景:环境污染问题日益突出,社会问题也开始出现 2、代表:麦多斯(毁灭论)、米香(代价论) (四)80年代,知识外溢长期增长模式 1、技术是经济增长模型的内生变量 2、代表:罗默 (五)90年代,新制度经济学 1、制度也是内生变量 2、代表:科斯、诺斯、斯蒂格勒
▪ 美国经济学家多玛:1946年,《计量经济学杂志》, “资本扩张、增长率和就业”;1947年,《美国经济 评论》,“扩张与就业” 。
▪ 二者具有异曲同工之妙。合称为哈罗德-多马模型。

《经济学原理》课程教学大纲

《经济学原理》课程教学大纲

商学院旅游管理本科专业课程教学大纲西西安培华学院二〇一三年七月《经济学原理》课程教学大纲课程代码:8B8201 学分:4学分学时:64学时执笔人:袁萍审核人:李红霞一、课程的性质《经济学原理》是旅游管理专业必修的公共基础课。

二、适用专业旅游管理专业三、教学任务1.通过经济学原理的学习和训练,使旅游管理专业学生掌握本学科的基本知识和分析方法。

2.通过宏观经济学的学习和训练,使旅游管理专业学生对当代经济学的基本内容有全面、系统的了解,并能结合实际分析和应用,为以后其他课程的学习和工作奠定一个坚实的基础。

四、教学基本要求通过本课程的学习,一方面使学生了解现代经济学的基本理论、基本概念和基本方法,为进一步学习经济管理类的专业课程及将来从事经济工作奠定基础;另一方面使学生掌握分析和运用现代经济学知识的技能,即根据实际情况分析后把这些知识运用于实际工作中。

五、教学时间安排完成以上教学内容时,在体系安排上,主讲教师可以适当调整。

六、本门课程与其他课程关系本课程作为一门公共基础课,通过学习,为以后其他课程的学习和工作奠定一个坚实的基础。

七、主要教学方法本课程主要采用理论教学和案例教学相结合的教学方法,使学生对当代经济学的基本内容有全面、系统的了解。

同时安排必要的讨论和作业,给学生接触实际、动手分析的机会,将经济学的基本知识与实际生活联系起来。

八、考核方式本课程采用百分制,通过闭卷考试方式进行考核,题型与题量应视各年级学生水平而灵活选用。

考勤和作业、课堂表现、讨论各占10%,共40%;期末考试占60%。

九、教材及主要参考资料[1] 高鸿业.《西方经济学》,中国人民大学出版社,2010年.[2] 魏小文.《西方经济学》,北京理工大学出版社,2009年.[3] 于忠江,孙冰.《西方经济学原理》,立信会计出版社,2009年.[4] 黄亚钧,郁义鸿.《微观经济学》,高等教育出版社,2000年.[5] 曼昆.《宏观经济学》(第四版),中国人民大学出版社,2000年.十、教学主要内容纲要第一章导言(一)基本目的与要求1.掌握经济学研究的对象和方法。

第十一章经济周期与经济增长

第十一章经济周期与经济增长
第十一章 经济周期与经济增长
学习目标 主要内容 本章小结 思考练习 知识结构图
学习目标
了解影响经济增长的因素和经济周期的 分类,理解经济增长模型,掌握如何保证经 济稳定增长和消除经济周期的影响。
理解经济增长对一国居民意味着什么。
主要内容
第一节 经济周期及成因 第二节 经济增长模型 第三节 经济增长是非论
谢谢大家!
福雷斯特尔 应停止追求经济增长,以达到 零增长的全球性均衡
第一,持续的经济增长使
人们生存质量下降;
增长价值怀疑论
美国经济学 家米香
第二,人类幸福不能局限 于物质享受,经济增长带来的
结构变动、心理紧张使人类得
到的幸福大打折扣
对零增长论的反 驳
弗里德曼
零增长论的分析是建立在 一系列假定基础上的
衡量经济增长的指标通常有两个:一是实际 国民生产总值,二是人均国民生产总值。
二、经济增长因素分析
在估计各种因素对经济增长贡献时,西方学 者通常考虑技术、资本、劳动三大因素,即经济 增长是技术、劳动、资本的函数,即
g = a(ΔK / K)+ b(ΔL / L)+ TC a代表资本的收入占国民收入的比重,a = 1 / 4 b代表劳动的收入占国民收入的比重,b = 3 / 4
经济增长理论的内容为:一是以凯恩斯的储 蓄投资分析为基础的各种经济增长模型,二是经 济增长因素分析。
经济周期是指一国总体经济活动的波动,即 经济活动的扩张、收缩、循环往复的过程;经济 周期一般分为谷底、扩张、顶峰、衰退四个阶段。
传统的经济周期理论认为经济中存在引起波 动的内在力量。
思考与练习
1 经济增长的源泉有哪些? 2 解释哈罗德—多马经济增长模型。 3 什么是经济周期?经济周期经历哪些阶段? 4 经济周期主要有哪些种类?

习题集_第10-11章_经济增长理论(宏观_李丽

习题集_第10-11章_经济增长理论(宏观_李丽

习题集_第10-11章_经济增长理论(宏观_李丽第10章经济增长理论一、名词解释1.经济增长2.实际增长率3.有保证的增长率4.自然增长率5.不稳定原理6.资本广化7.人力资本8.经济增长的黄金分割律9.技术进步 10.剑桥经济增长模型11.资本深化 12.经济发展13. 内生经济增长 14.索洛剩余二.单项选择1.经济增长的标志是()。

A.社会生产能力的不断提高B.社会福利水平的提高C.城市化步伐的加快D.工资水平的提高2.经济增长在图形上表现为()A.生产可能性曲线内的一点B.生产可能性曲线向内移动C.生产可能性曲线向外移动D.生产可能性曲线外的一点3.可持续发展指的是()的经济增长。

A.没有过度的技术进步B.没有过度的人口增长C.没有过度的资本投资D.没有过度地使用自然资源4.资本深化是指()。

A.增加每单位资本的工人数B.增加人均资本量C.减少人均资本量D.将资本从低效部门重新配置到高效部门5.在哈罗德—多马模型中,刻画投资需求效应的是()。

A.乘数B.资本边际效率C.加速数D.以上都不对6.已知资本---产量比是5,储蓄率是20%,按照哈罗德增长模型,要使储蓄全部转化为投资,增长率应该是()A.4%B.6%C.5%D.8%7.按照哈罗德的看法,要想使资本主义在充分就业的情况下稳定地增长下去,其条件是()A.G A= G W = G nB.G A= G WC.G A= G nD.G A> G n8.经济增长很难保持稳定,呈现出剧烈的波动状态,这是()A.哈罗德增长模型的结论B.新古典增长模型的结论C.哈罗德增长模型和新古典增长模型的共同结论D.既不是哈罗德增长模型的结论,也不是新古典增长模型的结论9.在长期内最有可能实现的是()。

A.实际的增长率B.有保证的增长率C.自然增长率D.以上都不对。

10. 在生产函数F=AK a N(1-a)中,全要素生产率是指()A.aB.AC.KD.N11.资本与劳动在生产上是可以相互替代的,是()A.哈罗德模型的假设条件B.新古典增长模型的假设条件C.新剑桥经济增长模型的假设条件D.哈罗德模型和新古典增长模型共同的假设条件12.新古典增长模型的均衡点是指()A.实际增长率等于有保证的增长率B.整个社会的积累正好用于装备新增加的人口C.有保证的增长率等于自然增长率D.实际增长率等于自然增长率等于有保证的增长率13.根据新古典增长模型,若资本增长1%,劳动投入不变,则经济增长()1%。

西方经济学第十一章经济周期与经济增长理论

西方经济学第十一章经济周期与经济增长理论
(二)再贴现率 再贴现政策是指中央银行对商业银行持有未到期票据向中央银行申请 再贴现时所作的政策性规定。 再贴现率就是指商业银行将其贴现的未到期票据向中央银行申请 再贴现时的预扣利率,即商业银行向中央银行借款时的利息率。
(三)公开市场业务 公开市场业务是指中央银行在公开市场上买进或卖出政府债券以 调节商业银行的准备金,从而调节货币供给量和利息率的 一种政策手段。
四、货币政策的类型 (一)扩张性货币政策和紧缩性货币政策
主要措施: 一是降低法定准备金率 二是降低再贴现利率 三是公开市场业务 “道义劝告”
(二)调节性货币政策和非调节性货币政策
1.调节性货币政策 指中央银行根据不同时期国家的经济目标和经济状况, 不断地调节货币供应量 2.非调节性货币政策 是指中央银行并不根据不同时期国家的经济目标和经济状况, 不断地调节货币需求,而是把货币供应量固定在预定水平上。
四、影响财政政策效果的因素
(一)财政政策的挤出效应 (二)财政政策的时滞效应 (三)财政政策的政治阻力
第三节
一、货币政策概述
货币政策
货币政策是指中央银行通过控制货币与信贷总量,调节利率和汇率水平等, 以影响社会总需求和总供给,促进宏观经济目标实现的方针和措施的总称。
二、货币政策目标
(一)货币政策的最终目标:充分就业、物价稳定、经济增长和国际收支平衡
二、经济周期概论
(一)消费不足周期理论 (二)投资过度周期理论 (三)纯货币周期理论 (四)创新周期理论 (五)心理周期理论 (六)太阳黑子周期理论 (七)政治性周期理论
三、现代经济周期理论
1.加速原理
加速原理:产出的变动与投资支出之间的数量关系。
设资本-产出比率固定不变: v =K/Y,其中K是 存量,Y是流量,K>Y,所以v>1。

宏观经济学(第十一章)

宏观经济学(第十一章)
在每个长周期中仍有中等创新所引起的波动,这就形成若干个中周期。在每个中 周期中还有小创新所引起的波动,这就形成若干个短周期。
以上的经济周期分类可以用表11-1来进行概括。
表表11-1 经济周期的类型
类型
周期长短
平均长度
发现的年代
康德拉季耶夫周期 朱格拉周期 基钦周期
库兹涅茨周期 熊彼特周期
长周期(长波)
加量, w用以表示加速系数。
代入宏观经济均衡公式,得:
Yt Ca b Yt1 Ia w(Ct Ct1)
(11-10)
式(11-10)表明,任何时期的总收入或总产出等于自主性消费Ca与自主性投资Ia之和, 加上由边际消费倾向b决定的引致消费部分和由加速数w决定的引致投资部分。如果我们知道 了任一时期中自发性消费和自发性投资以及当期消费和前期消费,给定边际消费倾向b和加速 数w,那么就能通过对上式的代换,决定任一时期的收入和产出。
表示,所以又有:
It w(Yt Yt1)
(11-4)
式(11-4)表明,该期的净投资等于该期产量的变动值乘以资本—产量比率。当然,净
投资可以为正、负或0,这主要取决于Y 是大于、小于还是等于Y 。总之,在w既定的情况
t
t 1
下,当期净投资的变动取决于产量的变动。
因为总投资=该期的净投资+该期的更新投资,所以只要在式(11-4)两端加上更新投
引致投资I
0 500 500 250
0 125 125 62.5
缪尔森提出的,故此模型也称为汉森—萨缪尔森模型。
注:
下表各行数字这样得出,例如第3期,由于第2期收入为2000,故第3期 Ct b Yt1 0.5 2 000 1 000。 第3期投资 It I0 I I0 w(Ct Ct1) 1 000 1 (1 000 500) 1 500, 第3期收入 Yt Ct It 1 000 1 500 2 500 。

多恩布什宏观经济学第12版课后习题答案和笔记

多恩布什宏观经济学第12版课后习题答案和笔记

多恩布什《宏观经济学》(第12版)笔记和课后习题详解内容简介多恩布什《宏观经济学》(第12版)笔记和课后习题详解严格按照教材内容进行编写,遵循教材第12版的章目编排,共分24章,每章由两部分组成:第一部分为复习笔记,总结本章的重难点内容;第二部分是课(章)后习题详解,对第12版的所有习题都进行了详细的分析和解答。

目录第1章导论1.1 复习笔记1.2 课后习题详解第2章国民收入核算2.1 复习笔记2.2 课后习题详解第3章增长与积累3.1 复习笔记3.2 课后习题详解第4章增长与政策4.1 复习笔记4.2 课后习题详解第5章总供给与总需求5.1 复习笔记5.2 课后习题详解第6章总供给和菲利普斯曲线6.1 复习笔记6.2 课后习题详解第7章失业7.1 复习笔记7.2 课后习题详解第8章通货膨胀8.1 复习笔记8.2 课后习题详解第9章政策预览9.1 复习笔记9.2 课后习题详解第10章收入与支出10.1 复习笔记10.2 课后习题详解第11章货币、利息与收入11.1 复习笔记11.2 课后习题详解第12章货币政策与财政政策12.1 复习笔记12.2 课后习题详解第13章国际联系13.1 复习笔记13.2 课后习题详解第14章消费与储蓄14.1 复习笔记14.2 课后习题详解第15章投资支出15.1 复习笔记15.2 课后习题详解第16章货币需求16.1 复习笔记16.2 课后习题详解第17章联邦储备、货币与信用17.1 复习笔记17.2 课后习题详解第18章政策18.1 复习笔记18.2 课后习题详解第19章金融市场与资产价格19.1 复习笔记19.2 课后习题详解第20章国家债务20.1 复习笔记20.2 课后习题详解第21章衰退与萧条21.1 复习笔记21.2 课后习题详解第22章通货膨胀与恶性通货膨胀22.1 复习笔记22.2 课后习题详解第23章国际调整与相互依存23.1 复习笔记23.2 课后习题详解第24章前沿课题24.1 复习笔记24.2 课后习题详解内容第1章导论1.1 复习笔记1宏观经济学宏观经济学主要讨论总体经济的运行,具体包括:经济增长问题——收入、就业机会的变化;经济波动问题——失业问题,通货膨胀问题;经济政策——政府能否、以及如何干预经济,改善经济的运行。

宏观经济学11经济周期理论

宏观经济学11经济周期理论

11.4.2 战后经济学家对经济长波时期的划分
战后,有许多经济学家从事长波研究的结果表明,从1789年到1973年间的184年中,主要 资本主义国家经历了四个长周期。如表所示。
康德拉季耶夫 (1922)A
B
德沃尔夫(1929)
范·西里西亚旺特里 普(1936)
熊彼特(1936)
第一次长波谷峰
1789
11.1.4 经济周期的类型
西方经济学按照经济周期时间的长短即两次谷底(或两次波峰)间的时间 间隔,把经济周期分为以下几种期限类型: 1. 朱格拉周期
法国经济学家朱格拉提出资本主义经济存在着9—10年的周期波动。一般 称之为“朱格拉周期”,汉森称其为主周期。由于这种波动与设备投资有关, 有人称其为设备周期。与其他周期类型相比,这种中等长度的又被称为中周期。 2. 基钦周期
现在西方经济学家多不再使用“危机”这个词,而是用衰退和扩张 两个阶段划分法来代替传统的四个阶段,并且将经济周期两个阶段相互 交替的转折点分别称为“波峰”和“谷底”。“波峰”和“谷底”是时 点概念,通常是以某个月为标志。
11.1.3 经济周期的判断与衡量
宏观经济学的核心是国民收入的决定和变动问题。实际GNP的周期性波 动常常能够代表总体经济活动的周期波动。判断和衡量经济周期所依据的 最主要的指标是实际国民收入、实际GDP或实际GNP,考察它们的绝对规模 变动,或增长率变动。
时曾指出,投资增加会引起国民收入多倍的增加。可见,一方面,投资的变动会
引起国民收入成倍的变动;另一方面,国民收入的变动又会引起更大的投资变
化。萨缪尔森便用这种相互作用的关系来解释经济的周期性波动。
11.3.1 乘数—加速数模型
在三部门经济(家庭、企业和政府)条件下,总支出为消费、投资和政府购

经济增长和经济周期

经济增长和经济周期
私人投资的波动→乘数作用→总产出更大的波动 总产出的波动→加速原理→私人投资更大的波动
乘数-加速交互作用原理是凯恩斯学派对 经济周期成因的基本解释。
24
2、政策冲击
货币学派认为政府的经济政策引起经济波 动,尤其是货币政策。
可预期的货币政策:对实际经济完全没有影响 不可预期的货币政策:短期内有影响,长期内仍
如:技术进步对经济增长和发展的影响 石油价格上升、农业歉收对经济的冲击
26
7
3、人力资本
人力资本指劳动者通过教育,培训和实际经历获得 的知识和技能。
人力资本能够有效地提升一个劳动者或国家生产产 品和提供服务的能力或效率。象增加物质资本需要 积累和投资一样,增加人力资本也需要投资,并且 需要特殊的投入要素,即教员,图书馆,实验室, 学习时间等等。人力资本概念意味着可以把教育理 解为一个特殊产业。
4
1、自然条件
地理位置和气候条件:可以观察到,除了很少几个例外, 被陆地包围、没有海岸线的国家一般比较贫穷。被陆地 包围地区运输成本很高,发展国内市场和参加国际贸易 比较困难。
另外,温带国家与热带国家在成为高收入国家的机会上 存在悬殊的差异。美国,西欧,日本等发达国家几乎全 部处于温带,只有两个城市经济属于例外:新加坡和香 港。全世界高收入地区人口十亿,两个例外经济的人口 有1000万,也就是说,世界上高收入人口大约99%处于 温带地区。
基钦提到,这种小周期是心理原因所引起 的有节奏的运动的结果,而这种心理原因 又是受农业丰歉影响食物价格所造成的。
20
三、经济周期的划分
3、长周期
(1)康德拉季耶夫周期:
俄国经济学家康德拉季耶夫提出著名的“长波理 论”。认为经济中存在一种平均长度约为50年左

《经济学原理》本科课程教学大纲

《经济学原理》本科课程教学大纲

《经济学原理》教学大纲课程名称:西方经济学课程编码:开课单位:地理与旅游学院开设学期:2013-2014第二学期课程类型:专业基础课课程性质:必修总学时数:共54学时,讲授54学时周学时数:3适用专业:土地资源管理编写时间:2013年12月先修课程:无参考教材:1.曼昆[美]:《经济学原理》,德赖登出版社,1998年。

2.高鸿业:《西方经济学》(微观部分),中国人民大学出版社,2007年。

3.高鸿业:《西方经济学(宏观部分)》,中国人民大学出版社,2007年。

4.萨缪尔森[美]:《经济学》16版,麦格劳—希尔公司,1998年。

一、课程的教学目标与任务教学目标:学生基本掌握经济学的基本思想、概念与分析方法;培养学生对现实经济行为与经济现象的观察与分析能力;训练学生具有经济学的意识与思维方式。

教学任务:通过《经济学基础》微观部分的学习,使学生掌握微观经济学的基本原理和分析方法,了解并能清楚地解释价格形成的机理,决定价格的主要因素,并能解释价格机制的作用和市场运作的原理,理解资源配置有效性的含义及其条件,了解有关企业行为的基本理论。

通过《经济学基础》宏观部分的学习,使学生掌握宏观经济学的基本原理和分析方法。

宏观经济学基本理论主要研究与一国经济增长有关的税收政策、就业政策、财政政策、货币政策等,寻求经济的长期稳定增长、公平与效率之间的均衡。

使学生对基本明白国家各种政策出台是具有经济背景的。

二、本课程与其它课程的联系《经济学原理》作为一门专业基础课,为学生能够更好的学习理解后续课程《土地经济学》、《经济地理学》做基础,做铺垫。

三、课程内容及基本要求第一章导论(3课时,讲授)第一节经济学的研究对象一、经济学的产生二、经济学的定义三、经济学研究的问题第二节经济学的主要内容一、微观经济学二、宏观经济学三、宏观经济学与微观经济学的关系第三节经济学的研究方法一、实证经济学二、规范经济学三、理论表述方式(实证经济学)1.基本要求要求学生掌握什么是经济学,经济学研究的主要内容和方法。

第十一章 经济增长和经济周期理论《经济学基础》PPT课件

第十一章   经济增长和经济周期理论《经济学基础》PPT课件
在上式中,Kt是t期的资本存量,而Yt是t期的产出水平。由此式可知,资本存 量的增加可以促使产出水平的增加,而资本存量的增加取决于一段时间内的 净投资。设It是t时期的净投资,则有:It=Kt-Kt-1
将Kt=vYt代入上式中,可得:It=Kt-Kt-1=vYt-vYt-1=v(Yt-Yt-1)
四 乘数-加速数模型
(三)乘数-加速数模型
乘数-加速数模型将乘数原理与加速原理结合起来,以说明经济 周期产生的原因,这一模型的基本表达式如下:
• Yt=Ct+It+Gt • Ct=c+Yt-1 (0<c<1) • It=v(Ct-Ct-1 (v>0) 将(11-7)式和(11-8)式代入(11-9)式,可得: • Yt=c+Yt-1+v(Ct-Ct-1)+Gt
收入的持续下降使社会最终达到经济周期的谷底。这时,由于衰退阶段的长时期负投资,生产设 备逐年减少,所以仍在营业的一部分企业会感到有必要更新设备。这样,投资开始增加,收入开 始上升,上升的国民收入通过加速原理又一次使经济进入扩张阶段,于是,一次新的经济周期又 开始了。
四 乘数-加速数模型
(二)加速原理
在宏观经济学中,产量水平的变动和投资支出数量之间的关系被称为加速原 理。一般来说,更多的产量需要更多的资本,进而需要用投资来扩大资本存 量。在一定限度内,企业有可能用现有的资本通过集约地使用来生产更多的 产品,但对于企业来说,总有一个最优的资本-产量比率。不同企业的资本-产 量比率是不同的,并且资本-产量比率会随着社会技术和生产环境的变动而发 生变动。为了简单起见,假定这个比率在一段时间内保持不变,以K代表资本, Y代表产量水平,v代表资本-产量比率,即一定时期内每生产一单位产量所需 要的资本存量。则有:Kt=vYt

经济周期理论第10~11章

经济周期理论第10~11章

(二)通货膨胀是一般物价水平在较长时期内持 续上涨,是一种非稳定状态 (三)通货膨胀是指物价水平以较高的幅度上涨 二、通货膨胀率和物价指数 • 测算通货膨胀程度的指标是通货膨胀率, 而通货膨胀率又是通过物价指数反映出来 的。物价指数包括消费价格指数 (Consumption Price Index,简称CPI)、批 发价格指数和 GNP 折算数 ( 名义国民生产总 值和实际国民生产总值的比率) 。其中消费 价格指数是经常被采用的表示通货膨胀率 的方法。
第十章 就 业 理 论
第一节 充分就业与传统的就业理论 一、充分就业的含义 • 充分就业,是指在一定的工资水平下,所 有想要工作的人不费太大周折就能找到职 业的一种经济状况。一般认为,这种状况 并不意味着所有劳动力百分之百的就业, 而是指一种令人满意的就业水平。 二、社会就业量确定的一般原理
• 社会就业量的确定取决于总供给价格和总 需求价格的均衡状态。 • 第二节 凯恩斯的就业理论 • 凯恩斯就业理论的逻辑起点和核心是他的 “有效需求原理”,这也是凯恩斯宏观经 济理论的核心。 一、有效需求和小于充分就业的均衡 (一)有效需求 • 有效需求是指商品总供给价格和总需求价 格达到均衡时的总需求,或市场上有支付 能力并决定总就业量的总需求。
(3)超速的或恶性的通货膨胀 (4)受抑制的通货膨胀 2.按通货膨胀对不同商品价格影响的分 (1)平衡的通货膨胀 (2)非平衡的通货膨胀 3.按人们对通货膨胀的预料程度分 (1)未预期到的通货膨胀 (2)预期到的通货膨胀 (二)通货膨胀的影响
• 通货膨胀对一国的收入分配、产量、就业、 经济增长具有不同程度的影响。 • 由于平衡的通货膨胀所提供的信息比较充 分,可预期的通货膨胀时刻被人们防范, 所以它们对经济生活的影响不大。应该重 点被讨论的是非平衡的、不可预期的通货 膨胀对经济生活的影响。 • 非平衡的、不可预期的通货膨胀首先会引 起收入和财富的再分配,它损害某些人的 利益,使财富从一些人手中转移至另一些 人手中。

经济增长和经济周期优秀课件

经济增长和经济周期优秀课件

(七)经济增长的黄金分割律
黄金分割于总产出等于消费加投资,即Y = C + I,若两 边同除N,则有: Y/N = C/N + I/N
2)由于Y/N = f(k),I/N=K/N = k+ nk, 则有: f(k) = C/N + k+ nk
人均产出f(k)可以配置到人均消费C/N、资本深化 k 、资本广化nk三种用途上。
二、经济增长的特征
宏观经济学 第九章 第一节 经济增长 概述
1、人均产值和人口增长率高。 2、生产率的增长速度很高。 3、经济结构的变化速度很快。 4、社会结构和意识形态迅速改变。 5、增长在世界范围内迅速扩大。 6、全世界的增长情况不平衡。
三、经济增长的衡量
宏观经济学 第九章 第一节 经济增长 概述
YD
I
1 s
▪ 从供给的角度看,投资的作用是:
YI
Y Y
KI
YD Y
I 1 I
s
▪ 得到多玛模型的基本方程式为:
I s
I
▪ 其经济涵义是:要使经济实现稳定增长,投资增 长率(ΔI/I)必须等于资本生产率(δ)与储蓄倾 向(s)的乘积。
▪ 由于国民收入均衡时投资与储蓄相等,所以,
▪ 哈罗德:1939年,《经济学杂志》, “论动态理 论” ;1948年,《动态经济学导论》。
▪ 多玛:1946年,《计量经济学杂志》,“资本扩 张、增长率和就业 ”;1947年,《美国经济评 论》,“扩张与就业” 。
(一)哈罗德经济增长模型
1、哈罗德模型的前提条件:
▪ 社会只生产一种产品,这种产品既可用于投资也 可以用于消费。
YIsY
▪ 把上式变形,得:
Y s

经济增长和经济周期

经济增长和经济周期

经济周期概述
(1) 经济周期的定义与特征(2) 经济周期的类型 (3) 经济周期的一般原因
(1) 经济周期的定义
是指总体经济活动的扩张和收缩交替反复出现和过程。或说是经济增长过程中反复出现并具有规律性的扩张与衰退相互交替的经济现象。古典经济周期是指GNP上升和下降的交替过程现代经济周期是指经济增长率上升和下降的交替过程根据这一定义,对衰退的理解。
新古典模型的基本假设
基本假定全社会只生产一种产品;储蓄函数为S=sY,0<s<1,且为常数使用两种生产要素:L和K规模收益不变该模型与H-D模型在假设中不同的是生产中的资本与劳动比率是可以变的它考虑到技术进步
没有技术进步下的新古典增长模型
可以用Y=AKaLb,且a+b=1模型来证明(略)其中,Y=AKaLb——柯布-道格拉斯生产函数
经济长期稳定增长的条件
在长期中,实现经济均衡增长的条件是储蓄全部转化为投资,即对Keynes储蓄等于投资这一短期均衡条件的长期化。如果s=S/Y不变, 不变,则长期稳定增长的条件是:
通过市场调节,可以在长期中保持
从而实现经济稳定增长
2 经济周期
(1) 经济周期概述(2) 乘数—加速数理论
由实际增长率公式有:GAv=s由合意增长率公式有:Gwvr=s因此有GAv= Gwvr 如果实际增长率等于企业家意愿增长率,则v=vr即实际资本—产出比能够按照资本家意愿的资本-产出比,就会使企业家保持“愿意进一步实现类似增长”的心理状态,从而使国民收入保持年复一年的按照Gw增长下去。这就是有“有保证的增长率”的含义
什么是经济增长?
美国经济学家库兹涅茨(Simo.Kuznets)1971年接受诺贝尔经济奖时曾给经济增长下了这样一个定义:一个国家的经济增长,可以定义为给居民提供种类日益繁多的经济产品的能力长期上升,这种不断增长的能力是建立在先进技术以及所需要的制度和思想意识之相应的调整的基础上的。
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L
dL dt
Lt
gL
❖ 为保证一个经济中资本和劳动都被充分利用,其总
产出增长率就必须与储蓄率和劳动增长率相协调,
即:
s v
gL
11.2 古典经济增长理论
哈罗德-多马增长模型:
❖ 结论:哈罗德-多马增长模型表现了在给定技术条 件(生产函数)下应该怎样充分利用所投入的均衡 条件,这个条件揭示了资本参数v、储蓄率和劳动 增长率之间的内在联系。
11.3 新古典经济增长模型
在考虑有效劳动力的情况下,均衡增长条件
变为

k
sf (kt* ) kt*
gL
0
yt* f (kt* )
gL
s
k
* t
定义“人均有效消费”为
C c (1 s) f (k)
Le t
11.3 新古典经济增长模型
则可以推出均衡条件下绝对人均消费为:
c* C Lt
et
f (k* )
gL k*
最大化绝对人均消费的一阶条件为
c*
c*t Lt
et
f (k*)
gL
0
即,f (k*) gL
黄金定律,菲尔 普斯,1961
11.4 经济周期
经济周期与经济增长异同
同:都是以国民收入为中心的经济活动的波动。都
是NI决定理论的延伸与发展,是NI决定理论的长 期化与动态化。
Lt:劳动是时间的函数; L0 :劳动基数,对于大国来讲,其基数较大,而小国的基数较小; e :自然对数; gL :劳动增长率,可以被看作是一个国家的人口增长率。
Lt L0e gL .t
11.2 古典经济增长理论
经济增长理论的基本假设之二
❖ 技术进步可以由“有效劳动力”(Effective Labor Units)来表达;
生产要素供给量增长 :
劳动要素(1)就业人数及其年龄性别构成 (2)工人工时数(全日制和非全日制) (3)就业人员的教育年限
资本要素 (4)资本存量大小
生产要素生产率增长(技术进步)
(5)资源配置效率(低效率使用的劳动力比重减少) (6)规模的节约,以市场的扩大来衡量,即规模经济 (7)知识的进展。
11.2 古典经济增长理论
经济增长理论的基本假设
Y(GDP)
B
C
A
长期增长趋势 :向上倾斜的 曲线表示潜在 的生产能力不 断增加的过程 。短期有可能 偏离,如点A 。可用两个参 数来刻画,一 是斜率,一是 截距。
t
11.2 古典经济增长理论
经济增长理论的基本假设之一
❖ 劳动力数量呈指数形式增长;
新古典增长模型
❖ 定义资本-产出比:
❖ 对人均资本占有量取 对数:
y Y/L Y 1 k K/L K v
k K/L ln k ln K ln L
11.3 新古典经济增长模型
新古典增长模型
❖ 人均资本占有量的增长率

k
dk
/ dt
dK
/ dt
dL / dt

K

L
k
Kt
Lt
dK Kt
It
11.3 新古典经济增长模型
1/v1 1/v2 1/v3
y3
f(k)
y3
y1
劳动和资本相
互可以替代的
生产函数中k
和v的关系
K1
K2
K3
11.3 新古典经济增长模型
新古典增长模型的基本假设之二 ❖ 生产函数是个“一阶齐次方程”。
y Y F ( K ,1) f (k) LL
11.3 新古典经济增长模型
异:经济周期是由于AD变动引起的NI的短期波动;
经济增长是由于AS变动引起的NI的长期增长。
11.4 经济周期
基本概念:即商业循环,指经济活动沿着经济发展的总 体趋势所经历的有规律的扩张和收缩。
四个阶段:繁荣、衰退、萧条和复苏
GNP
E
I
潜在GNP
A B
DF C
H G
O
时间
美国商业周期(1950-1998)
动和v单位的资本。
Yt
min{ Lt
,
Kt } v
11.2 古典经济增长理论
生产函数的等产量线为:
K
v
B
v
e3 e2
Y3 Y2
e1
Y1
L
A
11.2 古典经济增长理论
哈罗德-多马增长模型:
❖ 均衡点:e1,e2,e3 ❖ 产出水平:Y1,Y2,Y3
❖ 均衡条件:资本和劳动之比正好等于v 。
Kt Lt , 或 Kt v
❖ 西蒙.库兹涅茨:1971《现代经济增长:发现和反映》
把经济史和经济分析的研究成果同丰富的数量资料结合起来,认 为:先进技术是引致经济增长的源泉,但它本身只提供一种潜在 的可能性,还必须有制度和思想意识的调整,以便有效地使用人 类先进知识宝库之积累创造革新。
❖ 哈罗德—多马模型、索罗的新古典增长模型、剑桥经济 增长模型、卡列茨基的动态宏观模型、丹尼森增长模型
Percentage Change in Real GDP
Unemployment Rate
Recesssions
Percent of Labor Force 1950 1955 1960 1965 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000
12.00 10.00
8.00 6.00 4.00 2.00 0.00 –2.00 –4.00
Y F (L, K )
FL
F L
0;
FLL
2F L2
0
FK
F K
0;
FKK
2F K 2
0
11.2 古典经济增长理论
经济增长理论的基本假设之四
❖ 国民经济运行满足收入等于支出假设;
社会的总储蓄都被有效地用于投资; 利率的变动能够有效地调整储蓄、投资、税收和政府购买。
S T I G
11.2 古典经济增长理论
40 30 20 10
0 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 00 01
第 11 章
经济增长与经济周期
主要内容
11.1 经济增长概述
❖早期关于经济增长的研究 ❖经济增长的定义 ❖经济增长的衡量指标 ❖经济增长的源泉 ❖经济增长与经济发展
主要内容
11.2 古典增长理论
❖经济增长理论的基本假设 ❖哈罗德——多马增长模型
制度和意识的调整是技术得以发挥作用的充分条件。
11.1 经济增长概述
经济增长的衡量指标:
❖ GDP不能完全看作是经济增长率,因为:
(1)物价因素; (2)人口变动; (3)潜在而不是实际; (4)不能反映福利增进、环境污染等。
11.1 经济增长概述
经济增长的源泉
❖ 丹尼森的七类因素:
❖ 大卫.李嘉图:1817《政治经济学及赋税原理》
一定利润率是资本积累和资本主义生产发展的必要条件。
❖ 阿.马歇尔:1890《经济学原理》
资本家的投资和企业家的经营管理活动促进经济增长。
11.1 经济增长概述
早期关于经济增长的研究
❖ 罗斯托
从经济史角度考察西方国家怎样从传统的封建社会,通过经济增 长逐步实现现代化的历史过程。认为只要把15-20%的国民收入 储存起来用于投资,增长率就会迅速提高。
11.3 新古典经济增长理论 11.4 经济周期 11.5 经济周期的解释
11.1 经济增长概述
早期关于经济增长(Economic Growth)的研究: ❖ 亚当.斯密:1776《国民财富的性质和原因的研究》
劳动是财富的源泉,分工引起的劳动生产率提高和生产劳 动在全部劳动中所占比例是决定经济增长的主要因素。而 生产劳动则依存于资本积累的数量。
11.5 经济周期的解释
假设: b=0.5, v=1, Gt=1,同时Y0=0,则 C1= I1=0
Yt b(1 v)Yt1 bvYt2 Gt
11.1 经济增长概述
经济增长的定义
❖ 一个国家或地区生产商品和劳务的能力的增长。
❖ 给居民提供日益繁多的经济产品能力的长期上升, 这种不断增长的能力是建立在先进技术以及所需要 的制度和思想意识之相应的调整的基础上的(库兹 涅茨)。
提供产品的能力的长期上升;
先进技术是经济增长的基础或者说是必要条件;
考虑绝对劳动:s v
gL
考虑有效劳动:s v
gL
11.2 古典经济增长理论
哈罗德-多马增长模型:
❖ 不足之处:
模型中的三个参数v、s、gL都是外生的。 一旦偏离均衡增长路径,没有自动调节机制。
每小时工作的实际GDP含量 (1992美元)
11.2 古典经济增长理论
PF0 32
PF0 25
20
gL k
f(k)
s0
均衡条件下的投资
y*
gLk 与消费。
c
sf(k)
i
C (1 s)Y
k*
c
L
L
c (1 s) f (k)
11.3 新古典经济增长模型
y* p
ρ
w
gL k
f(k)
s0
均衡条件下的收入 与分配
k*
11.3 新古典经济增长模型
黄金律和最佳增长途径
❖ 最佳增长路径的定义:
保证人均消费水平最高的均衡增长路径
经济增长理论的基本假设之五
❖ 在时间周期t内,储蓄率都为s;
储蓄St是总产出的一部分,由储蓄率s所确定; 储蓄的总量等于投资It ; 每个时期的It 就是该时期内的资本变动。
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