机械制图教学方法的几点思考

机械制图教学方法的几点思考

【摘要】机械制图课程是一门理论实践结合十分紧密的教学课程，需要学生具有较强理论认知、空间思维能力以及动手能力。这门课程要求教师能够借助一定的教学方法，将讲授内容合理而有效的传授给学生。本文简要分析了几种较为常见的机械制图教学方法，然后进一步剖析了机械制图教学方法在实际教学中对学生和教师的重要作用，以期对实际教学方法的改进有所帮助。

【关键词】机械制图；教学；方法

1 几种常见机械制图教学方法简述

就目前各类院校机械制图教学实践以及众多学者的研究情况来看，较为常见的机械制图教学方法主要有：教师传授与学生自学有机结合的方法、理论教学与实践教学相互补充和支持的方法、问题解决型讨论教学方法、学生课后练习与教师课堂讲题相互支持的方法等。这些方法在教学实践中发挥着重要的作用，也是理论界探讨的重要问题。

1.1 教师传授与学生自学有机结合的方法

教师在机械制图教学实践中，要能够控制教师传授的时间，不宜过多也不能太少，应当把教师的传授教学与学生平时的自学有机结合起来。以机械制图教学中的“国家标准”知识点为例，教师可以事先安排学生自学任务，然后引导学生去思考国家标准的功效和作用，接着教师结合学生的自学情况对“国家标准”知识点进行归纳、总结以及拓展思考。教师传授与学生自学的有机结合，需要教师在实际教学中，根据具体情况灵活把握。硬性的区分教师传授与学生自学的先后顺序，实际意义不大，反而会不得其果。例如，有些像“简单几何图”这样的知识点，理论性较强，而且学生通过自学就能基本掌握，那么就先自学后传授；而有些知识点要求较强的实践技能，就需要教师先传授实践操作知识，然后让学生课后进行补充性学习。

1.2 理论教学与实践教学相互补充和支持的方法

机械制图教学是一项实践性很强的课程，纯理论性的教学不利于学生实践能力的培养，而完全实践操作的教学没法让学生知其所以然。应该注意到的是理论教学与实践教学的相互补充和支持弥补了二者的缺陷，其产生的效果相得益彰。教师可以比较直观的进行教学，使教学内容更为接近机械制图实际。学生在机械制图实操中，不断的检验所学理论知识，从而使学生对理论知识的理解更为深刻；学生在机械制图的理论学习中，不断的思考如何改进机械制图，从而使学生增强创造性。

1.3 问题解决型讨论教学方法

问题解决型讨论教学法要求学生直面机械制图学习中遇到的问题，相互启发、集体解决问题的教学方法。教师在运用问题解决型讨论教学方法时，应该注意引导启发和归纳总结这两个关键环节。首先，教师就学生机械制图学习中出现的问题，开导学生，对其进行引导，鼓励学生提出对问题的见解和看法；其次，学生就学习过程的问题进行相互讨论后，教师要及时做好归纳总结工作、巩固讨论学习的成果。教师应当引导学生树立“正确答案不只一个”的思想，发散学生思维，最大限度的激发学生的空间想象力，让学生积极主动的提出问题的见解。教师还要帮助学生分析见解的正确性。学生处于学习摸索阶段，对机械制图的认识还不够深入，出现错误认识是在所难免的，所以教师帮助分析学生见解的正确性不仅是必要的，而且也是有利的。

1.4 学生课后练习与教师课堂讲题相互支持的方法

机械制图的学习，需要学生经常性的练习以培养学生的读图、绘图能力。通过大量的课后习题练习和老师的课堂讲题，挖掘学生的空间思维潜力，培养学生从平面到立体、立体到平面的读图、绘图能力。教师完成课堂教学后，给学生布置一定的课后练习作业。这些练习题要与课堂教学内容相关，难度适宜，并具有较强针对适用性。教师在评阅学生的练习题后，针对评阅过程中发现的问题，在课堂上重点讲授。这个时候，教师需要制定补充练习题，以对评阅过程发现的问题进行强化认识和学习。学生课后练习和教师课堂讲题相互支持和补充，能够起到强化学生学习效果的作用。需要教师能够比较全面的发现学生练习中的问题，准确把握好学生练习遇到难点，然后针对不同学生的学习需要，逐步满足和解决。

2 机械制图教学方法的作用

在机械制图教学中，教学方法的正确合理运用，不仅能够增强学生学习的主动性，而且能够让教师准确把握好教学内容和进程。从学生和教师的角度来讲，机械制图教学方法具有以下两个方面的作用。

2.1 激发和培养学生学习机械制图的主动性和学习兴趣

合理而有效的机械制图教学方法能够辅助学生正确认识机械制图，端正这门课的学习态度，让他们明晰机械制图学习对自身日后工作实践的重要性和基础性作用。教师借助一定的教学方法能够使学生更为准确的认识到以下内容：读图、绘图能力是机械相关专业学生的基本素质要求，也是企业选人用人把关的最直接的门槛，学生务必进行认真学习，才能符合日后企业工作的要求。学生要想在机械相关行业有一个不错的发展前景，需要认真对待机械制图课、积极主动的进行学习。另外，合理的教学方法的使用，可以让学生逐渐积累学习的自信。学习的兴趣，来源于学生对所学课程的自信，如果教师能够培养学生对机械制图的学习自信，那么机械制图教学将会事半功倍。教师借助一定教学方法，逐渐培养学生在机械制图学习过程中的自信和成功感，从而激发他们对这门课程的学习兴趣。

2.2 让教师准确把握教学内容和进程

我们知道，机械制图课程是理工科教学中的重要课程，跟一般理工科课程一样，学生在学习中容易遇到一步跟不上、步步落后的问题。学生在开始阶段，如果没能充分掌握学习的内容，那么后面的学习会遇到很多困难和疑惑，更为严重的是部分学生会产生强烈的心理挫败感。这些问题是需要教师时刻注意和重视的。教师应该借助一定教学方法解决这些的问题，高效的完成教学任务，让学生自信而开心的学习。所以，教师在机械制图的讲解的入门课程中，应该更为细致和全面，而且不宜过快，这样有利于给日后的课程打好基础。教师制定合理的教学内容，根据教学进程安排，并借助一定的教学方法，就能使教学更为科学和合理。好的教学方法能够让教师知道有所教有所不教、何时教何时不教，对于老师而言有其重要的意义和作用。

3 结束语

总而言之，机械制图课程主要培养学生的理论认知、空间思维能力、实践技能的重要课程。教师在实际教学中，要充分认识到这一点。在机械制图的教学过程中，教师要做到在理论与实际相结合中，积极培养学生的空间思维能力，这样才能增进教学效益。

【参考文献】

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[3]肖兴东.《机械制图》教学方法的探索[J].科技创新导报，2011（28）.