初一上册走一步
初一上册《走一步,再走一步》课后练习题及答案
初一上册《走一步，再走一步》课后练习题及答案
一、1.①依依不舍②望眼欲穿
2.①línxuàn②chuòmánɡ
3.①惊奇，诧异。
②谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
翼翼，谨慎、严肃。
③告诫，教导。
4.B
5.莫顿·亨特美当代少年
二、(一)6.这是脱险后的自慰，对父爱的体验和感激，战胜困难的自豪等的泪水。
7.鼓励、引导“我”，让“我”有自我脱险的勇气和信心。
8.“要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
”
9.做任何事都要着眼于最初的那一步，走一步再走一步，直到达到目的。
首先要有勇气和信心，无论怎样的困难和危险，只要把它分解开，就一定能克服。
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秋人教版语文七年级上册《走一步,再走一步》配套教案
秋人教版语文七年级上册《走一步，再走一步》配套教案一、教材分析《走一步，再走一步》是秋人教版语文七年级上册中的一篇精彩的听力文章，主要讲述了人生路上需要保持积极向上的心态，一步一步地不断迈向成功的道路上。
通过本篇文章的学习，不仅可以提高学生的听力理解及阅读能力，还能够引导学生养成正确的生活态度和学习方法。
二、教学目标1.能够通过听力和阅读理解文章的整体大意，并能够从中领悟到正确的生活态度和学习方法；2.能够理解、掌握文章中出现的关键词汇、词组和句型结构；3.能够根据文章内容，进行灵活的口头表达和书面表达；4.能够通过与同学、老师以及其他人的交流，进一步加强对文章内容的理解和思考。
三、教学内容与教学方法1. 教学内容本次教学的主要内容为《走一步，再走一步》这篇文章。
2. 教学方法本次教学任务重点是帮助学生更好地理解、掌握文章中的关键内容和关键词汇。
为了达到这个目标，我们将采用以下教学方法：1.阅读、听力理解法首先，老师会通过朗读、讲解等方式，引导学生对文章的整体内容进行理解，包括文章的大意、主题等。
其次，学生将通过老师的指导，逐词逐句地阅读文章，进一步强化对文章的理解和掌握。
2.群体讨论法在整合学生对文章的理解之后，老师将组织学生进行群体讨论，让学生多角度、多方位地对文章中的内容进行探究和思考。
这样可以帮助学生思维开放，提高理解的深度和广度。
3.书面表达法最后，老师将引导学生进行书面表达，让学生通过自己的语言来表达对文章内容的理解和感悟。
四、教学流程1. 热身阶段（5分钟）在开始正式的学习之前，老师可以通过热身活动的方式引导学生进入学习状态。
例如，可以播放一些英语歌曲或是进行简单的游戏等。
这样可以让学生在愉悦的氛围中更好地准备学习。
2. 阅读理解阶段（25分钟）在这个阶段，老师将以逐词逐句的方式为学生展示文章的内容。
在这个过程中，老师可以讲解一些关键的词汇和句式，让学生更好地理解文章的主题。
3. 群体讨论阶段（25分钟）在这个阶段，老师将组织学生进行群体讨论，可以采用小组讨论、小组展示或是三角讨论等方式。
初一语文上册第2课《走一步,再走一步》课文原文
初一语文上册第2课《走一步,再走一步》课文原文那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。
当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
"嗨!'内德说，"我们很久没有爬悬崖了。
'"我们如今就去爬吧!'有个孩子叫道。
他们就朝一座悬崖飞跑而去。
我一时拿不定想法。
虽然我很盼望自己也能像他们那样活泼英勇，但是自我出世以后，八年来我始终有病，而且我的心里始终牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
"来呀!'我最要好的伴侣杰利对我叫喊，"别做胆小鬼。
'"我来了!'我一面应着，一面跟着他们跑。
我们最终来到一处空地。
那座悬崖就屹立在空地的另一边。
它是一堵垂直的峭壁，壁面有很多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。
大约只有二十米高，但在我眼中却是高不行攀的险峰。
其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。
我落在最终，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。
我的心在瘦骨嶙峋形容人瘦削。
的胸腔里冬冬直跳。
我最终爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
其他的孩子渐渐地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
接着，他们又开始向崖顶攀爬。
他们准备从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
"嗨，慢着，'我脆弱地哀求道，"我没法下去。
' "再见!'其中一个孩子说。
其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。
他们左折右转地爬上了崖顶，向下注视着我。
"假如你想待在那里，就待着好了。
'有个孩子嘲讽道，"不用客气。
'杰利看来似乎有点不放心，但还是和大家一起走了。
我从石架向下望，感到头晕目眩；我肯定没法爬下去，我会滑倒摔死的。
但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。
我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发觉原来是我自己。
新部编版教材初中七年级语文上册《走一步,再走一步》优秀教案
新部编版教材初中七年级语文上册《走一步，再走一步》优秀教案教学目标：1、引导学生深入文本体验人物情感，体会人物心理变化的过程，从而感悟生活哲理。
2、联系自己的生活实践，理解“走一步，再走一步”的含义，感悟人生哲理。
教学重难点：1、在细节描写中感悟人物的心理变化和思想感情。
2、感悟人生哲理，指导学生正确面对人生道路上的困难挫折。
教学过程一、联系童年，激趣导入：同学们，你们在童年遇到的最大的困难是什么？解决了吗？解决的过程是困难还是容易？（学生回答）美国作家莫顿与我们分享他的童年中所碰见的“困难”和“解决的对策”，也许能给大家不一样的感受和思考吧！让我们走进他的《走一步，再走一步》二、初读（限时速读）（课件展示生字词）请同学们在5分钟内快速读完本文1留意并圈点出模棱两可的生字词。
2将你认为重要的语句勾画出来。
多媒体展示生字词，抽一学生朗读。
学生齐读一遍。
大家都看完了吗？老师这里有一组小问题来考考大家，看同学们抓住了哪些内容？1、学生抢答：①故事发生在美国哪个城市？（费城）②故事发生在什么时间？（七月里一个酷热的日子）③故事中包括“我”在内一共有几个孩子？都有谁呢？谁跟我最要好？（一共有6个孩子。
内德和杰里。
杰里是“我最好的朋友”。
2、学生快速把握文意：本文讲述了一个怎样的故事？（教师在学生归纳的时候顺势板书故事情节）决心爬崖—遇上困难—终于解决—事后有感教师明确：“我”爬悬崖被困，在父亲的帮助下逐渐脱险的故事。
顺势梳理本文的思路：三、再读（提出问题）你们觉得哪一部分最重要呢？把第一部分缩减为“费城7月的一天，我和我的5个小伙伴一起决定爬悬崖”，大家看可以吗？教师点拨：不可以。
原文中交代了天气的酷热，让人更加烦躁，所以小伙伴们想去寻求一种新的刺激。
还交代了身体方面自小的病弱及母亲的警告。
一系列的问题，会如同“钩子”一样，引发读者阅读的兴趣。
所以第一部分的作用是“引发悬念，激发兴趣”四、细读学生快速默读“遇上危险”这一部分（提出思考题）默读的同时，完成两个任务：1、用一句话概述“我”所遇见的“困难”，再尝试用3个字来概括文中“困难”的特点。
人教版七年级上册语文教案走一步,再走一步
教学难点：如何引 导学生深入理解课 文内容，体会文中 蕴含的深刻道理。
教学重点：通过分 析课文中的细节描 写，让学生更好地 理解“走一步，再 走一步”的含义。
深入研读
教学目标：理解文章主旨，掌握重点词汇和句式，提高阅读能力和写作技 巧。
教学内容：课文解读、重点词汇、句式分析、阅读理解、写作技巧。
教学过程：引导学生预习课文，提出问题，组织课堂讨论，教师讲解难点， 学生练习巩固。
故事导入：讲述与课文主题 相关的故事，引起学生的兴 趣
提问导入：提出与课文相关 的问题，引导学生思考并回
答，从而引入课文
复习导入：复习上一节课的 内容，引导学生进入新的教
学内容
整体感知
教学目标：理解课 文内容，引导学生 体验人生经历，培 养积极进取的人生 态度。
教学内容：朗读课 文，整体感知文章 大意；引导学生理 解“走一步，再走 一步”的含义。
人教版七年级上册语文教案《走一 步，再走一步》
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目录
01 03 05
教学目标
02
教学内容与过程
04
教学反思
教学重难点 作业布置
01
教学目标
知识与技能
掌握本课生字词，理解课文内容 培养学生的阅读能力和分析能力 培养学生的写作能力和表达能力 培养学生的探究意识和合作精神
过程与方法
引导学生通过朗读课文，理解文章内容，把握文章主旨 指导学生通过小组合作探究，深入理解文章中人物的心理和情感 引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，培养其独立思考和自主学习能力 指导学生通过写作练习，提高其写作能力和表达能力
情感态度与价值观
培养学生在面 对困难时，保 持积极乐观的 态度，勇敢面 对并克服困难
初中语文人教七年级上册第四单元走一步,再走一步__课件
最后一段
• 2、结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。
作者童年“脱险”的经历,告诉我们在遇到 巨大困难时,既要冷静,又要化整为零,循序 渐进,把危险和困难分解为一小步一小步,然 后把着眼点放在构成大目标的一个个小目标 上,一步步战胜困难。
走一步 再走一步
你能办得到——这似乎能办得到——我能办得到 走一步 —— 再走一步 —— 再走一步 毫无信心 —— 顿生信心 —— 信心大增 巨大的成就感
•不同，第一次是（恐惧、伤心）。
•第二次是（百感交集。有历险的余悸， 有脱险的欢悦，有先前的委屈，有对父 亲的感激，有战胜困难后的巨大成就 感）。
我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高 的石架，为什么还说“我产生了巨大的 成就感”?
•产生了巨大成就感是因为"我"完成了一 件起先认为不可能完成的事.
主旨研讨 1、找出本文点明主旨的段落。
“我听到了杰利和我父亲的声音”
• 前有伏笔，后有照应，结构严谨。
2.父亲是怎么知道"我"陷入困境的？ 课文中几次写到杰利？是详写
还是略写？能否略去不写杰利？ 为什么？
•杰利告诉父亲的，3次，是略写，
•不能略去不写，因为杰利不是主要人 物，是次要人物，与中心关系不大， 所以要略写。不写杰利，父亲就无法 知道“我”陷入困境的。
加点字注音，蓝色词解释：
jiè sŏng yū chuòqì hăn línxún
训诫• 耸• 立 迂•回 啜• 泣• 纳罕• 嶙• 峋•
yūn xuàn
yì
头晕• 目眩•
小心翼翼 •
lǚ 屡• 次
sàng 灰心丧• 气
dàn mēn
弹子 •
闷热 •
人教版七年级语文上册课件走一步走一步PPT模板
1最初：毫无信心
我下不去 我会掉下去 我会摔死的
2继而：信心萌发
这似乎能办得到
3随后：信心大增
我顿时有了信心 我的信心大增 我能办得到的
4最后：巨大的成就感
第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量
三、课文赏析
文章启发：
在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个 地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
作者还用什么方法刻画了我当时的心理状态？
环境描写，突出“在我眼中却是高不可攀的险峰”：“耸立 垂直的峭壁 只有…但…却是” 动作描写：爬、蹲、靠、望、啜泣、伏
三、课文赏析
“我”永远忘不了的经历指的是什么?
“永远忘不了的经历”有两层意思： ①从悬崖上学到的经验使自己终生受益。 ②将这“经历”归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再 走下一步，直到抵达我所要到的地方。这也就是告诉我们，在困难面前不应该畏惧害怕，而要冷 静地分析困难，化解困难，要由易入手，循序渐进，坚持到底。
三、课文赏析
1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？ 从中看出这是一位怎样的父亲？ 如果是母亲来的话，她又会怎样做？ 你能想象一下吗？
父亲角度:这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来， 而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子 百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有 在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱 孩子的父亲。
三、课文赏析
2、父亲为什么不直接把孩子抱下来？ 他不怕孩子失足吗？ 从中看出这是一位怎样的父亲？ 如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
部编语文七年级上册《走一步-再走一步》教案(有反思)
-在讲解标题含义时，强调“走一步-再走一步”是面对困难时的一种积极心态和行动策略，通过实际生活中的例子使学生理解这一点。
-在分析父亲的教育方法时，详细讲解文章中父亲如何引导作者一步步克服恐惧，强调这种方法的实用性和哲理意义。
-通过对比其他记叙文，突出本文在写作技巧上的特点，如如何通过细腻的描写展现情感变化。
具体内容包括：
1.文章标题的含义解读；
2.分析父亲的教育方法和生活哲理；
3.学习作者记叙事
5.反思自己在面对困难时的态度和应对策略。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析文章内容，理解作者运用记叙、描写等手法表达情感和哲理；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《走一步-再走一步》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解文章标题《走一步-再走一步》的含义及其在文中的作用，明确这是文章的核心思想。
-掌握文章中父亲的教育方法及其所蕴含的生活哲理，如逐步克服困难、面对挑战的积极态度。
-学习作者通过具体事件表达感悟的写作技巧，包括记叙文的顺序、细节描写、情感表达等。
-识记并运用文章中的关键词语和重点句子，如“走一步，再走一步”、“每一步都要踩实”等。
2.教学难点
-帮助学生理解文章中父亲教育方法背后的深层哲理，而非仅仅停留在表面理解。
-指导学生如何将文章中的写作技巧运用到自己的写作中，特别是如何生动地记叙事件并表达个人感悟。
部编版七年级上册语文走一步ppt课件
了解作者，把握情感
总结词
分析作者情感、态度和观点。
详细描述
通过了解作者的背景、经历和思想，学生可以更好地理解文章的情感、态度和观 点。教师可以通过介绍作者的生平、作品和思想，引导学生深入理解文章的情感 内涵。
05
课堂小结
回顾内容，加深印象
温习生字、新词 重温重点段落，加强记忆
回顾课堂所学知识点
总结方法，提高能力
总结学习语文的方法和技巧 强化阅读理解能力
提高写作能力和语言表达能力
06
作业布置
背诵课文，积累语言
总结词
提高语言积累，提升语文素养
详细描述
通过背诵课文，学生可以增加自己的词汇量，掌握更多的语言表达方式，培养语感，提高语言理解和 表达能力。
成功的“一大步”
成功的定义
对于莫顿来说，成功就是完成了爬悬崖这个冒险，而对于我们来说 ，成功可以是实现自己的目标、获得成就等。
成功的“一大步”
文章中描述了莫顿在成功爬上悬崖后，对于成功的感受和体验，这 是他生命中的一次“一大步”。
成功的意义
成功不仅是一种结果，更是一个过程。莫顿通过爬悬崖的过程体验了 成功的意义：只有克服困难、不断努力才能获得真正的成功。
详细描述
在PPT中设计互动环节，如小组讨论 、角色扮演、现场模拟等，让学生充 分参与到课文的情节中，增强对课文 的体验和感受。
积累名言，启迪人生
总结词
通过积累名言，启迪学生的人生方向和价值观。
详细描述
在PPT中加入一些名言警句，与课文内容相呼应，引导学生思考人生的方向和价值观，从而更好地面对生活中的 挑战和困难。
部编版七年级语文上册走一步课件
THANKS
感谢观看
分享阅读心得体会
01
让学生分享自己阅读《走一步， 再走一步》后的感受和体会，引 导他们从文章中汲取正能量，树 立正确的人生观和价值观。
02
可以组织小组讨论或全班分享会 ，让同学们互相交流阅读心得和 感悟。
开展语文活动（如朗诵比赛等）
可以组织学生进行朗诵比赛，通过朗 诵《走一步，再走一步》等课文，加 深对文章的理解和感受。
还可以开展写作比赛、演讲比赛等活 动，让学生通过参与活动，提高语文 应用能力和综合素质。
05
总结全文
回顾学习内容
学习了课本中的生字 词，了解其读音、词 义及用法。
了解了文章的主旨和 中心思想，领悟了其 中蕴含的道理。
掌握了文章中的重点 句子和段落，理解了 其含义和作用。
总结文章主旨
本文通过讲述作者在人生中遇到的困 难和挫折，以及如何通过一步步克服 困难的方法，传达了一种积极向上、 乐观进取的生活态度。
重点语句
文章中的重点语句包括作者对于恐惧和信心的描述，以及父 亲给予作者的指导和鼓励。这些语句不仅表达了作者当时的 情感和想法，也强调了文章的主旨和意义。
小组合作，解决问题
问题
如果你是文中的作者，你会如何应对这样的困境？你从中学到了什么？
答案
如果我是文中的作者，我会先保持冷静，不要过于慌张和恐惧。然后，我会尝试寻找解决问题的方法，比如寻找 出路或者寻求帮助。从中学到的经验是要勇敢面对困难，不要轻易放弃，要相信自己的能力，同时也要相信别人 能够帮助自己度过难关。
音乐导入
播放与课文情感基调相符 的音乐，让学生在音乐的 氛围中进入新课的学习。
明确目标，进入新课
明确学习目标
在导入新课后，明确本课的学习 目标，让学生了解本课的学习重 点和难点。
人教部编版七年级语文上册教案：第14课走一步,在走一步
（2）对关键词语、句子的准确把握，提高学生对文本的理解能力；
难点解析：学生需要学会如何从文章中筛选、分析关键词语和句子，这需要一定的阅读技巧和分析能力。
（3）将课文中的写作方法应用到自己的写作中；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《走一步，在走一步》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过面对困难时不知如何是好的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何勇敢面对困难、逐步解决问题的奥秘。
（2）掌握课文中的关键词语、句子，并能运用到实际情境中；
举例：如“走一步，在走一步”的含义，以及如何将其应用到学习、生活中去。
（3）学习作者通过具体事例来阐述道理的写作方法；
举例：文章通过描述作者攀爬悬崖的过程，引出面对困难要勇敢向前的道理。
2.教学难点
（1）对文章主旨的深入理解，使学生能够真正感悟到勇敢面对困难的意义；
1.讨论主题：学生将围绕“勇敢面对困难在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解勇敢面对困难的重要性。在文章中，作者通过自身经历告诉我们，面对困难时，我们要勇敢地迈出第一步，然后一步步坚持下去。
新人教版七年级上册课件：《走一步》
人教部编版初一七年级语文上册 走一步,在走一步 名师教学PPT课件
RJ·七年级语文上册
1.弄清叙事要素，复述故事情节。品味作品富有表现力的语 言和心理活动、细节的描写。 2.揣摩、赏析精彩的字词，体悟“走一步，再走一步”的深 刻含义，然后再从多角度思考课文与人生。
莫 顿 · 亨 特 （ 1920—2016 ） （Morton Hunt），美国作家、心 理学家，早年曾在空军服役，做过 空军飞行员。他的代表作有：《自 杀》《心理学的故事：源起与演变》 《走一步，再走一步》（原名《悬 崖上的一课》） 。
有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的 迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感。
4.“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁， 最后才意识到那就是我。”为何不直接写“我”哭了？
心理描写，“我”因为害怕只知道哭泣，而忘 了自我的存在，这就将“我”害怕到了极点的情状 淋漓尽致地表现了出来。
2.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心 理变化：最初是（ 亳无信心 ）、继而是 （ 萌发信心 ）随后是（ 信心大增 ）最后是觉 得自己有一种巨大（ 成就感 ）。
第一部分（第1—17段）： 写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架后，却
不敢再动，陷入了“险”境。 第二部分（第18—28段）：
写后来在父亲的鼓励之下，“我”一小步一小步地走下 石架，脱离了“险”境。 第三部分(第29段)：
写“我”由小时候爬山的事感悟出的人生哲理。
2.从第一部分中我们可以得知“我” 是一个什么样的孩子？
孱弱多病，常受到母亲 “不要冒险”的训诫或“乖、 懦弱、胆怯”。
3.读第二部分，画出描写“我”的心理状态的 词语。这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、 心理？
状态
全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱 跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、 恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。
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初一上册《走一步，再走一步》课后练习题及答案
《走一步，再走一步》是人教版初一年级上册第一单元的课文，为巩固大家对这篇课文的理解和掌握，小编整理编辑了初一上册《走一步，再走一步》课后练习题及答案，快来测试下吧!
初一上册《走一步，再走一步》课后练习题及答案
一、积累与运用
1.你能将下列广告词所运用的成语还原成原来的模样吗?
①衣店广告：衣衣不舍( ) ②鞋店广告：望鞋欲穿( )
2.给加点的字注音。
①嶙峋( ) 眩目( )
②啜泣( ) 茫茫( )
3.解释下列词语。
①纳罕：
②小心翼翼：
③训诫：
4.下列句子没有语病的一项是( )
A.请把这件事你不要放在心上。
B.他很早就对天文学产生了兴趣。
C.从事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。
D.他的作文不但全校冒尖，而且是全班之首。
页 1 第
5.《走一步，再走一步》作者是_______国作家。
课文选自《》。
二、阅读
阅读下面文段，回答文后问题。
这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
我顿时有了信心。
“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。
”我又照着做了。
我的信心大增。
“我能办得到的。
”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。
我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所
走过的路程是多么漫长。
6.文中的“我”已经脱险了，投入父亲强壮的手臂中却哭了，这是为什么?
7.“父亲”对“我”脱险起到什么作用?
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8.文章最后一段中，你认为哪句话哲理性较强，是这段的中心所在?
9.你从选文中受到什么启发?在生活中如何面对困难?
初一上册《走一步，再走一步》课后练习题及答案由查字典语文网小编整理，仅供参考。
一、1.①依依不舍②望眼欲穿
2.①lín xuàn ②chuò
mánɡ
3.①惊奇，诧异。
②谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
翼翼，谨慎、严肃。
③告诫，教导。
4.B
5.莫顿·亨特美当代少年
二、(一)6.这是脱险后的自慰，对父爱的体验和感激，战胜困难的自豪等的泪水。
7.鼓励、引导“我”，让“我”有自我脱险的勇气和信心。
8.“要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，
直到抵达我所要到的地方。
”
9.做任何事都要着眼于最初的那一步，走一步再走一步，直到达到目的。
首先要有勇气和信心，无论怎样的困难和危险，只要把它分解开，就一定能克服。
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