2017---2018年度九年级历史培优辅差工作计划
历史培优补差工作计划(共4篇)
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历史培优补差工作方案〔共4篇〕第1篇:历史培优补差方案九年级历史培优补差方案指导思想:进步优生的自主和自觉学习才能,进一步稳固并进步中等生的学习成绩,帮助差生获得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步进步学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成历史根本才能。
培优方案要落到实处,开掘并培养一批历史尖子,挖掘他们的潜能,从培养历史才能入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实根底和较强阅读、分析^p 才能,并能协助老师进展辅差活动,进步整个班级的历史素养和历史成绩。
制定目的:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照方案进步才能,成绩稳定在“优”以上,并协助老师施行辅差工作,帮助差生获得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的进步。
特别是历史考试这一根本的才能。
制定内容:培优主要是继续进步学生的阅读才能和分析^p 才能。
安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面进步历史才能。
辅差的内容是学生敢于做题,会做题,安排比拟根底的内容让他们掌握,独立完成,保证每个差生有话可说,有东西可写。
训练差生的口头表达才能,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。
主要措施:l.课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经历,差生加以学习。
4.课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生施行多做多练措施。
优生适当增加题目难度,不断进步做题和分析^p 才能。
6.采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分理解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前学习差的状况,进步学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和进步。
9.必要时与家长联络,协助解决差生的学习问题。
第2篇:历史培优补差方案历史培优补差方案一、指导思想:进步优生的自主和自觉学习才能,进一步稳固并进步中等生的学习成绩,帮助差生获得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步进步学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成根本才能。
初三历史培优补差工作计划
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初三历史培优补差工作计划一、精准识别,明确目标针对初三学生的历史学习情况,我们首先进行全面的摸底测试,了解每位学生的历史知识储备、学习态度和兴趣点。
基于测试结果,将学生分为培优和补差两个群体。
培优群体的学生历史基础较好,有较强的学习能力和探究欲望;补差群体的学生在历史学习上存在一定困难,需要更多的辅导和支持。
明确这两个群体的特点后,我们设定了具体的培优补差目标,确保每位学生都能在原有的基础上得到提升。
二、整合资源,优化配置为了实现培优补差的目标,我们整合了校内外的教学资源,包括优秀的历史教师、丰富的教学资料和多样的教学设备。
同时,我们根据学生的学习需求和特点,合理配置这些资源,确保每位学生都能得到最适合自己的教学支持。
例如,对于培优群体的学生,我们提供更加丰富的历史读物和研究资料,以满足他们深入探究的需求;对于补差群体的学生,我们则注重基础知识的巩固和补充,帮助他们逐步建立完整的历史知识体系。
三、因材施教,探索方法在教学策略和方法上,我们坚持因材施教的原则,针对不同群体的学生采用不同的教学方法。
对于培优群体的学生,我们鼓励他们自主学习、合作探究,引导他们通过小组讨论、课题研究等方式深入探索历史知识;对于补差群体的学生,我们则注重激发他们的学习兴趣和动力,通过生动有趣的教学案例、互动式的课堂练习等方式帮助他们掌握基础知识。
同时,我们还注重学生的个性化学习需求,为他们提供定制化的学习计划和辅导方案。
四、定期评估,及时反馈为了确保培优补差工作的有效性,我们建立了定期评估与反馈机制。
通过定期的测试、作业和课堂表现等方式,我们对学生的学习情况进行全面评估,并及时将评估结果反馈给学生和家长。
这样,学生可以及时了解自己的学习进度和存在的问题,家长也可以更好地了解孩子的学习状况并提供支持。
同时,我们还根据评估结果对教学策略和方法进行调整和优化,以确保每位学生都能得到最适合自己的教学支持。
五、家校合作,共同支持我们深知家校合作对于学生学习的重要性,因此在培优补差工作中积极寻求家长的支持和配合。
历史培优补差工作计划(精选5篇)
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历史培优补差工作计划历史培优补差工作计划(精选5篇)光阴如水,很快就要开展新的工作了,为此需要好好地写一份工作计划了。
那么如何做出一份高质量的工作计划呢?以下是小编精心整理的历史培优补差工作计划(精选5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
历史培优补差工作计划篇1本学期担任701、702、703、802、803五个班的历史教学任务,为提高历史教育教学工作,全面提高学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高,通过培优辅差使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶品德,真正使教师动起来,使学生活起来。
并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。
在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围,使我校每个学生学有所长,学有所用,不能不学,量性而学这一目标,特制订培优辅差工作计划:一、工作目标1、加强对培优辅差的常规管理.2、认真组织相关的学生参与活动中去,使50%的学生参与到培优辅差活动中去。
3、通过培优辅差,使90%的学生能认识到学习的重要性。
4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作,培优和辅差工作每周不少于三次。
二、具体措施1、首先制定培优辅差目标责任书,通过培优辅差明确目标。
2、认真制订培优辅差工作计划。
定培训人、培训内容,培训时间。
3、每次辅导有详实的辅导记录,并把每周的辅导内容在辅导前存档。
4、重点做好知识、思想、习惯的培优辅差工作。
5、定期对培训的学生进行考试和检测,及时了解培训情况。
历史培优补差工作计划篇2无论在任何时代都需要出类拔萃的人才,没有这样的人才就谈不到文化科学的进步。
这是时代的需要,更是国家建设的需要。
当前社会正是知识、经济突飞猛进的年代,各行各业都呼唤着杰出的人才的出现。
富有历史天赋的优等生并不能自发地出现。
不管他都不可能无师自通。
他们需要培养,需要接受有针对性的指导和进行严格的训练。
而教师也同样不能忽视在普遍提高的基础上去发现和培养历史尖子生的任务。
2018年历史培优补差工作计划模板参考范文模板
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本文为word格式,下载后可编辑修改,也可直接使用历史培优补差工作计划历史培优补差工作计划(一)为了促进全体学生的全面发展,坚持做好培优补差工作显得非常重要,根据学生课堂表现和我校实际情况,特制订本学期培优补差工作计划。
一、指导思想:每一个学生的个体差异是不同的,因此培优补差是教学工作中重要的一部分。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,体现因材施教,量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差。
共同成长、共享快乐。
二、弄清学生情况,做到有重点、有针对性。
本学期我所带三-六年级共十五个班级的美术课,根据上期学生的学习情况,要搞清学生学习基础,做到对培优补差工作心中有数,三、扎实做好培优工作。
1、成立课外兴趣小组,通过活动进行培优。
对于优良学生在时间上把好关,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。
2、做好学生的“补差”工作有些学生对形体造型能力天生弱势,只有培养了他们的兴趣,使他们喜欢美术课,才能使们他的学习循序渐进,不断提高,从“差”变“优”。
四、采取的措施:1、帮助学生树立自信心。
潜能生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩或不感兴趣,有的是家庭困难学习工具不全,所以,作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较差的弱项补上去。
2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,多给孩子们展示的机会学习的效果就会比较好。
3、专项训练。
训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练,训。
历史培优补差工作计划范文(通用5篇)
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历史培优补差工作方案范文〔通用5篇〕历史培优补差工作方案范文〔通用5篇〕历史培优补差工作方案1为了促进全体学生的全面开展,坚持做好培优补差工作显得非常重要,根据学生课堂表现和我校实际情况,特制订本学期培优补差工作方案。
一、指导思想:每一个学生的个体差异是不同的,因此培优补差是教学工作中重要的一局部。
为了让每个学生都能在原有根底上得到进步开展,体验学习的快乐,进步的乐趣,到达全面进步学生素质的目的,表达因材施教,量力性原那么在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差。
共同成长、共享快乐。
二、弄清学生情况,做到有重点、有针对性。
本学期我所带三-六年级共十五个班级的美术课,根据上期学生的学习情况,要搞清学生学习根底,做到对培优补差工作心中有数。
三、扎实做好培优工作。
1、成立课外兴趣小组,通过活动进展培优。
对于优良学生在时间上把好关,然后通过各种形式的活动来进步他们的学习积极性,从而逐步进步优良学生的学习成绩。
2、做好学生的“补差”工作有些学生对形体造型才能天生弱势,只有培养了他们的兴趣,使他们喜欢美术课,才能使们他的学习循序渐进,不断进步,从“差”变“优”。
四、采取的措施:1、帮助学生树立自信心。
潜能生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩或不感兴趣,有的是家庭困难学习工具不全,所以,作为老师首先应该帮助他们分析^p 查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克制心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据详细情况把比拟差的弱项补上去。
2、他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,多给孩子们展示的时机学习的效果就会比拟好。
3、专项训练。
训练中选取潜能生普遍的弱项进展专项训练,训练中让优秀学生发挥帮带作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。
4、坚持不懈地关爱潜能生。
多鼓励少批评。
潜能生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。
只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。
历史培优补差工作计划(精选3篇)
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历史培优补差工作计划(精选3篇)历史培优补差工作计划(精选3篇)光阴迅速,一眨眼就过去了,我们又将迎来新的挑战,该为自己下阶段的工作做一个工作计划了,那么如何做出一份高质量的工作计划呢?以下是大熊猫壹号书店为大家收集的历史培优补差工作计划(精选3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
历史培优补差工作计划1本期我担任九年级历史教学,由于他们原来没有接受专业的历史教育,历史知识基础较差,缺乏一定的学习历史知识的习惯和方法。
而且知识面比较狭窄,对学习历史没有兴趣。
因此,为了在本学期有效地提高成绩,特制定以下培优转差计划。
一、指导思想:提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。
培辅计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。
二、现状分析我所教的九(3)班共有学生46人,从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看,全班学生学习基础不够扎实,学习习惯很差,优生不优,差生很差,学习的目的不够明确,有少数学生的态度也不够端正,书写潦草,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式,充分挖掘每个学生的学习潜能,端正学习态度,提高学习成绩。
尽可能增加优分和及格人数。
四、方法措施1、认真备好每节课,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
5、根据学生的个体差异,安排不同难度的作业。
初三历史培优补差工作计划,九年级历史培优补差工作计划【2】
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初三历史培优补差工作计划,九年级历史培优补差工作计划
【2】
二、现状分析
我所教的九(3)班共有学生46人,从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看,全班学生学习基础不够扎实,学习习惯很差,优生不优,差生很差,学习的目的不够明确,有少数学生的态度也不够端正,书写潦草,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
三、任务和目标
通过集体和个别相结合的方式,充分挖掘每个学生的学习潜能,端正学习态度,提高学习成绩。
尽可能增加优分和及格人数。
四、方法措施
1、认真备好每节课,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
历史培优补差工作计划(9篇)
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历史培优补差工作计划(必备9篇)时间飞速消失,新的工作即将开始,是时候为下一阶段的工作订立工作计划 ,如何让工作计划不显得浮夸?以下是我为大家收集整理的历史培优补差工作计划,多篇可选,欢迎阅读、借鉴并下载。
历史培优补差工作计划第1篇一、引导思想:同学的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环。
提高优生的自主和自发学习本领,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮忙差生取得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的帮忙下,渐渐提高学习成绩,并培育较好的学习习惯,形成基本本领。
培育优秀计划要落到实处,发掘并培育一批尖子,挖掘他们的潜能,从培育本领入手,训练良好学习习惯,从而形成较坚固结实的基础和阅读写话本领,并能帮助老师进行辅导后进生活动,提高整个班级的素养和成绩。
二、订立目标:在这个学期的培优补差活动中,培优对象能依照计划提高读、说、写的综合语文本领,成绩稳定在96分左右,并帮助老师实施补差工作,帮忙后进生取得进步。
补差对象能依照老师的要求做好,成绩有肯定的提高。
特别是考试这一基本的本领。
三、定内容:培优工作重要是连续提高同学的阅读本领和写话本领。
介绍或推举适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问,尤其是散文化倾向方面,多给他们肯定的引导,以期在写作中能快捷运用,提高写话水平,定时布置肯定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文本领;数学上重要是提高同学在快捷运用数学学问,在实际运用中的高效练习。
补差的工作内容是教会同学敢于做题,会做题,布置比较基础的内容让他们把握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。
仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。
训练差生的口头表达本领,堂上制造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。
四、重要措施:1.课外辅导,利用课余时间。
2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习阅历,差生加以学习。
4.课堂上制造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
九年级历史培优辅差计划及措施
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九年级历史培优辅差计划及措施一、培优计划及措施。
对于历史学科成绩比较优秀的学生,咱得让他们更上一层楼呀。
1. 拓展学习内容。
2. 开展专题研讨。
- 把这些优秀学生聚在一起,搞一些历史专题研讨活动。
比如说讨论“古代文明的交流与碰撞”这个话题。
让他们各抒己见,讲讲自己对丝绸之路、亚历山大东征这些事件对不同文明影响的看法。
在这个过程中,他们可以互相学习,思维也能碰撞出更多的火花。
3. 提高答题技巧。
- 在考试答题方面,要教他们一些更高级的技巧。
比如材料分析题,怎么从材料里精准地提取关键信息,怎么把课本知识和材料内容完美结合起来作答。
还有小论文题,要让他们学会构建清晰的论点、论据和论证结构,这样写出来的小论文才能得高分呢。
二、辅差计划及措施。
对于历史成绩不太好的学生,咱得拉他们一把,不能让他们掉队。
1. 巩固基础知识。
- 这些学生很多是基础知识没掌握好。
咱就从课本抓起,让他们把课本上的重要事件、人物、时间等知识点背得滚瓜烂熟。
可以给他们制定一个背诵计划,每天背一点,然后咱再检查。
就像盖房子得先打好地基一样,基础知识牢固了,才能往上盖楼呀。
2. 趣味教学辅助。
- 历史课有时候可能会有点枯燥,对于这些成绩不太好的学生来说更是如此。
那咱就把历史变得有趣一点。
讲历史故事呀,像讲拿破仑的故事的时候,可以讲得绘声绘色,把他的崛起、征战和最后的失败都讲得像一部精彩的电影一样。
这样能吸引他们的注意力,让他们对历史产生兴趣。
3. 个别辅导。
- 每个学生的问题可能都不太一样。
有的可能是对某个历史时期理解不了,有的可能是记忆方法不对。
咱就针对他们的问题进行个别辅导。
比如有个学生老是记不住英国资产阶级革命的过程,咱就可以把这个过程编成一个小故事或者顺口溜,帮助他记忆。
咱当老师的呀,就得对每个学生都上心,不管是优秀的还是暂时落后的,都要让他们在历史这门学科上有所收获,开开心心地学历史。
初三历史培优补差工作计划
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初三历史培优补差工作计划为了帮助初三学生在历史学科上取得更好的成绩,以下是一个初三历史培优补差的工作计划,以帮助学生提高对历史的理解和记忆能力。
阶段一:建立基础知识(2周)1. 深入了解教材:认真阅读并理解所学历史教材内容,包括背景、事件和人物之间的关系。
2. 刻意练习:编写问题和答案,对教材内容进行自我测试,以加深记忆。
3. 核对答案:将自我测试的答案与教材内容进行核对,及时纠正错误。
4. 效果检查:参加学校组织的历史知识竞赛,检查自己对基础知识的掌握情况。
阶段二:巩固知识点(2周)1. 学习资料整理:整理历史学科的知识点,将重难点和易错点整合成概述、思维导图和笔记等形式,以便于巩固记忆和复习。
2. 答题技巧学习:学习历史答题的技巧和方法,包括如何解读题目、如何理解文章、如何运用已学知识进行解答等。
3. 刷题训练:通过刷题来巩固和提高知识点的记忆和理解能力,尤其是对历史事件的逻辑性和内在关系的理解。
4. 效果检查:参加学校组织的历史模拟考试,检查自己对知识点的掌握情况和答题的技巧应用能力。
阶段三:提高分析能力(2周)1. 阅读历史文献:阅读相关历史文献,了解历史事件的背景和文化背景,培养对历史事件背后的原因和影响的分析能力。
2. 多角度比较:通过对不同历史事件和文化的比较和分析,培养学生的多角度思考和分析问题的能力。
3. 历史论述:练习撰写历史论述,自身的理解和观点,逐渐提高学生的历史思维和论述能力。
4. 效果检查:参加学校组织的历史辩论赛,检查自己对历史事件的分析能力和论述能力。
阶段四:综合应用能力(2周)1. 连贯性练习:通过做历史连贯题,培养学生对历史事件的连接和整体性的认识,让学生能够将不同历史事件组织成一个完整的历史发展过程。
2. 实践应用:开展历史课外实践活动,包括实地考察、参观历史文物和与历史相关的社区服务等。
通过实践活动,提高学生对历史的应用能力和实践能力。
3. 考前答疑:对学生提出的问题进行解答,帮助学生巩固知识点,消除疑惑,为期末考试做好准备。
(完整版)九年级历史培优补差计划
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(完整版)九年级历史培优补差计划一、背景介绍本文档旨在制定九年级历史培优补差计划,以满足学生在历史学科方面的不同需求。
该计划旨在帮助学生弥补知识差距,提高研究成绩,同时也为优秀学生提供更有挑战性的历史研究机会。
二、计划目标1. 培优目标:提高弱势学生的历史学科成绩,帮助他们建立扎实的基础知识;2. 补差目标:帮助学生填补历史学科知识的空白,提高他们的整体研究水平。
三、计划内容1. 掌握历史基础知识:为弱势学生设计专门的基础知识培训课程,重点关注历史概念、重大事件和人物等基础知识点的研究;2. 提供辅导教材:为学生提供易于理解和记忆的辅导教材,帮助他们巩固所学内容;3. 组织小组讨论:通过小组讨论的形式,激发学生对历史学科的兴趣和思考能力,同时提高他们的表达和合作能力;4. 定期测评和反馈:定期进行历史学科的测评,及时给予学生针对性的反馈和指导,帮助他们发现和解决研究中的问题;5. 开展挑战性项目:为优秀学生设计挑战性历史项目,提高他们的研究和创造能力,激发他们对历史学科的深入探究。
四、计划执行时间该计划将从下学期开始实施,执行时间为一学年。
五、计划评估与调整1. 定期评估:每学期结束时对计划进行评估,了解学生的研究进展和反馈意见;2. 结果分析:对计划执行效果进行分析,根据学生的实际需求和反馈意见进行调整;3. 持续改进:根据评估结果和分析,不断改进计划的内容和执行方式,以达到更好的培优补差效果。
六、计划责任人该计划的责任人为历史学科教师和学校领导,他们将共同负责计划的组织、实施和评估。
以上为九年级历史培优补差计划的完整版,该计划旨在通过有针对性的培训和辅导,帮助学生在历史学科方面取得进步,并提供更有挑战性的研究机会。
计划执行过程中将定期评估并持续优化,以确保计划的有效性和适应性。
希望该计划能够为九年级学生的历史研究提供有效的支持和指导。
初三历史培优补差工作计划
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初三历史培优补差工作计划为了帮助初三学生进行历史学科的培优和补差工作,可以制定以下工作计划:1. 确定目标:与学生和家长沟通,了解学生在历史学科上的优势和不足,并制定相应的学习目标。
2. 课后辅导:安排每周固定时间进行课后辅导,帮助学生复习和理解历史知识,解答疑惑,并讲解一些重点和难点内容。
3. 组织集中补习:每月组织一次集中补习班,针对学生普遍存在的薄弱知识点进行讲解和强化训练,加深学生对历史知识的理解和掌握。
4. 模拟考试:定期进行历史学科的模拟考试,帮助学生提前适应考试环境和题型,并通过分析考试结果,发现学生的不足之处,有针对性地进行针对性训练。
5. 历史游学活动:组织学生参加历史游学活动,引导学生亲身感受历史文化,提高学生对历史的兴趣和理解,促进学生对历史知识的深入学习。
6. 利用多媒体资源:运用多媒体教学手段,为学生提供丰富的历史学习资源,如历史视频、图表、漫画、故事模拟等,增加学生的学习兴趣,提高学习效果。
7. 不断评估反馈:定期对学生进行评估,记录学生每次的学习进步和问题,并及时向学生和家长反馈,鼓励学生取得更好的成绩。
8. 鼓励学生自主学习:培养学生的自主学习能力,提供学习计划和学习方法的指导,引导学生合理安排学习时间,主动解决学习问题。
9. 与学校教师合作:与学校历史教师沟通合作,了解学校历史教学进度和要求,为学生提供更加贴合教学大纲的辅导。
10. 学习记录和总结:定期记录学生的学习情况和进步情况,总结经验教训,为下一阶段的教学工作做好准备。
以上是初三历史培优补差工作的一个大致计划,可以根据实际情况进行适当调整。
同时,也要注重学生的学习兴趣和学习方法的培养,帮助他们建立起正确的学习态度和学习习惯。
初中历史教师培优补差工作计划(一)
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初中历史教师培优补差工作计划(一)
为了进一步提高初中历史学科成绩,培养更多历史人才,我们
将开展初中历史教师培优补差工作计划(一)。
一、工作目标
1. 提高初中历史学科水平,优化学科成绩。
2. 加强历史学科的教师培养,构建优秀历史教师队伍。
二、工作内容
1. 历史学科知识讲座:通过安排历史专家为教师授课,扩大教
师历史知识面与教学视野。
每学期至少开展一次,时间为两个课时。
2. 教学观摩:组织全体历史教师进行课堂观摩,互相研究、互
相借鉴。
每学期至少开展一次课堂观摩,时间为一个课时。
3. 教学研讨:就某一历史教学话题进行讨论与交流,提高教师
的教学能力。
每学期至少开展一次研讨,时间为两个课时。
4. 学科考察:通过集体出题,考察历史教师们的教学水平,找
出不足并针对性地加以解决。
每学期至少开展一次考察,时间为一
个课时。
5. 教学反思:利用教学日志及教学录像等,进行教学反思,加
深教师对教学的思考和认识。
每学期教学结束后,进行一次反思会议,时间为两个课时。
三、工作效果
1. 提升学科成绩。
通过系统的历史教师培训,提高教师的教学
水平,进一步优化初中历史学科成绩。
2. 构建优秀教师队伍。
教师培训,不仅仅是为了提高学科成绩,同时也是为了打造优秀教师队伍,培养出更多的历史人才。
初中历史教师培优补差工作计划(一),将成为进一步推动我校
历史教学质量提高的重要举措。
通过不断的努力,相信会取得良好
的工作效果。
历史培优辅差工作计划
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历史培优辅差工作计划第一篇:历史培优辅差工作计划历史培优辅差工作计划一、指导思想:提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。
培化计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。
主要措施:二、学生情况分析本年级共有学生63人,从学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
三、具体措施1、认真做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作,每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异,安排不同的作业。
7.采用一优生带一差生的一帮一行动。
8.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
9.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
10.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
11.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
四、主要措施1.围绕提高均分、合格率和优秀率的目标,制定切实可行的培优和辅差计划,严格按计划实施,注重过程,注重效率,注重效果。
初三历史培优补差工作计划
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初三历史培优补差工作计划
时间安排:
1. 每天安排专门的时间段进行历史学习,建议每天连续学习1-2小时。
2. 利用晚上或周末的空闲时间进行深入学习和查漏补缺,每周再安排2-3次全天的学习时间。
学习内容:
1. 复习历史课本内容,重点关注重要时期、重要人物和重要事件。
2. 阅读相关历史书籍和文献,扩大历史知识面。
3. 系统学习历史知识,重点掌握历史变迁、历史文化和历史地理。
学习方法:
1. 制定学习计划,合理安排时间和学习内容。
2. 多媒体学习法:利用电子书、视频、音频等多种形式进行学习,增强学习兴趣。
3. 查找资料并整理笔记,帮助记忆和理解。
4. 利用互联网资源,搜索相关历史资料、视频和文献扩大知识面。
5. 和同学组织学习小组,相互讨论和分享学习心得。
评估和反馈:
1. 制定定期的测试计划,检验学习效果。
2. 请老师和同学进行评估,了解自己的学习情况和提升空间。
3. 分别制定目标并不断调整,逐步提高自己的历史水平。
4. 注意学习方法和学习态度,及时总结经验教训并进行调整。
根据个人情况和目标的不同,可以进行适度的调整和补充。
同时,坚持学习的同时也要注意合理安排休息和娱乐时间,保持良好的身心状态,提高学习效果。
初三历史培优补差工作计划
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千里之行,始于足下。
初三历史培优补差工作方案初三历史培优补差工作方案一、目标设定:1. 提高历史学习力量,巩固基础学问,理解历史概念和大事的内涵;2. 培育阅读历史文献和分析历史材料的力量,提升历史争辩和思辨力量;3. 增加历史素养,培育对历史的爱好和宠爱,拓宽历史学问面。
二、任务方案:1. 学习规划①制定学习方案,合理支配时间,合理安排学科学习比重;②每周制定学习目标,每日定时进行复习;③制定阅读方案,选择适合自己的历史专题书籍进行阅读。
2. 学问积累①全面复习历史基础学问,重点复习历史年表、历史名人和重要大事;②查阅历史资料,扩充历史学问面,了解历史背景和文化内涵;③多阅读历史文献和争辩论文,了解专业历史争辩方法和理论。
3. 学习方法①留意整体把握,建立历史学问体系,不偏废某个阶段或专题;②留意理论联系实际,了解历史大事的背景和影响,学会分析历史大事的缘由和结果;③留意归纳总结,复习时留意总结历史学问点和模块,进行归纳概括;④留意思维拓展,多进行历史思考和解决问题的训练,培育历史学科的思辨力量。
第1页/共3页锲而不舍,金石可镂。
4. 帮助工具①制作学习笔记,重点记忆历史大事和名词解释;②制作历史思维导图,挂念理清历史概念和内涵;③制作学习卡片,重要历史学问点进行归纳总结。
5. 课外活动①参与历史讲座、博物馆参观等活动,了解历史背景和文化内涵;②参与历史研讨会,与他人沟通学习心得,提升学科学习水平;③参与历史竞赛,熬炼历史竞赛技巧,培育自信念。
三、时间支配:1. 建立每周学习方案,合理安排学科学习时间;2. 每天支配肯定时间进行历史复习和学问积累;3. 每周阅读专题书籍,增加历史学问面。
四、预期效果:1. 基础学问扎实,能够熟记历史大事、名人和重要概念;2. 阅读力量提升,能够独立阅读历史文献和材料,理解文本内容;3. 思辨力量提升,能够从不同角度分析历史大事,形成自己的历史观点;4. 学科爱好培育,形成对历史的宠爱和追求。
初三历史培优补差工作计划
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初三历史培优补差工作计划初三阶段是学生学习的关键时期,历史学科作为中考的必考科目,对学生的成绩影响重大。
为了提高学生的历史成绩,培优补差工作显得尤为重要。
本文将从明确培优补差目标、制定个性化辅导方案、加强基础知识教学、注重历史思维培养、实施定期评估与反馈、家校合作共同促进、创新教学方法与手段以及总结与反思持续优化等方面,探讨初三历史培优补差工作的具体策略。
一、明确培优补差目标在制定初三历史培优补差工作计划时,首先要明确培优补差的目标。
这包括提升学生的历史成绩,帮助他们建立扎实的历史基础知识体系,培养历史思维能力,以及激发学生的学习兴趣和主动性。
同时,要针对不同学生的实际情况,设定具体、可行的目标,确保每位学生都能在培优补差工作中取得进步。
二、制定个性化辅导方案为了实现培优补差的目标,需要针对每个学生的具体情况,制定个性化的辅导方案。
这要求教师对学生的学习状况进行全面了解,包括他们的基础知识掌握情况、学习方法和习惯、兴趣爱好等。
在了解这些信息的基础上,教师可以根据学生的特点,制定适合他们的辅导计划,如加强基础知识的巩固、提高解题能力等。
三、加强基础知识教学历史学科的基础知识是培优补差工作的重点。
教师要重视历史知识的传授,帮助学生建立完整、系统的历史知识体系。
在教学过程中,要注重知识的连贯性和系统性,帮助学生理解和掌握历史的基本概念、事件、人物等。
同时,还要关注学生对知识的运用能力,通过大量的练习和讲解,提高学生的解题技巧和应试能力。
四、注重历史思维培养除了基础知识外,历史思维的培养也是培优补差工作的重要组成部分。
历史思维包括历史事件的分析、比较、归纳等能力,以及对历史发展的规律性认识。
在教学过程中,教师要注重引导学生思考历史事件的原因、过程和影响,培养他们的历史分析能力。
同时,还要鼓励学生多阅读历史书籍和文章,拓宽他们的历史视野和思维方式。
五、实施定期评估与反馈为了及时了解学生的学习情况和进步程度,需要实施定期的评估与反馈机制。
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九年级历史“培优助潜”教学计划
新世纪呼唤新课改,中学历史教学正处在一个大的变革之中,作为教师,我们要努力探讨如何在历史教学中进行素质教育和培养学生的创新精神,如何为学生的终身发展打好基础。
为了全面提八年级学习历史的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高。
通过辅优助潜使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气。
克服自卑的心里。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.因此,特制订历史辅优助潜工作计划:
一、工作目标:
1、加强对辅优助潜工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好辅优助潜的对象。
3、通过辅优助潜,使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容:
1、补差内容:九年级历史
部分学生良好的学习习惯
部分学生逐渐在自信心、习惯、成绩等方面不断进步
2、培优内容:思维能力方面的训练。
班集体积极的学习氛围
三、辅优助潜对象和形式:
对象:优等生名单:
后进生名单:
形式:1、利用课堂时间相机辅导
2、利用学校午休时间
3、老师、家长相配合
四、具体措施:
1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好历史的信心。
另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。
同时,在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。
平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。
定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步。
总之,在素质教育的今天,辅优助潜工作是一个学校教学工作的重中之重。
我们作为教师,会不断摸索有效的方法和经验,使我们的辅优助潜工作更具成效。