2018年高考语文一轮复习每日一题(第05周)仿写句式(一)

仿写句式（一）

1．【2017年高考浙江卷】归谬法是指为反对错误观点，先假设这个观点是正确的，由此推论得出荒谬结论的论证方法。仿照下面的示例，另写一句话。要求：符合归谬逻辑，句式基本一致，语言简洁明了。

例句：如果作品水平越高，知音越少，那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。

示例如果语言是生产工具，能够生产出物质资料，那么夸夸其谈的人就可以是百万富翁了。

【解析】本题考查仿写句子，要使用归谬法，得出的结论必须是错误的，因为有参考示例，所以难度不大。

2．【2015年高考天津卷】汉字是中华文明的重要载体，许多汉字如山、日、水、火、土、木……都具有丰富的文化意蕴。请参照例句，任选一个字写一段话。要求100字以内。

示例“火”字就如一堆燃烧的篝火，“火”加“人”是“伙伴”的“伙”。“火”在中华文化中总是跟燃烧、热情有着密切的关系。“红红火火”让人感觉到生活的幸福美满，“日出江花红胜火”描摹了江南春天绚丽的景色。

误区警示

1．只求形似，忽视神似。考生仿写时往往只注意句式的相似，而忽视了内容的关联。

2．修辞不符。修辞不符主要包含两个方面：一是与例句的修辞不符；二是与例句的修辞相符，却不恰当。

3．色调不合。有的考生在仿写时，不注意用词及感情色彩的分析，致使仿句与例句色调不合。1．人们常用古人诗词中的一些意象来表现诗词作者的形象。请你仿照下面的示例，从《梦游天姥吟留别》和《念奴娇·赤壁怀古》中任选一首，提炼出意象来描绘作者的形象。

示例

东篱、菊花、南山，陶渊明守拙园田荷锄耕耘。

2．仿照下面的示例，以“水”为描述主题，写一个表达情感的语句。

示例

得意时去看水，看潺潺流淌的溪水，看它不以高歌为荣耀，不以低吟为耻辱，总是紧盯目标，顺势

而下。

3．阅读下面的文字，仿照语段中画横线的语句，任选话题，续写一组句子。要求：修辞、句式与示例相同，字数大致相同。

徐徐清风，在大地上编织琴音，由春到夏，把大地装扮得绿意盎然；，，，

。

4．在下面语段的横线处补写一句话。要求：与画横线的句子句式大体一致，整个句子意思连贯。

人在旅途，欲让生活有意义，就要经得住岁月的洗礼，将自身的能量释放到极限。不经茧缚敌袭的考验，一颗被忽略在暗室角落里的蚕蛹，何以能使臃肿的身躯蜕变成翩然的蝴蝶？？不经风吹雨打的苦楚，一粒被遗弃在悬崖罅隙里的种子，何以能让卑微的形象耸立成参天的大树？艰难和险阻，是桎梏，也是一种培育；是磨炼，也是一种成全。

5．仿照下面的示例，另选话题，再写两句话。要求内容贴切，句式、修辞手法与示例相同，并与示例组成排比句。

风，梳理着玉米年老的胡须，我想起了儿时秋天的田野，想起了折下甜甜的玉米秆儿给我吃的奶奶。6．仿照下面的示例，另写两句话，使之构成排比，语意连贯。

即使不能做挺立在高山峻岭中的巨松，也要做辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添一笔绿意。7．请仿照下面的句子，再写两个句子，使之与前后的句子构成排比句式。

自然与人类都在尽量释放生命的能量，将最美的姿态呈现给多彩的世界：如果雄鹰不翱翔在蔚蓝的天空中，就不能与白云嬉戏享受自由的快乐；，；，；如果耕耘者不劳作在贫瘠的土地上，就不能与烈日抗衡享受收获的喜悦。生命的快乐来自自身能量的释放。

8．仿照下面的例句，自选话题，再写两个语句，使其与例句语意相关，结构相似，修辞手法相同。

例句

勇气，是点亮漫漫长夜的烛光。贝多芬用勇气直面命运，用音乐传达思想与感情，扼住命运的咽喉。9．请仿照示例，从“柳永”“李清照”“姜夔”“辛弃疾”“岳飞”“范仲淹”“蒋捷”中任选两位宋朝词人，再写两个句子，使其构成一组排比句。

示例

苏轼，你挥笔的瞬间，慷慨淋漓，隐约听到铁板铜琶铿锵，唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。10．汉字的字体主要有：甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、行书、楷书。每一种字体都有着丰富的文化意蕴。请参照例句，任选除篆书外的一种字体，写一段话，60字左右。

例句

篆书古雅凝重，落笔便是天地间万物的拓印，字形瘦劲挺拔、修长流畅，线条圆润刚直、愈圆愈方，仿佛在金石上演绎着诸子百家的主张。

11．仿照下面的例句，自选话题，写一个句子。要求句式相同或相近，修辞手法相同，内容有意蕴。

如果不赋予时间以创造性的价值，那么它就像小溪的流水，只能带走凋零的青春花瓣，而不能托起成就的远洋货轮。

1．示例一明月、渌水、白鹿，李太白携长剑遍访名山。

示例二乱石、惊涛、故国，苏东坡酹江月感叹人生。

【解析】本题考查考生仿写句式的能力。考生仿写语句时要注重从两个角度思考：一是题

干的显性要求，二是题干的隐含要求。在《梦游天姥吟留别》和《念奴娇·赤壁怀古》中任选一首，使用诗歌中的重要意象来描述作者的形象，这就是题干的显性要求；而示例中体现的赞美倾向和使用的词语的特点等则是隐含的要求。考生回答问题时，既要把握题干的显性要求，又要把握示例体现的语言特征。如果选择《梦游天姥吟留别》这首诗，可以选择明月、渌水、白鹿、青崖等意象，来刻画诗人豪迈的形象。如果选择《念奴娇·赤壁怀古》这首词，就可以找出词中的大江、故垒、乱石、惊涛、故国等意象，并用这些意象来描述词人的形象。

2．示例痛苦时去看水，看汤汤奔流的大河，看它不因直行而骄傲，不因迂回而消沉，总是心怀未来，借势而为。

3．示例片片落叶在大地上勾勒图画由秋到冬把大地渲染得五彩斑斓

【解析】本题考查考生仿写句式的能力。考生解答此题时，要注重把握画横线的语句的特点。

画横线的内容描写了清风在大地上的活动和对大地的贡献。考生仿写时，不仅要注重对景物的筛选，比如“虫鸣”“落叶”“流水”“绿树”等，还要思考这些景物在大地上的活动以及它们对大地的贡献等。比如我们选择“落叶”，由“徐徐”理解，“落叶”就是“片片”；由“编织琴音”理解，“落叶”

就是“装点山水”“勾勒图画”等；由“绿意盎然”理解，“落叶”就是“渲染”大地的景色等。4．不经撕心裂肺的磨砺，一枚被深埋在水底淤泥中的河蚌，何以能将坚硬的沙砾酝酿成璀璨的珍珠

【解析】解答这类问题，要关注给出的语句的特点，比如修辞特点、句式特点等，并注意分析表达的情感等。认真分析画线部分可知，画线句艺术地化用了蚕蛹破茧成蝶、种子萌发成树的事例，强调了经受各种考验的重要性。句式是“不经……，……，何以……？”，其中，第二个分句交代了所描述的对象，“不经”后引出所要经历的考验，“何以”后引出经历考验后的蜕变。明白了这些之后，考生便可根据自己的生活阅历，选择合适的事物进行描述，如可以化用贝壳孕育出珍珠、水滴将石头滴穿等事例。

5．雨，洗刷着树苗青绿的头发，我想到了小时夏天的庭院，想起了打起小小的雨伞为我遮雨的爸爸。

雪，拍打着梅花娇嫩的脸庞，我忆起了幼时冬天的房子，想起了举起红红的手为我揉搓脸庞的妈妈。

【解析】分析示例可知，示例运用了拟人的修辞手法，表达了自己对奶奶的思念。仿写时，可先确定要写对谁的思念，爷爷、爸爸、妈妈、朋友、老师等都可以；确定对象后，仿照示例的句式和表述特点，联系自己的生活经历，选取相关的事物，然后组织语言即可。

6．示例即使不能做矗立在广场中央的高大石像，也要做坚实路基上的一颗石子——为平坦的大路增一分踏实。即使不能做翱翔在万仞高空中的雄鹰，也要做广袤大地上的一只飞燕——为无垠的大地加一抹生机。

【解析】本题考查仿用句式。解答本题要从句式和修辞两方面考虑，做到“形似”与“神似”

相结合。该句句式特点为“即使不能做……，也要做……——为……”；修辞上，所写语句和示例构成排比。