七年级生物上(苏教版) 多细胞生物体的组成
多细胞生物的组成
多细胞生物的组成多细胞生物是指由多个细胞组成的生物体，包括动物和植物。
多细胞生物的组织和器官的发展高度依赖于细胞的分工和合作。
本文将探讨多细胞生物的组成以及细胞的特点。
细胞的基本结构细胞是构成生物体的基本单位，包括细胞膜、细胞质和细胞核。
•细胞膜: 封闭细胞，并控制物质的进出。
细胞膜由脂质双分子层组成，其中嵌入了许多蛋白质，起到了识别和运输物质的作用。
•细胞质: 细胞膜内部的液体，包含各种细胞器和细胞骨架。
•细胞核: 控制细胞的活动，包含遗传信息的DNA。
细胞核由核膜包围，核内有染色质和核仁。
细胞还包含各种细胞器，如线粒体、内质网和高尔基体，这些细胞器承担不同的功能。
组织的级别多细胞生物的细胞可以组织成不同的层次，包括组织、器官和器官系统。
组织组织是由相同类型的细胞组成的结构，它们具有相似的功能。
常见的组织类型包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。
•上皮组织: 由紧密排列的细胞构成，形成覆盖和保护身体表面的层。
上皮组织可以分为单层上皮和多层上皮。
•结缔组织: 由细胞和胶原纤维组成，提供支持和保护作用。
•肌肉组织: 由肌纤维构成，可以收缩产生力量。
•神经组织: 包括神经细胞和神经胶质细胞，传递和处理信息。
器官器官是由多种组织结合而成，具有特定的功能。
常见的器官包括心脏、肺、肝脏、肾脏和叶片等。
•心脏是一个肌肉组织构成的器官，用于泵血并保持循环。
•肺是用于呼吸的器官，包含气管、支气管和肺泡。
•肝脏是最大的内脏器官，负责分解和代谢物质，同时也是体内重要的解毒器官。
•肾脏是排除废物和调节体液平衡的器官，它通过肾单位完成滤波和再吸收。
•叶片是植物叶的一部分，负责光合作用和蒸腾。
器官系统器官系统是由多个器官组成的功能单位，协同工作以维持生物体的稳态。
常见的器官系统包括消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统和内分泌系统等。
•消化系统包括口腔、食道、胃和肠道，负责摄取和消化食物。
•呼吸系统包括鼻腔、气管、支气管和肺，用于气体交换。
多细胞生物体的组成
多细胞生物体的组成当我们想到生物体时，大部分时间里我们想到的是单细胞生物体，特别是细菌。
然而，许多生物体不仅由一个细胞构成，而是由成千上万或数亿个细胞组成。
这些机体被称为多细胞生物体。
多细胞生物体是自然界中最复杂的生物体之一，它们包含了许多不同类型的细胞，并通过协同工作来完成各种功能。
本文将介绍多细胞生物体的组成。
多细胞生物体的细胞类型多细胞生物体的细胞类型通常包括：上皮细胞、结缔组织细胞、肌肉细胞和神经细胞。
上皮细胞是多层排列的细胞，一般形成表面，例如皮肤和肺部的内膜。
结缔组织细胞是支持组织和器官的细胞，例如骨骼，肌腱和软骨。
肌肉细胞可以收缩并产生运动，例如骨骼肌和心肌。
神经细胞可以传递信号并控制其他细胞，例如脑细胞。
多细胞生物体的组织多细胞生物体的细胞不是孤立存在的，它们通常在特定方式下组织成具有特定功能的组织。
例如，身体内的骨骼是由骨细胞和骨骼基质组成的，而血液是由红细胞，白细胞和血小板组成的。
多细胞生物体的器官许多组织可以组合成具有特定功能的器官。
器官可以是肝脏、肺、胃、肾脏和心脏等。
这些器官可以工作在一起以便完成某些生理函数。
例如，心脏的主要功能是泵血，肺的功能是让氧气进入血液中，肝脏的功能是产生胆汁并分解入体内的肝毒素。
多细胞生物体的系统多个器官可以组成一个系统，以便完成大规模的生理过程。
例如，消化系统由口腔、食管、胃、小肠、大肠和肛门等组成。
这个系统通过机体來吸收和分解食物，以便从中获得营养和能量。
多细胞生物体大小和形态多细胞生物体的大小和形态可以有很大的变化。
例如，蓝鲸是最大的动物之一，可以达到30米的长度，而哺乳动物中最小的是朱鹮，仅有5公分高。
多细胞生物体也可以具有不同的形态。
例如，植物表现为根、茎和叶子等多种不同形态。
多细胞生物体的繁殖方式多细胞生物体有多种繁殖方式。
例如，有些多细胞生物体可以通过性繁殖来产生后代，这些后代可以有和父母相似的遗传物质。
有些多细胞生物体还可以通过无性繁殖来复制其细胞，例如植物可以通过复制根茎、种子和叶片来自我复制。
多细胞生物体的组成
多细胞生物体的组成多细胞生物体是由许多细胞组成的生物体。
在多细胞生物体中，细胞在结构上和功能上高度特化，通过合作来完成各种生物学功能。
本文将探讨多细胞生物体的组成，包括细胞类型、细胞之间的关系以及细胞的功能分工。
细胞类型多细胞生物体由不同类型的细胞组成。
这些细胞可以分为两大类：体细胞和生殖细胞。
1.体细胞：体细胞是组成多细胞生物体的大部分细胞。
它们负责完成生物体的各种功能，例如消化、呼吸、运动等。
体细胞通常被分为不同的类型，根据其结构和功能的不同。
例如，在人类中，体细胞可以分为神经细胞、肌肉细胞和皮肤细胞等。
2.生殖细胞：生殖细胞是参与生殖过程的细胞。
它们负责繁殖多细胞生物体，并传递遗传信息。
生殖细胞包括卵子和精子，在受精过程中结合形成受精卵。
细胞之间的关系在多细胞生物体中，细胞之间存在密切的相互作用和关系。
这些细胞之间的关系可以归纳为以下几种：1.细胞结合：细胞通过细胞间连接和细胞外基质的存在相互连接。
这种细胞结合形成了组织，例如皮肤组织和肌肉组织。
2.细胞通讯：细胞通过细胞间的信号传递进行通讯。
这些信号可以是化学物质，如激素和神经递质。
细胞通讯使得细胞能够协调它们的功能和活动。
3.细胞分化：细胞分化是指细胞在结构和功能上的差异化。
细胞分化是多细胞生物体中的一项重要过程，它使得不同类型的细胞能够完成特定的功能。
4.细胞分工：细胞在多细胞生物体中具有不同的功能和分工。
每种类型的细胞都有其特定的功能，以使整个生物体能够正常运行。
细胞的功能分工在多细胞生物体中，细胞根据其特定的功能和分工被分配到不同的组织和器官中。
以下是一些常见的细胞类型及其功能：1.神经细胞：神经细胞负责传递神经信号和控制体内各个器官和组织的活动。
它们有特殊的结构，如轴突和树突，以实现高效的信号传递。
2.肌肉细胞：肌肉细胞负责产生力量和控制运动。
它们具有特殊的蛋白质结构，使其能够缩短和伸长，产生力量。
3.上皮细胞：上皮细胞覆盖体表和脏器表面，起到保护和分泌功能。
苏教2011课标版初中生物七年级上册第二单元第四章第二节 多细胞生物体的组成
下列说法哪几项是错误的，试说明理由。
（1）绿色开花植物一生中的每个发育阶段，都
具有六种器官。
X
（2）人体的结构层次是：细胞组织器官
个体。
X
（3）胃壁主要由肌肉构成，因而胃壁属于肌肉
组织。
X
1、下列选项中属于植物器官的是（ D ）
A叶肉
B叶脉中的导管
C根尖的分生区
D种子
2、每个生物体都由一定的结构层次，绿色开花
分化
细胞
组织
器官
循环系统 系统 泌尿系统
个体
神经系统
内分泌系统
生殖系统
假如~~~
人体各个系统，在神经系统和内分 泌系统的调节下，分工合作，密切配合， 完成各项生命活动。
多细胞生物体的组成
一、植物体的结构层次
细
组
器
胞
织
官
二、人体的结构层次
细组器系 胞织官统
植物体 人体
问题：人体的结构层次与植物体 的结构层次一样吗？
细胞→组织→器官→ 系统→个体
知识梳理
1.细胞经过分裂和分化形成各种组织，不同的组织按 照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构， 叫做__器__官__。
2.不同的器官按照一定的次序组合起来，形成具有特 定生理功能的结构，叫做___系__统____。 3.绿色开花植物体的结构层次从微观到宏观可以归纳 为：_细__胞__ → __组_织__ → _器__官__→个体。 4.人体的结构层次从微观到宏观可以归纳为：细__胞_ → _组__织__ → _器__官__→_系__统__→个体。
实验材料：番茄果实
表皮 保护组织
果肉
经络
营养组织 输导组织
器官
多细胞生物体的组成-苏教版七年级生物上册教案
多细胞生物体的组成-苏教版七年级生物上册教案
学习目标
1.了解多细胞生物体由细胞、组织、器官、系统等组成。
2.掌握不同类型的多细胞生物体的组织、器官特点及其作用。
教学过程
1. 引入
让学生观察课堂缸中的海葵体，引导学生从观察海葵体的外部结构谈起，初步认识海葵体的构成。
2. 讲解
1.细胞是多细胞生物体的基本组成单元。
细胞组合在一起，就形成了多细胞生物体的各种组织和器官。
让学生通过课堂演示，了解细胞的结构和功能。
2.组织是由一组相同或相似的细胞结合在一起，共同完成某些特定功能的结构。
让学生在演示体验中，了解多种不同类型的细胞组织。
3.器官是由几种不同的组织构成，在空间上形成一个具有独立功能的整体。
让学生在实验中了解一些器官的构成和作用。
3. 实践
1.让学生自行分组进行实验，观察和描述各自所选多细胞生物的组织结构和器官特点。
2.要求学生结合实验中的观察和自己的经验，总结不同类型多细胞生物的组成和特点，并描述它们的主要功能。
4. 拓展
让学生在扩展阅读过程中了解更多不同类型多细胞生物的构成和生物功能，进一步加深对生物世界的认识和理解。
总结
通过本节课的学习，学生了解了多细胞生物体由细胞、组织、器官、系统等构成。
学生通过观察实验和探究，了解到不同类型的多细胞生物体的组织、器官特点及其作用，同时，也应该明白各种不同类型多细胞生物的构成各不相同，完成的生物功能也各有不同。
苏教版七年级生物上册第四章知识点
苏教版七年级生物上册第四章知识点生物体的结构基础除病毒等少数种类以外，生物体都是由细胞构成的。
以下是给你推荐的苏教版七班级生物上册第四章知识点归纳，希望对你有帮助!第四章知识点单细胞生物绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次1.绿开花植物即被子植物，生长发育是从受精卵开始的。
2.受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。
第四章知识点多细胞生物体的组成多细胞生物是指由多个，分化的细胞组成的生物体，其分化的细胞各有不同的，专门的功能。
大多数可以使用肉眼看到的生物是多细胞生物，所有植物界和除粘体门外所有动物界的生物是多细胞生物。
最简单的多细胞生物如海绵有多种分化细胞聚集在一起组成。
第四章知单元练习1.一棵小树能长成参天大树是由于( )A.分裂和生长B.生长C.发育D.分裂2.观察细胞分裂适宜选用的材料是( )A.洋葱表皮细胞B.洋葱根尖细胞C.人口腔上皮细胞D.以上都可以3.细胞分裂过程中最重要的变化是( )A.两个新细胞核的形成B.细胞质平均分成两等份C.染色体的出现D.染色体的平均分配4.下列关于细胞分裂的叙述中，错误的是( )A.细胞分裂的结果使细胞数目增多B.细胞分裂时不受外界条件的限制C.细胞分裂时，染色体和细胞质都要平均分配到新细胞中去D.细胞分裂开始时染色体位于细胞中央5.洋葱根尖细胞进行分裂，一个细胞分裂形成( )A.一个子细胞，染色体数目不变B.两个子细胞，染色体数目不变C.一个子细胞，染色体数目减少D.两个子细胞，染色体数目减少6.下列组织中，不属于植物主要组织的是( )A.保护组织B.基本组织C.上皮组织D.分生组织7.叶片的叶肉属于哪种组织( )A.输导组织B.保护组织C.基本组织D.分生组织8.人的皮肤外表面是哪种组织组成的( )A.上皮组织B.结缔组织C.肌肉组织D.神经组织猜你喜欢：1.初中生物总复习提纲苏教版2.生物会考苏教版复习资料3.苏教版生物中考总复习提纲4.苏教版生物中考复习资料5.苏教版七班级上生物复习提纲。
苏教版初一生物上册《多细胞生物体的组成》教案
苏教版初一生物上册4教学目标知识目标：1. 描述多细胞植物体的组成。
2. 描述人体的结构层次。
能力目标：1.通过分组实验形成差不多的实验操作能力、观看能力与他人合作的能力、语言表达能力。
情感态度和价值观：1.通过探究实验与交流、表达，体验科学探究、与人合作的乐趣。
通过了解多细胞植物体的组成、人体的组成等相关知识，激发起热爱生命的情感。
重点难点教学重点：1.描述多细胞植物体和人体的结构层次。
教学难点：1.描述人体的结构层次。
教学方法讲授教学辅助手段讨论教学过程复备导入：几张绿色开花植物的图片和人体的图片。
新授：在我们周围有许许多的生物，构成了丰富多彩的自然界，作为生物界一员的多细胞植物体和人体，它们的结构组成是什么样的呢？是不是所有细胞简单的堆积就构成了生物体了呢？想不想明白多细胞生物体的组成呢？一、多细胞植物体的组成活动一：探究多细胞植物体的组成及各部分的功能。
[展现]：一株蕃茄和一株花生植物株的图片。
[提问]：你能说出两株植物体都由哪几部分组成吗?[小结]：绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六大部分组成。
[提出问题]：同学们找到了根、茎、叶、花、果实和种子六大部分，这些确实是我们通常所说的植物体的六大器官。
我们从宏观上看，一株成熟的植物体确实是由这六大器官组成的，那么，你们明白这六大器官分别有什么作用吗？根——从土壤中吸取水分和无机盐；茎——把根和叶连接起来，输导水、无机盐和有机物。
叶——制造有机物。
花——枯萎后形成果实果实——体内有种子种子——长出新的幼苗[讲述]：器官构成了植物体的个体，那么器官又是如何样构成的呢？让我们连续探究。
活动二：探究植物体器官的结构层次。
[观看摸索]：你看到的是什么器官?它由哪些结构组成？请按照从表及里的顺序逐一说出来。
[展现]蕃茄果实的剖面和叶片的纵切面。
[小结]器官由组织构成。
器官是由不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构。
[归纳]：归纳出绿色开花植物的结构层次。
2024年新苏教版七年级上册生物课件 第2章 生物体的组成 第3节 多细胞生物
花 果实 种子
个体
02
高等动物体的 结构层次
高等动物体的结构层次
人体的八大系统
消化系统 呼吸系统
循环系统
泌尿系统
高等动物体的结构层次
人体的八大系统
生殖系统
运动系统
神经系统 内分泌系统
高等动物体的结构层次
什么是系统？
不同的器官
按照一定的 次序组合
并具有特定 的生理功能
高等动物体的结构层次
消化系统组成
细胞 组织
器官
系统
个体
上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织
消化系统 生殖系统 呼吸系统 运动系统 循环系统 神经系统 泌尿系统 内分泌系统
生物体是一个统一的整体
人体的各种系统既有各自独特的生理功能，又能 协调配合。正如在跳绳运动中，人体是作为一个统 一的整体共同完成各项生命活动的。
练习
1.小华家的年夜饭非常丰盛:有凉拌莲藕、爆炒羊心黄焖鲫鱼、
第一单元
生物体的结构层次
七年级上册生物（苏教版）
第二章 生物体的组成
第2节 绿色开花植物体 的结构层次
学习目标
1 了解多细胞植物体的结构层次:细胞、组织、 器官、个体；
2 知道人体的结构层次:细胞、组织、器官、 系统、个体。
01
绿色开花植物体的 结构层次
绿色开花植物体的结构层次
绿色开花植物体千姿百态。无论是高大的鹅掌楸、刺槐， 还是矮小的独叶草、红花酢浆草，它们都由多细胞组成，并 具有一定的结构层次。
香油猪血汤等。莲藕、羊心、鲫鱼、猪血能为人体提供不同 的营养，也分别属于生物体不同的结构层次。下列有关莲藕、
C 心鲫鱼的结构层次说法正确的是( )
A.器官、组织、动物个体 B.器官、动物个体、系统 C.器官、器官、动物个体 D.植物个体、器官、动物个体
多细胞生物体的组成3篇
多细胞生物体的组成第一篇：细胞、组织和器官多细胞生物体由许多单独的细胞组成。
这些细胞必须相互合作，才能形成一个完整的、高效的生物体。
因此，多细胞生物体的组成可以分为三个层次，即细胞、组织和器官。
下面分别介绍这三个层次的组成。
1.细胞细胞是生物体的最基本组成单位。
多细胞生物体的每个细胞都有自己的特定功能，如传递信息、产生能量、保护和支持器官等。
细胞的体积和形状不同，但大多数都有一个细胞膜、细胞核和细胞质。
细胞膜是细胞的保护层，负责控制物质的进出。
细胞核是细胞的控制中心，包含遗传物质（DNA）。
细胞质由细胞器和细胞液组成，是细胞内的养分、水和废物的运输通道。
2.组织组织是由类似细胞形成的结构。
组织的功能通常与其成员细胞的特性相关。
例如，身体的骨骼组织主要由骨细胞组成，是支撑身体的主要部分。
在动物身体中，主要的组织类型包括下列几种：（1）上皮组织：由覆盖或穿过表面的细胞组成，如皮肤和肠道上皮。
（2）结缔组织：由结缔组织细胞和胶原质组成，如骨骼、肌肉和腱。
（3）肌肉组织：由肌肉细胞组成，可以收缩，用来产生运动。
（4）神经组织：由神经细胞和支持细胞组成，传递神经信号。
3.器官器官是由不同类型的组织形成的。
器官具有特定的功能，并且在多细胞生物体的生理过程中发挥重要作用。
例如，动物身体的肝脏是一个由多种细胞类型组成的器官，可以过滤血液和代谢废物。
其他常见的器官包括心脏、肺、胃和肾等。
总之，多细胞生物体是由许多高度专门化的细胞、组织和器官组成的。
这些不同的层次相互协作，共同完成生物体的生理活动。
了解多细胞生物体的组成和结构，对于我们理解生物学的基本概念和认识人类身体的结构和功能都非常重要。
第二篇：系统和器系多细胞生物体的结构可以进一步组织为系统和器系。
系统是指相互作用的器官、组织和细胞组成的一个整体。
与系统紧密相关的概念是器系，后者指的是一个器官及其周围的所有组织和结构。
在这篇文章中，我们将讨论多细胞生物体的系统和器系。
苏教版生物-七年级上册4.2 多细胞生物体的组成教案
4．2 多细胞生物体的组成一、背景及意义分析：本节内容是在前一节学习了细胞的分裂和生长以及细胞的分化形成各种组织等知识以后，进一步通过学习让学生会描述器官，系统的概念和种类，以及植物体和人体的结构层次等内容。
生物的生命现象和生理功能与其结构基础密切相关。
因而本节内容与各章节关系密切。
在教学中十分重要。
二、学习与导学目标：1、知识积累与疏导：描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
认知率100%2、技能掌握与指导：能识别和说出绿色开花植物体的组成。
描述植物体的结构层次和说出人体的结构层次。
举例说出多细胞生物的生命活动需要各组织、器官的密切配合，协调统一。
利用率100%3、智能提高与训导：培养学生科学的进行观察的能力和逻辑思维能力、小组集体合作的能力。
通过角色扮演，教师的情景表演，师生互动提高学生智能。
互动率100%4、情意修炼与开导：尝试多种举例方式，实践观察情景教学，激发学习兴趣，投入率100%5、观念确认与引导：通过系列观察活动及情景活动的设计，使学生充满情趣而积极主动的获取和确认多细胞植物体。
人体的结构层次的生物学知识。
认同率100%三、障碍与生成关注：通过学生亲身参与认真观察绿色开花植物体，了解植物体的组成概况。
通过教学挂图及课件。
引导学生讨论和总结植物体和人体的结构层次。
举例说明人体的某一系统完成特定的生理功能时，需要其他系统的密切配合，协调统一。
四、学程与导程活动：1、教师准备（1）学生观察及教师展示所用的花生植株（各器官须齐全）足量、番茄果实足量、冬青叶若干、放大镜。
（2）人体消化系统组成挂图。
2、学生准备（1）预习本课观察活动内容。
（2）查询书籍或网站，搜集一些有关器官、系统和生物的生命活动协调统一等方面的资料。
教学过程一、导入新课展示一株花生植株给学生看，问：大家认识这是一株什么植物吗？你能说出它是由哪些部分组成的吗？学生短暂讨论发言。
苏教版七年级生物上册《多细胞生物体的组成》教案及教学反思
苏教版七年级生物上册《多细胞生物体的组成》教案及教学反思一、教案概述1. 教学目标本课程旨在让学生了解多细胞生物体的组成，并能够描述不同生物体中的不同层次，例如细胞、组织、器官和系统。
2. 教学内容1.多细胞生物体的概述2.细胞、组织、器官和系统的层次结构3.多细胞生物体的优势和劣势3. 教学重点1.多细胞生物体的组成2.细胞、组织、器官和系统的层次结构4. 教学难点1.多细胞生物体的优势和劣势5. 教学方法1.讲授2.互动讨论3.视频欣赏6. 教学时间本课程需要2个课时来完成。
二、教学过程1. 导入新知识首先，引导学生思考一下，在我们的身边有哪些生物属于多细胞生物体。
老师：“大家都知道，我们的身边有很多生物，其中有些生物是由多个细胞组成的，你们能列出几个例子吗？”学生：“猫、狗、老鼠、人类、、鸟类……”老师：“非常好，这些生物都被称为多细胞生物体。
”2. 呈现新知识然后，老师向学生介绍多细胞生物体的结构组成。
老师：“在多细胞生物体中，细胞并不是独立的个体，而是相互依存、相互合作，形成了更加复杂的层次结构。
从小到大，分别是：细胞、组织、器官、系统。
”老师：“组织是由同一类型的细胞组成的。
多种类型的组织可以结合在一起，形成器官，如肝脏、肾脏等。
而不同的器官又可以组合在一起，形成系统，如消化系统、呼吸系统等。
”3. 深入探讨接着，老师提问，让学生更深入地了解多细胞生物体在自然界中所处的位置以及多细胞生物体的优势和劣势。
老师：“同学们，多细胞生物体在自然界中所处的位置是什么？”学生：“多细胞生物体是生命的一个高级形式，拥有更强的适应能力和生存能力。
”老师：“很好，那么多细胞生物体有哪些优势呢？”学生：“多细胞生物体有更高的适应能力、更复杂的器官和系统、更强的生存能力等。
”老师：“非常好，那么，多细胞生物体有哪些劣势呢？”学生：“多细胞生物体需要更多的能量来维持生命活动，细胞、组织、器官等部分之间的联络需要更为复杂的调节系统。
七年级生物上册《多细胞生物体的组成》教案、教学设计
b.请举例说明生物体结构与功能相适应的原则在实际生物体中的应用。
5.小组合作，制作一份关于多细胞生物体组成的思维导图，要求内容全面、结构清晰，以助于复习和巩固知识。
作业布置要求：
1.作业内容要结合课堂所学，注重培养学生的实践能力和创新精神。
2.教师应及时检查作业完成情况，给予评价和指导，鼓励学生持续进步。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，求知欲强，但注意力容易分散。在生物学科方面，学生已经具备了一定的观察、描述和分类能力，但在理解抽象概念和深入分析生物现象方面仍存在一定困难。针对本章节《多细胞生物体的组成》，学生在学习过程中可能对细胞、组织、器官和系统等概念的理解较为模糊，对生物体结构与功能的关系认识不足。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，题目涵盖本节课的重点知识，包括选择题、填空题和简答题等。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的练习题进行讲解，确保学生掌握本节课的知识点。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结多细胞生物体的组成、结构与功能关系等知识点。
七年级生物上册《多细胞生物体的组成》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握多细胞生物体的基本组成，包括细胞、组织、器官和系统的概念及其相互关系。
2.3 多细胞生物-七年级生物上册课件(苏教版2024)
1.输导水、无机盐和有机物 2.光合作用，制造有机物 3.吸收土壤中的水和无机盐 4.播种长出新的幼苗 5.凋谢后能结出果实 6.内有种子
成，每绿种色器开官花由植绿不物色同体开的由花组根织、植组茎物成、体，叶的而、组花结织、构又果层由实次细和胞种组子成等。器官组
分生组织
分裂
保护组织
细胞 分化 组织 薄壁组织
青菜
叶
，
营养器官
。
胡萝卜
根
，
营养器官
。
甘蔗
茎
，
营养器官
。
花菜
花
，
生殖器官
。
大豆
种子
，
生殖器官
。
西瓜
果实
，
生殖器官
。
细胞 分裂
受精卵
上 皮 组 织
细胞 分裂
肌 肉 组 织
结 缔 组 织
细胞 分化
如何构成人体？
神 经 组 织
资料：胃的胃腺能分泌胃液帮助消化，胃的蠕 动有助于食物和胃液的充分混合，消化不良时 会引起胃的疼痛，胃受伤时引发胃出血。
胃属于组织还是器官？
上皮组织① 结缔组②织 肌肉组③织
上皮细胞
胃
神经组④织
机械组织
输导组织
营养器官： 根、茎、叶
器官
个体
生殖器官： 花、果实、种子
胞
器官
植物体
思考
有些绿色开花植物体似乎“结构不全”，如洋葱看不到明显 的茎，仙人掌没有绿色的叶。
那么，洋葱的茎在哪里？仙人掌的叶又在哪里呢？
叶
茎
水中游弋的鱼、池塘边跳跃的蛙，草丛中潜伏的蛇、空中飞翔 的鸟，以及人类都属于高等动物。高等动物体也由多细胞组成， 并具有一定的结构层次。
七年级苏教版生物上册多细胞生物体的组成重点
七年级苏教版生物上册多细胞生物体的组成重点知识点多细胞生物是指由多个，分化的细胞组成的生物体，其分化的细胞各有不同的，专门的功能。
大多数可以使用肉眼看到的生物是多细胞生物，所有植物界和除粘体门外所有动物界的生物是多细胞生物。
最简单的多细胞生物如海绵有多种分化细胞聚集在一起组成。
这些分化的细胞包括领细胞(消化细胞)，造骨细胞(结构，支持细胞)孢子母细胞和扁平细胞(表皮细胞)虽然这些不同的细胞组成一个有组织的，宏观的多细胞生物，但是他们并不组成一个互相连接的组织。
假如把海绵切开的话，每个部分可以重新组织，继续生存。
聚集的单细胞生物如绿藻的每个细胞可以再从群聚离开后继续生存。
最简单的多细胞生物如海绵有多种分化细胞聚集在一起组成。
这些分化的细胞包括领细胞(消化细胞)，造骨细胞(结构，支持细胞)孢子母细胞和扁平细胞(表皮细胞)虽然这些不同的细胞组成一个有组织的，宏观的多细胞生物，但是他们并不组成一个互相连接的组织。
假如把海绵切开的话，每个部分可以重新组织，继续生存。
聚集的单细胞生物如绿藻的每个细胞可以再从群聚离开后继续生存。
(1) 除病毒等少数种类外，生物体都是由细胞组成的;(2) 生物体都有新陈代谢作用;(3) 生物体都有生长现象;(4) 生物体都有应激性;(5) 生物体都能生殖发育;(6) 生物体都有遗传和变异的特性;(7) 生物体都能适应一定的环境，也能影响环境;(8)生物体是要从外界摄取营养物质。
(9)生物体都有可塑性。
(10)生物体都能呼吸。
课后练习1.人体与植物体在结构层次上的主要不同是人体具有A.细胞B.组织C.器官D.系统2.下列各项中，不属于器官的是A.番茄的茎B.蚕豆的花C.人的胃D.血液3.植物的营养器官不包括A.根B.茎C.叶D.种子4.人的肝脏是属于哪个系统的器官A.呼吸系统B.循环系统C.消化系统D.泌尿系统5.生物体的结构是有层次的，我们常吃的苹果属于A.细胞B.组织C.器官D.植物体6.生物体的结构是有层次的，其中最小的结构层次是( )A.细胞B.组织C.器官D.系统7.构成一株小麦的基本单位是细胞。
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动物体 （人体）
动物体的结构层次：
上皮组织 细胞 分化 组织 肌肉组织
神经组织
结缔组织 植物体的结构层次：
分生组织
器官
系统
运动系统 消化系统 呼吸系统 循环系统 泌尿系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统
动物体 （人体）
保护组织 细胞 分化 组织
营养组织
器官
植物体
疏导组织
课堂小结
• 1、多细胞植物体的组成
黄花菜、花生米各是植物的什么部分？分 别属于什么器官？哪些属于营养器官？哪 些属于生殖器官？ຫໍສະໝຸດ 消化系统人体的结构层次
细 分裂 组
器系
人
胞 分化 织
官统
体
结神肌上 运消循呼泌神内生 缔经肉皮 动化环吸尿经分殖 组组组组 系系系系系系泌系 织织织织 统统统统统统系统
统
动物体的结构层次：
上皮组织 肌肉组织 细胞 分化 组织 神经组织 器官
结缔组织
运动系统 消化系统 呼吸系统 循环系统 系统 泌尿系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统
分生组织的细胞小，细胞 壁薄，细胞核大，细胞质浓， 具有很强的分裂能力，能够不 断分裂产生新细胞，再由这些 细胞分化形成其他组织。
除了分生组织以外，植物 的主要组织还有保护组织、营 养组织、输导组织等。
• 果实、叶、根它们由不同的 组织构成，那它们又属于什 么呢？
•
器官
不同组织构成器官
器官：由不同组织按照一定的顺序 聚集在一起，并能行使一定 生理功能的结构。
观察西红柿果实的组成
西红柿果实的主要组织:
保护组织 营养组织 输导组织
你能从叶片中找到几种组织，它们各有何功能？
保护组织 基本组织 输导组织
根尖的纵剖面
在成熟的植物体内，总保 留着一部分不分化的细胞，它 们终生保持分裂能力，这样的 细胞群构成的组织，叫分生组 织。例如，位于根的尖端── 根尖的分生区就属于分生组织。
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植物体的六大器官
种子
果实
花 叶
根
茎
其中：
营养器官：根、茎叶 • 植物体 • 的器官
生殖器官：花、果 实、种子
植物体的结构层次：
分生组织 细胞 分化 组织 保护组织 器官
营养组织 输导组织
植物体
人和动物体的结构层次
• ？老虎的生长是从一个细胞 开始的，它是什么细胞？
• (受精卵)
• ？这个细胞是经过怎样的变 化过程才成为一只老虎呢？ （细胞群）
组织形成器官：
不同的组织按照一定的 次序结合在一起构成器官
器官构成系统：
多个器官按照 一定次序组合 在一起构成系统
人体的八大系统：
• 运动系统 • 消化系统 • 呼吸系统 • 循环系统 • 泌尿系统 • 神经系统 • 内分泌系统 • 生殖系统
器官构成人和动物体的系统
系统：能够完成一种或几种生理功能 的多个器官按照一定的次序组 合在一起形成系统。
• 器官：不同的组织按照一定的次序组合起来， 形成一定功能的结构。
• 绿色开花植物 营养器官（根、茎、叶）
• 生殖器官（花、果实、种子）
• 绿色开花植物体的结构层次：细胞 组织 器官 个体
• 2、人体的组成
• 系统：人体的不同器官，按照一定的次序组合起 来，形成具有特定生理功能的结构。
• 人体的八大系统：
成组织，组织构成器官，由器官构成系统，然后 由系统组成植物体。所以BCD都不对。 【答案】A
练一练
• 一、 填空题：
• 1、一株绿色开花植物 由 根 、 茎 、 叶 、 花 、 果实 、 _种__子__六种器官组成。
• 2、植物体的组成层次是： 细胞 组织 器官 个 体。
• 3、人体的各系统在 神经系统和内分泌系统___的 调节下密切配合、协调统一，完成各项生命活动。
受精卵
细胞分裂
分裂形成的新细胞形态结构相似
细
胞 分
组织
化
人体四大组织
上皮组织
由上皮细胞 构成，具有 保护、分泌 等功能。
神经组织
主要由神 经细胞组 成，能够 产生和传 导兴奋。
肌肉组织
主要由肌细胞 组成，具有收 缩、舒张功能。
结缔组织
种类多，骨组 织、血液等都 属于结缔组织， 具有支持、连 接、保护、营 养等功能。
• 二、 选择题：
• 1、人体与植物体在结构层次上的主要不同是人 体具有（ ）
• A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
• 2、下列各项中，不属于器官的是（ ）
• A.番茄的茎 B.蚕豆的花 C.人的胃 D.血液
• 3、植物的营养器官不包括（ ）
• A.根 B.茎
C.叶 D.种子
• 4、人的肝脏是属于哪个系统的器官（ ）
• 消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、生 殖系统、运动系统、神经系统、内分泌系统。
• 人体在神经系统和内分泌系统的调节下，密切配 合、协调统一，完成各种生命活动。
• 人体的结构层次：细胞 组织 器官 系统 个体
例 绿色开花植物体的结构层次是（ ）
A．细胞→组织→器官→植物体 B．细胞→组织→系统→植物体 C.细胞→器官→系统→植物体 D.细胞→器官→组级→植物体 【解析】绿色开花植物的结构层次依次是细胞构
多细胞生物体的组成
植物体的结构层次
植物的几种主要组织 （复习）
输 导 组 织
茎、叶脉、根 尖成熟区等处 的导管能够运 输水和无机盐， 属于输导组织
保护组织
根、茎、叶表面的表 皮细胞构成保护组织， 具有保护内部柔嫩部 分的功能。
分生组织 分生组织
营养组织
根、茎、叶、花、果实、种子 中含有大量的营养组织。营养 组织的细胞壁薄，液泡较大， 有储藏营养物质的功能。含有 叶绿体的营养组织还能进行光
• A.呼吸系统
B.循环系统
• C.消化系统
D.泌尿系统
• 三、 判断题：
• 1、绿色开花植物的一生中，都具有六大器 官。
• 2、人体的每个系统都由一系列的器官组成， 具有特定的生理功能。
• 3、人体的组成层次是：细胞、组织、系统、 器官、个体
• 【课后探究】 • 我们平时吃的青菜、萝卜、苹果、莴苣、
合作用。
观察:绿色开花植物体的结构层次
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