《色彩的魅力》说课稿
色彩的魅力说课稿
色彩的魅力说课稿
魅力色彩——色彩的魅力说课稿
一、说教学目标：
通过本节课的学习，学生将能够：
1.了解色彩在日常生活中的重要性和影响力；
2.掌握基本的色彩搭配原则和色彩表达的技巧；
3.培养对色彩的观察力和创造力；
4.增强对美的欣赏能力和审美情操。
二、说教学重点：
1.色彩在日常生活中的应用和影响；
2.基本的色彩搭配原则；
3.色彩表达的技巧。
三、说教学难点：
如何引导学生深入理解色彩的魅力和表达效果，并能够灵活运用到实际创作中。
四、说教学过程：
1.导入（5分钟）：
通过呈现一些富有色彩的图像、画作或物品，引发学生对色彩的兴趣和好奇心。
提问学生对这些色彩的感受和印象，激发他们的思考和表达。
2.知识讲解（15分钟）：
a.
色彩在日常生活中的重要性和影响力：介绍色彩在室内设计、广告、服装、艺术等领域的应用，并展示一些相关的案例和图片，让学生了解色彩对情绪、心理和观感的影响。
b.
基本的色彩搭配原则：介绍常见的色彩搭配原则，如对比色、相似色、补充色等，并通过示例和练习，帮助学生理解和运用这些原则。
c.
色彩表达的技巧：介绍一些常用的色彩表达技巧，如色彩的明暗对比、色彩的温度和饱和度等，并通过展示和讨论相关作品，引导学生观察和思考色彩的表现效果。
1.创作实践（25分钟）：
学生分组进行小组创作，要求他们根据所学的色彩知识和技巧，选择一个主题进行创作，通过运用色彩来表达主题的情感和意义。
鼓励学生发挥创造力，尝试不同的色彩搭配和表达方式。
2.展示与总结（10分钟）：
让每个小组展示他们的作品，并就作品中的色彩运用、表达效果和。
初一美术课《色彩的魅力》教学设计
初一美术课《色彩的魅力》教学设计初一美术课《色彩的魅力》教学设计范文作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的初一美术课《色彩的魅力》教学设计范文，欢迎大家分享。
初一美术课《色彩的魅力》教学设计1 一、教学目标知识与技能：学习对比色和类似色的知识，体会色彩的表现力，掌握不同的色彩搭配所能传达出的不同情感。
过程与方法：通过观察、欣赏、讨论，根据色彩搭配规律进行色彩创作，提高色彩感知能力以及动手创作能力。
情感、态度和价值观：感受色彩的魅力，养成用色彩外化情感的生活态度。
二、教学重难点重点：掌握色彩的对比色、类似色的概念和应用。
难点：根据不同的色彩搭配规律进行创作。
三、教学过程活动一：激趣导入在上课伊始，教师组织活动“模特秀”，请两位模特身穿暖色与冷色的衣服进行走秀，引导学生欣赏并说一说两位模特所穿的不同颜色的衣服带给你怎样的感受？（红色为暖色调，给人以亲密、温暖、柔和之感，蓝色冷色调，给人距离、凉爽、通透之感。
）学生回答后教师总结：色彩不仅能丰富我们的视觉，更能触动我们的心灵。
从而导入课题《色彩的魅力》。
活动二：描述分析1、闯一闯教师组织“一站到底”的活动，选取学生代表依次回顾以往学习过的关于色彩的相关知识，提出的问题依次为：三原色是哪三个颜色？冷暖色有什么不同？色彩三要素是什么？学生连续答对即闯关成功。
学生积极参与游戏，教师总结：三原色为红、黄、蓝，冷色与暖色给人的感受不同，冷色给人寒冷的感觉，暖色给人温暖的感觉，色彩的.三要素为色相、明度、纯度。
2、找一找（1）教师展示樱桃和草原的图片，引导学生欣赏并思考问题：这两幅作品分别有什么色彩？两幅作品分别给你什么感受？（樱桃为绿、红，有一种鲜艳活泼，对比强烈的感觉。
草原绿、蓝，给人一种和谐统一的效果）（2）出示色相环，引导学生找出图片中的颜色并说一说他们在色相环中处于什么位置？学生认真观察并找出红色与绿色在色相环中处于180度的位置，而蓝色与绿色则处于向邻近的位置。
色彩的魅力说课稿
四、说教学过程
(二)讲授新课
活动一 首先让同学们了解一下所要学习的课程内容,并用几组图片让学生们感受联想生活中的色彩, 让学生对色彩有进一步的理解和感受,让学生初步了解色调和对比色 然后请学生参加活动,并欣赏凡·高的油画作品《白色的果园》,让他们思考:作品是如何用色 彩来表达自然、赏析美术之美和主观情感的?使学生了解色彩的三要素:色相、明度、纯度,还 有色彩中的对比色、类似色。教会学生根据人们的心理和视觉判断色彩的冷暖 通过两张简单的色块对比图片,使学生感受到色彩的前进感和后退感,从而使学生了解膨胀色 和收缩色,色彩的味觉感、色彩的音乐感、色彩的搭配和春夏秋冬的色彩感受 活动二
第5部分
五、说板书设计
五、说板书设计
我比较注重直观的、系 统的板书设计,并及时 地体现教材中的知识点, 以便于学生能够理解掌
握
我的板书设计是:以多 媒体教学系统为载体, 适当地结合黑板板书, 从而起到引导提纲的作
用
第6部分
我的说课到此结束,谢谢各位评委老 师的聆听
-
20XX 感谢聆听 批评指导 THANK YOU TO LISTEN TO CRITICISM GUIDANCE
四、说教学过程
用四张色彩图片,让 学生在春夏秋冬四幅 图中找出:互为类似 色的两幅图、互为对 比色调的两幅图、互 为冷色调的两幅图。 分别用图片让学生感 受色彩的和谐、对比
(三)布置作业
四、说教学过程
针对初中七年级学生素质的差异,我进行了 分层训练,这样做既可以使学生掌握基础知 识,又可以使有余力的学生有所提高,从而达 到拔尖和"减负"的目的。我布置的课堂作业 是:运用不同的色彩,通过组合,分别表达欢 快和沉静的感觉
第4部分
色彩的魅力说课稿
色彩的魅力说课稿色彩的魅力说课稿篇1一、说教学目标知识与技能：了解三原色、对比色以及色彩的三要素等知识，观察色彩在作品中的效果，感受艺术家利用色彩传递出的自然之美和主观情感，并运用色彩搭配的方法创作出一幅表达情感的作品。
过程与方法：观察色彩的三要素变化实验和色彩图片，了解色彩基础知识，学会搭配方法，通过观察生活中的色彩，体会不同色彩搭配产生的心理感受，运用不同的色彩，通过组合表达主观感受。
情感、态度和价值观：感受色彩搭配的魅力，用色彩美化和装饰生活。
二、说教学重难点重点：色彩知识和搭配的方法。
难点：合理运用色彩搭配，表达主观感受。
三、说教学过程(一)趣味情境导入分别播放音乐《蓝色多瑙河》和《西班牙斗牛曲》，提出问题：①这两首音乐带给你们怎样的感受呢?(舒缓的音乐感觉平静、激昂的乐曲感受到了兴奋)②什么样的颜色能表达这种感受?(蓝色、红色)教师总结：音乐可以触动我们的心灵，其实色彩也可以表达我们的情感。
我们生活在一个五彩缤纷的世界里，色彩不仅能愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。
让我们一起走进色彩的世界，一起感受它的魅力吧!引出课题《色彩的魅力》。
(二)作品图像识读1.了解色彩基础知识①展示色相环提问学生：哪些是三原色?为什么称之为“原色”?(红、黄、蓝，三者不可被其他色彩混合得出，但可混合得出其他色彩)②演示三原色颜料互相调和的实验，提问：三原色发生了什么变化?(色彩改变，颜色明暗程度改变，纯净度改变)教师总结：色彩三要素包括色相、纯度和明度。
色相是每一种色彩的“相貌”，明度是色彩的明暗深浅程度，而纯度则是色彩的饱和度。
2.色彩搭配方法①展示图片《树枝上的樱桃》和《蓝天下的麦苗》，提问：图片中都有什么颜色?它们在色相环的什么位置?(红色和绿色，色相环对应180°;蓝色和绿色，色相环相邻90°以内)②继续展示火焰和冰山图片提问：图片中主要有什么颜色?给人什么感觉?(火焰以红色和黄色给人温暖的感觉;白色和蓝色的冰山让人感觉寒冷)教师总结：对比色带给人强烈的感受，类似色带给人和谐的感受;带有红色、橙色色调的色彩，给人以温暖的感觉，一般称为暖色，而以蓝色、青色为主色调的色彩，给人寒冷的感受，一般称为冷色。
【新版】人教版七年级美术下册《色彩的魅力》教案【名校精品】（大全5篇）
【新版】人教版七年级美术下册《色彩的魅力》教案【名校精品】（大全5篇）第一篇：【新版】人教版七年级美术下册《色彩的魅力》教案【名校精品】（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《色彩的魅力》教学设计学习目标：知识与能力：通过观察，分析，讲授。
让学生了解色彩的三原色，色彩的三要素及色彩对比等基础知识，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。
过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。
让学生尝试用色彩来表现不同的感受，抒发内心的感受，用色彩的感情特征进行大胆表现。
情感、态度、价值观：提高审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性的思维。
促进学生个性发展。
教学重点：色彩的基础知识。
教学难点：色彩的基础知识的运用。
教学过程：一、导入播放课件，欣赏图片。
提问：1．请描述一下你心目中的春天？2．你会用哪些色彩来描绘春天的生机勃勃？二、新课提问：1．想一想，我们欣赏的画面中，都出现了哪些色彩？运用课件展示学生的答案。
2．尝试一下哪些颜色是无法调出的？运用课件展示学生的答案并出示“原色”定义。
3．尝试一下两个原色可以调和出哪些颜色？运用课件展示学生的答案并出示“间色”定义。
4．播放图片，比较两幅作品在色彩运用上有什么不同？表现出了什么样的意境？对比色的定义及其搭配的特点。
邻近色的定义及其搭配的特点。
5．表现形式网格填色法。
抽象形填色法。
装饰画法。
写实画法：生活情景表现的方法。
三、学生作业1．用色彩的形式表现出你对春天的感受。
2．运用写实或装饰的表现形式完成一幅创作，题目自定。
四、展示、总结教师做最后总结。
第二篇：【新版】人美版七年级美术上册《大自然的色彩》教案【名校精品】（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《大自然的色彩》教学设计教学目标：1：能够了解光于色的关系，感知色调，培养学生感受大自然美丽色彩带来的变化，感知大自然的色彩。
2：引导学生认真准备，积极参与课本学习，通过欣赏，讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业。
色彩的魅力说课稿
《色彩的魅力》说课稿尊重的评委先生:您们好.我是___号说课者,今天我说课的标题是《色彩的魅力》.我重要从教材剖析.学情剖析.教授教养目标.教授教养重难点.教法学法,以及教授教养进程等几个方面进行说课.一、教材剖析《色彩的魅力》选自人教版初中美术七年级下册第二单元,属于“造型·表示”课.根据《新课标》中“造型·表示”进修范畴的阶段目标请求,本课应着重于让学生熟悉色彩.懂得色彩与自我表示的关系,进而造就学生对色彩的艺术感触感染.二、学情剖析七年级的学生经由初中阶段上学期的进修,已经控制了必定的色彩常识及绘画技巧,具有必定的色彩感触感染力.根据初中阶段学生的成长特点及美术进修程度,我制订了较为切近学生现实的直不雅教授教养.三、教授教养目标容身于初中生的角度,我制订了本节课的三维目标：常识与技巧目标：控制色彩的三原色.三要素.比较色.同类色等根本的色彩常识;懂得色彩的本质.色彩的象征以及色彩的情感特点;并应用色彩的情感特点进行大胆表示.自由创作.进程与办法目标：经由过程教师的启示.引诱,让学生在合作交换.自立探讨的进修进程中,形成应用色彩进行创作的意识,进而抒发共性的情感和思惟.情感立场与价值不雅:进步审美情趣,造就酷爱生涯的情感,以及应用色彩美化生涯的美妙立场.四、教授教养重难点基于教材剖析和学情剖析,我肯定了本节课的重.难点：让学生熟悉色彩,并适当地应用色彩表达本身的思惟和情感.五、教法学法基于本课的现实,我以“不雅察.感触感染体验和小组合作”的方法完成本课,目标在于让学生在自立探讨的进程中控制色彩常识,形成色绘画技巧;同时,多媒体课件贯串教室,应用其直不雅.详尽的特色,加深学生的情感体验,以达到教授教养目标.在学法上,经由过程丰硕多彩的评论辩论.合作交换,促进自立探讨.六、教授教养预备教师预备：多媒体课件.水粉/水彩画具.色相环挂图学生预备：教材.水粉/水彩画具七、教授教养进程本节课的教授教养进程大致设置为：导入新课（5′）-讲解新课(10′）-学生演习（20′）-功课展现与教室小结（10′）1、创设情境.导入新课起首,课前借助多媒体播放歌曲《春暖花开》,是学生尽快稳固情感进入进修状况,并引诱学生冥想领会这首歌曲歌颂了衣服如何的画面?如何的时节?你又能想象到那些色彩?尔后,课件展现不合色调的天然景致图片以及美术作品图片,让学生感触感染丰硕多彩的色彩.如许,从听觉和视觉两方面激发学生的进修兴致,导入课题.2、成长认知.讲解新课(1)自立进修.合作交换多媒体课件播放丰硕多彩的.不合情势的图片,并让学生自立进修教材11页的《小辞典》,懂得本节课要涉及的色彩常识,然后交换评论辩论：a、你在展现的图片中看到了哪几种重要的色彩？（教师引诱引出“色相”）b、你能在色相环挂图中,指出它们的地位关系吗？(导出“比较色”.“同类色”)c、不合的色彩使你产生那些联想?象征着什么？（导出“色彩的象征”）本环节是教授教养的重点,师生经由过程对话式的互动交换,完成新课的进修(2)深刻探讨.巩固演习本环节联合教材12页的同形不合色调的四时色彩图片,勉励学生大胆谈话,解释各自所感知到的不合色调四时特点.3、学生演习教师明白功课请求,学生任选其一完成绘画演习：（1）应用填色法,应用“同类色”或“比较色”完成梵高《向日葵》的色彩演习,并解释本身的设法主意.（2）应用色彩的情感特点,完成“欢快与沉静”的色彩演习（教师寻看指点）4、功课展现评价秉承“赏识教导”的理念,在功课点评上以勉励评价为主;在评价方法上采取自评与互评相联合的方法,尔后,教师做填补.5、教室小结采取三个设问（“你学到了什么”？“你的领会是什么？”“你能应用色彩美化生涯吗？”）进行回想总结.巩固常识.6、板书设计再现进程,简练清楚明了.凸起重点.（课后反思）总结：保持“以工资本”,赏识教导理念！进程中因势利导,促进学生自动介入交换,评价中,不但存眷学生功课成果,更重视学生的自动介入.大胆表示的进程.说课完毕,先生斧正.感谢。
色彩的魅力教案
色彩的魅力教案【教案】色彩的魅力一、教学目标：1.了解色彩的基本概念和分类。
2.认识到色彩在生活中的重要性和应用。
3.培养学生的色彩观察能力和色彩表现能力。
4.激发学生的创造力和审美能力。
二、教学重点与难点：重点：色彩的基本概念与分类。
难点：培养学生的色彩表现能力和审美能力。
三、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示几幅充满色彩的图片，并引导学生进行观察和描述，激发学生对色彩的兴趣。
Step 2：讲解色彩的基本概念与分类（15分钟）1.教师简要介绍色彩的定义和作用，并举例说明色彩对于人类生活的重要性。
2.教师详细讲解色彩的基本分类，如原色、二次色、三次色等，并为学生呈现相应的颜色示例。
Step 3：游戏活动（20分钟）1.教师带领学生进行色彩识别游戏，教师出示一系列的彩色物品并询问学生它们的颜色。
学生积极参与，提高色彩观察能力。
2.教师组织学生分组进行色彩拼图游戏，每组根据要求拼好一张彩色图画，鼓励学生发挥想象力和创造力。
Step 4：创作活动（30分钟）1.教师给出一个主题，如“春天的色彩”，让学生自由创作一幅有关主题的彩色画作。
2.学生可以使用各种艺术材料，如彩色笔、彩色纸、画笔等进行创作。
3.教师引导学生注意色彩的搭配和运用，使学生的作品更具艺术性和审美价值。
Step 5：展示与分享（10分钟）1.学生将自己的创作作品展示给全班同学，并分享自己的创作经验和感受。
2.教师鼓励学生互相欣赏和交流，提高学生的艺术欣赏能力和表达能力。
四、教学延伸：1.可以引导学生观察身边的自然和人造环境中的色彩，让他们从生活中发现更多色彩的魅力。
2.可以组织学生进行色彩调查活动，收集各种色彩的信息和应用案例。
3.可以邀请专业人士或艺术家来学校为学生做色彩表演或讲座，拓宽学生的视野和知识面。
五、教学评估：1.通过游戏活动和创作活动，检验学生对色彩基本概念的掌握情况。
2.通过学生的创作作品和分享，评估学生的色彩表现能力和审美能力。
小学美术《色彩的魅力》教案
小学美术《色彩的魅力》教案【教案】小学美术《色彩的魅力》教案一：引入主题：色彩的魅力时间：40分钟年级：小学一年级学科：美术一、教学目标1. 了解色彩的基本概念和分类。
2. 掌握一些基本的色彩表达技巧。
3. 培养学生对色彩的观察力和表达力。
4. 培养学生对美的感知和欣赏能力。
二、教学准备1. PowerPoint幻灯片。
2. 装有不同颜色水彩的画盘。
3. 白纸、画笔、彩色铅笔。
4. 插图和图片素材。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一些色彩丰富的画作，让学生感受色彩的魅力，并引发他们对色彩的好奇心。
2. 概念讲解（10分钟）根据幻灯片展示，向学生介绍色彩的基本概念和分类。
帮助学生了解不同颜色的名称和特点。
3. 色彩实践（15分钟）让学生通过实践活动来体验色彩的魅力。
每位学生分发一张白纸和一支画笔，让他们根据自己的喜好选择颜色，自由地进行涂鸦和绘画。
4. 色彩表达技巧（10分钟）向学生介绍一些常用的色彩表达技巧，如冷暖色的运用、明暗对比等。
通过插图和图片素材的展示，引导学生观察并分析其中的色彩运用。
5. 创作作品（15分钟）让学生在白纸上自由发挥，运用所学的色彩表达技巧进行创作。
鼓励学生尝试不同的颜色组合和表达方式。
教案二：延伸活动主题：色彩的运用时间：40分钟年级：小学一年级学科：美术一、教学目标1. 进一步理解色彩在日常生活中的运用。
2. 培养学生的观察和发现能力。
3. 增强学生对色彩的感知和欣赏能力。
二、教学准备1. PPT幻灯片，包括色彩运用的图片和情境。
2. 装有不同颜色画笔的画盘。
3. 白纸、彩色铅笔。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一些日常生活中的色彩运用情境图片，让学生回顾和应用所学的色彩知识。
2. 观察和发现（10分钟）向学生展示一些具有鲜明色彩的物品或场景，让学生观察并发现其中的色彩运用。
鼓励学生积极参与讨论，分享自己的发现。
3. 色彩绘画（15分钟）让学生根据所见所闻，在白纸上用彩色铅笔进行绘画。
色彩的魅力教案
色彩的魅力教案【篇一：色彩的魅力教案】色彩的魅力人教版初中一年级下册第二单元第一课（造型表现）一、教材分析本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。
色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。
按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。
在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。
二、教学目标知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。
过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。
让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。
情感、态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。
三、重难点了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。
运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。
四、教学准备色彩丰富的图片、色相环教具、多媒体课件五、教学过程（一）引导阶段放映一组色彩丰富的图片（背景音乐），激发学生对色彩的兴趣，导入新课：色彩的魅力（板书）学习目标：1了解色彩基础知识2体验感受色彩3尝试运用色彩来描写不同的情感（板书）（让学生对本课的学习目标一目了然）（二）发展认知阶段色彩常识（ppt）三原色红黄蓝三间色绿橙紫极色：黑白对比色类似色（色相环教具演示）色彩的三要素：色相（颜色的相貌）明度（色的明暗深浅的程度，更亮或更暗的颜色调和提高降低明度）纯度（颜色调和后纯度降低）播放一组图片，让学生观察室类似色还是对比色的图片（强化学生对色彩知识的掌握）提问几名学生有关三原色、三间色、色彩三要素（了解学生对色彩常识的掌握情况）（三）认知巩固阶段体验感受色彩（ppt）（自主探究合作学习）色调：暖色调：红黄橙（进色）冷色调：蓝紫青（退色）中间色调：绿让学生了解色调的冷暖进退。
色彩的魅力说课稿
四、说教学手段
多媒体课件、水粉/水彩画具、自制色相 环图片、学生收集的相关资料
五、教学过程
体验练习 （20分钟）
情境导入 (3分钟)
感受认知 （10分钟）
总结拓展 （5分钟）
展示评价 （５分钟）
1、情境导入 首先，课前播放《命运交响曲》《 二泉映月》片段，使学生尽快稳定情绪进 入学习状态，并引导学生体会通过对比这 两首乐曲表达了怎样的画面?你又能想象 到那些色彩？ 而后，课件展示不同色调的自然风景图片 以及美术作品图片，让学生感受色彩带给 我们的魅力。这样，从听觉和视觉两方面 激发学生的学习兴趣，导入课题。
色彩的魅力
倪邱中学 林娜娜
一、说教学理念
说 课 流 程
二、说教材分析 三、说教法学法 四、说教学手段
五、说教学过程
六、说板书设计
一、说教学理念 因为美术教学过程的趣味性、学生表 现活动的自由性，以及评价标准的多样性， 这就决定了美术课具有独特的育人功能。 美术教学不是培养画家，也不是单纯地掌 握知识和技巧，主要在于提高学生的综合 素质，为学生的终身发展服务。 所以美术教学应面向全体学生，重点培养 学生的创新精神和实践能力，使学生在不 同个性、不同潜质上得到全面发展。
3、体验练习
结合教材12页的同形不同色调 的四季色彩图片,鼓励学生大胆发 言,说明各自所感知到的不同色调 的四季特征。 教师明确作业要求，学生任选 其一完成绘画练习，教师巡看并指 导。
4、展示评价
秉承“赏识教育”的理念，在 作业点评上以鼓励评价为主;在评价 方式上采用自评与互评相结合的方 式，教师应该给予学生较多的鼓励 与赞扬，进一步激发他们的学习兴 趣。因为本课重在过程，重在体验 ，重在情趣。
知识与技能目标：掌握色彩的三原色、三要 素、对比色、同类色等基本的色彩知识了解 色彩的本质、色彩的象征以及色彩的情感特 征；并运用色彩的情感特征进行大胆表现、 自由创作。
小学美术《色彩的魅力》试讲稿
小学美术《色彩的魅力》试讲稿尊敬的评委老师，大家好！今天我要试讲的课题是小学美术中的《色彩的魅力》。
一、导入同学们，你们好！今天我们要一起探索一个充满神奇和美妙的世界，那就是色彩的世界。
你们知道吗？色彩有着无穷的魅力，它可以让我们的生活变得更加丰富多彩。
色彩的世界是如此的迷人，它如同一本未被翻开的画册，等待着我们去发现、去欣赏、去创造。
那么，色彩到底有哪些奥秘呢？让我们一起来探索吧！二、新授1. 色彩基础知识首先，我们来了解一下色彩的基础知识。
色彩可以分为原色、间色和复色。
原色是最基本的颜色，红、黄、蓝就是我们常说的三原色。
这些原色如同大自然的调色板，它们纯净而鲜明，拥有着独特的性格。
红，如烈火般炽热，充满活力；黄，如阳光般明媚，充满希望；蓝，如深海般深邃，充满神秘。
通过将原色混合，我们可以得到间色和复色。
这是一个神奇的过程，仿佛是在施展一场色彩的魔法。
在这一过程中，我们可以观察到色彩的奇妙变化，体验到它们在混合中所产生的新的生机与活力。
2. 色彩的运用了解了色彩的基础知识后，我们来看看如何在生活中运用色彩。
首先，色彩可以用来表达情感。
色彩在我们的生活中无处不在，它以独特的方式传递着情感和信息。
例如，红色常常代表热情和活力，看到红色会使我们感到温暖和兴奋；蓝色则给人宁静和深远的感觉，仿佛可以抚平内心的波澜。
通过巧妙的运用色彩，我们可以更好地表达自己的情感和思想。
其次，色彩还可以用来装饰我们的生活。
我们可以通过色彩搭配来布置房间、设计服装，甚至妆容。
比如，淡雅的粉色和柔和的米色可以营造出一个温馨舒适的卧室氛围；鲜明的绿色和活力四溢的橙色则可以为我们的空间注入一份活力。
在运用色彩时，我们可以根据自己的喜好和需要来进行搭配。
想象力和创意是我们运用色彩的最好伙伴。
3. 创意绘画现在，我们要用所学的色彩知识来进行创意绘画。
请大家发挥想象力，用各种颜色创作出自己喜欢的画面。
无论是天空、草地、花朵还是动物，都可以成为我们画布上的主角。
《色彩的魅力》说课稿
《色彩的魅力》说课稿引言概述：色彩是我们生活中不可或缺的一部分，它不仅仅是视觉的享受，更是影响我们情绪和心理的重要因素。
色彩的魅力在于它能够传达信息、引发情感、影响行为，因此对色彩的理解和运用至关重要。
本文将从色彩的基本概念、色彩对情绪的影响、色彩在设计中的运用、色彩心理学以及色彩搭配五个方面展开讨论，带领读者进一步了解色彩的魅力。
一、色彩的基本概念1.1 色彩的构成：色彩由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种基本颜色组成。
1.2 色彩的属性：色相、明度、饱和度是色彩的三个基本属性。
1.3 色彩的作用：色彩能够引起人们的视觉感知，传达信息和情感。
二、色彩对情绪的影响2.1 暖色调：红色、橙色等暖色调能够激发人们的兴奋和活力。
2.2 冷色调：蓝色、绿色等冷色调则让人感到平静和冷静。
2.3 中性色调：灰色、棕色等中性色调通常被用来传达稳重和中庸的情绪。
三、色彩在设计中的运用3.1 品牌色彩：品牌色彩的选择能够影响消费者对品牌的认知和情感连接。
3.2 网页设计：色彩在网页设计中起到引导用户、传达信息、提升用户体验的重要作用。
3.3 室内设计：不同色彩的搭配可以营造不同的氛围，影响人们的情绪和行为。
四、色彩心理学4.1 个体差异：每个人对色彩的感知和喜好都存在个体差异，受文化、经历等因素影响。
4.2 色彩联想：不同的色彩会引发人们不同的联想和情感反应。
4.3 色彩疗法：色彩心理学认为，适当的色彩可以帮助调节情绪、缓解压力。
五、色彩搭配5.1 色彩相容性：色彩搭配要考虑色相、明度、饱和度等属性，以确保色彩相容性。
5.2 色彩对比：色彩对比可以增强视觉效果，提升设计的吸引力。
5.3 色彩运用技巧：搭配主色调和辅助色调，利用冷暖色对比等技巧，使设计更加生动和丰富。
结语：色彩是设计中不可或缺的元素，它能够影响人们的情绪和行为，传达信息和引起共鸣。
通过深入了解色彩的基本概念、色彩心理学和色彩搭配技巧，我们可以更好地运用色彩，创造出更具吸引力和影响力的设计作品。
《色彩的魅力》说课稿
《色彩的魅力》说课稿引言概述：色彩是我们日常生活中不可或缺的一部分，它不仅能给人们带来美感，还能影响我们的情绪和心理状态。
本文将从五个方面探讨色彩的魅力，包括色彩的基本概念、色彩的心理效应、色彩在艺术中的运用、色彩在设计中的应用以及色彩在商业中的价值。
一、色彩的基本概念1.1 色彩的构成色彩由三个基本属性组成，分别是色相、明度和饱和度。
色相指的是色彩的种类，如红、黄、蓝等；明度表示色彩的明暗程度；饱和度则表示色彩的纯度，即色彩的鲜艳程度。
1.2 色彩的色轮色轮是用来表示色彩关系的工具，常见的有三原色（红、黄、蓝）、三间色（橙、绿、紫）和六间色（红、橙、黄、绿、蓝、紫）等。
色轮可以帮助我们理解色彩的相互关系和搭配原则。
1.3 色彩的色彩模型常见的色彩模型有RGB模型（红、绿、蓝）和CMYK模型（青、品红、黄、黑）。
RGB模型主要用于电子显示器和照明设备，而CMYK模型则用于印刷领域。
二、色彩的心理效应2.1 色彩与情绪不同的色彩会引发不同的情绪反应。
例如，红色常常与激情和力量相关联，蓝色则与平静和安宁有关。
了解色彩的心理效应可以帮助我们在设计和表达中更准确地传达情感。
2.2 色彩与认知色彩对人们的认知和记忆也有一定的影响。
研究表明，使用鲜艳的色彩可以提高人们对信息的注意力和记忆力，而暗淡的色彩则会降低人们的注意力和记忆效果。
2.3 色彩与文化不同的文化对色彩有不同的理解和喜好。
例如，红色在中国象征喜庆和幸福，而在西方文化中则常与危险和激情联系在一起。
了解不同文化对色彩的理解可以帮助我们在跨文化交流中更好地应用色彩。
三、色彩在艺术中的运用3.1 色彩的表现力色彩在艺术中具有丰富的表现力，可以通过色彩的明暗、对比和搭配等方式来传达情感和意义。
艺术家们常常运用色彩来创造独特的视觉效果和艺术形式。
3.2 色彩的象征意义不同的色彩在艺术中有着不同的象征意义。
例如，黄色常常代表阳光和希望，黑色则象征神秘和权威。
《色彩的魅力》说课稿
《色采的魅力》说课稿引言概述：色采是我们日常生活中不可或者缺的一部份，它不仅令我们的世界更加丰富多彩，还对我们的情绪和心理状态产生重要影响。
本文将从色采的心理效应、文化意义、设计应用、视觉传达和商业价值等五个大点进行详细阐述，以展示色采的魅力。
正文内容：1. 色采的心理效应1.1 色采对情绪的影响：不同色采能够引起不同情绪的产生，如红色能够激发激情和活力，蓝色则能够带来平静和安宁的感觉。
1.2 色采对认知的影响：色采能够影响我们的认知过程，如黄色能够提高注意力和集中力，绿色则有助于放松和提高创造力。
2. 色采的文化意义2.1 色采在不同文化中的象征意义：不同文化对色采有着不同的象征意义，如红色在中国代表喜庆和幸福，而在西方代表爱情和激情。
2.2 色采在宗教和传统中的应用：许多宗教和传统活动中都有特定的色采应用，如印度的哈里斯节上人们会用各种色采的粉末彼此涂抹，象征着庆祝和团结。
3. 色采的设计应用3.1 色采在平面设计中的运用：平面设计师往往利用色采来传达信息和创造视觉效果，如使用冷色调来传达镇静和专业感，使用暖色调来传达温暖和亲切感。
3.2 色采在室内设计中的运用：室内设计师可以通过色采来改变空间的氛围和感觉，如使用璀璨的色采来营造活力和开放感，使用柔和的色采来营造温馨和舒适感。
4. 色采的视觉传达4.1 色采在广告中的运用：广告设计师往往利用色采来吸引目标受众的注意力，如使用明艳的色采来增加产品的吸引力和辨识度。
4.2 色采在标识设计中的运用：标识设计师可以通过色采来传达品牌的形象和价值观，如使用红色来传达力量和活力，使用蓝色来传达可靠和信任。
5. 色采的商业价值5.1 色采对产品销售的影响：色采对产品销售有着重要的影响，如使用适合目标受众喜好的色采能够吸引更多的消费者。
5.2 色采对品牌认知的影响：品牌的色采选择能够匡助消费者快速识别和记忆品牌，如可口可乐的红色标志和麦当劳的黄色标志。
总结：综上所述，色采的魅力体现在其心理效应、文化意义、设计应用、视觉传达和商业价值等多个方面。
《色彩的魅力》说课稿
《色彩的魅力》说课稿引言概述：色彩是我们生活中不可或缺的一部分，它不仅仅是视觉的享受，更是情感的表达和沟通的方式。
本文将从色彩的基本概念、色彩的心理影响、色彩在设计中的应用、色彩在艺术中的表现以及色彩的文化意义五个方面来探讨色彩的魅力。
一、色彩的基本概念1.1 色相：色相是指色彩的种类，如红、黄、蓝等。
不同的色相给人以不同的感受和情绪。
1.2 饱和度：饱和度是指色彩的纯度，即色彩的鲜艳程度。
高饱和度的色彩给人以强烈的感官冲击。
1.3 亮度：亮度是指色彩的明暗程度，即色彩的明亮或暗淡程度。
亮度的变化可以影响人们对色彩的感知。
二、色彩的心理影响2.1 情绪影响：不同的色彩对人们的情绪有着不同的影响。
例如，红色可以激发人们的兴奋和活力，而蓝色则可以带来平静和冷静的感觉。
2.2 认知影响：色彩对人们的认知也有重要影响。
例如，黄色可以引起人们的注意力，绿色则与自然和健康相关联。
2.3 文化影响：不同的文化对色彩有着不同的解读和意义。
例如，红色在中国代表喜庆和吉祥，而在西方则代表热情和爱。
三、色彩在设计中的应用3.1 色彩搭配：在设计中，色彩的搭配是至关重要的。
搭配合理的色彩可以营造出不同的氛围和风格。
3.2 色彩对比：色彩的对比可以增强设计的吸引力和视觉效果。
例如，冷暖色彩的对比可以产生强烈的视觉冲击。
3.3 色彩表达：色彩可以用来表达设计的主题和情感。
通过选择合适的色彩，可以更好地传达设计的意图。
四、色彩在艺术中的表现4.1 色彩的表现力：色彩在艺术中有着丰富的表现力。
艺术家可以通过色彩的运用来表达情感、创造氛围和传递信息。
4.2 色彩的构图：在绘画和摄影中，色彩的构图是十分重要的。
通过合理的色彩构图可以使作品更加生动和有吸引力。
4.3 色彩的表现形式：色彩在艺术中有多种表现形式，如明暗对比、色彩层次和色彩的运动等。
这些形式使作品更加丰富多样。
五、色彩的文化意义5.1 色彩的象征意义：不同的色彩在不同的文化中有着不同的象征意义。
《色彩的魅力》教学设计及说课稿
《色彩的魅力》教学设计及说课稿课题：色彩的魅力课型：造型-表现年级：初一年级下册第二单元第1课一、教材分析本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。
色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反响，并运用色彩进行自主表现。
按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。
在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。
二、教学目标1、知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。
2、过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。
让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。
3、情感态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性开展。
三、重难点1、重点：了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。
2、难点：运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。
四、教学准备色彩丰富的图片、色相环教具、多媒体课件、水粉画工具（颜料、画笔、调色盘或盒、水桶）五、教学过程一、导入新课：放映一组色彩丰富的图片，激发学生对色彩的兴趣。
师：观看这些图片的时候，我们的心情是什么样的呢？师：在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些？师总结：我们生活在一个色彩缤纷的世界里，大千世界丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。
本课我将带着同学们进入色彩的世界, 学习色彩的常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。
引出今天的课题一一1、色彩的魅力（板书）色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言，是美术的基本技能和知识。
接下来让我们一起来学习色彩的基本常识。
二、新课讲授（一）色彩的基础知识（板书）1、三原色：红黄蓝（理论上绘画中用其他颜色无法混合出的颜色，但三种颜色按一定比例能混合出其他颜色。
色彩的魅力说课稿课堂
5、总结拓展
采用三个设问（“你学到了什 么”？“你的体会是什么？”“你能 利用色彩美化生活吗？”）进行回顾 总结、巩固知识。
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五、说板书设计
再现过程，简洁明了、突出重点。
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四、说教学手段 多媒体课件、水粉/水彩画具、自制色相 环图片、学生收集的相关资料
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情境导入 (3分钟)
五、教学过程
感受认知 （10分钟）
体验练习 （20分钟）
总结拓展 （5分钟）
展示评价 （５分钟）
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1、情境导入
首先，课前播放《命运交响曲》《 二泉映月》片段，使学生尽快稳定情绪进 入学习状态，并引导学生体会通过对比这 两首乐曲表达了怎样的画面?你又能想象 到那些色彩？ 而后，课件展示不同色调的自然风景图片 以及美术作品图片，让学生感受色彩带给 我们的魅力。这样，从听觉和视觉两方面 激发学生的学习兴趣，导入课题。
色彩的魅力
倪邱中学 林娜娜
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一、说教学理念
二、说教材分析
说
课
三、说教法学法
流 程
四、说教学手段
五、说教学过程
六、说板书设计
2
一、说教学理念
因为美术教学过程的趣味性、学生表 现活动的自由性，以及评价标准的多样性， 这就决定了美术课具有独特的育人功能。 美术教学不是培养画家，也不是单纯地掌 握知识和技巧，主要在于提高学生的综合 素质，为学生的终身发展服务。 所以美术教学应面向全体学生，重点培养 学生的创新精神和实践能力，使学生在不 同个性、不同潜质上得到全面发展。
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3、体验练习
结合教材12页的同形不同色调 的四季色彩图片,鼓励学生大胆发 言,说明各自所感知到的不同色调 的四季特征。
《色彩的魅力》说课稿
尊敬的评委老师：您们好！，我说课的题目是《色彩的魅力》。
下面我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法，以及教学过程等几个方面进行说课。
一、教材分析《色彩的魅力》选自山东教育出版社六年级下册第二单元《春天的畅想》第一课，属于“造型·表现”课。
本课内容具有承前启后的作用，本课以春天为载体学习色彩的基础知识，了解色彩的心理联想，突出了色彩的视觉愉悦性及对心灵的触动，力图使学生用色彩表达自己的情感。
体验色彩的独特魅力。
二、学情分析六年级的学生对色彩知识已经有了初步的认识，我认为现在的学生并不缺乏发现美的眼睛，缺乏的是欣赏美的方法和表现美，表达美的勇气。
所以，在本节课的设计上，我力求引导学生挣脱难为情和不自信的束缚，敞开心扉大胆表达自己的情感。
三、教学目标立足于教学内容和学情分折，我制定了本节课的三维目标：知识与技能目标：掌握色彩的三原色、三要素、对比色、同类色等基本的色彩知识，了解色彩的象征意义及色彩的情感特征；并运用色彩的情感特征进行大胆表现、自由创作。
过程与方法目标：通过教师的启发、诱导，让学生在合作交流、自主探究的学习过程中，形成运用色彩进行创作的意识，进而抒发个性的情感和思想。
情感态度与价值观目标：提高审美情趣、培养热爱生活的情感，以及运用色彩美化生活的美好态度四、教学重难点基于教材分析和学情分析，我确定了本节课的重、难点如下：让学生掌握色彩的基本知识，了解色彩的象征意义及色彩的情感特征；并运用色彩的情感特征进行大胆表现、自由创作。
（在后面说教学过程时，我将详细阐述我是如何突出重点，如何突破难点的。
）五、教法学法基于学生兴趣、能力、需要的考虑，本节课的教学我力求面向全体学生，通过简单有效的互动方式调动学生的学习热情和兴趣，让学生在自主探究的过程中掌握色彩知识。
感受色彩的魅力，使课堂呈现开放性、互动性的局面，加深学生的情感体验六、教学准备教师准备：多媒体课件、水彩笔、作业纸学生准备：教材、水彩笔七、教学过程本节课的教学过程分为六个环节，分别是：①导入、②欣赏与交流，③色彩知识学习、④色彩的联想练习、⑤色彩的表现练习、⑥评价与总结。
初中美术《色彩的魅力》说课稿
初中美术《色彩的魅力》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《色彩的魅力》说课稿
各位老师好：
今天我说课的课题是《色彩的魅力》。
下面我将围绕“教什么、怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计，六个方面对本节课加以说明：
一、教材分析
《色彩的魅力》是人教版初中美术七年级下册第二单元第二课，属于“造型·表现”课。
在此之前，学生们已经学习了前面的课程，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
本课应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现的关系，进而培养学生对色彩的艺术感受。
二、学情分析
教材分析确立了本课的教学内容，为落实教学内容，完成教学任务，学情分析如下：
本课是初中七年级美术课程，初中七年级的学生经过小学阶段的学习，已经具有一定的色彩知识和造型表现能力，但是平时缺少观察和注意，对色彩的认知还比较粗糙和简单。
针对这一情况，本节课我注重启发学生对色彩的美的感受。
对本节课的作业做简单的安排，根据学生的基础不同做分层次的布置，使每个学生都能愉快与自信的学习本课。
三、教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着初中七年级年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.知识与技能目标：掌握色彩的三原色、三要素、对比色、同类色等基本色彩知识，了解色彩的本质、色彩的象征以及色彩的情感特征；并运用色彩的情感特征进行大胆表现、自由创作。
2.过程与方法目标：通过教师的启发、引导、让学生在合作交流、自主探究的学习过程中，形成运用色彩进行创作的意识，进而抒发个性的情感和思想。
3.情感与价值观目标：提高审美情趣，培养热爱生活的情感，以及运用色彩美化生活的美好态度。
教学的重难点：
让学生认识色彩，并适当的运用色彩来表达自己的思想和感情。
四、教法学法
考虑到初中七年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重心理状况。
当然老师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用一些大自然的图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
五、教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互
动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1.导入新课：
借用几张大自然的美景图片请同学们欣赏来导入新课。
让学生感受大自然中的色彩魅力，引发学生课程的兴趣，激发学生们的学习欲望与激情。
2.讲授新课：
活动一
首先让学生们了解一下所要学习的课程大致内容，用几组图片让学生们感受联想生活中的色彩，让学生对色彩有进一步的理解和感受，让学生初步了解色调和对比色。
然后请学生参加活动，，请学生欣赏凡高的《白色的果园》，让他们思考作品是如何用色彩来表达自然，赏析美术之美和主观情感的。
用简单的图片让学生们了解到三原色的基本概念。
提问一些学生最喜欢的颜色来告诉他们色彩的冷暖与情感的关系、，使学生了解色彩的三要素：色相、纯度、亮度，还有色彩中的对比色、类似色。
教会学生根据人们的心理和视觉判断色彩的冷暖，分别为暖色系、冷色系、中性色系。
通过两张简单的色块对比图片，使学生们感受到色彩的前进感和后退感，从而使学生了解膨胀色和收缩色，色彩的味觉感、色彩的音乐感、色彩的搭配和春夏秋冬不同的色彩感受。
活动二
用四张色彩图片，让学生在春夏秋冬四幅图中找出：互为类似色的两幅图；互为对比色调的两幅图；互为冷色调、暖色调的两幅图。
分别用图片让学生感受色彩的和谐、对比。
3.布置作业。
针对初中七年级年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
我布置的课堂作业是：运用不同的色彩，通过组合，分别表达欢快和沉静的感觉。
选几张学生的作品进行展示，让学生自评、互评，从中更加深入认识到色彩的魅力，巩固今天所学的课本知识。
4.课堂小结：
课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解艺术理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。
5说课反思：
这节课的学习，我不仅教给学生们知识，更重要的是提高学生们的文化素养。
通过这节课，既提升了学生们对美的感知，也提升了学生们的鉴赏能力。
六、板书设计：
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
我的板书设计是：以多媒体教学系统为载体，适当的结合黑板板书，从而起到引导提纲的作用。
各位领导、老师们，本节课我根据初中七年级年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢!。