儿童发展困难简介

前庭失调
前庭器官是大脑中的重要器官，控制人的重力（地球引力）感和平衡感。人对重力 的感受、判断身体与环境的关系、控制身体的平衡，方向感、距离感的正确掌 握，以及翻、爬、坐、站、跑等行动都与前庭器官有重要关系。
前庭失调的表现（前庭失调分为：前庭反应不足和前庭反应敏感）
动作笨拙，常打碎东西、拿东西不稳，经常磕磕碰碰、跌倒、走路撞墙、撞人。 喜欢爬高，绕圈子跑，旋转很久不晕，怕走平衡木。 晕车，晕船，常有晕或跌倒的感觉，怕上高处或跨越障碍，不喜欢被举高，怕搭乘电梯，不喜欢玩 秋千等旋转游戏。 心烦气躁、好动不安，甚至上课不自觉地下位子走动，扭动身体； 注意力无法集中，上课不专心； 眼睛不能盯住目标、眼神游离难对视，视觉追踪和视动统合能力差。 影响语言能力发展及左脑的组织、逻辑能力等。 喜欢捉弄人，爱发脾气，缺乏自信心。 控制不住自己的手和嘴，爱说话，爱插话，不听老师的指令。 不会做操，不爱写字和读书。 分辨不出相似的图形或物品，b和d不分，p和q不分。 观测距离不准，左右不分，方向感不明。容易把衣服，鞋子反着穿。 常写错字、写反字，读反字。阅读易跳字、跳行；写字常缺胳膊少腿。 丢三落四，常忘记家长和老师布置的任务。 建立习惯特别困难。
感统失调的分类
触觉失调
触觉敏感（防御过强） 触觉迟钝（防御太弱）
前庭觉失调 前庭反应不足 前庭反应敏感 本体觉失调
触觉失调之触觉敏感
触觉敏感的表现
粘人（粘固定的人）；爱哭； 发音不清晰； 怕陌生人；缺乏自信； 常固执于熟悉的环境和动作中，对任何新的学习都会加以排斥； 不喜欢他人触摸； 不喜欢某些衣料，不喜欢紧身裤，甚至衣领的标签也要剪掉才舒服。 在团体中容易和别人争吵；朋友少，常陷于孤独中；性格孤僻； 胆小；不喜欢被人拥抱，却喜欢拥抱别人； 嘴巴属于触觉敏感部位，所以幼儿会变得挑食、偏食、厌食、咬手指、咬嘴唇； 常出现很多令人无法理解的行为，神经质、容易惊慌； 喜欢独处，不爱团体游戏； 害怕人多的地方，不喜欢拥挤，甚至会拒绝进教室； 脾气固执； 容易紧张； 注意力不集中； 无法做有耐心和恒心的学习； 触觉敏感的幼儿也有些会形成严重的语言障碍。
本体觉失调
本体感是指人对自己身体的感觉，又称身体地图，本体感受器在肌腱与关节处。 本体感觉信息指的是人体肌肉关节的收缩、伸张、屈曲、伸直、牵拉，以及两 根骨骼间关节的压缩所引起的感觉。人体依靠这种感觉进行动作和行为的调节， 有目的地行动肌肉的收缩和松弛，由此所产生的自身状态和运动，都是来自自 己身体刺激信息经感觉处理的结果。本体感觉统合的发展是以前庭平衡觉和触 觉的发展为基础的。二者相互制约、相互促进。
研究分支2—— ADD/ADHD（注意力缺 陷多动障碍）
ADHD-- 注意缺陷多动障碍， 俗称是儿童多动症。其发病原因很多，是儿童青少 年时期常见病，有的甚至廷续到成年。近年来由于环境、教育等因素，注意缺陷 多动障碍（ADHD）的发病率有逐年增高的趋势。 ADD--注意缺陷障碍. 最主要的症状是频繁地、不自觉地走神。但这并不是说 ADD患者就无法集中注意力，他们只是不能决定集中注意力的时间和场合。在某 种程度上，还可能比普通人更能集中全部的注意力，做到高度的专注。跟ADHD 的区别是孩子不多动，甚至很安静。但注意力不集中，喜欢幻想。 ADHD分成三种不同的类型：分别有“注意力缺失”（ADD)、“过动”、“注意力缺陷 合并过动”。 ADHD不是单独出现，往往合并像是读写困难、发展性协调困难、甚至自闭症。 这暗示了脑部多区域或是单区域功能不良会影响多区域整合联结。 诊断ADHD必须由受过专业训练的医疗提供者才可，否则容易被误诊与处方，这 是相当危险的。 （Note: ADD/ADHD在成年人身上同样会出现。ADD/ADHD的孩子成年后有 1/3能好）


目录
1
儿童发展困难的症状
2
儿童发展困难的研究分支
3
儿童发展困难的原因
4
如何帮助发展困难的孩子
儿童发展困难的研究分支
1
感统失调
2
ADD(注意力 缺陷) ADHD（注意 力缺陷多动障 碍）
3
学习困难 读写困难
4
原始反射
研究分支1——感统失调
1972年，美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士（Ayresa.J） 创导了感觉统合(Sensory Integrafion Theory)——即“感统”理 论。 感统全称感觉统合失调。感觉统合是大脑的功能，感觉统合失调通 俗的说法是：“儿童大脑和神经系统在发展的过程中出现轻微的障 碍”。也可称为学习能力障碍。 感统失调并不是一种真正意义上的病症。 感统失调的孩子智力都很正常，甚至超常。只是孩子的大脑和身体 各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。通常 孩子在12岁之前通过感统训练容易纠正感统失调的现象，一旦超过 12岁就会定型，难于改变。 0~3岁 感统发展的钻石时期 3~6岁 感统发展的黄金时期 6~12岁 感统修复的关键时期
1. 吃奶时不太会吸吮，或在吃奶的过程中哭闹，需要以少量多餐的方式喂奶。 2. 睡眠时间非常短，或即使入睡亦常醒来。 3. 常常哭闹或感到烦躁、会有坐立不安的感觉。 4. 过度的吸吮手指或撞头、往前后方向摇摆身体。 5. 等到会爬行时，不断地四处乱爬。 6. 日常生活非常不规律，像睡眠与吃奶等。 7. 大小便训练非常困难。
ADD / ADHD的症状
幼儿期
进行 ADHD 测试时，由于其症状不明显，所以比其它疾病更复杂更难 判断。在幼儿期时，通常不会有太明显的症状，而是会有些特别的型态， 当然不能只靠这种现象来判断是否患有 ADHD ；到了学龄时期，如怀 疑患有 ADHD ，过去幼儿期的种种情况，可有效帮助医师进行诊断。 幼儿期的症状包含：
ADD / ADHD的症状-Cont
学龄前
（3 岁 - 5 岁）在这个发展阶段分辨一般或 ADHD 的儿童非常不容易。由于幼儿园 是以游戏为主的环境，因此除非特别观察，否则不容易区分儿童的正常行为和异常行 为。但是如果症状十分明显，已经干扰到其认知功能的发展或语言学习的能力时，还 是可以藉由比较同年龄儿童的发展程度进行诊断。 通常，到了 5 - 6 岁左右开始，问题会逐渐一一浮现。后来被认为患有 ADHD 的儿 童，大部分都会显现出如下的型态。（但是，这些现象亦可能因忧郁、不安、躁症、 滥用药物、情绪障碍等因素所引起，因此需特别留意。）

家长在家观察到的表现-cont
发展困难的孩子，家长在家也可以观察到孩子有下面某些症状
上学后易出现的症状
身体笨拙，协调性不好。甚至学不会游泳，骑车，跳绳。 看似聪明，却胆小不敢表现。 喜欢咬东西，被角，笔头等。嘴里喜欢发出怪声，或者自言自语。 睡眠障碍：入睡困难，很久才入睡。很少午睡，睡不着。躺床上老不闭眼睛，或翻来 覆去。有些孩子睡着了还踢被子，打呼噜，磨牙等。 手里总要拿着东西玩，有些孩子还咬指甲，爱玩弄生殖器。调皮爱惹人。 挑食，偏食，有的特喜欢吃白米饭；有的特喜欢吃肉。喜欢零食，味道重的食物。容 易便秘。 眼神游离，难于与人对视，或者对视时间很短。视觉跟踪能力差。 眼睛和手容易酸，容易疲劳。写作业很快就说累了。 固执，刻板，不容易变通。 容易得呼吸道疾病。说话气短，肺活量小，一句长话分几个停顿才说完。 学习效率低，总要反复2次以上才能听懂学会。 对别人的话听而不闻，经常都不回应。 语言表达能力差，没有条理。词汇简单。 意志薄弱，遇挫折易退缩。身体耐受性差。做事半途而废，说到做不到，有始无终。 容易兴奋，人来疯。
本体觉失调的表现
大动作不协调，手不灵活，显得笨手笨脚。 不会拍球，接不住传来的球； 不会跳绳，不会单腿往前跳，学习体育动作、舞蹈动作、形体健美等动作技能比较困难，比同龄儿 童明显落后。 跳绳难于定点跳，边跳边控制不住往后退或往前。前滚翻不能直线。 音乐活动时发音不准，五音不全，节奏感不好。 写字容易出格，左右不对称，忽大忽小。写一行字会不能保持在一条直线上。 说话时口齿不清，甚至结巴。 形象不佳，站无站相，坐无坐相； 情绪容易波动、不开心。易受挫折，动辄发脾气； 在集体中较多服从、随大流，缺乏自主自信与创造力； 怕黑，在暗处经常不知所措、恐慌； 方向感差，经常迷路或迷失方向； 穿衣服、扣扣子、系鞋带、拿筷子、写字、绘画、手工课等活动因为小肌肉不灵活而显得笨拙，做 事磨蹭。

家长在家观察到的表现
发展困难的孩子，家长在家也可以观察到孩子有下面某些症状
学龄前易出现的症状
咬手指，或者无法戒除奶嘴。 爱哭，黏人，胆小，害怕陌生环境。 到哪儿都拿着安慰物，睡觉喜欢抱着被子，枕头等。 好动，坐立不安，姿态不良。小时候总是跑，从来不慢慢走。不知道危险，看起来很 勇敢。 走路容易摔跤，容易碰到门、柱子，墙等，身上头上伤疤多。 挑食，偏食。 夜间难于入睡。在幼儿园和家里都难于午睡。 怕别人碰触身体。比如：别人摸一下，会用手挡开，反应较大。有的甚至攻击。 容易受挫，脾气大。固执。 过于安静，不喜欢动。喜欢独处，过于内向。 喜欢旋转游戏，过久而不会眩晕。 容易过敏，湿疹。 对别人的话听而不闻，喊几次都不搭理。 说话很迟，或者说话含混不清。 害怕旋转或脚离地的体验。有些孩子还晕车，晕船，晕机。 笨手笨脚。扣纽扣，系鞋带困难。涂色困难。拿东西容易碰倒旁边的东西，容易洒。
触觉失调之触觉迟钝
触觉迟钝的表现 不怕疼，痛觉不明显。 用力不知道轻重，把别人弄痛了却不知道，表情很无辜。 反应慢； 动作不灵活； 大脑的分辨能力差； 发音或小肌肉运动都显得笨拙； 缺乏自我意识，无法保护自己； 人与人之间有界限，却容易界限不清； 难于感受别人的情绪。同理心难于建立。 （Note： 有些触觉失调的人出现某些方面敏感，某些方面迟 钝的现象）
目录
1Leabharlann Baidu
儿童发展困难的症状
2
儿童发展困难的研究分支
3
儿童发展困难的原因
4
如何帮助发展困难的孩子
上小学出现学习困难
发展困难的孩子常常在学龄期因为学习出现困难，才被家长和老师发现和 重视 学习困难的孩子可能存在下面某些症状
好动不安，不能好好地坐着。甚至在课堂上也会突然站起或走来走去。 注意力不集中，上课不专心，爱走神。爱做小动作，手里爱玩东西。 喜欢说个不停，喋喋不休，爱插话。但只顾自己说，不注意听别人讲。 无法流利的阅读，经常出现跳读或漏读，跳行，添字少字。 写字偏旁部首颠倒，b和d不分，p和q不分。甚至不识字，学了就忘，不会做计 算，常抄错题抄漏题等。 不喜欢写字，写字潦草，甚至字迹难于辨认。写字容易写出框内。 写作业慢。毫无原因害怕某些学科。不爱写功课，需要父母或老师陪伴才能完 成。 对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和布置的作业等。 缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差。 触觉过分敏感或迟钝。有的对别人非恶意的触碰都有可能反应强烈，有的则对 痛觉不明显。对别人情绪和暗示的感知差。 没有时间概念，做事没有计划没有顺序。做事拖拉，没有条理。 表现幼稚单纯，心智显得比同龄人小。
儿童发展困难简介
Jessica Feng 27626965@qq.com Oct 15, 2014
前言
日常大家可能听到说过：“自闭症”，“多动症 “阿斯伯格综合症”，“抽动 症”。有些儿童去医院诊断，可能会被冠于“某某症”。比这些”某某症”轻微的， 可能会被诊断为“感统失调”。 为了不给孩子贴标签，在这里我们统称为“儿童发展困难”。意思是儿童在学习和 发展过程中遇到一些困难。需要成人的耐心和帮助。 历史上和当今社会，曾经有许多小时候发展困难的人，在成年后成为伟人，名人。 曾发展困难的名人有：爱因斯坦、爱迪生、达芬奇、肯尼迪、乔布斯、IKEA创始 人英瓦尔· 坎普拉德、李光耀、萧敬腾、飞鱼菲尔普斯、福特汽车创始人亨利.福特、 安徒生、乔治.华盛顿、华特.迪斯尼、汤姆.克鲁斯、列夫.托尔斯泰、莫扎特、三 毛、琼瑶等等。 介绍儿童发展困难的影片有： 印度电影《地球上的星星》 新加坡电影《我不是笨小孩》 CCTV-10讲述 《我不是笨小孩》上 CCTV-10讲述 《我不是笨小孩》下 超级家长会：我不是“笨”小孩—导儿张佳楠