教科版物理九年级上册教案：第五章 3 等效电路
教科版物理九年级上册教案：第五章 3 等效电路
等效电路教案教学目标：1、通过实验和推导使学生理解串联电路的等效电阻和计算公式。
2、会用欧姆定律的知识进行简单的电学计算。
教学重点理解串、并联电路的等效电阻和计算公式。
教学难点利用串、并联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题。
教学过程：一、引入：思考与讨论：在维修爷爷的收音机时，小聪发现收音机中有一只10欧的电阻坏了，可小聪手笔边只有几只5欧的定值电阻，有什么办法可以解决这个问题？二、讲述：电路的等效电阻：几个连接起来的电阻所起的作用可以用一个电阻来代替，这个电阻就是那些电阻的等效电阻。
（也就是总电阻）引导学生大胆猜想：几个导体串联后的等效电阻可能等于它们的电阻之和。
三、复习：1.欧姆定律的内容及其表达式是什么？答：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
表达式：I=U/R2.伏安法测电阻的原理、电路图是怎样的？答：原理是欧姆定律（R=U/I）；四、实验探究：串联电路的等效电阻按图连接电路，闭合开关后，记录电流表和电压表的示数，并用R=U/I计算出R1、R2串联的总电阻R的值。
理性探究：推导串联电路的等效电阻∵ I=U/R∴ U=IR U1=I1R1U2=I2R2又∵串联电路U=U1+U2∴IR=I1R1 +I2R2而串联电路I=I1=I2∴ R=R1+R2实验和理性推导都证明：串联电路的等效电阻等于各串联电阻之和。
如两个电阻串联，则R＝R1+R2。
几个导体串联相当于增大了导体的长度，所以串联后的总电阻比其中任何一个电阻都大。
如果n个相同的电阻R1串联，则R＝nR1你对并联电路的等效电阻有怎样的猜想？图示分析：并联电路的等效电阻由图可知：几个导体并联相当于增大了导体的横截面积，所以并联后的总电阻比其中任何一个电阻都小。
五、理性探究：推导并联电路的等效电阻∵I=U/R I1=U1/R1I2=U2/R2而且并联电路I=I1+I2∴U/R=U1/R1+U2/R2又∵并联电路U=U1=U2∴ 1/R=1/R1+1/R2并联电路的等效电阻的倒数等于各支路电阻的倒数之和。
九年级物理上册第5章3等效电路 省一等奖教案新版教科版 (2)
等效电路教学目标：1、通过实验和推导使学生理解串联电路的等效电阻和计算公式。
2、会用欧姆定律的知识进行简单的电学计算。
教学重点理解串、并联电路的等效电阻和计算公式。
教学难点利用串、并联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题。
教学过程：一、引入：思考与讨论：在维修爷爷的收音机时，小聪发现收音机中有一只10欧的电阻坏了，可小聪手笔边只有几只5欧的定值电阻，有什么办法可以解决这个问题？二、讲述：电路的等效电阻：几个连接起来的电阻所起的作用可以用一个电阻来代替，这个电阻就是那些电阻的等效电阻。
（也就是总电阻）引导学生大胆猜想：几个导体串联后的等效电阻可能等于它们的电阻之和。
三、复习：1.欧姆定律的内容及其表达式是什么？答：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
表达式：I=U/R2.伏安法测电阻的原理、电路图是怎样的？答：原理是欧姆定律（R=U/I）；四、实验探究：串联电路的等效电阻按图连接电路，闭合开关后，记录电流表和电压表的示数，并用R=U/I计算出R1、R2串联的总电阻R的值。
理性探究：推导串联电路的等效电阻∵ I=U/R∴ U=IR U1=I1R1 U2=I2R2又∵串联电路U=U1+U2∴IR=I1R1 +I2R2而串联电路I=I1=I2∴ R=R1+R2实验和理性推导都证明：串联电路的等效电阻等于各串联电阻之和。
如两个电阻串联，则R＝R1+R2。
几个导体串联相当于增大了导体的长度，所以串联后的总电阻比其中任何一个电阻都大。
如果n个相同的电阻R1串联，则R＝nR1你对并联电路的等效电阻有怎样的猜想？图示分析：并联电路的等效电阻由图可知：几个导体并联相当于增大了导体的横截面积，所以并联后的总电阻比其中任何一个电阻都小。
五、理性探究：推导并联电路的等效电阻∵I=U/R I1=U1/R1 I2=U2/R2而且并联电路I=I1+I2∴U/R=U1/R1+U2/R2又∵并联电路U=U1=U2∴ 1/R=1/R1+1/R2并联电路的等效电阻的倒数等于各支路电阻的倒数之和。
3. 等效电路-教科版九年级物理上册教案
3. 等效电路-教科版九年级物理上册教案一、教学目标1.了解什么是等效电路。
2.能够根据实物电路，画出其等效电路图。
3.能够根据等效电路图，计算电路的电流、电压和电阻。
二、教学重点1.等效电路的概念。
2.根据实物电路，画出其等效电路图。
三、教学难点1.根据等效电路图，计算电路的电流、电压和电阻。
四、教学内容1. 什么是等效电路等效电路是指两个电路，它们对于外部电路的响应是相同的。
即等效电路在外部电路中所呈现的电学特性是相同的。
2. 等效电路的简化等效电路的简化可以使电路更加的清晰明了，便于计算和分析。
常见的等效电路有电压源与电阻的等效电路、电流源与电阻的等效电路、电阻与电阻的等效电路、互感器与电阻的等效电路等。
3. 画图方法我们可以用以下方法画出一个电路的等效电路图：•将电路中各个部分互不干扰的部分分别简化之后合并。
•将电路中的电子器件、电流为零的支路、电容中所存储的能量全部去掉，构成一个简化的等效电路图。
4. 等效电路的计算有了等效电路图，我们就能够根据电路的节点电压法或者基尔霍夫电流定律计算电路的电流、电压和电阻。
5. 等效电路实例下面是一个等效电路的实例：等效电路实例等效电路实例根据上图，我们可以得到其等效电路图如下：V1=R1*I1+R2*I2I1+I2=I其中，V1是电路中的电压，R1和R2是电阻，I1和I2分别是通过R1和R2的电流，I是电路的电流。
五、教学方法1.讲解法：老师先讲解等效电路的概念和画图方法，再结合实例进行讲解。
2.模拟演示法：老师可以利用电路模拟软件，将电路输入电脑或者投影仪上，让学生观察电路变化和分析电路，从而理解等效电路的作用。
3.实验演示法：可以通过实验让学生亲自动手进行电路组装，体验等效电路的作用和适用范围。
六、教学评估教学过程中，可以通过提问、讨论、作业等方式对学生进行评估，了解学生的掌握程度和学习效果。
七、拓展阅读《物理探索：电路的等效变换法》《模块电路技术》等八、教学反思等效电路是九年级物理中一个重要的概念，也是物理学习的基石。
2024年教科版九年级物理教学 第五章 欧姆定律 5.3 等效电路
3.等效电路*教材分析一、课标分析本节内容主要是通过欧姆定律在计算中的应用,让学生经历“问题—思考—分析—结论”的过程,让学生体验知识的形成,在发展过程中主动获取知识,培养学生运用已学知识解决新问题的能力,为以后的学习打下基础。
同时通过边思索边学习的方法,激发学生的学习兴趣。
二、内容和地位分析此节内容是在学生学习了电流、电压、电阻等概念,电压表、电流表、滑动变阻器的使用方法及测量电阻之后,它既符合学生由易到难、由简到繁的认知规律,又保持了知识的系统性。
欧姆定律作为一个重要的物理规律,反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系,是电学中最基本的定律,是分析解决电路问题的关键。
本节课主要学习等效电路,要求学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系,初步掌握运用欧姆定律解决实际电学问题的思路和方法,掌握控制变量法和等效替代法的应用,体会用控制变量法研究多个变量关系的过程。
学情分析初中学生认识事物的特点:开始从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡,但思维还常常与感性经验直接相联系,仍需具体形象的知识来支持。
学生在学习本节知识之前,已经了解了电流、电压、电阻的概念,初步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用,具备学习欧姆定律的基础知识和基本技能,但对电流与电压、电阻之间的定量关系,认识是肤浅的,不完整的,没有上升到理性认识,没有形成科学的体系。
教学目标1.理解电阻串、并联的基本规律。
2.会使用欧姆定律分析解决电阻的串、并联问题。
3.会分析动态电路。
4.能利用欧姆定律解答电路问题。
核心素养1.培养学生观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。
2.在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
重点难点重点:欧姆定律在串、并联电路中的应用。
难点:正确运用欧姆定律进行串、并联电路的分析与计算。
教学过程教学环节教学内容学生活动教学意图环节一:导入新课小明爷爷的收音机不响了,检查后发现有一个200Ω的电阻烧坏了,需要更换,但身边只有100Ω的电阻和几个50Ω的电阻,能否将其中某些电阻组合起来,使组合的电阻相当于一个200Ω的电阻?这节课我们就为大家来分析这些问题。
教科版九年级5.3等效电路 教案设计
R=U/I=U1/I+U2/I=R1+R2
归纳小结：串联电路的等效电阻等于个串联电阻之和。
R=R1+R2
看图思考：
能从图中直观理解串联电路的等效电阻大于各串联电阻吗？为什么？
相当于延长了导体的长度。
请同学参照下图对并联电路的电阻提出猜想：为什么？
学生思考并提出猜想：
并联电路的等效电阻小于每一个电阻。（相当于增大了导体的横截面积）
解：要串联一个电阻。
串联电阻分去的电压为：
U2=U-U1=6V-2.5V=3.5V
电路中的电流为：
I=U1/R1=2.5V/10=0.25A
要串联的电阻为：
R2=U2/I=3.5V/0.25A=14
当堂检测：同步练习1——5
课
后
反
思
课题
等效电路
习
目标
1、进一步了解串并联电路的特点，了解等效电路的电阻。
2、经历等效电阻和等效电路的探究过程，学习等效的物理方法。
3、体验探究的快乐及科学方法的魅力。
重点
难点
重点：了解串并联电路电阻的特点，理解等效电路。
难点：并联电路等效电阻的猜想和推导。
教学过程（通案）
教学过程（个案）
三、理性推导并联电路的等效电阻
教师讲解：
I=I1+I2
U/R=U/R1+U/R2
1/R=1/R1+1/R2
师生小结：
并联电路等效电阻的倒数等于各支路电阻的倒数之和。
1/R=1/R1+1/R2
四、等效电路
学生阅读，教师讲解。
将复杂问题简单化的一种方法。
巩固新知：
2017年(秋)九年级物理(教科版)教案：第五章欧姆定律3.等效电路
2017年（秋）九年级物理（教科版）教案：第五章欧姆定律3.等效电路一、设计意图本节课的设计思路是通过引入实际情境，让学生了解并掌握等效电路的概念和欧姆定律的应用。
活动目的是培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能和团队协作能力。
二、教学目标1. 了解等效电路的概念，理解欧姆定律在等效电路中的应用。
2. 能够运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
3. 培养学生的实验操作技能，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：等效电路的概念，欧姆定律在等效电路中的应用。
2. 教学重点：运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
四、教具与学具准备1. 教具：电路图、电源、电阻、电流表、电压表、开关等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、活动过程1. 引入：通过展示一个实际电路图，让学生观察并思考如何计算电路中的电流、电压和电阻。
2. 讲解：介绍等效电路的概念，解释欧姆定律在等效电路中的应用。
3. 实验：学生分组进行实验，利用电路图和欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
4. 讨论：学生之间互相交流实验结果，讨论解决实验中遇到的问题。
六、活动重难点1. 活动难点：等效电路的概念，欧姆定律在等效电路中的应用。
2. 活动重点：运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学内容，反思教学过程中的不足之处，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
2. 拓展延伸：引导学生运用欧姆定律解决实际生活中的电路问题，进一步巩固所学知识。
通过本节课的教学，学生应该能够理解等效电路的概念，掌握欧姆定律在等效电路中的应用，并能够运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
同时，学生的实验操作技能和团队协作能力也应该得到提高。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
引入环节的设计意图是为了激发学生的兴趣和思考，通过展示一个实际电路图，让学生面临一个问题情境，从而引出本节课的主题。
2019九年级物理上册第五章3等效电路教案(新版)教科版
3．等效电路学点电路的等效电阻（1）定值电阻R1和R2串联后接在电源上，其作用可用一个电阻R来代替，如图5－3－1所示，则将R称为R 1和R 2串联后的等效电阻。
思考：问题1：几个连接起来的电阻所起的作用，可以用一个电阻来代替，这个电阻就是那些电阻的 等效电阻 。
问题2：请推证：将两个电阻R 1、R 2串联起来，其等效电阻R 与R 1、R 2的关系为：R ＝R 1＋R 2。
解：设电阻R 1两端的电压为U 1，电阻R 2两端的电压为U 2，电阻R 1、R 2两端的总电压为U ，电阻R 1、R 2的总电阻为R 总，由于电阻R 1、R 2串联，故流过电阻R 1、R 2的电流相等，设为I ， 因为I ＝UR，所以U 1＝I 1R 1＝IR 1，U 2＝I 2R 2＝IR 2，U ＝IR ， 因为U ＝ U 1＋U 2 ，即IR ＝I 1R 1＋I 2R 2＝IR 1＋IR 2，所以R ＝ R 1＋R 2 。
问题3：串联电路的等效电阻和各分电阻之间的关系： 串联电路的等效电阻等于各串联电阻之和 。
表达式： R ＝R 1＋R 2＋…＋R n 。
若是n 个相同的电阻R 0串联，则等效电阻R 与R 0的关系为： R ＝nR 0 。
若串联的各分电阻中有一个电阻变大，则等效电阻也 变大 。
（2）“等效替代法”是物理学中常用的一种方法。
若如图5－3－3甲所示的两个电阻并联后接入电路中的效果与图乙所示一个电阻接入电路的效果相同，则将R 称为R 1和R 2并联后的等效电阻。
思考：问题1：请你利用并联电路电压、电流的规律及欧姆定律推导出R 与R 1、R 2的关系式。
解：根据欧姆定律可得并联电路中两个电阻上的电流分别为：I 1＝U 1R 1 ，I 2＝U 2R 2； 电阻R 上的电流为：I ＝U R。
由并联电路的电流关系I ＝ I 1＋I 2 得： U R ＝ U 1R 1＋U 2R 2。
又因为并联电路电压的特点是：U ＝U 1＝U 2， 所以1R ＝ 1R 1＋1R 2。
教科版九年级物理上册教案 5.3 等效电路
第3节等效电路第1课时二、进行新课。
约为15Ω，揭开白纸，发现是5Ω和10Ω的电阻串联，说明：15Ω的一个电阻和5Ω、10Ω的两个电阻串联起来的效果是相同的,即它们是等效的。
由此提出等效电阻的概念：几个连接起来的电阻所起的作用，可以用一个电阻来代替，这个电阻就是那些电阻的等效电阻。
2.实验探究：串联电路的等效电阻。
分析电路的等效电阻。
分析实验得到的数据，看看有什么发现。
让学生用符号表示上述实验结论的数量关系。
学生观察记录实验现象并分析得出结论。
结论：5Ω和10Ω的电阻串联后的等效电阻为15Ω。
用公式表示为：R＝R1＋R2.(1)理性探究：推导串联电路的等效电阻。
理论推导：下面以两个电阻的串联为例，推导串联电路电阻的关系。
设电阻R1与R2串联时，等效电阻或总电阻为R，画电路图(可参考教材第80页图5－3－3)。
电流处处相等：总电压等于分电压之和：U=U1+U2根据欧姆定律：U=IR等效 U1=IR1U2=IR2∴ IR等效= IR1+ IR2即：R等效= R1+ R2〔2〕实验和理论推导都证明：串联电路中，等效电阻等于各串联电阻之和。
理解导体串联起来后的总电阻与各串联导体电阻的关系。
〔3〕拓展分析。
1〕如果有n个电阻串联，则R等效= R1+ R2+R3+···+R n。
2〕如果n个相同的电阻R１串联，则Ｒ＝nＲ１〔4〕想一想：为什么串联电路的电阻有这样的特点呢？串联导体相当于增长了导体的长度，所以串联的等效电阻大于任何一个串联分电阻。
〔5〕课堂练习如下图，电阻Ｒ1＝10Ω，Ｒ2＝20Ω，电源电压为18Ｖ，电路的总电阻为Ω，电路中的电流为A，R1两端的电压为V；R2两端的电压为V。
三、并联电路的等效电阻你对并联电路的等效电阻有怎样的猜测？图示分析：并联电路的等效电阻由图可知：几个导体并联相当于增大了导体的横截面积，所以并联后的总电阻比其中任何一个电阻都小。
理性探究：推导并联电路的等效电阻∵I=U/R I1=U1/R1I2=U2/R2而且并联电路I=I1+I2∴U/R=U1/R1+U2/R2又∵并联电路U=U1=U2∴1/R=1/R1+1/R2并联电路的等效电阻的倒数等于各支路电阻的倒数之和。
2023九年级物理上册第五章欧姆定律5.3等效电路教案(新版)教科版
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对等效电路的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是等效电路吗？它与我们的生活有什么关系？”
7. 定期测试评价：通过定期测试，了解学生对等效电路知识的掌握程度。针对测试结果，进行分析和总结，及时调整教学方法和策略。
教学反思与改进
在本节课的教学中，我采用了多种教学方法和策略，包括讲授法、实验法、讨论法和案例研究法。通过开场提问、图片和视频展示，我成功地引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。在讲解等效电路的基础知识时，我详细介绍了等效电路的定义和组成部分，并通过图表和示意图帮助学生理解。在案例分析环节，我选择了几个典型的等效电路案例进行分析，让学生深入了解等效电路的特性和重要性。
4. 创新意识：引导学生从实际电路中发现问题，运用所学知识进行分析和解决，激发学生的创新意识。
5. 物理观念：通过本节课的学习，使学生形成对电路、电流、电压等物理量的正确认识，建立良好的物理观念。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节内容之前，学生应该已经掌握了九年级物理上册前四章的基本知识，包括力学、热学、光学和电学等领域的知识。具体到电学领域，学生应该了解电路的基本概念、欧姆定律以及电阻的计算等知识。
2. 在小组讨论环节，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和想法。同时，教师可以参与到学生的讨论中，给予指导和建议。
3. 在讲解等效电路的计算方法时，可以采用更多的实例和实际问题，帮助学生更好地理解和掌握计算方法。
九年级物理上册5.3等效电路教案新版教科版
第3节等效电路(4)理性探究：推导串联电路的等效电阻。
①教师介绍：科学的研究方法是多种多样的，实验是一种重要的、常用的方法，我们通过分析实验数据去验证假设，但也可以用理论推导得出结论。
②理论推导：利用教材图5－3－3引导学生根据串联电路的特点和欧姆定律推导串联电路的等效电阻和各串联电阻之间的关系。
参考：下面以两个电阻的串联为例，推导串联电路电阻的关系。
设电阻R 1与R 2串联时，等效电阻或总电阻为R ，画电路图(可参考教材第80页图5－3－3)。
因为：串联电路中各处的电流相等，即 (1)I 1＝I 2＝I串联电路两端的电压等于各部分电路两端的电压之和，即 (2)U ＝U 1＋U 2所以，用(2)式除以(1)式可得(3)U I ＝U 1I ＋U 2I由欧姆定律变形后的公式，将(3)式写为(4)式，即(4)R ＝R 1＋R 2实验和理论推导都证明：串联电路中，等效电阻等于各串联电阻之和。
理解导体串联起来后的总电阻与各串联导体电阻的关系。
3.拓展分析。
结合教材图5－3－4，根据影响导体电阻大小的因素进行分析，认识电阻的串联就相当于增加了导体的长度，从而增大了导体的电阻值，所以串联电路的等效电阻大于各串联导体的电阻。
4.例题：两电阻的阻值分别是R 1＝8Ω，R 2＝4Ω，串联后接于24V 的电源上，则R 1两端的电压是多少V ？你还能求出电路中哪些物理量？解析：欧姆定律中的电压、电阻和电流三个量是对同一个电阻或同一段电路而言的。
不同导体或不同电路中三者不能混用，应加角码区别。
解：电路的等效电路图如图5－3－1所示：因为两个电阻串联，所以总电阻为： R ＝R 1＋R 2＝8Ω＋4Ω＝12Ω；测电阻的能力，也为学生认识串联电阻奠定基础。
总体解题指导思想——由图可知两个电阻R 1、R 2串联，则整个电路可以分为三部分：R 1一部分，R 2一部分，总电阻一部分；由欧姆定律可知对应每一部分电路都有电流、电压和电阻三个量，所以一共包含9个量，已知3个量，所以可以再求出其他6个量。
教科版九年级5.3等效电路教案
教科版九年级5.3等效电路教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级科学教材第五章第三节“等效电路”。
本节课主要内容包括：1. 等效电路的概念及其意义；2. 电阻的串并联及其等效电阻的计算；3. 电压源与电流源的等效变换。
二、教学目标1. 理解等效电路的概念，能运用等效电路分析实际电路问题；2. 掌握电阻的串并联及其等效电阻的计算方法；3. 掌握电压源与电流源的等效变换方法，能运用等效变换解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：等效电路的概念及其应用，电阻的串并联及其等效电阻的计算，电压源与电流源的等效变换。
难点：电压源与电流源的等效变换，以及等效电路在实际电路中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，电路仿真软件，电阻、电压源、电流源等电子元件。
学具：电路仿真软件，笔记本电脑，学习资料。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路图，让学生观察并分析电路中的电压和电流分布情况。
2. 概念讲解：介绍等效电路的概念，解释等效电路在分析实际电路问题中的重要性。
3. 电阻的串并联：讲解电阻的串并联原理，引导学生通过电路仿真软件进行实践操作，观察并验证串并联电阻的等效电阻计算方法。
4. 电压源与电流源的等效变换：讲解电压源与电流源的等效变换方法，引导学生通过电路仿真软件进行实践操作，观察并验证等效变换后的电路行为。
5. 例题讲解：选取一道典型例题，讲解如何运用等效电路分析实际电路问题，引导学生跟随步骤进行解题。
6. 随堂练习：布置几道练习题，让学生运用所学知识分析并解决实际电路问题，及时巩固所学内容。
7. 板书设计：板书等效电路的定义、电阻的串并联计算公式、电压源与电流源的等效变换公式等关键知识点。
8. 作业设计：布置一道综合性的作业题，让学生运用等效电路的知识分析并解决实际电路问题。
六、作业设计V|R1||[ R2 ]||I答案：将电路中的电压源与电流源进行等效变换，即将电压源变换为电流源，电流源的电流等于电压源的电压除以电阻R1和R2的总和。
5-3等效电路教案含教学反思 教科版物理九年级上册第五章第三节
5.3 等效电路【教学目标】1．知识与技能（1）进一步了解串、并联电路的特点。
（2）了解等效电路的电阻。
2．过程与方法（1）经历等效电阻和等效电路的探究过程，学习等效的物理方法。
（2）推导出串、并联电路等效电阻计算公式。
（3）尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。
3．情感态度与价值观（1）体验探究的快乐及科学方法的魅力。
（2）从已有的科学规律出发，通过数学公式的逻辑推导和图形结合的方法获得新的科学知识。
（3）发展学生对科学的探索兴趣，培养学生的创新意识和独立思考的科学态度。
【教学重点、难点】1．重点：了解串、并联电路电阻的特点，理解等效电路。
2．难点：并联电路的等效电阻的猜想和推导。
【教学资源】1．学生分组实验器材：四名或五名学生一套仪器（干电池2节、开关、几个不同阻值的电阻、电压表、电流表、滑动变阻器，导线若干）。
2．教师演示器材：镇流器、干电池6节、电阻模型。
3．多媒体教学设备一套：可供实物投影、课件播放等。
【教学过程】【教学反思】1．本教学设计的过程体现了新课程标准的要求，很好地把握了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。
教学中按两条线索进行展开：（1）教师教学线索。
围绕本节的中心“串联电路的等效电阻”展开，流程如下：（2）学生活动线索。
具体流程如下：2．本节课从学生的角度看，通过触电实验引入新课，结合学生的亲身体验，激起学生的学习兴趣，引发学生深层次的思考，为学生的科学探究作好铺垫。
学生通过“提出问题—猜想与假设—设计实验—实验探究—观察归纳—得出结论”即探究性教学的方法、自主性的学习以及学生间的相互合作，展示和交流实践成果，培养出创造性地完成学习任务的行为习惯。
3．从教师的角度看，今后教学中“过程与方法”的教学设计有很大的启发作用。
整节课始终把学生放在主导地位，教师起到了引导者的作用。
将等效替代法贯穿于实验探究、课堂小结、巩固练习各环节，比较有效地实现了希望中的教学目标。
九年级物理上册 第五章 3等效电路教案 (新版)教科版
3．等效电路学点电路的等效电阻（1）定值电阻R 1和R 2串联后接在电源上，其作用可用一个电阻R 来代替，如图5－3－1所示，则将R 称为R 1和R 2串联后的等效电阻。
思考：问题1：几个连接起来的电阻所起的作用，可以用一个电阻来代替，这个电阻就是那些电阻的 等效电阻 。
问题2：请推证：将两个电阻R 1、R 2串联起来，其等效电阻R 与R 1、R 2的关系为：R ＝R 1＋R 2。
解：设电阻R 1两端的电压为U 1，电阻R 2两端的电压为U 2，电阻R 1、R 2两端的总电压为U ，电阻R 1、R 2的总电阻为R 总，由于电阻R 1、R 2串联，故流过电阻R 1、R 2的电流相等，设为I ， 因为I ＝U R，所以U 1＝I 1R 1＝IR 1，U 2＝I 2R 2＝IR 2，U ＝IR ， 因为U ＝ U 1＋U 2 ，即IR ＝I 1R 1＋I 2R 2＝IR 1＋IR 2，所以R ＝ R 1＋R 2 。
问题3：串联电路的等效电阻和各分电阻之间的关系： 串联电路的等效电阻等于各串联电阻之和 。
表达式： R ＝R 1＋R 2＋…＋R n 。
若是n 个相同的电阻R 0串联，则等效电阻R 与R 0的关系为： R ＝nR 0 。
若串联的各分电阻中有一个电阻变大，则等效电阻也 变大 。
（2）“等效替代法”是物理学中常用的一种方法。
若如图5－3－3甲所示的两个电阻并联后接入电路中的效果与图乙所示一个电阻接入电路的效果相同，则将R 称为R 1和R 2并联后的等效电阻。
思考：问题1：请你利用并联电路电压、电流的规律及欧姆定律推导出R 与R 1、R 2的关系式。
解：根据欧姆定律可得并联电路中两个电阻上的电流分别为：I 1＝U 1R 1 ，I 2＝U 2R 2； 电阻R 上的电流为：I ＝U R。
由并联电路的电流关系I ＝ I 1＋I 2 得： U R ＝ U 1R 1＋U 2R 2。
又因为并联电路电压的特点是：U ＝U 1＝U 2， 所以1R ＝ 1R 1＋1R 2。
2020年秋九年级物理上册第5章第三节等效电路教案新版教科版
九年级物理上册：《第三节等效电路》教案教学目标1．理解运用欧姆定律和电路特点推导串、并联电路中电阻关系的过程。
2．理解串联电路的等效电阻，会用串联电路的特点和欧姆定律分析解决简单的串联电路问题。
3．理解并联电路的等效电阻，会用并联电路的特点和欧姆定律分析解决简单的并联电路问题。
4．让学生在学习过程中体味克服困难、解决问题的成功喜悦，培养学生的自信心。
教学重点利用欧姆定律及串并联电路中的电流、电压和电阻相关规律分析移动滑动变阻器引起的动态电路。
教学难点欧姆定律综合应用。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课这节课，我们就一起来学习探究《第三节等效电路》。
（板书设计）二、自学互研（一）串联电路的等效电阻自主阅读教材P80～81的内容，独立思考并完成：1．几个电阻连接起来所起的作用可以和一个电阻等效，这个电阻就是那些电阻的等效电阻。
2．江峰和王明为了探究串联电阻的阻值与各串联的电阻的阻值之间的关系，他们利用两个定值电阻(R1＝5Ω，R2＝10Ω)及电源等器材设计了如图甲所示的电路图。
次数 1 2 3U/V 1.5 2.4 3I/A 0.1 0.16 0.2(1)根据电路图，用笔画线代替导线将图乙中的电路连接完整。
解：如图所示(2)实验记录，通过分析实验数据，得到的结论是串联电路的总电阻等于各串联的电阻的阻值之和。
（二）并联电路的等效电阻自主阅读教材P81～83的内容，独立思考并完成：3．如图所示，根据欧姆定律和并联电路特点推导R与R1、R2的关系。
解：I＝I1＋I2……①I ＝U R ，I 1＝U 1R 1，I 2＝U 2R 2……② 将②代入①得：U R ＝U 1R 1＋U 2R 2……③U ＝U 1＝U 2……④联立③④得：1R ＝1R 1＋1R 2三、合作探究 1．对学分享独学1～3题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
教科版九年级物理上册第5章第3节等效电路教案
《等效电路》教学设计【教学目标】1.知识与技能进一步了解串、并联电路的特点，了解等效电阻、电路。
2.过程与方法探究等效电阻和等效电路，体会转换法及理性探究。
3.情感、态度与价值观体验探究的快乐及科学方法的魅力，学会用等效替代的思维方式。
【教学重点】了解串、并联电阻的特点，理解等效电路。
【教学难点】并联电路的等效电阻的猜想和推导。
【仪器材料】5Ω、10Ω、15Ω的电阻若干，电流表、电压表各一块，电源，滑动变阻器，开关，导线若干。
教师活动设计学生活动设计一、实验探究：串联电路的等效电阻知识回顾电路电流电压电阻串联并联欧姆定律表达式及应用知识新授1.教师提出如何测出串联的两个电阻的阻值？2.学生动手测量串联的两个电阻的阻值。
3.用一个电阻代替电路中串联的两个电阻，观察电表示数是否变化。
4.等效电路：几个连接起来的电阻所起的作用，可以用一个电阻来代替，这个电阻就是那些电阻的等效电阻。
把复杂的电路转化成简单的电路，这个简单的电路叫复杂电路的等效电路。
思考回答学生思考回答学生动手操作读出电表示数再次读电表示数理解“等效替代”等效电阻等效电路二、理性探究：串联电路的等效电阻1. 教师引导学生利用串联电路特点和欧姆定律进行理论推导。
串联电路中等效电阻与各分电阻的数量关系。
根据学生的情况，教师做适当指导。
2. .教师代写不同推导方法。
学生回忆过去知识，理论推导串联电路电阻关系。
一名学生板前展示学生说过程【教学反馈】本节课是在学习了串并联电路电流、电压特点和欧姆定律之后，学习的串并联电路电阻的特点，理解等效电路，会计算串并联电路的等效电阻。
让学生体验不同的探究方法。
培养学生能运用等效法看问题，运用等效法将问题简化，突出重点。
为了使教学内容形象生动，易于学生理解接受，我利用TRACEBook制作了.tgk 格式白板课件，白板课件中的背景和图形可以无数次的随意拖拽，任意组合，课堂教学的随机性，灵活性更强。
更方便教学内容的随时调整，使课堂教学的效果更好，学生学习效率更高。
教科初中物理九上《5.3 等效电路》word教案 (2)
第5章第3节等效电路教学目标1.使学生知道几个电阻并联后的总电阻比其中任何一个电阻的阻值都小。
2.复习巩固并联电路电流、电压的特点。
3.会利用并联电路的特点，解答和计算简单的电路问题4．理解并联电路总电阻公式的推导过程重点用实验和推理得出1/R=1/R1+1/R2难点会利用并联电路的特点，解答和计算简单的电路问题教具每组配备干电池二节，电压表、电流表、滑动变阻器和开关各一只，定值电阻2只(5欧和10欧各一只)，导线若干条。
主要教学过程学生活动教学过程设计1复习2进行新课(1)实验：明确如何测R1=5欧和R2=10欧并联后的总电阻，然后用伏安法测出R1、R2并联后的总电阻R，并将这个阻值与R1、R2进行比较。
学生实验，教师指导。
实验完毕，整理好仪器。
报告实验结果，讨论实验结论：实验表明，几个电阻并联后的总电阻比其中任何一个电阻都小。
板书：〈3.几个电阻并联后的总电阻比其中任何一个电阻都小。
〉问：10欧和1欧的两个电阻并联的电阻小于多少欧？(答：小于1欧。
)(2)推导并联电路总电阻跟各并联电阻的定量关系。
(以下内容教师边讲边板书)板书：〈设：支路电阻分别是R1、R2；R1、R2并联的总电阻是R。
根据欧姆定律：I1 = U1/ R1, I2 = U2/ R2, I = U/ R,由于：I = I1 + I2,因此：U/R = U1/ R1+ U2 / R2。
又因为并联电路各支路两端的电压相等，即：U = U1 = U2,可得：1/R = 1/ R1 + 1 / R2。
表明：并联电路的总电阻的倒数，等于各并联电阻的倒数之和。
〉练习：计算本节实验中的两个电阻(R1 = 5欧，R2 =10欧)并联后的总电阻。
学生演练，一名学生板演，教师讲评，指出理论计算与实验结果一致。
几个电阻并联起来，总电阻比任何一个电阻都小，这是因为把导体并联起来，相当于增加了导体横截面积。
例题1：请学生回答本节课文前问号中提出的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
等效电路教案
教学目标：
1、通过实验和推导使学生理解串联电路的等效电阻和计算公式||。
2、会用欧姆定律的知识进行简单的电学计算||。
教学重点
理解串、并联电路的等效电阻和计算公式||。
教学难点
利用串、并联电路特点的知识||，解答和计算简单的电路问题||。
教学过程：
一、引入：
思考与讨论：在维修爷爷的收音机时||，小聪发现收音机中有一只10欧的电阻坏了||，可小聪手笔边只有几只5欧的定值电阻||，有什么办法可以解决这个问题？
二、讲述：
电路的等效电阻：几个连接起来的电阻所起的作用可以用一个电阻来代替||，这个电阻就是那些电阻的等效电阻||。
（也就是总电阻）
引导学生大胆猜想：几个导体串联后的等效电阻可能等于它们的电阻之和||。
三、复习：
1.欧姆定律的内容及其表达式是什么？
答：导体中的电流||，跟导体两端的电压成正比||，跟导体的电阻成反比||。
表达式：I=U/R
2.伏安法测电阻的原理、电路图是怎样的？
答：原理是欧姆定律（R=U/I）；
四、实验探究：串联电路的等效电阻
按图连接电路||，闭合开关后||，记录电流表和电压表的示数||，并用R=U/I 计算出R1、R2串联的总电阻R的值||。
理性探究：推导串联电路的等效电阻
∵ I=U/R
∴ U=IR U1=I1R1U2=I2R2
又∵串联电路U=U1+U2
∴IR=I1R1 +I2R2
而串联电路I=I1=I2
∴ R=R1+R2
实验和理性推导都证明：
串联电路的等效电阻等于各串联电阻之和||。
如两个电阻串联||，则R＝R1+R2||。
几个导体串联相当于增大了导体的长度||，所以串联后的总电阻比其中任何一个电阻都大||。
如果n个相同的电阻R1串联||，则R＝nR1
你对并联电路的等效电阻有怎样的猜想？
图示分析：并联电路的等效电阻
由图可知：
几个导体并联相当于增大了导体的横截面积||，所以并联后的总电阻比其中任何一个电阻都小||。
五、理性探究：推导并联电路的等效电阻
∵I=U/R I1=U1/R1I2=U2/R2
而且并联电路I=I1+I2
∴U/R=U1/R1+U2/R2
又∵并联电路U=U1=U2
∴ 1/R=1/R1+1/R2
并联电路的等效电阻的倒数等于各支路电阻的倒数之和||。
如两个电阻并联||，则1/R=1/R1+1/R2||。
如果n个相同的电阻R1并联||，则R＝R1/ n
归纳小结：
串联电路的等效电阻等于各串联电阻之和||。
如两个电阻串联||，则R＝R1+R2几个导体串联相当于增大了导体的长度||，所以串联后的总电阻比其中任何一个电阻都大||。
并联电路的等效电阻的倒数等于各支路电阻的倒数之和||。
如两个电阻并联||，则1/R=1/R1+1/R2||。
几个导体并联相当于增大了导体的横截面积||，所以并联后的总电阻比其中任何一个电阻都小||。
有一只小灯泡||，它正常发光时灯丝的电阻是8.3Ω||，正常工作时的电压是2.5V||。
如果我们只有电压为6V的电源||，要使小灯泡正常工作||，需要串联一个多大的电阻？
电路图
解：
因为是串联电路||，所以
电阻R2分去的电压：U2=U-U1=6V-2.5V=3.5V
电路中的电流：I2=I1=U1/R1=2.5V/8.3Ω=0.3A
需要串联的电阻：R2=U2/I2=3.5V/0.3A=11.7Ω
答：需要串联一个11.7Ω的电阻||。
从例题可以看出||，串联电阻具有分压的作用||。
从实验可以看出||，串联的电阻变大分压也变大
六、等效电路：
用一个简单的电路代替复杂的电路||，使问题得到简化||。
这个简单的电路就是复杂电路的等效电路||。
自我评价答案
2 Ω与8 Ω 串联；5 Ω与5 Ω串联；4 Ω与6 Ω串联；2 Ω、2 Ω 、6 Ω三个串联；2 Ω、4 Ω、4 Ω三个串联||。
2.因为铜导线的电阻小||，且并联时电压相等||，I=U/R||，所以铜导线中的电流大||。
将一个10Ω的电阻与一个40Ω的电阻串联||，等效电阻是Ω；若将它们并联||，等效电阻是Ω||。
若将一个10Ω的电阻和一个1Ω的电阻并联||，则等效电阻R（）
A、R>11Ω
B、R<1Ω
C、1Ω<R<11 Ω
D、R=11 Ω
两个阻值均为10 Ω的电阻||，串联后的等效电阻为Ω||，并联后的等效电阻为Ω||。