西南大学17秋1107《自闭症儿童心理和教育》在线作业(参考资料)
西南大学《儿童问题行为的诊断与矫治》网上作业及参考答案
1：[论述题]辨析题：正确的打√，错误的打×，并说明理由。
1、多动症儿童就是多动的儿童。
（）2、逃学的儿童害怕及拒绝去学校，要求与家里人在一起而不愿与老师或同学在一起。
（）3、任性是指儿童在接受教育的过程中，表现出与教育要求相反的对立情绪和行为意向。
（）4、儿童问题行为的一般特征包括行为不足、行为过度。
（）5、儿童缄默症的实质是语言障碍，而非社交功能障碍。
（）6、针对偏食的儿童，改变他们对某些食物的偏见或认知偏差，此治疗方法叫做厌恶疗法。
（）7、孤独症儿童都是弱智儿童。
（）8、学习困难学生一般智力不正常，而且在学校的学习中有严重困难。
（）9、行为只包括指人们所做的，不包括人们所说的。
（）10、斯金纳认为，消极强化等同于惩罚。
（）11、儿童孤独症是一种广泛性发育障碍，在6岁以前出现发育异常或受损。
（）12、神经性厌食患者一开始就存在食欲不振现象。
（）13、咬指甲一般与吮吸手指同时存在，但二者无明显区别，只是咬的部位不同而已。
（）14、行为是有机体在各种外部刺激影响下产生的反应，包括内在的心理变化。
（）15、尿频一般随着儿童年龄的增长，症状也很难消失。
（）16、年龄在7周岁以上，不能自控排尿而尿床就可称为遗尿。
（）17、多动症是一种常见的儿童问题行为，其突出表现为注意障碍、活动过多及冲动任性等。
（）18、逃学指的是未成年的儿童脱离家庭外出游荡不归，或在社会上流浪和谋生。
19、行为只能是公开的，不能是隐蔽的。
（）20、继发性强化物包括三种：活动性强化物，如游戏；社会性强化物，如赞扬；一般性强化物，如食物、饮料等。
（）参考答案：1、×多动症儿童不同于多动的儿童，多动症儿童的主要临床表现为活动过多与注意障碍，虽然多动的儿童看起来活动比较多，但是没有注意障碍。
2、×。
学校恐惧症的儿童害怕及拒绝去学校，要求与家里人在一起而不愿与老师或同学在一起。
3、×。
逆反是指儿童在接受教育的过程中，表现出与教育要求相反的对立情绪和行为意向。
西南大学秋季特殊教育概论标准答案
西南大学秋季特殊教育概论标准答案西南大学秋季特殊教育概论标准答案在学习、工作中，我们都要用到试题，试题是命题者按照一定的考核目的编写出来的。
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（10.0分）1.1.尽可能将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育，这符合特殊教育（）原则。
A) A：零拒绝 B) B：个别化教育 C) C：正常化D) D：早期干预纠错（10.0分）2.2．我国第一所特殊教育学校始建于（）。
A) A：1874B) B：1887 C) C：1916 D) D：1927纠错（10.0分）3.3.（）就可以有效地利用残余听力，是聋儿学习语言的物质基础。
A) A：听觉训练 B) B：发音练习 C) C：语言理解与掌握 D) D：佩戴助听器纠错（10.0分）4.4．目前，我国特殊教育发展格局以一定数量的（）为骨干。
A．资源教室 B．特殊教育学校 C．特殊教育班 D．随班就读A) A：资源教室 B) B：特殊教育学校C) C：特殊教育班 D) D：随班就读纠错（10.0分）5.5．我国最早招收残疾大学生的高等院校是（）。
A) A：天津聋人理工学院 B) B：长春大学特殊教育学院 C) C：山东滨州医学院D) D：南京特殊教育职业技术学院（10.0分）6.6．2006年联合国大会通过（人权益的国际公约。
A) A：《世界人权宣言》B)第一文库网B：《残疾人职业康复和就业公约》C) C：《残疾人权利公约》D) D：《世界全民教育宣言》（10.0分）7.7．以下（）不属于特殊教育教师。
A) A：语言治疗师B) B：资源教师C) C：随班就读教师D) D：特校少先队辅导员（10.0分）8.8．《特殊教育提升计划》提出，要改革教育教学方法，加强（），增强教育的针对性与有效性。
A) A：随班就读B) B：课程改革C) C：个别化教育D) D：医教结合实验（10.0分）9.9．按照我国残疾人抽样调查标准，7岁以上重度智力残疾的智商是（）。
智慧树知到《自闭症儿童的心理与教育》章节测试答案
智慧树知到《自闭症儿童的心理与教育》章节测试答案绪论1、美国儿童的自闭症发病率达到：A:1/58B:1/68C:1/78D:1/88答案: 1/68第一章1、 autism，这个词最初是用来形容什么状态的？A:精神分裂B:自闭症C:广泛性发展障碍D:情感障碍答案: 精神分裂2、 1980年 DSM-III 将自闭症定义为_。
A:精神分裂B:心理疾病C:广泛性发展障碍答案: 广泛性发展障碍3、当你和一名自闭症儿童第一次接触时，发现他看不看你一眼，你认为可能是因为A:他比较害羞内向B:他有些看不起你C:部分自闭症儿童在目光对视上有困难答案: 部分自闭症儿童在目光对视上有困难4、自闭症儿童难以建立和维持人际关系，中度表现为_。
A:难以根据社交场景调整自己的行为B:表现为难以参与想象性游戏或者交友困C:缺乏接近同龄人的兴趣答案: 表现为难以参与想象性游戏或者交友困5、部分自闭症儿童在社交互动上表现的非常主动。
A:对B:错答案: 对6、自闭症儿童在情绪表达上没有问题。
A:对B:错答案: 错7、部分自闭症儿童的重复性语言可能会持续终生。
A:对B:错答案: 对8、自闭症儿童的重复刻板性动作与感觉寻求之间可能存在着关联。
A:对答案: 对9、感觉异常在自闭症儿童身上发生的比例很低。
A:对B:错答案: 错10、自闭症的复杂性主要是由于___造成的。
A:自闭症患者的个体差异很大B:自闭症患者常常存在共病C:人们对自闭症的误解答案: 自闭症患者的个体差异很大,自闭症患者常常存在共病第二章1、“冰箱母亲”的理论是错误的。
A:对B:错答案: 对2、 20世纪80年代发现，世界各民族、社会各阶层、各种文化背景下都有自闭症。
A:对B:错答案: 对3、同卵双胞胎的自闭症共病率远远低于异卵双胞胎。
A:对答案: 错4、已有研究发现，自闭症儿童的父母在情绪识别等方面也存在异常。
A:对B:错答案: 对5、自闭症的遗传性非常复杂。
A:对B:错答案: 对6、关于自闭症儿童的头围的研究已经得到了一致性结论。
《自闭症儿童的教育》微课教学习题与作业
《自闭症儿童的教育》微课教学习题与作业
一、判断题
1.自闭症儿童的教育不需要考虑其症候群的特殊需求。
答案：错误
2.轻度的自闭症儿童可以采取随班就读的安置方式。
答案：正确
3.在课程设计与教学目标方面，应当考虑自闭症儿童的身心开展水平。
答案：正确
4.重度的自闭症儿童没有接受学校教育的必要性。
答案：错误
5.局部自闭症儿童可能会在音乐、绘画、计算等方面有出色表现。
答案：正确
二、问答题
答案：〔1〕根底知识，生活标准；〔2〕语言学习，社会交往；〔3〕生活自理，行为标准。
答案：〔1〕教授沟通与社会能力；〔2〕在班级的自然活动进程中运用指导性策略；〔3〕教育自闭症儿童并提供时机培养其独立性；〔4〕建立能融合所有学生的班级团体；〔5〕促进技
能的泛化与保持
3.简述适合自闭症儿童学习的常见课程类型。
答案：针对自闭症儿童的典型课程包括：生活技能〔包括适当的行为、社会性开展、人际交流和问题解决〕；功能性学业；职业准备。
生活技能课程从自闭症儿童一入学就开始了。
它强调适当的行为、社会性开展、人际交流、问题解决、平安和日常生活技能；功能性学业主要关注每日生活中有用的技能〔如金钱计算、看时钟等〕，这种课程贯穿于整个学校学习的过程中；职业准备课程教导他们形成学习、工作习惯以及在集体中的责任感，并学会做不同的工作，进行相应的职业训练。
(1107)《自闭症儿童心理与教育》西南大学18年12月参考资料
西南大学网络与继续教育学院课程考试一、单项选择题(本大题共22小题，每道题2.0分，共44.0分)每题有且只有一个正确答案，请选出正确答案。
1.以下关于作息安排视觉化的表述，错误的是（）。
A.视觉活动作息表还能够提升自闭症孩子的独立性B.能减少自闭症儿童常有的由变化产生的负面反应C.视觉活动作息表容易形成自闭症孩子的依赖性D.可以增加自闭症儿童对未来事件的预测感和对自己活动的控制感2.采用刘婧等2004年编制的《自闭症儿童筛查量表》测评儿童，可以初步诊断为自闭症并建议复诊复查的分数是（）。
A.34B.24C.51D.173.以下关于兴趣的描述中，符合自闭症谱系障碍儿童的是（）。
A.兴趣狭窄且怪异，比如喜欢记忆数字、旋转的东西B.喜欢模仿别人，尤其是同龄人的行为C.喜欢玩象征性游戏，如把树叶当盘子D.兴趣广泛且稳定4.《孤独症儿童行为量表》(简称ABC )测查儿童，确定为自闭症的分数是达到或高于（）。
A.51B.45C.62D.315.首次提出自闭症这个概念的是（）。
A.伊塔德B.堪纳C.汉斯.阿斯伯格D.约翰.霍布金斯6.世界上最早提出自闭症概念的时间是（）。
A.1943年B.1936年C.1954年D.1934年7.以下描述中，不确定一定属于自闭症谱系障碍儿童的特征的是（）。
A.兴趣与行为异常B.语言沟通障碍C.语言缺失或发育迟滞D.社会沟通及社会互动障碍8.判断一个自闭症谱系障碍儿童可能终身失语或不能有功能性语言的大致年龄是（）。
A.6岁还不会说话B.3岁还不会说话C.8岁还不会说话D.1岁还不会说话9.研究表明，终身有失语症状或只能说极为有限的单词的自闭症谱系障碍儿童大概占（）。
A.11%—20%B.1%—4%C.25%—50%D.5%—10%10.将洗手的正确方法和要求分解为六个小步骤，并用图片按照顺序呈现出来，这种方法叫做（）。
A.作息安排的视觉化B.奖励的图像化C.客观环境的结构化D.学习任务的图式分解11.最早提出自闭症的论文是（）。
华师《儿童学习心理与教育心理学》在线作业.doc
1.（）的出版标志着科学儿童心理学的诞生。
A.《幼儿心理学B.《家庭教育》C.《儿童心理之研究》D.《儿童心理》【参考答案】: D2.（）儿童的认知活动具有了守恒性和可逆性，并掌握了一定的逻辑运算能力，但运算还离不开具体事物的支持。
A.感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【参考答案】: C3.( )是整个教学设计的最重要部分。
A.教学计划B.教学模式C.教学目标D.教育方针【参考答案】: C4.根据加涅的学习结果分类，运用符号办事的能力属于（）。
A.言语技能学习B.智慧技能学习C.认知策略学习D.动作技能学习【参考答案】: B5.（）根据儿童个性发展过程中，性本能投放的部位不同，将儿童个性的发展分为五个阶段，即口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。
A.弗洛伊德B.皮亚杰C.斯金纳D.桑代克【参考答案】: A6.根据加涅的学习结果分类，对内的、控制与调节自己认知活动的特殊认知技能属于（）。
A.言语技能学习B.智慧技能学习C.认知策略学习D.动作技能学习【参考答案】: C7.（）儿童为数列概念的萌芽期。
A.5岁B.7岁C.9岁D.11岁【参考答案】: B8.（）阶段的儿童的快乐主要来自于发展社会技能和智力技能。
此时有关性本能的冲动受到压抑或得到升华，他们通过努力学习，参加各种体育活动，来发展自己的各种能力。
A.口唇期B.肛门期C.性器期D.潜伏期【参考答案】: D9.（）提出，人的高级心理是随意的心理过程，它不是先天就有的，而要受人类文化历史所制约。
高级心理包括认知能力。
A.皮亚杰B.维果茨基C.科尔伯格D.桑代克【参考答案】: B10.根据加涅的学习分类，在对刺激进行分类时，对事物抽象特征的反应属于（）。
A.多重辨别学习B.概念学习C.原理学习D.解决问题的学习【参考答案】: B11.（）是教师表达思想、传授知识和塑造学生心灵的最基本的工具。
A.全面掌握与科学设计教学内容的能力B.了解学生的能力C.言语表达的能力D.教学监控的能力【参考答案】: C12.弗洛伊德的认为（）是心理活动的主宰。
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷儿童问题行为的诊断与矫治
4．感觉统合失调有哪些具体表现？
答:感觉统合失调，即大脑不能将来自身体各部的感觉信息进行充分的加工整理，大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力。具体表现为①前庭觉不良：身体活动笨手笨脚，不听指挥，视听神经系统扭曲，左右脑思考陷入混乱，严重者会有语言障碍。②平衡统合失调：没有距离感，做事协调能力差，站无站相，坐无坐相，容易跌倒，拿东西不稳，走路撞墙，心烦气燥，好动不安，注意不集中，人际关系不良，有攻击性。③触觉统合失调：对别人的触摸过分敏感，在家和在外判若两人，黏人、爱哭、怕陌生、胆小、孤僻、不合群、坏脾气、挑食、吃手、咬指甲、爱玩弄生殖器等。这类孩子通常反应较快，IQ也较高，但由于情绪无法控制，EQ很低。④本体统合失调：动作协调不良，平衡能力差，易摔倒，笨手笨脚，自信心不足。如果上述3条存在问题，本体感很难健全发展。⑤视觉统合失调：阅读困难，读书跳行，多字少字，抄错数字，偏旁部首颠倒等。⑥听觉统合失调：东张西望，对别人的话充耳不闻，注意力不集中，记忆力差，经常忘记老师的话和留的作业。
西南大学秋季心理学作业标准答案汇总
心理学第一次作业（10.0 分）1. 脑对客观事物个别属性的反映是（）A) A：知觉B) B：感觉C) C：直觉D) D：错觉纠错（10.0 分）2. 可以被意识到的记忆系统是（）。
A) A：情境记忆B) B：长时记忆C) C：瞬时记忆D) D：短时记忆纠错（10.0 分）3. 神经系统是由( )构成的A) A：中枢神经系统和外围神经系统B) B：感觉神经、运动神经和大脑C) C：脊髓和大脑D) D：脑干、间脑和大脑纠错（10.0 分）4. 近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为（)。
A) A：情绪的基本表现形式B) B：情绪状态的基本形式C) C：复合情绪的不同种类D) D：情绪和情感变化的几种维度纠错（10.0 分）5. 下列不属于个性心理特征的成分有（）。
A) A：能力B) B：需要C) C：动机D) D：信念纠错（10.0 分）6.当灰色的长方形纸块放在红色背景上时，人会感觉它带有青绿色，这种现象叫( )。
A) A：知觉B) B：适应C) C：对比D) D：后象纠错多选题（10.0 分）7. 心理过程包括（）。
A) A：认识过程B) B：情绪情感过程C) C：意志过程D) D：注意过程纠错（10.0 分）8.学习记忆比较长的材料,中间部分的内容记忆的效果差,是由于受到（）干扰的影响。
A) A：前摄抑制B) B：倒摄抑制C) C：内抑制D) D：外抑制纠错（10.0 分）9. 影响问题解决的主要原因包括（）。
A) A：迁移作用B) B：原型启发作用C) C：定势作用D) D：动机作用纠错（10.0 分）10.根据思维的形态所划分的思维的种类包括（）。
A) A：动作思维B) B：形象思维C) C：抽象思维D) D：创造性思维纠错论述题（10.0 分）11.简述创造过程的四阶段模型？（1）准备阶段。
在这个阶段里，创造主体已明确所要解决的问题，收集资料信息，开始尝试和寻找初步的解决方法。
（2）酝酿阶段。
西南大学《学前心理学》网上作业题及答案
西南大学《学前心理学》网上作业题及答案（0303）《学前心理学》网上作业题及答案 1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业 1：[论述题] （一）简答题 1. 2.幼儿掌握复合句有何特点？ 3.简要说明学前儿童性别角色的发展。
4.简述学前儿童情绪发展的趋势。
5.幼儿常见的记忆策略有哪些。
（二）论述题 1.联系实际说明幼儿性格的年龄特征。
2.根据儿童句型发展的特点，谈谈如何提高儿童语言表达能力的发展。
参考答案：（一）简答题 1. 56岁是学前晚期，也是我国现行学制规定儿童即将进入小学的年龄；大班儿童在中班儿童基础上有了新的巩固和发展：（1）好问、好学。
（2）抽象能力明显萌发。
（3）开始掌握认知方法。
（4）个性初具雏形。
2.（1）数量较少，比例不大。
（2）结构松散，缺乏连词。
（3）联合复句出现较早。
（4）并列复合句比例大。
（5）偏正复句出现较晚。
3.（1）性别概念的发展（性别认同、性别稳定性和恒常性）（2）性别角色观的发展。
（3）性别化行为发展。
4.（1）情绪和情感的社会化。
（2）情感的深刻化和丰富化。
（3）情绪的自我调节化。
5. 1 反复背诵或自我复述。
2 使记忆材料系统化。
3 间接的意义识记。
（二）论述题? 1.（一）幼儿性格的年龄特征每个儿童固然有个人独特的性格，相同年龄的儿童又有共同的性格，年龄越小，性格的共同特征越明显。
（1）好动。
（2）好奇、好问。
（3）好模仿。
（4）好冲动。
（二）结合实际论述。
2. （一）创造想象注意表现为能够独立地从新的角度对头脑中已有表象进行加工，具体表现在独立性和新颖性。
根据契雅琴科的研究，幼儿的创造想象可以分为6种发展水平：第一种水平，即最低水平。
儿童不能接受任务，不会利用原有图形进行想象。
第二种水平，儿童能在图片上进行加工，但只是粗线条，只有轮廓而没有细节。
第三种水平，能够画出各种物体，已有细节。
第四种水平，所画的物体包含某种想象的情节。
西南大学18秋1107《自闭症儿童心理与教育》在线作业答案
1、低功能自闭症谱系障碍儿童在语言沟通方面最典型的表现是（）。
1.虽有口吃、语调问题，但主动语言沟通愿望强2.主动表达需求3.鹦鹉式仿说的回声性语言zxl4.沟通性的口头言语2、为自闭症谱系障碍儿童儿童创造温馨包容的人际环境目的在于促进（）。
1. A. 言语能力提高2.培养广泛的兴趣3.减少刻板行为4.人际交往技能提高3、普通儿童开始对他人的悲伤有情感性和亲社会性的行为反应的年龄是（）。
1."2岁左右"2."6个月左右"3."1岁左右"4."1.5岁左右"4、有研究表明人们对面孔识别反应的大脑特异区域是（）。
1.下丘脑2.梭状回面孔区3.前额区4.枕叶视觉中枢5、普通婴儿开始区分熟悉与不熟悉的面孔，还表现出对倒立面孔的认知偏好的年龄是（）1."1-3个月"2."3-7个月"3."7-9个月"4."10-12个月"6、以下关于自闭症谱系障碍儿童心理理论的描述，正确的是（）。
1."能理解他人思维"2."能从表情解读他人的情绪感受"3."缺乏理解他人思维、感受和解读内心愿望的能力"4."能从语气、语调及语境解读说话人的想法"7、正常孩子具有的对他人思维和愿望的某种理解、解读能力的年龄一般是（）。
1."1岁左右"2."2岁左右"3."3岁左右"4."4岁左右"8、以下不属于视觉教法的是（）1."图片交换沟通系统"2."强化训练"3."视觉作息时间表"4."手语或手势沟通训练"9、研究表明，自闭症谱系障碍儿童的应答性共同注意行为（）1."发生频率与普通儿童没有差异"2."发生频率与智障儿童没有差异"3."发生频率与智力水平相当的智障儿童无差异"4."低于心理水平相当的智障儿童水平"10、以下描述中，不确定一定属于自闭症谱系障碍儿童的特征的是（）1."社会沟通及社会互动障碍"2."语言沟通障碍"3."兴趣与行为异常"4."语言缺失或发育迟滞"11、以下学者中，与自闭症谱系障碍没有直接相关的人是（）1."蒙台梭利"2."伊塔德"3."堪纳"4."洛瓦思"12、日常生活中，人们常称呼自闭症儿童为（）1."月亮之子"2."星星的孩子"3."唐氏综合症孩子"4."狼孩"13、视觉教法提出的依据是针对自闭症谱系障碍儿童的（）1."听觉优势"2."记忆优势"3."视觉优势"4."推理优势"14、以下关于自闭症谱系障碍儿童共同注意的表述中，正确的是（）1.自闭症谱系障碍儿童在共同注意中对人注意缺乏2.共同注意行为出现较多3.自闭症谱系障碍儿童应答性共同注意行为发展较好4.自主性共同注意发展较普通儿童好15、自闭症谱系障碍儿童最核心的症状是（）1."社会沟通与互动方面的严重障碍"2."言语沟通方面的严重障碍"3."兴趣单一且奇怪"4."重复刻板行为"16、首次提出自闭症这个概念的是（）1."约翰.霍布金斯"2."堪纳"3."伊塔德"4."汉斯.阿斯伯格"17、以下关于作息安排视觉化的表述，错误的是（）。
西南大学《自闭症儿童心理与教育》模拟考试题与答案
西南大学《自闭症儿童心理与教育》模拟考试题与答案1、首次提出自闭症这个概念的是（）。
1. B. 约翰.霍布金斯2. C. 堪纳3. D. 伊塔德4. E. 汉斯.阿斯伯格2、自闭症谱系障碍儿童最核心的症状是（）1. F. 社会沟通与互动方面的严重障碍2.言语沟通方面的严重障碍3.兴趣单一且奇怪4.重复刻板行为3、以下关于自闭症谱系障碍儿童共同注意的表述中，正确的是（）1.自闭症谱系障碍儿童在共同注意中对人注意缺乏2.共同注意行为出现较&'8205;&'8205;多3.自闭症谱系障碍儿童应答性共同注意行为发展较好4.自主性共同注意发展较普通儿童好4、视觉教法提出的依据是针对自闭症谱系障碍儿童的（）1.听觉优势2.记忆优势3.视觉优势4.推理优势5、日常生活中，人们常称呼自闭症儿童为（）1.狼孩2.月亮之子3.星星的孩子4.唐氏综合症孩子6、以下描述中，不确定一定属于自闭症谱系障碍儿童的特征的是（）。
1.社会沟通及社会互动障碍2.语言沟通障碍3.兴趣与行为异常4.语言缺失或发育迟滞7、研究表明，终身有失语症状或只能说极为有限的单词的自闭症谱系障碍儿童大概占（）1. 5%—10%2. 1%—4%3. 11%—20%4. 25%—50%8、自闭症谱系障碍儿童一般的障碍症状通常在30个月表现明显，但最早出现是（）1. 3个月2. 6个月3. 10个月4. 12个月9、自闭症谱系障碍儿童一般在6个月是就表现出不同程度的障碍行为，但比较明显的行为表现一般出现在（1. 12个月2. 16个月3. 24个月4. 30个月10、下面的描述中，堪纳没有提及到的是（）1.这些孩子与他人没有情感的接触2.他们往往没有语言，或者只有一些没有沟通意义的声音3.都表现出智力低下4.他们有着正常的甚至吸引人的外表11、1944年，汉斯.阿斯伯格同样发现了有古怪行为的儿童，但与堪纳描述不同的是（）。
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11071、普通儿童开始对他人的悲伤有情感性和亲社会性的行为反应的年龄是（）。
"2岁左右""6个月左右""1岁左右""1.5岁左右"参考答案："2岁左右"；2、将洗手的正确方法和要求分解为六个小步骤，并用图片按照顺序呈现出来，这种方法叫做（）。
"学习任务的图式分解""奖励的图像化""作息安排的视觉化""客观环境的结构化"参考答案："学习任务的图式分解"；3、当有他人用视线、手势或语言等外界刺激唤起个体的注意，个体用“瞥”、“注视”和“追视”等视觉行为以及用食指来指点等做出的回应性行为，称之为（）。
"选择性共同注意""应答性共同注意""集中性共同注意""自主性共同注意"参考答案："应答性共同注意"；4、自闭症谱系障碍儿童一般的障碍症状通常在30个月表现明显，但最早出现是（）"3个月""6个月""10个月""12个月"5、自闭症谱系障碍儿童一般在6个月是就表现出不同程度的障碍行为，但比较明显的行为表现一般出现在（）"12个月""16个月""24个月""30个月"6、生活中通常称之为“星星的孩子”的是指（）<br"智力残疾儿童""听力残疾儿童""视障儿童""自闭症儿童"7、国内最早关于自闭症的报道时间是（）。
"1943年""1949年""1978年""1982年"8、离散单元教法第一步“特定指令”，错误的是（）。
"教者的指令简明易懂""发出指令后要预留适当的等待时间""指令由难到易""指令由易到难，逐步增加复杂度"9、以下关于自然教法的描述正确的是（）。
"强调训练环境的结构性""只有当儿童达到规定的动作标准才强化""充分体现情境教育特点，具有灵活性，对训练员要求较高""不具有生态性，行为容易习得"10、以下关于自闭症谱系障碍儿童的兴趣的描述，错误的是（）。
"兴趣爱好不仅狭窄而且异常""不能自然地介入想象性或模仿性的玩耍""少具有想象力，不能想象性的玩耍""喜欢模仿他人尤其同龄人的动作、语言"11、以下关于兴趣的描述中，符合自闭症谱系障碍儿童的是（）。
"兴趣广泛且稳定""喜欢模仿别人，尤其是同龄人的行为""兴趣狭窄且怪异，比如喜欢记忆数字、旋转的东西""喜欢玩象征性游戏，如把树叶当盘子"12、提出阿斯伯格综合症的时间是（）。
"18世纪""1943年""1944年""1982年"13、世界上最早提出自闭症概念的时间是（）。
"1934年""1936""1943年""1954年"14、1944年，汉斯.阿斯伯格同样发现了有古怪行为的儿童，但与堪纳描述不同的是（） "没有语言障碍""有正常的甚至吸引人的外表""可以有正常的智力，有的甚至有超常的智力""与他人没有情感的接触"15、最早提出自闭症的论文是（）。
"《情感接触中的自闭症障碍》""《社会交往中的自闭症障碍》""《刻板行为中的自闭症障碍》""《偏执兴趣的自闭症障碍》"16、下面的描述中，堪纳没有提及到的是（）"这些孩子与他人没有情感的接触""他们往往没有语言，或者只有一些没有沟通意义的声音""都表现出智力低下""他们有着正常的甚至吸引人的外表"17、以下学者中，与自闭症谱系障碍没有直接相关的人是（）"蒙台梭利""伊塔德""堪纳""洛瓦思"18、史料记载第一次提出自闭症这个名称的是（）约翰.霍布金斯堪纳伊塔德汉斯.阿斯伯格19、以下不属于认知支持的是（）。
手把手自身工具化表扬与鼓励抽象概念动作化20、以下不属于情感支持的是（）。
"亲吻拥抱""表扬鼓励""体验成功""手把手"21、《孤独症儿童行为量表》(简称ABC)测查儿童，怀疑有自闭症建议进一步复诊的分数是达到或高于（）。
"31""37""45""62"22、《孤独症儿童行为量表》(简称ABC)测查儿童，确定为自闭症的分数是达到或高于（）。
"45""51""62""31"23、自闭症谱系障碍儿童最核心的症状是（）"社会沟通与互动方面的严重障碍""言语沟通方面的严重障碍""兴趣单一且奇怪""重复刻板行为"24、视觉教法提出的依据是针对自闭症谱系障碍儿童的（）"听觉优势""记忆优势""视觉优势""推理优势"25、采用刘婧等2004年编制的《自闭症儿童筛查量表》测评儿童，可以初步诊断为自闭症并建议复诊复查的分数是（）。
"17""24""24""51"26、以下所列项目，《自闭症儿童筛查量表》不包括的维度是（）。
"社会交互作用维度""言语和交流维度""智力与社会适应维度""兴趣与行为维度"27、以下关于自闭症谱系障碍儿童语言沟通表述正确的是（）。
"会使用指向人的一些社会性言语，包括评论、展示、感谢听者、要求信息等""能主动发起话题，主动发起交流""发起话题能力差，很少主动发起交流""用评价方式以传递信息"28、低功能自闭症谱系障碍儿童最为常见的语言是（）。
"鹦鹉式仿说的回声性语言""背广告语""沟通性语言""情境对话性语言"29、以下不属于视觉教法的是（）"图片交换沟通系统""强化训练""视觉作息时间表""手语或手势沟通训练"30、以下描述中，不确定一定属于自闭症谱系障碍儿童的特征的是（）"社会沟通及社会互动障碍""语言沟通障碍""兴趣与行为异常""语言缺失或发育迟滞"31、儿童掌握共同注意主动权的重要标志是（）。
"通过指点行为唤起他人注意""通过转头行为寻找物体""通过发音行为唤起他人注意""通过拉衣角行为唤起他人注意"32、婴儿能与养育者一起注意某一物体或现象的年龄一般是出生（）。
"1-2个月后""6-7个月后""3-4个月后""9-10个月后"33、婴儿获得了通过指点行为（pointing）唤起对方的注意，是其掌握共同注意主动权的重要标志，一般发生在（）。
"3-4个月后""6-7个月后""8-9个月后""10-12个月后"34、布鲁纳认为，婴儿能追随养育者的视线这一行为出现的年龄是（）。
"出生就有""出生1个月后""出生2个月后""出生6个月后"35、以下关于自闭症谱系障碍儿童共同注意的表述中，正确的是（）"自闭症谱系障碍儿童在共同注意中对人注意缺乏""共同注意行为出现较多""自闭症谱系障碍儿童应答性共同注意行为发展较好""自主性共同注意发展较普通儿童好"36、判断一个自闭症谱系障碍儿童可能终身失语或不能有功能性语言的大致年龄是（）"1岁还不会说话""3岁还不会说话""6岁还不会说话""8岁还不会说话"37、研究表明，终身有失语症状或只能说极为有限的单词的自闭症谱系障碍儿童大概占（） "5%—10%""1%—4%""11%—20%""25%—50%"38、以下关于离散单元教法的特点的描述，正确的是（）。
"大步子、由易到难、循序渐进和强化""小步骤、由难到易、循序渐进和强化指导""循序渐进，但不能刻意使用强化""小步骤、由易到难、循序渐进和强化指导"39、将洗手的正确方法和要求分解为六个小步骤，并用图片按照顺序呈现出来，这种方法叫做（）。
学习任务的图式分解奖励的图像化作息安排的视觉化客观环境的结构化40、以下关于作息安排视觉化的表述，错误的是（）。