祝小平新浙教版七年级科学下册§2.5.1光的反射和折射 导学案
平哥新浙教版七年级科学下册§2.5.2光的反射和折射 导学案
七年级科学下册§2.5.2光的反射和折射2 导学案【学习目标】通过这节课的学习，我们要实现以下目标：1；23【学习重难点】平面镜成像的特点、平面镜成像规律，作出虚像。
【课前自学、课中交流】1、我们平时家里使用的镜子的表面是平的，反面涂水银的，它叫做____________。
2、球面镜分为凸面镜和凹面镜两种，反射面是凹面的叫，对光有作用；反射面是凸面的叫对光线有作用。
生活中常见凸面镜有生活中常见凹面镜的例子如。
3、结合生活常识尝试解释：1）回家试试站在穿衣镜前，当你走近或者后退时，感觉镜中的像怎样变化？实际上呢？2）仔细观察汽车的后视镜手电筒有反光镜，分别有什么特点？4、合作探究，展示交流：平面镜成像规律(参阅课本P70探究实验方案，认真完成实验)（这个实验并不仅限于用蜡烛，使用其它等大物体也可以，如果教室偏暗，用带灯座的小灯泡效果更好）思考：在探究平面镜成像实验时，主要探究的是像与物的哪两方面内容？探究：平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？设计与进行实验：1. 在桌面上铺一张白纸，垂直白纸中间竖立一块玻璃板，在纸上记下玻璃板的位置。
2. 把一支点燃的蜡烛A放在镜前，观察它在平面镜后面所成的像。
3. 将另一支没有点燃的同样大小的蜡烛B竖立在平面镜后面移动，直到看上去它跟蜡烛A的像重合，蜡烛B此时的位置就是蜡烛A的像的位置，注意观察蜡烛B的大小和蜡烛A的像是否相同。
4. 把光屏放在蜡烛B的位置，观察光屏上是否有蜡烛A的像出现。
5. 移开玻璃板，将把蜡烛A和蜡烛B的位置用直线连起来，分别测量它们到镜面的距离。
分析表格得出结论：蜡烛的位置和它的像的位置的关系是___________________________________。
它们的大小关系是________________。
它们的连线与镜面________________。
合作与交流：（1）实验中，我们用薄的平板玻璃代替平面镜来做实验，你知道其中的原因吗？（2）我们用什么方法找到像的具体位置，从而更有利于比较像与物的大小关系？（3）实验中，玻璃板（平面镜）如果不竖直放置，对实验有何影响？（实验中试试）5：平面镜成虚像问题1：分析平面镜所成的像是虚像。
七年级科学下册2.5光的反射和折射导学案(1)(新版)浙教版(2021年整理)
七年级科学下册2.5光的反射和折射导学案(1)(新版)浙教版(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级科学下册2.5光的反射和折射导学案(1)(新版)浙教版(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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光的反射和折射班级： 姓名： 学号:【课前自学、课中交流】1。
我们能看见发光的物体（如：太阳、电灯)，是因为 ； 我们能看见不发光的物体（如：课本、黑板、桌子等），是因为2.活动:(注意：不要让激光射入人眼，以免损伤眼睛)（1）在桌面上放一面平面镜，将激光笔发出的光束射到平面镜上，观察光传播方向的变化情况。
(2)试着改变平面镜的方向，你能否使激光束射向教室里不同位置的物体上？实验表明：光射到物体表面上时，有一部分光会被物体的表面反射回来，这种现象叫光的 。
光照到任何物体的表面都会发生反射。
3、认识基本概念：一点（入射点)、三线（入射光线、反射光线、法线）、两角(入射角、反射角）一点：入射点:入射光线与反射面的交点,如图,_____ 是入射点。
三线：入射光线为_________。
反射光线为_________。
法线：过 并 于镜面的直线，为________。
两角：入射角:入射光线与 的夹角，为________。
反射角：反射光线与 的夹角,为________.4、活动：研究光的反射规律 课本68页下方活动 注意：当光线照射到物体表面上时，入射光线、入射角已经确定，反射光线、反射角分别随着入射光线、入射角的变化而变化.所以，在叙述光的反射规律时,要先说“反射”，后说“入射”，只能说成反射角等于入射角，反射光线和入射光线分居在法线两侧。
浙教版七年级科学下册2.5光的反射光的反射和折射导学案
课题：2、5 光的反射和折射导学案一． 光的反射【学习目标】一、【自主悟学】1、我们常用一条带＿＿＿＿的直线表示光的传播_________和＿＿＿＿＿＿，这样的线叫做光线。
2、实验表明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这种现象叫做光的反射。
3、平行光线入射到＿＿＿＿＿(填光滑或粗糙)的反射而上，形成的反射光线仍是平行的，这种反射叫做＿＿＿＿反射。
平行光线入射到＿＿＿＿(填光滑或粗糙)的反射面上，形成的反射光线向着不同的方向，这种反射叫做＿＿＿＿反射。
二、【同伴助学】任务一：完成P68的活动一 解释光反射中的几个名词：入射点：入射光线与＿＿＿＿＿的接触点。
法 线：过入射点与＿＿＿＿＿垂直的直线。
＿＿＿＿光线：入射到交界面的光线。
＿＿＿＿光线：被反射回原介质的光线。
入射角：入射光线与＿＿＿＿＿的夹角。
反射角：反射光线与＿＿＿＿＿的夹角。
任务二：观察右边光的反射图，判断入射点是 ，入射光线是 ，反射光线是 ，法线是 。
入射角是 ，反射角是任务三：探究反射光线和入射光线，反射角和入射角的关系学生分组完成课本P68的活动，探究光的反射定律：（1）根据活动步骤2、3和步骤4，你能得出什么结论？（2）根据活动步骤5，你又能得出什么结论？光的反射定律：在反射现象中，入射光线、反射光线、法线在＿＿＿＿＿＿＿内，反射光线和入射光线分居＿＿＿＿＿的两侧，＿＿＿＿＿角和＿＿＿＿＿角相等。
任务四：什么是光路的可逆性，请用实验加以验证任务五：将下面的光路图补充完整二、【当堂促学】基础题1．上海世博会浙江馆内有一只直径8米的“青瓷巨碗”，内装6吨“水”。
在灯光下，青瓷碗内碧波荡漾，伴随着悠扬悦耳的丝竹，游客宛若置身如画江南。
游客看到碧波荡漾的“水”面，是因为“水”面对灯光的 ；2．小明利用右图所示的光具盘进行光的反射实验，让一束白光从左边斜射到平面镜上，多次改变光的入射方向，测得如下数据：分析上述数据，可以得出的结论是： 。
2.5光的光的反射和折射教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级下册
①光的折射定律：
-入射光线、折射光线和法线在同一平面内
-入射光线和折射光线分居法线两侧
-入射角等于折射角
②光的传播速度：
-光在不同介质中的传播速度不同
-光在真空中的传播速度是最快的，约为3×10^8m/s
③透镜的原理和应用：
-透镜是一种能够使光线发生折射的透明物体
-透镜分为凸透镜和凹透镜
-透镜在光学仪器和日常生活中有广泛的应用，如放大镜、显微镜、望远镜等
（4）教具模型：使用教具模型如透镜、水槽等，帮助学生直观地理解光的折射现象，增强学生的实践操作能力。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《光的光的反射和折射》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过光在水面处改变方向的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索光的反射和折射的奥秘。
教学方法与手段
1.教学方法
（1系统地阐述知识点，帮助学生建立科学知识体系。
（2）讨论法：组织学生就光的折射现象、透镜应用等实际问题进行讨论，激发学生思考，培养学生的科学思维和创新能力。
（3）实验法：引导学生进行光的折射实验，观察和记录实验现象，使学生直观地理解光的折射原理，提高学生的实践能力和科学探究能力。
（2）问题探讨：针对阅读材料和视频资源，提出自己的疑问或观点，进行思考和探讨。
（3）实践操作：利用家中常见的物品，如水杯、镜子和透镜等，进行简单的光学实验，观察和记录实验现象。
（4）创意设计：结合所学的光学知识，设计一个光学小实验或制作一个光学模型，展示自己的创意和理解。
（5）分享交流：将阅读体会、实验结果和创意设计等，通过班级群、朋友圈等方式与同学和朋友们进行分享和交流。
七年级科学下册 第2章 第5节 光的反射和折射教案 浙教版
第５节光的反射和折射1教学目标：1、知道平面镜成像的特点，并用来解释简单的现象；2、知道平面镜成像原理和虚象的概念；知道平面镜的应用。
3、知道光的折射现象及折射光线和折射角；4、理解光的折射规律及在折射现象中光路可逆；5、能根据光的折射现象的实验结论作出已知入射光线的折射光线的大致方向；6、能用光的折射规律解释生活中的一些简单的折射现象；2学情分析：知道平面镜成像的特点3重点难点：平面镜成像特点及对学生观察、实验等方面能力的培养。
虚象的概念与创造性能力的培养。
光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象；解释折射现象并根据要求画出折射的光路图。
4教学过程教学目标：1、知道平面镜成像的特点，并用来解释简单的现象；2、知道平面镜成像原理和虚象的概念；知道平面镜的应用。
3、知道光的折射现象及折射光线和折射角；4、理解光的折射规律及在折射现象中光路可逆；5、能根据光的折射现象的实验结论作出已知入射光线的折射光线的大致方向；6、能用光的折射规律解释生活中的一些简单的折射现象；学时重点：平面镜成像特点及对学生观察、实验等方面能力的培养。
虚象的概念与创造性能力的培养。
光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象；解释折射现象并根据要求画出折射的光路图。
学时难点：平面镜成像特点及对学生观察、实验等方面能力的培养。
虚象的概念与创造性能力的培养。
光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象；解释折射现象并根据要求画出折射的光路图。
教学活动活动1【导入】光的反射和折射（2）一、复习提问：光的反射定律内容是什么？光的反射定律中，为什么要说反射角等于入射角？能否说成入射角等于反射角，为什么？在穿衣镜里，甲能从镜中看到乙，与此同时，乙能不能从镜中看到甲？为什么？二、新课教学：问：生活中哪些物体是平面镜？（生活中的镜子、玻璃等）问：哪些物体和平面镜的作用是一样的？（平静的水面、光亮的地板等）师：在这些平面镜中，生活中的镜子用的最多，我们几乎每天都要照镜子，这已经成了我们生活的习惯。
2.5光的反射和折射(一)教学设计-2023-2024学年浙教版七年级下册科学
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“光的反射和折射”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“光的反射和折射”课题，激发学生的学习兴趣。
（4）案例分析法：分析日常生活中的光现象，如平面镜成像、透镜成像等，让学生运用光学知识解释这些现象，提高他们的知识应用能力。
2. 教学手段
（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示光学实验现象、图片和视频，生动形象地展示光学知识，激发学生的学习兴趣。
（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等，提高学生的参与度和学习积极性。
- 加强光的反射和折射定律的讲解和练习，通过例题、习题等方式帮助学生理解和应用定律。
2. 透镜的成像规律。
教学方法：
1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式主动学习。
2. 利用实验、图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解光学概念。
3. 结合实际生活中的例子，让学生感受光学知识的应用，提高学习的兴趣。
教学过程：
1. 导入：通过一个有趣的 optical illusion 实验，引发学生对光学现象的好奇心，激发学习兴趣。
四、教学方法与手段
1. 教学方法
（1）讲授法：在讲解光的反射和折射的基本概念、定律时，采用讲授法，系统地传授知识，帮助学生建立光学的基本框架。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对日常生活中的光学现象的观察和理解，激发学生的思考，提高他们的交流与合作能力。
（3）实验法：进行反射和折射的实验，让学生直观地观察和理解光学现象，提高他们的实践操作能力和科学探究能力。
七年级科学下册第2章对环境的察觉2.5光的反射和折射(1)教案浙教版(2021年整理)
浙江省湖州市长兴县七年级科学下册第2章对环境的察觉2.5 光的反射和折射（1）教案（新版）浙教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（浙江省湖州市长兴县七年级科学下册第2章对环境的察觉2.5 光的反射和折射（1）教案（新版）浙教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为浙江省湖州市长兴县七年级科学下册第2章对环境的察觉2.5 光的反射和折射（1）教案（新版）浙教版的全部内容。
光的反射与折射（一）教学目标：1、认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
2、理解反射现象中光路的可逆性。
3、会用光的反射定律完成有关光路图。
4、了解什么是镜面反射,什么是漫反射，通过观察理解镜面反射和漫反射的主要差异。
教学重点难点:1、通过实验，观察光的反射现象。
2、经历探究“光反射时的规律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。
课中助学:一、预习反馈二、引入一、光的反射定律：光的反射实验（介绍：入射光线、法线、反射光线、入射点、反射角、入射角等)学生观察实验，并讨论下列问题：（1）三线;（入射光线，法线和反射光线）所在的位置关系；（2）两角（入射角和反射角）的关系;（3）改变反射光线所处的平面观察反射线,说明什么；（4）改变入射角的大小,观察反射角大小是否改变。
师生共同得出光的反射定律1、入射光线、反射光线、法线在同一平面内2、反射光线与入射光线分居在法线的两侧3、反射角等于入射角4、反射角随入射角的变大而变大.两点说明：（1）反射角的大小由入射角的大小决定，入射角增大时,反射角也增大，故光的反射定律中应是反射角等于入射角。
2023-2024学年七年级下册科学(浙教版)配套教案 2-5 光的反射和折射 第1课时
2.5 光的反射和折射第一课时光的反射教学目标【知识与技能】(1)了解光的反射现象，能说出法线、入射角和反射角的含义。
(2)知道光的反射定律的内容，了解镜面反射和漫反射，明确漫反射也遵循光的反射定律。
【过程与方法】通过实验，得出光的反射定律，通过画图练习，理解和巩固反射定律。
【情感态度与价值观】让学生亲身体会实验的乐趣，增强学生学习科学的兴趣，并学会用实验的方法去得到结论或验证定律。
教学重难点【重点】(1)光的反射现象。
(2)光的反射定律。
【难点】通过实验得出光的反射定律并应用反射定律作图。
教学过程知识点光的反射【自主学习】阅读教材第67～69页的有关内容，完成下列填空：1．光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。
入射点引出的一条垂直于平面镜的直线叫做法线，入射光线跟法线的夹角叫做入射角，反射光线跟法线的夹角叫做反射角。
2．光的反射定律：在反射现象中，入射光线、反射光线、法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角。
3．在反射现象中，光路具有可逆性，即入射光线逆着原反射光线的方向射到平面镜上，其反射光线恰能逆着原入射光线的方向射出。
4．平面镜的表面很光滑，射到平面镜表面的阳光会发生镜面反射，白纸的表面凹凸不平，射到白纸表面的阳光会向四面八方反射，这种反射叫做漫反射。
镜面反射与漫反射都遵循光的反射定律。
漫反射使我们能从不同的方向看到本身不发光的物体。
【教师点拨】1．入射角、反射角都是指光线与法线的夹角，不要把光线与镜面的夹角当成入射角或反射角。
2．不能说入射角等于反射角，只能说反射角等于入射角。
3．当入射光线垂直射到平面镜上时，法线与入射光线重合，这时入射角为0°，反射光线沿原路返回。
【跟进训练】1．电视机遥控器可以发射一种不可见光(即红外线)，用它来传递信息，实现对电视机的遥控。
不把遥控器对准电视机的控制窗口，按一下按钮，有时也可以控制电视机，这是利用了(C) A．光的直线传播B．光的折射C．光的反射D．光路的可逆性2．下列关于镜面反射和漫反射的说法中，正确的是(B)A．镜面反射看上去总比漫反射亮B．光照到光滑平整的物体表面时就会发生镜面反射C．形成漫反射的部分光线不遵循光的反射定律D．玻璃幕墙的“反光”现象就是漫反射形成的3．一条光线入射到一平面镜上，且入射光线与平面镜之间的夹角为30°，则反射角大小是60°；若入射角减小10°，则反射光线和入射光线之间的夹角是100°。
2.5 光的反射和折射1 教案(浙教版七年级下)
第5节光的反射和折射1一、教学目标知识与技能能叙述光的反射定律，能判断光的反射类型过程与方法理解从实验推得光的反射定律的过程，能根据光的反射定律完成有关光路图情感态度与价值观能将实际生活中的观察融入到课堂情境中，树立生活中处处有科学的思想。
二、教学重难点教学重点：光的反射定律、利用光的反射定律完成有关光路图。
教学难点：光的反射定律、利用光的反射定律完成有关光路图。
三、教学准备课件、激光束、教材图1－41实验装置、四、教学预设（一、教学引入）师：现在给大家五分钟的时间自由提问，有关我们学过的前面四节课的知识。
学生提问，学生回答。
问：什么是光线？（光线是指光的传播路线，常用带箭头的直线表示，箭头表示光的传播方向。
）（二、新课教学）师：前面我们学过光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，那么在生活中你有没有见过光转弯的情景吗？你能说一说？生根据实际来回答。
展示：1、用激光束照射到镜子上，射到镜子的光会是怎样？2、试着移动镜子，你能使光照到房中不同物体上吗？小结：实验表明：光从一种均匀的物质射向另一种均匀物质时，在它们的分界面上会改变光的传播方向，又返回到原先的物质中，这种现象叫做光的反射。
师：光的反射可以用图来表示：实验：如课本23页，图1－41，教师演示，学生观察实验，并讨论下列两个问题：1、三线（入射光线、反射光线、法线）所处的位置关系如何？2、两角（入射角、反射角）所处的位置关系如何？学生仔细观察，讨论回答，教师总结：光的反射定律：1、入射光线、反射光线、法线在同一平面内2、反射光线与入射光线分居在法线的两侧3、反射角等于入射角练习：分析，讲解。
展示光的镜面反射，让学生观察，如下图：你观察到了什么现象？1、反射面是光滑的。
2、入射光线是平行光线，反射光线也是平行光线。
也就是说入射光线朝一个方向入射，反射光线也向一个方向传播我们把刚才看到的反射叫镜面反射。
用FLASH展示光的漫反射：讨论：1、一束太阳光斜射到平面镜的表面，平面镜的另一侧可看到耀眼的光亮，为什么？2、一束太阳光斜射到粗糙的木板表面，则无论从哪个方向观察，都看不到耀眼的亮光，为什么？学生讨论，教师总结：（三、教学小结）（四、课堂反馈）（2）（3）（1）、有一束光线与镜面的夹角为°，则反射光线与入射光线的夹角是。
浙教版新教材科学七年级下册第二章第五节光的反射和折射教(学)案
1课题 2.5 光的反射和折射（2）日期教学目标1、了解物体在平面镜里的像是虚像，知道平面镜成像的特点。
2、了解平面镜成像在生活中的一些应用。
3、逐步培养学生独立实验，独立分析概括概念和规律的能力。
在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦；培养实事的科学态度；重点难点分析重点：平面镜成像的探索、平面镜成像的原理难点：平面镜成像的特点，成像的原理，虚像概念的建立课程资源的准备教学预设调控对策[准备引入]学生用小镜子观察自己[课题揭示]观察与阅读：学生观察自己所带的平面镜，结合阅读课本给出平面镜的定义。
学生：①图1中一台钟在镜子里的时刻是1点25分，那么这台钟的实际时刻是___。
学生实验P70 探究：平面镜成像规律．学生用玻璃板代替镜面，让玻璃与刻度尺垂直，用两支相同的蜡烛放在刻度尺上，一支点燃，移动另一支蜡烛，直到从玻璃前面的各处看来，这支蜡烛也好像点着似的止。
把末点着的蜡烛拿掉，再用光屏接收。
实验时，记录物到镜面的距离和像到镜面距离。
学生分组汇报实验结果：学生分析概括平面镜成像特点。
板书：平面镜所成的像是光屏接收不到的像，称为虚像。
像与物到镜面的距离相等；像与物大小相等。
平面镜所成的像与物相对平面镜具有对称性。
当人向镜面走近时，则人在镜中的像：①由大变小；②由小变大；③不变。
用蜡烛代替人逐步向镜面移近，观察像的大小，证明像与物体大小相等与物体到镜面距离远近无关。
教案总第（14）课时A、先变长后变短B、先变短后变长C、逐渐变短D、逐渐变长20．平静的湖面上倒映着美丽的白塔，在这里，“倒映的白塔”是（）A、白塔的影子B、白塔的实像C、比白塔略大的虚像D、与白塔等大的虚像21．一束光线垂直射到物体表面，则反射角为（）A、0°B、45°C、90°D、180°22．关于镜面反射和漫反射说确的是（）A、镜面反射遵守反射定律，而漫反射不遵守B、镜面反射不遵守反射定律，而漫反射遵守C、镜面反射和漫反射都不遵守反射定律D、镜面反射和漫反射都遵守反射定律23．一束光与镜面成30°，则入射光线和反射光线的夹角为（）A、60°B、30°C、120°D、90°24．黑板表面都要做得比较粗糙，主要原因是（）A、便于用粉笔写字B、不使黑板发生反射C、使黑板形成漫反射D、便于黑板刷擦字迹25．我们面对平面镜逐渐靠近时，则像将（）A、变大B、变小C、不变D、先变小后变大26．一束光线由空气斜射入水中，如果入射角逐渐增大，折射角（）A、逐渐减少，且总大于入射角B、逐渐增大，且总大于入射角C、逐渐增大，且总小于入射角D、逐渐减少，且总小于入射角27．关于平面镜成像的说法错误的是（）A、人在平面镜中成的是虚像B、物体在平面镜中成的是实像C、物、像大小相等D、物、像到镜的距离相等28．下列不属于光的反射的是（）A、平静的水面上出现树的倒影B、下树的影子C、从玻璃中看到自己的像D、用潜望镜观看战壕外的物体三、作图题（每小题3分，共15分）29．画出下列光路图反射光线或入射光线。
七年级科学下册 第二章 第5节 光的反射和折射教案1 浙教版(2021学年)
七年级科学下册第二章第5节光的反射和折射教案1 (新版）浙教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（七年级科学下册第二章第5节光的反射和折射教案1 （新版）浙教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为七年级科学下册第二章第5节光的反射和折射教案１(新版)浙教版的全部内容。
光的反射和折射教学目标:1、知识与技能：了解光的反射现象,能说出法线、入射角和反射角的含义;知道光反射定律的内容；镜面反射和漫反射，知道光路是可逆的;知道漫反射也遵循光的反射定律的。
２、过程与方法：通过实验,得出光的反射定律，通过画图练习，理解和巩固光反射定律.3、情感态度与价值观:让学生亲身体验实验的乐趣,增强学生学习科学的兴趣，并学会用实验的方法去得到结论或验证定律。
重点：光的反射现象，光的反射定律，镜面反射和漫反射,光路可逆。
难点:通过实验得出光的反射定律并应用反射定律作图。
教学准备：激光，平面镜，光的反射实验装置。
教学过程：引入新课：回顾旧知识：光是由光源产生的，光会在真空能传播，传播速度为３0000０千米每秒。
我们看到物体是因为物体有光反射到人的眼睛,从而形成视觉。
那么光是怎么反射的呢？新课展开:一、光的反射1、活动:课本68页.现象:在墙面上有激光，当移动平面镜时,激光能射到墙面的不同位置上。
实验表明:光射到物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回来,这样的现象叫做光的反射。
上述实验中，激光的路径可以用下图来表示:(教师示范)2、入射光线、反射光线、入射点、垂直于平面镜的线叫法线.入射光线与法线的夹角叫做入射角,反射光线与法线的夹角叫做反射角。
科学：第1章第5节光的反射和折射教案（浙教版版七年级下）
科学：第1章第5节光的反射和折射教案（浙教版版七年级下）第一篇：科学：第1章第5节光的反射和折射教案(浙教版版七年级下)1.5 光的反射和折射教学目标1、理解从实验推得光的反射定律的过程。
2、能根据光的反射定律完成有关光路图。
3、知道镜面反射和漫反射。
4、理解平面镜成像的规律，理解虚像的意义，会用规律找出虚像。
重点难点作光路图课前准备以激光光学实验仪为中心的实验【引入】潜水艇潜望镜的原理，叫学生说出光是如何进入人的眼睛的。
一、光路图1、光是客观存在的，而光线是指光通过的路线。
2、光的反射定律P26（1）三线位置（2）两角关系作光路图要注意的几点：（1）实线、虚线要分清（2）箭头要画准（3）光路要完整3、光路的可逆性通过原来光路图改变光线方向（出射角和入射角的符号也发生变化），光路图还是成立说明。
如：当你从平面镜例看见别人的眼睛的同时，别人也可以从平面镜例看见那的眼睛。
4、P27 【讨论】镜面反射漫反射镜面反射：若入射光线是平行线，则反射光线也是平行线。
如：光滑的镜子，永久乐的黑板，瓶花的金属表面，平静的水面漫反射：即入射光线是平行光线而反射光则设想各个方向，不再是平行线如：电影银幕要用粗糙的白不做，能从个角度看清出题漫反射也是遵从反射定律，由于繁盛漫反射的物体反射面不是光滑的镜面，所以，反射方向也是杂乱无章的。
人们能看到发光的物体就是由于慢反射的缘故。
如果物体是镜面反射（绝对光滑平面）那么我们讲看不到镜面本身，看到的是它反射来的来自其他物体的想。
5、平面镜和球面镜观察生活，得出平面镜成像规律用作图发表示平面镜成像的规律练习：凸面镜：对光器发散作用如：汽车的后视镜，扩大事业凹面镜：对光器汇聚作用如：手电筒，太阳照，探照灯。
三、光的折射1、【实验】把一双筷子放入空杯子，我们看到筷子是直的。
然后往杯子里面加水，发现筷子慢慢的从水和空气的分界面开始发生了弯曲。
问：放入其他的物体是不是还是一样？——光的折射现象。
2.5光的反射和折射教学设计-2023-2024学年浙教版七年级下册科学
3. 确定教学媒体和资源的使用：
- PPT：展示光的反射和折射的基本概念、原理、公式和实验步骤。
- 视频：播放光学实验现象，帮助学生更直观地理解光的反射和折射。
- 实验器材：准备实验所需的器材，如平面镜、玻璃板、激光笔等。
- 网络资源：为学生提供相关的在线学习工具和案例研究，拓宽视野。
首先，在讲授基本原理时，我将更加注重通过实例来解释这些原理的应用，帮助学生更好地理解并掌握它们。例如，通过展示生活中常见的光的折射和反射现象，让学生能够将理论知识与实际联系起来。
其次，我将增加一些实际操作的练习，让学生通过亲自动手来加深对光的折射和反射现象的理解。例如，设计一些简单的实验，让学生通过观察和记录实验数据来学习光的折射和反射。
补充说明：此题考察学生对光的干涉现象的理解。通过计算干涉条纹的间距，学生能够理解干涉现象中波长的概念。
5. 例题五：光的衍射
题目：一束光线通过一个小圆孔，形成衍射现象。如果光的波长为500nm，圆孔的直径为1mm，求衍射条纹的半径。
解答：根据衍射现象的公式，衍射条纹的半径可以用以下公式计算：R = λD/2，其中λ为波长，D为圆孔直径。代入已知数值，得到：R = 500nm*1mm/(2*1mm) = 250nm。
最后，我将加强对学生的个别指导，特别是在实验操作方面。我将亲自示范实验操作，并逐一指导学生的操作，帮助他们准确地完成实验。
- 实践活动法：通过实验让学生亲身体验光的折射现象。
- 合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和合作。
作用与目的：
- 确保学生对光的反射和折射的概念有深刻理解。
- 通过实验培养学生的观察能力和实践操作能力。
祝小平新浙教版七年级科学下册§2.5.3光的反射和折射 导学案
七年级科学下册§2.5.3光的反射和折射 导学案【学习目标】 通过这节课的学习，我们要实现以下目标：1、理解光的折射现象；2、理解光的折射中光路的可逆性；3、理解光的折射的初步规律；【学习重难点】认识光的折射现象及应用、光路图的作法。
【课前自学、课中交流】请同学们认真阅读课本P71~P73，勾画出主要的知识点，并完成课本上相关的活动和讨论.1、一束光从空气斜射入水面时,我们将得一部分光在水面发生 返回空气中,另一部分光则进入水中，并 改变了 原来的传播方向.光从一种透明物质 入另一种透明物质时,在分界面上传播方向通常会 ,这种现象叫做光的折射现象.2、【我探究】①找一个大小和高度都适当的不透明杯子，将一元硬币放到杯中，找好角度，让你的眼睛刚好看不到硬币，然后保持眼睛位置不变，让爸爸、妈妈帮忙往杯中加水，随着水的不断加入，把你看到的记录下来。
②将一根筷子斜放在装有水的杯子里，从上面往下看，观察到什么现象？为什么？3、【实验与观察】让一束光线通过玻璃槽盖子上的狭缝斜射到水面，光进入水中，如图观察光的传播方向。
⑴光在空气中是沿 的，光在水中也是 传播的。
⑵如右图，入射光线是______，反射光线_____，法线是______，入射角是_____，反射角是______，折射角是______。
⑶光折射时，入射光线、折射光线、法线在_______平面内；折射光线和入射光线分别位于_______两侧；光从空气斜射入水或玻璃表面时，折射光线向法线______，折射角______入射角。
入射角增大时，折射角也______。
光垂直射到水或玻璃表面时传播方向_______。
⑷请根据光路的可逆性分析得到结论：光从水中斜射入空气中时，折射光线将偏离_______，折射角_______入射角。
45、作图分析：光在折射时，光路也具有可逆性。
如果有一束光从水中斜射入空气中时，折射光线将怎么样偏离？请比较折射角与入射角的大小。
2.5《光的反射和折射》教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级下册
在《光的反射和折射》的教学过程中，我设计了一些反思活动来评估教学效果和发现需要改进的地方。首先，我会在课后与学生进行个别谈话，了解他们对光的反射和折射定律的理解程度，以及他们在课堂讨论和实验操作中的体验。通过这些谈话，我可以获取学生对教学方法和内容的反馈，并了解他们对光学现象的兴趣和认知水平。
- 学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习指导，阅读资料，初步了解光的反射和折射现象。
思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。
提交预习成果：学生将笔记、疑问通过平台提交，以便教师了解学生的预习情况。
- 教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用平台和微信进行资源分享和进度监控。
最后，我将根据反思和改进的结果，制定一个详细的教学计划，并在未来的教学中实施。这个计划将包括针对学生困难部分的额外教学资源和支持，以及针对学生感兴趣部分的拓展活动和项目。我相信，通过不断的反思和改进，我能够提高教学效果，并帮助学生更好地理解和应用光学知识。
4. 实践与应用
- 平面镜成像
- 透镜成像
- 光速变化
5. 实验与探究
- 验证反射定律
- 观察折射现象
6. 重点与难点
- 角度的测量与计算
- 折射率的理解与应用
板书设计以简洁的图文结合形式，突出重点概念和定律，通过直观的示意图和关键词，帮助学生记忆和理解。同时，板书布局合理，条理清晰，便于学生跟随课堂节奏，抓住核心知识。艺术性和趣味性的设计，如使用不同颜色的粉笔突出关键信息，或绘制简单的光学元件图示，有助于激发学生的学习兴趣。
- 学会使用量角器等工具，进行角度的测量和计算，从而验证反射和折射定律。
2023-2024学年浙教版七年级科学下册教学设计_2-5 光的反射和折射(2)
2．5光的反射和折射（二）科学（浙教版）七年级下册第二章第五节【教学目标】1.了解日常生活中的平面镜成像现象。
2.了解平面镜虚像的形成原因。
3.探究平面镜成像特点。
4.通过利用平面镜的小发明、小制作，认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。
【教学重、难点】重点：平面镜成像特点。
难点：平面镜虚像的形成原因。
【教学准备】1．教具：平面镜（大小形状各不同2块）、凹镜、凸镜。
2．学具：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶带、小平面镜、刻度尺。
【设计说明】本节教材与学生的日常生活密切有关，通过学生已有的日常生活经验，来模拟平面镜成像从而感受平面镜成像的特点。
这样可以充分挖掘学生的潜概念，并得出一些简单的平面镜成像特点。
其次再小组合作设计“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法，并把潜概念上升为理性认识。
最后利用平面镜成像的特点来解释日常生活中的现象，可以让学生感受到科学就在身边。
对于光污染的危害，主要利用学生平时积累了大量的经验，结合多媒体，进行讨论问答，解决问题。
本节课主要是通过阅读与讨论、探究活动与自主实验、练习巩固等活动完成本节课的教学目标，培养学生的观察能力、动手实验能力和科学探究能力。
【教学过程】一、复习旧知回忆一下上节课讲到的光的反射定律有哪些内容？二、设置情境，引入新课多媒体课件播放“湖光山色”图片，让学生感受大自然的美。
这么美的景象是怎么形成的就是我们今天要探究的问题。
三、新课教学1．认识平面镜：出示一块平面镜。
教师：这是我们非常熟悉的镜子，它的表面是平的，我们把它叫做平面镜。
用它照自己的时候，能在镜中看到自己的像。
想一想，日常生活中还有那些物体可以当平面镜？2.感受平面镜成像：（1）请大家拿起桌上的镜子，用它照照自己。
发现所成的像与自己有什么异同？（2）分析课本上的半圆实验。
（3）同桌两人之间进行平面镜成像的游戏：其中一位先当人,另一位做像,由人来发布号令依次完成举右手、举左手、往后仰。
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七年级科学下册§2.5.1光的反射和折射 导学案
【学习目标】 通过这节课的学习，我们要实现以下目标：
1、知道光的反射定律；
2、会用光的反射定律完成光路图；
3、了解光的漫反射和镜面反射。
【学习重难点】 光的反射定律及应用、光路图的做法
【课前自学、课中交流】
请同学们认真阅读课本P67~P69，勾画出主要的知识点，并完成课本上相关的活动和讨论
1、思考：漆黑的夜晚，我们为什么能看到被灯光照亮的物体而看不到没有被照亮的物体?
2、什么叫光的反射．．．．
？ 请在右边方框中练习作出图2—49并在图像上标出“一点二角三线”（即入射光线、反射光线、法线和入射角、反射角）。
(注：法线不是光线，实际是不存在的，只是为了研究问题方便而假设的—
条线；法线用虚线表示。
)
3、探究一：入射光线和反射光线的关系
(1)提出问题：______________________________________
(2)建立假设：入射光线和反射光线____同一平面内(填“在”或“不在”)；
(3)设计实验方案：如图1所示，把装置
沿ON 线剪成甲乙两半，再用胶带把剪开处粘在一起，使接缝与镜面成垂直且位
于镜面中心。
将甲固定在镜面上（用胶带纸粘），乙转至与甲有一定角度处。
打开改装的手电筒（或激光），发出一束窄光，沿甲面45°处照射在镜面O 点
上。
观察反射光线所在的位置。
转动纸
板乙，直到甲乙两板在同一平面时才能在乙板上看到反射光线。
（4）得出结论： 。
探究二：反射角与入射角的关系
(1)提出问题：___________________________________________
(2)建立猜测与假设：反射角_________入射角(填“大于”、“等于”或“小于”)；
(3)设计实验方案，获取事实与证据：看图2-48(课本P68)，改变入射光线的方向，读出了几组入射角和反射角，如下表所示
（4）得出结论：_____________________________________。
归纳总结：光的反射定律
光反射时，入射光线、反射光线、法线在______平面内；反射光线和入射光线分别位于_______
两侧；反射角________入射角。
（可简单概括为“三线两角”的关系）
4、根据光的反射定律完成光路图：（提示：先过入射点做出法线）
(1)已知入射光线和镜面，画出反射光线。
图1
（2）已知反射光线和镜面，画出入射光线。
(3)已知入射光线和反射光线，画出镜面。
5、 若使入射光线逆着原反射光线的方向射到平面镜上，此时反射光线会怎样？
根据光的反射定律在右图中用红笔画出这种情况的光路图。
由此光路图可知：光路具有____________。
6、 请同学们仔细观察图2-51(P69)，完成讨论后完成以下问题：
(1)同一物体，我们为什么能在不同方向看到它？
(2)晚上，在桌面上铺一张白纸，把一小块平面镜放在纸上，让手电筒的光正对着平面照射，如图所示，人从侧面看去( )
A ．镜子比较亮，它发生了镜面反射
B ．镜子比较暗，它发生了镜面反射
C ．白纸比较亮，它发生了镜面反射
D ．白纸比较暗，它发生了漫反射
(3)黑板“反光”时为什么粉笔字反而变得看不清楚了？
【课外拓展】光的反射的应用：
(1)角反射器：当光从任何方向射向角反射器时，它都能使光线沿与原光线相反的方向射回去。
应用：自行车的尾灯
(2)巨型反射式望远镜：利用巨大的凹形反射面把遥远星体发来的微弱的光聚集起来，再用照相机拍摄下来进行研究。
(3)潜望镜：用两块平面镜就可以做成简易的潜望镜。
思考：平面镜应该怎样放置？光线如何传播？
请在右图中画出其简单光路图吗？
【课堂小结】通过本节课的学习，我的收获是：(至少写出3点) ，我还有的困惑是：
【当堂巩固】1、光线与镜面成58度角射在平面镜上时，入射角是多少，试画出反射光线，标出入射角和反射角。
2、太阳光线与水平面成30°角，若要用镜子将太阳光线
反射到竖直的深井里，镜面应与水平成多大角度？
请在图中画出其光路图。