口语表达能力训练课件
高中口才课件ppt
表达方式。
参加培训和活动
参加口才培训课程
参加专业的口才培训课程，接受专业指导和训练。
参与演讲比赛
参加演讲比赛可以锻炼口才，提高语言表达和组织能力。
参与辩论活动
参与辩论活动可以锻炼思维和表达能力，提高口才水平。
自我反思和修正
1 2
反思自己的表达
对自己的语言表达进行反思和评估，找出不足和 问题。
修正自己的表达
结尾
一个有力的结尾可以给听众留 下深刻印象，可以采用总结、
呼吁行动或提问等方式。
辩论技巧
立论
建立坚实的立论基础， 明确阐述观点和论据。
反驳
有效反驳对方观点，可 以通过列举事实、提出 反问或直接驳斥等方式
。
逻辑推理
运用逻辑推理来支持自 己的观点，使论证更加
严密。
应对质问
灵活应对对方的质问， 不失风度地阐述自己的
听力与口语结合
将听力和口语训练结合起来，可以提高语言理解 和表达能力。
学习模仿
观察优秀表达者
01
观察优秀表达者的语言表达方式和技巧，学习他们的表达方式和技Βιβλιοθήκη 。模仿优秀表达者02
通过模仿优秀表达者的语言表达方式和技巧，逐渐形成自己的
表达风格。
自我创造
03
在模仿的基础上，结合自己的特点和风格，创造出独特的语言
缺乏自信和勇气
总结词
缺乏自信和勇气是学生在口才表达中的另一 个常见问题，表现为害怕出错、害怕被人嘲 笑等。
详细描述
为了解决这一问题，学生需要培养积极的心 态和自信心，认识到犯错是学习的机会，不 要过分在意他人的评价。同时，多参加团队 活动和社交场合，提高自我认知和勇气。此 外，学生还可以通过自我暗示、积极思考等 方式来增强自信心。
《普通话培训》课件
《普通话培训》课件一、背景介绍为了提升全体员工普通话口语表达能力，加强公司内外沟通效果，决定开展《普通话培训》课程。
本课程旨在帮助员工提高普通话水平，加强语言和沟通能力，以提高工作效率和业务质量。
二、培训目标•提高普通话水平，达到国家普通话水平测试二级标准；•加强员工语言表达和沟通能力，提高工作效率；•增加员工自信心，增强员工职业竞争力。
三、培训内容本课程将包括以下几个主要内容：1. 发音训练•语音基本功训练，包括声、调、音等；•声调正确运用及转折、连读等技巧；•声母、韵母读音及组合练习。
2. 词汇和短语学习•常用词汇和短语的学习与强化训练；•词汇量扩充和应用技巧。
3. 口语表达训练•口语表达技巧的训练，包括日常生活及工作场景中的口语表达；•口语交际技巧的培养，包括礼貌用语、辞别用语等；•多样化口语练习，如情景模拟对话、角色扮演等。
4. 文案写作指导•标准书面语培养与提升；•商务邮件、会议纪要等常见文案的格式和写作技巧。
5. 培训评估与反馈机制•定期进行语音、口语及文案写作能力的评估；•提供个人评估报告和反馈，帮助员工查漏补缺。
四、培训方式•线下授课：课程将在公司会议室进行，分为正式课和小组讨论；•线上学习：提供在线视频教学、练习和互动平台，方便员工灵活学习。
五、培训时间安排•每周二、四下午2点至4点为线下授课时间，每次授课2小时，共计8次；•每周二、四为线上学习时间，员工可随时学习，共计8周。
六、培训师资本课程将邀请具有丰富普通话教学经验、教学风格独特的专业普通话培训师作为授课讲师，确保培训质量。
七、培训效果评估•课后将进行口语及文案写作能力的测试，实施定量评估；•员工满意度调查，收集培训反馈。
八、预期效果•员工普通话能力大幅提升，达到或超过国家普通话水平测试二级标准；•员工应用口语表达更加自如，提高工作效率；•提升员工自信心，增加职业竞争力。
以上是《普通话培训》课件的详细方案文档，供参考。
在培训过程中，我们将全力确保培训质量和效果，帮助员工提升普通话水平，提高工作表现和个人能力发展。
幼儿教师教育口语训练ppt课件
3
开展小组合作与交流 组织幼儿进行小组合作活动，鼓励他们在团队中 分享想法、解决问题，提高沟通能力和协作精神。
故事讲述与角色扮演
选取适合幼儿的故事素材
选择生动有趣、富有教育意义的故事， 通过讲述、演绎等方式，激发幼儿的 想象力和创造力。
01
02
03
语音语调
评估教师发音是否准确清 晰，语调是否自然流畅， 能否正确运用重音、停顿 等语音技巧。
词汇语法
考察教师词汇量是否丰富， 用词是否准确恰当，语法 结构是否正确无误。
表达能力
评价教师是否能够用简洁 明了的语言表达思想，条 理是否清晰，逻辑是否严 密。
教学实践效果评估
教学目标达成度
评价教师的教学目标是否明确、 具体、可衡量，以及实际教学效
THANKS
感谢观看
引导幼儿参与故事讲述
鼓励幼儿积极参与故事讲述过程，让 他们尝试复述故事、改编情节或添加 角色对话，锻炼其口语表达和逻辑思 维能力。
角色扮演增强情感体验
组织幼儿进行角色扮演活动，让他们 在扮演角色中感受故事情感、理解人 物性格，培养其同理心和情感表达能 力。
儿歌演唱与舞蹈表演
教授简单易学的儿歌
01
选择旋律优美、歌词简单易懂的儿歌，通过教授和演唱，帮助
引导与启发技巧
当幼儿遇到困难时，给予适当的 线索或提示，帮助其继续思考。
通过亲身示范，展示正确的行为 或思考方式。
开放式问题 提供线索 故事引导 示范引导
使用开放式问题引导幼儿思考， 如“你觉得呢？”、“你有什么 想法？”。
通过讲述故事或寓言，激发幼儿 的兴趣和想象力。
幼儿园教师幼儿语言领域培训幼儿园语言教育PPT教学课件
提高幼儿的语言表达和沟通能力
培养幼儿的语言表达：通过培训，帮助幼儿学会清晰、准确地表达自己的意思和情感，提高他们的口语表达能力。
培养幼儿的沟通能力：通过培训，帮助幼儿学会倾听他人的观点和需求，提高他们的理解能力和同理心，进而提 高他们的沟通能力。
增强幼儿的自信心：通过提高幼儿的语言表达和沟通能力，帮助他们更好地与他人交流和互动，增强他们的自信 心和自尊心。
提升幼儿的语言认知和语言理解能力
培养幼儿的语言表达和沟通能力 增强幼儿的语音意识和语音分辨能力 提升幼儿的词汇量和语言理解能力 帮助幼儿建立良好的语言习惯和语言自信心
增强幼儿的社交技能和情感表达能力
增强幼儿的情感表达和情绪 管理能力
培养幼儿的社交技能和合作 意识
培养幼儿的语言表达和沟通 能力
培养幼儿的语言想象力和创 造力
03幼 容儿语言领域培训的内
幼儿语言发展的特点和规律
语音、语调的掌握 词汇的掌握和运用 语法和语义的掌握 口语表达能力的提高
幼儿语言教育的原则和方法
尊重儿童的语言发展规律，根据年龄和认知特点进行培训 通过游戏和互动，激发儿童的语言表达兴趣和自信心 注重培养儿童的语言理解和表达能力，提高其沟通能力和社交技能
案例反思：对教 学案例进行反思， 包括教师哪些方 面做得好、哪些 方面需要改进、
如何改进等。
案例总结：对教 学案例进行总结， 包括教师采用了 哪些有效的教学 方法、幼儿有哪 些进步和表现等。
幼儿早期阅读和书写的教学案例
案例背景：介绍案例的背景信息，如幼儿园的名称、班级规模、教师资格等。 教学内容：介绍教学内容，包括所使用的教材、教学目标等。 教学过程：详细描述教学过程，包括教师的讲解、学生的反应、课堂互动等。 教学反思：对教学效果进行反思，分析成功与失败的原因，提出改进的建议。
小学口语交际ppt课件
口语交际是人与人之间情感交流的重要方式，通过口语交际，学生能 够更好地理解他人的情感和需求，增强自己的人际交往能力。
提高综合素质
口语交际能力是学生综合素质的重要组成部分，良好的口语交际能力 能够为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
口语交际与书面交际的区别
形式不同
口语交际是以口头语言的形式 进行，而书面交际是以文字的
加强口语训练
组织口语活动
定期组织口语角、演讲比赛等活动， 鼓励学生积极参与。
提供口语练习材料
提供丰富的口语练习材料，如故事、 对话等，让学生有更多机会练习。
强化语音、语调训练
注重纠正学生的发音、语调，培养良 好的语言习惯。
鼓励孩子多说话
鼓励主动发言
在课堂上鼓励学生主动发 言，表达自己的观点和想 法。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
小学口语交际的练习方 法
朗读练习
总结词
通过朗读练习，学生可以提高口语表 达的流畅性和准确性。
详细描述
朗读练习可以帮助学生熟悉语言结构 ，掌握正确的发音和语调，同时也有 助于培养学生的语感和表达能力。
角色扮演
总结词
角色扮演是一种有效的口语交际练习方法，可以帮助学生更好地理解语境和人 物关系。
形式进行。
语境不同
口语交际的语境是即时的、现 场的，而书面交际的语境是延 时的、非现场的。
表达方式不同
口语交际的表达方式是语音、 语调和肢体语言等，而书面交 际的表达方式是文字和标点符 号等。
目的不同
口语交际的目的是为了沟通、 交流和表达思想情感，而书面 交际的目的是为了传递信息和
口语表达能力的训练
谈语文教学中培养和提高学生的口头表达能力的训练甘肃省定西市安定区仁化学校魏董平[关键词] 语文教学口头表达能力训练[内容摘要]培养和提高学生的口头表达能力，是中学语文教学的一项重要任务。
在新的形势下，随着素质教育的不断深入与发展，培养学生的“口头表达能力”成为教育教学的必然要求。
同时，语文历来就提倡听、说、读、写全面练，而且是一门兼工具性和人文性的基础性学科。
因此，语文教学中的说话训练必须渗透于语文教学的各个环节，以读带说，以述练说，以写促说。
不断培养、提高学生的语文综合能力，适应现代社会的需要。
说话是人们交流思想的主要形式，说话能力是人人必须具有的处理社会生活的重要能力。
培养和提高学生的口头表达能力，是中学语文教学的一项重要任务。
“语文是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体”，就其交际功能和承载功能而言，不外乎两种表达方式，一是书面表达，一是口头表达。
而“口头表达和书面表达在现代生活中具有同样重要的意义。
指导学生口述见闻、说明事理、发表意见等，不仅可以提高口头表达能力，对提高书面表达能力也有促进作用”。
教学大纲给语文教学提出了口头表达能力培养的明确目标和要求，但是由于应试教育和语文检测手段的影响，语文教学只注重学生阅读和写作训练，忽视了学生口头语言能力的训练，培养出来的学生会写不会说，或是不敢说；或吞吐不清，或表达不明，或无头无尾，或重复哕嗦没有重点，并且语病和口头禅也较多。
在新的形势下，随着素质教育的不断深入与发展，培养学生的“口头表达能力”成为教育教学的必然要求。
因此语文教学要成为学生训练口头表达能力的阵地。
那么，如何在语文教学中培养、训练学生的说话能力呢？笔者认为，说话训练必须渗透于语文教学的各个环节，以读带说，以述练说，以写促说。
一、抓好课堂朗读，实现以读带说朗读是说话训练的最好方法之一。
朗读课文,可以使口语受到严格训练,得到全面提高。
经常朗读精典文章可以培养审美情趣,提高鉴赏能力和写作能力。
普通话水平测试PPT课件
口语表达的逻辑技巧
结构清晰
说话要有条理，层次分 明，重点突出。
逻辑严密
要严 密，无漏洞和矛盾。
用事实和证据支持观点， 增强说服力。
结尾要简明扼要地总结 观点，给听者留下深刻
印象。
05
普通话水平测试备
考策略
熟悉测试内容和形式
了解测试目的
普通话水平测试旨在评估应试者的普通话运用能力，包括语音、 词汇、语法和表达等方面的规范程度。
多与他人交流
与他人交流能够帮助自己更好地掌握普通话的语音和语调，提高口语 表达能力。
THANKS
感谢您的观看
在测试过程中，仪态和穿着要得体，保持良好的形象。
注意语速和语调
在答题时，要注意控制语速和语调，让语音更加清晰、悦耳。
认真听取问题
在听取问题时，要认真、仔细，避免因为误解问题而影响成绩。
学习心得分享
坚持练习
学习普通话需要长期的坚持和练习，只有不断地练习才能取得更好 的成绩。
注重细节
在学习过程中，要注意细节问题，如语音、语调、词汇等，细节决 定成败。
儿化
儿化是普通话中常见的语音现象， 通过练习儿化的发音规则和规律， 掌握儿化的发音技巧。
变调
变调是普通话中常见的语音现象， 通过练习变调的发音规则和规律， 掌握变调的发音技巧。
语流音变和停连的训练
语流音变
语流音变是指普通话中由于语流的变 化而引起的语音变化。通过练习语流 音变的规律和特点，掌握语流音变的 发音技巧。
音量适当
说话声音大小适中，避免过小 或过大。
语感自然
说话自然流畅，不生硬、不拘 谨。
口语表达的修辞技巧
比喻
通过比喻使抽象的概念具体化 ，使深奥的道理浅显化，增强
小学教育ppt课件教案听说读写整合提高学生的口语表达能力
03
02
01
通过听取不同场景和话题的对话或独白，提高学生的听力理解能力和语音辨别能力。
听力训练
通过模仿、角色扮演、情景对话等多种方式，引导学生进行口语实践，提高学生的口语表达水平。
口语训练
通过阅读与口语表达相关的文章或故事，扩大学生的词汇量，提高学生的阅读理解能力。
阅读训练
通过写作练习，引导学生将所学知识转化为自己的语言，提高学生的写作能力和语言表达能力。
写作训练
02
CHAPTER
听力训练
选择不同主题、类型和难度的听力素材，如故事、对话、新闻等，以适应不同学生的需求。
多样化素材
优先选择真实场景中的对话或独白，让学生更好地理解和应用所学知识。
真实场景素材
选择有趣的故事或活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师评价
教师可以通过口头反馈、书面评语、录音或视频回放等方式向学生提供反馈。同时，也可以定期组织学生进行口语表达展示或比赛，让学生在实践中不断提高自己的口语表达能力。
反馈方式
THANKS
感谢您的观看。
趣味性素材
指导学生利用已知信息和上下文线索预测和猜测听力内容。
预测和猜测
训练学生在听的过程中快速记录关键信息，如人名、地名、数字等。
速记要点
引导学生理解听力材料的主旨和中心思想，把握整体意思。
理解主旨
多样化题型
采用多种题型进行听力训练，如选择题、填空题、判断题等，以全面提高学生的听力技能。
分层次练习
02
适龄性
确保素材难度符合学生年龄和认知水平，避免过于简单或复杂。
05
教师英语口语训练课件完整版.
教师英语口语训练课件完整版.一、教学内容本节课我们将学习教材第十章“英语口语表达技巧”，详细内容包括日常交流中的问候、介绍、道别等基本口语表达，以及在不同场景下的口语应对策略。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常英语口语表达，提高英语交流能力。
2. 培养学生在不同场景下运用英语口语的能力，增强其应变能力。
3. 激发学生对英语口语学习的兴趣，提高其学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：在不同场景下的口语应对策略。
教学重点：基本日常口语表达的掌握与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、口语训练软件。
2. 学具：口语练习册、笔记本、录音设备。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段英语口语交流视频，让学生感受实际场景中的英语应用，引出本节课的主题。
2. 理论讲解：详细讲解教材中的基本日常口语表达，让学生理解并记住相关知识点。
3. 实践情景引入：设计不同场景，让学生分组进行角色扮演，进行口语练习。
4. 例题讲解：针对每个场景，给出一个例题，讲解解题思路和技巧。
5. 随堂练习：让学生进行分组练习，互相评价，教师给予指导。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生进行复习巩固。
六、板书设计1. 英语口语表达技巧2. 内容：基本日常口语表达、不同场景下的口语应对策略七、作业设计1. 作业题目：（1）编写一段自我介绍，要求至少包含姓名、年龄、爱好等个人信息。
场景一：在超市购物时，询问商品价格及购买。
场景二：在餐厅就餐时，向服务员点菜及结账。
2. 答案：（1）Hello, my name is Tom. I'm 20 years old. My hobbies are playing basketball and listening to music.（2）Scene one:Customer: Excuse me, how much does this apple cost?Clerk: It's 3 yuan per kilogram.Customer: OK, I'll take two kilograms, please.Scene two:Customer: Waiter, can I have a menu, please?Waiter: Sure, here you are.Customer: I'd like to order a hamburger and a glass of cola, please.Waiter: OK, anything else?Customer: No, thanks. Can I pay the bill now?Waiter: Sure, that will be 35 yuan.Customer: Here is 40 yuan, keep the change.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在真实场景中练习口语，提高了学生的学习兴趣和积极性。
如何培养幼儿的口语表达能力
如何培养幼儿的口语表达能力导语：语言是人们交往的工具。
在教育活动中,知识技能的传授和品德行为的培养都要通过人类特有的语言来进行。
幼教阶段也是如此,语言特别是口语表达能力是幼儿接受一切教育信息的智力基础,因此,幼儿期发展语言的主要任务是提高幼儿的口语表达能力。
1培养幼儿大胆讲话研究材料证明,让每个幼儿都大胆讲话是提高其口语表达能力的第一步,也是言语功能萌发的必经之路。
生活中有时会遇到这样的孩子,在别人面前羞于启齿。
孩子的口语表达能力很大程度上受周围人际、环境和心态因素所制约。
要培养发展幼儿的语言能力,教师、家长必须以亲切的对话语词、和蔼的态度耐心接待他们,关心、照顾他们的生活,参加他们的游戏,使幼儿从感情上得到满足,感到老师像妈妈一样可亲、可信,陌生感、胆怯情绪逐渐消除,开始感到集体生活有乐趣,产生多说话的意愿。
例如小朋友小金来园1个多月,竟没有和小朋友、老师交谈过一句。
于是笔者从他最能接受的起点开始,坚持每天对他讲话,如说“小金早上好”“小金小朋友最爱和老师讲话了”等。
开始时他几乎对这些话没有反映,一次一次的,他渐渐地在听,偶尔也能够作出反应,尽管他说话的声调很低,口齿不太清楚,但这也是可喜的一步。
笔者及时鼓励和表扬他。
日复一日,他的口头表达能力逐渐提高。
现在小金小朋友已能主动和老师、小朋友交谈了。
由此可见,促进幼儿交往必须丰富幼儿的生活经验,从激发幼儿的情感、活跃幼儿的思维、创设平等融洽的气氛入手,使幼儿有话可说,有话想说,有话敢说,有话就说。
2利用日常生活丰富幼儿的词汇生活是语言的源泉。
丰富多彩的生活既充实了幼儿说话的内容,又为他们创设了说话的情境。
幼儿对于周围生活充满新鲜感,并时时伴有强烈的表达意愿。
因此,结合每天的生活让他们说说看到的和听到的新鲜事,或教师有目的地提出一些幼儿感兴趣的话题,如:“今天外面下雨了,是谁送你来幼儿园的”“昨天晚上你都做了哪些事情”“你漂亮的衣服是谁给你买的”。
儿童语言发展与教育课件PPT模板幼儿园说话表达沟通能力口语练习 (21)
▪ 三岁 1000个词▪名词 动词为主源自▪掌握数词量词较困难
▪ 五岁 名词 动词 形容词占多数
▪
掌握数词量词仍感困难
▪ 六岁 3000—4000个词
▪
词汇丰富，各类词都能掌握一些；
▪
词义理解较深刻；
▪
逐步掌握一些概括性较强得词；
▪
掌握一些同义词和反义词；
▪
生造一些词。
▪
▪ 3.语法和口语表达能力
▪ 三岁 用词组成简单得句子来表达自己得意思，但句子不完整，常出现没有主语得短句或用词颠倒 得情况。
▪ 中班
▪ 1.继续学说普通话，学会正确发出感到困难和容易发错得音，并注意声调。
▪ 2.继续丰富语汇，能掌握运用更多得名词、动词、形容词、数量词、代词，学会使用常用副词（如 已经、还、非常等）和连词（如和、跟、同等），并能理解词义。
▪ 3.能注意听别人讲话，大胆、清楚地回答问题和表达自己得思想。
▪ 4.学习用完整得语句比较连贯地讲述图片得内容，并能把学到得新词运用到讲述中去。
▪ 5.理解故事、诗歌得内容，记住作品得主要情节，会朗诵八至十诗歌，复述三、四个简短得故事。 喜欢看图书和儿童节目。
▪ 大班
▪ 1.在日常生活中坚持说普通话，注意正确得发音和声调。
▪ 2.继续丰富词汇，掌握更多得实词。学会用描述事物不同程度得形容词（如“大得”“比较大 得”“最大得”），学习一些常用得介词（如“在”“向”“从”），连词（如“因为”“所 以”“如果”等），并能运用一些同义词。
▪ 一、幼儿理解语言得特点 ▪ 从能听懂语言意义向应用语言进行交际发展。 ▪ 幼儿理解语言往往受直接经验得影响。 ▪ 幼儿理解语言极易受语言情境和非语言交际手段（手势、动作、表情等）得暗示。
《普通话培训》课件
测试要求
考生需达到一定的语音标准、词 汇规范和表达能力要求，同时注 意语速、语调和节奏的把握。
备考策略与技巧
制定复习计划
考生应根据自己的情况 ，制定合理的复习计划
，分阶段进行备考。
强化语音训练
针对自己的薄弱环节进 行有针对性的语音训练 ，提高发音准确性和语
音标准度。
积累词汇和句型
通过阅读、听力等途径 ，积累常用词汇和句型 ，提高语言表达的丰富
03 普通话口语表达 技巧
朗读技巧
发音准确
确保每个字的发音都准确无误 ，特别是声母、韵母和声调的 发音要标准。
停顿恰当
在适当的地方进行停顿，以强 调重点或表达情感，同时使听 者更容易理解。
总结词
掌握朗读技巧有助于提高普通 话口语表达能力，使发音更准 确、表达更流畅。
语调自然
根据句子的意思和情感，使用 自然的语调，使表达更加生动 和真实。
在表达时保持适当的 情感，避免过于激动 或冷淡，使听者感受 到真诚和热情。
善于倾听
在交流中注意倾听对 方的话语，理解对方 的观点和需求。
演讲技巧
总结词
演讲技巧是公众演讲中必备的技能， 通过掌握演讲技巧可以提升演讲效果 和影响力。
01
02
开场白设计
设计一个引人入胜的开场白，吸引听 众的注意力，为整个演讲打下良好的 基础。
详细描述
声母的发音部位和发音方法直接 影响到整个音节的质量和清晰度 。通过练习声母发音，可以纠正 方言音，提高普通话发音的准确
性和标准性。
练习方法
通过模仿标准普通话的声母发音 ，结合拼音练习，反复练习每个 声母的发音，注意发音部位和发
音方法的准确性。
韵母发音训练
口语表达能力是语文教师的职业生命线——语文教育专业职业技能训练之朗读与演讲训练
却难 以表 达 或 者 正 确 、 确 地 表 达 出来 。由此 看 准 来， 提高 口语 表 达能 力 的重要 性就 显得 尤为 突 出 。 根据 多年 来 的观 察 和 教 学 实 践 ， 们 发 现一 个 人 我
的“ 口才 ” 好坏 并 非 天 生 的 （ 生 聋 哑 者 除外 ） 良 天 ， 好 的 口才 完 全可 以训 练 出来 ， 至少 可 以在原 有 基
【 关
【 图 分 类 号 ］ １ 中 Ｇ７ ２
Ｏ ｒ ｌＥｘ ｅ ｓｎ ｂ ｌｔ ｓ ｔ ｅ Ｌｉｅｉ ｆＣａ ｅ ｒｏ ａ ｐｒ ｓ ｉ ｇ Ａ ｉｉｙ Ｉ ｈ ｆ ｌｎｅ ｏ ｒ ｅ ｆ ａ Ｃｈｉ ｅ ｅ Ｔｅ ｃ ｅ ｎ ｓ ａ ｈ ｒ
— —
Ｒｅ ｄｉ ｇ ａ ｄ Ｓｐ ａ ｉ ａ ｎｉ ｎ ｔ ｅ Ｔｒ ｉ ｉ ｓ ｅ ｏ ｃ ｔｏ ｌＳｋｉｌ ａ ｎ ｎ ｅ ｋ ｎｇ Ｔｒ ｉ ｎｇ ｉ ｈ ａ ｎ ｎｇ Ｓｙ ｔ ｍ ｆＶｏ ａ ｉ ｎａ ｌｓ
而一 个人 心 理素 质 是 否 良好 ， 定 着人 们 的 口才 决
能 否在需 要 的时候 得 到应 有 的显现 。思 维能力 在 语文 教 育 专 业 人 才 培 养 过 程 中 既 是 “ 又 是 因” “ ” 是 口头 表达 能力 的以提 升的保 障 ， 果 ， 又是 口语 表达 能力训 练的 目的之一 。我们 要培 养学 生的创 新 思 维 ， 师 自己首 先必 须更新 观念 、 教 提高 自身 素 质 、 挥课 堂作 用 、 发 开展适 当活 动 。从 关 系到 国家 和 民族 兴盛 存 亡这个 高度来 认识 培育 开发创新 能
第２ ７卷 第 ５期
２１ ０ １年 ９月
练习和模仿培养小学生口语技巧的口语训练方法ppt课件教案
对话练习
总结词
通过对话练习，学生可以提高口语交际 能力，增强语言运用和应变能力。
VS
详细描述
教师可以设计多种对话场景，让学生进行 角色扮演或模拟对话。对话内容可以涉及 日常生活中的各种情境，如购物、问路、 打电话等。教师应鼓励学生积极参与对话 ，并引导他们注意语言的得体性和逻辑性 。
04
模仿方法
在测评后，及时向学生提供反馈，指 出其优点和需要改进的地方，并给予 具体的建议和指导。
在反馈中注重鼓励和激励学生，增强 其自信心和学习动力，促进其口语能 力的持续提高。
个性化建议
针对不同学生的特点，提供个性化的 建议，帮助学生更好地提高口语能力 。
07
总结与展望
回顾本次课程重点内容
练习和模仿的重要性
化需求。
拓展教学资源
分享一些优秀的口语教学资源，如 网络课程、学习软件等，以便学生 能够在课堂外继续进行口语训练。
强化实践环节
强调在未来的口语训练中加强实践 环节，如组织口语角、开展辩论比 赛等，以提高学生的口语应用能力 。
感谢您的观看
THANKS
详细描述
教师可以选择一些具有代表性的音频或视频资料，让学生模仿不同语境下的语调。例如 ，教师可以选取一段对话，让学生模仿对话中不同角色的语调，从而更好地理解语调在
口语中的作用。
语速模仿
总结词
通过模仿正常语速，提高学生的口语流利度 。
详细描述
教师可以选择一段正常的音频或视频资料， 让学生模仿其语速。在模仿过程中，教师需 要指导学生如何控制自己的语速，并提醒学 生注意保持适当的停顿和节奏。同时，教师 也可以让学生通过反复练习来逐渐提高自己
角色扮演游戏
总结词
口语交际：训练学生的听力和语言表达能力。
口语交际：训练学生的听力和语言表达能力。
教学进程：
一、指导。
1、看图，图上的小朋友在干什么？
2、图上有哪些游戏？
3、图上这些游戏你玩过吗？怎么玩？
4、学生自由练习说，同桌互相说，指名说，师生评议。
5、除了书上画的，你还玩过哪些游戏？请你教大家玩一玩，注意说清游戏的名称和玩的方法。
看谁能把大家教会，其他同学仔细听。
课后可以与其他同学做游戏，回家说给父母听
布置作业：
1、比一比，再组词。
室（）腿（）哨（）班（）
到（）退（）梢（）斑（）
2、选词填空。
（1）江明会讲不少（）故事。
（神话、祖先、祝福）
（2）太阳出来了，屋子里格外（）。
（晴朗、明朗、朦胧）
（3）（）在大海上高高地飞翔。
（乌鸦、海鸥、杜鹃）
3、选择一个有趣的游戏，教爸爸、妈妈一起玩。
注意说清楚游戏的名称和玩的方法。
普通话培训ppt课件
韵母的发音
韵母的发音特点
普通话的韵母分为单元音韵母、复元音韵母和鼻音韵母，它们具有发音时声音清晰、响亮、口腔开度适中等特点。
韵母的发音方法
普通话的韵母发音时，唇舌要灵活，口腔要打开，声音要清晰，同时要注意韵母与声母的配合，保证音节的完整性和 准确性。
韵母的发音技巧
普通话的韵母发音时，可以通过调整唇舌的动作和位置，控制口腔开度和气流的方向和大小，从而发出 准确、清晰的声音。
在学习中的应用
课堂学习
在课堂上，使用普通话能够更好地理 解老师的讲解内容，提高学习效果。
学术交流
在学术交流中，标准的普通话能够更 好地展示自己的研究成果和观点，促
进学术交流和合作。
语言学习
在学习其他语言时，普通话作为基础 语言能够更好地帮助学习者掌握其他
语言。
在生活中的作用
人际交往
在生活中，流利的普通话能够帮助人们更好地融入社会， 结交朋友，增进人际交往。
普通话的重要性
交流工具
普通话是中华人民共和国官方语 言，是中国最重要的交流工具之 一，掌握好普通话有助于提高国
民素质和促进国际交流。
教育基础
普通话是学校教育的基础，掌握好 普通话有助于提高学生的学习效果 和语言表达能力。
职业需求
在许多职业中，掌握好普通话是必 不可少的技能，如播音员、主持人 、教师、客服等。
03
普通话口语练习
日常对话练习
角色扮演
模拟日常生活中的不同角色，进行对话练习。例如， 购物、问路、打电话等场景。
话题讨论
选择一些常见的话题，如家庭、工作、学校生活等， 进行讨论和交流。
语音录制
将自己的对话练习录下来，以便反复听和纠正发音。
普通话培训课件PPT
普通话将在更广泛的领域得到应用，如公共服务、媒体传播、国际 交流等。
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优秀范文欣赏与点评
经典范文欣赏
选取各类题材的经典范文，让学员欣赏和学习优 秀作品的写作技巧和表达方式。
学员作品点评
展示学员的写作成果，进行针对性的点评和指导 ，帮助学员发现自己的不足和进步的空间。
互动讨论与分享
鼓励学员之间互相交流、讨论和分享写作心得和 经验，促进彼此之间的学习和进步。
07 总结回顾与展望未来发展
写作基础知识介绍
写作的基本要素
介绍写作的主题、材料、结构、 语言等四个基本要素，帮助学员
了解写作的基本框架。
写作的基本步骤
详细阐述写作的准备、构思、起 草、修改等步骤，引导学员掌握
正确的写作流程。
写作的基本技巧
介绍写作中常用的表达技巧，如 比喻、拟人、排比等，提高学员
的文字表达能力。
不同题材写作方法指导
学习成果展示
学员通过朗读、演讲、表演等形式展示自己的学习成果，增强自 信心和成就感。
学习心得交流
学员之间相互交流学习心得和体会，分享学习过程中的收获和感 悟。
未来发展趋势预测
普通话普及程度不断提高
随着国家推广普通话的力度不断加大，未来普通话的普及程度将 进一步提高。
普通话水平测试更加规范
普通话水平测试将更加规范化、标准化，测试结果更加客观、准确 。
发音原理
发音时，气流从肺部呼出，经过气管 、喉头、声带等发音器官，在口腔、 鼻腔和咽腔中受到不同程度的阻碍和 调节，形成不同的语音。
常见语音问题及纠正方法
语音问题
包括声母发音不准确、韵母发音不到位、声调把握不准确等。这些问题可能导致 语音不清晰、不标准。
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4
训练内容
? 一、将下面的词语按顺序串成意义基本完整的 话 任性 家庭 伴随 衰老 允许
二、讲述 潜江火车站到江汉艺术职业学院的路径
三、评述 曹禺与潜江
5
思维训练
? 一、形象思维及其训练 ? 二、逻辑思维及其训练
6
思维训练
? 三、发散思维及其训练 ? 四、聚合思维及其训练 ? 五、想象、联想及其训练
11
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思维训练（二泉映月作者介绍）
? 熟悉的乐曲，仿佛把我们带入了山水秀丽的江苏无锡：在我们的眼前， 仿佛展现出惠山“天下第二泉”那美丽的景色。伴着泉水的涌动，这 支婉转的乐曲又仿佛在向我们讲述着一个不平凡的故事。 曲子的作者名叫华彦钧，出生在江苏无锡。他对民间音乐有着强 烈的兴趣，从小就学了击鼓，吹笛，拉二胡，弹琵琶。十五六岁时， 已成为当地一名出色的乐师。而他三十四岁的时候，疾病使他双目失 明了。贫病交加的他，流落在街头，生活极为艰苦。但他骨气刚毅， 从不乞求别人的施舍，而是以卖艺为生。他就是我们所熟悉的 ——瞎 子阿炳。阿炳长期生活于社会的底层，有着鲜明的爱憎，他曾编演过 许多乐曲，刚才我们所听到的，就是阿炳的二胡曲代表作《二泉映 月》。
6.猜字谜 （1）一口马（ ） 两口马（ ） 又是马（ ）四尺马（ ）各种马（ ）
加只马（ ） 它有马（ ） 累了马（ ）也是马（ ）奇怪马（ ） （2）一个字十二点（ ） 一个字十二口（ ） 大口加小口（ ） （3）孔子登山（ ） 文武双全（ ） 太阳王（ ） 上下合（ ） 7. 思考题 （1 ） 两人赛跑。
13
思维训练
将下面的图形表达进一段话中
14
思维训练
? 一、想象训练（幸福、校园、美好的爱 情等等）
? 二、联想训练（手机、网络、水杯等）
15
心理承受力训练
? 一、口语表达时良好心理素质的支撑条件 1.权利、地位； 2.能力水平； 3.充分占有资源（财力、容貌及身材、学业与事业成就、人缘关系
等）； 4.良好环境（受众支持、传播焦点信息、无竞争性和利害关系等） 二、训练 1.稳定情绪训练（强迫适应环境、深吸气、整理表达层次等） 2.抗干扰训练（迅速分析干扰因素、一一分解排除、干扰转化对策） 3.排他性训练（明确指向影响因，进行隐藏、覆盖、分化、削弱）
7
思维训练
? 一、将下面的词语按顺序串成意义基本完整的话 红娘 规则 最终 能耐 无情
二、描述 1.眼睛 2.小路 3.名画《蒙娜丽莎》达芬奇蒙娜丽莎.jpg 4.音乐《二泉映月》二泉映月.mp3 5.马致远散曲《秋思》(枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。
古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。）
8
思维训练
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训练方法
二、意核串联（论述类表述） 将一个个表述完整的以某观点为核心的段落或句群串 联在一起。
1.分析理解要表达的中心思想（观点）。 2.弄清楚中心思想（观点）应该占有什么样的论据材料。 3.分析理解正反材料的切入口。 4.按照下列层次将几个意核串联起来。
现那一结果） 3.让思想引导你的行动
(通过改变自己的思想，我们就能够改变自己的 一生。）
4.练习！练习！再练习！ （我固执地一个劲儿地让自己出丑，直到我习 以为常。）
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训练方法
一、意象组合法（叙述类表达训练） 用意象（画面）将要表述的内容组合在一起。
1.将要表述的内容理清先后顺序。 2.按先后顺序设置一些意象。 3.让每一个意象的表述内容和顺序在大脑中清晰起来。 4.围绕表述要求，将意象组合起来。如：我的学校
10
思维训练
猜字谜答案参考
（1）一口马（吗 ） 两口马（骂 ） 又是马（ 驭）四尺马（ 驷） 各种马（骆 ） 加只马（驾 ） 它有马（驼 ） 累了马（ 骡） 也是马（驰 ）奇怪马（骑 ）
（2）一个字十二点（斗 ） 一个字十二口（固 ） 大口加小口（ 固） （3）孔子登山（岳 ） 文武双全（斌 ）太阳王（旺 ）上下合（卡 ）
口语表达能力训练
江汉艺术职业学院 李永华
1
内容目录
第一部分：口语表达概述 第二部分：口语表达的影响因素 第三部分：思维训练 第四部分：心理承受力训练 第五部分：口语表达能力训练
2
口语表达概述
? 一、口语表达的理解 ? 二、口语表达的作用 ? 三、口语表达训练的意义
3
口语表达的影响因素
? 影响口语表达的因素： 思维能力、心理素质、文化修养 （学识水平）、实践积累（客观表 象的积累）等
? 经历了半个多世纪的坎坷岁月，阿炳终于盼到了全国的解放，他的艺 术生涯也进入到了一个新阶段。1950 年夏，中央音乐学院采访了阿 炳，并在匆忙中录下了他所演奏的《二泉映月》《听松》《大浪淘沙》 《昭君出塞》等六首乐曲。他还答应半年后继续录制二三百首二胡曲。 可是，由于他长期遭受旧社会的折磨，竟于当年 12 月4日吐血去世了。 阿炳之死以及他数百首乐曲的失传，不能不说是中国音乐史上永远无 法弥补的一大损失。
一个男生和一个女生在一起赛跑，当男生到达100m 终点线的时候，女 生才跑到90m 的地方。现在如果让男生的起跑线往后退10m ，这时男生和 女生再同时起跑，那么，两个人会同时到达终线吗？
9
思维训练
（2）有多少人迷路？ 有9 个人在沙漠里迷了路，他们所有的粮食只够这些
人吃5 天。第二天，这9 个人又遇到了一队迷路的人，这一 队人已经没有粮食了，大家便算了算，两队合吃粮食，只 够吃3 天。那么，第二队迷路的人有多少呢？
16
口语表达训练
? 一、语调训练（高低、升降、轻重、缓急） ? 二、单字训练（语气词练习、回答问题时的单
字练习） ? 三、词语训练（回答问题时的表情达意练习） ? 四、句子训练（交流语境中的表情达意练习） ? 五、短篇训练（叙事、描述、、抒情、议论）
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口语表达训练
? 练习： ? 1.评述历史人物秦始皇 ? 2.评述你的好友 ? 3.成语大会
18
口语表达训练
猜成语： ? 无事生非
19
口语表达训练
? 狐假虎威
20
口语表达训练
? 生死相依
21
口语表达训练
? 悲欢离合
22
口语表达训练
? 无功而返
23
训练的要求（ 4个原则）
1.要有一种强烈而持久的愿望（压力就是动力） 2.想象自己成功地当众说话 （如果你对某种结果有足够的关心，你自然会实