部编五年级教材分析及建议

2020/11/12
一、应对新的教学挑战 二、统编教材解读及教学建议 三、统编教科书与原教材教学的衔接
2020/11/12
1. 文本选择匠心独运
2020/11/12
（1） 选文的广度
➢ 非连续文本
➢ 相对“连续文本”而言 ➢ 片段，不连续成篇
多元的文本形式
➢ 文字描述 ➢ 数据 ➢ 图表和示意图 ➢ 批注
五上单元主题及要素
单元 人文主题
语文要素
一
万物有灵 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
写一种事物，表达自己的感情。
二
策略单元
学习提高阅读速度的方法。 结合具体事例写出人物的特点。
三
民间故事
了解课文内容，创造性地复述故事。 提取主要信息，缩写故事。
四
家国之殇 结合资料，体会课文表达的思想感情。
学系列提纲，分段叙述。
脚踏实地，稳步前行
——统编语文五年级教材解读及教学建议
2020/11/12
一、应对新的教学挑战 二、统编教材解读及教学建议 三、统编教科书与原教材教学的衔接
2020/11/12
应对新的教学挑战
一、应对新的教学挑战 二、统编教材解读及教学建议 三、统编教科书与原教材教学的衔接
2020/11/12
2020/11/12
2020/11/12
➢ 鉴别阅读（ 关键词句帮助理解，加快速度）
➢ 速度和理解有机结合起来。理解是基础 和前提。 ➢可以采用多种阅读方式。
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➢ 寻读
➢ 在了解内容的基础上，进一步把握课 文的思想内涵。
“交流平台”总结提高阅读速度的方法
1.连词成句地读（扩大视域）。 2.不回读。 3.带着问题读。（寻读） 4.一边读一边想，圈画关键词句。（鉴别阅读） 5.不断练习。
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阅读策略单 元
导语 课文 习作
语文园地
精读 略读 交流平台 词句段运用 日积月累
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五年级上册
➢ 为什么阅读要有一定的速度？ ➢ 所有的阅读都要有一定的速度吗？ ➢ 提高阅读的速度是否就是快速阅读？
不是快速阅读，是在原有基础上提高速度。
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导语
情思更加厚重
家国之殇
古诗三首
示儿 题临安邸 己亥杂诗
少年中国说 圆明园的毁灭 无名岛
五年级上册
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情思更加宏阔 家国情怀
古诗三首
从军行 送元二使安西 秋夜将晓出篱门迎凉有感
军神 （刘伯承） 青山处处埋忠骨（毛泽东） 清贫 （方志敏）
五年级下册
（3） 选文价值的经典性
四大名著
《儒林外史》
学习提高阅读速度的方法。
（五上第二单元）
二年级
•开始学习默读。
三四年级
•默读时尽量做到 不出声，不指读。 •带着问题默读。 提出疑问。
五年级
⚫ 默读有一定速度， 默读一般读物每 分钟不少于300 字。
——语文课程标准
➢ 语言品鉴能力的不断提升
五年级下册
三年级下册
四年级上册
体会文章准确生动 的表达。（第三单元）
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➢ 社会科学类的科普文
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五下综合性学习单元
➢ 古典小说
wk.baidu.com
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五下第二单元
➢ 篇幅较长的文言文
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五上第四单元
五上第八单元
（2） 选文的深度
情思更加细腻、丰富
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五上第一单元 五上第六单元
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《骆驼祥子》
《俗世奇人》
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萧红
巴金
郭沫若
贾平凹
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（美国）马克•吐温
（日本）清少纳言
（法国）布封
（俄国）列夫•托尔斯泰
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（4） 选文编排的创新性
➢ 五上：同一个文本的不同教学定位
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2. 单元总体概况
2020/11/12
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3. 单元简析及教学建议
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普通单元
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导语 课文 口语交际 习作 语文园地 快乐读书吧
精读 略读
交流平台 词句段运用 日积月累
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➢用耳熟能详的儿歌、故 事唤醒学生的阅读体验， 激发学生阅读民间故事
的兴趣。 ➢揭示了民间故事的文体 特点，暗含一定的阅读 方法。
➢ 专注，不回读
➢记录第一次阅读的时间。 ➢速度是建立在理解的基础上 的。既要提高速度，也要了 解学生对内容把握的程度。
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➢ 连读
➢ 扩大视域
➢ “用较快的速度默读课文”在教学中可以多 次进行。 ➢ 在用一定的速度了解内容的基础上，还 需要细细品味，感受人物形象。
➢ 练习：一眼看到的内容更多
学系列提纲，分段叙述。
五
习作单元
阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。 搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
六
舐犊之情
体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 用恰当的语言表达自己的看法和感受。
七
四季之美
初步体会课文中的静态描写和动态描写。 学习描写景物的变化。
八
读书明智
根据要求梳理信息，把握内容要点。 根据表达的需要，分段表述，突出重点。
交际话题对现实生活的指导意义
2020/11/12
五上第一单元
五上第六单元
交际语境的日趋复杂
从课堂走向生活，不同时 代的人的沟通，信息传承。
➢ 准备工作 ➢ 根据反应，调整内容。
2020/11/12
五下第一单元
充分发挥阅读、习作、快乐读书吧与口语交际的相互促进的作用
2020/11/12
五上第三单元
感受课文风趣的语 言。 （第八单元）
三年级上册
➢ 关注有新鲜感 的词语和句子。
（第一单元）
体会优美生动的语 句。（第三单元）
初步感受作品中生动的 形象和优美的语言。
——语文课程标准
2020/11/12
应对新的教学挑战
一、应对新的教学挑战 二、统编教材解读及教学建议 三、统编教科书与原教材教学的衔接
五
习作单元
阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。 搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
六
舐犊之情
体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 用恰当的语言表达自己的看法和感受。
七
四季之美
初步体会课文中的静态描写和动态描写。 学习描写景物的变化。
八
读书明智
根据要求梳理信息，把握内容要点。 根据表达的需要，分段表述，突出重点。
2020/11/12
五上单元主题及要素
单元 人文主题
语文要素
一
万物有灵 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
写一种事物，表达自己的感情。
二
策略单元
学习提高阅读速度的方法。 结合具体事例写出人物的特点。
三
民间故事
了解课文内容，创造性地复述故事。 提取主要信息，缩写故事。
四
家国之殇 结合资料，体会课文表达的思想感情。