部编人教版三年级语文下册第23课《海底世界》教案及课后作业设计
统编版语文三年级下册23 《海底世界》教案
《海底世界》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，认识本课的生字、新词，会用“窃窃私语”、“景色奇异”造句，并能流利地背诵自己喜爱的段落。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的方式，培养学生在读中感悟、读中想象的能力，学会抓住重点词句理解课文的方法。
3. 情感态度价值观：通过海底世界的描写，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学内容本课为统编版语文三年级下册第23课《海底世界》，作者不详。
课文描绘了海底世界的美丽景色和丰富的生物，通过生动的语言和形象的描绘，使学生仿佛置身于神秘的海底世界。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读和理解课文，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，认识本课的生字、新词，会用“窃窃私语”、“景色奇异”造句，并能流利地背诵自己喜爱的段落。
2. 教学难点：培养学生抓住重点词句理解课文的能力，通过自主合作探究的方式，在读中感悟、读中想象，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：播放海底世界的视频，激发学生的兴趣，引导学生进入海底世界的话题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的段落。
3. 交流讨论：学生分小组交流讨论，分享自己喜欢的段落，讨论海底世界的美丽景色和丰富的生物。
4. 朗读课文：学生代表朗读自己喜欢的段落，其他学生跟读，感受课文的韵律和美感。
5. 学习生字词：教师引导学生学习本课的生字、新词，讲解字词的意思和用法。
6. 感悟课文：教师引导学生通过阅读和理解课文，抓住重点词句，感悟海底世界的美丽和神秘。
7. 小结：教师对本节课的学习内容进行小结，强调海底世界的美丽和自然界的奥秘。
六、板书设计1. 课题：海底世界2. 课文结构：引子——海底世界的景色——海底世界的生物——结尾3. 重点词句：窃窃私语、景色奇异4. 生字词：珊瑚、海参、龙虾、海龟、海星七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写5遍。
部编版三年级下册语文23.海底世界(教案和反思)
部编版三年级下册语文23.海底世界［教学目标］1.会认11个生字，会写11个生字，积累多音字“差”。
联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义，体会它们的表达效果。
2.有感情地朗读课文，理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的含义。
3.能说出第4—5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
［教学重难点］1.理解课文内容，了解作者从哪几个方面来介绍海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
2.能说出第4—5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、视频导入，揭示课题（播放视频）同学们，你们看大海一望无际，海浪激起层层浪花，多美呀！这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。
（板书课题）二、初读课文，学习生字1.提出初读要求。
（1）借助拼音自学生字，把课文读通顺，标出每个自然段的序号。
（2）圈出课文中的生字新词，多读几遍，难读的句子和读不通顺的句子多读几遍。
2.检查初读情况。
3.再读课文，说说文中哪句话能概括本文的主要内容。
找出来读一读。
（1）课件出示：你可知道，大海深处是怎样的吗？海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
师：全文是围绕着哪一句话来介绍海底世界的呢？（最后一段）（2）全文围绕最后一段话，从哪几个方面来写海底世界景色奇异、物产丰富的？我们一起去看一看。
三、引导交流，理清层次1.小组自学。
（1）自由朗读第2、3自然段，说说课文从哪些方面介绍了海底景色。
（2）找出写这些景色的奇异之处的相关语句，做上记号。
（3）小组内交流，说说你的感受。
2.汇报交流，重点品析。
（1）指名读第2自然段，思考：海底景色有什么特点？（板书：宁静、黑暗）（2）（播放视频）对比大风时的海面与海底和阳光下的海面与海底的不同之处。
（3）从哪里能看出海底很宁静，也很黑暗？（4）黑暗的海底有光吗？是什么在发光呢？（课件出示会发光的鱼）师小结：海面上波涛澎湃，海底依然平静。
海底是黑暗的，却有许多发光的鱼，海底的景色真是奇异呀！（5）指名朗读第2自然段，读出惊奇的语气。
统编版三年级语文下册23《海底世界》+(教案)
（一）、复习旧知，导入新课
教师导入：上节课我们潜入海底，初步感知了海底世界的奇异，学习了“海底的宁静、黑暗”，抓住“宁静”悟“趣”，我们还学习了“海底有声音、各异”，抓住“声音”说“趣”，这真有趣呀！今天，我们接着学习海底世界，开启你们的奇妙之旅吧！
（二）、抓住“活动”读“趣”
1、自由朗读，找关键句
（1）请同学们自由朗读课文第4自然段，找一找这一段关键句。
（海里的动物，各有各的活动方法。
）
2、默读，找关键词
（1）句中关键词：“各有各的”，那么各有哪些动物，他们又有什么样的活动方法呢？
3、对比读，理解词句
①【海参】：海参怎么活动？谁能模仿海参？海参每小时。
统编版语文三年级下册23 海底世界(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《海底世界》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能够用自己的语言复述海底世界的美妙景象。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生主动获取信息、处理信息的能力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对海洋世界的兴趣和好奇心，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文内容：海底世界的奇妙景象，包括五彩斑斓的珊瑚、成群结队的热带鱼、巨大的海龟等。
2. 课文结构：总分总的结构，第一部分总述海底世界的奇妙，中间部分具体描述海底世界的各种生物和景象，最后部分总结海底世界的美丽和神秘。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够理解课文内容，感受海底世界的奇妙和美丽。
2. 教学难点：培养学生用语言表达海底世界的美妙景象，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示海底世界的图片和视频。
2. 学具：学生自备笔记本和笔，用于记录课文中的重点和难点。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示海底世界的图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入新课的学习。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，并能够用自己的语言复述海底世界的美妙景象。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己对海底世界的认识和感受，培养学生的合作能力和口头表达能力。
4. 课堂讲解：教师对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握课文内容。
5. 课堂小结：教师引导学生总结海底世界的奇妙和美丽，培养学生的归纳和总结能力。
六、板书设计1. 课题：《海底世界》2. 课文结构：总分总3. 重点词汇：珊瑚、热带鱼、海龟4. 教学目标：理解课文内容，感受海底世界的奇妙和美丽七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 用自己的语言复述海底世界的美妙景象。
3. 搜集关于海底世界的图片和资料，进行展示和分享。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对海底世界的奇妙和美丽有了更深入的认识和理解，提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。
部编版三年级语文下册《23海底世界》教学设计
部编版三年级语文下册《23海底世界》教学设计部编人教版三年级语文下册《23.海底世界》教学设计一、课题海底世界（第一教时）二、目标：一）学会本课的生字、新词；二）能按照海底的“景色奇异”和“物产丰富”两个方面给课文分成两段。
（三）理解课文的第一段，会用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”说话，能背诵第二自然段。
三、准备：朗读磁带，小黑板四、重点、难点：重点：学会生字、新词；分段；理解第一段；背诵第二自然段。
难点：理解课文的第一段，会用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”说话，能背诵第二自然段。
五、观点：分段中的过渡段；理解海底景色的奇异。
六、关键：关于过渡段的划分，老师作适当的点拨；关于理解海底景色的奇异，可引导学生找出有关语句会体会。
7、讲授过程：一）导入：1、出示课题，齐读课题。
2、提问悬念：这篇课文写了海底世界的哪两方面内容呢？让我们来研究课文。
二）讲授“1、听录音读课文，用“﹋﹋”划出能概括全文意思的一句话。
2、指名说说：哪一句话概括了全文的内容？3、出示小黑板，齐读：海底不但景色奇异，而且物产丰富。
4、师述：从这句话中，我们知道课文写了海底的景色奇异和物产丰富。
你能按照这两个方面给课文分在两段吗？请在书上用“‖”标出。
5、交流分段：课文哪几节写了景色奇异？哪几节写了物产丰富？其中第三节在文中起什么作用？划到哪里好？为什么？6、理解第一段：①师述：为什么说海底的景色奇异的呢？有人曾经这样说过：闹中有静，静中有声；亮中有暗，暗中有光。
（出示小黑板）这话究竟说得对不对呢？请自由朗读1、2自然段，去细细体会一下。
②谈读后感：你能体会到“闹中有静，静中有声。
”这句话吗？请找出有关语句来。
那么，你对“亮中有暗，暗中有光。
”这句话又是怎么体会的呢？也请找出有关语句来，说一说。
③小结：从这两节课文中，我们体会到，海底世界的景色真的好奇异，让我们再来读一读，进一步体会它的奇异。
（男、女对读，各读一句完整句。
部编版三年级下册语文第23课《海底世界》教学设计
部编版三年级下册语文第23课《海底世界》教学设计《海底世界》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“窃、私”等11个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等13个词语。
理解“窃窃私语、依然”等词语的意思，体会其表达效果。
2.正确朗读课文。
知道课文是从海底的变化、动物、植物和矿产四个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.学习第1—3自然段，感知海底的奇异景色。
【教学重点】知道课文是从海底的变化、动物、植物和矿产四个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
【教学难点】学习第2、3自然段，感知海底的奇异景色。
【教学过程】一、课程导入1.出示大海的图片，学生交流观看感受。
2.导入：你在图画中看到了什么？这可能是哪里呢？今天就让我们走进神秘的海底世界。
3.板书课题，学生齐读课题。
（板书：海底世界）4.学习第1自然段。
出示句子：你可知道，大海的深处是怎样的？请学生朗读句子，提醒学生注意：句子末尾是个问号，要读出疑问的语气。
5.过渡：这节课就让我们跟随课文去海底世界一探究竟。
设计意图：图片导入快速吸引了学生的注意，使学生直观地感受画面。
在交流中，学生对海底世界有了初步的印象。
结合第1自然段的提问，激发学生对文本的阅读兴趣。
二、整体感知1.自读任务（1）自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）思考：课文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？2.初读反馈（1）随文识字：字词检测，读准字音。
波涛（tāo）澎（péng）湃（pài）闪烁（shuò）窃（qiè）窃私（sī）语嗡嗡（wēng）啾啾（jiū）打鼾（hān）警（jǐng）报肌（jī）肉梭（suō）子乌贼（zéi）章（zhāng）鱼差（chā）异褐（hè）色长达（dá）细胞（bāo）海藻(zǎo) 蕴(yùn)藏煤(méi) 储(ch ǔ)量金属(shǔ)（2）集中识字：全班交流识字方法。
部编版三年级语文下第23课《海底世界》教案
23.海底世界第一课时学习目标1．认识本课的11个生字，会写11个生字，正确读写词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文讲了哪几个方面的内容。
学习重难点认识重点字词，了解课文主要内容。
教学过程一、激趣导入1.出示收集的关于海洋景物的图片。
播放海底景色的视频。
2.教师引导学生交流感受。
3.板书课题。
二、读文识字1.引导学生借助拼音自读课文，读准字音,读通句子，并画出不理解的词语。
2.学生自学生字新词，教师指导书写。
3.教师检测生字掌握情况三、再读课文，整体感知1.学生再读课文，了解课文的主要内容。
2.引导学生梳理课文的段落层次，了解每段讲了什么。
3.点名学生读第一自然段和最后一个自然段，体会其作用。
四、布置作业出示作业：1.抄写生字、新词。
2.熟读课文。
第二课时学习目标1.朗读课文，理解重点词语。
2.理解课文内容，感受海底的景色奇异和物产丰富。
3.激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
学习重难点理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的物产。
教学过程一、复习导入安排学生默读课文，交流上节课学习的内容，回答：课文是从哪几个方面介绍海底的？二、精读理解1.指导学生读第二自然段。
（1）了解海底的光线。
（2）理解“波涛澎湃”的意思。
2.学生默读第三自然段。
思考：（1）语段开头是什么问句？（2）这段话是围绕哪句话来写的？（3）理解“窃窃私语”。
3.指导学生阅读第四自然段，思考：（1）用“”画出中心句。
（2）文中介绍了哪几种鱼的活动？（3）“免费的长途旅行”是什么意思？4.读第五、六自然段，思考：（1）这两个自然段从哪些方面介绍了海底世界？（2）课文从哪些方面介绍了海底植物？三、总结拓展1.浏览全文，总结从文中知道了哪些关于海底的知识。
2.展示自己收集的关于海底的资料。
板书设计。
2024年小学三年级语文下册第二十三课《海底世界》教案
一、教学目标1.知识与技能：o学会本课生字新词，理解词语意思。
o能正确、流利、有感情地朗读课文。
o了解海底世界的特点，认识海底生物。
2.过程与方法：o通过观察图片、视频资料，引导学生感受海底世界的奇妙。
o培养学生的观察力和想象力，激发学生对海洋的好奇心。
3.情感态度与价值观：o引导学生体会海底世界的神秘与美丽，培养保护海洋环境的意识。
o让学生在探索海底世界的过程中，增强对自然科学的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：o理解课文内容，感受海底世界的奇妙。
o认识海底生物及其特点。
2.教学难点：o引导学生深入体会课文中描绘的海底景象，培养其自主发现美的能力。
三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含海底世界的图片、视频等）。
2.学生准备：预习课文，收集关于海底世界的资料。
四、教学过程1.激趣导入o展示多媒体课件中的海底世界图片，引导学生谈论自己对海底世界的了解和想象。
o提出问题：你们觉得海底世界有哪些奇妙之处？2.初读课文，整体感知o自由读课文，要求读准字音，读通句子。
o指名分段读课文，其他学生评价朗读情况。
o思考：课文从哪几个方面介绍了海底世界的奇妙？3.细读课文，深入探究o学习第一自然段，了解海底的光线变化。
▪引导学生想象阳光照射到海底的奇妙景象。
▪通过多媒体展示相关图片或视频，加深学生的感受。
o学习第二自然段，了解海底的声音。
▪讨论海底生物发出的各种声音及其特点。
o学习第三至五自然段，了解海底生物的种类和特点。
▪引导学生认识各种海底生物，如海参、梭子鱼、乌贼等。
▪鼓励学生分享自己收集的海底生物资料。
o学习第六自然段，了解海底的矿物资源。
▪讨论海底矿物的种类和用途。
4.拓展延伸o开展“海底世界知多少”知识竞赛，巩固学生所学知识。
o让学生观看一段关于海底世界的纪录片片段，进一步感受海底世界的奇妙。
5.课堂小结o回顾课文内容，再次强调海底世界的神秘与美丽。
o鼓励学生保持好奇心，继续探索这个奇妙的海底世界。
统编版语文三年级下册第23课《海底世界》(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《海底世界》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，能够用简洁的语言描述海底世界的景象。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，培养学生自主阅读、合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生对海底世界的探索欲望，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文《海底世界》。
2. 课文中的生字词、多音字、近义词、反义词等。
3. 课文的作者背景、写作背景等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，能够用简洁的语言描述海底世界的景象。
2. 教学难点：理解课文中的生字词、多音字、近义词、反义词等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：课文《海底世界》、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，展示海底世界的美丽景象，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文的生字词、多音字、近义词、反义词等，共同解决问题。
4. 全班交流：各小组代表分享讨论成果，全班交流，教师点评、总结。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
六、板书设计1. 课题：《海底世界》2. 课文内容：略3. 生字词：略4. 重点、难点：略七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，复习课文内容。
2. 拓展作业：查阅资料，了解海底世界的更多知识，准备下一节课的分享。
八、课后反思本节课通过图片、视频等方式导入新课，激发了学生的兴趣。
在自主阅读、小组讨论、全班交流等环节，学生积极参与，提高了阅读理解能力。
但在教学过程中，对于一些难点的讲解可能还不够深入，需要在下一节课中加强讲解。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节是“教学内容”部分，特别是对课文内容的理解、生字词的掌握以及作者背景和写作背景的了解。
部编版人教小学语文三年级下册《第23课 海底世界 教学设计教案及教学反思》最新精品获奖完美优秀实用
前言：
该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）
《海底世界》教学设计
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点：
通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
教学难点：
培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：
图片、相关海洋的资料、词卡
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一．谈话激趣。
1. 谈话。
师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？
生回答。
（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）
1。
统编版语文三年级下册《23.海底世界》(教案)
统编版语文三年级下册《23.海底世界》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解课文大意。
学生能够通过阅读了解海底世界的景象，感受大自然的神奇和美妙。
2. 过程与方法：通过图片展示、朗读感悟、合作交流等方式，培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然和海洋世界的热爱之情，培养他们保护环境的意识。
教学内容1. 生字词：掌握本课的生字词，理解其在文中的意义。
2. 课文理解：通过阅读，理解课文内容，感受海底世界的神奇和美妙。
3. 写作手法：学习作者如何运用生动的语言和形象的描绘，表达对海底世界的热爱。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 难点：理解课文中的生字词，感受作者的情感。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，图片，音频。
2. 学具：笔记本，彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示海底世界的图片，激发学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 新课导入：让学生自读课文，理解课文内容，感受海底世界的神奇和美妙。
3. 生字词学习：通过PPT展示本课的生字词，让学生跟读，理解其在文中的意义。
4. 朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，感受作者的情感。
5. 合作交流：让学生分组讨论，分享对海底世界的认识和感受。
6. 总结提升：通过提问和总结，帮助学生理解课文内容，提升他们的思维和表达能力。
板书设计1. 课题：海底世界2. 作者：佚名3. 生字词：列举本课的生字词4. 主要内容：概括课文内容作业设计1. 朗读：回家后，有感情地朗读课文给家长听。
2. 写作：以“我心中的海底世界”为题，写一篇短文。
课后反思通过本课的教学，学生能够理解课文内容，感受海底世界的神奇和美妙。
在教学过程中，我注重了学生的朗读感悟和合作交流，培养了他们的思维和表达能力。
但在生字词的学习上，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
重点细节关注：生字词学习生字词学习的重要性生字词学习是语文教学的基础环节，对于三年级的学生来说，词汇量的积累直接影响到他们的阅读理解能力和语言表达能力。
新人教部编版三年级语文下册23《海底世界》教案设计
23海底世界教课方案设计设计说明本文是一篇简易的科普知识性文章，作者抓住了典型事物，运用了多种写作手法，描述了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。
本教课方案以科学研究为主线，以探“趣”催生思想火花，让学生在思中读趣、说趣、赏趣，在趣学中再思，使学生走进文本。
在理解课文内容的同时，侧重读、演，有感情地朗读，从而领会作者的写作方法，提升语文涵养，掌握文章的主旨。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备： 1. 预习课文，要求读通课文，自学生字新词。
2、有条件的可以去以“海底世界”为主题的公园、水族馆观光，丰富知识贮备。
课时安排2课时。
教课过程第一课时一、创建情境，导入新课1、激趣：同学们，你们见过大海吗？请见过大海的同学说一说大海给你留下的印象。
2、播放课件，赏识海底美景。
3、导入：浩荡无边的大海是令人神往的神奇世界，那高深无极的海底又是什么样的呢？今日我们就跟着作者到海底去旅行一番。
4、板书课题，齐读课题。
设计企图：海底世界对于学生来说不是熟习的。
开课伊始，从认识大海下手，播放海底优美的画面，激发学生的学习兴趣。
二、初读感知，学习字词1、自由读课文，标出自然段序号。
要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、检查读课文，把自己喜爱的段落读给大家听。
教师相机正音：“私”“藻”是平舌音，“章”“储”“属”是翘舌音，“肌”读 j ī，“胞”读 bāo，不读pāo。
“差”是多音字，在本课读 chā；在“差了”中读 chà；在“错落不齐”中读 cī；在“派遗”中读 chāi 。
3、依照学生的朗读状况，要点学习以下词语：窃窃私议警报肌肉章鱼细胞海藻长达储量金属(1)学生自学：读读生字和新词，有的要注意读音，有的要想一想如何更好地记着这些字。
(2)小老师教读，纠正读的过程中出现的不正确的读音。
(3)开火车读，齐读。
4、分自然段朗读课文，注意把句子读通畅，联合相关句子，相机理解部分词义。
(1)“海面上波浪汹涌的时候，海底依旧很寂静。
小学语文部编版三年级下册第23课 《海底世界》教案2篇
23 海底世界【课前解析】本课用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
题目言简意赅，概括性很强。
关注结构：课文结构清晰，不仅整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都是明确围绕着一个意思来写的。
◇第一部分（第一自然段）：以问句开头，点明课文要介绍的是大海深处的情况。
◇第二部分（二——六自然段）：紧扣第一段问题，写出了海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。
◇第三部分（七自然段）对全文进行总结，也回应了第一自然段的问题，前后呼应。
关注首尾：课文以问句开头，结尾作答，相互呼应。
关注段落：课文中间部分的段落都是围绕着一个意思来写的。
如第四自然段，这一段共5句话。
第一句总写海里的动物各有各的活动方法，接下来二至五句具体介绍了5种动物的活动方法。
关注语言：课文语言生动、形象，比如，课文第三自然段，运用排比和比喻的修辞方法，使用拟声词将海底动物的声音描摹地惟妙惟肖。
还有“窃窃私语”一词，运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了海底并不是没有声音，只是海底动物发出的声音很小。
关注拓展：◇描写大海的成语：水天一色波澜壮阔无边无际风平浪静惊涛骇浪一碧万顷汹涌澎湃北雁南飞水平如镜波澜不惊碧波荡漾大浪滔天◇描写大海的诗句：潮平两岸阔，风正一帆悬。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
【教学目标】1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
【教学重点】1.知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2.能说出四、五自然段是如何围绕中心句把意思写清楚的。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“窃、私”等10个生字，会写“宁、官”等12个字，理解并积累相应的词语。
部编人教版三年级下册语文教案-第23课《海底世界》
23.海底世界教学目标：知识与能力：认识本课的10个生字，学会其中的13个。
做到读准字音，认清字形。
注意“攻、退”的写法。
能读准多音字“参”和“量”。
过程与方法：通过第二、三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。
理解课文总分总的构段方式。
情感态度与价值观：引导学生认识、了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教学难点：通过学习第二、三、四自然段，了解句与句间的联系。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题：1．同学们，上课前大家都搜集了许多大海的资料，让我们以小组一起来交流大家的收获吧！2．通过刚才的交流，大海给你留下了什么印象？3．大家谈得很好。
可是，你们知道大海深处是怎样的吗？（学生思考）今天，我们要学习的课文――海底世界，将带大家走进一个新的世界。
（板书课题）二、初读课文：1．提出初读要求。
（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。
建议：读准字音，读通句子；难读的句子就多读几遍。
（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。
（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。
2．检查初读情况。
（1）出示写有生字的活动卡片，纠正字音。
（2）出示写有词语的卡片，课件显示：澎湃是否窃窃私语细胞蕴藏储藏发光器官水中听音器反推力稀有金属。
（3）学生自由读词语，指名读词语。
其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。
（4）指名读课文（要求读准字音）（5）试回答初读要求第（3）题。
3．学写生字词，你有什么好办法记住它们？（1）讨论交流。
（2）描红、点评。
4 ．再读课文：谁想把你喜欢的段落读给大家听？比一比谁读得好。
5．通过读课文，海底世界给你留下了什么印象？生：海底有各种奇妙的声音。
生：海底有许多种动物，他们的活动方式各不相同。
生激动地说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！三、理清脉络：1．过渡：课文那几小节向我们具体介绍海底世界景色奇异、物产丰富呢？请同学们围绕这个问题，再读读课文，同桌讨论一下，找出有关的自然段。
部编版语文三年级下册海底世界教案(精品3篇)
部编版语文三年级下册海底世界教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册海底世界教案第1篇】教学的目标：1、学会本课15个生字。
理解“窃窃私语、波涛澎湃、蕴藏、免费”等词语的意思。
2、了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，产生了解自然、探索自然的兴趣。
3、抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教学难点：体会怎样把一段话写具体的。
教学过程一、创设情境，激发兴趣。
同学们，喜欢大海吗？谁能向大家介绍一下大海？师；同学们知道的可真多。
大海是生命的摇篮，它有时候风平浪静，有时候波涛澎湃。
大海深处是怎样的呢？今天就让我们和作者一起探索海底世界的秘密。
（板书：海底世界）二、初读课文，了解大意。
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
（老师巡视观察）2、出示小黑板读词语是否波涛澎湃窃窃私语蕴藏储藏免费海参伸缩打鼾梭子3、谈谈自己读完后的感受。
那句话能概括你读完课文的感受？三、精读课文1、你从课文什么地方发现了海底奇异的景色和丰富的物产？2、把你读懂的地方，和组内的同学说说。
（小组合作学习）3、学生汇报。
谁来说说发现了海底那些奇异的景色？（随机引导学生理解）A、海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
B、最大的风浪也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
……（指导读出神秘的语气）C、你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音，嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。
比较那句话好，怎么写具体的？师：那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣，你们先在下面练一练。
（指导朗读）指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最后师生合作读，老师读句子，学生模仿声音师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？鱼类也有语言，有过海上生活经历的人都知道，夜晚，海上会传来悠扬的“歌声”，这是海洋中第一流的“歌手”———赛音鱼在引吭高歌。
部编人教版三年级语文下册第23课《海底世界》教案及课后作业设计
（3）请学生回答。（引导学生用课文的第七自然段回 答） （课件出示 6）“海底真是个景色奇异，物产丰富的世 界。”
（板书：景色奇异 物产丰富）
课堂小结 及拓展延
四、总结提高，交流收获 1. 学生交流收获 本课的学习，你得到了几颗星？比一比、看一看，谁
伸（ 分钟
）是“闯关小能手”？ 2. 那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？
师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来
一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式来读。一名
同学朗读课文，另一名同学表演，文中动物了那些可爱的小动物，海底世界还有
形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！
（ 1） 自由读课文第 5 自然段。（课件出示 11）
“ 海底的植物差异也是很大的。它们的色彩多种 多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的 . 最小的单 细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达 二三百米，是地球上最长的生物。 ”
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几千米，攻击其他
方法朗读课文， 读出动
动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然
植物的特点， 更深刻地
向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有有些贝
理解课文内容， 层层深
类自己不动， 但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 ” 入，有效地培养了学生
部编版三年级语文下册23 海底世界(教案+反思+课时练习及答案)
23 海底世界教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1.宁静器官人参推动迅速后退2.往常汪汪危险检查功课攻击铁网跌倒第二课时１．(波涛澎湃)的海面 (闪烁)的星星 (稀有)的金属(宁静)的海底 (各种各样)的动物 (丰富)的资源２．宁静：寂静、幽静、僻静、静谧、沉寂、肃静。
３．小猫（喵喵）蜜蜂 (嗡嗡) 小鸟 (啾啾) 小狗(汪汪) 小鸡 (唧唧) 小鸭 (嘎嘎) 小牛(哞哞)４．海底的动物常常在窃窃私语。
小鸟在树上唱着动听的歌。
微风中，小树在向我们招手。
５．海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
遇到不认识的字怎么办？查字典是最好的办法。
６．（１）春天学校花坛里的花五彩缤纷，有的是红色的，有的是黄色的，有的是粉色的。
（２）我家的花池里有牡丹花、有玫瑰花，有夜来香，还有杜鹃花。
７．（１）海面上波涛汹涌的时候，海底依然很宁静，那是因为最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米。
（２）在一片黑暗的深海里，有许多光点在闪亮，那是因为有发光器官的深水鱼在游动。
（３）水越深光线越暗，那是因为最强烈的阳光也射不到海底。
８．海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
春天，万物复苏。
小草偷偷地从地中钻出嫩绿的小芽。
一朵朵花儿抬起头，绽放出美丽的笑容，冲着太阳微笑。
大树们也脱下枯黄的衣裳，换上了漂亮的新衣，他们挺直腰杆，立在春风中。
树下，欢快的河流唱着小曲儿，向远方奔去。
到处呈现出一片焕然一新的景象。
９．海里的动物和色彩多种多样的植物。
10．因为宁静的海底有动物在窃窃私语；动物多种多样，有的还会发光的；植物多种多样。
海底物产丰富表现在:有各种各样的动植物，还有煤、铁、石油、天然气和稀有金属。
最新+部编版小学语文三年级下册第23课《海底世界》教学设计
最新+部编版小学语文三年级下册第23课《海底世界》教学设计教学目标：1.会认11个生字，会写11个生字中的”宁、险”。
2.联系上下文理解"波涛澎湃”、“窃窃私语”等词语的意思。
3.正确、流利，有感情地朗读深文，感受文中生动和优美的语言。
重点:1.认识11个生字，会写“宁、险”2.理解词语的意思。
难点：感受文中优美的语言，体会作者对大自然的喜爱。
教法：创设情境法学法: 品读法教具：多媒体教学过程：一、激趣导入蓝色代表的是大海，海洋占地球总面积的2/3，那么由此可以看出海洋的面积太大了，如果说把珠穆朗玛峰放到海洋最深的地方，8000多米高的山顶都会被海水淹没。
大海这么大这么深，那么海底是个怎样的世界呢？今天这节课我们一起来探索海底的秘密吧（板书课题）(视觉上的冲击才能引起学生的注意与兴趣，加入信息技术可使教与学的过程更形象)二、默读课文，扫清字词障碍。
1.默读课文，读准字音。
（用投影显示生字词，无论是学习还是随堂检测，效果会更好）2.读通句子，边读边想：海底世界留给大家的印象是什么？自读课文，看大家能不能从文中找到答案。
三、精读课文体会作者表达方法1.出示蓝色大海的画面，海浪这么大可以用什么词来形容？因为大海深不可测，虽然海面上波涛澎湃，但海底依然宁静。
2.为了研究海底的世界，让我们潜入大海吧，准备好了吗？现在我们潜入海下来汇报情况……3.是啊，潜入的越深光线越暗，在漆黑的海底，有没有新的发现？4.用自己喜欢的方式读，想一想：（1）这一自然段向我们介绍了哪些海洋生物？它们有什么特点？（2）作者在描写这些海洋生物时用了什么样的手法？这样的描写有什么作用？5.师小结：海里的动物大约有三万种。
它们各有各的活动方式。
（用图片动像抓住注意力，增加直观效果）四、带着问题再读课文，学习海底声音（出示问题，讨论交流）1.这一自然段主要写了什么内容？这一自然段主要写了海底的声音2.海底的动物都会发出哪些声音？像蜜蜂一样嗡嗡，像小鸟一样啾啾，像小狗一样汪汪，还好像在打鼾……3.海底是宁静的，但是不是一点儿声音都没有呢？常常有动物在“窃窃私语”4.理解“窃窃私语”，你们有过类似的经历吗？进行仿说练习。
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备课素材
备课素材
【写作背景】
《海底世界》是部编版小学语文三年级下册第七单元的第二篇课文。
是一篇精读课文。
课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。
课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”——海底世界。
课文主要分为两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等，脉络分明、层次清楚。
对海底动物的介绍，是本文的重点部分。
了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点，难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
【与文章相关的资料介绍】
海参海洋中棘皮动物的一纲，身体略呈圆柱状，体壁多肌肉，口的周围有触手。
海参的种类很多，生活在海底，吃各种小动物。
现在，海参是人类珍贵的食品。
乌贼海洋动物，俗称“墨鱼”或“墨斗鱼”。
乌贼是软体动物，身体椭圆形而扁平，苍白色，有浓淡不匀的墨斑，头部有一对大眼，口的边缘有十只腕足，腕足的内侧生有吸盘，
介壳已退化。
近肛门处的囊状物能分泌墨色液体，遇到危险时放出，使附近的海水变黑，以掩护自己逃跑。
章鱼海洋软体动物，生活在海底。
章鱼有八条长而有力的腕足，故又称“八带鱼”。
章鱼的腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。
章鱼捕食鱼类与甲壳类动物，也攻击其他较大的动物。
单细胞(生物)由一个细胞构成的生物体。
例如大多数的菌类、酵母、原生动物和某些低等的海藻。
海藻生活在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。
有的可以吃，有的可以提制碘和琼脂等。
【其他资料】
描写大海的诗句：
1.海上生明月，天涯共此时。
[唐] 张九龄
2. 浮天沧海远，去世法舟轻。
[唐] 钱起
3. 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
[唐] 李白
4. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
[唐] 岑参
5. 君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。
[唐] 岑参
6. 水何澹澹，山岛耸峙。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
曹操《观沧海》
课后作业
基础积累大巩固
一、连一连。
zǎo yùn zhānɡ bāo chǔ
章胞藻蕴储
二、看拼音，写汉字。
ɡōnɡ jī fǎn tuī xùn sù hòu tuì fēnɡ fù
（）（）（）（）（）
三、照样子，写句子。
例：海底植物的差异也是很大的。
它们的色彩多种多样，有．褐色的，有．紫色的，还．有红色的……
……有……有……还有……
阅读能力大提升
四、课文整体梳理。
通过本课的学习，我知道了大海深处是这样的：海底深处有（）的声音；海底动物（），海底（）的差异也是很大的；海底蕴藏着丰富的（）、（）、（）和（）等矿产资源。
五、重点段落品析。
海底的动物，各有各的活动的方法。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
还有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
1.这个自然段共有（）句话，主要围绕（）写的。
2.本自然段主要介绍了（）等动物。
3.从文中找出下列词语的反义词：
付费——迅速——长途——
思维创新大拓展
六、围绕一个中心句写一段话。
参考答案
一、
zhānɡ bāo zǎo yùn chǔ
章胞藻蕴储
二、
攻击反推迅速后退丰富
三、
花园里的花真多呀！有美丽的牡丹，有纯洁的百合，有浪漫的玫瑰，还有浓香的月季。
四、
各种各有各的活动方法植物煤铁石油天然气五、
1.5 海底的动物，各有各的活动的方法
2.海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类
3.免费缓慢短途
六、
略。