中心小学导学案实施方案

（2）每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。
（3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。
2、举办读书展览：
各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
中心小学
为全面推进素质教育，扎实开展“优化课堂教学模式，提高课堂教学效益”活动，深入落实新课程理念，全面提高课堂教学效益，落实教育局、学区精神，特制订中心小学“导学案”教学实施方案。
一、指导思想
转变教师教育理念，改革课堂结构，优化教学模式，推动教师教学方式和学生学习方式的改变，提高课堂教学效率，促进教学质量的提高。
中心小学2013年4月3日
2010年读书节活动方案
一、活动目的：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！
3、出读书小报：
（2）学（上课）
a、课模定论：“标—学—讲—练—测”基本推崇，体现“阅读、体验、互动、巩固”八字教学特点。
b、尝试实践“导学案”的运用。
c、完善“一对一”伙伴互动学习小组，成立四人联动学习大组。
d、分年级、分学科充分体现学生自学高度，小组互动全体参与自主学习的特点—体现以学为主、以学生为主体。
e、体现教师精讲拨的“导”的功能。
二、活动目标：
1、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。
2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。
3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、活动实施的计划
1、做好读书登记簿
（1）每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。
二、组织机构
导学案教学改革领导小组：
组长—马广平
副组长—刘琼
组员—张小勇马小龙兰天京米晓霞
教导主任：
具体负责整个教学改革的指导、实施、调度和督促。
课改组长：
（1）组长负责制定本学科导学案课改研究实施计划与校本研修计划（表）。
（2）组长负责学科组导学案课改过程的具体监控、指导与管理评价。（备、学、辅、批测）
2.基本环节：提前预习，自学指导，合作探究，检测达标、课后反思。
3.操作流程：
第一，教师提前写好“导学案”，在预习课（或自习课）上或课前根据“导学案”的要求进行预习。通过预习，让学生自己探究、解决基础知识。在这个基础上，提出不理解或不明白的问题，记录在“导学案”上，以备上课时讨论解决。第二，自学指导提纲。上课时出示自学指导提纲，学生根据自学指导提纲进行自学，自学时教师巡视、督查，重点指导中、差生。（约5分钟左右）
（6）评
教师利用自习、下课讲评试卷与学生互动，再复述、再巩固重点、难点、易错、易混题，拓展延伸四个能力。
（二）学生的“学”
（1）预习——整体了解——带上问题自学。
（2）自学——探究掌握——出现问题——解决问题。互动交流共同提高。从发现问题中发现优生。
（3）互学——解决问题“会的教不会的”反复复述。
（4）练习——分层（基础性、综合性、拓展延伸性）（5）测试——做题。
第三，合作探究。首先让学生回答自学指导中的问题或让学生板演，暴露出自学中的问题。对共性或学生难以掌握的问题由小组讨论，再在教师的帮助下引导学生讨论，让学生自由更正，各抒己见。最后师生共同归纳、小结、上升为理论，指导运用。（10—15分钟）第四，检测达标，巩固所学知识。形式可采用口答、书面、电教手段多种形式，教师设计足量的检测题，要紧扣教学目标、突出重点，精心选择，具有典型性、层次性和针对性。指导学生进行练习，并根据学生掌握的情况，进行变式训练。对个别不达标的学生，教师要利用业余时间进行跟踪指导。（15—20分钟）
f、体现以“练”为主。
g、体现以“复述、巩固”为主的学习方式。
（3）辅
a、体现“优生辅导、组长辅导、教师辅导”的三大趋势。
b、体现课上辅、课中辅导的大面积快速结交。
（4）批
a、体现学生自批。b、体现优生、组长—学习小组互批互动。
c、体现红笔批阅、红笔批注。
（5）测
a、当堂测：10—15分钟。
b、当堂批阅：教师出示标准答案以小组两人互批思维不间断，效率高。
（6）互批——以小组互批互讲，教师集中共性问题并解决问题。
（7）改错——将错题、用红笔改过，并积累与改错本上。
三、管理办法
1．学校领导主要学科包干责任制——校长负责数学学科，教务主任负责语文学科，政教主任负责英语学科。分工负责，强化教学研究组长负责制，引领骨干教师发挥模范带头作用。2．实行“六责任制”管理：（1）教务处学期整体监控评价制；（2）教研组学科月研讨评价制；（3）班主任各学科作业量周协调统管制；（4）科任教师作业日把关制；（5）学科代表学习组长当堂监督制；（6）家长每日作业签字把关制。
（3）教研组长负责导学案四种课型的研究指导工作。
三、实施办法
（一）教师的“导”
（1）备课
a、初步了解本学科4年级的内容体系。
b、熟悉本学段的教材，处理好教材，达到新课不新、旧课不旧。
c、精通本年级本学科教材。
d、结合自己的教学技能和课模—备好课写好学案。
e、教师设计的问题--安排初步简略预习在课外，自学在课堂。
3．导学案课改工作纳入教学常规管理体系，纳入教师教育教学工作综合考核评价体系。
四、课堂改革要求
1、导学案的内涵:包含学生的“学”、教师的“导”两个方面：一是学生应该学什么、怎么学？学什么：知识、能力、情感态度价值观；怎么学：自主、合作、探究。
二是教师导什么？1.对问题的思考与解决——知识、能力；2.学习的方式、方法、习惯——学会学习；3.学习的兴趣、动机、意志,思想品德等——积极的情感态度价值观与良好的心理品质。
第五，课后反思。教师要在“导学案”上填写“课后反思”，针对课堂教学情况形成“错题集”，用作下次集中备课交流时的补充。
推行导学案，关键是促进课堂效益的提高。使我们的课堂真正成为教学相长的课堂、自主学习的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂、高质量的课堂。
五、奖励措施
学期末，对被评选出的优秀课改实施人员进行奖励，组长200元，组员500元。