四年级数学上册《国土面积》教案

四年级数学上册《国土面积》教案

教学目标：

探究比较大数大小的方法，体会比较较大数据的实际意义。

在描述数据的过程中，能用万、亿为单位改写大数。

体会数据改写单位的必要性，能掌握以万、亿为单位改写大数的方法。

重难点会比较多个大数的大小，能够熟练地用万、亿为单位改写多位数。

教学过程

一．复习准备

在下面○里填上“＜”“＞”“＝”，再说一说你是怎么比较的。

99○1010601○564687○678

提问：

．组两个数你是怎么比较的？

第二，三组数都是三位数，你是怎么比较的?

二．学习新

教师谈话：我们已经学习了万以数的比较大小，今天我们要学习的个内容，是亿及亿以上数的比较大小。

．出示例题。

提问：内蒙古自治区的土地面积约1180000平方千米，青海省的土地面积约7XX0平方千米，x疆维吾尔自治区的土地面积约为1660000平方片米，x藏自治区的土地面积约为1230000平方千米，四川的土地面积约为490000平方千米。

五个数各是几位数？

六位数最高位是什么位？七位数最高位是什么位？

30000和1660000，谁大谁小？

60000＞1230000

这两个数各是几位数？

这两个数都是七位数，位数相同的两个数怎么比较大小？先比较哪个数位上的数?

两个数左起第二位十万位上分别是6和2，由此来看，位数相同，从高位开始比较。

同学们推想一下，七位数与六位数比较呢?八位数与七位数比较呢？那么如果两个数位数不同，怎么比较大小呢？

出示第二组数：1230000.，490000。

提问：谁大谁小？

．启示学生逐步总结出完整的比较多位数大小的方法。

提问：

比较两个数的大小有几种情况？

如果位数相同怎么比较?位数不同怎么比？先要从哪一位比？如果左起位的数相同，怎么比呢？

举例说明。

教师说明：“位数”是指一个数用几个数字写不来的有几个数字就是几位数。例如99864是五位数，101010是六位数。“左起位”是数位，数位是指一个数中的数字所占的位置，如99864左起位是“9”，“9”是在万位上的，101010左起位是“1”，“1”是在十万位上的。“数位”与“位数”是不一样的。

．练一练

比较每组中两个数的大小，并说说是怎么比的

0080○7010198965○100000

按照从小到大的顺序排列下面各数

0400○400400○44000○50004

指导学生做第题时，先比较位数的多少，再把位数相同的几个数进行比较，也可以把这四个数排成一竖行，相同数位对齐。

如：可以看出:400400最大，40400最小。再把它们从小到大的顺序进行排列：40400＜44000＜50004＜4004000 三．大数的改写数学把整万的数改写成用“万”作单位的数。

出示50000，让学生读数。

教师指出：这是一个整万的数。像这样整万的数，写成用“万”作单位的数比较简便。

提问：万位在右起第几位？整万的数万位后面有几个0？

把整万的数改写成用“万”做单位的数，只要把后面的四个0去掉，加上一个万字就行了。例如50000写成5万，或50000=5万，又如1800000=180万。

．练一练把下面的数改写成用“万“作单位的数。

0000=

XX00=

94年我国共生产自行车40450000辆

其中第题强调单位名称，即4045万辆

将3600000000和9000000000改写成以“亿”做单位的数。

以小组为单位，让学生自己总结以“亿”为单位的数的改写方法。

教师归纳总结：

把整亿的数改写成以亿作单位的数，要把个级，和万级的8个0去掉，然后在数的末尾写上“亿”字

四．巩固反馈

．总结性提问

今天我们学习了什么内容？

怎样比较多位数的大小

怎样把整万整亿的数改写成以万，亿作单位的数。

．发展性练习

课后第1题：认识数轴，体会可以用数轴来比较数的大小

．课后练习：指导学生做第9页第3,4题，在做第2题时教师提问：哪个数最小，哪个数最大，用什么方法比较的。