《让生命之花绽放》教学反思
《让生命之花绽放》的反思
《让生命之花绽放》的反思《让生命之花绽放》的反思通过《怒放的生命》歌曲的聆听,使学生感悟到生命的光芒与顽强,让我们顿悟到生命的可贵,以及存在的价值与意义。
在授过程中我采取了以下环节的处理：一、知识点回顾1人与自然界其他生命的联系2人与自然界其他生命的区别人的生命独特性表现在哪些方面学生的背诵在此过程中表现效果佳。
二、学习目标：通过学习我们要懂得如何让自己的生命更有价值、更有意义；怎样才能实现人生的价值。
这一环节我设计在了教学过程中，渗透教材知识点，通过案例分析，从学习中让学生了解学习目标，从而使他们在潜移默化中得到教育。
三、你们准备好了吗?1怎样珍爱我们的生命(珍爱生命的方法)p29-----12怎样实现人生的价值p0怎样才能使自己的生命更有价值p14当自己的生命受到威胁,他人的生命遭遇困境时,我们应该怎么办p1通过上节的预习，检测下效果如何？全班几乎很少人找不到答案，这一点做的非常到位。
四、感悟生命我们的生命还剩余多少天?假如你能活万天(822岁)计算,你现在11岁,那么你的生命用去了多少天，还剩下多少天算完之后,你对生命有什么理解和感悟贴近生活的小活动，使堂变得气氛佳，让学生感悟的生命的可贵、短暂、不可重复，趁大好时光要好好学习，将为国家、人民做出自己的贡献。
五、12震撼人心的时刻汶川大地震带给我们什么面对那凄惨的一幕幕(多少双伸手的'挣扎,泪眼的迷茫……),好像发生在昨天一样,仍旧历历在目,关于生命你想说些什么看完展示的图片信息，让我们在做的老师和学生在此时此刻的心情都非常沉重和压抑的，但这种是必须有的，因为最好的案例我们不能忽视，它揭示了人生的真谛，通过观赏使我们得到了爱的教育与友谊及对生命的瞻仰。
图片展示过程中有点模糊不清，有点欠缺，下次需改进。
六、经典美>“生命之火万岁”------保尔。
结合我们学过的一篇语,感受下主人翁保尔的哪些精神值得我们学习?此精神是我们倡导的奉献精神，每个人都要有这种为人类的进步而贡献自己的力量，使学生感悟到人性的魅力无穷。
让生命之花绽放教案
让生命之花绽放教案【篇一：人教版思想品德七上教案第3课让生命之花绽放教案】珍爱生命——让生命之花绽放教案一、教材分析本课教学内容为“让生命之花绽放”，是人教版七年级上册第二单元第三课第三节的教学内容，第三节是在第二节的基础上更一层次的延伸和提升，教育功能在于帮助学生认识生命，生命是一切的基本和源泉，生命的意义在于不断探索，不断奋斗，努力实现自身的价值，并在教导学生如何在人生过程中，尊重自己和他人的生命，善待生命。
生命是最重要的，是最根本的，是每个人的权利，把它设计在七年级上册，使学生在走进青少年的同时，做到正确认识生命，尊重生命，珍爱生命，形成正确的行为。
二、学情分析七年级阶段的学生刚步入青春期，这是学生进行全面认识自己的阶段，他们还没从本质上认识自我，这个年龄的学生对周围的一切新鲜事物较为好奇，想去尝试一些新鲜的事物，但是他们对生命的内涵缺乏认识，对生命的重要性认识不完善，而生命只有一次，因此，在现代错综复杂的社会，保证学生的安全，教导学生正确认识自己的生命，珍惜自己的生命，并善待他人，互帮互助，促进学生的健康发展，延伸生命的价值是我们这一课的目的。
三、教学目标1、知识目标（1）让学生认识生命的重要性，肯定自己的生命。
尊重自己的生命。
(2)在尊重自己生命的同时，善待别人的生命，树立正确意识，和他人，社会和谐的相处。
(3)理解生命的意义，延伸生命的价值，学会为社会做贡献2、能力目标：使学生在生活中，充分了解生命，认识生命，肯定自己的生命，并学会尊重他人，通过不断学习，用自己的一份力为社会做贡献，实现生命的价值。
3、情感态度、价值观目标：使学生热爱生命，自尊自信，乐观向上，形成积极健康的情绪和人生态度。
四、教学重难点教学重难点：1如何才能让学生正确的看待生命，认识生命的重要性，从而做到肯定、珍惜生命。
2让学生学会在尊重自己生命的同时，善待别人的生命，并且实现自身的价值。
五、教学方式和手段：启发式教学，探究式教学六、教学过程活动一：永不放弃生的希望1、今天我们讲课的内容是：让生命之花绽放，在开始之前，我先给同学们讲一个小故事，这个故事也是书上第29页的故事：两名矿工到井下检修，不幸突遇矿井塌陷，被困井下。
七年级政治《让生命之花绽放》教学反思
教学文档
七年级政治〔让生命之花绽放〕教学反思
七年级政治〔让生命之花绽放〕教学反思
本节课主要让学生明白在任何时候都不能轻言弃生，强调能承受挫折、勇敢坚强，引导学生意识到自己生命的价值，感受“天生我材必有用〞，同时对任何生命都应抱着肯定其意义，尊重其存在的态度，做到尊重他人的生命与价值。
学会与人友好相处，还要了解不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断完成自我价值。
我在整个教学环节中，针对以上的教学理念来设计的，到达了很好的教学效果，首先我运用了真实的生活情景几则材料导入新课，真正地唤起了学生的感情共鸣，也引起了学生对生命的思考，体会到生命的可贵。
警示了学生不能轻易地放弃生命，更通过故事让学生感受生命奇迹与生命的韧性和弹性，感受求生意志的重要，通过课上来看，学生已从心底发出了“永不放弃生命〞的呼声。
在第二个环节中，我充分地调动学生积极性，让学生探讨紧急情况下的自救知识，使他们真正的感受到求生知识的重要性，通过生活中的实际问题如：遇到各种危险时需拨打的求救电话，如何避火、避震等等，让学生在互动商量中丰富知识，效果很好，课堂气氛也到达了高潮。
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《让生命之花绽放》教学设计5篇
《让生命之花绽放》教学设计5篇第一篇：《让生命之花绽放》教学设计一、教学目标1．情感、态度与价值观目标：明白无论何时何地都不能轻易放弃求生的希望，生命的意义不在于长短，而在于内涵；尊重他人的生命，造福更多的生命。
2．能力目标：学会悦纳自己的生命，并且尊重他人的生命；掌握应对紧急情况的基本方法，遇到危险时能够安全逃生。
3．知识目标：知道珍爱生命的人不会轻易放弃生的希望；认识和了解生命的价值，既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命，了解生命的意义的真正内涵。
二、教学重点和教学难点1．教学重点：肯定生命、尊重生命。
2．教学难点：延伸生命的价值。
三、教学方法情境教学法、讨论法、案例分析法、活动体验教学法。
四、教学准备1．教师制作多媒体课件。
2．学生分组收集相关求生知识。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课多媒体显示1：播放视频《汶川地震中的非凡女孩──康洁》多媒体显示2内容简介：康洁是映秀小学6年级学生，汶川地震发生时，她勇敢机智地选择了跳楼求生，自己成功脱险后又去救助别人，11岁的她不但救了自己，也救了别人。
设问：1．地震发生时，康洁为什么会选择跳楼求生？2．当遇到如此艰难的抉择时，你能果断地选择求生吗？3．康洁脱险后为什么还要回去救其他人呢？在学生回答、讨论的基础上，引导学生总结出：生命是宝贵的，应当珍爱我们的生命。
当自己的生命受到威胁时不能轻言放弃；当他人生命遭遇困境时，要尽自己所能伸出援助之手。
（二）永不放弃生的希望：学会自救，学会救人（板书）多媒体显示3：求生知识知多少1．家里煤气泄漏，你该怎么做？2．上课时发生地震，你应该怎样保护自己？3．乘坐公交车时发生火灾，你知道怎么逃生吗？4．遇到溺水者，你知道如何救助他？请学生根据课前收集到的相关求生知识进行分析，并从中适当选择几个项目让学生分组上台进行自救、救人演习，教师从旁指点，最后进行归纳总结，鼓励学生平时要多掌握自救以及救助他人的方法和知识，永不放弃生的希望。
《让生命之花绽放》课教案(襄樊)
《让生命之花绽放》优质课教案(襄樊)一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵，认识到每个人都有权利珍爱和尊重生命。
2. 培养学生热爱生活，积极面对困难与挫折的态度。
3. 引导学生关注周围的生命，培养他们的同情心和责任感。
二、教学内容1. 生命的定义与价值2. 珍爱生命的重要性3. 面对困难与挫折的态度4. 关注周围生命，培养同情心和责任感三、教学方法1. 讲授法：讲解生命的定义与价值，珍爱生命的重要性。
2. 案例分析法：分析身边的生命案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论如何面对困难与挫折，以及如何关注周围生命。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同的角色，体验生命的不同阶段和挑战。
四、教学准备1. 准备相关的多媒体教学材料，如图片、视频等。
2. 准备案例分析材料，包括身边的生命案例。
3. 准备小组讨论的问题和指导。
4. 准备角色扮演的场景和剧本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生命的美丽图片或视频，引起学生对生命的兴趣和思考。
2. 讲解生命的定义与价值，引导学生认识到生命的宝贵和独特性。
3. 分析身边的生命案例，让学生思考和讨论生命的意义和影响。
4. 引导学生思考如何面对困难与挫折，分享积极的态度和经验。
5. 分组讨论如何关注周围生命，培养同情心和责任感。
6. 进行角色扮演，让学生亲身体验生命的不同阶段和挑战。
7. 总结并强调珍爱生命的重要性，鼓励学生积极面对生活。
8. 布置作业：让学生写一篇关于珍爱生命的作文或绘画一幅相关主题的画。
六、教学评估1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对生命价值的理解和认识。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考能力、沟通能力和合作能力。
3. 分析学生在角色扮演中的表现，了解他们对于面对困难与挫折的态度和应对策略。
4. 评估学生写作或绘画作业的质量，了解他们对珍爱生命的思考和感悟。
七、教学反思1. 反思教学内容是否全面、深入地介绍了生命的价值和意义。
《让生命之花绽放》教学反思
《让生命之花绽放》教学反思
《让生命之花绽放》教学反思
教学中引导学生自主学习与探究本节课的三个知识点：永不放弃生的希望；肯定、尊重生命；延伸生命的价值。
当然，课堂教学整个过程还存在很多不足，教师教学语言如果再精炼、再富有感染力，整体效果会更好。
教学机智需要进一步增强，比如：当视频文件没有声音时，应该重新开始，进行及时处理，教师在这方面的处理不够大胆。
由于面对的不是自己学校的学生，教师在对不同学生对救生知识的掌握上，了解得还不够全面。
即学情分析得不够。
教师不仅要教给学生知识，还要充分挖掘学生自身的资源，通过教师的引导实施自我教育。
变“有痕教育”为“无痕教育”。
使课程目标得以落实。
如果再上这节课，要注重对学生的学情进行分析。
然后我会借鉴同行的设计，实现资源的共享。
这样真正把课堂还给了学生，让学生在自主选择、探究中，学会学习，学会求知。
在对教学语言的`锤炼上，我会力求更简练、活泼。
在平时教学中始终保持一种年轻的心态，这样才能更亲近学生，拉近与学生之间的距离。
在对学生、课堂的评价和对学生的指导上多用一些富有感染力和激励作用的语言。
走近学生，变预设的课堂为生成性的课堂，多发掘学生本身的教育和教学资源。
让生命之花绽放教学反思
《让生命之花绽放》教学反思《让生命之花绽放》教学反思在本课中，教师通过量种教学方式和设计及丰硕多彩的学生活动让学生通过课堂的学习和各类活动体验、感悟生命的意义和了解如何实现并延伸生命的价值。
通过在生活中的明白得和运用去实现自己生命的意义和价值。
进一步体会到：新课程提倡教师是学生学习活动的组织者、引导者、参与者，教师要运用多种教育教学手腕指导学生自主、合作和探讨学习。
引用了学生身旁的生命考场------求生小知识，考查学生对突发事件的应付能力，引发对生命的试探。
达到了学以致用的目的，教育感化了学生，取得了预期的成效。
通过一系列案例材料，唤起了学生的情感共鸣，体会到生命的宝贵，警示了学生不能轻易的舍弃生命，又通过试探问题让学生感受生命奇迹与生命的韧性和弹性，感受求生意志的重要，一个个故事吸引学生的同时达到了对学生人一辈子观价值观的教育。
让学生说说自己生命给人带来哪些欢乐和幸福？或哪些人给你带来了幸福和欢乐，让学生从生活的点滴，知道每一个人的生命都是有价值的，咱们要确信生命，尊重生命。
通过“如何担当社会角色”，发挥了学生集体的聪慧，道出了生命的真理，情感真挚，富有哲理，知道了生命不单单要有长度，还要有宽度，更要有深度。
有待改良的地址：内容安排较多，教师的活动多了点，学生的活动不太充分。
由于学生层次不同，在活动环节时刻安排不合理使拓展时刻不够。
在尔后的教学中要操纵好每一个教学环节的时刻。
《让生命之花绽放》教学反思在本课中，教师通过量种教学方式和设计及丰硕多彩的学生活动让学生通过课堂的学习和各类活动体验、感悟生命的意义和了解如何实现并延伸生命的价值。
通过在生活中的明白得和运用去实现自己生命的意义和价值。
进一步体会到：新课程提倡教师是学生学习活动的组织者、引导者、参与者，教师要运用多种教育教学手腕指导学生自主、合作和探讨学习。
引用了学生身旁的生命考场------求生小知识，考查学生对突发事件的应付能力，引发对生命的试探。
《让生命之花绽放》教学设计与反思
《让生命之花绽放》教学设计与反思一、教学背景分析本课教学对象为初中学生，年龄在13到15岁之间。
本课旨在通过《让生命之花绽放》的故事教育学生珍爱生命、激发积极向上的生活态度和对生活的热爱。
二、教学目标知识目标：学生了解身边以及世界上的生命的重要性和可贵之处。
能力目标：培养学生审美能力、观察能力以及探索和思考问题的能力。
情感目标：培养学生对生命的敬畏心态和积极向上的生活态度。
三、教学重难点重点：1.学生对故事中的人物及情节有深入的理解和感悟。
2.学生能够通过创作画作表达对生命的理解和感受。
难点：学生对生命的理解和感悟能力的培养。
四、教学准备1.课件及多媒体设备。
2.书籍《让生命之花绽放》。
3.制作教学用的花卉图片。
五、教学过程1.导入（5分钟）引导学生思考：你们对“生命”有什么理解？生命对我们的意义是什么？学生回答并展开讨论。
提示学生：我们在日常生活中可能经历和目睹了很多有关生命的事情，有的让我们感到温暖，有的让我们感到伤心，但是我们应该如何对待生命呢？2.阅读故事（10分钟）让学生打开课本翻到《让生命之花绽放》，并请几位学生轮流朗读故事。
引导学生思考：故事中的人物有哪些？他们和生命有什么关系？他们是如何对待生命的？学生回答并展开讨论。
3.分小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们就上述提问进行小组讨论，并自由发表观点。
引导学生思考：你在故事中找到一些对待生命的好的例子，还是有一些负面的例子？请几位学生代表小组总结讨论的成果。
4.观看视频（5分钟）展示一个与生命相关的视频，让学生从视觉上感受生命的美好和可贵。
5.创作画作（25分钟）引导学生选择一种花卉，然后请他们用颜色和形状创作一幅画作，表达自己对生命的理解和感受。
学生开始创作画作，教师帮助学生进行指导和辅导。
6.展示和分享（15分钟）学生将自己的画作展示给全班同学，并通过分享的形式表达自己对生命的理解和感受。
其他学生可以提问和评论。
7.总结反思（5分钟）教师引导学生总结今天的学习，复习所学内容，并反思自己对生命的态度和理解有什么变化。
七年级思想品德《让生命之花绽放》教学设计（说课稿）（含五篇）
七年级思想品德《让生命之花绽放》教学设计（说课稿）（含五篇）第一篇：七年级思想品德《让生命之花绽放》教学设计（说课稿）七年级思想品德《让生命之花绽放》教学设计（说课稿）作为一名教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的七年级思想品德《让生命之花绽放》教学设计（说课稿），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
尊敬的各位评委、老师：你们好！我是来自牡丹江市第十四中学的徐丽丽，今天我说课的题目是《让生命之花绽放》，选自人教版七年级上册第三课第三框。
我将从以下六个方面阐述我的教学设计。
一、设计理念我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的核心理念，转变传统的教学模式，淡化说教，充分发挥学生的主体作用，使学生人人参与教学，师生互动，营造民主、平等、和谐的教学环境。
二、学情分析据我了解，现在的学生因是独生子女，唯我的心态意识强，加之生活的优越感，使他们缺少对生命的关爱，忽视生命的价值。
因此，教学中我注重学生的真实体验和感悟，让他们通过本节课的学习，能够感悟到生命的意义和价值，从而激发学生培养热爱生命的情感。
三、教材分析（一）教材的地位和作用初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。
本节课的要求就是引导学生在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。
同时，也是认识自我这一单元的基础部分，因此，在教材中起到承上启下的作用。
（二）教学目标及确立的依据通过以上分析，制定了如下三维目标。
1．知识与技能：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。
2．过程与方法：进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辩证分析问题的能力。
3．情感、态度与价值观：使学生从思想上懂得生命的可贵，行动上学会珍爱自己和他人的生命。
（三）重难点及确立依据根据课标要求和学情分析，我将本节课的教学重点确定为：肯定生命、尊重生命。
让生命之花绽放 反思
《让生命之花绽放》教学反思本节教学设计最大的亮点是对教材的深加工，创造性教学。
如教材第30页设置的讨论交流活动：《小海来到这个世界》。
第一步：先让学生照原文读一遍，讨论：一个生命来到世界上，会给人带来哪些快乐和幸福？这里我将问题变更为：一个生命来到世界上，会给哪些人带来快乐和幸福？这样修改使学生直接体验到一个人的生命联系着很多人的情感。
第二步：学生发言后，让学生把小海的名字换成自己的名字和性别，再朗读一遍，教师先示范。
教材活动到此结束，我将其延伸，第三步：将课文修改为：有一天，小海不幸离开了这个世界……第四步：再把小海的名字换成为自己的名字和性别，小声地读给自己听，要表现出悲伤的情感。
这样使学生更深刻体验到自己生命的价值，与他人、社会的联系，从而珍爱自己的生命。
以往在上公开课前我总是花大量时间精力从网上下载视频、音频，很少甚至不用教材案例。
其实这是一种本末倒置的做法，作为编者掌握的教育资源远甚于我们一线教师，他们从浩瀚的素材中精挑细选，自有他的意图，我们弃之不用岂不可惜？作为使用者，对教材不仅要会用，更要思考作者为什么这样编，这样才能有效地利用教材，避免教学的浅层
化、低效化；另一方面与其盲目地找寻，不如结合教材实际挖掘、创新、再加工教材本身资源。
作为一名年轻教师，我深知自己还有很多不足之处，我将不断的努力学习，多请教老教师，从而提高和完善自己。
思想品德人教版七年级上册《让生命之花绽放》教学设计和反思
《让生命之花绽放》教学设计教学目标1.知识目标：懂得生命的珍贵，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间长短之分，更有质的差别；知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。
2.能力目标：学生判断紧急情况的能力；提高紧急情况下的能力。
3.情感态度价值观目标：能够作出正确的价值判断，永不放弃生的希望；形成正确的价值观、人生观和世界观，锻炼坚强的意志；珍爱生命，热爱生命，立志提升自身生命的价值。
教学重点：日常生活中的基本求生知识教学难点：如何延伸生命的价值。
教学过程一、创设情境名诗赏读：“世界是这样的美丽／让我们把生命珍惜／一天又一天／让晨光拉着我／让夜露挽着你／只要我们拥有生命／就什么都可以争取／一年又一年／为了爱我们的人／也为了我们自己”诗歌告诉我们什么道理？（要珍惜生命，热爱生命）二、提出问题生命不仅仅属于自己，还属于爸爸妈妈，属于一切关心我们、爱我们的人。
因此，我们要珍爱生命。
那我们该怎样珍爱生命呢？三、探究问题(一)永不放弃生的希望1.自行阅读“艰难抉择”故事并思考：早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木。
他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重地压在他的右腿上。
剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。
此时，他知道，自己首先要做的是保持清醒。
他试图把腿抽回来，可办不到。
于是他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。
他又拿起电锯开始锯树。
但很快发现：到下的树呈45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就只能束手待毙了。
左思右想，别无他路。
他狠了狠心，拿起电锯，对准自己的右腿，自行截肢……伐木工人把腿简单包扎了一下，决定爬回去。
一路上，他忍着剧痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷过去，又一次次地苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去！（1）伐木工人是怎样一步一步拯救自己的生命的？（2）当你遇到如此艰难抉择时，你能果断求生吗？结论：永不放弃生的希望的信念和意志无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。
让生命之花绽放反思
《让生命之花绽放》教学反思
本课采用多媒体进行教学，进而使抽象的东西形象化，强化学生对生命的重要性的感性认识，有助于学生分析能力的提高，激发学生热爱生命的意识。
我在这节课的教学尝试中，结合汶川地震中珍爱生命、不轻易放弃生命的事件，目的是为了激发学生的积极性和主动性，以及学生参与课堂活动的积极性，为小组的合作探究做好准备。
目与目之间的过渡语连接恰当，层层深入。
由于学生对生命的价值认识不够深刻，学起来有一定的难度。
因此，引用雷锋的故事，让学生去总结，进而突破难点。
1。
《让生命之花绽放》教学设计(教案)
《让生命之花绽放》教学设计XXX中学 XXX教学目标：情感态度与价值观目标：使学生懂得生命的可贵,学会珍爱自己或他人的生命;主动地去思索生命的意义,肯定自己存在的价值,回馈社会,造福更多的生命能力目标：学会判断紧急情况下求生的能力;提高紧急情况下自我保护的能力;发展学生的交流合作能力,获得信息的能力,提高自我生存能力。
知识目标：懂得生命的珍贵,了解一些求生、救生(自救、求救、救人)的方法,知道每一个人的生命都是有价值的,应该尊重自身和他人的生命;正确理解生命的涵义,懂得人的生命不仅有时间长短之分,更有质的差别;知道怎样的生命才更有价值;懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。
学情分析现在的学生因是独生子女,唯我的心态意识强,加之生活的优越感,使他们缺少对生命的关爱,忽视生命的价值。
因此,教学中我注重学生的真实体验和感悟,让他们通过本节课的学习,能够感悟到生命的意义和价值,从而激发学生培养热爱生命的情感。
教学重难点：重点：永不放弃生的希望。
难点：延伸生命的价值。
教学方法：自主、合作、探究学习法。
教学过程：【板块一】【播放歌曲，导入新课】播放歌曲《怒放的生命》，导入课题引出课题：让生命之花绽放。
【板块二】合作探究，互动课堂活动一：永不放弃生的希望（一）多媒体播放瘫痪老人李圣豪的视频，学生仔细观看并思考问题：（视频内容如下）2007年8月11日，雷州市遭遇两百年一遇的洪水袭击，瘫痪老人李圣豪和他收养的四个小女孩被困在了小院里。
水越涨越高，救援人员无法靠近。
院子里最安全的地方就是葡萄架顶部的水泥平台，然而从走廊到葡萄架要翻过1米高的走廊栏杆，经过约3米宽的水泥池子。
借助“飞夺泸定桥”的故事，孩子们架上竹梯，找来小黑板和棋盘交替向前铺在竹梯上，李圣豪在孩子们的搀扶下挪到水池上面的水泥柱子边。
接着，10岁的丽清找来粗麻绳结在水泥柱顶，李圣豪手抓住麻绳拼力向上攀，孩子们在旁边拼命扶托。
就这样，瘫痪了38年的老人，在4个小女孩的帮助下，奇迹般地爬上5米高的水泥平台，最后被直升机救起。
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《让生命之花绽放》教学反思
《让生命之花绽放》教学反思
上完这节公开课，在经过专家和各位老师的悉心指导之后，静心思考我再将教学过程进行分析和思考，就其中存在的问题进行反思。
首先我运用了一个比较典型的地震残疾人物廖x的一段舞蹈《怒放的生命》导入新课，歌曲与本课题相呼应，唤起了学生的情感共鸣，也引起了学生对生命的思考。
但这同时也是本节课的一大遗憾：在导入的时候对材料分析不够，仅把它作为本节课的生命之星，设想让她贯穿始终，却没有对她的事迹进行引导让学生谈自己的体会，这样材料的效果没有用透，成了只为导而导的材料。
同时没有做到感同身受，自己的情感和表情没有起到引领性的感悟。
对于永不放弃生的希望，我通过为一位小朋友的生命做计算题，和中学生轻生与地震奇迹的两则材料对比，让学生学会珍爱生命，不轻易地放弃生命，感受求生意志的重要。
在这个环节中，我设置情境，通过生活中的实际问题如：紧急情况下怎样呼救？房子着火了怎样保护自己？遇到溺水者如何救助？当地震发生如何自救，让学生在讨论交流中真正的感受到求生知识的重要性，丰富知识。
但是这块占用时间太长，后面如何提升生命价值学生思考和发言受到影响。
所以这也是其中一个重要的问题课程时间安排不合理，重难点不突出。
本节课的重点难点是如何提升生命的价值，这块的知识只是一个引子，后面还会讲到，但是在备课的时候只想着怎么去用活动达到知识而忽视了后面的重难点。
在肯定生命，尊重生命这个教学重点上，我仍然用生命之星廖x用自己的舞蹈和去做志愿者为别人带来快乐和幸福，肯定他人生命引出。
并由此让学生谈自己存在的价值，通过展示各行各业的人，为别人带来快乐和幸福或者为社会和国家做出贡献的例子，让学生在学会尊重肯定他人的生命。
同时展示了大量的残疾人照片，之后又对课堂进行延伸，补充了关于肯定尊重生命的法律知识，并随后让学生例举身边因为不尊重肯定他人生命而受到法律制裁的事例。
这一环节中，本应该是让学生多说，多举例子，多谈体会的环节，但是由于自己在备课的时候准备的材料太多，没有恰当的变通，变成了自己的说教，让学生发言的时间太少，而且没有把所学知识与学生生活实际相结合去引导，多举一些学生身边的事，仅从一些比较大的方面去说，这样的说服力和效果不好。
课堂的引导不够，学生发言的机会太少，很多知识没有在学生自己的发言引导中让学生自己说出来。
对于本节课的内容升华部分，提升生命的价值是本节课的难点。
我继续运用主线地震当中范跑跑和舍己救人的教师们为例，组织了生命价值大讨论，引发学生的思考什么样的生命有价值，在回答分析中懂得到生命的价值不在于长短而在于对社会的贡献。
为了巩固这一难点，我引用2012感动中国人物张丽莉的事迹，运用体育运动员在奥运会、残奥会上的拼搏瞬间去让学生体会这也是一种提升生命质量的体现。
最后带领全班同学齐读俄国作家奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》里面的一段话，引发学生对自己人生
的思考。
遗憾的是由于前松后紧，这里本来让学生从日常生活中谈如何提高自身生命价值的环节就没有时间展现，对于难点的突破做的不到位。
难点处如能让学生从身边的小事说起如：不与父母怄气绝食，离家出走，不暴出现暴力、打架斗殴等等一系列学生的典型小事上去引导如何提升生命价值，就真正达到了好的教学效果。
最后课堂的小结和板书是配有音乐背景，边总结边写板书，之后在背景音乐中让学生通过本节课的学习来感悟写出自己的生命箴言。
遗憾的是这里的总结语有点少，之前的准备没有考虑到位，而且没有及时变通多加几句，致使感情提升的空间受限，效果不佳。
学生在这里的交流也过少。
自己的板书字比较差，正副板书设计分布不合理，字体不美观，颜色没有区分，整体的板书效果也是问题所在。
总之，通过这节公开课，在专家和各位老师的指导下，我认识到自身存在不少的问题，具体概括如下：
（1）选取恰到好处的导入材料没有进行充分的挖掘，对学生的引导不够，没有达到应有的效果，留下一个缺憾。
（2）整个课堂的时间分配和设计不合理，前松后紧。
课本的逻辑把握不到位，重难点不突出。
（3）材料事例没有从学生身边的生活选取，不贴近学生生活。
（4）自己的板书字比较差，自己不美观，正副板书设计分布不合理。
（5）教态严肃，语言死板不幽默，整个课堂氛围比较沉闷，没有做到和学生很好的互动与交流。