中学地理 长江黄河 教案
初中黄河长江教案
初中黄河长江教案教学目标：1. 让学生了解黄河与长江的基本情况，包括发源地、流经省份、流域特点等。
2. 培养学生对我国母亲河的热爱之情，提高环保意识。
3. 通过对比分析，使学生了解黄河与长江的不同之处。
教学重点：黄河与长江的基本情况、流域特点及不同之处。
教学难点：黄河与长江的不同之处。
教学准备：课件、地图、相关资料。
教学过程：一、导入新课1. 利用课件展示黄河与长江的图片，引导学生思考：你们对这两条河流有什么了解？2. 学生分享自己的了解，教师总结并板书课题：黄河与长江——母亲河的奇迹。
二、自主学习1. 学生根据课前预习，结合地图，自主学习黄河与长江的发源地、流经省份、流域特点等基本知识。
2. 学生分享学习成果，教师点评并补充讲解。
三、对比分析1. 学生分组讨论，对比分析黄河与长江的不同之处。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂拓展1. 学生结合生活实际，思考黄河与长江对我国的影响。
2. 学生分享自己的观点，教师点评并总结。
五、情感升华1. 教师引导学生思考：作为我国的母亲河，黄河与长江给我们带来了什么？2. 学生分享自己的感受，教师总结并强调保护母亲河的重要性。
六、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享总结成果，教师点评并布置作业。
教学反思：本节课通过对比分析，使学生了解了黄河与长江的不同之处，培养了学生对母亲河的热爱之情。
在教学过程中，注意引导学生参与课堂，提高他们的自主学习能力。
同时，通过课堂拓展，使学生认识到黄河与长江对我国的重要性，提高他们的环保意识。
初中地理_复习长江和黄河教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计——长江黄河复习课【复习目标】知识目标：1.充分利用地图熟练掌握长江、黄河的源流概况，上、中、下游的划分及其主要支流分布。
2.掌握长江、黄河的水能开发及综合治理的措施。
3. 通过探究两河的贡献、存在问题、成因、后果、探究治理对策，树立正确的人地观念过程与方法：通过课堂的学习和讨论，使学生能够体会黄河河长江自然概况的异同和以及开发利用过程中出现的问题和治理的措施。
情感态度与价值观：通过对长江、黄河的利与害的分析，培养学生辩证的看待问题，使其树立人地协调发展的观念。
【复习重难点】重点：长江、黄河存在的生态问题和治理措施。
难点：长江、黄河进行综合治理采取的措施。
【复习方法】本节关于“长江和黄河”的知识主要采用比较法，进行自主学习、合作复习、合作探究。
【学情分析】长江和黄河的基础知识在新课的学习中学生已经有了初步的掌握，但由于这两节知识较难，要求掌握的知识点比较多，很多学生还不能将知识有条理的梳理下来，也不能将两部分内容对比学习，因而复习课重点在于复习的内容要全面，达到查漏补缺的目的，并且通过复习，让学生建立完整的知识体系。
【教学过程】（导入）播放长江和黄河两条河流的情况介绍视频，引起学生兴趣，引出本节课学习的主题。
1. 自主学习：查看长江和黄河河流图，说出两河发源山脉省、注入海、上中下游分界点位置和名称、流经的省份、共同流经的省，并注意区分。
生回答并点评.2.对照两河图，复习各条支流名称（1）能说出来（2）并能写对，学生屏幕展示作品，注意易错点3.借助中国地形图，找出两河流经的地形区、阶梯，找出水能丰富的河段，并比较分析。
4. 小组合作学习：根据中国地形图和气候图，说出长江和黄河三个河段特征，并比较分析。
5.巩固练习.6.学生活动——找茬：全班分为长江战队和黄河战队，分别探究长江和黄河的各自贡献以及对方的问题和解决对策，学生进行大讨论。
长江和黄河战队分别回答各自贡献，再说出对方存在问题，帮助其解决。
认识中国地理长江黄河珠江
认识中国地理长江黄河珠江中国地理教学案【认识中国地理长江黄河珠江】一、教学目标1. 了解中国地理，掌握长江、黄河、珠江等重要河流的地理位置和流域特点。
2. 了解长江、黄河、珠江在中国历史、经济、文化等方面的重要作用。
3. 培养学生的地理意识和环保意识，提高他们的地理观察、分析和综合运用能力。
二、教学重点1. 长江、黄河、珠江的地理位置和流域特点。
2. 长江、黄河、珠江在中国历史、经济、文化等方面的重要作用。
三、教学准备1. 电子白板或黑板、彩色笔。
2. 教学PPT或幻灯片。
四、教学过程【引入】通过展示中国地图，帮助学生回忆或了解中国的地理位置。
【探究】1. 介绍长江- 长江是中国最长的河流，全长约6300公里。
- 它流经南方的青藏高原、川藏高原和东部平原，注入东海。
- 长江流域是中国经济最繁荣的地区，也是中国的粮仓和重要支柱产业基地。
2. 介绍黄河- 黄河是中国第二长的河流，全长约5500公里。
- 它流经青藏高原、黄土高原和华北平原，注入渤海。
- 黄河流域是中国古代文明的发源地，也是中国的黄金产区和重要灌溉基地。
3. 介绍珠江- 珠江是中国第三长的河流，全长约2200公里。
- 它流经广西、贵州、云南、广东等省份，并注入南海。
- 珠江流域是中国南方经济最活跃的地区，也是中国的重要发展区域和旅游胜地。
【拓展】1. 请学生就长江、黄河、珠江的重要性进行讨论，并总结交流。
2. 引导学生思考以上三条河流在中国历史、经济、文化等方面的重要作用，并进行讨论。
【巩固】1. 学生小组或个人展示关于长江、黄河、珠江的地理调研报告或短文，并互相交流。
2. 教师总结并提出问题，让学生回答，巩固知识。
五、课堂作业请学生撰写一篇关于长江、黄河、珠江的重要性的短文，字数不少于500字。
六、教学反思本节课通过学习长江、黄河、珠江的地理位置和流域特点，帮助学生全面了解中国地理特点，并引导他们思考这三条河流在中国历史、经济、文化等方面的重要作用。
初中地理长江黄河流域教案
初中地理长江黄河流域教案教学目标：1. 了解长江和黄河的地理位置、流经省份和流域特点。
2. 掌握长江和黄河的水文特征，如水源、流量、流域面积等。
3. 了解长江和黄河流域的自然资源和人文景观。
4. 培养学生的地理观察能力和思维能力。
教学重点：1. 长江和黄河的地理位置和流经省份。
2. 长江和黄河的水文特征。
3. 长江和黄河流域的自然资源和人文景观。
教学难点：1. 长江和黄河流域的地理位置和流经省份的记忆。
2. 长江和黄河的水文特征的理解。
教学准备：1. 教材《初中地理》相关章节。
2. 长江和黄河的地图、图片和视频资料。
3. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT课件展示长江和黄河的地图，引导学生观察两条河流的地理位置和流经省份。
2. 提问学生对长江和黄河的了解，激发学生的学习兴趣。
二、讲解长江和黄河的地理位置和流经省份（10分钟）1. 利用PPT课件讲解长江和黄河的地理位置，流经省份和流域特点。
2. 强调长江和黄河在中国地理中的重要地位。
三、讲解长江和黄河的水文特征（10分钟）1. 利用PPT课件讲解长江和黄河的水文特征，如水源、流量、流域面积等。
2. 对比两条河流的水文特征，引导学生理解长江和黄河的差异。
四、讲解长江和黄河流域的自然资源和人文景观（10分钟）1. 利用PPT课件讲解长江和黄河流域的自然资源，如水资源、土地资源、矿产资源等。
2. 讲解长江和黄河流域的人文景观，如历史文化、旅游景点等。
3. 引导学生了解长江和黄河流域在经济发展和文化传承中的重要作用。
五、课堂讨论和练习（10分钟）1. 组织学生进行课堂讨论，分享对长江和黄河流域的了解和感受。
2. 发放练习题，让学生通过练习巩固所学知识。
六、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调长江和黄河在中国地理中的重要地位。
2. 提出拓展问题，引导学生进一步思考长江和黄河流域的保护和利用问题。
教学反思：本节课通过讲解长江和黄河的地理位置、水文特征和流域资源，使学生了解了长江和黄河的基本情况。
长江黄河教案
长江黄河教案教案：长江黄河教学目标：1. 知道长江和黄河是中国两大主要河流，并了解其地理位置和特点。
2. 了解长江黄河对中国的重要意义。
3. 了解长江黄河的发展和保护措施。
教学准备：地图、图片、小黑板、教材等。
教学过程：一、导入（5分钟）用图片或地图展示长江黄河的位置，引导学生猜测和讨论这两大河流对中国的重要意义。
二、讲解（10分钟）1. 介绍长江和黄河的位置和特点，包括全长、流经地区、水量等。
2. 讲解长江黄河对中国的重要意义，包括经济、交通、农业、文化等方面。
三、讨论（15分钟）1. 引导学生讨论长江黄河对中国的具体贡献和作用。
2. 分组讨论，给出一些问题如：长江黄河流经的省份有哪些？这些省份有什么特色？四、小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个河流进行深入研究。
2. 要求学生通过查阅资料、网络搜索等方式，了解选定河流的特点、河岸发展、生态环境等相关信息。
3. 小组讨论并做一个简要的展示，介绍他们所研究的河流。
五、总结（10分钟）1. 要求学生用自己的话总结长江黄河对中国的重要意义。
2. 学生进行互评，评选出最好的总结。
六、拓展延伸（10分钟）1. 谈论长江黄河的保护问题，引导学生思考如何保护这两大河流。
2. 提出一些问题，引导学生在课后进行深入思考和讨论。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够对长江黄河有基本的了解，知道它们对中国的重要意义，并了解到一些相关的发展和保护措施。
同时，通过小组活动和讨论，学生的合作能力和独立思考能力得到了锻炼。
在拓展延伸环节，学生也有机会进一步思考和讨论。
在今后的教学中，可以加强实地考察和调查活动，让学生更加深入地了解长江黄河。
黄河、长江说课稿
黄河、长江一、说教材（一）教材地位《黄河、长江》是中图版地理教科书七年级上册第三章第四节的内容，它主要包括长江、黄河的水系概况、各段的水文特征以及两条流域的开发利用和治理保护等方面的主要内容。
中国河湖众多，这些河湖不仅有灌溉、航运、旅游的价值，还提供了水、水能资源，为工农业生产提供了有利条件,黄河、长江更是其中的翘楚。
本节课对课本两条流域的知识点进行了整合，以便学生进行对比学习。
（二）教学目标1、知识与能力目标（1）了解黄河、长江的源流概况（发源地、长度、支流、分段等）。
（2）了解黄河、长江在水能等方面的巨大水利资源及其开发利用现状。
（3）了解黄河、长江的忧患与治理。
2、过程与方法结合多媒体、地图册等教学手段，让学生开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力，运用归纳、对比、概括等方法来将黄河与长江进行对比学习，初步掌握我国主要河流的地理位置、水文特征，建立空间观念。
3、情感、态度、价值观通过对黄河、长江的开发、利用等方面所取得的成就的展示，激发学生的民族自豪感和民族自信心、通过对黄河、长江的治理的探讨，培养学生的创新能力，唤起学生的责任感。
逐步引导树立学生辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
设计意图：根据新课程标准的具体要求，结合本课在整本书知识体系中的地位和学生的认知水平（三）教学重点、难点教学重点：长江、黄河的源流特点；巨大的水能及其开发利用教学难点：长江的治理、黄河流域水土流失的原因以及治理对策二、说学情经过几乎一学期的学习，初一的学生已经初步适应了初中地理的学习方法，逐步能独立地使用、思考地图。
另外，初一的学生好奇心重，表现力强，所以教师要创造条件和机会让学生表现自己，发表见解，并及时的给予肯定和鼓励，这样也可以提高学生的积极性。
最后长江、黄河使我们耳熟能详的著名母亲河流，学生都有一些初步的了解和感情。
三、说教法、学法（一）教法直观教学法、观察对比法、问题练习教学法。
地理《长江黄河》教案
地理《长江黄河》教案一、教学目标：1．了解长江、黄河的概况；2．学会分析河流的开发与治理。
二、课时安排：1课时。
三、课型：新授课。
四、教学重难点：教学重点：了解长江、黄河的概况。
教学难点：学会分析河流的开发与治理。
五、教学方法：读图法、比较法。
六、教学过程：1.长江（1）概况：长江发源于青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧，最终注入东海。
长度：全长6300千米，仅次于尼罗河、亚马孙河。
水量：年径流量近1万亿立方米，仅次于亚马孙河、刚果河。
流域面积：流域面积约180万平方千米，占我国国土面积的20%。
干流流经青海省、西藏自治区、四川省、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市共11个省级行政区(八省二市一区)。
流经青藏高原、横断山脉、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原等地形区。
上游：源头——宜昌，落差大，多峡谷，水能丰富；中游：宜昌——湖口，多曲流，多支流，多湖泊；下游：湖口——入海口，江阔水深，水流缓，少支流，江海相连，航运便利。
（2）长江的开发与治理巨大的水能：长江是我国巨大的水能宝库，水能资源蕴藏量占全国的三分之一；其中可开发利用的水能资源占全国的一半。
长江的能蕰藏量在世界仅次于刚果河、亚马孙河。
水能丰富的原因：地形起伏大、落差大，降水丰沛、流量大。
长江干流的水能资源主要集中在上游河段。
其中自源头至宜宾，长江从青藏高原奔腾而下，经横断山区的高山峡谷，陡然降落到四川盆地，是长江水能资源最丰富的河段（长江上游段落差达6000米以上，占长江总落差90%）（地势第一、二阶梯交界处）。
长江三峡西起重庆奉节，东到湖北宜昌，依次由瞿塘峡（最短、最险峻）、巫峡（以曲折、秀丽闻名）、西陵峡（以滩多水急著称）组成，全长204千米。
河谷特征是峡谷与宽谷相间排列。
长江干流横贯东西，江阔水深，终年不冻干支流通航里程达7万多千米，占全国内河通航总里程的2／3，形成一个纵横广阔的水运网。
如此优越的天然航道，在世界大河中也是不多见的。
初中地理长江备课教案
初中地理长江备课教案（一）知识与技能：1. 掌握长江的源流概况、流经的省份和长江各河段的特征。
2. 了解长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状。
3. 学会阅读长江水系和干流剖面图，了解长江水利资源最丰富的河段。
（二）过程与方法：1. 通过阅读地图、图表等资料，分析长江的流域特征。
2. 运用观察、比较等方法，掌握长江各河段的自然特征。
3. 开展小组讨论，培养学生综合分析问题、解决问题等创新能力。
（三）情感态度与价值观：1. 培养学生热爱祖国河流的情感，增强保护长江、保护资源的责任意识。
2. 树立人地协调观念和可持续发展的观念，提高学生的综合素质。
二、教学重点、难点（一）重点：1. 长江的源流概况、河段特征、水能开发利用与航运。
2. 长江水系的空间分布、读图分析能力和解决问题能力的培养。
（二）难点：1. 长江水系的空间分布、读图分析能力和解决问题能力的培养。
2. 长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状。
三、教学过程1. 导入新课教师出示长江流域地图，引导学生观察长江的流经省份和流域范围，引发学生对长江的兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读教材，了解长江的源流概况，教师提问学生，检查自主学习效果。
3. 课堂讲解教师讲解长江的源流概况、流经的省份和长江各河段的特征，引导学生通过阅读长江水系和干流剖面图，了解长江水利资源最丰富的河段。
4. 小组讨论学生分小组讨论长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状，分享讨论成果。
5. 案例分析教师展示长江流域的水电开发、灌溉工程、航运发展等案例，引导学生分析长江的开发利用情况，培养学生解决问题的能力。
6. 归纳总结教师引导学生总结长江的源流概况、河段特征、水能开发利用与航运，强调保护长江、保护资源的重要性。
7. 课堂练习学生完成教材后的练习题，巩固所学知识。
8. 课后扩展教师布置课后作业，要求学生进一步了解长江流域的生态环境保护问题，培养学生的环保意识。
第五单元黄河与长江(教案)
举例解释：
-通过地图、图表等教学资源，使学生明确黄河与长江的地理位置，掌握其流经省份、主要支流及流域特点，理解这两大河流对我国地理环境的影响。
-强调黄河与长江上中下游的分界点，分析各河段的特点，如黄河上游的峡谷地貌、中游的泥沙淤积、下游的泛滥问题等，以及长江上游的水能资源、中游的航运价值、下游的河口三角洲等。
在新课讲授过程中，我尽量用生动的语言和丰富的案例来解释黄河与长江的地理特点及其对周边环境的影响。从学生的反应来看，这种方法有助于他们更好地理解重点和难点内容。但同时，我也注意到部分学生在理解河流在我国地理、经济和文化发展中的重要作用时，还存在一定的困难。这部分内容需要在今后的教学中进一步强化和巩固。
同学们，今天我们将要学习的是《黄河与长江》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过河流对周围环境的影响？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索黄河与长江的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解黄河与长江的基本概念。黄河与长江是我国两大主要河流，它们在地理位置、流经省份、主要支流及流域特点等方面具有独特性。它们在我国地理、经济和文化发展中具有重要地位。
4.增强人地协调观：通过探讨河流对人类活动的影响，使学生认识到人与地理环境的关系，增强人地协调发展的观念。
5.培养探究精神：鼓励学生在课堂上积极思考，对河流相关现象进行探讨，培养探究问题的兴趣和习惯。
三、教学难点Biblioteka 重点1.教学重点-黄河与长江的地理位置、流经省份、主要支流及流域特点。
-黄河与长江上中下游的分界点及各河段的特点。
长江黄河教案
长江黄河教案教案标题：探索中国两大母亲河——长江黄河教学目标：1. 了解长江和黄河的地理位置、流域范围和重要性。
2. 了解长江和黄河的水文特点及其对中国人民的影响。
3. 掌握长江和黄河的重要支流和主要城市。
4. 培养学生保护长江和黄河的意识。
教学准备：1. 地图、图片和视频素材，展示长江和黄河的地理位置和流域范围。
2. 电子设备和投影仪，用于展示多媒体资料。
3. 学生练习册和绘画工具，用于学生的练习和创作。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 展示一张中国地图，引导学生回顾长江和黄河的地理位置。
- 提问：你们知道长江和黄河吗？它们对中国有什么重要性？2. 探索长江（15分钟）- 展示长江的地理位置和流域范围的图片或视频素材。
- 介绍长江的水文特点，如流经省份、流经主要城市等。
- 引导学生回答问题：长江的主要支流有哪些？长江流经的主要城市有哪些？3. 探索黄河（15分钟）- 展示黄河的地理位置和流域范围的图片或视频素材。
- 介绍黄河的水文特点，如流经省份、流经主要城市等。
- 引导学生回答问题：黄河的主要支流有哪些？黄河流经的主要城市有哪些？4. 比较长江和黄河（10分钟）- 引导学生比较长江和黄河的相似之处和不同之处，如流域范围、水文特点等。
5. 保护长江和黄河（10分钟）- 引导学生讨论长江和黄河面临的环境问题，并提出保护的建议。
- 学生完成练习册中关于保护长江和黄河的练习。
6. 总结（5分钟）- 强调长江和黄河对中国人民的重要性，并总结学习到的知识。
教学延伸：1. 让学生自主制作关于长江和黄河的海报或PPT，展示给全班同学。
2. 组织学生参观当地的江河，让他们亲身感受并了解江河的重要性。
3. 鼓励学生进行小组研究，深入了解长江和黄河的历史文化和经济发展。
教学评估：1. 老师观察学生在课堂上的参与度和回答问题的准确性。
2. 学生完成练习册中关于长江和黄河的练习。
3. 学生展示的海报或PPT的质量和内容。
初中地理黄河长江教案
初中地理黄河长江教案【教学目标】1. 知识与技能：学生能够掌握长江与黄河的地理分布、流域特点、水文特征等基本知识；能够通过地图等资料，分析比较两条河流的异同。
2. 过程与方法：通过地图阅读、资料分析、小组讨论等方法，培养学生的地理信息获取和处理能力。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到河流是地理环境的重要组成部分，了解人类活动与河流环境的关系，树立可持续发展的观念。
【教学重点】1. 长江与黄河的地理分布、流域特点、水文特征。
2. 比较长江与黄河在不同河段的自然特征及人类活动的影响。
【教学难点】1. 长江与黄河的水文特征及其形成原因。
2. 长江与黄河的开发与治理。
【教学准备】1. 地图：长江与黄河流域图、中国地形图。
2. 资料：长江与黄河的治理、开发案例及相关数据。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
【教学过程】一、导入新课（5分钟）1. 通过展示长江与黄河的流域图，引导学生观察两条河流的分布情况。
2. 提问：同学们对长江与黄河有哪些了解？今天我们将深入学习长江与黄河的地理特征。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材，了解长江与黄河的地理分布、流域特点、水文特征。
2. 学生结合地图，分析长江与黄河在不同河段的自然特征及人类活动的影响。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解长江与黄河的地理分布、流域特点、水文特征，引导学生理解记忆。
2. 分析比较长江与黄河在不同河段的自然特征及人类活动的影响，如上游的水能资源开发、中游的治理沙漠化、下游的防洪等。
四、小组讨论（15分钟）1. 学生分组讨论长江与黄河的开发与治理，分享各自的看法。
2. 各小组汇报讨论成果，师生共同总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调长江与黄河的重要性和可持续发展的重要性。
2. 提问：通过本节课的学习，你们认为如何更好地保护和利用长江与黄河的资源？六、作业布置（5分钟）1. 请学生绘制长江与黄河流域图，标注两条河流的主要特点。
地理长江黄河教学设计
地理长江黄河教学设计引言：长江和黄河是中国最重要的两条河流，对中国的地理和文化产生了深远的影响。
教授地理学科时，我们可以通过精心设计的教学活动来帮助学生深入了解长江和黄河的地理特征、水文系统和对中国社会经济的贡献。
本文将介绍一种针对中学地理课程的长江黄河教学设计，旨在帮助学生全面了解这两条重要河流。
一、教学目标1. 学生能够描述长江和黄河的地理特征，包括长度、流域面积和流经省份等。
2. 学生能够解释长江和黄河的水文系统，包括上游、中游和下游的特征。
3. 学生能够分析长江和黄河对中国社会经济的贡献，包括水资源利用和农业发展等方面。
二、教学活动1. 地理特征展示a. 教师准备一份包含长江和黄河的地理特征的PPT，并分享给学生。
PPT应包括长度、流域面积、流经省份等信息。
b. 学生们分组进行探讨和查找资料，以补充PPT中未提及的地理特征。
c. 学生们在小组内合作完成一份关于长江和黄河地理特征的小册子，并进行展示。
2. 水文系统图解说明a. 教师给予学生一个长江和黄河的水文系统图，包括上游、中游和下游的主要特征和支流。
b. 学生们在小组内讨论并解释图中的各个部分的含义和作用。
c. 学生们共同创作一份长江和黄河的水文系统图解说明文章，并将其发表在班级地理课展板上。
3. 长江和黄河的社会经济贡献研究a. 教师给予学生一些关于长江和黄河的社会经济贡献的案例研究，如长江三角洲的城市发展和黄河流域的农业发展。
b. 学生们分组进行深入研究，并准备一份关于长江和黄河社会经济贡献的报告。
c. 学生们进行报告展示，并进行互动讨论，以深化对长江和黄河社会经济贡献的理解。
三、教学评估1. 小组小册子展示评估：评估小组在地理特征展示活动中制作的小册子的质量和详尽程度。
2. 水文系统图解说明评估：评估学生在水文系统图解说明活动中的合作能力和对图解的理解。
3. 报告展示评估：评估学生在长江和黄河社会经济贡献研究活动中的研究深度和报告展示的清晰度。
初中地理大江大河教案
初中地理大江大河教案1. 知识与技能：（1）了解我国主要河流的分布及特点；（2）掌握长江、黄河、珠江、黑龙江等大江大河的流经省份、注入的海洋及流域面积。
2. 过程与方法：通过查阅资料、地图观察、小组讨论等方法，分析我国大江大河的分布特点及形成原因。
3. 情感态度价值观：培养学生对我国河流资源的保护意识，增强学生对地理学科的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：我国主要河流的分布及特点，长江、黄河、珠江、黑龙江等大江大河的流经省份、注入的海洋及流域面积。
2. 教学难点：河流的形成原因及流域面积的计算。
三、教学过程1. 导入新课通过展示我国地图，引导学生观察我国主要河流的分布，提问：“你们知道我国有哪些著名的河流吗？它们分布在哪里？注入哪个海洋？”从而引出本课主题。
2. 自主学习让学生查阅资料，了解长江、黄河、珠江、黑龙江等大江大河的流经省份、注入的海洋及流域面积。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解讲解长江、黄河、珠江、黑龙江等大江大河的分布特点及形成原因。
重点讲解河流的形成原因，如地形、气候、地质等因素的影响。
4. 小组讨论将学生分成小组，讨论我国大江大河的分布特点及形成原因。
每个小组选出一个代表进行汇报，其他小组成员可进行补充。
5. 练习巩固出示练习题，让学生回答我国大江大河的流经省份、注入的海洋及流域面积。
教师批改并及时反馈。
6. 总结拓展总结本节课所学内容，强调我国大江大河的重要性和保护意识。
布置课后作业，让学生绘制我国主要河流分布图。
四、教学反思本节课通过查阅资料、地图观察、小组讨论等方式，使学生了解了我国大江大河的分布及特点。
在教学过程中，要注意引导学生掌握河流的形成原因及流域面积的计算，提高学生的地理素养。
同时，要培养学生对我国河流资源的保护意识，增强学生对地理学科的兴趣。
长江与黄河 教案
长江与黄河教案教案标题：长江与黄河教案目标：1. 理解长江与黄河是中国两大重要河流，了解它们的地理位置、流经省份以及对中国的重要性。
2. 掌握长江与黄河的主要特点，包括流域面积、流量、水质等。
3. 了解长江与黄河的历史文化意义，包括对中国古代文明的贡献以及与中国人民的紧密联系。
4. 培养学生对环境保护的意识，认识到长江与黄河所面临的问题，并提出解决方案。
教学重点：1. 掌握长江与黄河的地理位置、流经省份以及对中国的重要性。
2. 了解长江与黄河的主要特点，包括流域面积、流量、水质等。
3. 了解长江与黄河的历史文化意义，包括对中国古代文明的贡献以及与中国人民的紧密联系。
教学难点：1. 培养学生对环境保护的意识，认识到长江与黄河所面临的问题，并提出解决方案。
教学准备：1. 地图、图片或视频素材，展示长江与黄河的地理位置和流经省份。
2. 相关资料，介绍长江与黄河的主要特点和历史文化意义。
3. 小组讨论和展示的准备工作。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示地图，让学生指出长江与黄河的地理位置。
2. 引发学生对长江与黄河的兴趣，提问：“你知道长江与黄河有什么特点吗？它们对中国有什么重要性？”二、知识讲解与学习（15分钟）1. 介绍长江与黄河的主要特点，包括流域面积、流量、水质等。
2. 分析长江与黄河对中国的重要性，包括农业灌溉、水资源供应、交通运输等方面的贡献。
3. 讲解长江与黄河的历史文化意义，包括与中国古代文明的联系，如长江三峡和黄河流域的文化遗址等。
三、小组讨论与展示（20分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论长江与黄河所面临的问题，如水污染、水资源短缺等。
2. 每个小组展示他们的讨论结果，并提出解决方案。
四、总结与拓展（10分钟）1. 总结长江与黄河的主要特点和历史文化意义。
2. 引导学生思考如何保护长江与黄河，提出自己的想法和解决方案。
3. 鼓励学生积极参与环境保护活动，如参加河流清理行动等。
五、作业布置（5分钟）1. 要求学生撰写一篇关于长江与黄河的作文，包括它们的地理位置、主要特点以及对中国的重要性。
长江黄河教案
长江黄河教案一、教学目标1.了解长江和黄河的地理位置、流域面积、流经省份、主要支流等基本情况；2.掌握长江和黄河的特点、水文情况、水资源利用等方面的知识；3.培养学生的地理意识和环保意识，提高学生的综合素质。
二、教学重点1.长江和黄河的地理位置、流域面积、流经省份、主要支流等基本情况；2.长江和黄河的特点、水文情况、水资源利用等方面的知识。
三、教学难点1.长江和黄河的特点、水文情况、水资源利用等方面的知识；2.如何培养学生的地理意识和环保意识。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解PPT、视频等方式，向学生介绍长江和黄河的基本情况和特点；2.实践法：组织学生进行实地考察，了解当地的水文情况和水资源利用情况；3.互动法：通过小组讨论、问答等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
五、教学内容1. 长江（1）地理位置长江是中国第一大河，发源于青藏高原，流经11个省市，最终注入东海。
长江全长约6300公里，流域面积约180万平方公里。
（2）主要支流长江有很多支流，其中最重要的有：嘉陵江、汉江、乌江、沅江、湘江、江西赣江、抚河、淮河等。
（3）特点长江是中国南方的主要河流，水量丰富，流域面积广阔，是中国的重要水利资源。
长江流域的气候温暖湿润，适宜农业生产和人类居住。
2. 黄河（1）地理位置黄河是中国第二大河，发源于青藏高原，流经9个省区，最终注入渤海。
黄河全长约5464公里，流域面积约75万平方公里。
（2）主要支流黄河有很多支流，其中最重要的有：汾河、浊漳河、洛河、渭河、沙漠河、黑河等。
（3）特点黄河是中国北方的主要河流，水量较少，流域面积较小，是中国的重要水利资源。
黄河流域的气候干旱，适宜畜牧业生产和人类居住。
3. 水文情况长江和黄河的水文情况各不相同。
长江水量丰富，水位变化较小，水流平稳；黄河水量较少，水位变化较大，水流湍急。
4. 水资源利用长江和黄河的水资源利用也各不相同。
长江流域的水资源主要用于农业灌溉、城市供水、工业用水等方面；黄河流域的水资源主要用于农业灌溉和人类生活用水。
初中地理河流黄河教案
初中地理河流黄河教案教学目标：1. 让学生了解黄河的地理位置、流经省份、流域特点等基本地理信息。
2. 通过探究黄河流域的自然环境和人文环境，提高学生对地理学科的综合分析能力。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
教学重点：黄河的地理位置、流经省份、流域特点。
教学难点：黄河流域的自然环境和人文环境的相互关系。
教学准备：黄河流域地图、相关图片、视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示黄河流域的美丽景色，引导学生关注黄河流域的地理环境。
2. 学生分享对黄河的了解，教师总结并板书课题《黄河流域探究》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生根据教材和教师提供的资料，自主学习黄河的地理位置、流经省份、流域特点。
2. 学生分小组讨论，总结黄河流域的自然环境和人文环境的相互关系。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师根据学生的自主学习结果，进行讲解黄河的地理位置、流经省份、流域特点。
2. 教师引导学生分析黄河流域的自然环境和人文环境的相互关系，如地形、气候、土壤、植被等对人类生产生活的影响。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示黄河流域的生态环境问题，如水土流失、污染等，引导学生分析问题产生的原因。
2. 学生分组讨论，提出解决生态环境问题的方法和措施。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对黄河流域的认识。
2. 学生分享自己的学习收获，表达对家乡的热爱和保护环境的决心。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制黄河流域地图，标注出黄河流经的省份和主要地形区。
2. 撰写一篇关于黄河流域的短文，内容可以包括自然环境、人文环境、生态环境问题及解决方法等。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、案例分析和课后作业，使学生对黄河流域有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和解答。
同时，要培养学生保护环境、热爱家乡的情感，提高学生的地理学科素养。
长江黄河说课稿
《长江、黄河》说课稿一、说教材1、教材的地位及作用《长江、黄河》是八年级地理上册的重要内容。
历来中国地理部分的考试、考查中，就有“不考长江，就考黄河”的说法，足见其在中国地理学习中的重要地位。
2、教学目标1)、掌握相关长江、黄河的一些基本常识，在图上找出来，指给大家看一看。
2)、了解长江、黄河上中下游各段的特点，讲给大家听一听。
3)、了解黄河下游“地上河”的成因，了解治理黄河的主要措施，分析黄河凌讯和黄河断流的主要原因，说给大家想一想。
3、教学重、难点：重点：与图结合，了解相关长江、黄河的基本常识难点：分析关于黄河凌汛和黄河断流的主要原因二、说学情八年级的学生已经初步具备了地理学习的水平，但是现有的知识水平、水平习惯等方面是有明显差异的。
本节课我主要采取学生自主学习和小组合作探究相结合的模式，在实行小组合作学习中，需要教师更多地先去培训各小组，让学生明确组内分工和相对应职责，学会自主学习互相交流沟通，因为时间有限，培训不到位，学生在小组合作，课堂展示中可能有些不适合，学习有一定难度。
三、说教法、学法自主学习法、小组合作探究法、小组展示法、点拨法、引导法。
教学时数：一课时。
四、说教学程序（一）、导入激趣：多媒体播放长阳山水视频（课件1）。
导语：刚才欣赏了家乡的美丽风光，真可谓“八百里清江美如画,三百里画廊在长阳”，山的雄奇、水的柔媚把我们带入了今天要学习的《长江、黄河》。
（板书课题）（二）检查预习：1、分组检查导学案完成情况 2、小组评价（三）、自主学习，合作探究：1、学生自主学习2、小组合作探究3、分组准备展示（四）、拓展展示1、分小组展示学习成果2、学生整理导学案。
初中地理 长江的教案
初中地理长江的教案1. 知识目标：（1）了解长江的源流概况和各段的自然特征，识记长江流经的省级区。
（2）了解长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状。
2. 能力目标：（1）学会阅读长江水系和干流剖面图，了解长江水利资源最丰富的河段。
（2）通过学生对长江开发的探讨，培养学生综合分析问题、解决问题等创新能力。
3. 情感态度价值观：（1）通过讲述我国在长江水利建设上取得的成就，对学生进行爱国主义教育。
（2）通过对长江面临问题的讨论，强化忧患意识，加强保护长江、保护资源的责任意识。
（3）树立人地协调观念和可持续发展的观念。
二、教学重点、难点1. 重点：长江的源流概况、河段特征、水能开发利用与航运。
2. 难点：长江水系的空间分布、读图分析能力和解决问题能力的培养。
三、教学过程1. 新课导入教师通过展示长江的图片，引导学生思考长江的特点和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 长江概况教师简要介绍长江的源流概况，包括长江的发源地、流经的省份以及长江的长度和流域面积等。
3. 长江的自然特征教师详细讲解长江各段的自然特征，包括上游、中游和下游的地形、气候以及河流的水文特点等。
4. 长江的开发与利用教师介绍长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用，并通过实例讲解长江的开发利用现状。
5. 长江的环保问题教师引导学生思考长江面临的环境问题，如水污染、水土流失等，并提出保护长江的措施。
6. 课堂练习教师布置相关的练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课后扩展教师提出课后作业，要求学生进一步了解长江的历史和文化，培养学生的综合素养。
四、教学评价通过课堂讲解、学生练习和课后作业，评价学生对长江知识的掌握程度，以及对长江环保问题的认识和解决能力。
五、教学资源1. 教学课件：展示长江的图片、地图和相关信息。
2. 地图：长江水系图、长江干流剖面图等。
3. 视频文件：关于长江的纪录片或相关视频。
六、教学建议1. 注重引导学生主动探究长江的知识，提高学生的地理思维能力。
长江黄河 教案
长江黄河教案一、教学目标：1．了解长江、黄河的概况；2．学会分析河流的开发与治理。
二、课时安排：1课时。
三、课型：新授课。
四、教学重难点：教学重点：了解长江、黄河的概况。
教学难点：学会分析河流的开发与治理。
五、教学方法：读图法、比较法。
六、教学过程：1. 长江（1）概况：长江发源于青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧，最终注入东海。
长度：全长6300千米，仅次于尼罗河、亚马孙河。
水量：年径流量近1万亿立方米，仅次于亚马孙河、刚果河。
流域面积：流域面积约180万平方千米，占我国国土面积的20%。
干流流经青海省、西藏自治区、四川省、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市共11个省级行政区(八省二市一区)。
流经青藏高原、横断山脉、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原等地形区。
上游：源头——宜昌，落差大，多峡谷，水能丰富；中游：宜昌——湖口，多曲流，多支流，多湖泊；下游：湖口——入海口，江阔水深，水流缓，少支流，江海相连，航运便利。
（2）长江的开发与治理巨大的水能：长江是我国巨大的水能宝库，水能资源蕴藏量占全国的三分之一；其中可开发利用的水能资源占全国的一半。
长江的能蕰藏量在世界仅次于刚果河、亚马孙河。
水能丰富的原因：地形起伏大、落差大，降水丰沛、流量大。
长江干流的水能资源主要集中在上游河段。
其中自源头至宜宾，长江从青藏高原奔腾而下，经横断山区的高山峡谷，陡然降落到四川盆地，是长江水能资源最丰富的河段（长江上游段落差达6000米以上，占长江总落差90%）（地势第一、二阶梯交界处）。
长江三峡西起重庆奉节，东到湖北宜昌，依次由瞿塘峡（最短、最险峻）、巫峡（以曲折、秀丽闻名）、西陵峡（以滩多水急著称）组成，全长204千米。
河谷特征是峡谷与宽谷相间排列。
长江干流横贯东西，江阔水深，终年不冻干支流通航里程达7万多千米，占全国内河通航总里程的2／3，形成一个纵横广阔的水运网。
如此优越的天然航道，在世界大河中也是不多见的。
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二.长江的开发与治理
1. （1）发源地：A. 注入海B.
（2）干流沿岸重要城市：C. D. E. F.
G. H.
（3）主要支流：①②③④⑤
⑥⑦
（4）水利枢纽：㈠㈡（5）湖泊㈢
2.流经的地形区有哪些？高原、山脉、高
原、盆地、山、平原
3.流经的省级行政区有哪些？、、、、、、、、、、（11个）
4.为什么说长江是我国第一大河？长度，流域面积，水量。
5..别称有哪些？“”、“”
6.水能主要集中在哪个河段？
7.为什么长江航运量巨大？自然：（1）。
（2），。
（3）。
人文：（1）。
（2）。
8. 为什么要治理川江？9．治理川江采取了什么措施？
10.为什么要治理荆江？11.治理荆江采取了什么措施？
12.沿江地带面临的生态问题有哪些？上游：。
中下游：
13.上游水土流失的原因是什么？
14.上游水土流失的应对措施是什么？
15. 为什么洪涝灾害多发？（1）（2）（3）
16. 怎样应对中下游的水污染？17.三峡工程首要的作用是什么？
18.为什么三峡河段能建大型水电站？
三．黄河的治理与开发
1.读图：（1）发源地：A. .注入海B.
（2）上中下游划分城市：C. D.
（3）冲击成的平原E. F. （4）主要支流：
①②③
(5)重要水利枢纽：㈠㈡㈢
2.上游冲击成的平原有哪些？别称是什么？平原、
平原。
“”
3. 为什么下游流域面积狭小？，。
4. 流经的地形区有哪些？高原、高原、平原
5. 流经省级行政区有哪些？、、、、、、、、（9个）
6.凌汛产生的条件有哪些？
7.黄河凌汛产生时间、河段及对策是什么？
时间：。
河段：、、境内对策：。
8.黄河上中下游忧患的表现、原因、对策各是什么？
（1）上游。
表现：。
原因：对策：
（2）中游。
表现：原因：①②
③ (④
⑤对策：①②③。
（3）下游。
表现：“”。
原因：对策：
9.小浪底水利枢纽首要的作用是什么？
10.黄河下游“地上河”是怎样形成的？中游
下游
11.新中国成立后，治理黄河采取了哪些措施？（1）。
（2）。
（3）。
12.为什么黄河流经宁夏、内蒙古河段水量减少？（1）（2）（3）
13.黄河为所流经的地区作出了哪些贡献？
（1）（2）（3）
14.长江、黄河发源于哪个省？共同流经哪些省级行政区？
二.长江的开发与治理
1. （1）发源地：A.唐古拉山.注入海B.东海
（2）干流沿岸重要城市：C.上海 D.南京 E. 湖口 F.武
汉G.宜昌H.重庆
（3）主要支流：①赣江②汉江③湘江④乌江⑤嘉陵江
⑥岷江⑦雅砻江
（4）水利枢纽：㈠三峡㈡葛洲坝（5）湖泊㈢鄱阳湖
2.流经的地形区有哪些？青藏高原、横断山脉、云贵高原、
四川盆地、巫山、长江中下游平原
3.流经的省级行政区有哪些？青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海（11个）
4.为什么说长江是我国第一大河？长度最长，流域面积最广，水量最大。
5.别称有哪些？“水能宝库”、“黄金水道”
6.水能主要集中在哪个河段？上游
7.为什么长江航运量巨大？自然：（1）无结冰期，四季通航。
（2）主要流经亚热带季风气候区，流域内降水多，河流水量大。
（3）流经长江中下流平原，水流平稳。
人文：（1）流经地区人口稠密，经济发展水平高，货运量大。
（2）与多条铁路干线联通。
8.为什么要治理川江？滩多流急。
9．治理川江采取了什么措施？兴建了三峡水利工程。
10.为什么要治理荆江？河道弯曲，地势低洼。
11.治理荆江采取了什么措施？裁弯取直。
12.沿江地带面临的生态问题有哪些？上游：水土流失。
中下游：泥沙淤积、洪涝灾害、水污染。
13.上游水土流失的原因是什么？陡坡垦殖，滥伐森林，过度放牧。
14.上游水土流失的应对措施是什么？退耕还林、还草，植树种草，禁止过度放牧,禁止乱砍滥伐。
15.为什么洪涝灾害多发？（1）主要流经亚热带季风气候区，流域内降水丰富。
（2）降水集中在夏季，且多暴雨。
（3）中上游水土流失，使河道淤积，泄洪能力减小。
围湖造田，泥沙淤积，使湖泊缩小，蓄洪能力减小。
16．怎样应对中下游的水污染？废水、污水达标排放。
17.三峡工程首要的作用是什么？防洪
18.为什么三峡河段能建大型水电站？位于第二、三级阶梯交接地带，河流落差大，水能资源丰富。
三．黄河的治理与开发
1.读图：（1）发源地：A.巴颜喀拉山.注入海B.渤海
（2）上中下游划分城市：C. 河口 D. 桃花峪。
（3）冲击成的平原E. 宁夏平原F. 河套平原（4）()主要
支流：①渭河②汾河③湟水
(5)重要水利枢纽：㈠小浪底㈡三门峡㈢龙羊峡
2.上游冲击成的平原有哪些？别称是什么？宁夏平原、河
套平原。
“塞上江南”
3. 为什么下游流域面积狭小？泥沙淤积，形成了“地上河”。
4.流经的地形区有哪些？青藏高原、黄土高原、华北平原
5. 流经省级行政区有哪些？青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东（9个）
6.凌汛产生的条件有哪些？（1）河流有结冰期；（2）河流的流向从低纬度流向高纬度；（3）流经平原地区。
7.黄河凌汛产生时间、河段及对策是什么？时间：初冬、初春。
河段：宁夏、内蒙古、山东境内对策：用飞机、大炮炸开冰坝。
（炸冰）
8.黄河上中下游忧患的表现、原因、对策各是什么？
（1）上游。
表现：草地退化，荒漠化严重。
原因：气候干旱、过度放牧、滥垦草地。
对策：禁止过度放牧，退耕还草，治理荒漠化土地。
（2）中游。
表现：水土流失严重。
原因：①黄土土质疏松，多孔隙，许多物质易溶于水。
②地表缺少植被保护。
③夏季降水集中，多暴雨。
(④人多地少，开发历史悠久，长期过垦过牧，导致生态环境恶化。
⑤修路、采矿等活动破坏地表。
对策：①植树种草等生物措施。
②建梯田、修挡土坝等工程措施。
③合理安排生产活动，如陡坡退耕还林、还草，禁止过度放牧等。
（3）下游。
表现：“地上河”。
原因：泥沙淤积。
对策：加固堤坝，冲刷河道。
9.小浪底水利枢纽首要的作用是什么？防洪、减淤，冲刷河道。
10.黄河下游“地上河”是怎样形成的？中游流经黄土高原，黄土高原水土流失严重，河水中含沙
量增大。
下游流经华北平原，河道变宽，水流变缓，泥沙沉积，形成“地上河”。
11.新中国成立后，治理黄河采取了哪些措施？（1）在黄河上游加强生态环境建设,进行梯级开发。
（2）在中游黄土高原地区开展水土保持综合治理，修建大型水利枢纽。
（3）在下游加固黄河大堤，冲刷河道。
12.为什么黄河流经宁夏、内蒙古河段水量减少？（1）气候干旱，河水补充少；蒸发量大，下渗严重。
（2）宁夏平原、河套平原引水灌溉，需水量大。
（3）人口稠密，工业用水、生活用水量大。
13.黄河为所流经的地区作出了哪些贡献？（1）提供了丰富的水源。
（2）提供了丰富的水能资源。
（3）冲击形成了宁夏平原、河套平原、华北平原。
14.长江、黄河发源于哪个省？共同流经哪些省级行政区？青海。
青海、四川。
前言
从事初中地理教学20多年，接触了海量的初中地理教学资料，吸收其优点，经过对比修整，编写出了自己的教学案。
工作的需要，被安排到高中部教学，深感高中学生初中地理知识的欠缺。
采用初中地理教学案的编排模式，按照初中、高中地理课程标准，吸收初中地理各个版本的优点，对应北斗区域地理教材的知识体系，编写出了适合高中学生学习的区域地理教学案。
教学案的编写与教材同步，采用了正反页的方式。
正面提出问题，反面相应位置展示答案。
解决了学生背诵不知答案，感觉背好后无法自我检测的问题。
学生可对着反面背诵，对着正面自我检测。
教学案集教案、学案、笔记、测评等于一体，明确了学生的学习目标，减轻了教师的讲课负担，真正做到了学生能学、教师能教、家长能查，解决了教案与课堂脱离、学案与课堂冲突、教学反馈不够及时等问题。
区域地理知识与地图有密切的联系，编写中对地图进行了详细修改，去除了无关内容对学生记忆知识的影响，只保留了《地理课程标准》中要求学生在图上记忆的知识，更利于学生学习。
学生掌握好了基础知识才能做题，没有对基础知识的全面掌握，做再多的题，也会有欠缺。
有了对知识的拓展提高，才会考高分。
教学案两者都兼备了。
教学案中地球、地图、气候部分设置了大量的习题，因为这部分像理科知识一样，变化很多，需要学生掌握方法。
其它部分考试题就直接从基础知识及拓展部分中出，设置过多的习题只能是重复，只设计了少量拓展对比性的习题。
教学案的编排分《区域地理认知基础》、《世界地理》、《中国地理》三部分，非常适合高中学生对区域地理的学习。