二年级部编版古诗二首导学案
【新课标】 部编版语文二年级上册《8 古诗二首 望庐山瀑布》导学案
统编版二年级语文上册导学案8.古诗二首-望庐山瀑布【素养目标】文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。
语言运用：会认6个生字，会写5个生字；有感情地朗读古诗，背诵古诗。
思维能力：理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美。
审美创造：品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。
教学重难点：重点：会认6个生字，会写5个生字；有感情地朗读古诗，背诵古诗。
难点：品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。
【导学检测】一、拼一拼，写一写。
二、给下列加点字选择恰当的解释。
(填序号)1.白日依山尽．( ) ①消失。
②极点。
2.欲穷．千里目( ) ①贫穷。
②尽，极。
3.疑．是银河落九天( ) ①疑问。
②好像。
三、仿照例子写词语。
例：穷尽→(山)穷(水)尽烟云----烟( )云( )层叠----层( )叠( )山川----( )山( )川四、《望庐山瀑布》——想画面。
1.本诗的作者是________代诗人________，我还知道他的诗有《______________》。
2.后两句诗运用了( )和( )的修辞手法。
A.比喻B.拟人C.夸张3.填诗句，想画面。
诗句:飞流_____________________，疑是_____________________。
想到的画面:瀑布从很高很高的山峰上直泻而下，使人以为是_______________从__________倾泻下来。
【参考答案】一、依山楼照明火炉烟二、1.① 2.② 3.②三、消散林翠名大四、1.唐李白静夜思2.A C3.直下三千尺银河落九天银河天上。
部编版语文二年级上册《古诗二首》教学设计及教学反思
8.古诗二首课题古诗二首课型新授课设计说明《语文课程标准》对低年级古诗阅读提出了明确的要求：展开想象，获得初步的美感体验。
《古诗二首》蕴含了诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神和诗人李白对祖国大好河山的热爱之情。
由此，本导学案重点在于在朗读中，让学生理解诗句意思，体会诗人情感。
学前准备1.制作多媒体课件。
（教师）2.预习二首古诗，试着理解诗意，查阅相关资料。
（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵《登鹳雀楼》。
2.体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思。
3.在理解古诗意思的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
4.学习诗人奋发向上、积极进取的精神。
学习重点理解诗意，体会诗中蕴含的积极向上的情感。
学前准备1.制作多媒体课件。
（教师）2.积累描写祖国壮丽景色的古诗；预习《登鹳雀楼》，试着理解诗意，查阅相关资料。
（学生）教学环节导案学案达标检测一、图片话题，导入新课。
（用时：5分钟）1.提问：我国古代四大名楼有：鹳雀楼、黄鹤楼、岳阳楼和滕王阁。
同学们会背关于它们的古诗吗？2.播放幻灯片，展示鹳雀楼的图片，简介鹳雀楼。
1.思考问题，回忆学过的古诗内容，回答提问。
2.听老师讲解，了解鹳雀楼。
1.填空。
（1）王之涣是代诗人。
（2）鹳雀楼旧址在省。
二、初读古诗，整体感知。
（用时：15分钟）1.借助工具书，读准生字字音。
2.自由朗读古诗，注意断句，并结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。
3.启发和鼓励学生用查字典和联系上下文的方法，解释字的意义。
有不懂的字词可以提问，老师在幻灯片中标出。
4.小组讨论，让学生在理解字义的基础上,用自己的话说一说诗句的意思，1.认读生字词。
2.自由读古诗，自主尝试解释诗句意思。
3.小组讨论诗句的意思，达成共识。
全班交流、展示结果。
2.给下列生字选择正确的读音，打“√”。
楼（lóu nóu）依（yì yī）尽（jìn jìnɡ）欲（yǜ yù）并与大家交流讨论结果。
人教部编版二年级上册语文教学设计导学案古诗二首《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》含教学反思
人教部编版语文二年级上册导学案设计 2019秋季
教学反思：（1）让学生学会运用图文文对照的方式进行古诗自主学习，通过形象直观的画面来辅助对诗歌内容的感知，降低了他们的理解坡度，也增强了学习古诗的兴趣；
（2）强化了对想象能力的培养，让他们通过读中想象的形式进行古诗的深入学习，在此过程中不断丰富了对古诗意境的感知，提升了感悟、理解诗歌大意的能力。
不足之处：
但由于时间问题，没能进一步让学生对其他描写春天的诗歌进行拓展延伸学习，因而没能让他们进行更多同类型诗歌的拓展与丰富，多少显得有些遗憾。
改进措施：
古诗教学应把字词随文学习，学生理解的词不在重复解释。
节省时间来拓展其他同类型的古诗。
部编版二年级上册第四单元《古诗二首》教案
一、教学内容
部编版二年级上册第四单元《古诗二首》包括《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首脍炙人口的经典古诗。本节课的教学内容主要包括以下两个方面：
1.诗歌朗读与背诵：指导学生正确朗读两首古诗，注意停顿、重音、语调等，培养学生的语感和节奏感。同时，引导学生背诵两首古诗，提高他们的记忆力。
在讲授古诗意境和情感表达时，我尝试通过图片展示和情景模拟来帮助学生理解，效果似乎还不错。他们能够逐渐体会到诗中的美感和情感，这让我感到很欣慰。但同时，我也意识到对于古诗中一些文化背景和历史知识的讲解还有待加强，这样学生们才能更好地理解古诗的深层含义。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现得非常活跃，他们积极参与讨论，分享自己的观点。我发现这种形式的学习能够激发学生的思考，培养他们的团队合作能力。但我也注意到，有些学生在讨论中显得比较内向，可能需要我在以后的教学中多关注这些学生，鼓励他们大胆地表达自己的观点。
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的语文素养，提高他们的综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-朗读与背诵：正确朗读《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》，注意古诗的韵律、节奏和语气，熟练背诵两首古诗。
-词语理解：掌握诗中的生僻字词，如“鹳雀”、“瀑布”等，理解词语在句子中的意义。
-诗意感悟：通过诗句体会作者的意图和情感，如《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”表达的人生哲理，《望庐山瀑布》中对自然景色的赞美。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古诗中的景物描写和情感表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的见解，并与其他小组成员进行交流。
部编版小学二年级上册语文第七单元古诗二首 导学案
18.古诗二首 导学案课题 古诗二首 课型 新授课 《语文课程标准》指出要引导第一学段的学生诵读浅近的古诗，展设 计 说 明学前准 备 课时安 排开想象，获得初步的美感体验，感受语言的优美。
本导学案重点在于在反复诵读中，创设情境，自主学习，在朗读中 想象，在朗读中感悟，引导学生理解诗句意思，理解诗的意境。
1.制作多媒体课件。
（教师） 2.预习二首古诗，查阅相关资料。
（学生） 2 课时教学过程 第一课时 1.会认 12 个生字，会写 8 个生字。
学习目 标 学习重 点 学前准 备 教学环 导案 节 一、背诵 古诗。
（用时：5 分钟） 1.背诵《静夜思》 ， 介绍诗人李白。
2.导入新课，板书 课题，讲解题目的含 1.背诵古诗， 了解 李白。
1.填空。
李白是代诗人，我 学案 达标检测 1.制作多媒体课件。
（教师）2.预习古诗，了解诗人李白。
（学生） 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读并背诵《夜宿山寺》 。
3.理解古诗的意思，感悟诗的意境。
引导学生理解诗意，体会意境。
2.了解“宿”字的 们学过他的作品 意思。
《 》1部编版小学二年级上册语文第七单元古诗二首 导学案义。
《》 （至少两首） ，他又被称为 “ ” 。
1.教师范读，学生 注意听生字的读音。
二、读通 古诗，认 1. 仔 细 听 老 师 范 （2.给字注音。
宿（ ） 危（ （ ） 恐（ （ ） ） 惊 ） 辰 ） 寺2. 学 生 借 助 拼 音 读。
自由朗读古诗，圈出诗 2.自由读古诗， 圈识 生 字 。
中的生字，努力做到正 出生字。
（ 用 时 ： 确、流利。
10 分钟） 3.朗读古诗、词3.指名读词语、古 语。
诗，在读中学习生字。
1.再读古诗，思考 问题：你从哪句话看出 山寺很高？作者站在 1. 老 师 指 导 理 解 诗句意思。
2.再读古诗， 思考 问题。
3.结合诗句， 发挥 想象，体会作者的感 受。
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》(教学设计)
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵两首古诗；（2）理解古诗中的生字词，并能运用到日常生活中；（3）能够用自己的话描述古诗中的画面。
2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力；（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神；（3）通过古诗欣赏，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱古诗，热爱中国传统文化的情感；（2）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度；（3）培养学生关爱自然、珍惜生活的价值观。
二、教学内容1. 课题：部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》2. 课型：新授课3. 教学内容：两首古诗《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读并背诵两首古诗；（2）理解古诗中的生字词，并能运用到日常生活中；（3）用自己的话描述古诗中的画面。
2. 教学难点：（1）古诗中部分生字词的理解；（2）古诗中画面的描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课（1）回顾已学的古诗，引导学生说出自己最喜欢的古诗；（2）出示课题，板书课题，引导学生齐读课题。
2. 朗读古诗（1）学生自读两首古诗，注意字音、节奏；（2）教师范读，学生跟读；（3）指名读，检查学生朗读情况；（4）全班齐读。
3. 理解诗意（1）学生自读两首古诗，结合课下注释，理解诗意；（2）教师讲解古诗中的生字词；（3）学生复述诗意，教师点评。
4. 描述画面（1）学生用自己的话描述古诗中的画面；（2）教师点评，指导学生描绘画面。
5. 小组合作（1）学生分小组，讨论两首古诗的异同；（2）小组代表发言，分享讨论成果；（3）教师点评，总结两首古诗的特点。
6. 课堂小结（1）学生总结本节课所学内容；（2）教师点评，强调重点内容。
六、板书设计1. 课题：《古诗二首》2. 两首古诗的题目、作者、背景简介3. 古诗中的生字词及词义4. 两首古诗的异同点七、作业设计1. 背诵两首古诗；2. 用自己的话描述古诗中的画面；3. 搜集其他自己喜欢的古诗，与同学分享。
部编二年级上册语文 古诗二首 登鹳雀楼 导学案(表格式,课时)
课题8、古诗二首登鹳雀楼课型新授课执教课时2课时教学目标 1.了解古诗背景及诗人生平简介。
2.正确流利的朗读古诗《登鹳雀楼》并背诵。
3.了解诗人所要表达的情感，感受中国古代诗词之美。
教学重点、难点1、背诵古诗词。
2、了解作者所要表达的思想感情。
教学难点：1、了解古诗大意，培养热爱文学的兴趣。
教学准备 1.收集关于作者创作时所处的时代背景及个人经历。
（师生）2.制作生词卡、多媒体课件。
（教师）3.预习课文，尝试朗读。
（学生）教学过程教师复备一、导入新课1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
我国唐代的杰出诗人有哪些，你们知道吗？学生讨论交流。
(出示课件：告诉学生，我国唐代的著名诗人有李白、杜甫、王之涣等)而今天我们要说的是王之涣。
2.介绍王之涣3.诵读汇报（1）（出示《登鹳雀楼》课件）集体齐读《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
二、初读课文整体感知1.交流文章写作背景(1)同桌商量、准备交流。
(2)老师进行提示并请同学回答。
(3)老师进行总结。
该诗是唐代诗人王之涣仅存的六首绝句之一。
作者早年及第，曾任过冀州衡水（今河北衡水）县的主薄，不久因遭人诬陷而罢官，不到三十岁的王之涣从此过上了访友漫游的生活。
写这首诗的时候，王之涣只有三十五岁。
2.游戏活动(1)出示课件，让学生读一读。
（富有感情的朗读）白日依山尽，仄仄平平仄（白为入声，故仄）黄河入海流。
平平仄仄平欲穷千里目，仄平平仄仄更上一层楼。
仄仄仄平平（一为入声，故仄）(2)组内比赛读，指名读，全班交流汇报。
(3)学习文章中的重点注释。
鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。
传说常有鹳雀在此停留，故有此名。
白日：太阳。
依：依傍。
尽：消失。
这句话是说太阳依傍山峦沉落。
欲：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思。
穷：尽，使达到极点。
千里目：眼界宽阔。
更：替、换。
（不是通常理解的“再”的意思）三、指导书写1.展示本古诗书写生字2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。
部编版语文二年级上册《古诗二首》教案
部编版语文二年级上册《古诗二首》教案一、教学内容本节课选自部编版语文二年级上册，主要教学内容为《古诗二首》。
具体内容包括《静夜思》和《望庐山瀑布》两首古诗的学习。
通过学习这两首古诗，让学生感受古诗的韵律美，理解诗人的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读、背诵两首古诗，掌握生字词，理解诗句的意思。
2. 过程与方法：通过学习古诗，培养学生对美的感知能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会诗人的思想感情，激发学生对自然美的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
教学重点：正确朗读、背诵古诗，掌握生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示两幅美丽的山水画，引导学生欣赏自然美，进而引出本课内容。
2. 新课导入：教师带领学生朗读两首古诗，让学生初步感受古诗的韵律美。
3. 讲解诗句：教师逐句讲解诗句的意思，引导学生理解诗人的思想感情。
4. 学习生字词：通过生字卡片，让学生认识、掌握本课的生字词。
5. 例题讲解：选取一首古诗，进行逐句讲解，分析诗句的意境。
6. 随堂练习：让学生模仿例题，分析另一首古诗的意境。
7. 朗读与背诵：组织学生分组朗读、背诵两首古诗，培养学生的语感。
六、板书设计1. 《古诗二首》2. 内容：《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读并背诵《静夜思》和《望庐山瀑布》。
（2）用生字词造句。
（3）分析两首古诗的意境。
2. 答案：（1）见板书设计。
（2）例：床前明月光，疑是地上霜。
（3）见教学过程第6步。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对古诗的朗读、背诵掌握较好，但在理解诗句意境方面还有待提高。
部编人教版二年级语文下册第15课《古诗二首》优质教案
第六单元15古诗二首本课的两首古诗都是写景的。
第一首诗是宋代诗人杨万里的一首送别诗《晓出净慈寺送林子方》，整首诗字里行间不同于传统送别诗中的离别凄婉之情，反而显现出欢快、明朗的基调。
全诗意境优美，诗中有景，景中寄情，情之所至，至情至性。
第二首诗是唐代诗人杜甫的《绝句》，这首诗共写绝句四首，本诗是其中的第三首，描写了草堂门前浣花溪边春景。
由两联工整的对偶句组成。
诗中的景物，色彩艳丽：嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，雪白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种色彩给人以深刻的印象。
不仅有色还有声，有那婉转动听的莺歌，真是一派生机勃勃的明丽景象。
1．能正确认读本课的12个生字。
能正确书写“湖、莲”等8个字。
2．有感情地朗读古诗，并背诵。
3．理解古诗的意思，了解古诗所描绘的美景，从中感受到自然美和语言美。
4．体会作者所表达的思想感情。
引导学生把对诗句的理解和想象结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。
比较两首古诗异同，体会诗人情感。
课件。
2课时。
第一课时一、导入新课1．师：同学们，中国是一个诗歌的国度，诗歌的历史源远流长，名家辈出，你能列举出一些你熟悉的诗人的名字吗？指名回答、相机点评。
2．师：今天我们一起来学习第15课，古诗二首。
(板书课题)这两首诗都是描写自然美景的，语言浅显明白，清新自然，这一节课我们要学习的是其中的一首《晓出净慈寺送林子方》。
3．简介作者课件出示，介绍诗人，请一位同学帮忙向大家介绍一下。
杨万里(1127年—1206年)，字廷秀，号诚斋。
今江西省吉水县人。
南宋著名爱国诗人，与陆游、尤袤(mào)、范成大并称“南宋四大家”。
他一生作诗20000多首，有4200首留传下来，被誉为一代诗宗。
二、整体感知1．理解诗题。
课件出示诗题。
(1)请看诗题，来，读一读。
晓出/净慈寺/送/林子方指名读，齐读。
(2)读了这个诗题，你从中获得了哪些信息？(时间：晓，早上。
地点：净慈寺，在西湖边上，净慈寺的大雄宝殿有济祖殿，殿内供奉着妇孺皆知的济公像。
部编版二年级语文下册第六单元《古诗二首》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版二年级语文下册第六单元
《古诗二首》学习任务单及作业设计
第一课时
【学习目标】
1.会认“晓、慈”等 7 个生字，会写“莲、荷”等 4 个生字。
2.能用语言形象描述诗句的画面,体会“无穷碧”“别样红”的意境。
【学习准备】
一名家长陪伴，边观看边做记录。
【学习方式和环节】
听课学习，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
导入：预学导入，激趣复现→理解诗题，初步感知→初读古诗，感知诗意→品析诗句，体味情感→背诵古诗，指导书写→阅读拓展。
【作业设计】
课下你们可以从下面四项中选一选，自己再继续学习一下。
1.背一背——《晓出净慈寺送林子方》
2.画一画——给《晓出净慈寺送林子方》配图
3.看一看——《经典咏流传》
4.读一读——《唐诗宋词三百首》
第二课时
【学习目标】
1.会认“绝、鹏、鸣、含、岭、泊”6个生字，读准多音字“行”，会写“绝、含、岭、吴”4个字。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.能够根据诗句中关键词想象画面。
【学习准备】
一名家长陪伴，边观看边做记录。
【学习方式和环节】
听课学习，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
导入：揭示课题，了解作者→初读古诗，识记生字→图文结合，想象画面→借助插图，突破难点→比较字形，指导书写。
【作业设计】
课下你们可以从下面四项中选一选，自己再继续学习一下。
1.背一背——《绝句》
2.画一画——给《绝句》配图
3.看一看——《经典咏流传》
4.读一读——《唐诗宋词三百首》。
人教部编版二年级下册语文第六单元-古诗二首(学案)
人教部编版二年级下册语文：第六单元-古诗二首（学案）一、概述本文档是针对人教部编版二年级下册语文第六单元的学案，具体内容是探究古诗两首：《春晓》和《登鹳雀楼》。
本文档介绍了本单元的教学目标、教学重点、教学难点、教学过程和教学反思等内容。
本学案旨在帮助学生掌握这两首古诗的基本内涵，提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学目标1.理解《春晓》和《登鹳雀楼》的基本内涵；2.提高学生的文学鉴赏能力；3.掌握诗歌的朗读和背诵技巧；4.培养学生的文学欣赏情趣。
三、教学重点1.理解《春晓》和《登鹳雀楼》的基本内涵；2.掌握诗歌的朗读和背诵技巧。
四、教学难点1.推敲《春晓》和《登鹳雀楼》的意境；2.阅读和理解古诗的语言和意境。
五、教学过程5.1 学习《春晓》5.1.1 倾听朗读首先，让学生倾听老师或同学的朗读，听完后让学生感受诗歌的韵律和美感。
5.1.2 朗读诗歌然后，让学生依次朗读诗歌，并注意每个字的发音和读法。
5.1.3 学习诗歌让学生回顾课文和相关的课堂讲解，理解《春晓》的基本内涵，包括作者写春天的景象和自然季节的变化等。
5.1.4 延伸思考在理解基本内涵的基础上，引导学生思考作者为什么要写这样的句子，这句话能够传达什么信息。
5.2 学习《登鹳雀楼》5.2.1 倾听朗读首先，让学生倾听老师或同学的朗读，听完后让学生感受诗歌的韵律和美感。
5.2.2 朗读诗歌然后，让学生依次朗读诗歌，并注意每个字的发音和读法。
5.2.3 学习诗歌让学生回顾课文和相关的课堂讲解，理解《登鹳雀楼》的基本内涵，包括作者写登高远望的景象、自己的心情、历史的背景等。
5.2.4 延伸思考在理解基本内涵的基础上，引导学生思考作者为什么要写这样的句子，这句话能够传达什么信息。
六、教学反思通过本次教学，我发现学生对于古诗的兴趣和欣赏能力有了进一步提高，但是在理解古诗的过程中，部分学生还存在一些困难。
下一步应该加强学生对古诗的鉴赏能力，帮助他们更加深入理解古诗的内涵，从而更好地欣赏古诗的美。
部编版二年级语文下册第一单元《古诗二首(村居 咏柳)》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版二年级语文下册第一单元《古诗二首<村居><咏柳>》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.认识“莺、拂”等 5 个生字，会写“诗、村”等3个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，能用自己的话说说诗句中春天的美景。
【学习准备】准备好字典、铅笔【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：一、单元入手，积累词语二、回顾自检，巩固字词三、理解诗意，想象画面四、主题阅读，拓展思考五、作业【作业设计】1．下列字音，全部正确的一组是〔〕A.莺（yīn）拂（fó）B.堤（dī）柳（liǔ）C.趁（cèn）纸（zǐ）D.醉（suì）鸢（yuānɡ）2．读一读，填一填。
______莺飞_________，拂堤杨柳醉______。
3．选择对画横线字的正确解释。
（）拂堤杨柳醉春烟：A 甩动。
B 违背，不顺。
C 轻轻擦过。
【参考答案】1．B解析：A、莺（yīng）拂（fú），不符合题意；B、字音都对，符合题意；C、趁（chèn）纸（zhǐ），不符合题意；D、醉（zuì）鸢（yuān），不符合题意；故选 B。
2．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
解析：注意横线上书写的字应一样宽，一样高。
3．C解析：“违背，不顺”根本不符合句意，排除。
最后一句诗“忙趁东风放纸鸢”，能放风筝的天气应该是微风，所以杨柳要轻轻地摆动着，所以，C符合题意。
故选 C。
第二课时【学习目标】1.认识“咏、妆、丝、绦、裁、剪”，会写“碧、妆、绿、丝、剪”，积累“柳、妆”积累的词语。
2.能正确、流利地朗诵古诗、背诵古诗。
3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
【学习准备】准备好语文书、铅笔、橡皮。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：预习汇报→共学1：说说诗中的画面→共学2：谁裁出的细柳叶？→背诵→写字→课后拓展。
部编版小学二年级上册语文第8课《古诗二首》教案三篇
部编版小学二年级上册语文第8课《古诗二首》教案三篇课题古诗二首课型新授课设计说明本课安排的是两首古诗，分别是唐朝诗人王之涣写的《登鹳雀楼》和唐朝诗人李白写的《望庐山瀑布》。
两首古诗都用凝炼精妙的语言描写了祖国雄伟壮丽的自然风光，两首古诗意境深远，极具画面感。
《望庐山瀑布》更是富有神奇的想象力。
基于教材特点，在教学中，通过图文对照，想象画面，充分利用插图来展现美，发挥想象充实美，联系生活发现美，进而动情地表达美。
两首古诗文字优美，充满韵味。
通过多种形式的诵读，使学生和作者产生共鸣，理解作者的心情，同时又使学生的朗读能力、阅读能力得到了提高。
同时，采取灵活多样的识字方法，吸引学生的注意力，让识字活动在愉快的气氛中进行，从而提高识字教学的有效性。
教学目标1．认识12个生字；会写9个生字。
(重点)2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。
(重点)3．能体会诗句的意思及蕴含的哲理。
(难点)课前准备1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。
(学生)2.制作多媒体课件。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入，引出古诗(用时：5分钟)1.引导学生背诵自己积累的古诗。
2．教师板书《登鹳雀楼》，教学生识记“楼”字。
3．结合学生质疑介绍“鹳雀楼”。
出示图片。
4．介绍诗人王之涣。
5．范读全诗，指导朗读。
1.学生背诵自己学过的古诗。
2．学生认读“楼”，再想一想怎样记住这个字。
(1)学生跟着老师范写进行书空“楼”。
(2)说说注意点，并临写一个。
3．学生读题质疑。
欣赏图片，了解“鹳雀楼”。
4．了解诗人王之涣。
5．跟着老师朗读古诗，读出节奏。
1.学生交流自己学过的古诗不多，它的作用是创设一个诗歌的氛围。
2．鹳雀楼、诗人的资料只需老师简单介绍即可，而了解鹳雀楼的雄伟壮丽是为学习诗歌做准备的，所以应该用图片介绍。
二、图文结合，细读品味(用时：25分钟)1.教师朗读古诗，引导学生图文对照，想象诗人看到了怎样的景象。
《古诗二首导学案》
《古诗二首》导学案导学目标：1. 了解古代诗人的创作背景和文化内涵；2. 理解古诗的意境和艺术特点；3. 掌握古诗的鉴赏方法和技巧；4. 提升学生的文学素养和审美能力。
导学内容：本次导学将重点介绍两首闻名的古代诗歌，分别是《登鹳雀楼》和《静夜思》。
通过进修这两首诗歌，可以让学生更好地领略古代诗歌的魅力，深入理解古代诗人的情感和思想。
导学步骤：第一步：导入请学生回顾一下古代诗歌的特点和分类，了解古代诗歌的创作背景和文化内涵。
第二步：进修《登鹳雀楼》1. 讲解《登鹳雀楼》的作者、创作背景和主题；2. 分析《登鹳雀楼》的诗意和意境；3. 解读《登鹳雀楼》的艺术特点和表现手法；4. 提出问题引导学生深入思考：诗人在《登鹳雀楼》中表达了怎样的情感？他是如何描绘自然景色的？第三步：进修《静夜思》1. 讲解《静夜思》的作者、创作背景和主题；2. 分析《静夜思》的意境和情感表达；3. 解读《静夜思》的艺术特点和语言表现；4. 提出问题引导学生深入思考：诗人在《静夜思》中表现了怎样的孤独和思念？第四步：诗歌鉴赏1. 让学生朗读《登鹳雀楼》和《静夜思》，感受古代诗歌的韵律和美感；2. 分组讨论两首诗歌的异同的地方，探讨诗人的表达手法和情感；3. 要求学生写出自己对两首诗歌的感悟和理解，展示个人的诗歌鉴赏能力。
第五步：教室小结通过本次导学，学生应该能够深入理解《登鹳雀楼》和《静夜思》两首古代诗歌的意境和情感表达，提升自己的文学素养和审美能力。
作业安置：1. 要求学生背诵《登鹳雀楼》和《静夜思》，并写出自己对这两首诗歌的感悟；2. 让学生选择一首自己喜欢的古代诗歌，进行解读和鉴赏，展示在下节课上。
通过本次导学，学生可以更加深入地了解古代诗歌的魅力，提升自己的文学修养和审美水平。
希望学生能够在诗歌的世界里感受到美的力量，不息提升自己的文学素养。
二年级(下)第一单元《古诗二首》导学案
二年级（下）第一单元《古诗二首》导学案【学习目标】1.通过观察、朗读，学会本课的8个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.通过看注释、查资料等方法，了解词语的意思，说说两首古诗的大概意思，体会两首古诗描绘的景象。
3.通过学习古诗，借助语言文字，领略春天自然景物的美，联系生活提高，观察能力和审美情趣。
【重点难点】学会本课生字，领会诗句的内容，熟读背诵古诗。
【自学指导】查阅资料了解诗人；读准字音，读通句子，注意节奏；结合文中插图、注释说一说诗句意思；想象诗中画面试着画一幅画；体会诗句比喻，拟人修辞手法的妙处；拓展积累。
第一课时【学习过程】老师的话——小朋友们，虽然“新型冠状”病毒暂时把我们隔离了，但是“古诗中的春天”正在悄悄的走近我们。
比一比，谁是“自学小能手”呢？开始今天的“自学闯关游戏”吧！第一关：记诗人1.《村居》的作者高鼎：清代后期诗人。
字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人。
善于描写自然景物。
主要作品：《拙吾诗稿》。
2.《咏柳》的作者贺知章：唐代诗人、书法家。
字季真，越州永兴(今浙江萧山)人。
其诗风清新脱俗,以绝句见长。
主要作品：《回乡偶书》。
第二关：我会读1.要求读通读准，会停顿。
村居（清）高鼎草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。
咏柳（唐）贺知章碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出，二月/春风似/剪刀。
2.读给爸爸妈妈听，他们一定会抱抱你。
第三关：我会写1.左右结构的字：诗、村、妆、绿，都是左窄右宽，“绿”的最后一笔是捺。
2.上下结构的字：碧、剪，上下平分；“丝”上宽下窄；“童”上窄下宽，注意横上下间距，长短变化。
小朋友拿出田字格，你写得一定比字帖还漂亮！第二课时第一关：我会看1.观察插图，你看到了哪些景物？能从古诗中找出对应的词语吗？2.小朋友已经学过很多首古诗了，一定很有经验，你能结合插图，试着说一说两首诗的意思吗？小提示：村居：住在农村。
最新部编人教版二年级语文下册1、古诗二首《村居》《咏柳》教案(教学设计、导学案)
的儿童舒臂(bì)牵线、喜放风筝的情景，表达了诗人对春天来临 的喜悦和对美丽的自然景物的赞美。
《咏柳》一诗，诗人通过对初春二月柳树的描写，歌颂春天， 赞美大自然呈现出的勃勃生机。 学有所得
这两首诗生动地描写了春天时的大自然，写出了春日特有的 明媚、迷人的景色，将早春二月的勃勃生机展露无遗。早春二月， 小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，长长的柳条垂落下来， 轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃，儿童在醉人 的春光中兴致勃勃地放着风筝。看到此情此景，我们感受到了那 种万物复苏、欣欣向荣“○”画出来。 草、莺、堤、杨柳、春烟、儿童、纸鸢。
2.《村居》中表明时间的词语是什么？请用“ ”画出来。 这 首诗描写的是什么季节的景物呢？
二月。描写的是春天的景物。
3．《咏柳》中作者把柳树和柳条分别比喻成什么？ 作者把柳树比喻成碧玉，把柳条比喻成丝绦。
4．《咏柳》中这细细的柳叶是谁裁剪出来的？ 这细细的柳叶是“二月春风”裁剪出来的。
识字方法（部件识字法） 利用已经学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”
字的偏旁进行识字的一种方法。如“寸”，加上木字旁，就是“村 居”的“村”；“寺”加上言字旁，就是“诗歌”的“诗”。
语境识字 堤边拂晓景色丽，春风裁剪柳丝碧。村景妆饰如诗画，绿色丝绦 牧童系。 横坐牛背咏诗句，黄莺也唱醉人曲。 词语拓展 出自古诗的成语：草长莺飞 柳暗花明 万紫千红 粉身碎骨 寸草春晖 人面桃花 春风得意 心有灵犀
风吹又生”的顽强精神做好铺垫。 2. 要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物仿佛也具有 作 者的思想和感情，做到情景交融。比如杜甫通过“感时花溅泪， 恨别鸟惊心”抒发亡国的感伤，在这里，花、鸟都具有了人的感 情。
部编版二年级上册《古诗二首：夜宿山寺、敕勒歌》导学案
（请学生质疑，请会的同学帮助解Fra bibliotek，老师加以引导。）
(3)请四个同学每人说一句诗的意思。
(4)请同学们用一个字来形容诗中所描写的这座楼。（高）
(5)你从哪些句子看出楼很高，请你读给同学们听一听。想象一下当时的情景。体会作者当时的心情。
（三）诵读欣赏，品读古诗。
用自己日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，饱含了草原牧民热爱自己的家园的情感。
③天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。诗中为什么不写人，而是强调、渲染天地苍茫，上下一片？在这样的背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？
在这样“天苍苍，野茫茫”的背景下，就可能给我们如下的感觉：（1）油然涌起的生机感、喜悦感；（2）尤感这些生机、活力、生命信息的宝贵；（3）在这样草原辽阔、水草丰美之处的牛羊、牧民的怡然自得，自由自在。
4全班齐读古诗。
二、分步解读，把握诗境
1解题意。 读诗题，看注释了解题意。敕勒是一个游牧的民族，生活在现在的山西、内蒙一带。这首诗就是敕勒人所唱的牧歌。
2读通诗句，理解诗意。
① 读一读，想一想：这首诗描写的是什么地方的景色
“敕勒川，阴山下。”这一句写了敕勒川的位置。敕勒川，在阴山的脚下？
②“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？
1.通过学习，我们对这首诗有了更深的了解，你能加上动作、语气自己读读这首诗吗？注意要读出你自己的感受。（学生采取个人诵读，合作诵读，分组诵读，加动作诵读等形式练习诵读古诗）
2.教师配乐范读，然后引导学生配乐朗读，进一步体会这首诗所描绘的意境，想象这首诗所描绘的画面。（尊重学生，以学生评析为主，教师适当点拨、指导）
19古诗二首《夜宿山寺》导学案-2024-2025学年统编版语文二年级上册
《夜宿山寺》导学案学习目标：1.认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3.通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。
初步体验诗人丰富的想象和奇妙的夸张。
学习重点难点：通过图文对照想象画面，感受山寺的高耸入云。
学习过程：一、自主学习1.我会读。
（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）宿．敌 寺．院 危．机 星辰．恐．怕 惊．讶2.我会写。
wēi gǎn jīng组词：（ ）（ ）（ ）3.重点字讲解。
危：是（ ）结构，偏旁是（ ）。
可以组词 。
造句： 。
书写指导:横折钩的钩尖抵竖中线；竖弯钩的弯要稍长。
敢：是（ ）结构，偏旁是（ ）。
可以组词 。
造句： 。
书写指导：左低右高。
“攵”首笔的撇尖落在竖中线上，最后撇高捺低。
4.解词义。
①危： ，危楼： ；②百尺： ；③星辰： ；④语： ；⑤恐： ；⑥惊： 。
二、合作探究1.认识诗仙李白。
李白（701年—762年），字太白，号 ，又号“谪仙人”。
是（ ）代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“ （ ）”。
与杜甫并称为“李杜”，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《越女词》《早发白帝城》等多首。
2.你从诗题中知道这个寺在哪儿？3.通读诗歌，划分节奏。
注意：读准字音，读通句子。
夜宿山寺唐·李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
4.《夜宿山寺》描写了哪些景物？这首诗歌描写了什么内容？5.理解题目的意思。
“夜宿山寺”夜： ；宿： ；山寺： 。
题目的意思是： 。
6.诗中哪些词语写出了楼之高。
真有那么高吗？7.对照注释和查阅的资料来理解诗句的意思。
（1）“危楼高百尺，手可摘星辰。
”“危”“高”突出高楼的（ ）。
“百尺”虚指。
形容楼（ ）。
“手可摘星辰”运用（ ）手法。
烘托高楼之（ ）。
这两句诗的意思是： 。
（2）“不敢高声语，恐惊天上人。
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主
学
习
、
合
作
探
究
1.选择喜欢的方式朗读古诗。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
3.会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错。
4.初步感知诗意。
（1）节奏划分：
迟日/江山丽，春风/花草香。
泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。
《绝句》要读出春天的柔和与秀美。
（2）节奏划分：
竹外/桃花/三两枝,春江/水暖/鸭先知。
5.引导学生图文结合，理解古诗的意思。
课
堂
检
测
1.给下列加点字注音。
实惠（）河豚（）
2.将古诗补充完整。
绝句
，春风花草香。
泥融飞燕子，。
3.《绝句》是代诗人所作，这首诗表达了诗人的思想感情。
4.《惠崇春江晚景》的作者是代诗人，这首诗表达了诗人对大自然的之情。
总
结
这节课我们不仅学会借助资料来自学古诗,而且还进行了美文积累,收获不小呀!下节课让我们继续学习古诗。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
重难点
理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情
准备
课件第1课时学ຫໍສະໝຸດ 过程预习感
知
1.杜甫的生平及作品；2.苏轼的生平及作品。
2.任务：读通课文，学习生字
读一读：借助课文标注的拼音，大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。
标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。
反
思
蒌蒿/满地/芦芽短,正是/河豚/欲上时。
展
示
交
流
1.杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了哪些景物？
2.诗中画了太阳、江山、春风、花草、泥、燕子、沙滩、鸳鸯。
3.《绝句》的前两句诗从哪些方面突出了春天欣欣向荣的特点？
4.《绝句》的前两句从视觉和嗅觉两个方面，突出了春天欣欣向荣的特点。
3.《惠崇春江晚景》一诗中，诗人是从哪些景物感受到春天就要来了？
4.桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦笋从土里钻出。
5.如何体会《惠崇春江晚景》中的画外之画？
6.该诗既描绘了画中的景物,又依据画面想到了画外的情景。翠竹、桃花、江水、戏水的鸭子、蒌蒿、芦苇是画中的景物,而春江的“水暖”和河豚“欲上”本是画面中没有的,也是画笔难以表现的,可是诗人却凭借想象的眼睛看到并创造了画外之画,意境更为开阔,更增添了画中春天的生机和活力。
课题
古诗三首
设计者
***
审核人
***
课型
新授
二年级班
姓名
学
习
目
标
1.会认“鸳、鸯、惠、崇、豚”5个生字，会写“融、燕、鸳、鸯、惠、崇、芦、芽、短”9个生字；理解由生字组成的词语,理解诗句中重点词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。默写《绝句》。
3.理解诗句的意思，了解古诗的内容，体会祖国山河的壮美，激发热爱大自然的思想感情。