影视剪辑艺术-教案

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要求学生理解并掌握剪辑的视觉生理学基础，并在此基础上学习剪辑教学目的

中的完形法则。

第二章影视剪辑的生理学和心理学基础辅助手段和

时间分配第一节幻觉：剪辑的视觉生理基础

、静T动的幻觉

格式塔心理学把所有这种运动幻觉称做似动

教

现象

二、平面T立体的幻觉

学

由静止画面产生运动幻觉。

基

第二节剪辑中的完形法则

第三节剪辑的心理依据

1、人们总是习惯将事物进行对列、比较从而产生定向的联想和概

括。

2、人们有忽略次要情节的倾向

3、人们的注意力，总是由于对外界事物进行观察与了解的内心要求

和客观事物对我们的吸引，而不断转换着方向和距离的。

4、人们观察事物在一定时间内总是带有一致的眼

光的

第三章影视的剪辑制度

第一节影视的基本剪辑形式

一、 线性剪辑和非线性剪辑 现阶段非线性剪辑的主要不足在于 二、 组合编辑和插入编辑

插入编辑常被认为有这么几种用途: 三、 直接剪辑和间接剪辑

第二节电视剪辑工作流程和要求

1修改拍摄提纲（脚本） 2、 设备准备 3、 与有关人员协调 4. 整理素材

5、 纸上剪辑（编辑设想） 6. 粗剪 7. 精剪

教学目的

学习并掌握影视剪辑剪辑制度中的基本形式

辅助手段和 时间分配

注：教案按授课次数（两节为一次）填写，每次授课均应填写一份

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一、 实验内容：

根据构造时空的有关理论和剪辑方法，用所给素材中有用的镜 头部分剪辑出一个完整的小故事。

二、 操作要点：

1、 认真熟悉所提供的素材；

2、 根据构造时空的有关理论和剪辑方法，用所给素材中有用

的镜头部分剪辑出一个完整的小故事（时空结构任选）

；

3 、线性时空结构练习；

4 、交错式时空结构练习；

5 、板块式结构练习；

6 、套层式时空结构练习；

7、试验总结。 三、 教学建议：

1、 上课前教师应将所用视音频素材拷贝到学生机；

2、 实验前教师应讲本实验相关要求告知学生，适当时候教师 可以先演示实验步骤；

3、 学生按要求进行实验；

4、 实验后学生应将实验结果上传至教师机，作为成绩考核的 依据。

教学目的 学习并掌握构造时空原理进行剪辑。

实验三：构造时空练习 辅助手段和

时间分配

注：教案按授课次数（两节为一次）填写，每次授课均应填写一份

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