五年级数学上册小数乘整数教案知识讲解

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五年级数学上册《小数乘整数》教案

五年级数学上册《小数乘整数》教案一、教学目标1.让学生掌握小数乘整数的计算方法。

2.培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学重难点重点：小数乘整数的计算方法。

难点：灵活运用小数乘整数解决实际问题。

三、教学准备1.教学课件2.练习题四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学过小数的加减法，今天我们来学习小数乘整数。

大家先来看一个生活中的例子：小明有3.2元，他想买5本书，每本书0.8元，他需要多少钱？生：3.2元乘以5等于16元。

师：很好！这就是我们今天要学习的小数乘整数的计算方法。

那么，我们一起来探究一下小数乘整数到底怎么算吧。

2.探究新知师：我们先来计算一个简单的小数乘整数。

请大家打开书本第12页，计算2.5乘以4。

生：（齐声）10。

师：很好！那么，我们来分析一下这个计算过程。

我们将2.5写成25，然后在后面加一个小数点，变成10。

这是因为2.5乘以4实际上就是25乘以4，然后除以10。

师：我们再来计算一个稍微复杂一点的小数乘整数。

请大家计算7.3乘以6。

生：（齐声）43.8。

师：很好！同样的，我们可以将7.3写成73，然后在后面加一个小数点，变成43.8。

这是因为7.3乘以6实际上就是73乘以6，然后除以10。

3.拓展延伸师：现在，我们已经掌握了小数乘整数的计算方法。

那么，我们来解决一个实际问题。

请大家看黑板上的题目：小华有5.4元，他想买3.2元的铅笔，他可以买几支？生1：5.4元除以3.2元等于1.6875，所以他可以买1支。

生2：不对，他应该买1支，还剩下2.2元。

师：很好！这位同学说对了。

我们可以用小数乘整数的方法来解决这个问题。

5.4元除以3.2元等于1.6875，但因为我们不能买分数支铅笔，所以小华只能买1支，还剩下2.2元。

4.巩固练习师：现在，请大家打开书本第13页，完成练习题1、2、3。

（学生完成练习题，教师逐一讲解）师：通过今天的学习，我们掌握了小数乘整数的计算方法。

1.1《小数乘整数》(教案)五年级上册数学青岛版

《小数乘整数》（教案）五年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生运用小数乘整数的知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 小数乘整数的意义2. 小数乘整数的计算方法3. 小数乘整数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘整数的计算方法。

2. 教学难点：理解小数乘整数的意义，并能熟练运用计算方法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入通过创设情境，引出小数乘整数的概念。

例如，小明买了一本书，价格为3.5元，他想买4本，请同学们帮忙计算一下他需要支付多少钱。

2. 探究（1）让学生自主探究小数乘整数的计算方法，引导学生发现小数乘整数的规律。

（2）组织学生进行小组讨论，分享各自的发现和计算方法。

（3）教师点评学生的发现，总结小数乘整数的计算方法。

3. 讲解与示范（1）讲解小数乘整数的意义，让学生明确小数乘整数就是求几个相同加数的和的简便运算。

（2）示范小数乘整数的计算方法，让学生掌握计算步骤。

4. 练习（1）让学生独立完成练习题，巩固小数乘整数的计算方法。

（2）组织学生进行抢答游戏，提高计算速度和准确性。

5. 应用（1）创设实际问题，让学生运用小数乘整数的知识解决问题。

（2）组织学生进行小组讨论，共同解决问题。

6. 总结与反思（1）让学生总结本节课所学内容，加深对小数乘整数的理解。

（2）引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提高自我认知。

五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题，巩固小数乘整数的计算方法。

2. 请同学们预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。

六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对小数乘整数计算方法的掌握情况。

2. 课后与学生交流，了解本节课的教学效果，及时调整教学方法。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握小数乘整数的计算方法，并能将其应用于实际问题。

五年级数学《小数乘以整数》教案

五年级数学《小数乘以整数》教案五年级数学《小数乘以整数》教案4篇作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的五年级数学《小数乘以整数》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级数学《小数乘以整数》教案1教学内容：教科书第1页例１和做一做，练习一第1～4题教学目的：理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算方法；培养学生的迁移类推能力，渗透转化的数学思想。

教学重点：理解小数乘以整数的'意义，掌握小数乘以整数的计算方法。

教学难点：小数点位置的处理。

教学过程：一、复习导入１、65×5表示什么？（两种意义）２、填表并观察比较(1)P1复习，填在书上(2)指名口答(3)观察比较：第2、3、4栏分别与第1栏比较，因数有什么变化？积有什么变化？第3、2、1栏分别与第4栏比较，因数有什么变化，积又有什么变化？(4)引导学生说出一个因数不变，另一个因数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍......积也扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍......３、小结导入刚才复习的整数乘法的意义以及整数乘法中因数变化引起积变化的规律，对我们今天学习的知识很有帮助的。

板书：小数乘以整数二、进行新课１、教学例１(1)出示例１，并读题(2)列出算式想一想，这道题怎样解答？有几种方法？板书：用加法算：6.5＋6.5＋6.5＋6.5＋6.5用乘法算：6.5×5为什么？(3)理解意义联系加法算式想6.5×5表示什么意思？还表示什么？小数乘以整数的意义同整数乘法的意义相同吗？（结合复习题1想想）出示：小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算。

说明：以前说的求几个相同加数和的简便运算叫乘法只限于整数，现在也包括了小数乘以整数。

(4)探究解法用加法算6.5＋6.5＋6.5＋6.5＋6.5＝32.5(元)讨论乘法计算方法：能不能把小数乘法转化成整数乘法呢？汇报交流说说怎样想的？扩大10倍６.５─────→６５×５×５────缩小10倍────（依据是什么）３２.５←─────３２５重点思考：为什么要把325缩小10倍才是原来的积？指出：在具体计算中，把6.5看作65即可，不必另写算式２、Ｐ１做一做(1)列出算式(2)你能根据例题的方法计算出这道题的得数吗？(3)指名板演，其余自练(4)集体订正，请板演学生说说怎样想的？三、巩固练习１、针对性练习出示下列各题，说出括号里的数（巩固小数乘以整数计算方法的思维过程）(1)２.８─→（）(2)３.１６─→（）×９×９×３×３──────────────────（）←─（）（）←─（）(3)（）←─９７×５×５─────────（）←─４８５（此题为发散思维训练）２、很快说出下面各题的积495×7＝3465205×5＝10254.95×7＝()20.5×5＝()３、Ｐ４第１题，指名口答４、Ｐ４第２题，独立练后校对四、全课小结今天学习了什么？小数乘以整数的计算方法是怎样的？五、布置作业：Ｐ４第３、４题六、板书五年级数学《小数乘以整数》教案2教学内容：课本第1页的例1和“做一做”，练习一的第1～4题。

小学五年级上册数学《小数乘整数》教学设计（精选12篇）

小学五年级上册数学《小数乘整数》教学设计（精选12篇）小学五年级上册数学《小数乘整数》篇1教学目标：1、通过自主探究与交流，了解小数和整数相乘的多种计算方法，并感知用竖式计算的优越性。

2、通过和整数乘法的比较，理解小数和整数相乘的计算法则，并能正确的列竖式进行计算。

3、渗透问题解决策略的多样化，体验算法的多样化和化。

教学理念：自主学习、主动探索、合作交流是新课程大力倡导的三种学习方式。

本节课，意图让学生主动建构，主动参与数学学习，经历知识的形成过程，感受算法的多样化，最终达到理解小数和整数相乘的计算方法，能正确计算等多元化目标。

教学过程：一、情境导入，引发认知冲突同学们，秋天到了，好多水果都成熟了，你们肯定都很喜欢吃水果吧！让我们一起去大统华的水果超市逛逛吧！（出示带标价的水果图）苹果每千克3元甘蔗每千克0.9元现在就请你来买一种你喜欢的水果吧！学生选择，然后全班交流。

老师先买了2千克苹果，算算老师花了多少钱？后来又买了3千克甘蔗，你知道老师花了多少钱吗？请同学们4人一小组，先自己计算，然后和同伴交流，你是怎样算的？小组发言：（1）0.9×3是3个0.9相加，我可以用小数0.9+0.9+0.9，打竖式计算出来就是2.7元（2）0.9元就是9角，3个9角是27角，就是2元7角，也就是2.7元。

（3）也可以向整数一样列竖式计算比较：加法和乘法的竖式计算更简单一些。

设计意图：利用学生爱吃水果引入生活情景，和学生的生活实际自然连接起来，学生很快进入学习状态。

2千克苹果的价钱，学生很容易计算，紧接着抛出3千克甘蔗，也就是0.9×3，是学生没有遇见过的，这时就产生了认知上的冲突，而学生借助已有的生活经验，这个冲突可以在一定程度上得到突破，因为它在学生的最近发展区内。

通过学生自主的探索与交流，了解可以有多种办法来算出0.9×3的结果。

感受到了算法的多样化以及解决问题的策略的多样化。

人教版数学五年级上册教案-1.1《小数乘整数》

人教版数学五年级上册教案-1.1《小数乘整数》一. 教材分析《小数乘整数》是人教版数学五年级上册的第一课时，本节课主要让学生掌握小数乘整数的计算方法，体会小数乘整数的意义，为以后学习小数乘法和小数除法打下基础。

教材通过具体的例子，引导学生探究小数乘整数的规律，让学生在自主学习的过程中，掌握知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的计算方法，对乘法的意义有一定的理解，这为学习小数乘整数提供了基础。

但学生对于小数的概念和运算还比较陌生，因此在教学过程中，需要引导学生理解小数乘整数的概念，并通过具体的例子，让学生感受小数乘整数的意义。

三. 教学目标1.让学生掌握小数乘整数的计算方法。

2.使学生理解小数乘整数的意义。

3.培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.小数乘整数的计算方法。

2.小数乘整数的意义。

五. 教学方法采用自主探究、合作交流的教学方法，引导学生通过具体的例子，探究小数乘整数的计算方法，体会小数乘整数的意义。

在教学过程中，注重学生的参与，鼓励学生提出问题，解决问题，提高学生的动手能力和思维能力。

六. 教学准备1.准备相关的小数乘整数的例子。

2.准备黑板和粉笔。

3.准备学生的学习手册。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的小数乘整数的例子，如2.5乘以3，引导学生思考小数乘整数的方法。

让学生发表自己的看法，教师给予引导和鼓励。

2.呈现（10分钟）呈现几个小数乘整数的例子，如2.5乘以3，1.2乘以4，3.6乘以5等。

让学生观察这些例子，发现其中的规律。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，共同完成一组小数乘整数的练习题。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成一组小数乘整数的练习题。

教师选取部分学生的作业，进行讲解和分析。

5.拓展（5分钟）引导学生思考小数乘整数的应用，如购物时如何计算总价等。

让学生举例说明，教师给予引导和鼓励。

人教版五年级上册数学《小数乘整数》教案

人教版五年级上册数学《小数乘整数》教案一. 教材分析人教版五年级上册数学《小数乘整数》一课，主要让学生掌握小数乘整数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。

通过本节课的学习，使学生进一步理解小数乘法的意义，为以后学习小数乘小数和小数除法打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的计算法则，对乘法有一定的认识。

但小数乘整数与整数乘法在形式上相似，容易让学生产生混淆。

因此，在教学中需要引导学生正确理解小数乘整数的计算法则，并通过大量的练习加以巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握小数乘整数的计算法则，能正确进行计算。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 教学重难点1.重点：小数乘整数的计算法则。

2.难点：理解小数乘整数的计算过程，能正确熟练地进行计算。

五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法、合作交流法等多种教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：小数乘整数的计算过程演示。

2.练习题：不同难度的小数乘整数题目。

3.小组活动准备：小组讨论、交流。

七. 教学过程导入（5分钟）利用课件展示一个购物场景，让学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数乘整数的思考。

提问：你们知道这些商品的价格是如何计算出来的吗？引导学生回顾整数乘法的计算法则，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）1.教师通过讲解和演示，介绍小数乘整数的计算法则。

2.学生跟随教师一起，动手计算几个典型的小数乘整数例子。

3.教师引导学生观察、分析计算过程，总结小数乘整数的计算法则。

操练（10分钟）1.学生独立完成练习题，巩固小数乘整数的计算法则。

2.教师选取部分学生的作业，进行讲解和评价。

巩固（10分钟）1.学生进行小组讨论，分享各自在小数乘整数计算中的心得体会。

2.教师引导学生总结小数乘整数计算的关键点，加深对计算法则的理解。

五年级数学上册《小数乘整数》教案、教学设计

-将学生分成小组，让他们相互讨论、交流，共同解决小数乘以整数运算中的问题。
-教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握小数乘以整数的运算方法。
4.变式练习，巩固提高：
-设计不同难度的小数乘以整数练习题，让学生在练习中巩固所学知识，逐步提高计算速度和准确性。
-对学生在练习中遇到的问题进行总结，针对共性问题进行讲解，帮助学生克服难点。
-通过设计有趣的生活情境，如购物时计算总价，让学生感受到小数乘以整数运算在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.知识引导，探索规律：
-利用已有知识，如整数乘法，引导学生探索小数乘以整数的规律。
-通过具体例子，让学生观察、分析小数点在乘法运算中的变化，发现小数点处理的技巧。
3.分组讨论，合作学习：
7.课后反思，持续改进：
-教师在课后对教学过程进行反思，了解学生的掌握情况，针对存在的问题调整教学策略。
-鼓励学生进行自我反思，了解自己的学习状况，培养他们主动学习的习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示购物小票，提出问题：“同学们，你们在购物时，有没有注意过商品价格是小数的情况？如果我们要计算购买多个相同价格商品的总价，应该怎么做呢？”
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究小数乘以整数的计算方法。
2.通过小组合作、交流讨论的方式，让学生在互动中掌握小数乘以整数的计算法则，培养学生的合作意识和团队精神。
3.利用实际例子，引导学生发现小数乘以整数在生活中的应用，培养学生的观察能力和应用能力。
4.培养学生团结协作、互帮互助的品质，增强学生的集体荣誉感。
二、学情分析
五年级的学生已经在之前的数学学习中，掌握了整数乘法的基本运算方法，并具备了简单的小数知识。在此基础上，他们对小数乘以整数的概念已有初步的认识，但对于小数点的处理和精确计算仍存在一定难度。因此，在本章节的教学中，教师需要关注以下几个方面：

小学五年级数学上册《小数乘整数》教案、教学设计

以下是具体的教学设想：
首先，通过导入环节，我打算用一个生活中的例子来激发学生的兴趣，例如：“如果你有3.5元的零花钱，想要买一个1.2元的小玩具，那么你可以买几个呢？”这个问题可以自然地引出小数乘整数的概念。
接着，在教学过程中，我会用PPT或者实物展示小数点的移动，让学生通过观察和实际操作来理解小数点在乘法中的定位规则。同时，我会设计一些具有挑战性的题目，让学生在小组内讨论解决，鼓励他们尝试不同的解题方法。
2.设计由浅入深的练习题，从简单的小数乘整数题目开始，逐步增加难度，让学生在练习中逐步掌握运算技巧。
3.采用分组合作学习的方式，鼓励学生相互讨论、交流解题心得，提高学生的协作能力和解决问题的能力。
4.创设生活情境，将小数乘整数运算与购物、面积计算等实际生活场景相结合，让学生在实际问题中运用所学知识，增强数学学习的实用性。
二、学情分析
小学五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和基本运算有了一定的了解。在此基础上，他们对小数乘整数的运算规律充满好奇心，但可能在小数点的定位、进位等方面存在困难。此外，学生在计算过程中可能因粗心大意而出现错误。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1.充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论和练习，发挥他们的主体作用。
小学五年级数学上册《小数乘整数》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解小数乘整数的概念，知道它是小数与整数相乘的运算过程。
2.学会使用竖式计算小数乘整数，掌握小数点的定位方法，能够正确进行进位和计算。
3.能够运用小数乘整数解决生活中的实际问题，如购物、计量等。
4.培养学生的计算能力，提高计算速度和准确性。
4.通过合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

1.1《小数乘整数》(教案)人教版五年级数学上册

过程：
讲解小数乘整数的定义，包括其主要计算法则。
详细介绍小数乘整数的计算法则和步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.小数乘整数案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解小数乘整数的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的小数乘整数案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数乘整数的多样性或复杂性。
（3）游戏教学：设计小数乘整数计算游戏，让学生在游戏中练习计算，提高学生的计算速度和准确性。
（4）小组讨论：让学生分组讨论实际问题，分享解题思路和心得，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.确定教学媒体和资源的使用：
为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示小数乘整数的计算法则和实际应用，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数乘整数解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与小数乘整数相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的计算方法、应用以及可能的改进方向。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
（5）建议学生查阅相关数学资料，了解小数乘整数的历史发展、研究成果和应用领域，拓宽学生的知识视野。
（6）鼓励学生进行小数乘整数教学实践，让学生尝试担任“小老师”，向其他同学讲解小数乘整数的方法和技巧，提高学生的表达能力和发展空间。
内容逻辑关系
1.小数乘整数的意义与计算法则
①小数乘整数的概念：介绍小数乘整数的定义，解释小数乘整数在实际生活中的应用。
2.数学建模素养：通过解决实际问题，培养学生运用小数乘整数进行数学建模的能力，使学生能够将数学知识运用到实际生活中。

小数乘整数(教案)-五年级上册数学人教版

教案：小数乘整数年级：五年级科目：数学版本：人教版教学目标：1. 理解小数乘整数的意义和计算方法。

2. 能够正确计算小数乘整数，并解决实际问题。

3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 小数乘整数的计算方法。

2. 小数点的位置和移动规则。

教学难点：1. 小数乘整数的计算过程中的小数点处理。

2. 解决实际问题时的数据分析和计算。

教学准备：1. 教学PPT或黑板。

2. 练习题和答案。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾小数的概念和计算方法。

2. 提问：小数乘整数是什么意思？你们有谁知道吗？二、新课讲解1. 讲解小数乘整数的意义和计算方法。

2. 通过示例演示小数乘整数的计算过程，并强调小数点的位置和移动规则。

3. 引导学生观察和总结小数乘整数的规律。

三、练习1. 发给学生练习题，让学生独立完成。

2. 讲解练习题的答案，并解释解题思路。

四、巩固1. 通过PPT或黑板展示一些实际问题，让学生用小数乘整数的方法解决。

2. 引导学生分析问题，找出关键信息，并进行计算。

五、总结1. 对本节课的内容进行总结，强调小数乘整数的意义和计算方法。

2. 提醒学生在计算过程中要注意小数点的位置和移动规则。

六、作业布置1. 布置一些小数乘整数的练习题，让学生回家完成。

2. 要求学生在解决实际问题时，能够灵活运用小数乘整数的方法。

教学反思：本节课通过讲解、示例、练习和巩固等环节，让学生掌握了小数乘整数的意义和计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察和总结规律，帮助他们理解和记忆小数点的位置和移动规则。

同时，通过解决实际问题，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

在课后作业中，要注意布置一些具有挑战性的练习题，让学生能够灵活运用所学知识解决问题。

重点关注的细节：小数乘整数的计算方法，特别是小数点的位置和移动规则。

详细补充和说明：小数乘整数的计算方法是本节课的核心内容，而小数点的位置和移动规则则是计算过程中的关键。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

《小数乘整数》教学教案(优秀6篇)

《小数乘整数》教学教案（优秀6篇）《小数乘整数》教学设计篇一教学内容：（人教版五上教材〈小数乘法〉例1）教学目标：1、使学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的计算方法，会进行笔算。

2、使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会转化这一数学思想方法。

3、感受小数乘法在生活中的广泛应用。

教学重难点：理解小数乘整数的算理及算法。

教学准备：主题图幻灯片教学过程：[课前热身]2某3= 5000某17=20某3= 500某17=200某3= 50某17=2023某3= 5某17=口答，说说你发现了什么数学规律？一、情境导入1、天里，几位小朋友想一起去广场上放风筝，他们来到商店买风筝。

观察主题图，从图上你得到了哪些数学信息？2、学生自由说（鸟风筝3.5元/只……）（教师顺势板书）3、如果你要买风筝，你准备买哪种形状的？买几个？（教师顺势板书）类型单价数量鸟风筝3.5鱼风筝6.4三角风筝4.6半圆风筝7.84、如果他们三位小朋友想买3个鸟风筝需付多少元？怎样列式？5、学生独立列式。

6、交流想法3.5某3或3.5＋3.5＋3.5。

7、教师适当小结小数乘整数的意义并揭示课题（小数乘整数）二、自主计算1、3.5某3等于多少呢？请你自己尝试计算出得数。

（教师巡视，并要求部分学生在黑板上罗列不同的计算过程）2、全班交流各种方法3、教师指出重点研究以下方法4、在学生的自主解释过程中教师顺势板书，并重点指出这样做的关键步骤是将3.5元转化成35角，实际上就是将小数转化成整数。

5、用这种方法尝试计算你自己的数学问题，买怎样的风筝，买几个，需付多少元？6、同桌检查一下。

三、探究算理和计算方法1、出示算式0.72某5＝？，提问：“0.72不是钱数，怎样计算？”自主列竖式计算，指名板演。

2、指名说说算理？（你是怎么想的？）（教师顺势板书）3、同桌互说算理4、请学生观察积3.60，提问：“与3.60相等的小数是多少？”（3.6）告诉学生，算出积以后，可根据小数的基本性质将积中小数末尾的0去掉。

人教版五年级上册数学《小数乘整数》优秀教案

人教版五年级上册数学《小数乘整数》优秀教案一. 教材分析《小数乘整数》是人教版五年级上册数学的一个重要内容，主要让学生掌握小数乘整数的基本运算方法和算理。

通过本节课的学习，学生能够理解小数乘整数的意义，能够正确进行小数乘整数的运算，并为后续的分数乘法和小数乘法的学习打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本概念和简单的运算，对整数的乘法也有一定的了解。

但是，学生对于小数乘整数的运算方法和算理可能还不太清楚，需要通过本节课的学习来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的基本运算方法。

2.培养学生独立进行小数乘整数运算的能力，提高学生的数学素养。

3.培养学生的合作意识和团队精神，使学生在学习过程中能够互相帮助，共同进步。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数乘整数的基本运算方法。

2.教学难点：让学生理解小数乘整数的算理，能够正确进行小数乘整数的运算。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入小数乘整数的概念，让学生在具体的情境中感受和理解小数乘整数的意义。

2.采用讲解法，详细讲解小数乘整数的运算方法和算理，让学生清晰地了解小数乘整数的运算过程。

3.采用练习法，让学生在实践中巩固小数乘整数的运算方法，提高运算速度和准确性。

4.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决学习中遇到的问题。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于引入小数乘整数的概念。

2.准备PPT，用于展示小数乘整数的运算方法和算理。

3.准备练习题，用于巩固小数乘整数的运算方法。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活实例，如购物时商品的价格折扣，引入小数乘整数的概念。

引导学生观察和思考，小数乘整数有什么意义，应该如何进行计算。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数乘整数的运算方法和算理，引导学生观察和思考，小数乘整数的基本步骤是什么，应该如何进行计算。

小学五年级数学《小数乘整数》教学教案模板三篇

小学五年级数学《小数乘整数》教学教案模板三篇小学五年级数学《小数乘整数》教学教案模板一教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。

教学目标：知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。

过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。

情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。

教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。

教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。

教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

教学准备：多媒体。

教学过程一、情境导入1.谈话：同学们都喜欢哪些运动呢?(生回答自己喜欢的运动……)2.导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。

老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。

下课咱们一起去放风筝好吗?3.提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧!(展示教材第2页例l情境图)从图中你知道了哪些信息?引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱?你会列式吗?指学生回答：3.5ｘ3，教师板书：3.5ｘ3。

4.探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同?生观察后回答：这道算式的因数有小数。

5.揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。

(板书课题：小数乘整数)二、互动新授1.初步探究竖式计算的方法。

(1)引导学生准确算出一共需要多少钱?学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。

(师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。

)(2)让学生说说自己的想法。

指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能想出下面几种不同的方法：方法1：连加。

展示：3.5+3.5+3.5=10.5(元)生：3.5ｘ3就表示3个3.5相加，所以可以用乘法计算。

(师板书意义)方法2：化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，最后相加。

小学五年级上册数学《小数乘法》教案【三篇】

小学五年级上册数学《小数乘法》教案【三篇】小数乘以整数教学目标 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。

教学重点小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教具准备放大的复习题表格一张(投影）.教学过程一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。

1、小数乘以整数的意义及算理。

出示例１的图片,引导学生理解题意，得出：⑴例1：风筝每个3．5元，买3个风筝多少元?（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的?（板书学生的汇报。

)用加法计算：3.５+3.5+3.５=10。

5元3。

５元=3元5角3元×3=９元 5角×３＝1５角９元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×３＝10。

5元理解3种方法，重点研究第三种算法及算理。

⑶理解意义.为什么用3.5×3计算?3。

５×3表示什么？（３个3．5或3。

５的3倍。

）（４）初步理解算理。

怎样算的? 把3．5元看作35角3．5元扩大1０倍 3 5角× 3 ×３1 0。

5 元 1 0 ５角缩小到它的１/1010５角就等于10。

５元(5)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?２、小数乘以整数的计算方法。

象这样的3.5元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的０．72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。

)⑴生算完后，小组讨论计算过程。

板书： 0。

7 2× 53。

6 ０(2）强调依照整数乘法用竖式计算。

(3）示范:0．７ 2扩大10０倍 7 ２× 5 × 5３。

6 0 3 6 0缩小到它的１/1００(4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的?使学生得出：先把被乘数0.7２扩大１0０倍变成７2，被乘数0.72扩大了1０0倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积,就把乘出来的积360再缩小１00倍.（提示：小数末尾的0可以去掉)（５)专项练习①下面**数去掉小数点有什么变化?0.34 3.50．2０１ 5.02②把３5３缩小10倍是多少?缩小100倍呢？1０00倍呢？③判断1 3.５× 2２。

小数乘整数(教案)人教版五年级上册数学

小数乘整数（教案）人教版五年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解小数乘整数的意义，掌握计算法则，能够正确计算小数乘整数。

2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作交流的能力。

二、教学内容1. 小数乘整数的意义2. 小数乘整数的计算法则3. 小数乘整数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘整数的计算法则，以及如何运用它解决实际问题。

2. 教学难点：理解小数乘整数的意义，掌握计算法则，以及如何正确计算。

四、教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入小数乘整数的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解小数乘整数的意义，让学生明确小数乘整数就是求几个相同加数的和的简便运算。

3. 演示与讲解：通过具体的例子，演示小数乘整数的计算过程，讲解计算法则。

4. 练习与巩固：让学生进行一些基本的计算练习，巩固计算法则。

5. 应用与拓展：通过解决一些实际问题，让学生运用小数乘整数，提高学生的应用能力。

6. 总结与反思：让学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程。

五、教学评价1. 课后作业：布置一些小数乘整数的计算题和应用题，让学生独立完成。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与程度、思维活跃度等。

3. 练习情况：检查学生的练习情况，包括计算的正确性和速度。

六、教学策略1. 采用直观演示法，让学生更直观地理解小数乘整数的意义和计算过程。

2. 采用练习法，让学生通过大量的练习，掌握小数乘整数的计算法则。

3. 采用问题解决法，让学生通过解决实际问题，提高运用小数乘整数的能力。

七、教学资源1. 教学课件：制作一些生动的教学课件，帮助学生理解小数乘整数的概念和计算过程。

2. 练习题：准备一些小数乘整数的计算题和应用题，让学生进行练习。

八、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 新课导入：10分钟3. 演示与讲解：15分钟4. 练习与巩固：20分钟5. 应用与拓展：20分钟6. 总结与反思：10分钟九、教学注意事项1. 在讲解小数乘整数的计算法则时，要注意强调小数点位置的确定。

五年级数学上册苏教版《小数乘整数》教案

五年级数学上册苏教版《小数乘整数》教案一. 教材分析《小数乘整数》是人教版五年级数学上册的一章内容，主要让学生掌握小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的意义，并能够应用小数乘整数解决实际问题。

本章内容包括小数乘整数的计算法则、小数乘整数的运算过程和小数乘整数的应用等。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的加减法和除法运算，对小数的概念和运算有一定的理解。

但是，学生在运算过程中可能会对小数点的位置处理感到困惑，因此需要通过实例让学生加深对小数乘整数运算规则的理解。

三. 教学目标1.让学生掌握小数乘整数的计算方法，能够正确进行小数乘整数的运算。

2.让学生理解小数乘整数的意义，能够运用小数乘整数解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.小数乘整数的计算法则。

2.小数乘整数的运算过程。

3.小数乘整数的应用。

五. 教学方法采用讲解法、示例法、练习法、问题解决法等，通过引导学生思考、讨论、实践，让学生掌握小数乘整数的计算方法，并能够应用到实际问题中。

六. 教学准备1.准备相关的小数乘整数的教学PPT或黑板。

2.准备一些小数乘整数的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入小数乘整数的概念，例如：“小明的妈妈买了一公斤苹果，每公斤3元，一共花了多少钱？”让学生思考并解答。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板展示小数乘整数的计算法则和运算过程，让学生初步了解小数乘整数的运算规则。

3.操练（10分钟）教师给出一些小数乘整数的练习题，让学生独立完成，并回答问题。

教师对学生的答案进行点评和指导。

4.巩固（10分钟）教师继续给出一些小数乘整数的练习题，让学生独立完成，并回答问题。

教师对学生的答案进行点评和指导。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考小数乘整数在实际生活中的应用，让学生举例说明。

教师对学生的回答进行点评和指导。

6.小结（5分钟）教师对本节课的小数乘整数的内容进行总结，强调小数乘整数的计算法则和运算过程，并提醒学生注意小数点的位置处理。

人教版数学五年级上册《小数乘整数》教案

人教版数学五年级上册《小数乘整数》教案
一、教学目标
1.知识与技能：能够掌握小数与整数相乘的方法，能够进行小数乘整数的计算。

2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力，引导学生灵活运用小数乘整数的方法解决问题。

3.情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生勤奋、细心和耐心的学习态度。

二、教学重点和难点
重点
1.掌握小数与整数相乘的基本方法；
2.进行小数乘整数的计算。

难点
1.小数与整数相乘的过程中小数点的处理；
2.小数乘整数的应用问题解决。

三、教学过程
一、导入（5分钟）
教师简单介绍小数与整数的乘法运算，并提出问题引出本节课的主题。

二、讲解与示范（15分钟）
1.讲解小数与整数相乘的基本方法；
2.示范几个简单的例题，解释小数点的处理方法。

三、练习与训练（25分钟）
1.学生课堂练习，巩固基本方法；
2.分组训练，学生互相交流并解决问题。

四、操练与拓展（20分钟）
1.学生进行拓展练习，更深入理解小数乘整数的运算规律；
2.学生运用所学知识解决实际问题。

五、总结（5分钟）
教师对本节课内容进行简单总结，强调学生掌握知识的重要性。

四、作业布置
完成课堂练习册上与教师布置的作业，巩固小数乘整数的运算方法。

五、教学反思
教师在教学过程中应注意学生的实际理解情况，及时纠正学生的错误，引导学生掌握正确的学习方法。

同时，教师应根据学生的学习情况调整教学方法，保证学生能够全面理解小数乘整数的概念。

苏教版数学五年级上册教案：小数乘以整数3篇

苏教版数学五年级上册教案：小数乘以整数苏教版数学五年级上册教案：小数乘以整数精选3篇（一）教学目标：1. 能够正确读写小数和整数的乘法运算；2. 能够通过列竖式计算小数乘以整数的结果；3. 能够应用小数乘以整数解决实际问题。

教学重点：1. 小数乘以整数的计算方法；2. 实际问题的转化与解决。

教学难点：如何将实际问题中的小数乘以整数转化为数学计算问题，并且能够正确计算出结果。

教学准备：教学课件、小黑板和粉笔。

教学过程：Step 1：导入新知1. 引入：通过呈现一道实际问题引起学生思考，例如：妈妈今天给我买了3.5元的牛奶，我还有5块钱，那么我一共有多少钱？2. 引导学生思考如何求解这个问题，引导学生认识到问题可以转化为小数乘以整数的计算问题。

Step 2：讲解小数乘以整数的计算方法1. 通过提问的方式向学生引出小数乘以整数的计算方法，例如：如果我有3.5元的钱，我再有5块钱，那么我一共有多少钱呢？请同学们回忆一下，小数乘以整数应该怎么算？2. 向学生讲解小数乘以整数的计算方法：(1) 将小数乘以整数的运算符号改为乘号；(2) 忽略小数点，按整数的运算方法计算；(3) 最后确定结果的小数位数，将小数点移到正确的位置上。

3. 通过多个例子的计算，让学生熟悉小数乘以整数的计算方法。

Step 3：引导学生通过列竖式计算小数乘以整数的结果1. 引导学生通过列竖式来计算小数乘以整数的结果。

2. 通过多个例子的计算，让学生掌握小数乘以整数的列竖式计算方法。

Step 4：解决实际问题1. 让学生自主完成一些实际问题的解决。

2. 引导学生先将实际问题转化为小数乘以整数的计算问题，然后通过列竖式计算出结果。

3. 提醒学生在计算过程中注意小数位的对齐和小数点的位置。

Step 5：小结1. 小结小数乘以整数的计算方法。

2. 总结实际问题的解决步骤。

Step 6：作业布置1. 布置练习册上的相关练习题，巩固课堂所学内容；2. 布置一个简单的实际问题，要求学生通过列竖式计算出结果。

五年级上册数学《小数乘法：小数乘整数》教学设计

五年级上册数学《小数乘法：小数乘整数》教学设计一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够正确理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法。

2.学生能够准确计算小数乘整数的结果，并理解积的小数位数与小数因数的小数位数相同。

2.过程与方法：1.通过观察、分析、推理等数学活动，学生掌握小数乘整数的计算过程。

2.培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，使学生能够运用小数乘整数的知识解决实际问题。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生的学习兴趣，使学生体会到数学在日常生活中的应用价值。

2.培养学生认真、细致的学习态度，鼓励学生独立思考、勇于探索。

二、教学重点•掌握小数乘整数的计算方法，能够准确计算小数乘整数的结果。

•理解积的小数位数与小数因数的小数位数相同。

三、教学难点•理解小数乘整数时小数点的移动规则。

•准确计算小数乘整数的结果，并正确确定积的小数位数。

四、教学资源•多媒体课件，用于展示小数乘整数的计算过程和示例。

•练习纸和笔，供学生记录和计算使用。

•实物或图片，用于模拟小数乘整数的实际情境（如购物结算等）。

五、教学方法•情境导入法：通过实际问题引入小数乘整数的概念，激发学生的学习兴趣。

•讲授法：详细讲解小数乘整数的计算法则和步骤。

•演示法：通过多媒体课件或实物演示，展示小数乘整数的计算过程。

•练习法：通过大量练习，巩固学生对小数乘整数计算方法的掌握。

•小组讨论法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作和沟通能力。

六、教学过程1. 导入•创设情境：通过购物结算等实际问题，引导学生思考小数乘整数的意义和应用。

•提出问题：如何计算小数乘整数？结果的小数位数如何确定？2. 知识讲解•引入小数乘整数的概念，解释小数乘整数的意义。

•讲解小数乘整数的计算法则和步骤：•将小数乘法转化为整数乘法进行计算。

•确定积的小数位数：积的小数位数与小数因数的小数位数相同。

•写出结果：按照确定的小数位数，在小数点后相应位置点上小数点，并写出最终结果。

五年级数学上册数学教案

五年级数学上册数学教案一、教学内容。

小数乘法——小数乘整数。

二、教学目标。

1. 知识与技能目标。

理解小数乘整数的算理。

掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行计算。

2. 过程与方法目标。

通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的类推迁移能力和抽象概括能力。

3. 情感态度与价值观目标。

感受小数乘法在生活中的广泛应用，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点。

1. 教学重点。

理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的计算方法。

2. 教学难点。

确定积的小数点的位置。

四、教学方法。

讲授法、讨论法、演示法、练习法相结合。

五、教学过程。

1. 情境导入。

展示超市购物的图片，引出问题：一个风筝3.5元，买3个这样的风筝需要多少钱？让学生列出算式：3.5×3。

2. 探究新知。

引导学生用不同的方法计算3.5×3。

- 方法一：根据乘法的意义，将3.5×3转化为3.5 + 3.5+ 3.5 = 10.5。

- 方法二：将3.5元转化为35角，35×3 = 105角，再将105角转化为10.5元。

结合竖式计算讲解小数乘整数的算理。

- 先按照整数乘法的计算方法算出积，35×3 = 105。

- 再看因数中有一位小数，就从积的右边起数出一位，点上小数点，得到10.5。

3. 巩固练习。

基础练习。

- 计算：2.3×4，5.6×2等简单的小数乘整数的题目。

- 让学生板演，然后集体订正，针对错误进行讲解。

提高练习。

- 解决实际问题：每千克苹果4.8元，买5.5千克苹果需要多少钱？4. 课堂小结。

让学生回顾本节课所学内容，包括小数乘整数的计算方法和算理。

教师强调计算时要注意的问题，如积的小数点的位置等。

5. 作业布置。

书面作业：课本练习二第1 - 3题。

拓展作业：找一找生活中还有哪些小数乘整数的例子，并计算出来。