中国现代美术 教案
中国现代美术作品欣赏《开国大典》教案
课题: 中国现代美术作品欣赏《开国大典》课时: 1课时课型: 欣赏类授课对象：初中二年级教材分析: 此课是欣赏表现造型学习领域的课程，要求学生通过欣赏感受尝试等一系列的美术活动，了解中国现代艺术作品的价值与意义，有助于提高学生的分析鉴赏能力。
教学目标：通过对油画《开国大典》的讲述与欣赏，使学生了解中国现代绘画艺术的伟大成就，提高学生对油画中国民族化特点的欣赏能力，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。
教学重点：作品的艺术处理及民族绘画与西洋绘画结合的特点。
教学难点：设置教学深入展开的情景级方式，激发学生更深入的参与到欣赏活动中来教学方法：讲述、欣赏与思考。
教具准备: 大幅《开国大典》印刷品一张，[富有民族特色的工笔画和年画各一幅。
学具准备：教材，笔记本。
教学过程：时间环节教师行为学生行为（预想）教学手段设计意图组织教学1-5分钟检查学生课前准备1、保持课堂安静2、对所讲的内容进行预习起立，师生间互相问好培养学生尊敬师长的好习惯引入新课2-5分钟我们知道，中国的民族绘画-------中国画，是以线条、墨色来表现形体、质感，并与诗、书、画、石相结合，达到“形神兼备”、“气韵生动”的效果。
（出示中国画、年画挂历）而西洋画中的主要画种----油画，却以丰富、能表现复杂的色调层次，能绘声绘色地表现人物形象。
今天让我们来欣赏具有中国特色的油画------《开国大典》1、专心听老师讲2、思维跟着老师走3、回答老师提出的问题，提出不同的意见（出示油画《开国大典》）培养学生主动思考问题的能力讲授新课15-25分钟作者：董希文（1914---1973年），我国著名的油画艺术家。
中央美术学院教授，浙江绍兴人。
1933年考入苏州美专，1934年进杭州国立艺专预科学习，后考入该校本科。
1938年在上海美专借读半年，后又去湖南沅陵国立艺专学习。
学校内迁贵阳后，常去苗寨写生。
1939年随校再迁昆明，毕业后由学校推荐去越南河内美术专科学校学习，不久回国。
中国现代美术教案
中国现代美术教案中国现代美术教案一、教学目标：1.了解中国现代美术的发展历程和特点；2.掌握中国现代美术的代表艺术家和重要作品；3.培养学生对中国现代美术的欣赏能力和批判思维。
二、教学重点：1.中国现代美术的发展历程；2.中国现代美术的代表艺术家和重要作品。
三、教学难点：1.培养学生对中国现代美术的欣赏能力；2.提高学生的批判思维能力。
四、教学过程Step1. 导入（5分钟）1.教师简要介绍中国现代美术的概念和作用，引导学生思考现代美术和传统美术的区别和联系。
Step2. 了解中国现代美术的发展历程（10分钟）1.教师以简洁明了的语言，向学生介绍中国现代美术的发展历程，包括五四新文化运动时期、抗日战争时期、解放战争时期等。
Step3. 学习中国现代美术的代表艺术家和重要作品（30分钟）1.教师展示中国现代美术的代表艺术家和重要作品的图片，包括齐白石的山水画、徐悲鸿的人物画、陈逸飞的油画等，向学生介绍其特点和艺术风格。
2.学生分组研究各自所选代表艺术家的作品，并进行简要的介绍和评价。
Step4. 学习欣赏中国现代美术作品（30分钟）1.教师向学生展示一些中国现代美术作品的图片，鼓励学生发表自己的感受和评论。
2.学生分组进行讨论，讨论各自对中国现代美术作品的理解和评价。
Step5. 总结（10分钟）1.教师总结本节课的教学内容和学生的学习成果。
2.鼓励学生写下自己对中国现代美术的体会和思考。
五、教学方法1.情境教学法：通过展示中国现代美术作品的图片，激发学生的兴趣和好奇心，帮助学生了解中国现代美术的发展历程和特点。
2.讨论教学法：通过组织学生进行讨论，促进学生对中国现代美术作品的深入思考和理解，培养学生的批判思维能力。
六、教学资源1.中国现代美术作品图片；2.教学反思稿范文。
七、教学评价1.通过学生的讨论和展示作品的过程，考察学生对中国现代美术的理解和欣赏能力。
2.通过学生的写作和讨论，考察学生的批判思维能力和表达能力。
第10课 传承与创新——中国近现代美术 教案
第10课传承与创新——中国近现代美术教案同历史阶段进行积极探索，寻找中国美术的发展道路。
在这个时期，中国美术面临着传承与创新的不同选择。
鸦片战争以后，文人画家选择了融合西方文化和中国传统的艺术风格，以兼容大众情感和市民审美意识。
同时，艺术家们也在不断进行创新，探索新的题材、形式和观念，表达真、善、美的核心价值。
在这个时期中，我们可以通过探究和评价经典作品，形成对这个时期美术作品的审美判断。
研究单：根据本课内容，设计任务研究单，准备好阅读教材，利用依据对不同时期中国近现代美术经典作品的图片，制作有图书馆、博物馆及作品的研究兴助于推进教学的电子课件和官网等资源查趣组成研究小组，找资料，研究小组依据任务研究单完成预。
在教学过程中，我们将通过情境导入，引导学生思考中国近现代美术的传承与创新，探究中西美术的交流与互鉴，分析中国近现代美术创作与时代变迁的关系。
我们将提出基本问题，如何培养学生图像理解中国近现代美术创作与时代变迁的关系，以及如何进行审美判断。
通过探究发现，我们将深入了解中国近现代美术的发展与社会变革的关系，理解中国近现代美术在时代变革中的转变，以及对传统文化的坚守和对时代精神的把握，在观念与形式层面的多样化探索。
最终，我们希望通过这门课程，提高学生的人文素养，尊重社会变革时期美术作品的创作所秉持的中华民族情感与文化立场。
探究中国近现代美术的发展历程，探讨美术家在不同时期的艺术主张和社会责任感。
在赏析《水上鱼鹰》和《灵若润一角》等作品的过程中，引导学生仔细分析对比作品，帮助学生在鉴赏中获得信息，认识这个时期美术作品的多样性，形成对这个时期美术作品基本的审美判断。
在探究社会变革的美术问题情境下，提出问题并让学生自主发现答案，培养学生文化理解的核心素养。
通过对《到前线去》、《流民图》、《艰苦岁月》等作品的探究，分析创作革命历史题材与人民艰难的主题是历史变革的需要，美术作品再现社会生活的正化。
在多样化艺术探索方面，引导学生运用鉴赏方法分析公共艺术的发展问题，认知与判断这个时期美术作品的多样性。
第10课传承与创新——中国近现代美术教案
第10课传承与创新——中国近现代美术教案美术鉴赏：第10课传承与创新——中国近现代美术（2课时）学情分析教材分析中国近现代美术以传承与创新为这一变革时期的主旋律。
本课主要阐述150余年来中国艺术家们在不同历史阶段的积极探索:在中西美术的交融碰撞中寻找中国美术的发展道路;在时代变革中积极反映社会变化，表达社会进步;在改革开放时代，进一步解放思想，用新的题材、形式与观念表达真、善、美的核心价值。
审美判断：认知这个时期美术作品的多样性，对中国近现代美术经典作品进行探究和评价，形成对这个时期美术作品的审美判断。
文化理解：学会从文化和时代的角度观察与分析，鉴赏中国近现代美术作品，掌握不同时期的社会意识形态对美术创作的影响，理解这一时期美术创作的精神内涵。
尊重社会变革时期美术作品的创作所秉持的中华民族情感与文化立场，提高人文素养。
教学重点：理解中国近现代美术在时代变革中的转变。
理解中国近现代美术对传统文化的坚守，对时代精神的把握，在观念与形式层面的多样化探索。
教学难点：深刻理解中国近现代美术的发展与社会变革的关系。
教学目标教学重难点教学过程教学环节教学筹办教师活动学生活动设计意图根据本课内容，设计任务研究单。
准备好阅读教材，利用依据对不同时期中国近现代美术经典作品的图片。
制作有图书馆、博物馆及作品的研究兴助于推进教学的电子课件。
官网等资源查趣组成研究小组，找资料，进修小利于教室进修实组依据任务学效。
单完成预。
情境导入:中国近现代是激荡变革和低砺观察作品，在教鉴赏经典作品，引开辟的时代，传统美术的继承与创新，中师的指导下思导学生分析本课西美术的交换与互鉴，是中国近现代美术考并做出回答。
基本问题，在问题发展的主题。
提出本课基本问题:应该若何中培养学生图像理解中国近现代美术创作与时代变革的关识读、审美判断的系?出示课题:传承与创新——中国近现代素养美术导入启发探究发现1传统的继承与创新问题情境:鸦片战争之后，随着随着社会形态的变化和西方文化的涌入，中国美术面临传承与创新的不同道路的选择。
高中美术第十四课中国现代美术教案
第14课百花齐放推陈出新——中国现代美术教学目标：1．通过对中国现代绘画作品的欣赏，了解中国现代绘画的发展状况和趋势以及在艺术品市场的现状。
2．通过中国现代绘画名家名作，培养学生正确的审美感受，提高鉴赏美的能力，正确理解作品的内涵3．培养学生对中国传统艺术的感知，激发学生的爱国主义情感教学重点：中国现代绘画所呈现出的局面和发展趋势以及部分名家名作赏析，学习画家如何用艺术手法表达爱国主义情感教学难点：传统型与融合型的中国画，创作版画等名词和作品分析、理解。
教学方法：互动法、启发式教学、分工合作法教学过程：1．课件展示课题(播放背景音乐)一、导入新课：1、欣赏图片2、讨论：这是我国什么时期的作品?中国现代美术包括了我国哪些时期的作品？现代美术有哪些内容？3、导出课题：中国现代美术发展状况如何？这节课来学习：兼容并蓄的中国现代绘画二、新课讲授：1、讨论：你认为现代绘画的发展是一个什么状况？总结：传统绘画和西方绘画并存，主要表现在以下几方面：a．西方绘画（素描、油画、版画和水彩等）的引进并迅速发展b．中国画发生激烈的演变和发展（古为今用，西为中用）2、中国画作品欣赏：讨论：这两幅作品有什么共同点和不同之处？分别是传统型中国画和融合型中国画2、传统型中国画a、齐白石艺术家简介：提问：画的是什么内容？有`什么特点？古代文人画认为艺术"妙在似与不似之间"，齐白石作品继承了这一特点且有所发展：雅俗结合、刚健鲜活、诙谐幽默。
用笔雄浑健拔,用墨滋润淋漓，用色浓艳泼辣，简括大气。
b．齐白石先生和毕加索故事c．作品欣赏：投影中国水墨画《蛙声十里出山泉》1953年文学家老舍请白石老人以诗句“蛙声十里出山泉”为题作画,成就了这一名画。
问：画面上画了什么？问：有蜻蛙吗？问：你有什么感受？问：为什么？从哪里体现出蛙声？总结：这幅画的高妙之处就在于用图像来表现声音，让人仿佛听到蛙声。
富有想像力的构思，巧妙而贴切地表达了诗意，显示了画家对农村生活的熟悉和继承中国自古强调表达诗意的绘画传统。
初中中国现代美术教案
初中中国现代美术教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解中国现代美术的发展历程和主要特点。
2. 培养学生对中国现代美术作品的欣赏能力和审美观念。
3. 提高学生对中国现代美术史实的认知和理解。
教学内容：1. 中国现代美术的发展历程概述。
2. 代表性现代美术家的作品欣赏和分析。
3. 现代美术作品背后的历史和文化背景。
教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）教师通过展示中国现代美术作品图片，引导学生关注和思考：这些作品与传统美术有什么不同？它们反映了什么时代特点？二、新课内容展示（20分钟）1. 教师简要介绍中国现代美术的发展历程，重点讲解新中国成立后，美术作品的题材和表现手法的变化。
2. 分析几位代表性现代美术家的作品，如齐白石、徐悲鸿、刘海粟等，引导学生关注作品风格和创作背景。
三、作品欣赏和讨论（20分钟）1. 教师展示现代美术作品，引导学生欣赏和分析作品的艺术特点和表现手法。
2. 学生分小组讨论，分享对作品的看法和感受。
四、实践环节（15分钟）1. 学生根据对中国现代美术的理解，选择一幅作品进行模仿或创作。
2. 教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
第二课时：一、回顾上节课的内容（10分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾中国现代美术的发展历程和主要特点。
二、深入学习（20分钟）1. 教师深入讲解中国现代美术的一些重要流派和代表作品，如印象派、抽象派等。
2. 分析这些流派的特点和影响，引导学生理解现代美术在中国的发展。
三、作品欣赏和讨论（20分钟）1. 教师展示更多现代美术作品，引导学生欣赏和分析作品的艺术特点和表现手法。
2. 学生分小组讨论，分享对作品的看法和感受。
四、实践环节（15分钟）1. 学生根据对中国现代美术的理解，选择一幅作品进行模仿或创作。
2. 教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
教学评价：1. 学生对我国现代美术发展历程的认知程度。
2. 学生对中国现代美术作品的欣赏能力和审美观念的提升。
美术教案-第一课 中国现代美术作品欣赏《开国大典》(1课时)
美术教案－第一课中国现代美术作品欣赏《开国大典》（1课时）课型：单一课教学方法：讲述、欣赏与思考。
教学目的通过对油画《开国大典》的讲述与欣赏，使学生了解中国现代绘画艺术的伟大成就，提高学生对油画中国民族化特点的欣赏能力，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。
教学重点作品的艺术处理及民族绘画与西洋绘画结合的特点。
教具与学具准备1、教具：大幅《开国大典》印刷品一张，[富有民族特色的工笔画和年画各一幅。
2、学具：教材，笔记本。
教学步骤组织教学：检查学生课前准备。
导入新课：我们知道，中国的民族绘画-------中国画，是以线条、墨色来表现形体、质感，并与诗、书、画、石相结合，达到“形神兼备”、“气韵生动”的效果。
（出示中国画、年画挂历）而西洋画中的主要画种----油画，却以丰富、能表现复杂的色调层次，能绘声绘色地表现人物形象。
今天让我们来欣赏具有中国特色的油画------《开国大典》（出示油画《开国大典》）作者介绍：作者：董希文（1914---1973年），我国著名的油画艺术家。
中央美术学院教授，浙江绍兴人。
1933年考入苏州美专，1934年进杭州国立艺专预科学习，后考入该校本科。
1938年在上海美专借读半年，后又去湖南沅陵国立艺专学习。
学校内迁贵阳后，常去苗寨写生。
1939年随校再迁昆明，毕业后由学校推荐去越南河内美术专科学校学习，不久回国。
1940年到贵州省合作委员会编辑股任职。
1943年至1945年在国立敦煌壁画研究所临摹壁画。
1946年在北京艺专任教，1949年----1973年在中央美术学院任教。
生前曾是第二届全国政协委员，中国美协委员，中国美协创作委员会委员和绘画组副组长。
中央美术学院油画系教研室主任。
曾任人民英雄纪念碑雕塑创作组长，并作《武昌起义》浮雕草图。
他的作品多次参加全国美展，及参加香港、法国沙龙展出。
并多次被选中为中国军、政代表团出国赠人的国礼。
《开国大典》是中国油画民族化发展历程中的代表作，并受到毛泽东、周恩来等中央领导人的肯定。
传承与创新一-中国近现代美术 高中美术课教案
传承与创新一-中国近现代美术高中美术课教案教案主题：传承与创新——中国近现代美术学科：美术年级：高中时间：4-6节课一、教学目标：了解中国近现代美术的历史背景和特点。
学习不同近现代艺术流派和艺术家的创作风格和表现方式。
培养学生对近现代艺术作品的观察和分析能力。
培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力。
创作一件具有近现代艺术风格的艺术作品。
二、教学准备：图片和示例作品，包括中国近现代艺术的经典作品和代表性艺术家的作品。
绘画、雕塑、摄影等艺术制作所需的材料和工具。
教学投影仪或白板，用于展示示范和讲解。
三、教学步骤：第一节课：引入：介绍中国近现代美术的历史背景和文化背景，解释其在中国艺术发展中的重要地位和艺术创新的意义。
艺术流派和艺术家：讲解不同的近现代艺术流派和艺术家，如写实主义、抽象表现主义、刘海粟、徐悲鸿等，介绍他们的创作风格和表现方式，并展示相关的示例作品。
练习：让学生选择一个艺术流派或艺术家进行简单的练习，体验其创作风格和表现方式。
第二节课：回顾上节课内容：让学生展示他们的练习作品，并进行互相评价和讨论。
艺术表现手法和表达：介绍所选择的艺术流派或艺术家常用的表现手法和表达方式，如色彩运用、构图、材质的运用等。
示范和实践：教师进行所选择艺术风格的示范，演示不同的表现手法和表达方式。
学生实践：让学生使用所选择的材料和工具进行艺术实践，运用所学的表现手法和表达方式创作一件艺术作品。
第三节课：艺术主题和个人表达：介绍近现代艺术常用的主题和个人表达方式，如社会批判、人生哲理、自我表达等。
示范和实践：教师进行近现代艺术主题的示范，演示如何结合表现手法和个人表达创作一件具有近现代艺术风格的作品。
学生实践：让学生选择一个主题进行创作，并运用所学的表现手法和个人表达方式进行艺术作品的创作。
第四节课：学生展示和讨论：学生展示他们的艺术作品，并进行互相讨论和评价。
鉴赏与解读：引导学生观察和分析示范作品和学生作品，讨论其中的艺术风格、表达和创新之处。
现代中国画教案
现代中国画教案【篇一：《中国绘画艺术》教学设计】《中国绘画艺术》教学设计一、教材分析中国绘画艺术具有悠久的历史和辉煌的成就，在世界各民族画坛独树一帜，自成体系。
中国绘画艺术是中华文化的组成部分，它以形象、图形的方式，承载着中华民族几千年积淀的深邃而博大的精神文化内涵。
学习了解中国绘画艺术，学会鉴赏中国绘画艺术作品，能使我们开阔视野，增长知识，陶冶情操，升华精神境界，提升我们的审美文化素质及审美能力。
本课教学内容正是本着以上宗旨进行设计编排的。
本课的开篇导言部分，就中国绘画艺术的题材内容、形式种类、文化内涵、审美特征等方面进行了明确而简练的概括，内容涉及中国传统绘画的工具材料，以线塑造形象的特点，以形写神的追求，空间的处理及布局，中国画的诗、书、画、印、装裱的综合性特点，等等。
开篇导言虽篇幅短小，但它却是本课内容的精髓所在。
它为下面各门类的绘画作品的欣赏评述，指出了具体的赏析要素及程序，因而这部分文字具有指导、规范和提纲挈领的作用。
另外，这种编排方式也意在突出把握绘画艺术的形式审美特征，力求清晰而明确地概括出中国绘画的显著艺术风格及其审美特征，并以此引导学生深入了解和认识中国古代绘画鉴赏的方方面面应如何把握。
冀学生理解掌握之后，能举一反三，自主独立学习、探究、感受、分析和鉴赏中国绘画艺术作品，切实提高学生对我国绘画艺术作品的审美能力。
本课教材内容脉络比较清晰，教材遵循大纲的要求“要重点选择具有经典性、代表性和时代性的各种美术佳作”组织安排教学内容。
本课教学内容分为中国古代绘画和中国现代绘画两个部分。
在中国古代绘画部分，分为中国古代人物画、中国古代山水画和中国古代花鸟画三个题目分别展开叙述。
中国现代绘画则分为现代中国画和油画两个题目。
这种安排是一种较为常态的编排方式，但它符合中职公共艺术课的实际，为教和学双方提供了方便和可操作性。
在人物画、山水画、花鸟画三个主要中国画门类中，精选了在美术史上具有代表性的经典作品，以点及面，组织教学内容。
中国现代美术教案
中国现代美术教案教案主题：中国现代美术欣赏与创作教学目标：1. 了解中国现代美术的发展历程和特点。
2. 学习欣赏中国现代美术作品，能够对作品进行正确的解读和评价。
3. 提高学生的美术创作能力，通过参与实践活动，培养学生的创造力和审美能力。
教学内容：1. 中国现代美术的历史背景和发展概述。
2. 中国现代美术的代表性艺术家和作品欣赏。
3. 进行美术创作活动，引导学生表达个性与创造力。
教学步骤：第一课：中国现代美术的历史背景和发展教学活动：1. 通过图片、文献等资料，引导学生了解中国现代美术的起源和发展背景。
2. 分组讨论，学生分享对中国现代美术的理解和认识。
第二课：中国现代美术的代表性艺术家和作品欣赏教学活动：1. 分组讨论，让学生选取一个中国现代美术艺术家，并展示他/她的代表作品。
2. 教师点评，对作品进行解读和评价，鼓励学生表达自己的观点和感受。
第三课：美术创作活动教学活动：1. 针对中国现代美术的特点，引导学生进行创作主题的选择。
2. 指导学生运用不同的媒介和技法进行创作，并鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
3. 学生相互展示和分享作品，让他们理解和欣赏不同风格和表达方式的美术作品。
教学评估：1. 学生在课堂上的讨论和表现。
2. 学生的创作作品和创作过程记录。
3. 学生对中国现代美术和作品的口头评价。
拓展活动：1. 组织学生参观当地的艺术展览，拓宽他们的美术视野。
2. 开展美术作品的展览，邀请家长和其他同学参观。
3. 组织学生进行美术创作比赛，激发学生的创作热情和竞争力。
教学资源：1. 图片和文献资料，用于介绍中国现代美术的历史和代表性艺术家。
2. 美术创作工具和材料，供学生进行创作实践。
3. 美术作品的展览空间和展示工具。
教学参考：1. 《中国现代美术简史》2. 《中国现代艺术史》3. 《中国当代美术典藏》。
普通高中中国现代美术教案
普通高中中国现代美术教案一、教学目标1. 了解中国现代美术的历史背景及其发展脉络。
2. 认识中国现代美术的主要流派和代表艺术家。
3. 分析中国现代美术作品的艺术特点和文化内涵。
4. 培养学生的创新意识和审美鉴赏能力。
5. 激发学生对中国传统文化的兴趣和爱国情怀。
二、教学内容1. 中国现代美术的历史概述：从晚清到民国，再到新中国成立后的各个时期，介绍中国现代美术的发展过程。
2. 主要流派与艺术家介绍：如写实主义、新文化运动影响下的美术、抗战时期的美术、社会主义现实主义等，以及徐悲鸿、齐白石、吴冠中等代表性艺术家的生平与作品。
3. 作品分析：选取具有代表性的中国现代美术作品，进行艺术风格和表现手法的分析，探讨其背后的社会文化意义。
三、教学方法1. 讲授与讨论相结合：教师讲解基础知识，引导学生参与讨论，发表个人见解。
2. 案例分析：通过具体的艺术作品，让学生学会如何分析和欣赏美术作品。
3. 实践操作：鼓励学生尝试现代美术创作，培养他们的动手能力和创新思维。
四、教学步骤1. 引入新课：通过展示一些中国现代美术作品的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：系统地讲解中国现代美术的历史背景、流派特点和艺术家贡献。
3. 作品欣赏：选择几幅具有代表性的中国现代美术作品，引导学生进行观察和分析。
4. 小组讨论：学生分组讨论作品的主题思想、艺术风格和创作背景。
5. 创作实践：布置相关的绘画或创作作业，让学生在实践中深化理解。
6. 总结反馈：教师对学生的作品进行点评，总结本节课的学习成果。
五、评价方式1. 平时表现：观察学生在课堂上的参与度和讨论活跃性。
2. 作品分析：检查学生的作业，评估他们对作品的理解和分析能力。
3. 创意作品：评价学生的创新作品，看其是否能够体现出对中国现代美术的理解和应用。
第八课 现代中国绘画
高中美术教案：第八课现代中国绘画一、教学目标1.知识目标：了解现代中国绘画的特点、风格和代表作品。
2.能力目标：能够分析和解读现代中国绘画作品，提高审美能力和艺术鉴赏能力。
3.情感目标：培养学生对现代中国绘画的热爱和兴趣，激发对中华文化的自豪感。
二、教学重点和难点1.教学重点：现代中国绘画的特点和风格。
2.教学难点：如何分析和解读现代中国绘画作品。
三、教学过程1.引入环节：通过展示一些现代中国绘画作品，引导学生进入本课的主题。
2.知识点讲解：讲解现代中国绘画的特点和风格，以及代表作品的分析。
3.案例分析：选取几幅具有代表性的现代中国绘画作品进行深入分析，帮助学生理解和掌握知识点。
4.互动环节：组织学生进行小组讨论，分享对现代中国绘画的理解和感受。
5.课堂练习：让学生尝试分析和解读一幅现代中国绘画作品，锻炼学生的实践能力和独立思考能力。
四、教学方法和手段1.示范教学：通过展示现代中国绘画作品，引导学生进行观察和分析。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和理解。
3.外景展示：将现代中国绘画作品带到教室外进行展示，让学生从不同的角度欣赏和理解作品。
五、课堂练习、作业与评价方式1.练习方式：让学生在课堂上尝试分析和解读一幅现代中国绘画作品。
2.作业要求：布置几幅现代中国绘画作品作为家庭作业，让学生进行深入分析和解读。
3.评价标准：根据学生的练习和作业情况，对学生的掌握程度和能力进行评估。
六、辅助教学资源与工具1.教学资源：现代中国绘画作品集、多媒体教学课件等。
2.教学工具：画布、颜料、画笔等绘画工具。
七、结论本节课通过对现代中国绘画的特点和风格进行深入的讲解和分析，帮助学生了解了现代中国绘画的基本知识和技能。
同时，通过小组讨论和互动环节，培养了学生的合作精神和沟通能力。
通过课堂练习和作业要求，提高了学生的实践能力和独立思考能力。
最终，希望学生能够在本节课的基础上，对现代中国绘画有更深入的理解和认识。
中国现代优秀绘画作品(美术欣赏)教案
课题： 中国现代优秀绘画作品（美术欣赏） 教学目标： 通过欣赏美术作品，接受艺术美的熏陶，并初步学习画家如何运用各 种技法和手段来达到加强、表现绘画对象的目的。中国现代优秀绘画 作品（美术欣赏） 教பைடு நூலகம்重点： 欣赏绘画作品的具体形象，理解作品的内容和形式。中国现代优秀绘 画作品（美术欣赏） 教学难点： 引导学生学习画家如何运用各种技法和手段来达到加强、表现绘画对 象的目的。 课前准备： 课件图片。中国现代优秀绘画作品（美术欣赏） 作业要求： 欣赏绘画作品的具体形象，理解作品的内容和形式，领会作品的主题 思想，并会用文字表达自己的感受。 教学过程： 导入新课：出示范画，说明本节学习内容和要求。板书课题。 新课内容：
（从作品的内容、线条、色调、空间、造型、构图等方面进行探讨）
4、
你觉得怎么样？——个人感受
四、
欣赏小论文。
1、
我最喜欢的作品是——
2、
我觉得——
3、
我最喜欢的地方是——
4、
这个作品跟其他作品比较——
五、
归纳小结。
一、
阅读。在老师的指导下，学习阅读方法。会从课文中找
到与作品相应的说明文字。
二、
指导欣赏：教师将欣赏作品按画种分类：
1、
中国山水画（四幅）
2、
中国花鸟画（八幅）
3、
油画（两幅）
4、
版画（两幅）
三、
小组讨论。
1、
作品叫什么？谁画的？——题目、作者
2、
从画面上看到什么？——作品内容
3、
画家怎样表现作品形象的？——美术教案作品艺术特点
(完整word版)中国现代绘画教案
课题：中国现代绘画课时:1课时课型：绘画授课对象：高中一年级教材分析: 中国现代美术，一般是指1919年五四运动起始的美术.20世纪的中国，在政治、经济、文化等方面都发生了翻天覆地的变化.这一时期的社会变革和发展特点，奠定了该时期美术的发展历程和基本特点。
作为中国美术的重要组成部分的绘画，其变革与发展主要表现在两个方面:一是中国画发生激烈的蜕变；二是西方油画和版画的引进并迅猛发展。
教学目标：1.教学目的：A．知识：中国现代绘画脉络，绘画传统。
B．情感态度和价值观：了解绘画传统，形成良好的价值观。
2。
重难点：中国现代绘画的发展脉络，传统，两种类型的中国画：传统型中国画和融合型中国画。
3.教学方法：讲授。
教具准备: 多媒体教学系统，电脑课件学具准备：美术教材教学过程：一：组织教学：(3分钟）利用多媒体教学放映一些不同的画让同学们欣赏，并且进行简单的分析。
二：引入新课：（5分钟）播放作品：记写雁荡山花(中国画）潘天寿，群马图（中国画）徐悲鸿,开国大典（油画）董希文，峨眉洗象池（中国画)黄宾虹,春雨江南（中国画）李可染，齐白石像（油画）吴作人,比较两种不同的画。
三:讲授新课:（30分钟）1．传统型中国画：统型中国画是在努力继承中国画艺术传统的同时,力求在题材内容、艺术风格、笔墨技巧等方面有所发展的中国画。
这方面的代表人物首推齐白石、黄宾虹和潘天寿.农民出身的齐白石通过长时期的艰苦努力，熔古代文人画与民间艺术、诗、书、印、画等修养与一炉,创造了大量的富有革新精神的大写意花鸟画，具有浓厚的生活气息和雅俗共赏的审美趣味。
以山水画著称与世的黄宾虹,他的山水画善于用墨，虽然画的黑，却是黑中有变化，只要细看，便见笔笔分明,层次丰富，所谓“黑、密、厚、重，然虚实有致”，正是他山水画的主要特点，也是他对中国画传统笔墨技巧发展的重要贡献。
比齐白石、黄宾虹稍晚的潘天寿，广采历代绘画名家之长，融会贯通,自成一家。
多作横幅大画、气势磅礴,如《写雁荡山花》，创造了花卉与山水结合的独特形式。
中国美术史近现代史教案
中国美术史近现代史教案一、教学目标1. 了解近现代中国美术的发展背景，掌握近现代中国美术的主要流派和代表人物。
2. 分析近现代中国美术的特点和成就，认识其在历史文化中的地位和影响。
3. 培养学生的审美能力和文化素养，提高对中国美术的认知和欣赏水平。
二、教学内容1. 近现代中国美术的发展背景：清朝末年至民国时期，中国社会的变革与美术思想的转变。
2. 近现代中国美术的主要流派：改良派、革命派、民间艺术派、洋务派、唯美派等。
3. 代表人物及其作品：如齐白石、徐悲鸿、林风眠、刘海粟、潘天寿等。
4. 近现代中国美术的特点和成就：现实主义、浪漫主义、现代主义等艺术风格的探索与发展。
5. 近现代中国美术在历史文化中的地位和影响：反映时代精神、传承民族文化、推动艺术创新等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解近现代中国美术的发展背景、流派特点、代表人物及其作品。
2. 展示法：展示相关美术作品，让学生直观感受近现代中国美术的风格和特点。
3. 讨论法：组织学生讨论近现代中国美术的成就和影响，提高学生的思考能力。
4. 实践法：引导学生欣赏和分析近现代中国美术作品，培养学生的审美能力和文化素养。
四、教学准备1. 教师准备相关教案、PPT、美术作品图片等教学材料。
2. 学生准备笔记本、画笔、彩铅等记录和创作工具。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和创作积极性。
2. 学生作业完成情况：评估学生对近现代中国美术知识的掌握和应用能力。
3. 学生综合素质提升：通过近现代中国美术的学习，培养学生的审美观念和文化素养。
六、教学重点与难点重点：近现代中国美术的主要流派和代表人物。
近现代中国美术的特点和成就。
近现代中国美术在历史文化中的地位和影响。
难点：近现代中国美术流派之间的区别和联系。
分析近现代中国美术作品的艺术价值和历史背景。
理解近现代中国美术在现代社会中的传承与发展。
七、教学安排第1周：近现代中国美术的发展背景介绍第2周：近现代中国美术的主要流派及其代表人物第3周：齐白石与民间艺术派第4周：徐悲鸿与现实主义美术第5周：林风眠与浪漫主义美术第6周：刘海粟与洋务派美术第7周：潘天寿与唯美派美术第8周：近现代中国美术的特点和成就分析第9周：近现代中国美术在历史文化中的地位和影响第10周：近现代中国美术作品的欣赏与分析实践八、教学过程第1步：导入新课，回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
《传承与创新——中国近现代美术》教学设计
深刻理解中国近现代美术的发展与社会变革的关系。
教学准备
教师准备：课本、PPT
学生准备：课本
教学过程
中国近现代是激荡变革和砥砺开拓的时代，传统美术的继承与创新，中西美术的交流与互鉴，是中国近现代美术发展的主题。从五四新文化运动到中华人民共和国成立，中国近现代美术的进程交织在整体社会文化变革的潮流中，它既反映了社会生活内容和时代审美诉求，同时又遵循美术演变的内在逻辑，在继承与融汇中创新。在开放的社会环境中，中国美术呈现出丰富多彩的面貌和格局。
三、多样化艺术探索
改革开放以来，中国社会迎来新的春天，经济繁荣和思想解放，为艺术家提供了更多的探索空间。艺术家既立足于本民族的优秀传统，又放眼世界，大胆吸收和借鉴外国美术的有益经验，进一步挖掘人性的真善美。艺术思潮活跃、题材丰富、表现方式和风格的多样化成为改革开放以来美术创作的重要特点。
课后作业
1.以一幅美术作品为例，谈一谈，美术和社会生活的关系以及艺术家为什么要有社会责任感?艺术能够发挥哪些社会功能?
艺术与科学的融合成为未来艺术创新的重要途径，继承与创新是中国近现代美术发展的主流。中国美术优秀的传统在近百年得到了延续，同时，西方美术的输入也激活了中国艺术家对传统的再认识，井激励艺术家从多方面进行新的探索。
人美版高一美术
《传承与创新——中国近现代美术》教学设计
课题
传承与创新——中国近现代美术
教学目标
知识与技能:了解中国近现代美术代表性的作品，感知作品选材及内容所传达的时代信息，掌握作品表现的风格和特点，提升图像识读的能力，提升对中国近现代美术的鉴赏能力。
过程与方法:认知这个时期美术作品的多样性，对中国近现代美术经典作品进行探究和评价，形成对这个时期美术作品的审美判断。
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第十四课百花齐放推陈出新--中国现代美术
一、教材分析
本课开篇对中国现代美术予以界定，一般是指1919年五四运动起始的美术。
20世纪的中国，在政治、经济、文化等方面都发生了翻天覆地的变化。
这一时期的社会变革和发展特点，奠定了该时期美术的发展历程和基本特点。
中西文化之争是中国近代美学发生发展的广阔背景，它努力探觅西方美学与中国传统美学二者之间的契合之处，以求在两种美学的支持下对中西美学的综合创新。
二、学情分析
美术欣赏不是简单的看画，也是一种能力的体现。
每个欣赏者对作品内涵意义及其价值的认识不同，高中学生具有了一定的欣赏水平，但在能力上还具有一定的局限性，艺术欣赏是需要一定的知识和修养的，需要丰富的情感和丰富的想象，而这些对于高一学生来说，还有一定的认知和欣赏难度，如何正确引导学生学会正确地去欣赏作品，读懂、理解特定历史时期美术作品内涵，这样，才能渐渐提高学生感受美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣，达到素质教育的目的。
教学目标及重、难点
（一）教学目标
1、了解中国近代美术概况，知道中国近代绘画的代表性的美术家及其代表作品。
2、通过作品的比较，了解中国现代美术所具有的时代特征，感受中国现代美术的时代精神。
通过欣赏中国现代绘画，增长知识，陶冶情操，增强学生的审美意识和民族自信心。
（二）教学重点和难点
1、教学重点：
(1)中国现代绘画呈兼容并蓄、百花齐放的局面，多样化类型的中国画概况，代表画家及其代表作品。
(2)中国现代绘画迅猛发展，介绍、分析有影响的作品。
2、教学难点：
(1)传统型与融合型的中国画的不同之处。
(2)分析、理解新样式的作品。
四、教学过程设计
（第一课时）怀远二中顾影影
第14课百花齐放推陈出新
——中国现代美术
单位：怀远二中
讲授教师：顾影影。