用情感带动二年级小学生作文起步
小学2年级写作教学中的情感培养
小学2年级写作教学中的情感培养在小学二年级的写作教学中，情感培养扮演着至关重要的角色。
在这个阶段，教师不仅仅是知识的传授者，更是情感的引领者。
每一个字、每一句话，都承载着学生内心深处的情感和体验。
通过写作，学生不仅仅是在学习语言表达能力，更是在表达自我、理解他人，以及处理情感上的挑战。
想象一下，当一位小学二年级的学生拿起笔时，他们的内心是怎样的呢？或许是兴奋的，因为他们有机会分享自己的故事；或许是紧张的，担心自己的文字会不被他人理解。
在这个阶段，教师需要像一位悉心的导航员一样，帮助他们驾驭文字的航船，穿越情感的海洋。
情感培养不仅仅是指引学生写出情感丰富的文字，更重要的是引导他们理解自己的情感，并学会用适当的语言表达出来。
每一个作文题目，都是一次情感的探索之旅。
通过让学生写关于自己家庭、朋友或者生活中的小事情，教师们为他们提供了一个安全的空间，让他们敞开心扉，表达内心的喜怒哀乐。
在写作教学中，情感的培养还表现在如何处理学生的情绪和反馈。
当学生写作时，他们可能会面临挫折感或自信心不足，这时候教师的角色尤为重要。
教师需要耐心倾听他们的想法，鼓励他们尝试新的表达方式，同时给予积极的反馈和建议。
通过这种方式，学生不仅在写作技能上得到提升，也在情感成长上有了更多的支持和指导。
除了个人情感的表达，写作还可以帮助学生理解和同情他人。
通过写关于他人的故事或者对某个事件的看法，学生们可以从不同的角度思考问题，培养出同情心和包容心。
教师可以通过阅读学生的作文，引导他们分析他人的情感和行为动机，进一步拓展他们的情感认知能力。
综上所述，小学二年级的写作教学不仅仅是语言技能的训练，更是情感培养的重要途径。
在这个阶段，教师们扮演着情感引导者的角色，帮助学生理解和表达自己的情感，同时培养出同情心和包容心。
通过写作，学生们不仅仅在语言能力上有所提升，更在情感成长上迈出了坚实的一步。
小学生作文起步读后感
小学生作文起步读后感
我最近读了一本书，书名叫《小学生作文起步》。
这本书让我
受益匪浅，让我对作文有了更深的理解，也让我更加热爱写作。
这本书的作者是一位资深的语文老师，她在书中通过丰富的案
例和生动的语言，向我们介绍了作文的基本知识和写作技巧。
她告
诉我们，好的作文首先要有一个清晰的思路和结构，其次要有丰富
的想象力和生动的语言，最后要有精细的文字处理和正确的表达方式。
通过这些基本要素的讲解，我对作文有了更清晰的认识，也知
道了如何去提高自己的写作水平。
在书中，作者还通过一些优秀的作文范文，向我们展示了写作
的魅力和魔力。
这些作文不仅内容丰富，而且语言生动，让我深受
启发。
我学到了很多新的词汇和表达方式，也知道了如何运用这些
词汇和表达方式来提升自己的作文水平。
通过阅读这本书，我深深地感受到了作文的魅力和乐趣。
以前，我总是觉得写作很枯燥，但是通过这本书的启发，我开始享受写作
的过程，也更加热爱写作。
我发现，写作不仅可以帮助我表达自己
的思想和情感，还可以提高我的语言表达能力和思维能力。
我相信，
在以后的学习和生活中，我会更加努力地去写作，不断提高自己的
写作水平。
总的来说，这本书让我受益匪浅，让我对作文有了更深的理解，也让我更加热爱写作。
我会把这本书当做我的学习宝典，不断地去
学习和提高自己的写作水平。
希望通过不懈的努力，我能够成为一
名优秀的作家，用自己的文字感动更多的人。
以情感为中心写一篇作文
以情感为中心写一篇作文下午的时候，我决定给妈妈一个惊喜。
我把我的小画板拿出来，准备画一幅画送给她。
我画了一只大大的太阳，还有好多好多的花朵，最重要的是，我还画了我和妈妈手牵手的画面。
我画得非常认真，小心翼翼地用五颜六色的蜡笔，涂得每一笔都是那么用心。
“哇，你的画真漂亮！”爸爸走过来夸我说。
他总是喜欢看我画画，每次我都特别开心。
不过，这次我希望能给妈妈一个更大的惊喜。
于是，我把画挂在了客厅的墙上。
可是，妈妈怎么还没回来呢？我在客厅里来回走，心里有点小小的不安。
我要是能快点看到她的反应就好了。
我一边等一边想着，心里像有一只小兔子在蹦蹦跳跳。
最后，我决定打电话给妈妈，看看她要多久才能回来。
“妈妈，你快点回来好不好？我有个特别的惊喜要给你！”我迫不及待地问道。
“哇，真的吗？那我一定要快点回家了！”妈妈的声音在电话里听起来特别兴奋，我能感觉到她的开心。
终于，妈妈回到家了。
我拉着她的手，把她带到客厅。
她一看到墙上的画，眼睛都亮了起来。
妈妈一边看一边笑，还一边摸着我的头，真的是太幸福的感觉了！“哇，这幅画真美啊！你画的真好！谢谢你，宝贝！”妈妈把我抱在怀里，声音里满是感动。
“妈妈，你喜欢就好！”我心里特别甜蜜，像是吃了一块大大的巧克力。
妈妈的笑容就是我最喜欢的礼物。
接着，我们坐在沙发上聊了很多，我也跟妈妈分享了我画画的过程，妈妈一边听一边点头，脸上始终带着微笑。
她还说，她会把这幅画挂在办公室里，每天都能看到。
“每当我看到这幅画，我就会想起你，想起你对我的爱。
”妈妈说得特别认真，我的心里像有一朵小花在绽放。
然后，妈妈还给了我一个超级大的拥抱。
我觉得这个世界上没有比这更幸福的事了。
就这样，我们一家人笑着聊了很久，感觉时间都变得特别慢，因为我们都沉浸在这份温暖和幸福中。
今天的阳光真好，我和妈妈的笑容也特别灿烂。
这个画，我会永远记得，因为它让我们心里的小小幸福更加明亮。
二年级学生的情感表达与写作作文范本
二年级学生的情感表达与写作作文范本在二年级学生的情感表达与写作方面，可以通过以下方式来进行指导和范本示范。
第一部分：情感表达的重要性（字数：300字左右）情感表达是学生发展全面素质的重要方面之一，它有助于培养学生的情绪认知能力、语言沟通能力、自我情感调节能力等。
学生在情感表达中可以借助绘画、写作、朗诵等形式来展示自己的情感世界，增强彼此间的沟通和理解。
第二部分：快乐的写作（字数：500字左右）正面的情感表达对于学生的快乐写作至关重要。
学生可以通过描述自己的趣事、喜欢的人或事物，以及回忆愉快的经历等，来传达他们内心的快乐和幸福感。
例如，写一篇题为“我的快乐假期”的作文，表达自己徜徉在大自然中的快乐心情，或者描写自己与家人一起度过的欢乐时光。
第三部分：悲伤的写作（字数：500字左右）悲伤的情感写作对于学生来说也是必不可少的。
学生可以通过描绘失利的经历、分离的瞬间、感受到的伤感等来表达自己内心的悲伤情绪。
例如，写一篇题为“失去的友谊”的作文，讲述自己与好朋友之间的矛盾与远离，抒发自己内心的难过和失落。
第四部分：希望的写作（字数：500字左右）希望是情感表达中的重要元素之一。
学生可以通过描绘自己的梦想、明确的目标、对未来的向往等来表达自己对美好未来的希望。
例如，写一篇题为“我的梦想”的作文，描述自己想成为的职业或者心中热爱的事物，展示对未来充满希望和憧憬之情。
第五部分：感恩的写作（字数：200字左右）感恩是情感表达中的重要一环。
学生可以通过写一封感谢信或者以其他形式表达自己对家长、老师、朋友的感恩之情，表达自己内心深处的感激和珍惜。
例如，写一封感谢信给父母，表达自己对他们无私付出的感激之情。
结尾部分（字数：100字左右）情感表达与写作是二年级学生全面发展的重要组成部分。
通过快乐、悲伤、希望和感恩的情感表达，学生可以提升自己的情绪认知与情感表达能力，培养积极的生活态度，促进心理健康的发展。
教师和家长可以通过提供范本和指导，引导学生进行情感表达与写作，进一步促进他们的成长和发展。
以情感写一篇作文
以情感写一篇作文嗯...情感这东西啊，就像一阵风，你看不见它，可它就在那儿，吹得你心里的湖水泛起层层涟漪。
我记得我年轻的时候，那时候的我啊，对情感就像个愣头青。
我在一个小镇上长大，那个小镇叫青岩镇，那是个充满了烟火气的地方。
当时我就觉得，情感嘛，不就是高兴了就笑，难过了就哭呗。
哇，我那时候可真是天真得可以啊！就说爱情这玩意儿吧。
我第一次喜欢上一个女孩，她叫小萱。
她笑起来就像春天里盛开的花朵一样，我这比喻可能有点老套，不过当时我就是这么觉得的。
我每次看到她，心里就像揣了只小兔子，“扑通扑通”直跳。
我想跟她表达我的感情，可是又害怕得要死。
我犹犹豫豫的，结果呢，被别人捷足先登了。
唉，现在想起来，我当时可真是个胆小鬼。
友情也是啊。
我有个哥们儿，叫阿强。
我们俩曾经好得穿一条裤子都嫌肥。
有一次，我们因为一点小事吵了架，我当时那个气啊，就像气球被吹爆了一样，冲他大喊大叫的。
后来啊，我冷静下来，就后悔得不行。
我想，我这是干啥呢？为了这点小事就跟兄弟闹掰？不行，我得去道歉。
我就厚着脸皮去找他，好在阿强也不是个小气的人，我们又和好如初了。
这友情啊，就是在这种磕磕碰碰里才更牢固的，嗯。
我在写作这个领域摸爬滚打了20多年了，对情感的理解那也是不断变化的。
刚开始写作的时候，我总是把情感写得很表面，就像在画画的时候只涂了一层浅浅的颜色。
我记得我写过一个故事，里面的人物哭啊笑啊，都特别假。
当时我还觉得自己写得挺好呢，现在想想，真是有点不好意思。
后来呢，我经历的事情多了，也看了很多大师的作品。
我才明白，情感是要从心底里流淌出来的。
就像那些著名作家写的小说，你能感受到人物的喜怒哀乐就像真实发生在你身边一样。
我就想，我也要这样写。
可是这哪是那么容易的事儿啊？我写了改，改了写，有时候写着写着就把自己给绕进去了。
我就纳闷儿了，这情感咋就这么难把握呢？我还听说过一个行业传说呢。
说有个作家啊，为了写好一个悲伤的场景，把自己关在屋子里好几天，不吃不喝的，最后真的写出了一篇特别感人的文章。
二年级作文范本的情感浸润
二年级作文范本的情感浸润在二年级学习中，作文是一项重要的任务，不仅可以培养孩子们的语言表达能力，还能让他们学会通过文字表达内心的情感。
下面是一篇二年级作文范本的情感浸润。
最近，我参加了学校的一次郊游活动。
这次活动让我收获颇丰，让我对自然充满了敬畏之情。
那天，阳光明媚，我和同学们早早地来到学校门口，准备出发。
我们排好队伍，跟着老师出发了。
一路上，我看到了五彩斑斓的花朵、婀娜多姿的小草、还有欢快鸣叫的小鸟。
我用手触摸着花瓣，感受到了它们的柔软和细腻。
我还听到了小草在微风中轻轻地摇曳，仿佛在对我微笑。
这些自然景物让我心里充满了喜悦和幸福。
终于，我们抵达了目的地——那是一片生机勃勃的草地。
我们在树下铺好了毯子，然后开始了我们的午餐。
在品尝着美味的食物的同时，我和同学们聊着天，笑着玩耍。
这一刻，我感觉自己是多么幸福，多么幸运能够在这样美丽的地方和好朋友们一起度过。
午餐后，我们在老师的带领下开始了采集活动。
我捧着篮子，小心翼翼地采集着各种各样的昆虫。
当我看到一只漂亮的蝴蝶停在我的手上时，我兴奋地跳了起来。
蝴蝶用它柔软的翅膀轻轻地拍打着我的手，仿佛在和我打招呼。
我感受到了蝴蝶的温暖和爱意，心里充满了感动。
采集活动结束后，我们又进行了一次小游戏。
这个游戏是互相搭桥，要求我们在两个小木板上站稳，将桥搭起来。
这需要我们相互合作，才能成功完成任务。
我和同学们默契地配合着，一步一步地搭起了小桥。
当最后一块木板落定时，我们欢呼雀跃起来。
这个游戏让我明白了合作的重要性，也让我体会到了成功的喜悦。
郊游活动结束时，我们带着满满的收获和无尽的回忆回到了学校。
这次郊游让我对自然充满了敬畏之情，让我明白了合作的重要性。
我感受到了大自然的温暖和爱意，也学会了与同学们相互关爱，相互帮助。
我相信，通过这次郊游，我的内心得到了极大的滋养。
通过这篇作文范本，我们可以看到二年级的孩子们在郊游中感受到了大自然的美好，学会了合作和互助。
他们用文字表达了自己对自然的敬畏之情，展示了他们内心的情感。
二年级日记写作的情感表达技巧
二年级日记写作的情感表达技巧咱孩子上二年级的时候，写日记可是个有趣又有点头疼的事儿。
那怎么能让他们在日记里把自己的小情感表达得明明白白呢？今儿我就来跟您唠唠这个！就说我家那小调皮鬼，有一回学校组织春游。
回来之后让他写日记，那抓耳挠腮的样子，真让我哭笑不得。
我就坐在他旁边，一点点引导他。
“宝贝，今天春游去了哪儿呀？”我轻声问。
“去了公园！”他大声回答。
“那公园里有啥好玩的呀？”我接着问。
“有花，有草，还有个大湖！”他一边说一边用手比划着。
“那花是什么样的呀？”我继续启发他。
“红色的，粉色的，可好看啦！”他眼睛放光。
“那你看到那些漂亮的花，心里啥感觉呀？”他眨巴眨巴眼睛，想了想说：“我高兴！”这时候我就跟他说：“那你就把‘高兴’这个感觉写出来呀。
比如说，‘看到那些五颜六色的花，我的心里就像吃了蜜一样甜，高兴得想跳起来。
’”他听了，似懂非懂地点点头，然后开始动笔写。
写着写着，又卡壳了。
“妈妈，我不知道咋写那个湖。
”我就跟他说：“你就想想，湖水啥样的？清不清？有没有小鱼？”他想了想说：“湖水清清的，能看到小鱼在游。
”“那看到小鱼在游，你又啥感觉？”“觉得小鱼很自由，我也想变成小鱼。
”“那你快把这感觉写下来呀！”就这么一点点引导，他那篇春游的日记终于写出来了。
虽然还有些错别字，语句也不太通顺，但是能感觉到他把自己的高兴和喜欢都写出来了。
还有一次，他跟小伙伴闹别扭了。
回家气鼓鼓的，我就说：“来，宝贝，把这事儿写在日记里，把你的生气写出来。
”他一边写一边嘟囔：“明明是他不对，还说我！”我就告诉他：“那你就写，‘他不分青红皂白就说我，我气得脸都红了，心里好像有一团火在烧。
’”等他写完，情绪好像也没那么糟糕了。
其实呀，对于二年级的孩子，让他们表达情感，就得从这些实实在在的事儿入手。
比如说，吃到好吃的东西，那味道是怎么样的？甜的像糖，酸的像醋？心里是满足还是期待下次再吃？看到一只可爱的小猫咪，是不是想摸摸它的毛，是不是觉得它的眼睛像宝石一样漂亮？这些具体的感受，就是他们的情感。
二年级作文范本的情感表达
二年级作文范本的情感表达激动是一种非常强烈的情感，可以让我们的内心充满力量，使我们充满斗志，克服难关，迎接新挑战。
今天，我想和大家分享一篇二年级作文范本，通过这篇作文，我想向大家展示情感表达的力量。
在一个晴朗的早晨，我骑着自行车来到了学校。
当我走进教室时，发现同学们已经开始写作文了。
我迅速找到座位，拿出笔和作文纸，开始动笔。
我选择了一个特殊的主题——“我的家”。
对于我来说，家是一个温暖的地方，家人的爱让我感到无比幸福和安心。
我用第一段分析了家的定义，并且描述了我的父母是如何关心我，怀有无尽的爱，给予我力量和支持。
在接下来的几段中，我用生动的语言描述了我在家中的一些幸福时刻。
我写到了周末和爸爸一起踢足球的欢乐，和妈妈在花园里一起种植花草的快乐，还有和家人一起看电视，分享欢笑的时刻。
这些点点滴滴都是我内心情感的真实反映。
当我写到这些幸福的经历时，我的内心被一股温暖和激动的情感所充满。
这种情感让我更加接近我的家人，让我更加珍惜他们对我的爱，同时也感恩他们给予我这么美好的生活。
我想表达的情感就是平淡中蕴含的幸福。
在文章的最后一段，我用简单的语句总结了我的作文内容，并且表达了对父母的感恩之情。
我写道：“我有一个温暖的家，有爸爸妈妈的爱照亮了我的成长之路。
我会更加努力学习，让他们为我感到骄傲。
谢谢你们，我爱你们。
”写完这篇作文，我感到非常满意和激动。
我相信这篇作文能够真实地传达我的情感，让读者感受到我的幸福和感恩之情。
情感的表达是作文中非常重要的一部分，它可以让读者产生共鸣，感受到文字背后的情感力量。
通过这篇作文范本，我想告诉大家在写作文时要充分发挥自己的情感，用真实的内心去表达。
不论是快乐还是悲伤，都可以成为文章的精彩点。
我们要让作文充满情感，让读者能够真实地感受到我们的情感世界。
总结起来，情感表达是二年级作文范本中非常重要的一环。
通过充分发挥自己的情感，用真实的语言去表达，我们可以打动读者，让他们产生共鸣。
关于情感的小作文
关于情感的小作文
《情感这件小事儿呀》
哎呀呀，咱今天就来说说这情感吧。
就说有一次我去坐公交车，那天可真是热闹非凡啊！我一上车，嘿，人还不少呢。
我就抓住那个把手，站在那。
这时我旁边有个大妈，一直在那大声地打电话，那声音，简直了！整个车厢都能听见她讲话。
我当时心里就想，这大妈可真够厉害的。
然后过了几站，上来一个老人家，头发都白花花的了。
我就寻思着要不要让座呢，正纠结呢，旁边有个小伙子特别迅速地就站起来了，说：“大爷，您坐这！”那大爷笑嘻嘻地说了声谢谢，就坐下了。
哎呀，那一刻我突然就觉得，这小小的一个举动，让我心里暖乎乎的呀，好像有什么东西在流淌。
看着车窗外的风景不断闪过，我就想，生活不就是这样嘛，人和人之间有着各种情感的交织。
有时会遇到那些让你有点头疼的人，但也总会有那些带来温暖和感动的瞬间。
这些情感呀，就像生活中的调味料，让日子变得有滋有味的。
等我下了车，走在路上，我还在回味着车上的那一幕呢，真是一次有趣又有点特别的体验呀。
情感这东西其实就藏在我们生活的点点滴滴里，等待着我们去发现呢！
咋样，这就是我关于情感的一个小经历，虽然普通，但却让我特别有感触，哈哈。
小学二年级日记的情感交流
小学二年级日记的情感交流在我的记忆深处，小学二年级时写日记的那段时光，就像一颗闪闪发光的星星，照亮了我成长的道路。
那时候的日记，不仅仅是文字的记录，更是我内心世界与外界交流的一座桥梁。
记得那时候，每天放学回家，我都会迫不及待地拿出那本有着可爱封面的日记本，坐在书桌前，开始记录一天的点点滴滴。
日记本的每一页都承载着我稚嫩的笔迹和纯真的情感。
有一次，在学校的课间休息时，我和小伙伴们在操场上玩捉迷藏。
阳光洒在绿色的草地上，微风轻轻拂过脸颊，带来一丝凉爽。
我们一群孩子就像脱缰的小野马，尽情地奔跑、欢笑。
“1、2、3……10！我来啦！”负责找人的小伙伴大声喊着，然后闭着眼睛开始数数。
我紧张又兴奋地四处寻找藏身之处，最后躲在了操场边的一棵大树后面。
我紧紧地贴着树干，心砰砰直跳，生怕被发现。
时间一分一秒过去，我听到小伙伴的脚步声越来越近，紧张得手心都出汗了。
“哈哈，找到你啦！”突然，小伙伴的声音在我耳边响起，我被发现了。
那一刻，虽然有点失落，但更多的是快乐。
回到教室后，我赶紧把这段有趣的经历写进了日记里。
我写道：“今天玩捉迷藏，我躲在大树后面，心都快跳出来啦，可是最后还是被找到了，不过真的好好玩呀！”还有一天，上语文课的时候，老师表扬了我的作业写得认真，还在全班同学面前展示了。
当时我心里那个美呀，就像吃了一大罐最甜的蜂蜜。
我在日记里得意地写道：“今天老师夸我啦，我可得继续努力，不能骄傲哟！”有时候，日记里也会有一些小小的烦恼。
比如和同桌因为一块橡皮闹了别扭，互相都不理睬对方，我觉得心里很难过。
“哼，他怎么能这样呢？不就是一块橡皮嘛！”我在日记里气呼呼地抱怨着。
可过了没两天，我们又和好如初，一起分享小零食，一起讨论作业。
我又在日记里开心地记录：“原来好朋友之间是不会真的生气的，真好！”写日记的过程中，我会仔细回想一天中发生的事情，那些开心的笑容、难过的泪水、生气的争吵，都变成了文字，留在了纸上。
通过日记，我学会了观察生活中的细微之处，比如校园里新开的一朵小花，天上形状奇特的云朵，或者是路边一只可爱的小猫咪。
以情感类为中心写一篇作文
以情感类为中心写一篇作文我一直觉得，爱这个东西，有时候就像一阵风，你看不见摸不着，但却能实实在在地感受到它的存在。
它可能藏在妈妈做的一顿饭里，爸爸挺直的背逐渐变得弯曲的过程中，也可能藏在朋友一句不经意的关心话语里。
就说我爸妈吧，他们俩的相处模式，那可真是让我又好气又好笑，还带着满满的感动。
我妈，那是个急性子，做什么事儿都风风火火的。
我爸呢，则是慢悠悠的，好像天塌下来都能不紧不慢地喝口茶再说。
有一次，家里的洗衣机坏了。
我妈下班回来看到那堆还没洗的衣服，瞬间就炸毛了。
“这洗衣机怎么回事啊？这衣服都堆成山了！”我妈一边抱怨，一边挽起袖子准备手洗。
我爸这时候刚从外面下棋回来，还没搞清楚状况，就被我妈一顿数落。
“你整天就知道下棋，家里的事儿你一点儿都不上心！”我爸也不吭声，默默地走到阳台，拿起一件衣服就开始洗。
我在房间里写作业，听着外面的动静，心里偷笑。
我知道，我爸这是在用行动向我妈“认错”呢。
接下来的一个小时里，我妈不停地唠叨，说我爸洗衣服的方法不对，这里没洗干净，那里还留着污渍。
我爸呢，一句反驳的话都没有，就一个劲儿地点头说：“好，我再洗一遍。
”等到衣服终于洗完了，我妈又开始忙着做饭。
我爸坐在沙发上，捶着自己的腰，嘴里嘟囔着：“这老腰啊，不行咯。
”我走过去，轻轻地帮他捶了捶，说：“爸，你就不能跟妈顶几句嘴？”我爸笑了笑，说：“你妈那脾气，我要是顶嘴，这家里还不得翻天了？我让着她，是因为我爱她。
”那一刻，我突然明白了什么是爱。
爱不是花前月下的浪漫誓言，而是在平淡日子里的相互包容和理解。
我妈虽然嘴上厉害，但每次我爸晚归，她都会在客厅里留一盏灯，等着他。
我爸虽然总是被我妈数落，但他知道我妈辛苦，会主动承担家里的重活。
还有一次，我生病了。
发着高烧，整个人昏昏沉沉的。
我妈急得像热锅上的蚂蚁，一会儿给我量体温，一会儿给我喂药，一会儿又用湿毛巾给我擦身子。
我爸则在一旁不停地打电话，问朋友哪家医院的医生好。
那一夜，他们俩几乎没合眼。
感情真挚的作文二年级
感情真挚的作文二年级我叫明明，今年上二年级啦！在学校里，我有好多好多好朋友，我们一起玩耍，一起学习，可有意思啦！先说我的好朋友小花，她呀，就像一朵盛开的向日葵，总是笑嘻嘻的，充满阳光。
有一次，我的铅笔不小心断了，正着急呢，小花就像有魔法一样，从她的铅笔盒里拿出一支削好的铅笔递给我，说：“明明，别着急，用我的！”我心里那叫一个感动呀，难道这还不是真正的好朋友吗？还有小虎，他可是我们班的“小勇士”！有一回，我们在操场上玩，突然一个足球飞过来，眼看就要砸到我了，小虎一下子冲过来，把我拉开。
这难道不是像超级英雄拯救世界一样勇敢吗？再说说小敏吧，她就像一只聪明的小狐狸，学习特别好。
我有不会的作业问她，她总是耐心地给我讲解，一遍又一遍，直到我听懂为止。
我有时候会想，要是没有小敏，我的学习该怎么办呀？有一天课间，我们几个好朋友一起在教室里聊天。
小花说：“我长大了想当一名画家，画出世界上最美丽的风景。
”小虎拍着胸脯说：“我要当警察，抓坏人，保护大家！”小敏眨眨眼睛说：“我要当老师，教好多好多学生。
”我也大声说：“那我要当医生，治好所有人的病！”大家你看看我，我看看你，都哈哈大笑起来。
我们在一起的时候，有欢笑，也有争吵。
有一次做游戏，我和小虎因为规则的问题吵了起来，谁也不让谁。
我生气地说：“哼，再也不和你玩了！”小虎也扭过头说：“不玩就不玩！”可是没过多久，我们就都后悔了，又凑到一起，互相道歉，然后继续开开心心地玩。
这难道不就像天上的乌云，很快就被风吹走了吗？我觉得呀，好朋友就是这样，在一起有快乐，有争吵，但不管怎么样，心里都装着对方。
就像拼图，每一块都不一样，但是拼在一起，就是一幅美丽的画。
我喜欢我的好朋友们，他们是我生活中最最宝贵的财富！。
感情真挚的作文二年级
感情真挚的作文二年级“哎呀，妈妈，我不想去上舞蹈课啦！”我皱着眉头嘟囔着。
那是一个阳光明媚的周末早晨，我却一点儿也高兴不起来，因为等下就要去上我不怎么喜欢的舞蹈课了。
妈妈一边帮我收拾舞蹈服，一边温柔地说：“宝贝，坚持一下嘛，跳舞多好呀，可以让你变得更漂亮呢。
”我心里可不这么想，但还是不情愿地跟着妈妈出了门。
到了舞蹈教室，我看到小伙伴们都已经开始热身了。
老师笑着走过来对我说：“快来呀，小懒虫。
”我慢吞吞地走到自己的位置上。
课开始了，老师教我们新的动作，我总是做不好，心里越来越烦躁。
“哎呀，我怎么这么笨呀！”我暗自懊恼。
这时，旁边的小美凑过来对我说：“别着急呀，我来帮你。
”说着，她就认真地给我示范起来，还耐心地给我讲解动作要领。
我看着她认真的样子，心里暖暖的。
在小美的帮助下，我渐渐掌握了那些动作。
休息的时候，我和小美坐在一起聊天。
我好奇地问她：“小美，你为什么这么喜欢跳舞呀？”小美眼睛亮晶晶地说：“因为跳舞能让我开心呀，每次跳舞我都觉得自己像一只快乐的小鸟。
”我心里想，真的吗？我怎么没这种感觉呢。
小美接着说：“你也可以试着去发现跳舞的乐趣呀。
”那一瞬间，我好像明白了什么。
对啊，我为什么不能试着去喜欢上跳舞呢？就像小美说的，去发现它的乐趣。
后面的课程，我不再那么抵触了，而是努力地去练习每一个动作。
当舞蹈课结束的时候，我突然发现，原来跳舞也没有那么讨厌嘛。
妈妈来接我的时候，我开心地对妈妈说：“妈妈，我好像有点喜欢上跳舞啦！”妈妈笑着摸了摸我的头。
从那以后，我不再害怕上舞蹈课，而是积极地去享受跳舞的过程。
我也明白了，很多事情也许一开始并不喜欢，但只要用心去尝试，就可能会发现不一样的美好。
就像跳舞一样，它也可以成为我生活中的一份快乐呀！。
二年级作文中的情感表达与共鸣作文范本
二年级作文中的情感表达与共鸣作文范本在二年级阶段，孩子们已经掌握了基本的写作技巧，并且开始在作文中尝试表达情感以及引起读者的共鸣。
情感表达与共鸣是作文中重要的要素，它们能够增强作文的生动性和吸引力。
以下是一篇关于情感表达与共鸣的二年级作文范本。
我和小狗的故事我有一只可爱的小狗，它的名字叫做旺旺。
每天放学回家，旺旺都会在门口等我，尾巴高高地摇来摇去。
看到它那开心的样子，我也会忘记一天的疲惫，脸上露出灿烂的笑容。
旺旺是我的好朋友，它总是悄悄地靠近我，让我摸摸它的头，感受到它柔软的毛发。
每当我感到难过或者孤独的时候，旺旺总能静静地陪在我身边，安慰着我。
我不用说一句话，它就能理解我的内心。
有一次，我生病了，躺在床上闷闷不乐。
旺旺像是知道了我的不舒服，它轻轻地跳上了床，靠在我的身边，发出低低的呜呜声。
我感到旺旺的温暖，仿佛有一股力量传递到我身上，让我觉得世界并不那么冷漠。
旺旺还会和我一起玩耍。
我们经常在花园里追逐，旺旺总是飞快地奔跑，我努力追赶着它。
看着旺旺的快乐样子，我也会觉得自己变得充满活力和勇气。
我们还一起去公园散步、去湖边玩耍，这些美好的时光都深深地烙在我的心中。
我知道旺旺只是一只小狗，但它给了我很多快乐和勇气。
它用自己的方式表达着对我的爱和关心，从而让我感受到了真正的友谊和亲情。
我想，不仅仅是我，每个人都可以通过与小动物的交流中发现情感表达与共鸣。
小动物们无法说话，但它们善于倾听和理解，用它们独特的方式陪伴着我们，传递着无声的情感。
有一次，我的朋友在放学的路上捡到了一只受伤的小鸟。
我们一起把小鸟带回家，用柔软的棉花给它做了一个暖暖的床。
小鸟在温暖的环境中慢慢康复，它开始唱起了动听的歌曲。
我们都被小鸟的歌声所打动，仿佛被一股力量包围着。
这个故事告诉我们，无论是与小狗还是小鸟，只要我们用心去感受它们的存在，就能够在它们身上找到情感表达与共鸣。
它们虽然没有语言，但它们用自己的方式传递着情感，让我们感受到了世界的美好和温暖。
感情真挚的作文二年级
感情真挚的作文二年级在我的记忆中，有许多美好的事情，就像一颗颗闪闪发光的星星，照亮了我成长的道路。
但有一件事，却像一轮明亮的月亮，始终在我的心头散发着温暖而柔和的光芒，那就是我二年级时的那次生日会。
记得那是一个阳光明媚的周六，我像往常一样早早地起了床。
可当我睁开眼睛的那一刻，我就感觉到今天有些不一样。
妈妈一大早就开始在厨房里忙碌着，爸爸也在客厅里走来走去，好像在准备着什么神秘的东西。
我好奇地问妈妈：“妈妈，今天是什么特别的日子吗？”妈妈笑着说：“宝贝，今天是个惊喜的日子，你等着瞧吧！”我心里充满了疑惑，但又满怀期待。
好不容易等到了中午，家里陆陆续续来了好多亲戚朋友，还有我的小伙伴们。
我这才恍然大悟，原来今天是我的生日呀！客厅被布置得五颜六色，挂满了气球和彩带，桌子上摆满了各种各样的美食，有我最爱吃的巧克力蛋糕、水果沙拉，还有香喷喷的炸鸡和薯条。
小伙伴们一见到我，就纷纷跑过来送上他们精心准备的礼物。
有的送了一本精美的画册，有的送了一个可爱的玩偶，还有的送了一套漂亮的文具。
我开心极了，不停地说着谢谢。
就在这时，爸爸神秘兮兮地走过来，对我说：“宝贝，闭上眼睛，爸爸有个特别的礼物要给你。
”我乖乖地闭上了眼睛，心里充满了好奇。
当我再次睁开眼睛的时候，哇！我看到了一辆崭新的自行车，车身是我最喜欢的粉色，上面还系着一个大大的蝴蝶结。
“爸爸，这真的是给我的吗？”我激动得差点跳了起来。
爸爸笑着说：“当然是给你的啦，我的小公主，以后你就可以骑着它到处去玩啦！”我迫不及待地骑上了自行车，在客厅里转了一圈又一圈，小伙伴们都为我鼓掌欢呼。
接下来，生日会的重头戏——吃蛋糕开始啦！妈妈把蛋糕端到桌子上，点燃了蜡烛。
大家一起唱起了生日歌：“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”我闭上眼睛，默默地许了一个愿望，然后用力地吹灭了蜡烛。
在大家的欢呼声中，我开始切蛋糕。
我把第一块蛋糕递给了妈妈，感谢她辛苦地生下了我；第二块递给了爸爸，感谢他一直陪伴着我成长；第三块递给了爷爷奶奶，感谢他们对我的疼爱。
小学生二年级抒情作文300字左右6篇
小学生二年级抒情作文300字左右6篇1.小学生二年级抒情作文300字左右篇一照片中有一个身材苗条的妙龄女子，她是妈妈年轻是的模样。
岁月蹉跎，妈妈已失去当年的光彩，取而代之的是肥胖的身躯，还有染了一头酒红色的头发，但她总不认老，总问我，她和老爸看起来谁年轻些，但结果总令她失望。
妈妈一向都不是那种爱唠叨的人。
但这两年来她总是没完没了的说个不停。
不知是不是更年期到了，一次，因为我心情不好，回家时没有搭理人，连妈妈问我，我也不答。
顿时，她火冒三丈，怒火中烧，随之而来的是一阵阵劈头盖脸的吼骂声还有唾沫珠子乱溅。
为了避免被淹没，我甩门而出，不要同母亲呆在同一片屋檐下。
虽然妈妈的唠叨让我反感，深沉的母爱让我对母亲的敬意油然而生。
记得那个寒冷的冬天，我骑着自行车在寒风呼啸的路上疾驰。
回到家，手指已经冷得伸不开了，脸也被冻得发紫，妈妈看了看我穿着单薄的身子，嗔怪地说：“真是越大越不懂事，也不懂得照顾自己。
”说完，已经为我端来了一碗热气腾腾的汤。
我和在嘴里，暖在心里。
被妈妈深沉得母爱感动的热泪盈眶。
“你怎么流泪了?”妈妈问。
“哦，是汤太烫了，烫出了眼泪。
”那你慢慢喝，我去帮你盛碗饭。
说完，妈妈一转身进了厨房。
生活如长河奔流，日子如白驹过隙，如果没有思想，没有深沉的爱，人生将变得苍白而悲哀!2.小学生二年级抒情作文300字左右篇二冬天来了，整个大地都被白色笼罩了。
当我正沉浸在这片白色的世界中时，忽然，有一点点红色越入我的眼帘——是一株腊梅!腊梅，迎着寒风绽放的花朵。
瑞雪纷飞，中方摇落。
花草树木都枯萎了，只有腊梅，那朴素无华的腊梅，只有它会有那份精神那份骨气在严寒中与冰雪作斗争。
它没有月季那样美丽，没有牡丹那样优雅，也没有玫瑰那样高贵。
但是它昂首挺胸的立在雪中，给了我们一种坚强不屈、永不言败的精神。
寒冷的冬天，也许只剩下腊梅，默默无闻的装点着冬天，为世界增添一份色彩。
我爱腊梅，爱它的骨气，爱它的坚强，爱它那傲霜斗雪、永不退缩的精神。
以情感为题的作文儿
以情感为题的作文儿说起情感，这玩意儿可真是复杂又奇妙。
有时候它像一阵风，轻轻拂过心头，留下些微的涟漪；有时候又像一场暴风雨，把内心搅得天翻地覆。
对我来说，情感最浓烈的一次体验，是在我爷爷生病的那段日子。
爷爷一直是家里的顶梁柱，身体硬朗，精神矍铄。
哪怕头发都白了大半，背也依旧挺得直直的。
可就在那个平常得不能再平常的午后，爷爷突然说他不舒服。
一开始，大家都没太在意，以为只是小毛病，休息休息就好。
但接下来的几天，爷爷的脸色越来越差，整个人都没了精神。
送到医院一检查，全家都傻了眼，爷爷得了重病。
那一刻，我感觉整个世界都好像突然暗了下来。
病房里弥漫着一股消毒水的味道，那味道刺鼻又让人心里发慌。
爷爷躺在病床上，身上插着各种管子，脸色苍白得像一张纸。
我站在床边，看着他，眼泪忍不住在眼眶里打转。
那几天，家里人轮流照顾爷爷。
我一放学就直奔医院，只想多陪爷爷一会儿。
我会坐在床边，给爷爷讲学校里的趣事，哪怕他只是微微点点头，或者露出一个浅浅的笑容，我都觉得特别满足。
有一次，我正讲着笑话，爷爷突然拉住我的手，那双手不再像以前那样有力，而是变得干枯又虚弱。
他看着我，眼里满是慈爱，缓缓地说：“孩子，爷爷可能陪不了你太久了。
”听到这话，我的心像是被重锤狠狠地砸了一下，眼泪“唰”地就流了下来。
我拼命摇头，说：“爷爷，你一定会好起来的，一定！”那段时间，我每天都祈祷，希望老天爷能发发慈悲，让爷爷快点好起来。
看着爷爷被病痛折磨，我心里难受极了。
为了让爷爷能多吃点东西，我会想尽办法哄他。
有一回，我专门跑了好几条街，去买爷爷最爱吃的那家糕点。
当我把糕点送到爷爷嘴边时，他轻轻咬了一口，然后说：“好吃，孙女买的就是好吃。
”那一刻，我心里别提多高兴了。
在照顾爷爷的日子里，我也看到了爸爸妈妈的辛苦和担忧。
他们白天忙工作，晚上还要来医院守着爷爷，眼睛里布满了血丝，却从来没有一句抱怨。
日子一天天过去，爷爷的病情时好时坏。
每次看到他精神好点，我们全家都像是过节一样开心；可要是病情加重了，每个人的心都揪得紧紧的。
情感的作文开头
情感的作文篇1NO.1忧愁天空渐渐地阴了下来，好像就要下雨了，我的内心也跟着云渐渐地阴暗下来，心里本来就有些惆怅，一阵风吹来，把本来内心所剩无几的快乐也吹得毫无保留。
心里变得有些忧愁。
坐在路边的一个长椅上，望着路上那人来人往的人群，心想，我就是这样渺小，人们也都是这样渺小。
而内心的那满心的忧愁又慢慢地升了起来。
这时，我已经不知道什么是快乐，我也理解到真正的忧愁。
NO.2平静今天是个晴天，漫步在红石公园的湖边，内心就像湖面一样平静，微风吹过，湖面上泛起微微涟漪，现在我才发现，湖水是这样的美丽，而内心也像湖水一样的平静和美丽，世界上的万物在内心安静时，会变得万分美丽。
其实人在平静如水时，也是美丽的。
人们在安静时，才可以看到美的世界。
红石公园里高大而又平静的冬青是美丽的、石头是美丽的。
其实，人们本来就生活在一个平静的`世界，但每个人看到的世界都是不一样的，气愤的人看到的世界是愁急的。
NO.3喜悦快乐和喜悦化作人间万物，快乐化成人，而喜悦化成人间的物。
喜悦，有许多事可以使人快乐起来。
在我眼里，读书就是一个莫大的喜悦。
那个新华书店是我最喜欢的地方，那里有安静的环境，也有浓浓的书香，人生就像一个读客，而心情也就是那书柜上的一本本书，没打开一本，都是一次大危险，因为你不知道上面是一个什么样的心情，但在打开书本之前都是紧张的、快乐的。
NO.4伤痛人生最大的、最邪恶的心情就是伤痛，在这八年我看窗外的花开花落，为一枝花、一只鸟而哭泣。
今年，窗外的桃花又开了，但在桃花凋谢时，我感到了伤痛，世间的万物，总有一天会永远离开人间。
但我知道，落红不是无情物，化作春泥更护花，他们虽然在这一季落了。
但在明年，它们又会重新开始、重新开放。
情感的作文篇2任指尖穿梭在黑白琴键，任指缝徐徐飘出曼妙经典之音。
我与典雅雍容的她，着实生疏了，只能靠着脚尖轻点连音踏板，来维持我不连贯的音符，来含混我轻重不一的力度。
犹记得年幼时，我踩着连音踏板，小小的脚掌总是懒懒地挂在踏板上，蹭掉了上面小心包裹着的蓝色棉布，我索性把它踢开，用大拇指轻触冰凉的踏板，愈发调皮起来，扔掉了手中的音符，踩下中间的踏板，把它卡在左侧的凹槽中，我顽皮地骗奶奶说钢琴坏了，就这样逃掉了一天一小时惯例的练习。
二年级人间真情作文【三篇】
【导语】真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。
为大家提供《二年级人间真情作文【三篇】》，欢迎阅读。
【篇一】想起那位老爷爷，心里就暖暖的，充满了感激之情。
又一次，我和爸爸妈妈去空中花园玩，可在半路上，我们把钱弄丢了。
眼看就要到中午了，肚子早已经在唱空城计了，我们急得像热锅上的蚂蚁，团团转。
就在我们漫无目的地在大马路上走着的时候，一位白发苍苍的老爷爷骑着一个红色的旧三轮车过来了，看到我们一个个垂头丧气的，就问我们出了什么事。
妈妈把事情的来龙去脉告诉了这位老爷爷。
老爷站在原地想了一会儿，说：刚巧，我在路边捡了一百块钱，是你们的吗？我们看了看，觉得像，道过谢之后，我们就去马路边的小摊吃过午饭，坐车回家去了。
我们回到了家，妈妈整理皮包的时候，发现那一百元钱仍然安静地躺在笔记本里。
爸爸说：以后我们遇到他，一定要好好的感谢他。
我永远忘不了那位老爷爷，那位在马路上曾经帮助过我们的人。
【篇二】七月的一天中午，火辣辣的太阳当空高照。
当我走到新浦区人民路路口时，突然看到前面一位骑自行车的叔叔摇晃了一下，连人带车倒了下来。
人们连忙围了过去。
情况紧急，大伙儿一起把他送到市第一人民医院诊断治疗。
病人到了医院，经医生诊断，这人得了重感冒，必须马上打吊针。
可是谁来交费呢？正在这时，有一位叔叔掏出了自己口袋中仅有的17元钱，可这钱是很少的。
周围的人见到这种情况，也都纷纷掏自己的腰包，凑足了病人的医疗费。
由于治疗及时，吊针刚打不久，那位生病的叔叔便醒过来了。
他醒来后的第一句话，便是感激地对大家说：谢谢大家！然后，他要从自己贴身口袋里掏钱还给大家。
可是大家推辞，执意不要。
大家对那位生病的叔叔说：这些钱我们不要，你的病好了，我们就很高兴。
我们给你出点钱就算是学雷锋吧！这时，那位生病的叔叔用感激的目光望着大家，不知道该说什么好。
【篇三】星期六，我们全家去逛街，走到一半，就遇到一个老乞丐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用情感带动二年级小学生作文起步
二年级的小学生能写作文吗？能！六七岁的小学生正处于智力开发的最佳时期，求知欲强，既有丰富的情感，又有形象思维，正是口头语言和书面语言的过渡期。
根据儿童这一特点，如果再施以合理的教育，把观察、思维、语言结合起来，用情感来带动，进行说话、写话的训练，必将收到良好的效果。
一、课堂上利用图画、板书绘画创设情境，训练说写
图画，包括图片和绘画。
它们的特点是直观、形象，最容易吸引小学生的注意力。
在教学中，教师通过具体的图片、绘画创设一定的情境，可以激发学生的情趣，引起学生表达的欲望，“情动而辞发”。
如教学二年级课文《青蛙看海》就可采用板书绘画，在对第三自然段学习后，可让学生跟老师一起画一画青蛙看海的路线图。
画后，让学生结合所画图或板书说说青蛙看海的过程。
这样，不仅可以加深学生对文本的理解，也能让孩子从绘画的情境中练习说写，从而达到有所说，有所写的目的。
课文的形式多样，内容丰富，图文并茂，情趣性强，是学生模仿的对象，用来训练学生的书面表达能力往往能取得事半功倍的效果。
例如，在教学苏教版二年级课文《秋游》
时，由整体到部分、有顺序地观察挂图，运用生动的形容词、重叠词和排比句进行描述。
教学时，虽然不需要像讲读课文那样精讲细读，但我让学生一边描述出课文内容，一边把优美的片段熟记在心。
有的课文还可以让学生自觉地参与形象创造，通过程序进入“角色”主动感受语文教材中蕴涵的思想感情。
二、在活动中激发学生的写作情感
教育家朱熹说：“教人不见情感，必不乐学！”现在的学生大多生活方式是上课、回家、吃饭、休息，或参加一些娱乐游戏。
生活单调，我们要把学生从课堂带入多姿多彩的生活中，如把他们带到大自然中欣赏花草树木，让他们把看到的写出来。
三、让学生坚持写日记，锤炼思想，陶冶情操
从二年级第一学期开始就让学生坚持写日记。
由于学生识字少，所以不作过高的要求，只要把话说完整，语句通顺，条理清楚就可以，哪怕一两句话也行，不会写的字用拼音代替。
在日记中及时了解学生的学习、生活、思想和家庭情况，便于对症下药，帮助学生解决问题。
有的学生在日记中写出了自己的不足，有点灰心丧气。
老师在看完他的日记后，要个别谈心，交换意见，用情感去引导。
低年级的写话要求不宜过高，主要是激发孩子想写的兴趣。
但既然要写，就要把想说的内容写清楚，写明白。
（作者单位江苏省连云港市菜园小学）。