浅议德育教育在小学语文教学中的重要性.doc
德育教育在小学语文教学中的重要作用
德育教育在小学语文教学中的重要作用作者：马卫省来源：《赢未来》2018年第17期摘要：小学是一个人对世界观和人生价值观初步认识的阶段，它对于孩子今后的性格养成与人格树立起着至关重要的作用。
自新课标改革以来，加大了德育教育在小学语文课堂中的比重，语文中拥有着非常丰富的德育教学材料，我们老师不仅要向学生教授语言的知识，更要提高学生的文化素养，全面提升学生的道德品质与思想境界，促进学生的全面发展。
基于此，笔者结合时间工作经验，较为详尽的阐述了德育教育在小学语文教学中的重要作用，希望对之后的相关教育人员提供一定的借鉴。
关键词：德育教育小学语文重要作用现阶段我国小学语文教材基本上都是乐观向上的主基调，这些教材有助于帮助孩子培养开朗、乐观的性格，在日常的教学实践中渗透德育教育是现在小学语文教学的一项重要任务。
因此，作为小学语文教师应该将品德思想教育与语文教学进行有机结合，在向学生传授语言知识与技巧的同时，逐步的通过对语文教材的解读来提升学生的综合文化素质，建立健全正确的价值观，促进学生德智体美劳的全面提升。
但是，这一切的前提条件在于对目前我国小学语文教学中德育教育现状的把握，强化德育教育在小学语文教学中的作用。
1.德育教育在小学语文教学中的现状“精英”教学理念的兴起，使得学生家长把目光从初高中教学阶段逐步转向小学阶段，为了不使孩子输在起跑线上，学生家长一味的要求学校加强理论教学课程的布置，增强各学科知识技能的教授力度。
学校出于招生和社会满意度等方面的考虑，过度重视课堂理论知识的学习，一方面，这种不合理的理论课堂设置加大了小学生的课业负担，增强学生的学习压力在一定程度上限制了学生亲近自然，感受自然的机会；另一方面，品德教育的偏失进一步误导了老师教学课程的设计，导致我国小学语文课堂教学实践水平的停滞不前。
除此之外，一些学校本身就没有将德育教育足够的重视起来，将其认为可有可无，从而相应的减少了在小学语文教学中的参与度。
浅谈小学语文教学中德育的渗透
浅谈小学语文教学中德育的渗透摘要: 促进小学生德智体美全面发展是新课改下的重要教育目标，德育教育工作在小学学校教育工作中占有重要的地位。
小学语文的教学工作渗透德育教育，可以帮助小学生们树立正确的世界观和人生观以及价值观，保证学生的全方面发展。
当下的小学教育工作，语文教学渗透德育教育是一项重要的课题，更是小学素质教育的重要方式。
关键词:小学语文;德育教育;渗透小学阶段是培养学生道德品质和社会习惯的关键时期，教师需要营造出良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生能够在语文课堂中真正受到启发，同时在教学中进行德育渗透要重视方式方法，使学生更容易接受。
本文将从几个方面浅议语文课堂德育渗透的策略。
一、小学语文教学中德育渗透的重要性对于小学学生来说，个人认知和道德培养还处于一个低中级发展阶段，科尔伯格在自己的“三水平六阶段理论”中明确的指出小学生的道德认知培养基本上属于前习俗水平和习俗水平。
而前习俗水平阶段的学生道德认知包含两个主要阶段，分别是惩罚和服务定向阶段、相对功力取向阶段，处于这一阶段水平的学生自身的道德认知主要的特点是春外在的，这个阶段的学生判断失误好坏的标准是具体行为的直接后或以及对自身利害关系的影响。
习俗水平阶段的学生道德认知也包含两个阶段，分别是好孩子定向阶段以及遵守制度定向阶段，这一阶段的学生能够通过自身对社会的一些看法来确定自己的希望，同时还能够从社会主要成员的角度来思考道德问题，然后根据自己的判断来遵守社会秩序。
所以这个阶段主要是体现在小学高年级的学生群体中。
小学教学尤其是语文教学中德育资源相对比较丰富，对学生的德育教育渗透在语文课程中，例如小学语文课程中很多著名的文章和历史篇章等，或者是那些能够真实反映中华名族优良传统的文章等都能够体现语文课程的德育教育意义。
小学语文教育课程的德育特点在很大程度上决定了语文教学的双重职能，一方面要通过语文教学来丰富学生的文化知识，另一方面也能够在日常课程学习过程中培养学生的道德素养。
小学语文教学中德育渗透的意义及途径分析
小学语文教学中德育渗透的意义及途径分析意义：1. 培养学生良好的道德品质。
德育是教育的重要内容之一，它着重培养学生的思想道德品质，使其成为有良好道德素养的公民。
语文教学是培养学生思想道德的重要途径之一，通过语文教学的渗透，可以引导学生学习优秀的文学作品，了解正确的价值观，明确道德规范，培养学生正确的思想意识和行为习惯。
2. 提高学生的审美情趣。
语文教学不仅是学习语言知识和技能的过程，更是培养学生文学素养和审美情趣的过程。
通过语文教学的渗透，可以使学生接触到各种优秀的文学作品，了解艺术的魅力，培养学生的审美情趣，促使学生对美的感受和品味。
3. 培养学生的人文关怀和社会责任感。
在语文教学中，通过选取具有社会责任感和人文关怀的作品，可以引导学生关注社会问题，培养学生对他人的关心和帮助的意识，培养学生的社会责任感。
通过学习语文，学生可以更好地认识社会，理解他人的需要和情感，并在实际生活中体现出对他人的关心和帮助。
途径：1. 选取优秀的文学作品。
通过选取具有道德、人文和社会责任感的文学作品，将德育内容渗透到语文教学中。
老师可以选取一些脍炙人口的经典作品，引导学生欣赏和理解作品中的道德情感和人文关怀，使学生在欣赏作品的接受道德和人文的教育。
2. 课堂讨论和互动。
在语文教学中，可以通过课堂讨论的方式，引导学生深入思考作品中的道德和人文问题，激发学生的思考和表达能力。
通过学生之间的互动，可以促进学生对道德问题的思考和认识，培养学生的人文关怀和社会责任感。
3. 组织相关的德育活动。
语文教学中可以组织各种德育活动，通过参观社会机构、开展社区服务、参与义务劳动等方式，培养学生的社会责任感和道德观念。
通过德育活动的参与，学生可以将课堂上学到的道德和人文知识运用到实际生活中，实现知行合一的目标。
4. 培养学生的文学鉴赏能力。
通过培养学生的文学鉴赏能力，让学生能够辨别优秀作品和劣质作品，对文学作品进行深入理解和分析，培养学生的思想和审美能力。
探析德育教育的重要意义及在融入语文教学的措施
探析德育教育的重要意义及在融入语文教学的措施作者：魏燚来源：《新教育时代·教师版》2016年第43期（宁夏固原市原州区开城镇二十里铺小学，宁夏固原，756000）摘要：语文教学是德育教育的主阵地，而德育教育又必须渗透在传授知识之中来具体地进行。
小学语文作为一门极具强烈思想性、工具性的学科，不仅可以为学生传授知识，更可以兼顾到一些思想道德品质方面的教育。
所以，语文教师应该时刻在语文教学中渗透“德育教育观”，寓德育教育于语文教学，积极地探索语文教学中的德育教育艺术。
关键词：语文教学德育小学语文德育教育应对措施德育教育即思想品德教育的简称，其教育目的是将人生观、世界观和道德规范等内容通过科学的教育形式转化为一种个体的思想品德的社会活动。
小学阶段的德育教育作为个体接受德育教育的初级阶段，对个体今后的德育发展有着关键的作用。
因而加强小学生的德育工作十分地重要。
而当今，新课程改革标准的颁布又一次地将"德育教育"列为了教育内容的首项，尤其是在学科教学中渗透德育教育更成为了这一阶段教学的主要内容。
一、德育教育在语文教学中的重要意义语文教学又是以语文知识教育为主体，在传授知识的同时积极地强调德育教育，发挥语文教学的德育功能，在语文教学过程中具有着十分重要的意义。
1.语文教学中渗透德育教育的重要性在小学生的教育教学过程中，德育教育是学生具备良好的思想道德品质的基础和前提。
在现代的教学理念中，德育教学旨在提高学生的知识的同时培养德才兼备的人才。
尤其是在当今新的教育形势之下，我国处于社会转型的关键时期，据学者调查显示，一些学校学生的思想品德素质随年级的增长呈现下降的趋势，面对学生的思想品德的滑坡趋势，积极地推动学生的德育，加强小学道德教育就显得刻不容缓。
而党的十五届五中全会又一次强调了"继续实施科教兴国战略，全面提高国民素质"的口号，又一次地在全国掀起了德育教育的大潮。
小学语文教学中德育渗透的意义及途径分析
小学语文教学中德育渗透的意义及途径分析语文教育是小学教育中的重要组成部分，不仅是学生学习语言文字知识的基础，更是培养学生综合素质和道德品质的重要途径。
在小学语文教学中，德育的渗透起着至关重要的作用。
本文将从语文教学中德育的意义及途径进行分析。
一、德育渗透的意义1. 提高学生的综合素质语文教学中德育渗透的一个重要意义是提高学生的综合素质。
语文教材中蕴含着丰富的人文情怀和社会价值观念，通过阅读文章、讨论话题、撰写作文等方式，可以培养学生的思辨能力、情感体验和审美意识，帮助学生在语言文字的表达中提升自己的人文素养和道德修养，使学生在学习语文的过程中得到全面的提升。
2. 培养学生的正确价值观念德育渗透在语文教学中，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观。
通过语文教学中的课文内容和话题讨论，引导学生正确的去认识社会、人生，让学生了解什么是真、善、美，懂得感悟文学、历史、哲学中的道德规范，培养出正确的生活态度、处事方法和价值取向。
3. 增强学生的社会责任感德育渗透的另一个重要意义就是增强学生的社会责任感。
教育部门在制定和编写语文教材时，会将社会实践和社会教育的内容融入引导学生关心社会、关爱他人、尊重劳动。
通过语文教学，学生可以了解社会发展、文化传承、国家兴衰等，从而激发学生对社会的责任感，培养学生成为有担当的国家栋梁之才。
1. 选材精心，融入道德教育内容在语文教学的选材过程中，教师应该精心挑选具有深刻道德意义的文学作品和故事，引导学生从中汲取道德养分。
通过课文内容的精心设计和辅助材料的选择，使语文教学内容更贴近学生生活实际，更容易引发他们内心对道德的共鸣，增强道德教育的实效性。
2. 引导学生审辩，提升思辨能力在语文教学中，德育渗透的另一个途径是引导学生审辩，提升学生的思辨能力。
通过对课文内容的解读和讨论，让学生明辨事理，提升自己的道德理性和思辨能力。
教师还可以借助一些伦理学或道德教育的原理来引导学生进行道德选择和思考，激发学生内心对道德的认知和反思。
小学语文教学中渗透德育的重要性
德育建设新教师教学族的根与魂。
强调文化基础不仅仅是因为其内核“人文底蕴”与“科学精神”正是现世所缺乏的，还因为只有发展好了基础，才能更好地发展另两个方面。
中国自古以来就是礼仪之邦，荀子曰：“君子安雅。
”（《荀子•荣辱》）“儒雅”润泽人的内在精神，显现于人的外在言行举止。
传统儒家文化认为，士、君子应通过“博学于文，约之以礼”，文化对内在素养的涵养将人培养成理性与情感的高度统一，并能在社会生活中做到温文尔雅，彬彬有礼，谈吐大方。
传承传统文化为现今培养高中学生成为全面发展的人奠定了基础。
文化底蕴是给予学生内在的素养，有独特的审美情趣，关爱个体，关注社会；科学精神则发展学生的思维，大胆探究，不断地超越自我。
二者相辅相成，而儒雅文化滋润了核心素养，体现着人文关怀，人道主义，对于世间万物的理解与包容，常怀一颗慈悲之心，夯实儒雅文化基础，我们可以做到淡如止水，温文尔雅，文质彬彬，还有着“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”的超然之态。
以中华优秀儒雅文化为核心，为核心素养提供源源不断的鲜活的源泉。
只有这样，才能让“核心素养”教育实现真正有利于学生全面发展的目标，进而推动教育领域的供给侧结构改革，促进教育事业加快发展。
二、儒雅文化打造育人体系，建设儒雅课程通过营造儒雅文化环境，树立儒雅的情感、态度、价值观，开设儒雅课程、培训儒雅教师、培养儒雅学生、涵养内在精神，追求真善美的统一，构成一整套具有儒雅特色的育人体系，使学生掌握人文、科学等各领域的知识和技能，发展成为有高精神追求的人。
打造儒雅教师。
培育才德兼备的学生离不开一个儒雅的教师群体。
“师者，所以传道授业解惑也”，学高为师、德高为范。
为人师表，教师从古至今成为传授学业弘扬道德的领航员，是学生的表率，承担着“观乎人文，以化成天下”的历史使命。
那么我们如何通过自身形象将“文化”直观地展示在人们面前呢？孔子口中所谓的“文质彬彬”的君子便是作为一名优秀的儒雅教师所追求的典范。
浅谈德育教育在小学语文教学中的重要性
浅谈德育教育在小学语文教学中的重要性第一篇：浅谈德育教育在小学语文教学中的重要性浅谈德育教育在小学语文教学中的重要性[论文摘要] 德育教育是教育事业的重要组成部分,是素质教育的灵魂和核心,是塑造学生心灵的奠基工程。
其效果是衡量教育质量的重要标准之一,因此,这就要求每一位教育工作者寻求科学、有效的德育渗透途径和方法,从而提高德育教育的实效性。
而在语文教学中，教师必须掌握德育过程的特点是和规律，结合学生思想品德的形成和发展，充分了解把握德育的过程特点，有效地进行思想品德教育。
在语文教学中，教师还应该把握儿童心理特点，把握好阶段性，在语文教育中充分体现德育教育。
[关键词] 德育渗透引导体会为人师表,率先垂范。
就像未被污染过的山泉清澈见底，源源流淌过我们的心扉，洗净我们被尘世情感沾染的泥垢。
我们小学教师培养的对象就象一块未经琢磨的玉石，只能由教师进行加工，使其成形，才能现出瑰丽的玉石，教育在此就是琢磨的过程，教育为本，德育为先，德育的教育必须渗透在传授知识之中，这样就不是空洞的说教，而是有色有味、有趣有情、极赋实效。
一、思想教育应放在语文教学的重要位置。
我们是社会主义国家，就是要培养社会主义的建设者和接班人。
就是要培养讲文明、守纪律的一代新人。
而现行教材的编写正是体现了这一点。
刚入学就学习古诗《锄禾》又继续学习了《英雄黄继光》、《刘胡兰》、《我不能忘掉祖国》、白杨》、《长征》、《昨天，这儿是一座村庄》等等各篇无不是思想教育极强的活的教材。
它无不在启迪学生的智慧。
陶冶着学生的情操，激励着学生爱党、爱国、爱人民、爱劳动。
所以作为语文教师在教学中必须把思想教育放在首位，贯穿在教学的全过程中。
依据教材内容结合学生的特点，向学生进行理想教育、爱国教育、传统教育、使之从小就懂得做人的道理。
从我做起，从小做起，这样必能为他们的人生奠定下坚实的根基。
二、语文教学中的德育教育一定要把握儿童心理特征。
小学语文教师面对的教育对象是儿童，他们知识面窄、贪玩、好动，这是他们的弱点，但他们心灵纯洁好奇，好表现，喜问、喜听，争强好胜，则是其优点。
加强小学语文德育教育,发挥德育教育功能
加强小学语文德育教育，发挥德育教育功能随着社会的发展，越来越多的人认识到，德育教育在小学语文教育中的重要性。
一方面，小学生正处于成长的关键时期，他们的思想价值观正在形成，他们需要德育教育来引导他们建立正确的价值观；另一方面，语文教育不仅是学生学习语言技能，更是传递思想和文化的工具，德育教育正是在这个过程中起到引领作用。
德育教育旨在培养学生的道德良知，塑造广大学生健康成长的优秀人格。
小学语文教师应该在教授语文知识的同时，注重学生的道德修养，让学生了解什么是正确的，什么是错误的，如何正确地行事。
同时，小学教师在教学中应该注重学生的心理健康，关注学生在学习中所遇到的问题，针对学生的不同特点，采取不同的教育方法，帮助学生克服困难。
小学语文德育教育的目标是塑造优秀的人格。
作为小学教育的组成部分，德育教育应该贯穿于语文教育的课程之中，让学生在学习汉字、阅读、写作等课程中，在师生互动中，感受到师长和同学之间的和睦关系、学习的乐趣和挑战、严格的学术纪律以及一系列的道德教育引导。
语文教育不仅是为了让学生习得语言技能，还应该让学生形成解读和表达的能力，引领学生进入真实的文化世界。
首先，小学语文德育教育要注重学生的道德修养。
小学生的道德修养是小学德育教育的重点，也是其他学科的基础。
语文教育可以引导学生了解社会道德规范和法律法规，掌握与人交往的基本礼仪，并通过体验、情感交流等方式培养学生的团结协作、互助友善等基本道德价值观。
其次，小学语文德育教育要注重学生的思想和心理健康。
小学生的思想和心理健康状况关系到其未来成长的方向。
语文教育可以通过阅读、写作等方式，引导学生掌握解读文字的方法，并通过表达自己内心的情感、意见等，促进学生的内心沟通，增强学生的个人自信，提高学生的文字表达能力。
最后，小学语文德育教育要注重学生的文化自信。
小学生的文化自信是语文教育的关键，通过语文教育培养学生的文化自信可以树立学生的人生目标和核心价值观。
加强小学语文德育教育,发挥德育教育功能
加强小学语文德育教育，发挥德育教育功能1. 引言1.1 重视德育教育的重要性在当今社会，小学语文德育教育扮演着至关重要的角色。
重视德育教育的重要性不言而喻。
德育教育是培养学生的综合素质和价值观的重要途径，是树立正确人生观、价值观、道德观的基础。
在语文教育中，融入德育元素，可以更好地引导学生树立正确的道德观念，促进他们的道德品质的提高，培养学生的全面发展。
德育教育是提升学生综合素质的必备环节，能够培养学生的良好品德和行为习惯，提高学生的情感和社会能力，促进学生终身发展。
德育教育是教育的根本任务，是为了培养德育人才，推动教育事业的健康发展。
对小学语文德育教育的重视，不仅能够加强学生的道德修养，还能够培养学生的综合素质，提高学生的综合素质水平，为学生未来的成长和发展奠定基础。
【本段共计180字，符合要求】1.2 小学语文德育教育的特点1. 教育与教学相结合：小学语文德育教育注重将德育理念融入到语文教学中，通过课堂教学和学生作文等方式，使学生在学习语文的过程中培养道德情操和品德修养。
2. 以文化传承为重点：小学语文德育教育以传承中华优秀传统文化为重点，通过解读经典文学作品和古诗词等教材，引导学生学习传统美德和人文精神。
3. 培养学生的语文修养：小学语文德育教育注重培养学生的语言能力和文字表达能力，通过学习规范的语文知识和文学常识，提升学生的修辞能力和思维品质。
4. 引导学生正确使用语言：小学语文德育教育重视引导学生正确使用语言，注重培养学生良好的语言习惯和交流能力，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
5. 注重个性发展与综合素养：小学语文德育教育旨在培养学生的个性发展和综合素养，通过语文教学促进学生的情感认知、思维能力和审美能力的全面发展。
2. 正文2.1 构建德育教育体系构建德育教育体系是加强小学语文德育教育的重要一环。
学校应该制定明确的德育教育目标和政策，将德育教育纳入学校的整体教育体系中。
在课程设置方面，应该加强德育内容的融入，使学生在语文课程中接受关于道德品质、价值观念等方面的教育。
加强小学语文德育教育发挥德育教育功能
加强小学语文德育教育发挥德育教育功能在小学语文教育中，德育教育扮演着至关重要的角色。
小学生正处于人格形成期，他们的价值观、人生观和世界观等基本观念都在不断塑造中。
因此，加强小学语文德育教育，发挥德育教育功能，对孩子们的成长和学习具有重要意义。
首先，小学语文教育具有浸透性和全面性，可以通过语文教育来加强德育教育。
语文教育不仅包括阅读、写作、听说、思维等多个方面，而且也需要积累一定的道德素养。
比如，阅读要发扬正义精神和同情心，写作要注重造诣和文艺修养，听说要遵守礼仪和谦和待人。
因此，在语文教育中融入德育元素，促进孩子们道德素养的全面提升，对其日后的成长和发展都具有积极影响。
其次，小学语文德育教育能够促进学生的情感发展。
孩子们在初中、高中，甚至走向社会以后，会面对各种挫折和艰难。
同时，他们也要不断地与自己、与周围人互动，至关重要的是，他们需要具备健全的情感和心理素质。
在学习中，让孩子们体验善良、真善美的情感，让他们在文学作品和语文老师的引导下，让文学中的道德形象进入他们的心灵，从而养成健康的情感发展，让其更好地面对生活的挑战。
再者，小学语文德育教育还能够促进学生的思维发展。
现代社会注重创新精神和发展思维，而语文教育正好可以让学生锻炼思维能力，建立人生的思维方法和态度。
首先，语文教育强调词语的准确性和精准性，帮助孩子们习得追求标准的思想观念。
其次，语文还在启发孩子的想象力和创造力方面做出了许多工作，使小学生在思维上受到良好的训练和启发。
因此，在加强小学语文德育教育的同时，也是在帮助孩子们发展整体思维和创新力，对未来对孩子的成功非常重要。
最后，在小学语文德育教育中应该弘扬传统文化。
在学习语文的过程中，也是在感知中华文化的人文魅力。
语文教育既要有眼前的习得，更要有培养人的精神境界。
比如，在学习古诗词、成语、谚语等方面，孩子们可以深入领悟其中的哲理或者美好情感，进而体悟中华文化的独特性和魅力。
总之，加强小学语文德育教育，全面发挥德育教育的功能，除了让孩子学习知识之外，还应注重他们在德育上的全面发展。
加强小学语文德育教育发挥德育教育功能
加强小学语文德育教育发挥德育教育功能导语：语文德育教育是小学教育中不可或缺的一部分，不仅仅是为了传授语言文字知识，更是为了培养学生的良好品德和人文素养。
加强小学语文德育教育，能够更好地发挥德育教育的功能，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的情感态度和道德品质，引导学生树立正确的世界观和人生观，从而为他们的成长和未来打下坚实的基础。
一、加强小学语文德育教育的必要性随着社会的不断发展和进步，小学生的学习压力不断增加，心理健康问题日益突出。
加强德育教育，特别是通过语文教育来引导学生树立正确的人生观、价值观，有利于缓解学生的学习压力，帮助他们树立正确的人生目标和人格修养。
加强小学语文德育教育，有利于培养学生的审美情趣和人文素养。
语文是一门以人类文化为核心的学科，通过语文教育，不仅可以传授文学、历史、哲学等知识，更可以激发学生对优秀文化的热爱和追求，培养学生的审美情感和人文精神。
1.注重文学教育在小学阶段，文学教育是德育教育的重要内容。
通过学习经典文学作品，学生可以接触到各种不同的人生故事和道德准则，了解人与社会的关系，培养正确的情感态度和道德品质。
学校可以在语文课堂上，安排适合学生年龄的优秀文学作品，让学生在阅读中感悟人生哲理，感受人文情怀，培养学生的情感教育和思想品德。
写作是语文教育中很重要的一环，也是培养学生情感态度和道德品质的有效途径。
通过写作，学生可以表达内心的情感、传递人生的价值观，提升道德修养和人文素养。
学校可以设计各种不同的写作主题，引导学生写作各种类型的文章，比如叙事、议论、记叙等，让学生通过写作展现自己的思想和情感，从而培养学生的情感教育和道德品质。
3.注重语文教育融入德育教育语文教育和德育教育是相辅相成的，应该融为一体，相互渗透。
学校可以在语文教育中融入德育教育的内容，例如通过课文内容、阅读材料等向学生传递正确的人生观和价值观，引导学生树立正确的道德观念和规范。
也可以通过德育教育的方式，比如励志演讲、道德讲堂等，让语文教育更加贴近学生生活，更加有针对性地培养学生的情感态度和道德修养。
加强小学语文德育教育发挥德育教育功能
加强小学语文德育教育发挥德育教育功能语文德育教育是小学教育中非常重要的一环，其作用不仅在于培养学生的语文能力、文学修养，更重要的是在德育方面发挥作用。
加强小学语文德育教育，不仅可以提高学生的语文素养，更可以培养学生的道德情操、人文精神和审美情感，从而全面提升学生的综合素质。
在当前社会，加强小学语文德育教育显得尤为重要。
加强小学语文德育教育有助于提高学生的语文素养。
语文是一门基础学科，也是一门综合性学科，它不仅包含文字的理解和运用，更包含了文学修养、表达能力等方面。
而作为小学生，他们的语文学习处于基础阶段，加强小学语文德育教育，能够更好地培养学生的语文素养。
通过语文德育教育，学生可以更好地理解文本，表达思想，提高语言文字处理能力，从而全面提高语文素养。
加强小学语文德育教育有助于培养学生的道德情操。
语文教育既是对语言文字的学习，更是对文学作品的感悟和理解。
在文学作品中，所蕴含的丰富的道德观念、人生哲理等，都对学生的道德情操有着深远的影响。
加强小学语文德育教育，可以通过文学作品的学习，启发学生的情感、陶冶情操，使他们在感受美的也接受美的熏陶，培养出良好的道德情操。
如何加强小学语文德育教育，发挥德育教育的功能？教师要注重学生的情感教育。
教师在语文教学中，要注重学生的情感体验，引导学生对文学作品进行感悟，使学生在语文学习中产生真情实感。
教师要注意启发学生的思维。
语文教学应该注重启发学生的思维，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，使学生在语文学习中获得精神上的享受。
学校要注重对文学作品的选材。
学校应该注重选用有着良好道德情操和审美价值的文学作品，使学生在文学作品中获得良好的精神熏陶。
加强家校合作。
家长在孩子的语文学习中起着不可忽视的作用，家长应该与学校积极合作，共同关注孩子的语文德育教育，共同努力培养学生的良好品格和综合素质。
加强小学语文德育教育发挥德育教育功能
加强小学语文德育教育发挥德育教育功能近年来，随着社会的发展，人们越来越重视基础教育阶段的德育教育。
小学阶段是儿童道德品质的关键时期，通过加强小学语文德育教育，能够有效地发挥德育教育的功能，培养学生积极向上、热爱生活、关心他人的品质，从而为未来的成功奠定坚实的基础。
一、加强小学语文德育教育有助于塑造正确的价值观小学阶段的学生正处于接受新事物和信息的高度敏感期，他们对道德价值观的形成和认识具有很强的灵敏性，同时也很容易接受错误的价值观。
因此，加强小学语文德育教育，教育学生形成正确的道德认知、价值观和行为准则是至关重要的。
在语文课堂上，老师可以通过讲述名人故事、阅读名著、写作等方式，引导学生理解正确的价值观，比如诚实、勤奋、友善等。
同时，学生也需要在语文课上积极地表达自己的想法和意见，从而让他们有机会理性思考，界定自己的价值体系，以此达到一种良好的道德教育效果。
德育教育的核心是培养学生善良、公正、宽容的品质，而这些品质首先要通过情感交流得以培养。
在小学语文课堂中，老师应该多借助文学作品给学生情感交流的机会，促进其情感体验和情感共鸣。
比如，通过让学生理解文学作品中人物的情感，感受他们的喜怒哀乐，从而培养学生的同情心、爱心等品质，让学生从中感受到情感沟通的意义。
同时，教师也可以根据学生的情感需求、兴趣偏好，选择一些适合学生阅读的文学作品，让学生在欣赏和体验美的同时，加深对美好情感的理解和体验。
德育教育的第三个核心点是培养学生文化修养，通过学习、了解和认识文化，促进学生的良好品性和道德德行。
小学语文教育应该注重传承中华文化，传递爱国主义和人文关怀的精神，激发学生的爱国热情和文化自信。
一方面，通过学习古诗词、文言文、成语等，学生可以接触到优秀的传统文化和历史传承，从而锤炼自己的文学修养和人文情怀；另一方面，通过了解现代文化和时事资讯，让学生逐渐明白自己在全球多元化文化中的地位和作用。
这样的教育方法可以让学生更好地领会到文化的重要性，从而塑造学生正确的人生价值、人生观。
浅议德育教育在小学语文教学中的重要性
浅议德育教育在小学语文教学中的重要性摘要：道德是振兴中华民族，实现中国梦的重要因素，而小学阶段又是形成学生道德素养的重要阶段，学校作为教育机构，应着重培养小学生的道德教育，承担起塑造学生人格的伟大使命，教会学生以劳动为荣、尊老爱幼、拾金不昧等优秀的道德素养。
本文就学生在小学阶段建立真确的道德观这一问题进行了详细的分析研究。
关键词：德育教育小学语文问题途径1.德育教育在小学阶段的意义（1）德育是中华民族的灵魂中华民族具有上下五千年的文化，其中道德对于中华民族的发展具有重要的作用。
纵观世界各国的历史，不管是哪种文明，都随着时间的消逝而消失，只有中华文明，无论是朝代更迭，还是外敌入侵，这五千年来都不曾丢失。
因此，我国小学教育的一项重要工作内容就是将中华民族精神更好地传承，这不容教师与家长的忽视。
因此，对小学生进行传统的德育教学是有利于学生继承和弘扬中华民族传统文化。
（2）小学生阶段的德育教学对小学生来说事半功倍孩子是祖国的花朵，身上肩负着中华民族伟大复兴的任务使命，而学生在小学学习的这一阶段，不单纯是学生对课本知识上的学习，也是逐渐形成良好道德素养的重要时期，这个阶段的学生思想极其纯洁，犹如一张白纸，而教师和家长是在白纸上绘画的作者，他们正确的教育与行为对学生来说具有很好地启蒙作用。
所以，在这一阶段，教师要通过优良的品德与教育正确引导那些懵懂无知的小学生，从而建立起正确的道德意识与道德判断。
（3）正确的道德观是立足社会的根本纵观社会迅速发展的21世纪，为社会培养具有高素质人才已然成为必要趋势，国家愈来愈重视各个方面皆优秀的综合型人才。
伴随着人才的不断增加，学历已然不是社会关注的重点，更关注的是本人自身的道德观。
所以在小学阶段学习的重点不再是掌握课本上的知识，而是要学会如何做人、如何拥有正确的道德观念。
只有学会生存、学会尊老爱幼才能充分满足社会的发展需要，真正的立足于社会且为社会做出贡献。
二、德育在小学语文教学中存在的几个问题（1）德育教育方法陈旧目前，下学语文在德育教学方面的不足以及表现的方面如下：首先，部分教师的教学观念太过陈旧，对德育教学的认识还不够全面，导致在教学中得到的效果并没有达到要求。
浅议小学德育教育的重要性
浅议小学德育教育的重要性作为从事小学德育教育的工作者来说，我想从以下几点浅谈我对小学教育中德育教育重要性的看法：一、家长的导向作用不容忽视家长是青少年的启蒙教师，也是影响青少年健康成长的重要因素，家庭教育的方式可以直接透视出青少年在未来成长道路上的成功与否，重视德育教育光喊口号不行，光靠教师在学校的教育更是不行，家长应该积极行动，积极配合学校和教师共同关注孩子的成长，关注孩子的一举一动，一言一行。
从小事抓起，良好的思想品质不是一朝一夕所能形成的，应从平时生活中的一点一滴做起，进行道德教育只让孩子背那些条条框框是不行的，只让孩子停留在什么是对、什么是错的表象认识上也不行。
孩子从入学开始就应该养成良好的行为习惯，通过家长和教师的教育使孩子能够真正认识到为什么是对、为什么是错，而且付诸以行动中才有利于孩子的身心健康发展。
此外，对于现在的教师也还存有另外一种困惑，那就是孩子（特指小学生）在学校上课期间在老师的教育下、在学校的监督下养成了较好的习惯，能够较好的按照行为规范要求自己，但到了假期（寒、暑假，尤其是春节）在家长们溺爱的强攻下逐间迷失方向“重操旧业”，开学以后教师还得从头再来，如此周而复始的教育虽然耗尽了教师的大量心血但收效甚微。
二、学校教育应是教育的主导青少年的德育教育离不开诸多环境和因素，但学校教育对儿童的影响起主导作用。
加强对小学生的心理健康教育和思想品德教育，是摆在教育工作者面前的首要任务。
小学生正处于长身体、长知识和思想品德逐步形成的时期。
由于年龄小、知识少、阅历浅和缺乏社会生活经验，是非观念模糊，对人对事缺乏明辨能力，具有强烈的求知欲和很大的模仿性，同时又有很大的可塑性，容易接受外界的各种影响，正如俗话说得：嫩枝易弯也易直。
因此思想基础打得好坏对小学生的健康成长，以至今后一生都有极大的影响，所以必须从小学生抓起，加强对小学生心理健康和道德品质教育，培养学生明辨是非的能力。
抵制不健康的消极思想对学生的侵蚀，使他们能够健康成长。
加强小学语文德育教育发挥德育教育功能
加强小学语文德育教育发挥德育教育功能1. 引言1.1 小学语文德育教育的重要性小学语文德育教育的重要性在于其对学生全面发展和价值观培养的重要作用。
语文是学生学习的基础学科，德育是培养学生健康人格和正确价值观的关键环节。
小学语文德育教育既要注重学生的语言文字能力培养，又要注重学生的道德品质和社会责任意识的培养。
通过语文德育教育，学生可以提高自己的语言表达能力和文字理解能力，培养学生的良好语言文字习惯和文学修养，提升学生的综合素养。
德育教育可以引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的品德和道德修养，使学生成为有担当、有责任感的社会主义建设者和接班人。
在当前社会，小学生普遍面临着课业繁重、学习压力大的情况，很多学生对于语文学习和道德价值观的重要性认识不足。
加强小学语文德育教育，引导学生正确理解语文学习的意义和价值，培养学生的正确人生观和价值观，对于学生整体发展和社会建设具有重要意义。
1.2 当前小学语文德育教育存在的问题当前小学语文德育教育存在的问题主要包括以下几个方面：一是教师素质不高，缺乏专业知识和教育教学能力，无法有效引导学生形成正确的价值观和道德观念；二是学校教育与家庭教育脱节，家长缺乏对孩子语文德育教育的重视和参与；三是学生学习压力大，课业繁重，导致忽视了语文德育教育的重要性，只注重知识的灌输而忽略了情感、品德的培养；四是现代社会影响下，孩子普遍缺乏自律意识和责任感，缺乏对语文德育的认同和重视。
以上问题的存在严重影响了小学语文德育教育的效果和作用发挥，亟需采取措施加以解决。
2. 正文2.1 加强语文德育教育的必要性语文德育教育在小学阶段具有特别重要的意义。
语文是人类最主要的交流工具，培养学生良好的语文素养是其基本使命。
通过语文德育教育，可以帮助学生学习正确的语言运用规范，提高语文表达能力，提升综合素质水平。
语文德育教育有助于培养学生的道德情操和价值观念。
在语文教学中，可以通过优秀文学作品的阅读，引导学生感悟人生哲理，培养正直、善良、勇敢的品质，促进学生全面发展。
浅谈德育和小学语文学科教学的融合作用
浅谈德育和小学语文学科教学的融合作用发布时间：2021-07-07T14:43:20.373Z 来源：《教育学文摘》2021年7期作者：李婷婷[导读] 在当前，随着素质教育的推进，德育教学的重要性愈发突显，而为了达成学生德育的有效进行，除了班主任教师之外，学科教师在进行学科教学时也要注意结合学科的实际特点李婷婷广州市从化区河滨小学广州从化区 510900摘要：在当前，随着素质教育的推进，德育教学的重要性愈发突显，而为了达成学生德育的有效进行，除了班主任教师之外，学科教师在进行学科教学时也要注意结合学科的实际特点，在小学语文教学中融合立德树人的育人观念，选择有效的德育教学策略开展德育教学。
本文将会重点探讨分析将德育教学融合在小学语文教学当中的策略，以求能够为相关单位提供参考作用。
关键词：德育；小学语文引言小学语文是小学阶段学生所要学习的重要学科，而语文知识的学习不仅对学生的语言技能有着重要的培养作用，还直接关系到学生道德行为的建设。
相应的，作为小学语文教师就需要认识到语文学科所具备的有效德育价值，并对自己的学科教学设置进行相应的调整，有效融合立德树人的观念。
在语文教学中，教师在课堂上通过言语实践的方式引导学生学习中国优秀传统文化和诗歌，能够使得学生在听、说、读、写中自主探索语文知识和深度挖掘中国优秀传统文化中的德育知识，在耳濡目染、自主学习中受到良好道德情操的熏陶，形成良好的品格。
小学教育中，教师不仅要提高学生的学习能力，还要提升学生的综合素养和道德情操，达到德育的目的。
另外，德育主要包括孝亲敬长、热爱祖国、立志成才、热爱学习等内容。
在中华悠久的传统文化中，总是能够找到相关的事例，学生能够在阅读这些故事时切实感受到故事中人物的道德情操，并在成长生活中树立高尚的人格。
同时，在教学过程中，教师深入浅出地将人生哲理以德育小故事的形式展现出来，不仅可以营造活跃的课堂氛围、提高学生学习兴趣，还能达到立德树人的目的。
加强小学语文德育教育,发挥德育教育功能
加强小学语文德育教育，发挥德育教育功能语文德育教育是小学教育中非常重要的一部分，它不仅帮助学生提高语文水平，还能培养学生的道德情操和品德修养。
加强小学语文德育教育，发挥德育教育功能，对学生的全面发展至关重要。
加强小学语文德育教育能够培养学生的道德情操和品德修养。
语文课程是学生学习文化知识和语言表达能力的重要途径，通过文学作品的学习，学生能够领悟作品中的道德情感，感受文化的价值，从而提高自己的品德修养。
通过课文中人物的言行举止和故事情节，学生能够感受到美好的道德情操，领悟仁爱、诚实、勤奋等美德的重要性，培养学生的良好品德和道德情操，使其成为有道德修养的人。
加强小学语文德育教育还能促进学生的全面发展。
在语文学习中，学生既能提高语言表达能力，又能增进对文化的了解，培养审美情趣，激发学生的学习兴趣和创造力，在德育教育中，又能引导学生认识社会和生活，形成正确的人生观和价值观。
通过综合的语文德育教育，全面培养学生的思想、品德、文化、审美等方面，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
为了加强小学语文德育教育，发挥德育教育功能，需要采取一系列措施。
学校应加强对语文教师的专业培训和素质提升，提高他们的教学水平和教育能力，使其能够更好地承担起德育教育的责任。
学校应制定科学合理的德育教育方案，明确教育目标和要求，结合语文学科特点，注重道德素养的培养和语言能力的提升。
学校应加强校园文化建设，营造积极向上的教育氛围，培养学生良好的行为习惯和良好的学习风气。
在教育实践中，要注意因材施教，根据学生的不同特点和需求，采取个性化的德育教育方式，引导学生自觉树立正确的道德观念和用语规范，提高综合素质能力。
加强小学语文德育教育，发挥德育教育功能，对学生的全面发展具有重要意义。
只有通过语文学习和德育教育的结合，才能培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
希望学校和教育部门能够高度重视小学语文德育教育，加强管理和支持，为学生的健康成长提供良好的教育环境和条件。
加强小学语文德育教育,发挥德育教育功能
加强小学语文德育教育，发挥德育教育功能随着社会的发展，小学语文德育教育的重要性日益凸显。
语文德育教育旨在培养学生正确的价值观和道德品质，提高学生的人文素养和综合素质。
在小学语文教育中，如何更好地加强德育教育，并发挥德育教育的功能成为一个值得思考的问题。
要注重德育与语文教学的有机结合。
语文教育和德育教育并不是独立存在的，而是相互交融、相互促进的关系。
在语文教学的每个环节中，都可以培养学生的道德素养。
在阅读教学中，可以选取有道德教育意义的文本，引导学生读懂文本，理解其中的道德内涵，并通过讨论和写作等方式展开深入思考；在写作教学中，可以引导学生选择积极向上、具有社会价值的题材，从中培养学生的情感、思维和表达能力；在口语教学中，可以培养学生的礼貌和谈吐，倡导和谐的交流和合作氛围等。
要注重德育与学校文化的建设。
学校是进行德育教育的重要场所，应当建设和谐、温馨的学校文化氛围。
学校应注重培养学生的责任感、团队精神和公民意识，推行校园道德建设活动，如设置荣誉墙、校规校纪宣传等，通过示范和激励学生，引导他们形成良好的行为习惯和道德规范。
学校应加强对教师的德育培训和引导，提高教师的道德素质和教育能力，做到言传身教，为学生树立正确的榜样。
要加强家庭教育的配合。
家庭是孩子德育教育的第一课堂，家庭教育与学校德育教育密切相关。
在小学语文德育教育中，要加强与家长的沟通合作，共同关注孩子的德育培养。
学校可以通过家庭作业、家长会等形式，向家长传递德育教育的相关要求和内容，引导家长与学校共同携手培养学生正确的价值观和道德观。
加强小学语文德育教育，发挥德育教育功能，需要学校、教师、家长的共同努力和配合。
通过融入德育内容、加强德育与语文教学的有机结合、注重德育与学校文化的建设以及加强家庭教育的配合，可以培养学生良好的道德品质，提高他们的人文素养和综合素质，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
加强小学语文德育教育,发挥德育教育功能
加强小学语文德育教育，发挥德育教育功能语文是一门极具表达和传播功能的学科，对于学生的思想品德素质的培养有着重要的作用。
小学语文德育教育不仅是教育教学工作的重要组成部分，更是学校教育全面发展的重要内容。
加强小学语文德育教育，发挥德育教育的功能，是当前小学教育事业的重要任务之一。
加强小学语文德育教育可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。
语文教学是培养学生综合素质的重要途径，通过语文知识的传授和思想情感的交流，可以引导学生感悟美好生活的真谛，塑造正确的人生观和价值观。
在语文课堂上，老师可以通过课文、作文等教学内容，引导学生认识人生的意义，树立正确的人生观，培养孩子们积极向上、乐观向善的人生态度，使学生在语文学习中得到全面的思想品德教育。
加强小学语文德育教育可以促进学生良好的人际关系和道德品质的培养。
在语文学习中，学生需要阅读大量的文学作品和课外读物，这些文学作品往往体现着丰富的人生哲理和道德规范。
通过对经典课文、现代文学作品的学习，学生可以感受到作者的情感、领悟作品的内涵，培养学生的审美观、情感体验和道德情操，进而提升学生的情感修养和道德素质。
通过语文课堂上的交流讨论和作文写作，学生可以培养自我表达的能力和语言表达的技巧，使学生在交往中更加真诚、友善，形成良好的人际关系，培养良好的道德品质。
加强小学语文德育教育可以促进学生的思维品质和创新能力的培养。
语文学科既是一门文学艺术学科，也是一门思想文化学科，这就要求语文教学要注重培养学生的思维品质和创新能力。
通过对文学作品的阅读和理解，学生可以开阔视野、增长知识，培养自己的创新思维和审美情操。
在语文课堂上，开展课外阅读、作文写作等活动，可以激发学生的创新意识，培养学生的思维能力和创新能力，进而提高学生的综合素质和创造力。
加强小学语文德育教育可以提升学生的语文素养和综合素质。
语文学科作为学生综合素质的重要组成部分，不能仅仅停留在知识的传授和语言能力的培养上，更要注重培养学生的综合素质和道德品质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅议德育教育在小学语文教学中的重要性
-
摘要：小学生作为我国社会发展的新生代，是祖国的希望和未来。
学校作为教育机构，就必须承担起塑造学生人格的伟大使命。
尤其是小学语文教学，更是担负着对小学生的理想教育和科学兴国教育，培养劳动为荣、尊师守纪、助人为乐、拾金不昧、尊老爱幼的传统美德和为人民服务的社会主义道德的重大任务。
关键词：德育重要性问题途径
道德是一个人的灵魂，更是一个民族的灵魂。
要振兴中华民族，实现中国梦，就必须将道德修养教育从小学生抓起。
学校作为教育机构，就必须承担起塑造学生人格的伟大使命。
尤其是小学语文教学，更是担负着对小学生的理想教育和科学兴国教育，培养劳动为荣、尊师守纪、助人为乐、拾金不昧、尊老爱幼的传统美德和为人民服务的社会主义道德的重大任务。
怎样才能使学生在小学时代就建立正确的道德观、价值观、人生观、世界观，是现在小学语文教学中刻不容缓的研究课题。
笔者作为多年的小学语文教师，结合工作实际，谈一谈自己对这个问题的认识。
一、在小学阶段进行德育教育的意义
（一）德育扎根于中华传统文明中，是中华民族的灵魂
中国具有五千年的灿烂文化，德育内容广泛、深厚，对整个中华民族的发展起了重要的支撑作用。
通过研究世界各国的发展史，不难发现，不管是雅典文明，还是希腊文明，在历史的长河里，都已经死去。
而只有中华传统文明，五千年来不曾中断，虽然朝代更迭，但是，中华文明的精华与核心不曾丢失，而是在
民族融合与冲突中愈发精致与悠久。
因此，传承中华名族的优秀传统，吸其精华，弃其糟粕，让优秀的文化在人民中更好地传承下去，发扬中国的灵魂，是我国在小学教育的一项重要工作，不容教学家们忽视。
因此，在现在的语文教学中对小学生进行传统的德育教学，必将有利于传统优秀文化的继续传承与发扬光大，培养出来的国家栋梁才能更适合新时期的需要。
（二）小学生阶段的德育教学事半功倍，至关重要
小学生是祖国的花朵，肩负着中华民族振兴和强大的重任，可以说，小学六年，作为人的发展的一个基础时期，其思想极为纯洁，犹如一张白纸，在这个阶段，对学生进行德育的启蒙教育，就好比在一张白纸上作最美的画作，操作起来更为得心应手。
所以，在这一时期，通过教师的努力，引导这些懵懂无知的小学生建立起正确的道德意识、道德理解、道德判断及道德品质等是极其必须的。
（三）正确的道德观是立足社会的根本
随着社会的快速发展，为社会培养具有综合素质的人才具有重要的意义。
21世纪，越来越重视的是各方面都优秀的综合型人才。
学历已经不再是学生成功的重点，具有中华民族优秀的道德观才是最重要的。
学习的重点不再是掌握知识，更多的是应该要学会如何做人。
学会生存，学会创造，学会什么是正确的道德观念，才能满足现代社会需要。
只有建立了正确的道德观，才能真正地立足社会。
二、德育在小学语文教学中存在的几个问题
自古至今，德育教育一直贯穿在对幼儿的基础教育过程中，但是随着社会的发展，过去的德育教育已经不适应当前对学生的培养了。
主要表现在：
（一）德育教育方法陈旧
在现阶段，小学德育教学方面的不足主要表现在以下三个方面：
1.德育教学观念陈旧，对德育教育的功能认识还不成熟，在教学上很难达到一定成效;
2.教师队伍的专业素质不够全面，大部分学校都是语文教师进行兼职，对学生进行德育教学，这就意味着语文教师必须要不断强化德育方面的知识培训;
3.德育教学方法陈旧，教师往往通过对学生进行枯燥的德育讲解，对学生灌输很多的大道理，而忽视小学生的学习心理，从而不能引起对学生对德育的学习兴趣，因此，我国的德育教学也处于十分落后的状况。
（二）德育教育脱离实践
在人们的日常生活中，德育其实一直伴随左右，人们通过自己的亲身体验不断实践和发展着中华民族的传统美德，才能有如此系统化的、内容丰富的中华民族的德育体系。
如果小学阶段的德育教育脱离了实际生活，德育教学就显得非常苍白，空洞无力了。
但是，目前在我国的小学德育教学过程中，很少有学校会给小学生提供深入社会实际体验的机会。
他们总是顾虑重重，因为担心对孩子们的人身安全，害怕万一出了事，承担不起责任。
所以，德育教育仅仅局限在课堂上。
纯理论的说教，在小学生们有限的理解力下，根本起不到实质性的宣传作用，完全是泛泛而谈。
三、在小学语文教学中加强德育教育的主要途径
（一）充分利用教材，拓展德育教育的内容
语文教材中的每一篇文章都是精心挑选出来的，或是抒情
感人的故事，或是英雄豪迈的章节，或是尊老爱幼的桥段，或是爱国守家的诗词，如果在教学过程中通过声情并茂、图文音频的形式给学生讲解展示出来，一般都能引起学生思想情感上的共鸣，所以充分利用现有教材是对学生进行德育教育的最佳途径。
在备课时，教师就应积极主动地挖掘教材中的德育思想，将德育教育贯彻课堂教学。
（二）利用情景模拟，强化德育教育的影响
逼真的情景模拟，也是强化小学德育教育的重要手段。
但是在当前的课堂教学中，小学德育教师所创设的情境往往过于简单，学生没有太多的自我思考空间。
在课堂教育中创设符合学生年龄特点的比较为学生接受的道德情境，通过引人入胜的场景设置，把学生的注意力带入到教师所创设的情境中，让学生身临其境地参与情景教学过程，能够更好地激发学生的学习积极性。
比如，在讲到助人为乐时，教师可以引入更加具体可感的事例，如小学生扶起摔倒老人被讹诈的事例，在课堂做一个实景模拟，让学生真实感受一下助人却被讹诈最后又被肯定受到奖励的过程，通过真实的情感体验，对学生的影响肯定会更大。
（三）发挥教师魅力，提高学生对德育教学的兴趣
德育课程是一门理论与实际联系非常紧密的课程，教师在其中占据着重要地位。
作为小学语文教师，必须要有言传身教的深刻意识，通过自己日常生活中的一举一动，身体力行地向学生展示德育的魅力，提高教师的个人魅力，能够更好地吸引学生参与其中，让学生感受榜样的力量。
还要按照教师职业道德严格要求自己，以建立民主、平等、和谐的师生关系为突破口，以高尚的精神塑造人、以渊博的知识培养人、以科学的方法引导人、以高雅的气质影响人。
让每个学生都能够感受到生命的尊严，让每
个学生都能感受到爱，去爱自己、爱周围的人。
教育家陶行知先生以“授之以鱼不如授之以渔”简单而又精辟地概括了教育得法的原则。
总而言之，小学生的德育教育任务艰巨，关键在于教师的引导和榜样示范作用。
尤其是作为小学语文教师，承担着更多的人文教育和传统文化传播的责任。
虽然道路崎岖坎坷，但我们有理由相信通过广大的语文教师的不懈努力，一定能够冲破障碍，耕耘出一片更为广袤、肥沃的田园春色。