浅谈如何读懂古诗词
怎样读懂古诗词
怎样读懂古诗词古代诗歌，有比较浅显易懂的，但更多的在阅读理解上会有一定难度。
有时读一首诗，看了几遍还是不甚了了。
遇到这种情况，可尝试以下的方法，或许对理解诗意能助上一臂之力。
一、注意诗的题目。
诗歌题目往往有点明诗歌内容，定下感情基调的作用。
阅读时应注意将诗句内容与诗歌题目结合起来理解。
如北宋寇准《春日登楼怀归》一诗，从题目就可知此诗写的是诗人在春天登楼远眺所见之景，抒的是怀乡之情。
“高楼聊引望，杳杳一川平。
野水无人渡，孤舟尽日横。
荒村生断霭，古寺语流莺。
旧业遥清渭，沉思忽自惊。
”这首诗出现在2005年高考的诗歌鉴赏题中，要求结合全诗分析诗人从“聊”到“惊”的感情变化。
如果注意了诗的题目，就不难分析出这是眼前之景触动（惊）了诗人的思乡之情，答题就不会有偏差。
再如唐代诗人张旭的《山中留客》，诗题点明了这是一首留客之诗，诗的内容，便是诗人留客的话：“山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
”诗中最后两句描写高山云深，景色奇妙，表达的是以美景留客之情。
如果不注意诗歌题目，就可能误解成只是诗人自己留恋美景。
还有一些诗歌，根据题目可以看出其体裁。
如汉代以后的诗人用古乐府诗题写诗，有塞上曲、塞下曲、从军行、陇西行、长干行、子夜吴歌等，其体裁还是乐府体。
唐诗人崔颢《长干行》：“君家何处住，妾住在横塘。
停船暂借问，或恐是同乡。
”由题目可以断定这是乐府诗。
二、注意作者身世及所处的朝代。
知人论世是传统的解诗途径。
同样的景物，因诗人遭遇、心境的不同，会寓含截然不同的情感。
霜叶红了，有人赞美“红于二月花”，有人却伤心地觉得“总是离人泪”。
因此，读诗时，须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。
联系这些背景，有助于准确把握诗歌的感情基调。
这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。
如南宋诗人戴复古的《江阴浮远堂》：“横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
读古诗的四种方法
读古诗的四种方法古诗的鉴赏，是以读者主观感受和思考为前提，大致可以分为节奏感受、意境感受、结构感受、形象感受、情调感受、语言感受等几个方面。
1、节奏感受：鉴赏古诗最重要的是感受它的节奏，不同的节奏有着不同的意义，比如诗人的情绪、表达的对象、生活的状态等等。
2、意境感受：古诗常常伴随着一种意境，诗人用以表达自己的感情，有时候这种意境也可以带给读者深刻的思考。
3、结构感受：古诗的结构非常丰富，诗人使用结构上的变化来表达不同的意境，读者可以从结构上来领会古诗的表述方式。
4、形象感受：古诗经常以象征性的形象来表达其深刻的意境，读者应该多加细心地去体会，才能完全领会古诗蕴含的思想价值。
5、情调感受：古诗带给人的是一种情调，不同的情调可以调动人的心理，从而更好地理解诗人的心态。
6、语言感受：古诗的语言特点也是非常重要的，从语言特点上可以进一步直观地了解古诗的思想。
二、翻译法翻译古诗，除了对古诗原文的理解和鉴赏外，还要求读者了解古诗背景知识、熟悉汉语及修辞手法，结合翻译的要求，完成翻译作品。
1、了解古诗背景知识：古诗中常常蕴藏着丰富的历史文化知识，理解古诗的深层含义，要求读者具备比较广泛的历史文化知识，以便更好地理解作者所要表达的意义。
2、熟悉汉语及修辞手法：古诗的语言使用非常特别，读者必须具备良好的汉语能力和修辞手法，才能更好地翻译古诗。
3、结合翻译的要求：古诗的翻译不仅要求读者具备较好的文字功底和理解能力，还要求读者结合翻译的要求，对古诗进行准确的翻译，以保证翻译的正确性和准确性。
三、历史方法历史方法是从历史的角度对古诗进行研究，研究古诗本身、背景及其影响等多方面。
1、古诗本身：研究古诗要从古诗本身入手，从诗的内容、创作动机等多方面深入研究，以便全面了解古诗的思想价值。
2、背景：研究古诗还需要考察其背景，比如诗人的创作时间、地点、当时的社会、政治、文化、宗教等，这些背景对古诗的创作有着重要的影响。
3、影响：研究完古诗的背景后，还要对古诗的影响进行考察，看看古诗带给当时的社会和文化，以及它的思想价值。
读懂古诗的方法
读懂古诗的方法
读懂古诗，是理解中国古代文化、历史和艺术的重要途径。
下面是一些帮助你读懂古诗的方法：
1. 了解诗人背景：了解诗人的生活经历、时代背景、创作风格等，有助于理解其诗歌的内涵和主题。
2. 理解诗歌主题：古诗主题广泛，包括山水、友情、离别、爱情、政治等。
理解诗歌主题，有助于把握诗歌的情感和主旨。
3. 解读诗歌语言：古诗语言简练、含蓄，常常运用比喻、象征等修辞手法。
需要仔细解读诗歌语言，理解其深层含义。
4. 体会诗歌意境：古诗意境深远，通过描绘自然景物、生活场景等，营造出独特的艺术氛围。
需要用心体会诗歌的意境，感受其美的力量。
5. 关注诗歌结构：古诗结构严谨，往往遵循一定的韵律和节奏。
关注诗歌结构，有助于理解其内在的逻辑和美感。
6. 结合注释和典故：很多古诗涉及到历史典故和背景知识，需要结合注释和典故来理解。
这有助于深入了解诗歌的文化内涵。
7. 多读多背：读古诗需要多读多背，通过反复阅读和背诵，培养对古诗的语感和理解能力。
8. 借助工具书：遇到生僻字词或典故时，可以借助字典、词典等工具书，查阅相关解释和用途。
总之，读懂古诗需要不断积累和努力。
通过了解诗人背景、理解诗歌主题、解读诗歌语言、体会诗歌意境、关注诗歌结构、结合注释和典故以及多读多背等方法，我们可以逐渐提高对古诗的理解和欣赏能力。
理解古诗的四种方法
理解古诗的四种方法古诗是中国传统文学形式之一，它包括诗歌、曲辞等，是中国历史悠久的文化遗产。
古诗的创作不仅集中在抒情的文学创作，同时融入了对民族文化、历史、传统、习俗的思想和内容。
因此古诗具有独特的文化和思想内涵，理解古诗也就成了中国文化的重要组成部分。
在这里，我们将介绍理解古诗的四种方法。
一、熟悉作者的文集读古诗时，熟悉作者的文集非常重要。
首先，要熟悉作者的身份、生活环境和文学作品，以了解作者的文学思想。
其次，要通过阅读作品，了解作者的文学风格和创作历史，以及作品背后的文化背景。
最后，要仔细研读和欣赏作者的文学作品，以增强对诗歌的理解，体会作者的思想和文化内涵。
二、注重文句的表达古诗的精华在于文句的表达，要让文句的意义流畅的传达到对方，就必须通过语言的表达特点来进行探索和表述。
因此，在理解古诗时，要特别注重语句的表达，仔细研究古诗中的语法特点，努力把握文句的表达方式。
三、体会古诗的文化内涵古诗不仅抒发文学创作者的激情，还融入了深厚的文化内涵。
因此，要理解古诗，就要结合作者生活的历史文化背景，以及当时的文化、传统、习俗来分析古诗的文学思想。
这样，才能深刻地读懂古诗的含义，更好的体会古诗的精髓。
四、从人物关系中思考古诗中经常出现的都是忧愁、离别、怀念等人物关系，这些关系也会影响诗歌的情感和意境。
因此，在阅读古诗时，要多从人物关系出发，从不同的角度思考每句诗的含义，加深对诗歌的理解。
综上所述，理解古诗可以通过多种方式，从作者文集、文句表达、文化内涵、人物关系等多层面进行探索。
在理解古诗的过程中，应充分体会当时的文化精神，更好的领悟到古诗的精髓。
只有深入理解古诗，才能更加深入地领略中国文化的精髓，让古诗的精髓传承在时代中。
理解古诗词的方法有哪些
理解古诗词的方法有哪些1、阅读法：通过阅读古诗词，仔细理解其中的意思，有助于深入理解古诗词的内涵。
要结合上下文，多次阅读，留意一些细节，抓住古诗词的主旨，从中深入挖掘出历史、文化、习俗等内容。
2、联想法：联想法是研究古诗词的一种重要方法，其基本思想是从古诗词中特定的语言、比喻、拟人等修辞手段出发，运用联想的方法去推测古诗词的深层内涵。
3、翻译法：翻译古诗词有助于更好地理解古诗词的内涵，可以让读者更清楚古诗词的语言形式，从而更好地理解其中所涉及的信息。
4、古典文学研究法：古典文学研究法是深入研究古诗词的重要方法，要了解古代文学创作的历史背景，从诗词的创作者的生平及作品的出处等方面入手，进一步深入了解作者的思想感情及其反映的历史社会现实。
5、文学评论法：文学评论法是从审美的角度去深入分析古诗词的重要方法，从词句的艺术性、结构特点等方面进行深刻的分析，从而揭示古诗词的内在美感及它所蕴含的信息。
6、历史文化研究法：历史文化研究法也是深入理解古诗词的重要方法，要研究其中涉及的历史文化内容，从而理解古诗词中反映的历史文化背景。
7、对比法：对比法是从比较的角度去深入理解古诗词的重要方法。
可以将同一个作者的不同诗句、不同作者的同一诗句进行比较，从中发现不同的文学手法，加深对古诗词的理解。
8、社会学研究法：社会学研究法也是深入理解古诗词的重要方法，要研究其中涉及的社会现实，从而理解古诗词中反映的社会现实。
9、心理学研究法：心理学研究法也是深入理解古诗词的重要方法，要研究其中涉及的人物心理，从而理解古诗词中反映的心理状态。
10、结构分析法：结构分析法是从语言结构的角度去深入理解古诗词的重要方法。
要仔细分析古诗词的语法结构，发现古诗词的表达特点，从而使读者更深刻地理解古诗词的含义。
如何读懂古诗词？
如何读懂古诗词？诗歌是一种文学体裁，诗歌的语言精练而且形象性强，通过丰富的思想感情和艺术性描述，达到抒情或者表达思想目的。
“精炼”意味着有很多省略，“形象”意味着需要想象力，“思想感情”看不见摸不着，“艺术性描述”毫无规律。
往往不同的人看同一首诗，却有不同的理解。
换个角度来说，一首诗的意义，一半是作者的创作，一半是读者的理解。
解读一首诗，没有什么特别的技巧，也没有什么万能公式，但却又几个重要的点，必须要注意。
第一：了解诗词后面的背景。
清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
很多人只是看到表面的，如果没用上“清明”这个背景，很难知道诗人这时候的心情，也想不到诗人为什么要喝酒，更加无法理解诗人描写“遥指杏花村”的表达的是心中的难过无法排解。
另一个背景，是写这首诗的背景。
早发白帝城朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
这首诗，我们隐约能够感受到诗人心情放松欢快，但这种感觉不是太确定。
如果了解，这是李白原来别流放到夜郎，结果被押送到白帝城的时候，突然朝廷特赦，不用再去了。
这首诗是他死里逃生，顺着长江回家时侯写的。
了解这背景，再来看这首诗，一切就清楚多了。
第二：联系。
一首诗是一个整体，要把诗中的内容关系关联起来。
抓住主要线索，表达意图，整首诗就很容易理解。
比如一件事情。
所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
从几个字词“牧童”“捕”“蝉”，我们把它们联系起来：第一句牧童骑牛，第二句写他唱歌，第三句发现知了想抓，第四句写他停止唱歌和脚步。
这四句内容，相互关联很强，是一个事情的过程。
比如一个东西。
风唐李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
又是叶、又是花、又是浪、又是竹，实际上看起来毫不相关的四件东西，都是反应风的神奇，只要我们看出“风”这条线索，理解这首诗就容易多了。
比如一个道理、一个结论。
登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
如何快速读懂古诗词及注意事项
如何快速读懂古诗词及注意事项一、如何快速读懂古诗词1、注意诗的题目。
2、抓住关键词(句)4、注意诗的语言特点。
诗歌的语言与散文的语言不同。
诗歌的语言是最凝练的，同样一件事用散文的语言来写，会是很长的一句话，或者是几句话，而诗歌却只用几个字。
如“高楼聊眺望”，若是写散文，会先交代某年月日，在某地登上一座怎样的高楼，然后再写极目眺望远处的情景，而诗句只有5个字。
诗歌语言也富于跳跃性，在句与句之间留下很多空白，需要读者通过想象作补充，还原诗歌的场景。
贾岛的《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
”寻访者与童子的三番问答，至少要用六句话来写，但诗人采用答话包孕问话的方法，精简为四句二十个字。
这就在句与句之间留下了空白，要我们读者去想象补充。
5、注意诗中的意象。
意象就是诗中描绘的艺术形象。
诗歌借助意象来表情达意。
诗人“登山则情满于山，观海则意溢于海”，解读诗歌就要用心去把握蕴含于“山”“水”中的情意。
在古典诗歌中，有一些意象在不同时代不同诗人的笔下反复出现，其涵义也具有了稳定性。
对这些常见意象应作为读诗常识把握好。
常见意象一般具有的约定性的涵义。
但这些常见意象有时在诗人笔下还会有非约定性的涵义，同时，诗中更多的是诗人即兴描绘的意象，其涵义也不具有约定性，这些都需要从具体作品中去感受把握。
6、注意诗的最后两句。
卒章显志，是诗文常见的写法。
古代诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。
杜甫有一首绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
”看前两句，只是写色彩明丽之美景，情感如何还难以确定。
后两句则点明了诗人思归之情。
诗人流落他乡，一年又一年，思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。
由这后两句可知，此诗用的是乐景写哀的手法7、诗歌中常用比喻，尤其是暗喻、借喻用起来不露痕迹，要注意识别暗喻与明喻不同，其表现形式是比与被比的对象它们之间没有比喻词，而是用“是”、“为”、“当”、“化”等词连接。
如何理解古诗词
如何理解古诗词古诗词是中华民族传统文化的瑰宝，通过阅读和理解古诗词，不仅可以领略其优美的艺术魅力，还能增长文化修养和审美能力。
下面将从几个方面来解析如何理解古诗词。
一、注意把握文化背景和时代特点古诗词是在不同的文化背景和时代条件下创作而成的，因此在理解古诗词时，需要了解相关文化背景以及当时社会和历史情况。
比如，唐代的诗词大多以自然景物和感情表达为主题，是中国古代文化的巅峰之作；宋代的诗词则更注重写实和审美的精细品味。
只有了解背景和时代特点，才能更好地理解古诗词的内涵和意境。
二、注重诗歌形式和修辞手法的解读古诗词的形式多样，如五言绝句、七言绝句、律诗等，每种形式都有其独特的节奏和韵律。
在理解古诗词时，需要注意作者运用的修辞手法，包括比喻、夸张、拟人等，这些手法能够增强诗词的艺术效果和表达方式。
通过对形式和修辞手法的解读，可以更好地理解古诗词的美学特点和意义。
三、注重对诗人思想和情感的领悟古诗词是诗人表达思想和情感的艺术形式，每首诗词都蕴含着诗人的生活经历和情感体验。
在理解古诗词时，需要通过细读和品味，去感受诗人内心的世界，体验他们对自然、生活、爱情等的深刻思考和独特见解。
这样才能更好地领悟古诗词的主题和艺术魅力。
四、提升诗词鉴赏能力理解古诗词不仅要了解其内在意义，还要培养自己的鉴赏能力。
可以通过识别作者的风格特点，比较不同诗人的作品，并学习鉴赏古诗词的基本技巧，如韵律的感知、意象的解读等。
通过不断地欣赏和研究古诗词，才能真正提升自己的诗词鉴赏能力，赏析古诗词的魅力。
五、与古诗词对话除了理解古诗词，还可以与古诗词进行对话。
可以尝试模仿古人的写作风格，创作自己的诗词作品，或是通过改编古诗词的方式表达自己的情感和思考。
通过与古诗词的对话，能够更深入地理解古诗词的内涵和形式。
通过以上几个方面的努力，我们就能更好地理解古诗词，并从中领悟到其中蕴含的智慧和情感。
古诗词文化作为中华民族传统文化的重要组成部分，应该得到广大人民群众的传承和弘扬。
如何读懂古诗词？
如何读懂古诗词？简而言之，我认为在知人论世、充分诵读的基础上从以下几个方面入手会有一定的收获和体悟。
一、掌握诗歌类别及其特点。
二、享受诗歌之美。
(一)意境美通过丰富的联想和想象，体会诗歌创造的意境和饱含的情感。
(二)音乐美通过有感情的诵读，体会诗歌鲜明的节奏和韵律，感受诗歌和谐动听的音调。
(三)语言美通过仔细的品味，体会诗歌凝烁集中而形象的语言。
(四)要学会准确、有感情地朗读和背诵一些古典诗词。
1、节奏———本来是音乐中交替出现的有规则的强弱，长短现象。
诗人则通过构成诗句的词的字数和字的声调来体现诗歌的节奏，使诗句出现有规律的高低、强弱、长短，显得抑扬顿挫，悦耳动听。
朗读诗要注意节奏，正确表达诗人的思想感情。
感情：轻松愉快节奏：明快朗畅激愤昂扬急促有力哀怨悲伤低沉缓慢节奏可以按音节兼顾意义来划分，一般五言诗的节奏是二三拍（2/3，2/2/1，2/1/2），七言诗是四三拍（4/3，2/2/1/2，2/2/2/1）。
例：“床前/明月光”或“床前/明月/光”“两个黄鹂/鸣翠柳”或“两个/黄鹂/鸣/翠柳”2、韵律——主要是指诗歌中的押韵规则和古典诗词中的平仄格式。
(1)押韵，就是为了把音调和谐而把韵母相同或相近的字放在某些诗句的末尾，故又叫“韵脚”。
一般来说“一三五不论，二四六分例：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
此诗押“ang”韵。
(2)平仄——是指声调，平声指阴平、阳平，仄声指上声、去声、入声，诗歌的每两句往往是平声和仄声相对，特别是绝句的三四句和律诗的三四句、五六句。
古诗一般以平声收尾。
例：海上生明月，天涯共此时。
仄仄平平仄，平平仄仄平。
三、把握诗歌塑造的形象（意象）。
读懂诗词的重点在于把握诗中的意象，进而领悟诗歌的意境。
意境就是诗人强烈的感情与生动的客观事物交融，从而表现出的一种形神兼备的艺术境界。
诗人创造意境，常用“寓情于景”和“即景生情”的方式，读者领悟诗歌意境也应从景、情两方面去探寻与体味。
理解古诗的方法
理解古诗的方法
理解古诗词的三种方法：
1、紧扣诗题，了解内容有些古诗，诗题便是内容的眼，如：辛弃疾的《西江月夜行黄沙道中》，词中主要写了夏夜词人在黄沙道上见到的、听到的以及想到的，再如：查慎行的《夜书所见》，这首诗写诗人夜晚在船上的见闻。
学习这类古诗时，应先理解题目，然后紧扣题目，让学生猜想内容，在猜想过程中了解诗人写作的内容。
2、围绕诗句，猜想主题由于古诗短小、精悍，因而留给我们联想的空间极为广阔，也正因为诗歌以极简略表现极丰富，所以读诗时难免靠“猜想”，这就意味着我们必须把握住有限的诗句，去了解诗歌的主题：或反映民间疾苦，或抒发个人胸臆，或痛斥朝政腐败，或自怜悲惨身世……如龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，表面是写残花并不是无情的，到来年春天它便化作泥土去滋养、保护花朵，其实是在暗喻自己，虽然遭到危害，但理想与信念是不会变的。
这一点是需要学生去猜想的。
3、把握重点，品味意象中国古代诗歌形象，往往是借助客观物象，如：花、草、山、河等表现主观感情，所以，我们在学习古诗时，还应透过这些事物的表象，看到内蕴的情感。
如王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”，为何“烟”会“直”？为何“长河”会“圆”？其实这诗句写出了边塞烽烟的坚毅、劲拔之美，同时“圆”字给人以亲切而略带苍茫的感受，这也是当时被排挤出京城的王维的内心感受。
如何读懂古诗词——100日入门经典诗词和传统文化
如何读懂古诗词——100日入门经典诗词和传统文化
要读懂古诗词，我们可以按照以下步骤进行：
第一步：了解古代文化背景和历史背景
古诗词是反映古代社会、文化和历史的艺术形式，了解其背景能够帮助我们更好地理解其中的意境和含义。
可以通过阅读相关的历史书籍、文化经典以及研究古代社会制度、宗教信仰等方面的资料来加深理解。
第二步：品味古诗词的意境和情感
古诗词往往凝缩了诗人对于生活、自然、人情的感悟和思考，通过品味其中的意境和情感，能够更好地理解其内涵。
在阅读过程中，可以尝试与诗人产生共鸣，体验其中的美感和情感，从而领略其艺术韵味。
第三步：解读古诗词的语言和修辞手法
古诗词中常常使用各种修辞手法，如比喻、夸张、对仗等，这些手法能够使诗词更加生动、形象地表达诗人的思想和感情。
在阅读过程中，要注意发现并解读其中的修辞手法，理解诗句的具体意义和隐含含义。
第四步：学习古诗词的韵律和格律
古诗词有着独特的韵律和格律，掌握这些规律能够帮助我们更好地读懂诗词的音律和格调。
可以学习古诗词的词牌和韵律模式，了解其中的规则和变化，以便更好地欣赏和领会古诗词的美感。
第五步：拓展阅读，增加诗词素材
要深入了解古诗词，需要进行广泛的阅读，扩充诗词的知识储备。
可以选择一些经典的古诗词集，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，进行系统的阅读和学习。
此外，还可以关注一些相关的文化活动和展览，了解不同时期、不同流派的诗词作品，从而拓展自己的诗词视野。
通过以上步骤的学习和实践，我们可以逐渐提高对古诗词的理解和欣赏能力，更好地读懂其中的内涵和韵味，进一步感受传统文化的魅力。
如何读懂古诗词？
如何读懂古诗词？我是一名语文教师，经常给学生讲解诗词欣赏，诗词内容深刻，“读懂”是个模糊概念，一首《静夜思》是要一辈子去理解的，所以我只能告诉你，如何从字面上去读懂一首诗。
我想，可以从以下几个角度入手：第一，传统意象入手。
《诗经》以来，入诗的很多的意象都附着了感情，看到某种意象，你就必须想到它代表的某种情感。
例如，看到“柳”，你就应当想到“留恋，依依不舍”，读“客舍青青柳色新”就差不多懂了。
同理，看到“松”，想到“坚韧挺拔”；看到“竹”，想到“刚正有节”；看到“梅”，想到“傲霜斗雪”；看到“水仙”，想到“冰清玉洁”；看到“杜鹃”，想到“悲凉凄苦”。
这需要你自己去整理积累。
第二，从典故入手。
诗词里典故的运用，使内容显得含蓄而饱满，不理解典故，要么不知所云，要么简单不深入。
例如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》（千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。
舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。
凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？）用典很多，不理解“孙仲谋”“寄奴”“元嘉”“ 封狼居胥”“ 佛狸祠”“ 廉颇”等典故，你就无法理解这首诗。
再比如李白的《梦游天姥吟留别》中的“安能摧眉折腰事权贵”中用了陶渊明的“不为五斗米折腰”的典故，不知道这个典故虽然不妨碍理解这首诗，但知道这个典故就跟更理解李白的清高、向往自由的个性。
第三，从画面入手。
中国的大多诗歌是“诗中有画，画中有诗”的，通过画面去理解诗歌是必须的方法，“大漠孤烟直，长河落日圆”画出了边塞空旷辽阔雄浑的画面；“明月松间照，清泉石上流”写出了山间宁静空灵的意境，帮助我们理解了王维对大自然喜爱的感情；“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”画出了一幅风雨凄凄的画面，为我们理解作者离别时的伤感大有好处。
《诗经》里的那句“昔我往矣，杨柳依依。
学会解读古诗词的方法与技巧
学会解读古诗词的方法与技巧古诗词是中国文化瑰宝的重要组成部分，通过学习和解读古诗词，我们不仅可以领略其中的艺术美感，还可以深入了解古人的思想和情感。
然而，对于大多数人来说，解读古诗词并不容易。
本文将介绍一些学会解读古诗词的方法与技巧，帮助读者更好地欣赏和理解古诗词的世界。
一、了解古诗词的历史背景要解读古诗词，首先要了解其所处的历史背景。
古诗词往往反映了当时的社会风貌、政治背景、文化氛围等。
通过了解这些背景知识，我们可以更好地理解古诗词中所表达的意境和情感。
二、学习古诗词的基本结构与修辞技巧古诗词的基本结构有五言、七言等，了解这些基本结构可以帮助我们更好地理解古诗词的押韵和格律。
此外，古诗词中常常使用一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，学习和了解这些技巧可以更好地理解古诗词的意义。
三、注重词语的解析与联想古诗词中的词语往往有深刻的意蕴，要解读古诗词，我们需要注重对词语的解析和联想。
可以查阅古代字典、诗词辞典等资料，了解古诗词中词语的多重含义和引申义，从而更好地理解古诗词的深层意义。
四、注意诗词的意象与符号古诗词中经常使用意象和符号来表达情感和意境，例如春天常常象征着希望与新生，冬天则常常象征着寒冷和孤独。
在解读古诗词时，要留意其中的意象和符号，并通过对其的理解来把握诗词的意义。
五、了解诗人的生平和作品背景诗人的生平和作品背景往往会对其创作产生重要影响，了解诗人的经历、文化背景等可以帮助我们更好地理解其作品中的情感和意义。
可以通过读诗人的传记、相关研究资料等来了解诗人的背景，从而更好地理解其作品。
六、培养良好的阅读习惯和修养阅读古诗词是一种艺术的享受，要想更好地解读古诗词，我们需要培养良好的阅读习惯和修养。
例如，可以多读优秀的古诗词作品，培养对古诗词的兴趣和理解；可以学习古典文化和中国文学史知识，提升自己的人文修养；还可以通过参加诗词比赛、诗会等活动，与其他爱好者交流学习。
结语：通过学习和解读古诗词，我们可以不仅不断丰富自己的文化内涵，还可以欣赏到古代文人的才情和艺术境界。
学会解读古诗词的方法与技巧
学会解读古诗词的方法与技巧古诗词作为中国文化的瑰宝，既有着深厚的历史底蕴，又蕴含着丰富的情感和哲理。
然而，由于其古文体和意象的隐晦性，常常让人们感到难以理解和把握。
要想真正欣赏古诗词的美，就必须学会解读其内涵和意境。
下面将介绍一些学会解读古诗词的方法与技巧。
一、了解背景和作者首先，了解古诗词的背景和作者的生平背景对于解读其意义和情感是非常重要的。
古诗词常常与特定的历史事件、文化背景、个人经历等相关联。
通过了解这些背景信息，读者可以更好地理解诗词中的意象和所要表达的情感。
二、把握诗词的结构和韵律古诗词通常遵循固定的结构和韵律规则，例如五言绝句、七言绝句、词牌等。
在解读古诗词时，要注意把握其结构和韵律，分析每个字句的位置、节奏和重音，从而发现其中蕴含的意境和艺术特点。
三、理解古诗词的意象和比喻手法古诗词常常使用丰富的意象和比喻手法来表达情感和思想。
通过理解其中的意象和比喻，可以更深入地理解古诗词的内涵。
例如，苏轼的《江城子·夏日南亭怀辛大》中写道：“江城如画里，烟雨朦胧，水天一色。
”这里的“江城如画里”和“水天一色”都是意象的应用，通过这些意象的表达，传递了作者对夏日江城的美丽和宁静的感受。
四、注意古诗词的词义和修辞手法古诗词中常常使用古文体特有的词义和修辞手法。
有些词语在古代的意义与现代有所差异，需要结合上下文来理解其含义。
同时，修辞手法如拟人、夸张、对仗等也是古诗词常用的表达方式，通过学习这些手法，可以更好地解读古诗词中的意义和情感。
五、注重古诗词的情感和哲思古诗词往往蕴含着丰富的情感和哲思，通过仔细品味其中的情感表达，可以领略古代诗人对生活、自然和人生的思考和感悟。
古诗词中常见的主题有爱情、离别、思乡、壮志难酬等多种情感。
通过深入理解其中的情感和哲思，读者可以更好地欣赏古诗词的艺术价值。
六、多读多练，不断积累学会解读古诗词需要时间和积累。
多读古诗词，尤其是经典之作，结合不同背景的阅读解释和研究，不断扩展知识面和视野。
理解古诗词的6种方法
理解古诗词的6种方法1、要说明诗人抒发的情感：针对这首诗词，读者要认真分析诗人的情感，这可能会涉及从形象、概念、文体等角度出发的思考。
如果这首诗是表达诗人对秋天的光影、节日宁静和意趣，读者可以从不同情景出发，将这首诗看成一张秋天的油画，观察它洋溢出来的和主体情绪；如果这首诗是描绘诗人失恋的情况，读者就可以获取并勾画出诗人的心况，发现其心灵的反复、深情忆起以及感性的流露。
2、要分析诗句结构：要正确理解古诗，更要精通它的文体表现形式，而既有古诗又有文言文，分析这一结构对理解古诗也非常重要。
如根据前后关系来推测前面少说的部分，或者把握整首诗的主旨，去表达和深刻理解隐含在其中的文化内涵；还可以比较联系多个诗句，看看是否有比喻之类的表达方法，这样才能通过它抒发的情感造诣更加深入。
3、要站在作者的角度出发：在理解古诗的过程中，读者还要站在诗人的角度出发，推敲古诗的写作背景，去调查诗人的家庭环境、发展历以及特定的人文背景等信息，这可以帮助读者深入挖掘作家蕴藏于诗句中的细微末节，站在古人的视角审视诗中蕴藏的智慧思考，真正开启古诗文本真实发音和考察范围。
4、要对比不同朝代的作品：了解古代诗歌也要着重比较它们在不同文化地域之间的异同，比如明清诗歌更注重情得，而宋、元时期则崇尚趣味，唐代则强调时代特色。
体会不同时段的文化，洞悉古诗词的艺术表现，深入理解古人文化的历史性的演变变化以及与现代文化的联系与异同之处。
5、要发挥想象力：理解和欣赏古诗歌只有当自己融入其中，才能深入内心体会古人文化中的精髓。
要大胆揣摩历史文化，用心体会古人种种情感，抓住诗句中的变化和升华，让自己沉浸其中，走进古人的世界去体会他们的思想性以及文化表现，以此完善对古诗词的理解。
6、综合说明不同方法：理解古诗不仅要分析句子是否有表达意图，比较不同时期作品的特点，从诗人的立场出发去理解古诗，还要从另一角度出发，即针对其主流思想和文化内涵进行批判审视，从这个角度看，理解古诗就不仅仅是欣赏历史文化，更是要追求对古诗词内涵智慧的深入挖掘和思考。
让我们一起读懂古诗词
让我们一起读懂古诗词古诗词是中华民族宝贵的文化遗产，以其独特的艺术表现形式和深刻的思想内涵，吸引了无数读者的热爱和敬仰。
然而，由于古诗词所采用的古文语言和古代背景的差异性，导致了一些读者对古诗词的理解存在一定的困惑。
在本文中，我们将探讨如何读懂古诗词，使我们能够更好地欣赏和理解这些经典之作。
一、了解古代历史背景古诗词所反映的是古代社会的风貌和人民的生活，因此了解古代历史背景是读懂古诗词的重要前提。
我们可以通过阅读历史书籍、文献资料等途径，对古代的政治、社会、经济、文化等方面进行了解，才能更好地理解古诗词中所表达的意境和情感。
二、学习古代文言文基础知识古诗词采用的是古代的文言文语言，与现代汉语存在一定的差异。
因此，我们需要学习一些古代文言文的基础知识，如词汇的意义、句法结构、修辞手法等，以便更好地理解古诗词的含义和表达方式。
可以通过阅读古代文化经典著作、参加文言文培训班等途径，提升对古代文言文的理解能力。
三、注重诗词的韵律和格律古诗词有其独特的韵律和格律要求，如平仄、押韵、句长句短等。
在阅读古诗词时，我们应注重体会诗词的音韵之美，并且可以通过学习相关的韵律和格律知识，提升对古诗词的欣赏水平。
四、了解古代文学艺术特点古诗词是中国古代文学的重要组成部分，具有丰富的艺术特点。
了解古代文学艺术的特点，包括意境的表达、典故的运用、比喻的使用等，有助于我们更好地体会古诗词的美妙之处。
可以通过阅读相关的文学理论著作、学习相关的艺术鉴赏知识等途径，提升对古诗词的领悟能力。
五、多读多思多感悟读懂古诗词需要时间和积累，需要我们多读、多思、多感悟。
可以选择一些经典的古诗词作品，进行反复阅读和品味，通过不断地思考和感悟，逐渐领悟其中的真正意义。
同时，也可以参加相关的讲座、读书会等活动，与其他热爱古诗词的读者交流和分享，互相借鉴和启发，共同进步。
总之，读懂古诗词需要我们投入一定的时间和精力，需要持之以恒，不断学习和体验。
通过深入了解古代历史背景、学习古代文言文基础知识、注重诗词的韵律和格律，了解古代文学艺术特点，并且积极地多读多思多感悟，相信我们一定能够更好地欣赏和理解古诗词的魅力，从中受到启迪和引领，丰富自己的精神食粮，提高自己的文学修养。
学会解读古诗词的方法与技巧
学会解读古诗词的方法与技巧古诗词作为中华文化的瑰宝，蕴含着深厚的思想和情感内涵。
然而，由于语言的独特性和时代差异，解读古诗词常常成为学习者的难题。
本文将介绍学会解读古诗词的方法与技巧，帮助读者更好地理解和欣赏古代文学作品。
一、了解作者和背景解读古诗词首先要了解作者及其所处的时代背景。
每个时代都有不同的社会背景和文化氛围，这些因素会影响到作者创作时的思想和表达方式。
通过学习作者的生平事迹、阅读相关的历史资料，我们可以更好地理解古诗词的意境和用词。
二、审视字句和用典古诗词中的字句和用典常常有丰富的意象和比喻，需要我们仔细加以解读。
首先，我们可以从字面意义出发，分析每个字词的本义和引申义，推测诗词的意图和表达方式。
其次，要注意作者的用典，了解其中蕴含的典故和象征意义，以便准确理解古诗词的内涵。
三、把握诗词的格律和修辞手法古诗词有其独特的韵律和格律，这对于解读诗词起到了重要的指导作用。
例如，五言绝句每句五个字，七言绝句每句七个字，而且每个字的声调和谐平衡。
此外，古诗词中常常采用修辞手法，如比喻、拟人和夸张等，通过对这些修辞手法的理解和把握，我们能够更好地领悟诗词的意象和情感。
四、体会情感和意境古诗词常常以婉约之情、豪放之风等情感表达诗人的内心世界。
在解读古诗词时，我们需要通过阅读理解和情感体验，与诗人产生共鸣。
可以通过想象、感受、联想来体会诗词中所表达的情感和意境，用心去感受其中的美好和哲理。
五、多角度对比和参照在解读古诗词时，我们可以通过对比和参照其他作品，以及与现实生活的对照来加深理解。
比如，可以将同一主题的不同作者的古诗词进行对比，从中找出共同点和差异，以进一步探索作者的创作风格和思想追求。
六、注重背景知识和阅读扩展解读古诗词需要积累一定的背景知识和文化修养。
除了学习作者和作品相关的历史背景、典故，我们还可以通过阅读相关的古代文学作品和参考书籍，进一步了解古代文化和哲学思想，为解读古诗词提供更多的线索。
我们该怎样读懂一首古诗
我们该怎样读懂一首古诗我们该怎样读懂一首古诗在高考中，古典诗歌鉴赏是必考题，命题者一般设计两个问题，考查学生“鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧，评价诗歌的思想内容和诗人的观点态度”的能力。
近两年高考，模板化的题目越来越少，读懂诗歌成文正确答题的前提。
很多学生在诗词鉴赏上失分的根本原因是读不懂诗歌，进入不了诗歌所描绘的意境中去。
那么我们该怎样读懂一首诗。
一、要读懂，首先要了解一些诗歌的特点（一）古典诗歌用文言文写成，而古代往往一字就是一词，并且常常一词多义，还有许多的古今异义词，所以，我们应该有很好的古文功底。
例如《孔雀东南飞》，“可怜体无比，阿母为汝求”之“可怜”，不可解作“怜悯、同情”；“低眉信手续续弹”之“信”乃“随意”之意；《孔雀东南飞》“自可断来信”之“信”乃“信使”之意。
这些多义词必须从文言文的学习中积累下来，否则理解诗歌就是一句空话。
再有诗歌的语言讲究含蓄、凝练，往往含有许多的联想意义、隐含意义，需要结合生活经验，展开联想，才能准确地理解。
如同是“空”字，在王维的《山居秋暝》“空山新雨后”中是表现雨后青山的空寂、旷远，突出其静；杜甫《蜀相》“隔叶黄鹂空好音”，陆游《书愤》“塞上长城空自许”，都有“徒然、白白地”之意；《示儿》“死去原知万事空”则是“空虚，不包含任何东西或没有结果的”意思。
（二）了解诗句中的一些特殊语法现象，即所谓的“诗家语”。
由于格律诗受到平仄、韵律的限制，诗人在写诗时，常常采用一些倒装句式。
例如：苏轼的《念奴娇。
赤壁怀古》“多情应笑我，早生华发”，当是“应笑我多情”；王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟”当为“浣女归竹喧，渔舟下莲动”。
还有句间倒置的，例如：白居易《钱塘湖春行》“最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤”，其实是诗人一路走来，先看到“绿杨荫里白沙堤”，然后才有了“最爱湖东行不足”的感慨。
甚至还有将整个时空顺序倒置的，类似我们今天的倒叙手法。
如张继的《枫桥夜泊》，应该是诗人半夜坐船返乡，因为听到寒山寺的钟声才将船靠岸的；又由于落地，心绪不宁，难以成眠，才在百无聊赖中去观看舱外在月色中模模糊糊的“江枫渔火”，不知不觉中“月落乌啼”拂晓来临了。
古诗读懂最简单三个步骤
古诗读懂最简单三个步骤稿子一嗨，亲爱的朋友们！今天咱们来聊聊怎么读懂古诗，其实很简单，就三个步骤哦！第一步，了解背景。
每首古诗都有它诞生的时代和作者的经历，就像一个人的成长故事。
比如说李白的《静夜思》，咱们得知道李白当时在异乡漂泊，思念家乡，这样再读这首诗，就能感受到他那种深深的孤独和对家的眷恋啦。
第二步，读懂字词。
古诗里的字词有时候和咱们现在说的不太一样，可别迷糊哟！像“停车坐爱枫林晚”里的“坐”，可不是咱们平常坐椅子的“坐”，而是“因为”的意思。
把这些关键的字词搞明白，整首诗的意思就能清晰不少。
第三步，感受情感。
古诗都是作者感情的流露，开心、悲伤、愤怒、思念……各种各样。
像杜甫的《春望》，从诗里能体会到他对国家命运的担忧，对百姓苦难的同情。
只要咱们按照这三步来，古诗就不再是那让人头疼的“天书”啦，而是能和咱们心灵相通的好朋友。
怎么样，是不是感觉没那么难啦？稿子二嘿，小伙伴们！今天来给大家分享读懂古诗最简单的三个步骤，准备好小耳朵听哟！第一步呢，就是大声朗读。
别小看这一招，读着读着，古诗的韵味就出来啦。
就像唱歌一样，有了旋律，感觉就来了。
而且读多了，那些生僻的字呀，拗口的句子呀，也变得顺溜了。
第二步，发挥想象。
古诗里的画面可美啦，咱们要像放电影一样在脑子里呈现出来。
比如“两个黄鹂鸣翠柳”，想象一下两只可爱的小黄鹂在翠绿的柳树枝头欢快歌唱的样子，是不是特别生动？第三步，联系生活。
古诗虽然是古代的东西，但里面的情感和咱们现在是相通的。
比如相思之情，咱们在离开家人朋友的时候也会有呀。
这样一联系，就能更好地理解诗人的心情啦。
这三个步骤是不是挺简单的？快去试试，说不定你会发现古诗的世界超级有趣哟！好啦，今天就说到这儿，祝大家读诗愉快！。
怎样读懂古诗词
怎样读懂古诗词古诗词是中华文化宝库中的瑰宝，它们承载着古人的智慧、情感和生活。
然而，对于很多人来说，读懂古诗词并非易事。
那么，怎样才能读懂古诗词呢？首先，要了解古诗词的创作背景。
每一首古诗词都诞生于特定的历史时期和社会环境，作者的经历、遭遇以及当时的政治、文化等因素都会对作品产生影响。
比如，杜甫的《春望》，如果我们不了解安史之乱给国家和人民带来的巨大灾难，就很难深刻体会到诗人“国破山河在，城春草木深”中所蕴含的沉痛和忧思。
其次，掌握一定的古代文化知识是必不可少的。
古代的礼仪制度、风俗习惯、官职名称等，在古诗词中时有出现。
比如，“江州司马青衫湿”中的“江州司马”，了解古代官职的设置，才能明白作者此时的处境。
还有，古代的节令、服饰等知识，也有助于我们理解诗词的内涵。
像“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，如果不明白春节换桃符的习俗，就难以感受到新年的喜庆氛围。
诗词的格律和韵律也是读懂古诗词的关键。
古诗词在格律上有严格的要求，包括平仄、押韵等。
通过感受诗词的韵律之美，我们能更好地体会作者的情感起伏。
比如，李白的《静夜思》，“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”押韵和谐，节奏明快，读起来朗朗上口，思乡之情也油然而生。
此外，要留意古诗词中的意象和典故。
意象是诗人用来寄托情感的具体事物，如月亮常代表思乡，梅花常象征高洁。
而典故则蕴含着丰富的历史文化内涵。
比如，“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，这里运用了庄生梦蝶和望帝啼鹃的典故，如果不了解这些典故，就很难理解诗人想要表达的复杂情感。
多读多背也是提高古诗词理解能力的重要方法。
读得多了，自然会对古诗词的语言风格、表达方式有更敏锐的感知。
而且，在不同的人生阶段去读同一首诗词，往往会有不同的感悟。
在阅读古诗词时，还需要我们发挥想象力。
诗词的篇幅往往有限，但所传达的意境是无限的。
我们要在脑海中构建出诗人所描绘的画面，仿佛身临其境，这样才能更真切地感受诗词的魅力。
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浅谈如何读懂古诗词
作者：姚慧格
来源：《学周刊》2019年第08期
摘要：高考诗歌鉴赏题，越来越重视对诗歌内容的理解，所以，读懂诗歌是鉴赏的基础。
教师结合实例进行解说，介绍了了解作者生活的时代背景和经历遭遇，关注诗歌题目，抓住关键字、词（句）等六种读懂诗歌的方法，旨在提高学生的古诗词素养。
关键词：诗歌鉴赏；读懂诗词；方法
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）08-0079-01
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2019.08.062
读懂诗词是诗歌鉴赏的基础。
下面结合具体的实例，给大家介绍几种快速读懂诗词的方法。
一、了解作者生活的时代背景和经历遭遇
诗歌是作者内心情感的抒发，这种情感和作者所处的时代、朝政国事、经历遭遇、家庭背景等密切相关，知人论世，才能更好地理解诗歌内容。
如王安石的《孤桐》：“天质自森森，孤高几百寻。
凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。
明时思解愠，愿斫五弦琴。
”王安石熙宁三年担任宰相，在这期间他推行改革，矢志变法，但变法遭到了保守派的强烈反对和阻挠。
根据这一时代背景就不难知道王安石借孤桐以言志，孤桐即为他人格的写照，尽管在变法中他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈，经历磨难越多斗志越坚，为天下苍生不惜粉身碎骨。
二、关注诗歌题目
古诗词的题目很讲究，它是诗歌的眼睛，往往点明写作的时间、地点、对象，表露作者心情，彰显作品主旨等，所以，关注题目是读懂诗词的关键所在。
阅读时要注意将诗句的内容与诗歌题目结合起来理解。
诗歌的题目往往有如下几种作用。
1.题目揭示内容。
如朱熹的《观书有感》，初读诗歌以为这是一首写景诗，结合题目再读才明白，作者运用比喻的修辞手法谈读书的感受。
读书不仅可以欣赏到美好的事物，使人身心愉悦，而且可以启迪心灵，增长智慧。
2.题目表露心情。
如王维的《待储光羲不至》，作者一大早就打开大门，迎接友人到来，心情急切兴奋，坐立难安，以至于出现了幻觉，直到暮钟响起，才知道友人已不可能到来。
这种心情在读题目时已有显现，再读内容体会更真。
3.题目表明主题。
如朱庆馀的《近试上张水部》：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。
”意思很明显，是要探问自己的文章是不是合乎要求，能不能得到考官的赏识，自己是不是能够榜上有名。
如果我们忽视诗歌题目，以为是写闺中琐事，供人戏谑玩笑，研读题目之后才豁然开朗。
三、抓住关键字、词（句）
古人讲究炼字，往往用一两个字或一句话把诗（词）意表达出来，奠定全诗（全词）的感情基调。
如苏轼的《定风波》，这首词作于作者被贬黄州后第三年，写一次出游遇雨的经历。
面对突如其来的大雨，作者在雨中放声吟唱，从容自若，不慌不忙，没有丝毫的埋怨和窘迫。
“一蓑烟雨任平生”可谓点睛之笔，让人由自然界的风雨想到人生中的风雨，表现了作者不畏挫折打击，旷达乐观的情怀。
又如李白的《春夜洛城闻笛》：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”由“故园情”一词可见诗人抒发的是思乡之情。
四、了解语言特点，掌握词语的活用和句法
诗歌是用来吟咏歌唱的，它讲究韵律、节拍，读起来要朗朗上口。
为达到这一目的，常常要打破常规，或名词并列，或语序倒装。
要正确理解诗意（词意），需要添加必要的成分或调整语序。
比如，“鸡鸣茅店月，人迹板桥霜”连用六个名词，在理解时要添加动词。
再如，“多情应笑我，早生华发”主谓倒装，正常语序是“应笑我多情，华发早生”。
古诗词中还涉及活用和对古代词语的理解。
比如，“山光悦鸟性，潭影空人心”中“悦”“空”为使动用法；“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中“但”是“只要”的意思。
掌握了这些语言知识，才能为正确理解诗词的意思打下基础。
五、牢记诗歌意象
意象就是诗词中描绘的艺术形象，诗歌借助意象来表情达意。
古诗词中的常见意象含义往往是固定的。
以“明月”为例，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，张九龄的“海上生明月，天涯共此时”，借月表现的是思乡怀亲之感；王维的“月出惊山鸟，时鸣春涧中”和“明月松间照，清泉石上流”，月寄寓的是清幽雅致之境；柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”，张继的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，借月表现的是凄清孤苦之情；李白的“今人不见古时月，今月曾经照古人”，王昌龄的“秦时明月汉时关，万里长征人未还”，通过写明月表现的是时间永恒之叹。
记住意象的含义，能更好地解读诗歌。
六、结合注释
出现在高考古诗词鉴赏题中的所有信息都是有用的，特别是出现在诗后的注释，对理解诗歌和答题有很大的帮助。
这些注释或介绍诗作的背景、诗人的遭遇，或注释生僻字、重点词，抑或是典故。
如高适的《塞上听吹笛》：“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
”注释：“梅花”系乐曲《梅花落》。
看了注释才会知道将“梅花落”拆开又构成一种虚景，似乎风吹的不是笛声而是落梅的花瓣，它们四处飘散，一夜之中洒满关山。
这虚景又恰与雪净月明的实景搭配和谐，虚实交错，构成美妙阔远的意境。
总之，鉴赏诗歌是一个再创造的过程，只有在读懂的基础上去感悟它，才能再现出古诗词中的意境。
参考文献：
[1]萧涤非.唐诗鉴赏辞典[M].上海：上海辞书出版社，2003.
[2]王水照，崔铭.苏轼传[M].天津：天津人民出版社，2013.
[3]钱锺書.宋诗选注[M].北京：人民文学出版社，2005.
[责任编辑李爱莉]
作者简介：姚慧格（1974.12—），女，汉族，河北邢台人，中学一级，研究方向：汉语言文学教育。