我游戏我快乐作文指导教案
写作课教学教案优秀9篇
写作课教学教案优秀9篇作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？读书破万卷，下笔如有神，这里是作者美丽的小编帮大伙儿收集的写作课教学教案优秀9篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
写作课教学教案篇一【教学目标】1、学会观察、感受生活。
2、提炼有意义的素材，写较熟悉的生活。
【教学重难点】如何将感受转化为具体的真情文字。
结合课文相关内容予以指导。
【教学过程】一、话题导入中学时代是人生旅途中一个新的时期。
你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化？（由“变化”来引谈感受）二、认识生活？什么是生活？（可能无法回答，但激发一下思维。
）生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常又伟大。
生活分类？屏幕出示相关课件————（生活分类）1、说说家庭生活。
回顾《散步》：看似不起眼的一件事，写出了亲情的温馨。
莫怀戚为什么能写出8个自然段来？如果换做你来写，你觉得哪些内容你可能写不出来？（第3段的交待？第4段的景物描写？第7段的景物描写？第8段的较后一句？）屏幕展示课件——（第4段内容）学会观察生活，就要保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
2、说说学校生活。
你来到光明中学的一印象是什么？这段时间，你较大的感受是什么？屏幕展示课件观察生活，不只是用眼睛看，更重要的是用心去思考。
3、说说社会生活。
回顾自己的假期生活经历，自己较熟悉、较动情的那一幕是什么？三、写自己熟悉的生活1、要从自己较熟悉、较动情的东西写起。
因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。
较熟悉、较动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。
文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们较熟悉的'事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。
2、怎样写好较熟悉、较动情的东西？难点突破：A、语言描写B、心理描写C、环境描写回顾史铁生《秋天的怀念》。
我游戏我快乐作文指导教案郑奎爱
《我游戏我快乐——作文指导教案》一、教学目标1. 让学生通过观察和体验，了解游戏对自己的意义和价值。
2. 培养学生用文字表达自己游戏过程中的情感、体验和感悟的能力。
3. 引导学生正确看待游戏，学会在游戏中成长，体验快乐。
二、教学内容1. 游戏的意义和价值2. 作文写作技巧3. 游戏中的情感体验与感悟三、教学方法1. 观察法：让学生观察自己在游戏中的表现，了解游戏对自己的影响。
2. 体验法：让学生亲身体验游戏，感受游戏带来的快乐和成长。
3. 写作指导法：引导学生用文字表达自己的游戏经历和感悟。
四、教学步骤1. 导入：让学生谈谈自己对游戏的认识和看法，引出游戏的意义和价值。
2. 游戏体验：让学生自由选择一个喜欢的游戏进行体验，注意观察自己在游戏中的表现。
3. 作文写作技巧讲解：讲解如何用文字表达自己的游戏经历和感悟，包括选题、构思、描写等方面。
5. 作文展示与评价：让学生展示自己的作文，互相评价，教师给予指导和建议。
五、教学评价1. 学生作文的质量：内容是否真实、情感是否真挚、语言是否流畅。
2. 学生在游戏中的表现：是否积极参与、是否能够自我控制、是否能够从中成长。
3. 学生对游戏的认识和看法：是否能够正确看待游戏，认识到游戏的价值和意义。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此在游戏中的快乐经历和成长感悟。
2. 邀请家长或专业人士来课堂讲解游戏对青少年成长的影响，让学生更加全面地了解游戏。
七、教学注意事项1. 关注学生在游戏中的情绪波动，及时进行心理疏导，引导学生正确处理游戏中的挫折和困难。
3. 尊重学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在游戏中找到自己的快乐和成长。
八、教学资源1. 作文范文：提供一些关于游戏经历的优质范文，供学生参考和借鉴。
2. 游戏素材：整理一些有益于学长的游戏素材，如游戏攻略、心得体会等，供学生在写作时选用。
3. 相关书籍：推荐一些关于游戏、成长、心理健康等方面的书籍，引导学生深入思考游戏与成长的关系。
三年级语文上册第五单元作文教案
三年级语文上册第五单元作文教案在写作训练时，我重在指导学生说练结合，多写多练，并且，不但要说得好，而且要写得好。
下面我为大家整理了关于三年级语文上册第五单元作文教案，供大家参考。
三年级语文上册第五单元作文教案1教学目标1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。
2、让学生学会观察，培养学生观察能力。
3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。
教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件教学过程：一、情境——与你相约动感地带1、同学们，喜欢玩游戏吗?这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。
二、组织玩学生玩游戏过渡：现在我宣布游戏规则：我发出指令，你只要和我对着干就行。
比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。
反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。
(被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉)胜利者可以获得一块魔法石(词语)要想取得胜利，老师这里有两个小窍门(1)认真听好老师发出的每一个指令。
(2)迅速做出与指令相反的动作。
1、第一轮学生进行玩游戏过渡：记住了吗?同学们，请注意，游戏开始”(举左手，举右手、站，坐，站站站)2、第二轮挑战赛过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战?(8人)好，其他同学请回到座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下;把有趣的动作拍下(板书：动作、神态);用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下(板书：语言、心理活动)看谁是最后的胜利者。
(1)都准备好了吗?游戏继续。
(向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。
)(2)游戏玩到这里，不得不恭喜你们。
你们就是这场游戏的胜利者。
获胜者听着，立正。
(哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。
)三、指导习作重点1、指导学生写游戏过程过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。
初中写作小游戏教案
初中写作小游戏教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生在游戏中提高写作兴趣，激发写作灵感。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 训练学生运用语言表达思想的能力。
教学内容：1. 游戏设计：以生活场景为背景，设置有趣的写作任务。
2. 游戏过程：学生分组进行游戏，每组完成相应的写作任务。
3. 游戏评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注周围的生活，发现生活中的美好。
2. 提问：你们觉得生活中有哪些有趣的事情可以写下来？二、游戏设计（10分钟）1. 展示游戏背景：提供一个生活场景，如校园、家庭、商店等。
2. 设定游戏任务：根据场景，设定一个有趣的写作任务，如描述一场校园活动、讲述一个家庭故事、描绘一次购物经历等。
3. 说明游戏规则：学生分组进行游戏，每组选择一个任务，限时完成。
三、游戏过程（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个任务。
2. 学生根据任务，进行观察、思考，捕捉生活中的细节。
3. 学生运用语言表达思想，完成写作任务。
四、游戏评价（10分钟）1. 教师对学生的作品进行评价，关注学生的写作兴趣、观察能力和语言表达能力。
2. 教师给予鼓励和建议，帮助学生提高写作水平。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结自己在游戏中的收获，分享写作心得。
2. 教师引导学生反思写作过程，提出改进措施。
教学评价：1. 观察学生在游戏中的参与程度，了解学生的兴趣和积极性。
2. 分析学生的作品，评价学生的观察能力、语言表达能力和写作水平。
3. 综合评价学生的表现，给予鼓励和指导。
注意事项：1. 游戏设计要贴近学生的生活，激发学生的兴趣。
2. 游戏任务要具有可操作性，让学生有话可说。
3. 教师在游戏过程中要关注学生的需求，给予必要的帮助和指导。
4. 评价时要注重学生的个体差异，给予积极的反馈。
小学三年级系列作文教学教案(与课件配套)之五、好玩的游戏活动
五、好玩的游戏活动——留心观察，写出趣味【习作内容】指导学生有序完整地记叙一次游戏。
【教学目标】1、留心观察，发现游戏的特点、趣味。
为学生创设一个观察、表达的平台。
2、观察场面气氛及参与者的语言、动作、神态、心理。
3、把游戏活动的过程按一定顺序写下来，抓住重点。
4、体会自己做游戏时的感受，融入真情实感。
【教学重点】抓住现场气氛及参与者的语言、动作、神态、心理等，写出趣味。
写出真情实感。
【教学难点】1、场面描写2、游戏时的动作、神态、语言、心理等的细致观察和描写。
【教具准备】事先准备好的鼻子图案、【设计理念】通过游戏设置的玩法和规则及游戏过程，让同学既能亲身体验游戏时的快乐，观察体验游戏时的动作、神态、语言，体验到做游戏时的感受，同时又能观察其他同学的表现，学会细致的观察。
从而写作时能够抓住场面，抓住重点，写好细节，融入自己的真情实感。
达到此次作文的训练目的。
【教学过程】一、谈话导入1．师：快乐作文，快乐成长，今天又和大家见面了，欢迎大家跟郜老师一起开始今天的快乐旅程。
爱玩是孩子的天性，你们喜欢玩吗？喜欢做游戏吗？（同学答）。
你们的声音真响亮，简直可以把教室的屋顶掀起来了。
你们异口同声的回答，老师明白了，今天老师就跟大家一块做游戏，开心地度过这节课，好吗？游戏的活动很多，有集体玩的，有单独玩的，也有两三个人结伴玩的。
你们喜欢玩什么样的游戏？为什么？你是怎样玩的？有什么感受？（让同学简单讲一讲）（好奇、智慧、开心、高兴）同学们讲了这么多，可见游戏给大家带来的是身体和心理两方面的快乐，老师和你们一样，也喜欢通过游戏让自己放松，让自己开心，今天咱们就来玩一个好玩有趣的游戏：幻灯2：好玩的游戏活动（板书：好玩的游戏活动）今天我们玩什么游戏呢？它的名字是：贴鼻子。
出示幻灯4你们做好今天的快乐准备了吗？好，看到你们摩拳擦掌，跃跃欲试的神态，看到你们满是笑容的小脸，老师很满意。
马上开始今天的闯关夺魁出示幻灯5二、游戏过程。
部编版《习作记一次游戏》教案完美版
四年级上册语文教案-习作：记一次游戏人教部编版习作：记一次游戏1.让学生在游戏中感受到快乐，并在游戏中学会写作文，激发学生对写作的兴趣。
2.能够将游戏过程写清楚，学会恰当地用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙，能够把自己的心情描述出来。
3.学会捕捉精彩镜头，能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。
4.用修改符号修改习作，将修改后的作文誊写清楚。
重难点学会捕捉镜头，能将活动的过程写清楚，能够把自己的心情描述出来。
1.游戏贯穿，培养学生写作灵感写作灵感需要积极培养，而不是被动接受。
所以本次习作设计了游戏，引导学生学会观察身边的事物，积累材料，做到融会贯通，思如泉涌。
2.利用游戏，提高学生参与度在设定好游戏规则的情况下，让学生既参与游戏，又能当观众观察，既做体验者，又做旁观者，感悟游戏，这样不仅能培养学生对习作的兴趣，而且可以提高学生热爱生活、观察生活的能力。
3.捕捉镜头，培养学生观察细节这次习作是指导学生如何观察的一个很好的机会，在教学中，将观察与习作紧密结合，从而很好地进行习作。
教学准备1.搜集歌曲《童年》。
2.教学相关课件。
3.评选最佳演员奖小奖章。
教学课时2课时第1课时课时目标1.让学生在游戏中感受到快乐，并在游戏中学会写作文，激发学生对写作的兴趣。
2.学会捕捉精彩镜头，选取其中一个部分作为特写镜头。
一、激趣导入1.播放歌曲《童年》。
2.童年正如歌词中所说，“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年。
”今天这节作文课我们也玩一个游戏。
但是玩游戏之前有一个小小的要求：希望大家可以把游戏的过程、游戏的场面及细节观察清楚。
二、课堂游戏1.下面我们来玩一个游戏，这个游戏叫作“哑剧”。
什么叫哑剧呢？顾名思义，就是不说话，用肢体表演出所规定的内容。
这节课所有同学都不可以说话，发出声音，只要发出声音便被淘汰。
找一个同学做摄影师，及时拍下各种精彩图片。
最后我们将评选出最佳小演员奖。
设计意图：教师与学生的要求都一样，可以调动学生的积极性。
幼儿园大班语言教案《我快乐》
幼儿园大班语言教案《我快乐》教学目标1.能够听懂并理解教师朗读的儿歌《快乐的小兔》。
2.能够跟随儿歌的节拍和动作，表达出自己快乐的心情。
3.能够口头表达出自己在学习和生活中感到快乐的事情。
4.能够理解快乐的内涵及其在生活中的重要性。
教学内容第一课时：介绍《快乐的小兔》并朗读儿歌1.教师利用图片和故事情境向学生介绍《快乐的小兔》故事内容和背景。
2.教师清晰地朗读儿歌《快乐的小兔》，并强调发音和语调。
第二课时：教唱《快乐的小兔》儿歌1.教师带领学生跟随歌曲的节拍和动作，学唱儿歌《快乐的小兔》。
2.教师反复练习并纠正学生的发音和口型。
第三课时：分享快乐的事情1.教师向学生简单介绍快乐的概念及其在生活中的重要性。
2.教师请学生分享自己在学习和生活中遇到的快乐的事情，并鼓励学生口头表达。
教学方法1.故事情境法：通过图片和情境设计，让学生了解故事背景和主要人物形象，增强学生兴趣和学习兴趣。
2.听说读唱综合法：通过多种方式来综合训练学生的听、说、读、唱能力，例如朗读、听写、唱歌等。
教学评价1.教师在教学过程中不仅要注重学生的语言表达能力，还要了解学生对快乐概念的理解程度。
2.教师采用多种测评方式，如教学反馈、互评、问卷调查等来对学生学习情况进行记录和分析，及时发现学生学习中存在的问题。
教学材料•故事图片或视频•《快乐的小兔》歌曲•课堂展示板总结教师通过多种方式来训练学生的口语表达能力，并让学生了解和体验快乐的内涵与价值。
通过这样的教育，不仅可以提高学生的语言能力，还可以为学生的心理健康奠定基础，在生活中更好地实现自我价值。
2024年幼儿园大班健康教案教案《我快乐》
2024年幼儿园大班健康教案《我快乐》
一、教学目标
知识目标
•让学生了解快乐的含义和重要性
•让学生认识健康生活的重要性
能力目标
•培养学生的意识和习惯，关注自己的情绪变化
•培养学生对健康的关注和维护意识
情感目标
•提高学生的自我调节能力，增强学生的快乐感受
•培养学生的积极向上情感，乐观面对生活
二、教学重点
•让学生理解快乐的概念
•让学生知道如何维护自己的健康
三、教学难点
•帮助学生认识并表达自己的情绪
•培养学生乐观的生活态度
四、教学准备
•教案《我快乐》
•幼儿园大班学生的座位
•纸笔、颜色笔等教学工具
五、教学过程
1. 初步导入
•讲解快乐的含义，引导学生谈论自己的快乐时刻
2. 情绪表达
•给学生分发纸笔，让他们绘制描绘自己快乐的画面，并分享给小组成员
3. 快乐游戏
•组织学生进行快乐的游戏活动，比如跳绳、唱歌、跳舞等
4. 健康谈话
•引导学生讨论健康生活的重要性，如良好的饮食、足够的睡眠、适量的运动等
六、教学总结
通过本节课的学习，学生对快乐和健康有了更深入的理解。
希望他们能在日常生活中保持快乐，关注健康，从小树立正确的生活态度。
写游戏作文指导教案及反思
写游戏作文指导教案及反思游戏作文指导教案及反思。
一、引言。
写游戏作文是小学生学习语文的重要内容之一，不仅可以激发学生的想象力和创造力，还可以培养学生的文字表达能力。
然而，由于游戏作文的题材广泛，形式多样，所以很多学生在写作时会感到困惑。
本文将针对写游戏作文的指导教案进行详细介绍，并对教学反思进行总结。
二、教学目标。
1.了解游戏作文的特点和要求；2.掌握游戏作文的写作技巧；3.培养学生的想象力和创造力；4.提高学生的文字表达能力。
三、教学内容。
1.游戏作文的特点和要求。
游戏作文是以游戏为主题的作文，题材广泛，可以是学生喜欢的任何一种游戏，如电脑游戏、手机游戏、户外游戏等。
在写作时，学生可以发挥自己的想象力，描述游戏的情节、角色、场景等，还可以谈谈自己对游戏的看法和感受。
游戏作文要求语言生动、形象、富有想象力，能够吸引读者的注意力。
2.游戏作文的写作技巧。
（1）确定写作目的。
在写游戏作文之前，学生要先确定自己写作的目的，是要描述游戏的情节、角色，还是要谈谈自己对游戏的看法和感受。
（2）构思文章内容。
学生可以先在脑海中构思游戏的情节、角色、场景等，然后再进行文字表达。
（3）注意语言表达。
在写作时，学生要注意语言的生动、形象，可以使用一些比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。
（4）注意结构安排。
游戏作文一般分为导入、展开、结尾三部分，学生要注意结构的安排，使文章层次清晰，条理分明。
3.培养学生的想象力和创造力。
在写游戏作文时，学生可以发挥自己的想象力，描述游戏中的情节、角色、场景等，还可以进行想象性的创作，丰富文章内容。
4.提高学生的文字表达能力。
通过写游戏作文，学生可以提高自己的文字表达能力，培养自己的语言感知能力，使自己的文字表达更加生动、形象。
四、教学过程。
1.导入。
教师可以通过介绍一些有趣的游戏，或者播放一些与游戏相关的视频，引起学生的兴趣，激发学生的写作欲望。
2.讲解游戏作文的特点和要求。
初中游戏作文教案
初中游戏作文教案一、教学目标：1. 让学生通过参与游戏，激发他们的想象力和创造力，从而提高他们的写作兴趣。
2. 培养学生运用游戏中的体验，锻炼语言表达能力，提高作文的质量。
3. 引导学生从游戏中感悟生活，提升对生活的思考和理解，培养他们的综合素质。
二、教学内容：1. 游戏的选择与设计：选择适合初中生身心发展，富有教育意义的游戏，如角色扮演、团队合作等类型的游戏。
2. 游戏的实施与指导：在游戏过程中，教师要进行有效的指导，确保游戏的顺利进行，同时引导学生从游戏中获取写作素材。
3. 游戏的总结与反思：在游戏结束后，教师要引导学生对游戏进行总结和反思，从而提升他们的写作能力。
三、教学过程：1. 游戏准备：教师提前选择好游戏，准备好游戏所需的材料，并向学生介绍游戏的基本规则和注意事项。
2. 游戏实施：教师引导学生参与游戏，学生在游戏中体验生活，感受情感，教师巡回指导，观察学生的表现，记录有价值的素材。
3. 游戏总结：游戏结束后，教师引导学生对游戏进行总结，分享自己的体验和感受，其他学生进行倾听和评价。
4. 作文写作：根据游戏的体验，学生进行作文写作，教师进行作文指导，帮助学生提高作文质量。
5. 作文讲评：教师选取优秀的作文进行讲评，分析作文的优点和不足，引导学生进行自我反思和提升。
四、教学评价：1. 学生的游戏参与度：观察学生在游戏中的积极参与情况，评价他们的团队合作精神和解决问题的能力。
2. 学生的作文质量：评价学生在作文中的想象力、表达能力和对生活的感悟。
3. 学生的总结与反思能力：评价学生在游戏总结和作文写作中的思考深度和自我反思能力。
通过游戏作文教学，我们可以让学生在轻松愉快的氛围中提高写作能力，同时培养他们的综合素质，使他们在游戏中感悟生活，提升对生活的思考和理解。
部编版四年级语文上册习作《记一次游戏》优秀教案
新课教学（）分钟二、学习范文，提炼写法。
（出示课件3）1.用自己喜欢的方法读文，边读边想：你觉得这个游戏怎么样？2.交流：师：你认为这个游戏怎么样？你是从哪些语句的描写中感受到的？教师根据学生的回答总结出：（1）游戏前你做哪些准备。
（2）在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？（3）游戏结束后，有什么感受和想法？（板书：游戏前游戏中游戏后感受）三、做游戏，提炼素材。
1.同学们现在你们想不想做游戏？好，现在我们就来做一个游戏，游戏的名字叫“盲人敲锣”。
听老师这么一说你心情怎么样？2.明确游戏规则。
（站在起点先后，用布蒙住双眼，手握锣锤原地做左三圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣，落发出声响为胜，每人有两次机会。
）（出示课件4）3.谁愿意第一个做游戏？（准备好后提出要求：在感受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。
）（出示课件5）4.做游戏。
四、根据写法，说游戏：师：游戏进行到这里，刚才两位同学做游戏，你认为谁做的有意思？回忆一下他当时是怎么做的，游戏过程中他有哪些表现？你自己的感受如何？想好后和小组同学说一说，小组同学边听边根据你的观察给他补充，一会儿老师要看看谁说的最有意思。
1.小组交流。
2.全班交流。
3.在作文草稿本上列一个提纲。
4.交流提纲。
【设计意图：通过具体指导，让学生明白游戏特点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。
】习作——记一次游戏第一课时作文指导教学目标：1.以“老鹰捉小鸡”为例，知道可以抓住几个主要步骤分步说清活动过程。
2.将活动有序、完整地介绍清楚。
3.分享活动，传递快乐心情。
教学重难点：有序、清楚地介绍活动的过程。
教学过程：一、营造轻松氛围，激发表达动机1.同学们，在过去的日子里，我们参加过很多次活动吧。
比如说：六一儿童节演出、学校运动会、看望孤寡老人、课间游戏等等。
现在，让我们通过一组画面来重温一下。
（媒体播放同学们玩抢凳子、老鹰捉小鸡、斗鸡等游戏活动的图片）2．从大家灿烂的笑容中，老师似乎看到大家穿越时空，又回到了快乐的活动时光中。
习作：那次玩得真高兴-教案
第八单元习作：那次玩得真高兴内容分析本次习作的主题是：那次玩得真高兴，要写一次特别开心、印象深刻的事情。
写的时候要回忆一下当时是怎么玩的，要把玩得过程写清楚，写具体。
还要注意使用正确的标点符号。
同时还要学习用修改符号修改作文。
教学目标知识与能力1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。
2.能把那次玩的经历写清楚，把玩得怎么高兴作为重点来写，能写出当时快乐的心情。
语句要通顺，意思要连贯。
3.能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。
过程与方法1.通过写作，表达自己的心情，并学会正确使用标点符号。
情感态度价值观1.培养用文字表达自己心情的能力。
教学重难点教学重点1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。
2.语句要通顺，意思要连贯。
教学难点1.能把那次玩的经历写清楚，把玩得怎么高兴作为重点来写，能写出当时快乐的心情。
语句要通顺，意思要连贯。
教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动小组讨论课时安排1课时教学过程一、交流导入。
1.导语：在你的生活中一定有很多像下面这些快乐而又难忘的场面。
（课件：教材插图。
）师：根据出示的情景图片，你能用自己的话描述一下吗？生1：第一幅图是掰手腕，我就经常和同学玩这种游戏。
看！那次班里进行掰手腕比赛，我玩得真高兴！生2：秋游去了动物园，我看到了很多只能在电视上看到的动物，那次我玩得可高兴了！生3：有一次，爷爷带我去钓鱼，我不仅欣赏了河边的美景，还钓到了很多鱼，那次我玩得真高兴！生4：暑假，我去游乐场玩，生平第一次坐了最刺激的过山车，那次我玩得真高兴！2.过渡：是啊！生活就是充满着这样的开心、高兴、快乐，老师相信在你们身上，总有一次玩得特别开心、印象特别深刻的经历。
培根说过，“把快乐告诉别人，你就能得到双倍的快乐”。
这节课，我们就打开心扉，释放心中的快乐，一起来说一说“那次玩得真高兴”。
（板书：那次玩得真高兴）设计意图：形色兼备的图画能一下子吸引学生的注意力，教材中的插图是重要的语文设计课程资源，在正式习作之前，学生能够通过图画迅速产生与生活的联系，回忆起生活中某次令他特别高兴的经历，激发起习作的兴趣，增强习作的信心。
部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质示范课教案
部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质示范课教案一. 教材分析《习作：记一次游戏》是部编版四年级上册语文教材中的一篇作文题目。
本次作文的要求是让学生回顾自己玩过的游戏中，选择一次印象最深刻的游戏，通过具体的事例、详细的描绘和生动的叙述，表达出游戏的乐趣以及自己在游戏中的感受。
二. 学情分析学生在三年级已经学习了作文的基本技巧，能够进行简单的叙述和描写。
但是，对于如何通过具体事例和细节来表达自己的感受，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对这一点进行指导和辅导。
三. 教学目标1.能够选择一次自己印象深刻的游戏，并进行详细的描绘和叙述。
2.能够通过具体事例和细节，表达出自己在游戏中的感受和乐趣。
3.培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的写作兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：能够选择一次自己印象深刻的游戏，并进行详细的描绘和叙述。
2.教学难点：如何通过具体事例和细节，表达出自己在游戏中的感受和乐趣。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“互动式教学法”，通过引导学生回忆游戏过程、分享游戏体验，以及小组合作讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关的教学材料和游戏案例。
2.学生准备：回顾自己玩过的游戏，选择一次印象深刻的游戏，准备分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回忆自己玩过的游戏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本次作文的要求，以及优秀作文范例，让学生明确作文的目标和标准。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己选择的游戏，并通过具体事例和细节，描述自己在游戏中的感受和乐趣。
4.巩固（10分钟）教师对学生的分享进行点评和指导，帮助学生提高表达能力，并引导学生如何通过具体事例和细节，表达出自己在游戏中的感受和乐趣。
5.拓展（10分钟）学生进行现场写作，尝试将自己在讨论中的分享，转化为书面文字。
快乐作文教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
快乐作文教学设计引言：作文是学生语言表达能力的重要组成部分，也是考查学生语文综合素养的重要手段之一。
然而，对于许多学生来说，作文常常是一项令人望而生畏的任务，他们犯难于想象一个逻辑清晰、富有想象力和表达能力的作文主题，并且在有限的时间内写出一篇完整的作文。
快乐作文教学设计的目的就是通过创意、趣味的教学方式来激发学生的写作兴趣，提高他们的写作技能。
一、课程背景：快乐作文教学设计适用于小学高年级的语文课堂。
在这个阶段，学生已经具备了基本的语言表达能力和写作技巧，但仍然需要进一步提高。
然而，传统的作文教学常常以繁重的课业负担和枯燥的写作练习为主，使得学生缺乏写作的兴趣和灵感。
因此，需要一种创新的教学设计来改变这种状况。
二、教学目标：1. 激发学生的写作兴趣：通过趣味的教学内容和活动，让学生对写作产生乐趣和兴趣，提高他们的主动性。
2. 培养学生的创造力和想象力：通过开展创意写作活动，培养学生的创造力和想象力，使他们能够在作文中展示独特的观点和表达方式。
3. 提高学生的写作技巧：通过系统化的写作训练，教授学生一些常用的写作技巧，包括如何组织作文结构、运用合适的词汇和句型等，提高学生的写作水平。
三、教学内容与方法：1. 选择富有趣味性的作文题材：在教学设计中，教师可以选择一些富有趣味性的作文题材，如宠物、童话故事、未来科技等，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们的写作灵感。
2. 引入绘本和多媒体资源：教师可以引入适合学生年龄的绘本和多媒体资源，让学生通过观察、分析和欣赏他人的作品来提升自己的写作水平，并从中获取写作技巧和素材。
3. 创意写作活动：在课堂教学中，教师可以组织一些创意写作活动，如集体故事创作、角色扮演写作等，让学生在合作与竞争的氛围中更好地发挥自己的创造力和想象力。
4. 个别指导和互评互助：教师在学生作文写作过程中提供个别指导，帮助他们解决写作中的困惑和问题，并鼓励学生之间进行互评互助，分享优秀作文和写作经验。
四年级上册 习作：记一次游戏 优质教案
习作：记一次游戏【课前解析】本次习作的内容是记一次游戏，主要是训练学生用点面结合的写法记一次游戏过程，即学会运用场面描写。
为了把游戏过程写清楚，课堂上可先引导学生一起来玩一个游戏，让学生留意游戏的规则和同学们做游戏时的神态、动作、语言等，再把这个游戏的过程记录下来。
学会捕捉精彩镜头，把所见、所听、所想写进自己的文章里，让学生在感受游戏快乐的同时学会作文。
【教学目标】1.能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。
2.能自己修改习作，并把习作誊写清楚。
【教学重点】能将活动的过程写清楚，能够把自己的心情描述出来。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.让学生在游戏中感受到快乐，并在游戏中学会写作文，激发学生对写作的兴趣。
2.学会捕捉精彩镜头，选取其中一个部分作为特写镜头。
【教学过程】一、激趣导入谈话导入：（出示课件2）在学校期间，你玩过哪些游戏，印象最深的是什么？出示图片。
（出示课件3-5）引导学生说一说各张图片中的是什么游戏。
过渡：今天我们就来写一写我们玩的游戏吧。
（出示课件6）（板书：记一次游戏）二、审题指导（出示课件7）1. （出示课件8）我们都有哪些游戏可以写呢？（1）出示教材中游戏举例。
（出示课件9）丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。
今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
我们先一起来玩一个游戏。
这个游戏可以是个传统游戏，也可以是个新游戏;可以是室内的,也可以是室外的。
如果大家能自己发明一个游戏，就更好了。
指出：可以直接挑选给出的游戏，也可以根据时间、地点的分类自己选出游戏。
（2）出示图片：①传统游戏（出示课件10）②新式游戏（出示课件11）③室内游戏（出示课件12）④室外游戏（出示课件13）引导同学按类举例，说一说还有哪些游戏可以玩。
2. （出示课件14）看来，我们的游戏真是丰富多彩啊！我们如何把游戏过程写出来呢？①想一想，一个游戏过程分为几部分呢？（出示课件15）预设：游戏前——游戏中——游戏后（板书：游戏前——游戏中——游戏后）②请具体说一说每个部分都要写什么。
快乐作文二年级教案
快乐作文二年级教案教案标题：快乐作文二年级教案教学目标：1. 学生能够理解作文的基本概念和要素。
2. 学生能够通过有趣的活动和游戏提高写作技能。
3. 学生能够通过写作表达自己的想法和情感。
教学重点：1. 认识作文的基本要素：主题、内容、结构。
2. 练习写作技能：构思、组织语言、表达思想。
教学准备：1. PPT课件2. 作文练习册3. 彩色笔、纸、贴纸等写作工具4. 有趣的写作游戏和活动教学过程：一、导入（10分钟）1. 利用PPT或教具引入作文的概念，让学生了解作文的基本要素。
2. 通过图片、故事等方式引发学生对写作的兴趣。
二、讲解作文要素（15分钟）1. 介绍作文的主题、内容、结构等基本要素，让学生理解作文的构成。
2. 通过例子和练习让学生掌握作文要素的应用。
三、写作技能训练（20分钟）1. 给学生提供话题，让他们进行头脑风暴，构思作文内容。
2. 引导学生使用彩色笔、纸、贴纸等写作工具，让他们在写作中更加愉快。
四、写作活动（20分钟）1. 设计有趣的写作游戏，如接龙故事、画面作文等，让学生在游戏中提高写作技能。
2. 鼓励学生在游戏中展现自己的想法和创意。
五、总结（10分钟）1. 回顾今天的学习内容，强调作文的乐趣和重要性。
2. 鼓励学生多多练习写作，培养对写作的兴趣和热爱。
教学反思：通过设计有趣的写作活动和游戏，学生在轻松愉快的氛围中提高了写作技能，增强了对写作的兴趣和热爱。
同时，通过讲解作文要素和写作技能训练，学生对作文的认识和理解也得到了提升。
在今后的教学中，可以继续注重培养学生的写作兴趣，激发他们的创造力和想象力。
部编版四年级上册《习作：记一次游戏》教案
（二）全班交流。
（三）在作文草稿本上列一个提纲。
（四）交流提纲。
五、根据写法，写游戏。
（一）再次强调写法：刚才你们不但在游戏中感受着快乐，还把游戏中人物的表现观察的那么细，那你们想不想把游戏写下来，让没玩过的人分享一下，那就要向里文中的小作者一样，既要把游戏过程写完整，又要把游戏过程中人物的表现写进去，既要写做游戏的人的表现，又要写同学们的表现。
三、做游戏，提炼素材。
（一）同学们现在你们想不想做游戏？好，现在我们就来做一个游戏，游戏的名字叫“抢椅子”。听老师这么一说你心情怎么样？
（二）明确游戏规则。
（三）谁愿意第一个做游戏？
（四）做游戏。
四、根据写法，说游戏。
游戏进行到这里，刚才两位同学做游戏，你认为谁做的有意思？回忆一下他当时是怎么做的，游戏过程中他有哪些表现？你自己的感受如何？想好后和小组同学说一说，小组同学边听边根据你的观察给他补充，一会儿老师要看看谁说的最有意思。
部编版四年级上册《习作：记一次游戏》教案
课程名称
习作：记一次游戏
课时
1
授课教师
教材分析
本次习作的话题是记一次游戏，要求学生写一次游戏，把游戏过程及印象比较深的地方写清楚，写出自己的想法和感受。通过列举丢沙包，抢椅子，跳长绳等游戏引出习作话题，点名玩游戏的价值意义，旨在唤醒学生对游戏的记忆与体验，感受玩游戏的快乐，激发学生的表达欲望。还对如何写游戏做了具体的指导。
教学难点
培养学生认真仔细地把游戏过程写清楚的能力。
教学方法
合作探究法
教学资源
教参书
教学准备
课件
教学过程
个性设计
一、创设情境，导入新课。
同学们，你们喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？你怎样介绍这个游戏？
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我游戏我快乐之《丢手绢》作文指导
山东省安丘市兴安街道小庄小学郑奎爱
【课前做游戏】
体验观察重点：动作：别人（丢、跑、追）；自己（摸、逃）【课中赏例文】
全家人都惊讶地发现，我这个被宠坏了的小公主，不知从哪儿来的一股狠劲儿。
六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周（zhōu）过去、立起来、横过去，抻（chēn）、拉、压、拽，为所欲为。
奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。
我自己倒从没叫过苦、喊过疼——让观众看我哭哭啼啼地演戏，像什么话呀？
【动作赏析】
翻过来、周过去、立起来、横过去、抻、拉、压、拽……
【郑老师赏评】
读着这些形象生动的动作词，你的脊背、胳膊、两腿是否也似乎感觉到了强烈的疼痛？多么生动形象啊！通过这些生动形象的动作，我们更进一步体验到了作者的坚强！
【郑老师提示】
你的作文中，也一定要用上恰当生动的动作词，来表现游戏的快乐哟！
【他人表现】
奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到
里屋。
【郑老师赏评】
连奶奶都目不忍视了，但我却仍旧坚持，作者是一个何等顽强的好孩子啊！奶奶的表现更进一步体现出了“我”的坚忍。
【郑老师提示】
游戏过程中应该重点描写自己，但同时也不能忘了写写别人的表现哟！
【我的感受】
我自己倒从没叫过苦、喊过疼——让观众看我哭哭啼啼地演戏，像什么话呀？
【郑老师赏评】
一个反问句便充分表达了我对“吃苦学戏”的看法，也使读者更进一步了解了作者的学好本领的决心。
【郑老师提示】
别忘了随时抒发自己的感受哟！
【作文小窍门】
1、写好动作是关键。
2、重视“自己”，莫忘“别人”。
“我游戏我快乐”之《丢手绢》教学案
【教学目标】
1、同学合作做游戏，体验游戏快乐，培养合作精神。
2、重点观察游戏过程中的人物动作，通过准确生动的动作描写，表现游戏的快乐。
3、交给学生完整构思、合理构思方法。
【教学过程】
一、课前做游戏
1、指导划分游戏小组，安排组长：全班同学划分为三个小组，女生一组，男生两组。
2、教师提示观察体验重点：动作：动作：别人（丢、跑、追……）；自己（摸、逃……）
3、各组组长带领小组成员做游戏，参与过程中，注意留心观察自己的动作，同学的动作。
二、写前赏范文
共同赏析课文《我的舞台》中的精彩的动作描写。
1、出示文章片段：
六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周（zhōu）过去、立起来、横过去，抻（chēn）、拉、压、拽，为所欲为。
奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。
我自己倒从没叫过苦、咕过疼——让观众看我哭哭啼啼地演戏，像什么话呀？
2、划出描写作者练功的动作词：翻过来、周（zhōu）过去、立起来、横过去，抻（chēn）、拉、压、拽。
3、读后谈感受。
4、结合本段其他语句，赏析了解有关写作方法。
5、总结作文小窍门。
三、片段小练笔
1、练笔之前，总结前两篇描写游戏作文中，动作描写的不足。
2、学生确定练笔内容，进行片段练习。
3、指名朗读片段，师赏析评价，指导修改，再次强化动作描写的重要性认识。
4、指导作文小窍门：动作——自己、别人——丢、摸、跑、追……
四、独立写作文
学生独立构思，完整习作。
五、赏析与修改
伙伴交流，赏析、评改作文。
“我游戏我快乐”之《丢手绢》教学实录
一、课前做游戏
1、指导划分游戏小组，安排组长：
（1）谈话引入：今天的体育课，同学们利用自由活动时间做一个有趣的游戏：丢手绢。
（2）划分小组：
全班同学划分为三个小组，女生一组，男生两组，女同学组由王明青、王梦瑶担任组长，男生一组组长：张恩、王春瑶，男生二组组长：韩程程、王辉，小组长统一安排，组织游戏
（3）快乐游戏的同时注意观察体验，观察重点：自己的动作、别人的动作，怎样丢手绢？怎样摸手绢？怎样逃跑？怎样追赶？……2、体育课上，各组组长带领小组成员做游戏，快乐游戏，留心观察、用心体验。
二、写前赏范文
共同赏析课文《我的舞台》中的精彩的动作描写。
1、出示“拜师学艺”段落：
六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周（zhōu）过去、立起来、横过去，抻（chēn）、拉、压、拽，为所欲为。
奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。
我自己倒从没叫过苦、咕过疼——让观众看我哭哭啼啼地演戏，像什么话呀？
2、指名朗读。
3、思考：读了本段后，你有什么体会？是从那些具体的词句中体会到的？
生一：我体会到了作者的坚强，我是从翻过来、周（zhōu）过去、立起来、横过去，抻（chēn）、拉、压、拽等动作词语中体会到的。
师：请同学们拿起笔，划出刚才他读的动作词。
请你读一读这句话，读出作者的坚强和你对作者的赞扬。
（学生独立朗读后，老师指名朗读，齐读）
师：一个为所欲为便表现出了黑脸大汉对作者的“折磨”！翻过来、周（zhōu）过去、立起来、横过去，抻（chēn）、拉、压、拽……
这些动作词用得多么恰当啊，请同学们边读边做动作，体会一下作者在练功过程中经历过的痛苦吧！
（学生齐读，做动作）
师总结升华：读着这些形象生动的动作词，你的脊背、胳膊、两腿是否也似乎感觉到了强烈的疼痛？多么生动形象啊！通过这些生动形象的动作，我们更进一步体验到了作者的坚强！
师：通过刚才的朗读感悟，你学到了什么表达方法？
生二：恰当的动作词能更形象地表现人物品质。
师总结提醒：对，那么，在描写游戏的作文中，运用恰当的动作词，也同样可以让我们的作文更生动，更能体现游戏的快乐。
生三：我也从这一段中体会到了作者的坚强，我是从奶奶的表现中体会到的。
（朗读）奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。
连奶奶都心疼得目不忍视了，作者却一点儿也不服输，仍旧坚持练功，她是一个多么坚强的孩子啊！
师：对呀，在重点描写自己的同时，别忘了兼顾别人，别人的表现同样可以衬托出游戏的快乐。
三、片段小练笔
1、总结游戏重点
师：请同学们回忆一下：游戏前，老师重点提醒同学们观察体验的任务是什么？
生：别人的动作和自己的动作。
师：比如？
生：丢手绢、摸手绢、逃跑、追赶。
2、提出要求：下面，就请同学们任选一个动作片段，可以描写自己参与进行描写，注意运用恰当的动作词。
3、片段描写
4、交流评改。
师：哪个同学来朗读自己的动作片段？
生四：（朗读）我写的是别人丢手绢，小超（同学昵称）迅速地奔跑着，几步便跑到小诚（同学昵称）身后，他把手绢轻轻地放在小诚身后，急忙逃跑。
小诚没有发觉，仍然悠闲地坐在原地不动。
师：请同学们来赏评一下，你觉得这段话中，哪个动作词用得最恰当生动？
生五：我觉得迅速地奔跑一词用得最恰当，奔跑一词前面加上迅速来形容，更能表现小超跑的速度快。
生六：逃跑一词最好，因为他把手绢放在小超身后，怕小超发现，所以要赶紧逃跑。
师：讨论一下，如果把逃跑一词换成奔跑，或者跑开，恰当吗？
生齐答：不恰当！
师：为什么？
生六：因为跑开和奔跑都不能表现他这时紧张的心情。
师：你分析得真好！看来呀，同学们都已经充分认识到了准确使用动作词语的重要性了，希望你们在作文中要认真推敲，不能随便应付哟！老师也从他的片段中学到了一点，除了运用恰当的动作词，动
的词语来修饰一下这些动作词，也能让你的文章更生动，比如迅速地放、急忙逃跑等，同意老师的说法吗？
生：同意！
5、指导作文小窍门：动作——自己、别人——丢、摸、跑、追……
四、独立写作文
1、总结指导作文小窍门：动作——自己、别人——丢、摸、跑、追……
2、学生独立构思，完整习作。
五、赏析与修改
师：这节课，咱们改变一下赏评方式，不相互交换赏评了，老师也参与了游戏，老师也想描写一下
伙伴交流，赏析、评改作文。