教学设计让目标导航学习
小学心理健康《让目标导航学习》(教学设计)
小学心理健康《让目标导航学习》（教学设计）目标导航学习是一种对学生进行目标设定和规划的教育方式，旨在培养学生的自我管理能力和学习动力，使其能够积极、高效地学习。
在小学心理健康教育中，通过开展《让目标导航学习》的教学设计，可以帮助孩子们学会设定目标、制定计划，并培养他们的学习意愿和自我管理能力。
一、教学目标：1.了解目标导航学习的概念和作用；2.学会设定明确的学习目标；3.学会制定可行的学习计划；4.培养学生的学习动力和自我管理能力。
二、教学准备：1.课件和教学素材：PPT、学习目标和计划模板等；2.学生笔记本和学习用具。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）引导学生回顾上一节课学习的内容，即提问他们是否记得目标导航学习是什么，以及为什么要学习这个主题。
通过回答问题和讨论，激发学生对目标导航学习的兴趣和认识。
步骤二：概念讲解（10分钟）通过PPT等教学素材，简要讲解目标导航学习的概念和作用。
解释目标导航学习是一种通过设定目标和制定计划来指导学习的方法，它可以帮助学生更好地掌握学习内容，提高学习效果。
同时，强调目标导航学习对于个人成长和发展的重要性。
步骤三：目标设定（20分钟）1.向学生介绍目标的特点，包括明确、具体、可测量和可达成性。
鼓励学生思考并列举一些学习目标的例子。
2.分发学习目标和计划模板给学生，并展示一个示范模板。
引导学生填写自己的学习目标，例如：提高数学成绩、学习一首钢琴曲等。
要求学生书写目标时要尽量明确和具体。
3.组织学生分组，相互交流与比较目标，并互相提出改进建议。
鼓励学生讨论如何设定更具体和可达成的学习目标。
步骤四：学习计划制定（20分钟）1.向学生介绍学习计划的重要性，并解释计划的制定需要考虑时间、资源和步骤等因素。
2.鼓励学生根据自己的学习目标制定学习计划。
引导学生思考如何将学习目标分解为具体的步骤，并合理安排学习时间和资源。
3.学生根据自己的学习目标和计划，利用学习目标和计划模板进行填写。
目标导航教学设计方案
一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，教学目标的确立与实现成为教育教学的关键。
目标导航教学作为一种以学生为中心的教学模式，强调在教学过程中，教师引导学生明确学习目标，培养学生的自主学习能力。
本设计方案旨在通过目标导航教学，提高学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。
二、教学目标1. 知识目标：掌握目标导航教学的基本概念、原理和方法，能够运用目标导航教学进行教学设计。
2. 能力目标：培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生积极向上、勇于探索的精神。
三、教学内容1. 目标导航教学的基本概念2. 目标导航教学的原理与方法3. 目标导航教学的应用案例分析四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍目标导航教学的概念、原理和方法，激发学生的学习兴趣。
2. 教学演示教师结合具体案例，展示目标导航教学的应用过程，引导学生了解目标导航教学的特点。
3. 小组讨论将学生分成若干小组，针对某一教学内容，让学生自主讨论、分析问题，明确学习目标。
4. 案例分析教师选取典型案例，引导学生分析目标导航教学在案例中的应用，总结经验教训。
5. 教学实践教师布置课后作业，让学生运用目标导航教学进行教学设计，培养学生自主学习和解决问题的能力。
6. 总结评价教师对学生的教学设计方案进行评价，总结教学过程中的优点和不足，提出改进建议。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，评价其学习兴趣和学习态度。
2. 小组讨论效果：评估学生在小组讨论中的表现，如问题分析、目标设定、解决方案等。
3. 教学设计方案：评价学生的教学设计方案，包括目标设定、教学内容、教学方法等。
4. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评价其自主学习能力和解决问题的能力。
六、教学反思1. 教师反思：总结目标导航教学在课堂上的实施效果，分析存在的问题，提出改进措施。
2. 学生反思：让学生反思自己在目标导航教学过程中的学习体验，总结收获和不足。
“目标导航问题驱动”教学模式的思考与实践
现 代 生活 和未 来 发展 的需 要 ， 眼 于 提 高 ２ 着 １世纪 公 民 的科 学 素养 ， 建 三 维 课 程 目标 体 系 ” 理 念 ， 构 的 在 这 一 理 念 的 指 导 下 ， 堂 教 学 围绕 着 “ 知 性 学 习 课 认 目标 、 能 性 学 习 目标 、 验 性 学 习 目标 ” 展 一 系 技 体 开 列 教学活 动。 目标 决 定 着 行 动 的 方 向 ， 确 把 握 教 准
上 的一 种 教 学 方 式 。 习 者 能 够 批 判 性 地 学 习 新 的 学 思 想 和 知识 ． 将 它 们融 入 原 有 的 认 知结 构 中 ， 够 并 能 在 众 多 的 思 想 间进 行 联 系 并 能 够 将 已有 的 知 识 迁 移 到新 的 情 境 中 ， 据 教 学 目标 ， 出 问 题 、 析 问 依 提 分 题 和解 决 问题 。 目标 导 航遵 循 《 程 标 准 》 出 的 “ 足 于 适 应 课 提 立 种 分 配 方 式 ， 生 是 知 道 了 、 够 背 出 来 了 ， 一 拿 学 能 但 到 题 目 ． 不 知 道 怎 样 具 体 区分 和 “ 动 ” 关 的收 就 劳 有 人 分 配方 式 了 。 此 ， 者 与 同 事 相 互 交 流 、 同探 为 笔 共 讨 ． 于 想 出 了一 个 好 点 子 ： 不 制 作 一 个 表 格 ， 终 何 将 学 生 容 易 混 淆 的分 配 方 式 （ 即具 体 区 分 和 “ 动 ” 劳 有 关 的 收 入 分 配 方 式 ） 个 比较 ， 达 到 一 目了 然 的 做 以
因
实 践 创 新
生 学 会 学 习 ， 渐 形 成 围绕 教 学 目标 ， 出 问 题 、 逐 提 解 决 问 题 的 能 力 。 进 教 师增 强 课 程 意 识 、 立 新 的 促 树 教 材 观 ， 构 对 化 学 学 科 体 系 的 认 识 和 理 解 ， 而 重 从
三课六环节
“三课六环节”课堂内涵概说在遵循教育教学规律和学生认知规律，不断优化教师的教学方式和学生的学习方式，大胆创新教学管理机制的同时，我们总结出“三课六环节”课堂教学模式。
“三课”即预习课、展示课、反馈课，同时也可看成是一节课中三个重要环节。
预习：使学生明确学习目标，生成本节课的重、难点并初步达成目标；这个环节培养了学生自主学习的能力；展示：展示交流预习环节的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升，这个环节培养学生的勇气和自信；反馈：反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出弱势群体，让他们说、谈、演、写，让弱者巩固达标，让强者反思提高。
六环节即六步学习流程：目标导航、自主学习、合作探究、展示交流、总结提升、巩固拓展。
可贯穿于一节展示课中，也可依据具体学情分段安排在三节课中。
1.目标导航【操作】通过课前制作好的课件或小黑板出示。
【目的】让学生知道本节课的学习任务和要求。
【注意事项】（1）学习目标要少而精，层次清楚，简明扼要，面对学生，符合学情。
可以一次性出示，也可以分步出示。
（2）引导学生默看。
2.自主学习A出示自学要求【操作】通过课前制作好的课件让学生看。
【目的】让学生知道自学什么、怎么自学、用多长时间、应达到什么要求，届时如何检测。
【注意事项】（1）明确自学内容，要写清自学范围。
（可以一次性自学，也可以分几次自学）（2）明确自学方法。
看内容、看例题、看注释、做实验等。
（3）明确自学要求。
用多长时间、应达到什么要求，届时如何检测。
（4）要求教师先行尝试学习，充分估计学生自学时可能遇到的困难以及需要多长时间。
B学生自学，教师巡视【操作】学生自学（或阅读理解，或尝试练习，或操作实验），教师巡视学生学习情况。
【目的】为学生提供自主学习的时间和空间，培养自主学习能力，把握学生在自主学习中遇到的问题，为下一步探究讲解提供依据。
【注意事项】（1）要面向全体学生。
（2）重点巡视中差学生，及时掌握学习情况。
兴趣为学习导航教学设计
兴趣为学习导航教学设计教学目标：1、帮助学生了解自己的学习状态，激发学生的热情。
2、引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因、培养学习兴趣。
3、对学生产生浓厚的兴趣，在兴趣中学习进取。
教学重点：培养学习兴趣。
教学难点：培养学习兴趣。
教学过程：一、案例导学1、阅读体验让学生阅读材料，了解XX的兴趣爱好。
2、分享交流教师引导学生分享：XX的兴趣是什么？XX头脑灵活，为什么文化课越来越差？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：兴趣是最好的老师，只要对学习产生了浓厚的兴趣，就能有所进步。
（设计意图：从贴近学生的案例出发，了解兴趣对学习的影响。
）二、兴趣导航1、阅读体验让学生阅读材料，总结了解自身兴趣的途径。
2、分享交流教师引导学生分享：你对什么感兴趣呢?这些兴趣对你的学习有帮助吗？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们要主动寻找并培养兴趣，让兴趣成为最好的老师，不断绘制自己完美的人生蓝图。
（设计意图：学生能够发现自己的兴趣，并能够在兴趣中学习进步，让生活更加丰富多彩。
）三、活动一1、请同学们讨论指导语：下面的一些想法和做法对不对？为什么？2、分享交流教师引导学生分享：根据自己的情况，有哪些因素会影响我们的学习兴趣？我们应该做如何改变？3总结归纳哀学生思考、交流的基础上，教师总结：有时，我们学习兴趣会受到影响，可以不断自信、自我肯定、学以致用等，我们应及时调整自己的认知，增强自己的学习兴趣。
（设计意图：能够找到影响学习兴趣的原因；在学习中能够调整自己，增强学习兴趣。
）四、活动二1、学生进行自我思考指导语：你不太喜欢的课程是什么呢？2、情境体验教师引导学生体验：接下来进入xx课堂，请大家完成两个活动，先面带微笑，搓着双手，还可以在心中哼唱着喜欢的歌——总之是做出摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，而且让自己感觉到这一点；接着脑子里不断地想，下面的学习内容将是我能够理解的，它的主要内容是什么……3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：也许我们有不太喜欢的课程，但是我们也可以培养对其的兴趣，自觉地进入学习状态。
教案中如何设置适当的学习目标
教案中如何设置适当的学习目标在制定课堂教学教案时，设置适当的学习目标是非常重要的，它能够帮助教师明确教学的方向和目标，引导学生有针对性地学习。
下面是一些关于如何设置适当的学习目标的建议：1.与教学内容保持一致：学习目标应该与教学内容紧密相关，能够准确反映出学生需要掌握的知识、技能或能力。
例如，如果是一堂语文课，学习目标可以是“学会理解课文的主旨”或“掌握课文中的重要词汇”。
2.明确可评估性：学习目标应该是可衡量和可评估的，这样能够让学生清楚地知道自己是否达到了目标。
例如，学习目标可以是“能够正确运用所学的语法知识写一篇短文。
”3.具有挑战性：学习目标应该具有一定的挑战性，既不能太低以致容易达到，也不能太高以致过于困难。
目标的挑战性能够激发学生的学习兴趣和动力，使他们能够有所成长。
例如，学习目标可以是“能够独立完成一篇文章的写作。
”4.可分解为小目标：大的学习目标可以被分解为一系列的小目标，这样能够帮助学生有条理、有步骤地进行学习。
例如，学习目标可以是“能够理解和运用一系列的数学概念，包括加法、减法、乘法和除法”。
5.启发学生自主学习：学习目标应该能够激发学生的自主学习兴趣和能力，使他们能够更主动地参与到学习中来。
例如，学习目标可以是“能够独立查找和阅读与所学内容相关的资料”。
6.针对学生的差异：学习目标应该根据学生的实际水平和差异进行调整，以确保每个学生都能够有所收获。
教师可以根据学生的前置知识和能力设置不同的学习目标，并提供适当的帮助和支持。
在教学的过程中，教师应该定期评估学生的学习进展，对学习目标进行及时调整和修正。
只有设置适当的学习目标，才能够更好地引导学生学习，促进他们的个人发展和成长。
导航地图系统课程设计
导航地图系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解导航地图系统的基本概念，掌握其工作原理和功能特点。
2. 学生能够描述导航地图系统中常用的坐标系和地图投影方法，并解释其应用场景。
3. 学生能够了解导航地图的数据来源和更新方式，认识到地图数据的准确性和时效性。
技能目标：1. 学生能够运用导航地图系统进行定位和路径规划，解决实际出行问题。
2. 学生能够操作导航设备，进行地图浏览、搜索地点和获取路线信息等基本操作。
3. 学生能够分析导航地图系统中的误差来源，并提出改进措施，提高导航准确度。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对导航地图系统的兴趣，认识到其在日常生活和国民经济发展中的重要性。
2. 学生能够关注导航地图系统的技术发展，积极了解新兴导航技术及其应用。
3. 学生在合作学习过程中，培养团队精神和沟通能力，提高解决问题的自信心。
课程性质：本课程为信息技术与地理学科相结合的综合性课程，旨在培养学生的地理信息素养和实际应用能力。
学生特点：六年级学生具备一定的地理知识和计算机操作技能，对新兴技术和实际应用有较高的兴趣。
教学要求：注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践和合作探究，提高学生的实际操作能力和创新思维。
将课程目标分解为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 导航地图系统概述- 了解导航地图系统的定义、发展历程和未来发展趋势。
- 掌握导航地图系统的基本功能，如定位、路径规划、交通信息查询等。
2. 坐标系与地图投影- 学习地球坐标系、平面坐标系等常用坐标系及其转换方法。
- 掌握地图投影的基本原理，了解墨卡托投影、高斯-克吕格投影等常用地图投影方法。
3. 导航地图数据- 介绍导航地图数据来源、采集方法、更新周期及准确性。
- 分析导航地图数据在实际应用中的重要性，如实时交通信息、地点详细信息等。
4. 导航设备与操作- 学习导航设备的种类、功能及使用方法，如智能手机、车载导航仪等。
城市道路开车导航教学设计
城市道路开车导航教学设计导言：随着城市的发展，道路交通状况变得越来越复杂。
为了帮助驾驶员更好地应对城市道路的挑战，开车导航系统成为了越来越多车辆上必备的功能。
城市道路开车导航教学设计旨在向驾驶员提供相关指导，使其能够熟练地使用导航系统，并在驾驶过程中实现安全、高效的出行目的。
一、教学目标：1. 了解开车导航系统的基本原理和功能；2. 熟悉常用的导航设备和软件；3. 学会如何输入目的地和获取导航路线；4. 掌握导航语音指导的使用方法；5. 学会在导航路线上进行实时导航调整。
二、教学内容：1. 开车导航系统的原理和功能1.1 开车导航系统的作用和意义1.2 GPS原理和定位技术1.3 开车导航系统的基本功能介绍2. 常用的导航设备和软件2.1 常见的车载导航设备2.2 手机导航软件推荐2.3 导航设备和软件的选择和购买建议3. 目的地输入和导航路线获取3.1 输入目的地的方法和技巧3.2 导航路线的选择和获取3.3 导航设置的常见选项和配置4. 导航语音指导的使用方法4.1 导航语音指导的作用和重要性4.2 如何调整导航语音音量和语速4.3 如何避免导航语音干扰驾驶安全5. 导航路线的实时调整5.1 遇到交通堵塞如何实时调整导航路线5.2 导航路线偏离时的重新规划方法5.3 熟练使用导航设备上的实时交通信息功能三、教学方法：1. 讲授法：通过讲解开车导航系统的基本原理和功能，引导学员了解导航的重要性和实际应用。
2. 演示法：通过示范实际使用导航设备和软件的操作步骤，指导学员掌握相关技巧。
3. 实践法：组织驾车实践活动，让学员亲自操作导航设备和软件，提供实际场景下的使用体验。
4. 讨论法：组织学员间的小组讨论或角色扮演，让学员分享自己的使用经验和解决问题的方法。
四、教学评估：1. 通过开展小测验，测试学员对开车导航系统的基本原理、功能和使用技巧的掌握情况。
2. 观察学员在实践活动中的表现，包括输入目的地、获取导航路线、调整导航路线等操作的准确性和熟练度。
做自己的学习导航器
做自己的学习导航器学习是每个高中生的主要任务之一，它不仅是获取知识的途径，更是培养思维能力和解决问题的能力的重要手段。
然而，在学习的道路上，我们常常会迷失方向，不知道如何规划自己的学习，从而影响了学习效果。
因此，我们需要做自己的学习导航器，为自己制定学习计划、拓展学习资源，提高学习效率。
一、明确学习目标学习导航器的第一个任务就是帮助我们明确学习目标。
只有明确了目标，我们才能更好地制定学习计划，合理安排时间。
在设定学习目标时，我们应该根据自己的实际情况和兴趣爱好来确定，同时要具备可行性和挑战性。
例如，如果我们想提高数学成绩，我们可以将目标设定为在期末考试中获得90分以上的成绩。
这样的目标既有挑战性，又有可行性，有助于激发我们的学习动力。
二、制定学习计划制定学习计划是学习导航器的核心任务之一。
学习计划应该包括学习内容、学习方法和学习时间的安排。
首先，我们需要了解学校课程的要求和教材内容，确保自己掌握了必备的知识。
其次，我们可以根据自己的学习习惯和喜好选择适合自己的学习方法，如阅读、做题、讨论等。
最后，我们要根据学习目标合理安排学习时间，避免拖延和浪费时间。
例如，可以在晚上安排专门的学习时间，或者在课余时间利用碎片化时间进行复习。
三、拓展学习资源学习导航器还要帮助我们拓展学习资源，提高学习效果。
除了学校提供的教材和课程外，我们还可以利用互联网和图书馆等资源进行学习。
互联网上有许多优质的学习网站和教育平台，如中国大学MOOC、Coursera等，可以提供丰富的学习资源和在线课程。
此外，图书馆也是一个宝贵的学习资源，我们可以借阅各类参考书和教辅材料，拓宽自己的知识面。
通过合理利用这些学习资源，我们可以更全面地了解知识，提高学习效率。
四、培养良好学习习惯作为学习导航器，我们还要帮助自己培养良好的学习习惯。
良好的学习习惯是学习的基础，它能够帮助我们更好地掌握知识，提高学习效果。
首先，我们要养成定期复习的习惯，巩固所学知识。
导航地图系统课程设计
导航地图系统课程设计一、教学目标本课程旨在通过导航地图系统的学习，让学生掌握地图的基本知识和使用技巧，培养学生的空间思维能力和实际操作能力。
具体目标如下：知识目标：了解地图的种类、制作方法和发展历程；掌握地图的阅读和运用技巧；了解导航地图系统的原理和应用。
技能目标：能够熟练使用各类地图和导航设备；能够进行简单的地图制作和路线规划；能够分析和解决实际导航过程中的问题。
情感态度价值观目标：培养学生对地图和导航地图系统的兴趣和好奇心；培养学生爱护地图资源、遵守交通规则的良好习惯；培养学生的团队协作能力和责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括地图的基本知识、导航地图系统的原理和应用、地图的制作和路线规划等。
具体安排如下：第1-2课时：地图的种类和制作方法；第3-4课时：地图的阅读和运用技巧；第5-6课时：导航地图系统的原理和应用；第7-8课时：地图的制作和路线规划；第9-10课时：实际导航操作练习。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法如下：第1-2课时：采用讲授法，向学生介绍地图的种类和制作方法；第3-4课时：采用讨论法，引导学生探讨地图的阅读和运用技巧；第5-6课时：采用案例分析法，分析导航地图系统的原理和应用；第7-8课时：采用实验法，让学生进行地图的制作和路线规划；第9-10课时：采用讨论法，让学生分享实际导航操作的体验和心得。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
具体资源如下：教材：选用《地图学》作为主讲教材；参考书：推荐《导航地图系统》等相关书籍；多媒体资料：制作PPT、视频等资料，用于辅助讲解和展示；实验设备：准备地图制作工具、导航设备等，供学生实际操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，以全面客观地反映学生的学习成果。
第1课兴趣为学习导航(教案)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《兴趣为学习导航》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学习过程中是否遇到过觉得枯燥无味的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何让学习变得有趣。
此外，实践活动的设计也是我今天教学的一个亮点。学生们通过分组讨论和实验操作，亲身体会到了兴趣为学习带来的快乐。但从实施情况来看，实验操作的时间可能有些紧张，导致部分小组未能充分展示自己的成果。下次设计类似活动时，我应该更加合理地安排时间，确保每个学生都有足够的时间去展示和分享。
在课程总结环节，我发现学生们对于今天所学的知识有了较为深刻的理解。他们能够总结出兴趣对学习的重要性，并提出如何在日常生活中发现和培养兴趣的方法。这让我感到很欣慰，说明这节课的教学目标得到了较好的实现。
b.发现自己的兴趣爱好，学会将兴趣与学习相结合；
c.学会合理安排学习时间，让学习变得更有趣；
d.通过实例分享，让学生体会兴趣为学习带来的积极影响。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标致力于培养学生的自主学习能力、探索精神和情感态度：
1.提升学生自主学习意识，使其能够主动发现并追求个人兴趣，培养终身学习的习惯；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解兴趣对学习的基本概念。兴趣是驱动学习的内在动力，它能帮助我们更投入地学习，提高学习效果。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小明如何将他对模型的兴趣与科学学习相结合，使学习变得更加有趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何发现个人兴趣和如何将兴趣与学习相结合这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
六年级心理健康上册教案-第一课 兴趣为学习导航 北师大版
六年级心理健康上册教案-第一课兴趣为学习导航北师大版课程目标：1. 让学生了解兴趣对学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 培养学生主动探索、积极学习的态度。
3. 引导学生认识自己的兴趣所在，学会利用兴趣进行学习。
4. 培养学生自主学习、合作学习的能力。
教学内容：1. 兴趣的定义和作用2. 如何发现和培养兴趣3. 兴趣与学习的关系4. 兴趣为学习导航的方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们对学习有兴趣吗？为什么？2. 学生分享自己的学习兴趣和体验。
3. 教师总结：兴趣是我们学习的重要动力，有了兴趣，学习就会变得更加有趣和有效。
二、兴趣的定义和作用（10分钟）1. 教师讲解兴趣的定义：兴趣是指个人对某种事物或活动产生浓厚的兴趣和喜好。
2. 学生讨论兴趣的作用：兴趣可以激发我们的学习动力，提高学习效果；兴趣可以帮助我们更好地认识自己，找到自己的优势和特长；兴趣可以培养我们的自主学习能力，让我们更加独立和自信。
三、如何发现和培养兴趣（15分钟）1. 教师引导学生思考：你们是如何发现自己的兴趣的？又是如何培养兴趣的？2. 学生分享自己的经验和方法。
3. 教师总结：发现和培养兴趣需要我们积极主动地去尝试和探索，需要我们保持好奇心和开放心态，需要我们坚持不懈地去努力和实践。
四、兴趣与学习的关系（10分钟）1. 教师讲解兴趣与学习的关系：兴趣可以激发我们的学习动力，提高学习效果；兴趣可以帮助我们更好地理解学习内容，提高学习质量；兴趣可以培养我们的学习兴趣，让我们更加喜欢学习。
2. 学生讨论兴趣与学习的关系：兴趣可以让我们更加专注和投入学习；兴趣可以让我们更加积极和主动地学习；兴趣可以让我们更加持久和深入地学习。
五、兴趣为学习导航的方法（10分钟）1. 教师讲解兴趣为学习导航的方法：利用兴趣选择学习内容；利用兴趣制定学习计划；利用兴趣调整学习策略；利用兴趣评估学习效果。
2. 学生讨论如何利用兴趣为学习导航：我们可以选择自己感兴趣的课程和活动进行学习；我们可以制定符合自己兴趣的学习计划，提高学习效率；我们可以根据自己的兴趣调整学习策略，提高学习效果；我们可以根据自己的兴趣评估学习效果，及时调整学习方法和计划。
第一课兴趣为学习导航教学设计
第一课兴趣为学习导航教学设计导语学习导航对于学习者而言，是一个有着非常重要意义的主题。
学习导航可以让学习者清晰地了解学习的方向和路径，避免盲目性地学习，提高学习效率和质量，从而取得更好的学习成果。
在本文中，我们将采取“学生中心”的教学理念，根据学生的兴趣、能力和需要，设计一堂以学习导航为主题的教学活动。
一、目标1.1 知识目标学习导航的基本概念和方法；正确使用学习导航工具，正确理解信息，识别优质学习资源。
1.2 技能目标使用学习导航工具有效地组织学习资源，利用学习导航工具进行搜集和提炼信息；形成有效的学习路径，提高学习效率和质量。
1.3 情感目标在学习上避免盲目性和浪费性，形成学习目标和学习兴趣，增强自我调节和自我管理的能力，积极进取，自主学习。
二、教学方式本课采取“学生中心”教学方式，组织排练性学习活动，充分体现“以学生为主体，以教师为支撑”的教学理念。
三、教学步骤3.1 活动一：课前调查在上课前，询问学生对于学习导航的理解和使用情况，收集学生的反馈意见，以此作为后续教学设计的参考依据。
3.2 活动二：知识讲解通过教师的讲解，使学生对于学习导航的基本概念和方法有清晰的认识；指导学生正确地使用学习导航工具，能够正确理解信息，识别优质学习资源；同时，也要鼓励学生在实践中探索和发现更多的学习技巧。
3.3 活动三：学习组织在此环节中，教师将以班级为单位，将学生分为三个小组进行学习组织。
每个小组需要完成两个具体的任务：一是寻找符合自己兴趣的学习资源，形成学习计划；二是组织学习资源，制定并实施学习方案。
3.4 活动四：学习呈现每个小组将自己的学习资源和学习方案呈现给全班同学。
同学们将对所有组的学习方案进行讨论和点评。
教师在批评和表扬的同时，也需要注意引导学生在做中学，从组织中总结出更好的学习方法和技巧。
3.5 活动五：课后练习为巩固所学知识，提高学习效率和质量，教师将留给学生一些课后练习作业，以及鼓励学生结合自身情况进行再次学习的任务。
导航定位技术课程设计
导航定位技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解导航定位技术的基本原理，掌握卫星导航系统的构成及其工作方式。
2. 学生能够描述至少两种常见的定位方法，并了解它们在实际应用中的优缺点。
3. 学生能够解释导航定位技术在现代交通、地理信息系统等领域的重要性。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，操作导航定位设备，完成简单的定位任务。
2. 学生能够分析导航定位数据，解决实际问题，如计算距离、规划路径等。
3. 学生能够通过小组合作，设计并实施一个简单的导航定位应用项目。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到导航定位技术在我国科技发展中的地位，增强民族自豪感和科技创新意识。
2. 学生通过学习导航定位技术，培养对地理信息系统、现代交通等领域的兴趣，激发学习热情。
3. 学生能够在团队合作中学会沟通、协作，培养解决问题的能力和责任感。
课程性质：本课程为高年级信息技术与地理学科融合课程，旨在通过实际操作和项目实践，提高学生对导航定位技术的认识和应用能力。
学生特点：高年级学生对信息技术和实际应用有较高的兴趣，具备一定的自主学习能力和团队合作精神。
教学要求：教师需结合学生特点，采用任务驱动、项目教学等方法，引导学生掌握导航定位技术的基本知识，培养实际操作和解决问题的能力。
同时，注重培养学生的情感态度价值观，使他们在学习过程中形成正确的价值观和科技意识。
通过分解课程目标为具体学习成果，便于教学设计和评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 导航定位技术概述- 卫星导航系统的基本原理与构成- 常见导航定位系统的介绍（如GPS、北斗等）2. 定位方法与技术- 场强定位、时间差定位等原理介绍- 不同定位方法在实际应用中的优缺点分析3. 导航定位设备与操作- 导航定位设备的组成与功能- 实际操作：使用导航设备完成定位任务4. 导航定位数据应用- 数据分析方法与技巧- 实际应用案例：距离计算、路径规划等5. 导航定位项目实践- 项目设计：小组合作设计导航定位应用项目- 项目实施：实际操作，解决问题，展示成果6. 导航定位技术在我国的应用与发展- 导航定位技术在各领域的应用案例- 我国导航定位技术发展的现状与展望教学内容安排与进度：第一课时：导航定位技术概述第二课时：定位方法与技术第三课时：导航定位设备与操作第四课时：导航定位数据应用第五课时：导航定位项目实践（上）第六课时：导航定位项目实践（下）第七课时：导航定位技术在我国的应用与发展教学内容与教材关联性：本教学内容紧密结合教材中关于导航定位技术的内容，按照教学大纲逐步深入，确保学生能够系统地学习和掌握导航定位技术相关知识。
北师大版小学心理健康六年级上册《兴趣为学习导航》教案
北师大版小学心理健康六年级上册《兴趣为学习导航》教案一、教材分析：该课程是北师大版六年级上册的第一课《兴趣为学习导航》，主要通过讲述小明通过培养兴趣爱好来提高学习的故事，引导学生发现兴趣对学习的重要性。
课文内容简洁明了，适合六年级学生的学习和理解。
二、教学目标：1. 知识目标：- 理解兴趣对学习的重要性，并能够举例说明。
- 掌握课文中的关键词汇和短语，如"兴趣"、"导航"等。
2. 能力目标：- 培养学生的学习兴趣和主动性，激发他们的学习动力。
- 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感目标：- 培养学生积极向上的学习态度，培养他们对学习的兴趣和热爱。
- 培养学生的自信心和合作意识，促进他们的个人发展和社交能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：- 理解兴趣对学习的重要性，并能够举例说明。
- 掌握课文中的关键词汇和短语。
教学难点：- 引导学生思考和理解兴趣对学习的影响。
- 提高学生的口头表达能力，能够用简洁明了的语言表达自己的观点。
四、学情分析：六年级学生具有初步的阅读理解和表达能力，对于课文中的关键词汇和短语能够较好地理解。
但在口头表达方面，仍需进一步培养学生的表达能力。
此外，学生的学习动力和学习兴趣有时会受到外界因素的影响，需要通过引导和激发学生的内在动力来提高学习的效果。
五、教学过程：1. 导入- 教师可以使用图片或故事来引发学生对兴趣的讨论。
例如，展示一张图片，描述其中的场景并问学生他们对此是否感兴趣。
或者讲述一个与兴趣相关的故事，鼓励学生分享自己的兴趣爱好。
随后，教师引导学生思考兴趣对学习的影响，例如兴趣如何激发学习的动力和提高学习效果。
2. 学习课文- 教师将课文分段给学生阅读，并帮助他们理解生词和关键短语。
教师可以提供词汇表或解释生词的意思，确保学生对课文内容有基本的理解。
- 在学生阅读完每一段后，教师提出相关问题，引导学生回答。
这些问题可以涉及课文的主要观点、细节或作者的意图，以检查学生对课文内容的理解。
1.让目标导航学习教案小学心理健康教育鲁画报社版五年级全一册
1.让目标导航学习教案【教学目标】 1.了解什么是生涯，激发学生规划自己职业的兴趣。
2.初步了解不同职业的职业特点与职业要求。
3.激发学生的学习动机，初步规划自己的未来。
【学情分析】通过课前谈话了解，我们发现，孩子们有一定的工作角色认知能力，比如了解基本的职业分类和职业特点。
但是，对于“长大后我适合干什么”这个话题还不能够准确感知。
同时，这些孩子来自农村，他们在与未来的联结方面还有不足之处，了解自己的性格与合理规划未来的能力还有欠缺了解自己的性格与合理规划未来的能力还有欠缺。
重点难点了解不同职业的不同工具、技能；感受到职业不分贵贱，平凡中见伟大。
活动方法讲述法、游戏体验法、讨论法活动准备教师准备：1.课件；2.手术刀、粉笔、菜刀、电子称、计算器等系列工具3.每组3个盒子4.每人一张A4白纸。
学生准备：每人自备彩笔评价设计第一环节——生涯祈愿——此时，我的理想是什么？达成目标1；第二环节——生涯竞猜——长大后，我可以干什么？达成目标2，巩固目标1中“激发学生规划自己职业的兴趣”；第三环节——生涯体验——长大后，我适合干什么？达成目标2和目标3。
第四环节——生涯彩绘——长大后，我在干什么？巩固目标2和目标3.第五环节——生涯祝福——长大后，我一定梦想成真。
巩固目标3。
【教学过程】7.1 【教学活动】【导入】课前热身小游戏—我要长大同学们，欢迎大家来到心灵小屋。
1.看规则。
让我们先来玩个热身小游戏吧。
请看游戏规则：【课件】游戏规则: 这个游戏分4个等级（鸡蛋——深蹲、小鸡——半蹲、大鸡——弯腰、凤凰——直立），同学们围着场地站好，开始大家都是鸡蛋（深蹲），然后各自寻找周围的同学两两猜拳，赢的同学升级为小鸡（半蹲），输的同学继续当鸡蛋，然后同等级的同学再相互寻找继续猜拳，小鸡长成大鸡（弯腰），大鸡长成凤凰（直立），凤凰就是最后的赢家。
这过程中，输的同学必须降级，大鸡变小鸡，小鸡变鸡蛋，如此循环直到只剩下最后一个鸡蛋。
山东画报版小学心理健康五年级全一册《让目标导航学习》课件
山东画报版小学心理健康五年级全一册
《让目标导航学习》
欢迎大家进入心理健康教育课堂
课堂约定：
相互尊重 主动参与 认真聆听 真诚表达
热身游戏
贴鼻游戏上 的头像，戴上眼罩，原地转三圈， 拿着鼻子，贴到头像鼻子处。 第二组游戏：摘下眼罩贴鼻。
美国华裔女孩高倩5岁时立志：“我要上哈佛，我要做律师。” 把目标根植于心中的她，在生活中通过多种途径磨炼自己“准律师” 的素质和能力。 9岁那年，她参加模拟法庭的辩论活动，亲身体验法律工作的 细节。 11岁时，她模仿《时代周刊》上的总统大选发言，写了一篇 “助选演讲”，并在全校同学面前演讲。 12岁，她进入一家华人联谊会参加辅助工作，锻炼自己的社会 交往能力。 高中学习阶段，她参加各种社会活动和兼职，有意识地力求与 律师这个职业方向相吻合。为了锻炼口才，她去卖珠宝；为了广泛 接触消费者，她当电话调研员；为拥有一个律师所应具备的基本素 质，她应聘成为市少年法庭的检察官、律师…… 17岁她考入哈佛大学，21岁考入哥伦比亚学院攻读法学博士学 位。至此，这位华裔女生正朝着自己的目标一步步向前迈进。
设计自己的人生名片
1、设计第一张名片 一年后，你在哪里读初中？ 2、规划七年人生（设计第二张名片） 七年后，你在哪里读大学？或干什 么？ 3、规划未来人生（设计第三张名片） 大学毕业后，你想干什么？
畅所欲言
生活没有目标就像航海没有指南针。 ——大仲马 无目标的努力，有如在黑暗中远征。——英国 没有一定的目标智慧就会丧失。 ——蒙田 一个人追求的目标越高，他的能力发展得越快，对 社会就越有益。——高尔基 将目标分解成若干个可以实现的部分，不但能增加 立竿见影的效果，而且能减少付出的代价。——史蒂 文·里希 一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会成为壮 举。 ——华兹华斯 心向着自己目标前进的人，整个世界都会给他让 路！——爱默生 朝着一定目标走去是志，一鼓作气,中途绝不停止是 气，两者合起来就是志气。一切事业的成败都取决于 此。 ——卡内基
第一课 让目标导航学习
第一课让目标导航学习第一课让目标导航学习第一课让目标导航学习活动目标1、让学生了解主动、自觉学习的重要性。
2、晓得自学必须存有目标，介绍目标对鼓励自学的重要性3、明晰自学目的，体会自学的快感。
4、制订“自学的计划”。
活动准备1、学生复习自学内容，准备工作自己收集的资料。
2、教师准备工作教案。
活动过程一、引入，唤起兴趣出示图片船与航标灯。
在海上，如果没有航标，渔船将迷失在茫茫大海，无法到达彼岸。
人生最可怕的敌人就是没有明确的目标（罗曼。
罗兰）。
没有目标我们就不会努力。
今天让我们学会“让目标导航学习”。
二、念故事谈论观后感，明白自学目标就是自学路上的导航灯。
深入细致看看、仔细听，边思索就是什么使高倩迈向顺利？高倩几岁立志？你的学习目标是什么？请认真思考并写到书上。
三、小组交流：怎样才能实现目标？1、小敏给自己立下了目标，但她又和大家一样碰到了代莱问题，就是什么呢？2、阅读课本第四五页。
了解学习目标塔。
3、分组讨论交流帮忙她陆剑明一招。
（四人一组，大家交流，组长总结记录）4、上台交流，全班一起交流总结：分后长期自学目标、中期自学目标、短期自学目标。
遴选写下至书上。
四、点亮航灯小技巧：我当技师来指导。
1、打听学生朗诵短文，学生划自己指出存有问题的地方。
2、听听课本第七页的“欢乐页面”和“心灵物语”。
想一想，作出自己的推论，在短文上写出调整意见。
3、全班交流调整意见。
3、把同学们的意见和自己的自学目标搞一下对照，看一看自己的目标与否须要调整，须要的写道课本p6的绿框内。
五、心理甜甜圈：读励志故事，走成功大道1、学生下载课本第8页的故事，或交流自己收集的励志故事，谈谈自己的体会和斩获。
2、找学生交流。
六、总结：同学们，恰当自学目的必须就是为了满足用户求知欲性欲、为了同时实现自己的理想，为了将来能更好地生活。
只有明晰了自己自学的关键目的，就可以提出诉讼自学的兴趣，真正努力做到积极主动、主动自学。
而目标的同时实现，不是一蹴而就的，须要同学们坚持不懈的不懈努力。
人教版数学三年级下册第3单元学习目标导航教案与反思
第3单元复式统计表知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！单元学习目标总览单元内容简析在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用单式统计表来表示结果，并能根据统计表提出问题解决问题。
本单元在学生已经掌握的统计方法上，让学生认识复式统计表，并根据统计表进行简单的数据分析。
在此过程中，让学生进一步了解统计的意义，建立统计的观念，为以后学习统计的知识打好基础。
教学目标1．通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题。
2．使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3．使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。
课时分配复式统计表1课时教学建议1．要充分引导学生自主探究、合作交流。
由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。
2．注意让学生进一步认识统计的作用。
学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。
在本单元的教学中，要注意结合实际情境，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。
例如，在作一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能：通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。
【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。
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《让目标导航学习》教学设计
教学目标：
1.帮助学生认识到实现梦想的过程中合理确认目标的重要性。
2.引导学生树立结合实际、具体可行的目标。
3. 使学生感悟到目标的可实现性，帮其体会目标实现的方法——分解目标。
教学重点：
树立结合实际、具体可行的目标
教学难点：
体会并实践目标实现的方法——分解目标
教学准备：
五彩线、剪刀、彩色导航卡片
教学过程：
一、导入活动：小手指指指
游戏规则：
当听到老师发出“请你就用手指迅速的用手指向……”时，请同学们迅速的指向她/他。
师：请你用手指迅速指向戴红领巾的同学；戴眼镜的同学；扎辫子的同学。
（最后一次）师：迅速指向口袋里有巧克力的同学。
师：要想成功的指对，必须明确目标是什么，目标越清楚，成功概率越大，所以，明确目标很重要！（课件出示）（板书：目标）
二、点亮航灯：我有我目标
过渡：每一艘行驶在大海上的航船，因为有了航向和目标，才能顺利到达目的地；每一个实现自己梦想的人，因为树立了目标才能成功。
活动：我有我目标：
要求：静下心来想一想，然后在“我的目标卡”上写下自己想要达成的目标，不管是远的、还是近的……（3分钟）
分享：你能和大家分享一下你的目标吗？
三、深化体验活动：五彩线的秘密（6分钟）
确立了目标，我们的行动就有了明确的方向，那么，我们应该怎样去实现自
己的目标呢？下面这个活动，或许对我们会有一点启发。
活动步骤：
1.在最短的时间内分别剪出一根10厘米的线和一根1米长的线
2.完成后和小组成员交流：
a.你是怎么做的？10厘米的目标是怎么实现的？1米的目标是怎样实现的？
b.哪一个目标完成比较快、比较容易？
c.这和我们实现目标有什么关系？
3.小组所有成员完成后用你们整齐、端正的姿势告诉老师。
学生讨论、发言，教师适时引导。
师小结：辉煌的人生不会一蹴而就，但我们可以把分解成一个个的小目标，用一个个小的胜利赢得最后的成功！而在现实中的确有人这样做了，也因此实现了自己的梦想，一起来看下面真实的例子：
三、航灯一盏盏：小小目标助成功
活动规则：
将刚才自己写下的目标，在目标塔上分解成一个个的小目标，想一想，为了实现自己的大目标，我们需要先做些什么呢？先要确定怎样的小目标？试着从自己的优势、潜能及相关的支持等方面来确定，一步一个脚印的去实现。
时间：6分钟。
分享：同学们，你能和大家分享一下你的目标吗？如果学生不愿意分享，就给两分钟的时间小组之内交流一下。
总结升华：伟大的哲学家爱默生说过：心向着自己目标前进的人，整个世界都会给他让路！我们的人生因为有了目标，就有了前进的航向，（板书补充完整：让目标导航人生）。
有了目标还要一步一个脚印的用自己的行动去实现目标，那我们的人生才有价值。
希望同学们把这个目标塔当做我们奋斗的方向，可以把它夹在书里或者挂在床头，时刻勉励自己用行动去一步一个台阶的攀登，每完成一个小目标，就可以用一朵小红花或者一颗星星来奖励自己。
祝愿每一个同学都能向着心中的目标前进，你们是有目标的人，全世界都会给你让路！。