一年级数学下册第3课时练习课

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一年级数学下册第5单元第3课时简单的计算

几元和剩下的几角合起来就是几元几角。
小试牛刀（选题源于教材P57做一做）
39 2 6
探究点 2
人民币的简单计算
5＋8＝13（角）
13角＝1元3角
单位名称都是“角”，可以直接计算。
1元＝10角
10－6＝4（角）
单位名称不同时，要先转化成相同的单位名称，再计算。
1元元＋ 3元1角＝ 4元 1角
元减元，角减角，角不够减从元借；拿出 1 元换 10 角，合成十几角再减。
小试牛刀（选题源于教材P57做一做）
3 元＋9元＝12 元 2元 2角－1 1元＝元 1元 2角
简单的计算：
1. 人民币单位间的换算：（1）几元几角换算成几角时，先想几元是几十角，再加上几角就是几十几角。（2）几十几角换算成几元几角时，先想几十角是几元，
2.在
里填上“＞”“＜”或“＝”。
53角＜ 6元3角
9元＜ 9元8角 15分＜ 1角7分
2元5角＜ 52角
100分＝ 10角 70角＞ 6元9角
3.连一连。
作业请完成教材第59~60页练习十三第1题、第2题、
第3题、第6题。
怎样计算呢？进行人民币的计算时，一定要注意单位名称呦！
提示：算式中两个数量的单位形式不同，但可以直接带单位相加。
归纳总结：
人民币的简单计算: 1. 相同单位的数可以直接相加减。 2. 单位不同时，要先统一单位，再计算。
人民币相加减，相同单位才能算。
单位不同要换算，统一单位好计算。
元加元，角加角，满 10 角，进 1 元。
5
认识人民币
第 3 课时
简单的计算
（一）写出下面的钱数

一年级下册数学教案-第6单元3第4课时有小括号的加、减法｜人教新课标

一年级下册数学教案－第6单元 3 第4课时有小括号的加、减法｜人教新课标今天我要为大家带来的是人教新课标一年级下册数学教案的第6单元3第4课时：有小括号的加、减法。

一、教学内容我们将会使用教材的第66页，学习有小括号的加、减法。

孩子们将会通过实际例题，理解括号的作用，掌握计算顺序，并能够独立完成计算。

二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够理解括号在数学计算中的作用，掌握有小括号的加、减法的计算方法，提高他们的数学计算能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们理解括号的作用，掌握有小括号的加、减法的计算方法。

难点：让孩子们能够独立完成有小括号的加、减法的计算，并能够解释计算过程。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一个情景，比如：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”让孩子们先自己尝试解答。

2. 例题讲解：我会通过PPT展示一个有小括号的加法例题：“（1）4 + 5 = （）”，让孩子们观察，引导他们发现括号的作用是改变计算顺序，然后我会带领他们一起解答。

3. 随堂练习：我会给出一些有小括号的加、减法题目，让孩子们在练习本上完成，并及时给予指导和反馈。

六、板书设计我会设计一个简洁清晰的板书，将有小括号的加、减法的计算方法展示出来，方便孩子们理解和记忆。

七、作业设计作业题目：1. 4 + 5 = （）2. 7 2 = （）3. 8 + 3 2 = （）答案：1. 92. 53. 9八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察孩子们对有小括号的加、减法的掌握情况，对教学方法进行调整，以提高孩子们的数学计算能力。

同时，我还会给孩子们提供一些拓展延伸的题目，激发他们的学习兴趣。

这就是我对于人教新课标一年级下册数学教案的第6单元3第4课时的教学设计和思考。

我希望通过这样的教学设计，能够让孩子们更好地理解和掌握有小括号的加、减法，提高他们的数学计算能力。

最全面最新人教版小学一年级数学下册全册教案2021

人教版小学一年级下册数学教案目录第一单元认识图形（二）教学计划 ....................................1 2 4 5 7 8 10 12 14 16 17 18 19 21 23 24 26 27 28 29 31 32 35 38 39 42 44 45 47 48 50 51 53 第 1 课时：认识图形（第 2 课时：认识图形（第 3 课时：认识图形（ 1）.........................................2）.........................................3）.........................................第二单元 20 以内的退位减法教学计划 .................................第 1 课时第 2 课时第 3 课时第 4 课时第 5 课时第 6 课时第 7 课时第 8 课时第 9 课时第 10 课时第 11 课时第 12 课时十几减十几减十几减十几减十几减十几减 9 ..............................................9 的练习课 .....................................8 .............................................7、 6 ..........................................8、 7、 6 练习课 .................................5、 4、 3、 2 ....................................十几减几练习课解决问题（一）解决问题（二） .....................................................................................................................解决问题练习课 ......................................整理和复习（一） ....................................整理和复习（二） ....................................第三单元分类与整理教学计划 .......................................第 1 课时第 2 课时单一标准 .............................................不同标准 .............................................第四单元 100 以内数的认识教学计划 .................................第 1 课时第 2 课时第 3 课时第 4 课时第 5 课时第 6 课时第 7 课时第 8 课时第 9 课时数数，数的组成 .......................................读数、写数 ...........................................练习课 ...............................................数的顺序和比较大小 ...................................多些，少些 ...........................................解决问题 .............................................整十数加一位和相应的减法 .............................整十数加一位和相应的减法练习课.......................摆一摆、想一想 .......................................第五单元认识人民币教学计划 .......................................第 1 课时第 2 课时认识人民币（一） .....................................认识人民币（二） .....................................第 3 课时第 4 课时简单的计算（一）.....................................简单的计算（二）.....................................5456585961636566676971727375767778798081828385868890919193969798第六单元100 以内的加法和减法（一）教学计划.......................第 1 课时第 2 课时第 3 课时第 4 课时第 5 课时第 6 课时第7 课时第8 课时第9 课时第10 课时第11 课时第12 课时第13 课时第14 课时第15 课时第16 课时第17 课时整十数加、减整十数...................................两位数加一位数、整十数（不进位）..................... 两位数加一位数（进位）...............................两位数加一位数练习课（一）两位数加一位数练习课（二）......................................................两位数减一位数、整十数（不退位）两位数减一位数、整十数（退位）............................................ 两位数减一位数、整十数练习课（一）两位数减一位数、整十数练习课（二）小括号..............................................小括号练习课........................................连加................................................连减................................................练习课....................................................................................整理和复习（一）....................................整理复习（二）......................................练习课..............................................第七单元找规律教学计划...........................................第 1 课时第 2 课时第 3 课时第 4 课时第 5 课时找规律（一）找规律（二）找规律（三）找规律（四）.................................................................................................................................................................... 练习课...............................................第八单元总复习...................................................第 1 课时第 2 课时第 3 课时第 4 课时第 5 课时20100以内退位减法......................................以内数的读写法、加减法........................... 元角分的认识.........................................图形分类统计.........................................解决问题.............................................第一单元认识图形（二）教学计划单元学情分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。

北师版小学一年级数学下册《加与减(二)》第3课时青蛙吃虫子

75-40
先摆出7捆5根表示75.减40我们可以从7捆里去掉4捆，还剩3捆，再和5根小棒也就是5个一加在一起。75-40=35.
3、看一看，填一填
22+30=52
89-30=59
4、这些题目谁能答得又快又准呢？快来试一试吧！
做完后和老师的答案做对照，全对的同学给自己鼓鼓掌吧！
5、谁能说一说这片荷塘发生了什么？
师：同学们注意到了吗？在计算56-30时，是先将十位上的数相减用50-30=20，再加上个位上的数20+6=26。
师：小青蛙比大青蛙少吃26只虫子.
师：真是什么都难不倒聪明的同学们，下面的问题我们也一起来挑战吧。
师：算一算，说一说。请你先自己算一算，说一说计算方法。
师：我们先看第一组
生1：我用小棒摆一摆，34+20就是先摆出3捆小棒和4根小棒表示34.再加20就是再摆出2捆小棒。3捆加2捆是3个十加2个十一共5个十，再和4根合起来是54.
生1：一共吃了多少个就是把大青蛙和小青蛙吃的虫子加到一起，列式是56+30=
生1：我可以用摆小棒的方法来解决！
生1：我先摆出5捆再摆6根小棒就是56，加30就是再摆上3捆小棒。3捆和5捆一共是8捆再加上6根一共是86根小棒。
生1：所以56+30=86。（视频）
生2：我用计数器来拨一拨，在十位上拨5个珠子，再在个位上拨6个珠子来表示56。加30就在十位上再拨3个珠子，这时十位上有8个珠子，再加上个位上的6个就是86。（视频）
用加法计算，32+20，用个位与个位相加，个位上是2，十位和十位相加是5个十，所以32+20=52.
（2）小啄木鸟比大啄木鸟少吃多少条虫子？
谁比谁少的问题用减法计算，32-20，个位与个位相减，十位与十位相减得出32-20=12.

人教版数学一年级上册《练习课》(第3课时)教案

人教版数学一年级上册《练习课》（第3课时）教案一. 教材分析《练习课》（第3课时）是人教版数学一年级上册的教学内容，主要是对前面所学知识进行巩固和练习。

本节课通过各种练习题，让学生复习和掌握加减法运算、比较大小、认识数字等基础知识。

教材内容丰富，难度适中，有利于激发学生的学习兴趣和培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学知识有强烈的好奇心，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学方式吸引他们的注意力。

学生已经掌握了加减法运算、比较大小、认识数字等基础知识，具备了一定的数学思维能力，但仍需要通过大量的练习来巩固和提高。

三. 教学目标1.让学生通过练习，巩固和掌握加减法运算、比较大小、认识数字等基础知识。

2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：通过练习，让学生巩固和掌握加减法运算、比较大小、认识数字等基础知识。

2.难点：培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。

五. 教学方法1.采用生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2.通过大量的练习，让学生在实践中掌握和巩固所学知识。

3.分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.采用激励性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.准备练习题，包括加减法运算、比较大小、认识数字等基础知识。

2.准备教学课件，通过图片、动画等形式展示教学内容。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

4.准备小组合作学习的小组牌。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示有趣的数学故事，引导学生进入学习状态。

通过问题引导，让学生复习和回顾加减法运算、比较大小、认识数字等基础知识。

2.呈现（10分钟）展示练习题，让学生独立完成。

题目包括加减法运算、比较大小、认识数字等基础知识。

在呈现过程中，注意引导学生思考和解决问题，培养学生的数学思维能力。

苏教版一年级数学下册第三单元认识100以内的数-优质教案

第1课时数数【教学内容】教材21～22页。

【教学要求】1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。

2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。

认识计数单位百，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。

3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

【重点难点】教学重点：让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。

【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、创设情境1、师：小动物们今天在森林公园进行数学竞赛，蓝猫打算乘着智慧列车去参加，小朋友们想一起去吗？二、活动探究1、认识整十数和一百（1）森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它一起数：1、2、3 (10)（2）10个1根捆成一捆，得到1个十，一捆是十根。

（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？（板书：2个十是二十3个十是三十6个十是六十）（4）学生用学具摆，愿意摆几捆就摆几捆，并与同桌说说有几个十，是多少。

（5）一起十根十根地数：十、二十、三十……九十、一百（多媒体）【学生活动与教师关注】师指出：10个十是一百（板书）追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。

不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？（6）组织练习①“想想做做”第1题让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。

②“想想做做”第2题出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。

③“想想做做”第3题过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题，它们邀请小朋友们继续参观。

咦，小青蛙是不是也遇上难题了？我们赶快来看一看。

2、读写整十数和一百（1）出示计数器，要求学生说说对此已经知道了什么。

（2）师在十位上拨3颗珠子，让学生说说表示多少，是怎样想的。

北师大版小学数学一年级下册第六单元《加与减(三)》作业设计

小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元学习内容包括：100以内数的进位加法、退位减法。

解决有关的简单实际问题。

本单元的主要内容100以内数的进位加法、退位减法，是在学生掌握了20以内数的进位加法和退位减法以及100以内数的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的。

它是多位数四则运算的基础。

在教学中借助直观模型，在操作过程中探索计算方法。

提供多样的情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。

三、单元学习与作业目标1、在解决实际问题的过程中进一步体会加减法的意义，理解100以内数的进位加法与退位减法。

2、探索并掌握100以内数的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。

3、经历与他人交流各自算法的过程，体会算法多样化，初步发展估算意识，提高解决问题的能力。

4、在解决问题的过程中感受数的运算与生活的联系，体会计算的乐趣，激发学习数学的兴趣。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量3-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为3-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：五、课时作业图书馆基础性作业用竖式算一算64+8 = 6+47= 29+8= 6+56=明明上午做了24道数学题，下午做了8道，一天共做多少道题？电池箱里原来有35节电池，我又放进去7节，回收箱里现在有多少节电池？发展性作业为美化教室，一年级小朋友养了16盆花，二年级小朋友比一年级多养了4盆。

二年级小朋友养了多少盆花？我们班男生有26人，女生有25人，每人吃一块面包，选（）号面包合适。

在口算65+27= 时，先算，再算。

有一套衣服，裤子是38元，裤子比上衣便宜22元，买这一套衣服要元。

鸭子有27只，鹅比鸭子多29只，鹅有只，鸭子和鹅一共有只。

一根网线长100米，第一次剪去24米，第二次剪去39米，这根网线短了米。

图书馆基础性作业计算：35+8＝24+7＝计算并找规律：7+6 17+6 27+69+8 19+8 29+8你发现了什么规律？发展性作业比52多9的数是，比35多10。

小学一年级数学((下册))第五单元教案与反思

第五单元：认识人民币单元教学容：第五单元（认识人民币）单元教材分析：本单元的容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。

让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。

同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

单元教学重难点、关键：1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。

2、难点：人民币单位间的换算。

3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。

教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

单元课时安排：约4课时第一课时：认识人民币教学容：义务教材第46页的第例1----------例4 （认识人民币）完成相应的做一做及和P53：1、2题教学要求：1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重点：认识各种面额的人民币。

教学难点：元、角、分之间的关系。

教学准备：CAI课件一套常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程：一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(CAI演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧!二、探究新知1、参观文具店回答问题 (CAI演示)(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组交流，看誰认得多（学生活动）a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组交流。

一年级下册数学练习课件第单元认识0以内的数苏教版

四)十，九后面是( 四)十，后八面是( 四)十，后五面是(
四)，十后面是(
)。五十一 )。五十二 )。五十五 )。六十
8. 按顺序将53到72用线连起来，看一看是什么。
略解析：根据数的顺序依次连线即可。
第2课时数的组成和读写
1. 数一数，填一填。 (1)
( )3个十和( )个5一合起来是(
(2)
3. 在( )里填合适的数，使每个式子的三个数都是连续的数。
( 4)＞8 47＞( ) 46 100＞( )＞( ) 99
98
59＜( 6)＜0 ( ) 61 ( )＜28＜( 2) 7
29
4.
乐乐可能踢了多少个？在合适的答案下面画“√”。宁宁可能踢了多少个？在合适的答案下面画“○”。
32个
49个
4＋4＝8(页) 68－8＝60(页) 解析：第二天和第一天看得同样多，可见第二天也看了4页，两天一共看了4＋4＝8(页)，用总页数减去已看的页数，即可得到还没有看的页数。
第5课时数的顺序
1. 先按顺序填数后，再按要求做一做。
填数略
(1) 给十位上是5的数涂红色，在个位上是5的数上画“×”，在个位和十位上的
4. 看谁算得又对又快。
92－90＝ 2
60＋5＝
65 62－2＝
60
57－7＝ 50
4＋70＝
7476－6＝
70
39－9＝ 30
60＋8＝
6846－6＝
40
5. 填表。
加数加数
和
6
20 70
4
60
9
10
9
3
40
8
60
16 29 73 44 68 69

一年级数学《认识图形二》的优秀教案（精选10篇）

一年级数学《认识图形二》的优秀教案一年级数学《认识图形二》的优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的一年级数学《认识图形二》的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级数学《认识图形二》的优秀教案篇1教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学准备：图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。

3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。

三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？第二课时：拼一拼一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知，观察比较1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。

人教版一年级数学下册第三单元教案

第三单元：分类与整理单元教学计划一、单元学习内容分析本单元由“分气球”和“一起来做游戏”两个活动构成。

通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。

本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。

1.选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。

2.充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想。

二、单元学习目标1. 在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

2. 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。

3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。

4. 初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。

三、单元教学重点：能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。

四、单元教学难点：用不同的标准分类五、单元教学措施：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。

2．引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。

3．引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

六、课时安排：3课时第一课时简单统计图教学目标：1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。

2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。

3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

4、体会到生活中处处有数学教学重点：重点：体会分类的目的和作用难点: 体会分类的标准教学方法：情境演示法、小组合作、自主探究法、实际操作法教学准备：课件。

教学过程：一、创设情景（投影出示两个书柜）如果你要看《365夜故事》，你愿意从哪个书柜上取书？为什么？通过学生的回答，引出“分类”。

同学们说的真好，书柜上分类摆放书本，可以让我们更容易的找到要看的书，今天我们就来一起学习“分类整理”。

（板书课题：简单统计图）二、探究新知（一）分类整理1、描述感知分类的标准。

（出示例1）你们都看到了什么？可以怎样分类呢?揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

一年级下册数学教辅课件第4单元0以内的加法和减法苏教版80

此题的规律是被减数都是88减数十位上的数与差个位上的数相同减数个位上的数与差十位上的数相同且减数依次变大差依次变小
江苏版一年级下册
第四单元
四 100以内的加法和减法(一)
第1课时整十数加、减整十数
1. 想一想，填一填。
50＋20＝( 7)0 想：5个十加上2个十等于( )7个十。 70－30＝( 4)0 想：( )7个十减去( )个3十等于( )个十4。
第7课时两位数减整十数、一位数(不退位)(2)
1. 小火车，我会开。
83 63 60
39 34 14
87 83 13
2. 先说出得数是几十多，再计算。
( 七)十多 ( )十二多 ( )十多五 ( )十多
30＋46＝ 76 68－40＝ 2859－6＝
675－3 50＝
( 三)十多 ( )十八多 ( )十多二 ( )十多
第10课时练习八(2)
1. 算一算，连一连。
2. 看谁算得又对又快。
34＋4＝ 38
86－3＝
83 31＋5＝
35－20＝ 15
93－10＝
83 34＋40＝
22＋40＝ 62
38－10＝
28 58－5＝
48－5＋30＝ 73 62＋4－30＝
36 94－3－60＝
57＋2－40＝ 19 61－50＋7＝
4＋5532＝
56
40＋22＝ 62 64＋5＝ 69 54＋4＝
205＋876＝
96
6. 在里填“＞”“＜”或“＝”。
52＋6 5>3＋4
33＋5 42－2 <
34＋2 ＝10＋26
10＋26 70＋8 <
27＋2 <33－3

人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》教学设计教案表格版(共5课时)

数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）师：出示一张1元的纸币，并提问：可以换多少张1角的？1角的硬币可以换多少个1分地硬币（学生活动：自己动手摆一摆）学生回答，老师板书：1元＝10角1角＝10分（全体学生齐读）问：你知道1元＝（）分吗？（可以小组讨论后再回答）想一想：1元可以换几个5角，几个2角？2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？三、巩固新知，课堂作业设计1、课本53页做一做2、课本53页做一做3、做相关联系，如练习十二第1、2题，自主学习练习册四、课堂总结板书设计：认识小额人民币元角分1元=10角 1角=10分课后反思：数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）学生在课桌上摆出5张1元的模拟人民币，教师巡视。

出示挂图，教学例3（1）出示我国发行的各种大面值人民币，使学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。

（2）说一说你是怎样记住这么多种大面值的人民币。

2、教学例4三、巩固新知，课堂作业设计1、做一做练习十二第3、4题2、做练习十二第5题3、做一做练习十二第6题4、做一做练习十二第7题5．拓展提高数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）应找回多少钱？（1）这盒巧克力8元，玲玲给了售货员阿姨一张，售货员阿姨应找给玲玲多少钱？豆豆给了售货员阿姨一张，售货员阿姨应找给他多少钱（2）（2）这把小剪刀3元，毛毛给了售货员阿姨一张，售货员阿姨应找给他多少钱？（3）一个棒棒糖5角钱，东东买了2个，他给售货员阿姨1元钱，售货员阿姨应找给他多少钱？课后实践活动：周末，和爸爸妈妈一块儿逛超市，去看看超市里商品的价格牌，记住几样商品的价格。

四、课堂总结板书设计：认识大面值人民币5元 10元 20元 50元 100元数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）。

苏教版一年级数学下册单元练习第六单元

4. 按要求接着算。
(1) 80连续减9：80、71、( 62 )、( 53 )、( 44 )、( 35 )。 (2) 80连续减8：80、72、( 64 )、( 56 )、( 48 )、( 40 )。 (3) 80连续减7：80、73、( 66 )、( 59 )、( 52 )、( 45 )。
5. 在里填“＞”“＜”或“＝”。
第11课时两位数减两位数(退位)
1.
35
2. 用竖式计算。 80－26
54
38－19
19 竖式略
45
43－19
24
56－27
29
36
14
61－16
45
98－29
69
3. 数学医院。(对的画“ ”，错的画“ ”，并在旁边订正) 4. 算一算，连一连。
5. 踢毽子。
9. △和○各表示什么数字？
△○－△＝48
△＝( 5 )
○＝( 3 )
解析：如果是不退位减法，那么△＝4，想几减4等于8，不存在这样的
一位数；如果是退位减法，那么 △＝5，想十几减5等于8，13－5＝8，
所以○＝3。
第8课时两位数加两位数(进位)
1.
81
2. 用竖式计算。 36＋49
85
17＋37
4 4 ＋7
5 0 ＋3
6＋4 5
解析：4□＋7，要使得数是五十多，个位相加最小是11，方框里最小填4；5□＋3，要使得数是五十多，个位相加不能满十，方框里最小填0；6＋4□，要使得数是五十多，个位相加最小是11，方框里最小填5。
第4课时两位数减一位数(退位)
1. 算一算，填一填。
47
40 10 7
7.

部编人教版小学数学一年级下册教学课件第6单元 100以内的加法和减法(一)

一年级数学下册（RJ）教学课件
第 6 单元 100以内的加法和减法（一）
第 7 课时两位数减一位数、整十数（2）
一、复习导入
口算。 57－4＝ 53
75－3＝ 72 69－5＝ 64
57－40＝17 75－30＝ 45 69－50＝ 19
先都算是5把70－相－4同4＝0数3＝，位10上，再的算数1直50接＋相73＝减15。73。
不退位减法
76－8＝68 57－9＝48 64－8＝56
退位减法
先6第减算一86不组－够4都＝减是2，，个先位够再算减算1，67－十0＋8位＝2＝8上，7的2再。数没算变6，0＋是8不＝6退8。位减法。
第够先再说计观什说计说计二减说算察么说算出算组，7的这发7的十。6。都要6－两现位。－4是从组？上8你你题个十的是是你数位位怎怎有，样不上样退1，是退位减法。
17
60
87
6.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
（1）23+8=21
（2） 67+2=89
（3） 5+47=97
（4） 59+2=61
（1）（2）（3）错误。（1） 23+8=31 （2） 67+2=69 （3） 5+47=52
25+8=33（只）答：鸭和鹅一共33只。
20
31
83
85
52
50+40=90（元）
一年级数学下册（RJ）教学课件
第 6 单元 100以内的加法和减法（一）
第 3 课时两位数加一位数、整十数（1）
一、复习导入
仔细比观比察看这谁两都组能题算目, 你有正什确么。发现?

小学一年级数学下册《第3课时练习课》教学设计(20200214130400)

第4单元 100以内数的认识第3课时练习课【教学目标】1.通过练习，使学生能够熟练数数，掌握100以内数的组成、数的读写2.让学生用所学到的知识去解决各种不同类型的练习，进而提高学生解决问题的能力。

【教学重难点】重点: 熟练掌握数数、读数和写数的方法。

【教学过程】一、复习导入动脑筋填一填。

先把计数器上的数位补充完整，再在计数器上画珠子表示出“44”这个数，左边的“4”在（）位上，表示（）个（），右边的“4”在（）位上，表示（）个（）。

引入课题：这节课我们一起来对前面所学习的数的认识进行专门练习，重点是读数和写数。

二、练习讲授复习读数、写数。

出示计数器图。

师：根据图你能读出和写出每个计数器上的数吗？先独立读一读，写一写，再小组交流。

学生独立读数、写数。

汇报、交流。

师：谁来说说图（一）中的数是多少？应该怎么读？怎么写？生1：十位上有4个珠，表示4个十；个位上有3个珠，表示3个一。

合起来读作四十三。

生2：十位上有4个珠，表示4个十，在十位上写“4”；个位上有3个珠，表示3个一，在个位上写“3”。

合起来写作：43。

师：图（二）的数是多少？怎么读？怎么写呢？生3：十位上有5个珠子，表示5个十，个位上没有珠子，读作：五十。

生4：十位上有5个珠子，表示5个十，在十位上写5，个位上没有珠子，在个位上写0占位，写作：50。

归纳读数、写数的方法。

师：现在能说说读数和写数的方法吗？生：读数和写数都要从高位起。

读数时百位上是几就读几百，十位上是几，就读几十，个位上是几，就读几；写数时，百位上是几就写几，十位上是几就写几，个位上是几就写几，哪一位上一个也没有就用0占位。

三、课堂作业1.完成教材第39页练习八的第7题。

此题重点是练习数位。

让学生根据个位上的数是按“0”和“5”进行分类，填写。

2.完成教材第39页练习八的第8题。

此题是通过填生活中的数，使学生认识数学与人类生活的联系。

先让学生独立填空，了解学生对生活中的这些数的了解情况，再集中订正。

(人教新课标)一年级数学下册第3课时练习课(导学案)

学具准备:彩笔.
教学环节
导案
达标检测
知识点1:按给定标准分类计数.教材第29页练习七第2题
（）个○（）个
（）个□（）个
（）个△（）个
分析:第（1）题按水果种类分一分,让学生按图上顺序先数梨个数,再根据个数涂一涂,涂好后引导学生填出梨个数.第（2）题按卡片形状分类,指导方法同上.
1.数一数,填一填.
答案:（1）（5）个（4）个（6）个
第3课时练习课
课题
练习课
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课型
练习课
学习目标
1.理解分类含义,掌握分类计数方法.
2.学会自主分类,会用简单统计表呈现分类计数结果.
3.学会分析收集到数据,获取数学信息.
4.培养学生收集、整理数据能力.
学习重点
掌握对物件进行分类方法,能选择不同标准进行分类.
学习难点
教具准备:PPT课件.
教学准备
教具准备:练习一第1题数学挂图或课件.
(2)结合上面统计表提问题并解答.
2.六年级（1）班同学喜欢吃水果人数情况如下.
（1）喜欢吃西瓜人最多.
（2）喜欢吃桃比喜欢吃西瓜少12人.
（3）提出一个数学问题并解答.
问题:喜欢吃苹果和喜欢吃香蕉一共有多少人？
列式:7+10=17（人）
答案:（1）
（2）飞行动物比爬行动物少多少只？
6-3=3（只）
（2）○（7）个□(4)个△（4）个
知识点2:不同标准下分类及用简单统计表呈现分类结果教材第31页练习七第5题
（1）将这些动物分成两组,可以怎样分？把分组结果表现出来.
（2）你能提出什么问题？
分析:
（1）引导学生弄清“分类标准”,再用统计表呈现出来.指导可按照行进方式分为飞行与爬行;也可以按繁殖方式分为胎生和卵生.

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第4单元100以内数的认识
第3课时练习课
【教学目标】
1.通过练习，使学生能够熟练数数，掌握100以内数的组成、数的读写
2.让学生用所学到的知识去解决各种不同类型的练习，进而提高学生解决问题的能力。

【教学重难点】
重点:熟练掌握数数、读数和写数的方法。

【教学过程】
一、复习导入
动脑筋填一填。

引入课题：这节课我们一起来对前面所学习的数的认识进行专门练习，重点是读数和写数。

二、练习讲授
复习读数、写数。

出示计数器图。

师：根据图你能读出和写出每个计数器上的数吗？先独立读一读，写一写，再小组交流。

学生独立读数、写数。

汇报、交流。

师：谁来说说图（一）中的数是多少？应该怎么读？怎么写？
生1：十位上有4个珠，表示4个十；个位上有3个珠，表示3个一。

合起来读作四十三。

生2：十位上有4个珠，表示4个十，在十位上写“4”；个位上有3个珠，表示3个一，在个位上写“3”。

合起来写作：43。

师：图（二）的数是多少？怎么读？怎么写呢？
生3：十位上有5个珠子，表示5个十，个位上没有珠子，读作：五十。

生4：十位上有5个珠子，表示5个十，在十位上写5，个位上没有珠子，在个位上写0占位，写作：50。

归纳读数、写数的方法。

师：现在能说说读数和写数的方法吗？
生：读数和写数都要从高位起。

三、课堂作业
1.完成教材第39页练习八的第7题。

此题重点是练习数位。

让学生根据个位上的数是按“0”和“5”进行分类，填写。

2.完成教材第39页练习八的第8题。

此题是通过填生活中的数，使学生认识数学与人类生活的联系。

先让学生独立填空，了解学生对生活中的这些数的了解情况，再集中订正。

3.完成教材第40页练习八的第9题。

此题主要练习数数。

一是让学生通过数数，感受38有多少，培养学生估数的意识，二是让学生明白十个十个地数，能很快地数出哨子的个数。

4.完成教材第40页练习八的第10题。

该题主要突出以下几点：
（1）利用围棋感受100有多少。

培养学生估数的意识。

（2）通过观察和思考，使学生知道根据实际情况，灵活地选择数数的方法，能很快地数出物体的个数。

数红棋子时，2个2个地数比较快地数出结果，数绿棋子时，5个5个地数，比较快地数出结果。

5.完成教材第40页练习八的第11题。

此题重点是通过方块图进行数的组成练习，先让学生独立完成，再说说是怎样想的。

6.完成教材第40页第12题。

此题既是一个猜数游戏，又是一道开放题。

通过这个活动，可以进一步培养学生的数感，同时能对所猜的数进行简单的、有条理的推算。

练习时，让学生在四人小组内讨论交流，然后全班反馈。

反馈时，可让学生说说想的思路。

如：知道十位上的数是1，个位上的数就是8，合起来的数是18，依次写下去，符合这个条件的数还有27、36、
45、54、63、72、81、90。

四、课堂小结
师：在今天的课里，同学们学得很认真。

谁愿意来说说，通过今天的学习，你有什么收获？
（让生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）。