2019-2020年九年级历史上册 第一单元 第2课 探险者的梦想教学案 北师大版
北师版九年级历史《探险者的梦想》说课案
北师版九年级历史《探险者的梦想》说课案
九年级历史《探险者的梦想》（说课案）
一、教材分析（说教材）：
1、教材地位和作用：
新航路的开辟是14——16世纪欧洲大变革时期的一个重大事件，对欧洲和整个世界历史影响巨大。
新航路的开辟打破了世界各地之间相对隔绝和孤立发展的状态，把世界联为一个整体，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。
它是开启跨入近代社会门槛的一件重要的历史事件，在世界古代历史到近代历史中起着承上启下的作用。
2、教学目标及确立依据：
根据课程标准、教材内容以及我校学生的实际情况，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个教学纬度，设计本课的教学目标。
（1）、知识与能力方面：
①了解并归纳新航路开辟的原因和条件；
②复述哥伦布的主要活动，了解哥伦布的远航探险经历及其地理大发现，及他的发现为麦哲伦首次环球航行准备了条件；
③简要了解迪亚士、达伽马的航行及麦哲伦首次环球航行探险的经历；
④结合新航路开辟的动机和取得的成就，分析、归纳新航路开辟的积极作用和消极后果，逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。
理论依据：依据课程标准、教材内容以及我校学生的实际情况确定。
（2）、过程与方法方面：。
历史：北师大版九年级上册 1.2《探险者的梦想》名师教案(1)
阅读了解
小组讨论
谈体会、感想、评价新航路开辟的结 果、意义。
自由补充课外有关内容
课后记
充分利用网上资料，给与学生丰富的资料信息，提高学生的认识，完备知识结构。
情感态度与价值观
新航路的开辟，扩大了世界活动范围，加强了东西方的经济联系，但也为欧洲的殖民者开辟了道路。
重点、难点
新航路开辟的作用
策略和方法
读图法
教学媒体
多媒体
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
批注一、复 习来自二、导入三、新授资产阶级掀 起了解放人性的思想解放运动，世界开始迈向近代社会。
这一时期的主要人物有哪些？
引导认识：哥伦布等航海家的勇敢探索精神和航海的结果
播放《海尔兄弟》第六集《马尾藻》
出世文档资料
回顾旧知
一组学生进行提问，依次回答
阅读归纳前言
形成知识框架
阅读资料，了解《马可波罗行记》对欧洲的影响、欧洲人对财富的渴望、航 海条件的具备、
学习航海家的无畏精神
了解哥伦布航行经过和结果
认识到：殖民掠夺的开始
同一时期，欧洲人进行了一场大规模的海外探险运动。
第二课探险者的梦想
一、欧洲以外 的诱惑
1．社会原因：获取黄金的发财欲望
2．条件：航海仪器和知识的完备
二、哥伦布的发现
1．14 92年从西班牙出发
2．到达巴哈马群岛、古巴、海地—“西印度群岛”
引导学生复习前一课所学内容，
引导阅读导言
板书
出世文档资料、图片
小结：
三、首次环球航行
1 ．迪亚士---好望角
2．达迦马---印度
3．麦哲伦---环球航行
4．意义：拓展了人类的活动空间和范围，打破了世界地区间的隔绝和孤立局面。
九年级历史上册 第2课 探险者的梦想教案 北师大版
第2课探险者的梦想【内容标准】知道哥伦布等航海家的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
一、教学目标知识与能力1.了解并归纳开辟新航路的动机及前提条件。
2.了解哥伦布的远航探险经过及其发现；复述哥伦布的主要活动；知道哥伦布是新大陆的发现者，他的发现为麦哲伦首次环球航行准备了条件。
3.了解迪亚士、达•伽马的航行及麦哲伦首次环球航行探险的经历。
4.归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果，结合开辟新航路的动机，分析开辟新航路的成果、后果，逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。
过程与方法1.预习课文并搜集相关资料，了解哥伦布的探险经过，针对哥伦布探险的动机、西行的思想基础及其探险过程中的所作所为在课堂上进行讨论、分析。
2.组织多方面的历史资料，了解探险活动的艰难，分析探险家们共同具备的心理素质。
3.比较X和下西洋与欧洲探险家的远航，分析二者的异同。
情感态度与价值观1.知道中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感。
2.了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术条件，更需要勇气、决心和团结合作的精神。
3.学习哥伦布敢于打破常规，坚持向西航行，从而发现新大陆的创新精神。
二、教材分析14—16世纪，欧洲发生了巨大变化。
新航路的开辟证明了地圆学说，促进了欧洲资本主义社会的到来。
但是，它也为欧洲开辟了殖民掠夺道路，带来了血与火的殖民扩X，使欧洲资本主义的触角伸向世界各地。
本课分三目介绍了开辟新航路的情况。
第一目谈背景，介绍了欧洲航海家的探险动机和探险条件。
第二目介绍新航路开辟的奠基人哥伦布的探险活动及其发现。
第三目先介绍葡萄牙人迪亚士、达•伽马的探险及麦哲伦的首次环球航行，然后从正反两方面总结新航路开辟的积极影响与消极后果。
教学重点新航路开辟的动机，新航路开辟的过程及其影响。
教学难点正确认识和评价新航路开辟的影响。
九年级历史上册 第2课 探险者的梦想教案2 北师大版
课题
第2课探险者的梦想
授课类型
新授
课标依据
了解新航路的开辟与其产生的深远历史影响
教学目标
知识与
技能
了解四位航海家的探险活动并分析新航路开辟的积极和消极作用。
过程与
方法
补充探险的有关资料，分析探险家们共同具备的心理素质。
情感态度与价值观
认识到新航路开辟既需要知识和技术，更需要勇气、决心和团结合作精神。
■识别图片，展示成果
（1）图片是反映历史资料的一种重要形式，特别是人物图片。请写出每张图片代表的历史人物。
图1
图2
图3
图4
■审视图片，提炼知识图片连接：《新航路开辟示意图》
（2）知识表格是我们学习历史过程中概括知识要点常用的一种方法。请依据《新航路开辟示意图》中的信息，完成下面表格的未完成部分。
人物
时间
出发点
结果
梦想
迪亚士
葡萄牙
到达好望角，
找到通往东方的新航路，实现黄金梦。
达·伽马
1497
哥伦布
麦哲伦
西班牙
（3）请在《新航路开辟示意图》中按①迪亚士②哥伦布③达·伽马④麦哲伦的顺序标出各自的航线。
■们送来淡水，有人给我们送来食物。有一个老人坐船前来……许多人都来到了，包括妇女在内，每个人都带些东西。——哥伦布第一次航行日记
教学重点难点
教学
重点
新航路开辟的动机，新航路开辟的过程及其影响。
教学
难点
如何正确认识和评价新航路开辟的影响。
教学过程设计
师生活动
设计意图
一、导入新课
由郑和下西洋导入“探险者的梦想”。
二、自主质疑学生带着问题进行自主学习。
探险者的梦想战教案
探险者的梦想战教案探险者的梦想战教案1一、说教材《探险者的梦想》是北师大版九年级上册历史教材第一单元跨入近代社会的内容。
这节课的主体知识就是新航路的开辟。
新航路的开辟是14——16世纪欧洲大变革时期的一个重大事件，它将世界连成了一个相互影响的整体，亚非拉美各洲都成了西欧发展资本主义的资金________、原料产地和商品市场。
资本的原始积累为工业革命创设了条件，工业革命的完成促进了工业文明的飞速发展，这些环环相扣的历史都离不开地理大发现。
因此，新航路的'开辟对世界近代历史产生了巨大的影响，在世界古代历史向近代历史的发展中起着承上启下的作用。
二、教学目标根据课程标准、教材内容以及我校学生的实际情况，确定以下教学目标1、知识与能力：了解并归纳新航路开辟的原因和条件；了解哥伦布等探险家们的航行以及探险经历。
归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果，培养学生正确分析历史事件的能力。
2、过程与方法：预习课文并收集资料，了解哥伦布等航海家的探险经过。
通过绘制新航路开辟简表，锻炼学生归纳历史事件的能力。
通过合作讨论，正确认识新航路开辟的历史影响。
3、情感态度价值观：了解中国罗盘针对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感。
认识开辟新航路既需要必要的知识、科技条件，更需要决心、勇气和团结合作的精神，并学习他们不畏艰险、开拓进取的精神。
三、教学重点、难点1、教学重点依据课程标准，将本课的教学重点设定为：哥伦布发现新大陆以及新航路开辟的影响。
2、教学难点依据课程标准，将本课的教学难点设定为：哥伦布等航海家的航行路线，以及引导学生正确的分析新航路开辟的影响。
3、重难点突破策略针对本课的教学重点：哥伦布发现新大陆，采取学生预习课文，并且课前搜集相关材料信息，在课上请学生自行讲述哥伦布在发现新大陆的艰辛历程，并明确哥伦布的航行路线。
让学生在自主学习的过程中感受开辟新航路既需要必要的知识、科技条件，更需要决心、勇气和团结合作的精神，并学习他们不畏艰险、开拓进取的精神。
第2课《探险者的梦想》教学设计
第2课《探险者的梦想》教学设计平川四中郑晓丽730913一、教材分析《探险者的梦想》是初中《历史》九年级上册(世界历史)第一单元《跨入近代社会的门槛》的第2课。
第1课讲的是《向人性扼杀者宣战》即文艺复兴的历史。
这两部分内容，是14――16世纪，欧洲政治、经济、文化领域发生重大变化的两大标志。
具有承上启下的作用。
二、学情分析九年级已系统地学习完中国历史，但对世界史知识了解甚少。
听说过哥伦布，也隐约知道新大陆和哥伦布的关系，但不确切，特别对航海家航行的方向和新大陆的方位非常混乱。
对殖民主义、殖民掠夺这些名词一知半解。
智力水平与刚进初中时相比迅猛提高，对问题的精确性和概括性发展迅速逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。
兴趣爱好日益广泛，求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。
对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，情绪化明显。
三、教学目标知识与能力了解新航路开辟的动机及技术条件。
了解哥伦布的探险经过，知道哥伦布是新大陆的发现者。
知道迪亚士、达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行探险的经历。
归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果，逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。
过程与方法巧设历史情境，以现场采访的形式深入感受探险的艰难，分析探险家们共同具备的心理素质。
比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析二者的异同。
情感态度与价值观通过对欧洲航海家在航海历程中体现的勇气、决心及团结合作精神的了解，培养学生坚毅、进取的性格。
学习哥伦布敢于打破常规向西航行的创新精神。
四、教学重点难点重点哥伦布发现新大陆。
难点哥伦布等航海家的航行路线；评价新航路开辟的历史义。
五、教法；以情景法为主的综合法六、教具：多媒体八、设计思路通过设置情境——角色体验，让历史走近学生，激发学生的学习兴趣。
通过多媒体课件动态演示两国支持下的四位航海家四条新航路开辟的过程，生动形象再现历史事件，有利于培养学生比较与归纳能力。
九年级历史上册《第2课 探险者的梦想》教案 北师大版
难点
重点：新航路开辟的 动机；新大 陆的发现及麦哲伦的环球航行
难点：如何认识和正确评价新航路开辟的影响
教与学双边流程
二次备课
（一）导入：从课本的引言部分导入
（二）新授：
一、欧洲以外的诱惑
让学生阅读课文,然后教师提供资料,引导学生分组讨论思考:"新航路的开辟开始于何时""欧洲人进行海外探险活动的根本原因是什么还有什么其他原因""当时已经具备了哪些进行海外探险的 有利条件"。
教学资料参考范本
九年级历史上册《第2课探险者的梦想》教案北师大版
撰写人：__________________
时 间：__________________
课题
第2课时
教
学
目
标
知识与能力：①了解并归纳开辟新航路的动机及前提条 件.了解哥伦布的远航探险经过及其发现,迪亚 士,达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行的探险的经历.②归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果,结合开辟新航路的 动机,分析开辟新航路的成果,后果,逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。
学生回答后教师进行归纳小结,说明新航路开辟的动机,条件以及时间。
二、哥伦布的发现
提问:"作为新大陆的发现者,哥伦布首先开辟欧洲到北美之间的新航路,他成功的因素有哪些"让学生知道哥伦布西行的决心之大和其创新精神之可贵,说明勇敢,无畏是探险家必备的个人素质。
由哥伦布的"黄金就是财富,谁占有发黄金,谁就能获得他在世上所需要的一切!"这句话启发学生思考欧洲人探险的动机和心态。
过程与方法：让学生预习课文并搜集相关资料,了解哥伦布的探险经过,针对哥伦布探险的动机,西行思想基础及其探险过程中的所作所为在课堂上进行讨论,分 析.比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航,分析二者的异同。
2019-2020学年九年级历史上册 第2课《探险者的梦想》精品教学案 北师大版.doc
学习内容2019-2020学年九年级历史上册第2课《探险者的梦想》精品教学案北师大版第2课探险者的梦想学习目标1、掌握新航路开辟的背景，了解新航路开辟的历程，归纳新航路开辟的意义；2、了解哥伦布、迪亚士、达·迦马、麦哲伦等人开辟新航路的史实；知道哥伦布、迪亚士、达·迦马、麦哲伦等人的事迹，学习他们的品质，学会评价历史人物的能力；培养在现实学习和工作中敢于战胜困难的信心和勇气。
学习重点新航路开辟、哥伦布的发现、环球航行的实现、学习难点1、对新航路开辟的正确评价及历史意义的认识；2、对哥伦布地理大发现的正确评价学法提示情境探究法、读图识别法、联系对比法。
导学过程自主空间一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共15分）1、随着商品经济的发展，成为最贵重的商品和主要交换手段，日益膨胀的成为欧洲人向海外扩张的物质动力。
2、从15世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探险、考察、、和活动，史称“”。
3、1492年，哥伦布在国王的资助下，横渡，先后到达巴哈马群岛、、等地。
但哥伦布本人既没有找到通往中国和印度的新航路，也没有圆自己的黄金梦。
4、哥伦布至死都误认为自己到达的是，因而称那里的土著居民为“”，加勒比海上的这些岛屿则被称为“”。
（二）质疑问难：二、探究交流：15—16世纪，在追逐金钱梦想的驱使下，欧洲人踏上寻梦之路。
新航路的开辟，打破了以往世界各个地区相互隔绝和孤立发展的局面，拓展了人类的活动空间和范围。
请结合预习所得，共同参与寻密之旅。
■识别图片，展示成果（1）图片是历史资料的一种重要形式，特别是人物图片。
请写出每张图片代表的历史人物。
图1 图2 图3 图4■审视图片，提炼知识图片连接：《新航路开辟示意图》●填一填：（2）知识表格是我们学习历史过程中概括知识要点常用的一种方法。
请依据《新航路开辟示意图》中的信息，完成下面表格的未完成部分。
人物时间出发点结果梦想迪亚士葡萄牙绕过好望角，进入印度洋找到通往东方的新航路，实现黄金梦。
初中历史初三历史上册《探险者的梦想》教案、教学设计
1.教师发放探险家事迹资料，要求学生整理并制作成思维导图。
2.学生完成思维导图后，教师挑选部分作品进行展示，并进行点评和指导。
3.教师设计相关习题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结探险者的梦想及其对历史的影响。
2.强调探险者的冒险精神与创新意识在现代社会中的价值，鼓励学生在生活中勇于探索、追求梦想。
3.讲解探险者的冒险精神与创新意识，联系现实生活，强调这种精神在现代社会中的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组讨论一个探险家的事迹，分析他们的探险原因、过程及影响。
2.各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。
3.教师点评各小组的讨论情况，引导学生深入思考探险活动的历史意义。
3.培养学生的全球观念：通过学习新航路开辟对世界的影响，使学生认识到全球化的重要性，培养学生的全球观念。
4.培养学生对历史的尊重和热爱：通过学习探险者的梦想，使学生感受到历史的魅力，激发学生对历史的尊重和热爱。
5.培养学生正确的人生观和价值观：通过分析探险者的梦想及其为实现梦想所付出的努力，引导学生树立正确的人生观和价值观，追求积极向上的人生目标。
3.提醒学生关注课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
4.教师对本节课的教学进行自我反思，查找不足，为今后的教学提供改进方向。
五、作业布置
1.思维导图制作：请同学们结合课堂所学，选择一个探险家，制作一份关于他事迹的思维导图。要求涵盖探险原因、过程、影响等方面，形式美观，内容准确。
2.探险家传记：请同学们撰写一篇关于探险家的传记，字数在500字左右。通过查阅资料，深入了解探险家的生平、事迹、影响等，力求生动、具体地展现探险家的精神风貌。
九年级历史上册第一单元第2课探险者的梦想教案北师大版
2.拓展建议：
-学生可以通过制作时间线或思维导图，将新航路开辟的历史背景、过程和影响进行可视化整理，帮助记忆和理解。
-鼓励学生参与角色扮演活动，模拟探险家的航海经历，从不同角度体验新航路开辟的历史场景。
-提倡学生开展小组研究，选择一个与新航路开辟相关的主题，如某一位探险家、某个航线、对某个地区的影响等，进行深入的探究和报告。
-促进文明交流
-开启全球化新时代
6.学生讨论主题：
-新航路对经济的影响
-新航路对文化交流的作用
7.课后作业：
-撰写关于新航路开辟的短文或报告
板书设计将以清晰的条理和简洁明了的语言，突出新航路开辟的教学重点，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。通过板书，学生可以直观地看到新航路开辟的背景、过程、影响和精神，有助于加深对这一历史事件的理解和记忆。
板书设计
1.新航路开辟背景：
-资本主义萌芽
-奥斯曼土耳其阻断东西方商路
-航海技术和地理知识的进步
2.新航路开辟过程：
-哥伦布发现美洲
-麦哲伦完成环球航行
3.新航路开辟影响：
-促进世界贸易发展
-殖民扩张与文化交融
-推动全球化进程
4.探险家精神：
-勇气与拼搏
-探索与开拓
5.新航路开辟的意义：
-打破地域壁垒
本节课的核心素养目标旨在培养学生在历史学科领域的以下能力：历史理解与解释、史料实证、时空观念、历史价值观。通过学习“探险者的梦想”，引导学生深入理解新航路开辟的历史背景、过程及其对后世的影响。
1.历史理解与解释：学生能够准确理解新航路开辟的原因、过程和影响，通过分析探险家的航海日志、地图等史料，解释探险活动背后的历史逻辑。
初中九年级历史上册第2课探险者的梦想名师教案2北师大版
教学
重点
新航路开辟的动机，新航路开辟的过程及其影响。
教学
难点
如何正确认识和评价新航路开辟的影响。
教学过程设计
师生活动
设计意图
一、导入新课
由郑和下西洋导入“探险者的梦想”。
二、自主质疑学生带着问题进行自主学习。
三、交流展示，学生回答问题。
四、互动探究
15—16世纪，在追逐金钱梦想的驱使下，欧洲人踏上寻梦之路。新航路的开辟，打破了以往世界各个地区相互隔绝和孤立发展的局面，拓展了人类的活动空间和范围。请结合预习所得，共同参与寻密之旅。
时间
出发点
结果
梦想
迪亚士
葡萄牙
到达好望角，
找到通往东方的新航路，实现黄金梦。
达·伽马
1497
哥伦布
麦哲伦
西班牙
（3）请在《新航路开辟示意图》中按①迪亚士②哥伦布③达·伽马④麦哲伦的顺序标出各自的航线。
■阅读资料，探究历史
当地的居民都跑来岸边……有人给我们送来淡水，有人给我们送来食物。有一个老人坐船前来……许多人都来到了，包括妇女在内，每个人都带些东西。——哥伦布第一次航行日记
■识别图片，展示成果
（1）图片是反映历史资料的一种重要形式，特别是人物图片。请写出每张图片代表的历史人物。
图1
图2
图3
图4
■审视图片，提炼知识图片连接：《新航路开辟示意图》
（2）知识表格是我们学习历史过程中概括知识要点常用的一种方法。请依据《新航路开辟示意图》中的信息，完成下面表格的未完成部分。
人物
通过回忆初一历史学习过的郑和下西洋，对比学习引入本课的学习，从而激发学生对新课学习的兴趣。
列表归纳概括四位伟大航海家出发的时间、到达地点、支持王室和各自的贡献，加深学生对知识的理解记忆。
北师大版初中历史九年级上《探险者的梦想》教学设计
教学目标：1.了解欧洲人类对未知世界的探索活动，了解他们为何要进行探险，并理解探索精神的意义；2.了解葡萄牙、西班牙和荷兰的探险活动及其成就；3.培养学生的历史意识，培养他们的探索精神，发展他们的独立思考能力。
教学重点：1.了解欧洲探险的动因和目的；2.了解不同国家的探险活动及其成就。
教学难点：1.理解探险精神的意义；2.分析不同国家的探险活动。
教学准备：1.多媒体课件；2.《探险者的梦想》课本。
教学过程：Step 1: 导入新课 (10分钟)1.教师播放一段与探险相关的视频，引起学生的兴趣，启发他们对探险的想法。
2.教师引导学生讨论以下问题：a)你认为什么是探险？为什么人们喜欢探险？b)探险对世界的影响是什么？Step 2: 导入教材 (20分钟)1.教师向学生介绍本课的教学内容和学习目标，让学生知道他们将要学到哪些知识和技能。
2.教师通过多媒体课件向学生展示欧洲探险活动的背景和动因，并解释其探险的目的和成就。
Step 3: 学习新知识 (40分钟)1.教师以小组形式，让学生合作阅读教材《探险者的梦想》，然后每组选出一名代表，分享他们的观点和理解。
2.教师通过多媒体课件向学生介绍葡萄牙、西班牙和荷兰的探险活动，并让学生对比分析不同国家的探险活动及其成就。
Step 4: 深化理解 (20分钟)1.教师组织学生进行小组讨论，回答以下问题：a)对探险精神的理解；b)探险对个人和社会的意义。
2.教师邀请部分学生和小组代表分享他们的观点和讨论结果。
Step 5: 总结复习 (10分钟)1.教师带领学生总结本节课的重点内容，并复习所学的知识和技能。
2.教师发放学生练习册，让学生完成相关练习以巩固所学内容。
Step 6: 课堂延伸 (自主学习) (20分钟)1.教师布置小组作业，让学生自主选择一个著名的探险家，收集有关他的资料，制作海报或PPT展示。
2.教师鼓励学生展示他们自己的探险梦想和计划，并鼓励他们勇于探索未知领域。
2019-2020学年九年级历史上册 第一单元 第2课 探险者的梦想教案 北师大版.doc
2019-2020学年九年级历史上册第一单元第2课探险者的梦想教案北师大版教学目标知识与能力了解新航路开辟的动机及技术条件。
了解哥伦布的探险经过，知道哥伦布是新大陆的发现者。
知道迪亚士、达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行探险的经历。
归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果，逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。
过程与方法预习课文并搜集相关资料，编演小品，体验航海探险的艰难。
巧设历史情境，以现场采访的形式深入感受探险的艰难，分析探险家们共同具备的心理素质。
比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析二者的异同。
情感态度与价值观通过对欧洲航海家在航海历程中体现的勇气、决心及团结合作精神的了解，培养学生坚毅、进取的性格。
学习哥伦布敢于打破常规向西航行的创新精神。
导入新课请学生回忆八年级下册学习的马可·波罗的故事并介绍《马可·波罗行记》，提问：1、文明之间的交往方式有哪两种？2、两种交往方式比较，各有什么利弊？对东方和西方各产生什么影响？3、你知道欧洲进入近代以后怎么与东方世界交流的呢？学习新课步骤一：预习检查①从（）世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的（）、（）、（）和（），史称“”，主要国家是（）和（）。
②（）年，哥伦布从（）出发，横渡（），先后到达（）、（）、（）等，使广大中、南美洲地区成为（）的殖民地。
他称那里的土著居民为“”，加勒比海上的这些岛屿为“”。
③新航路开辟的影响：正面负面生答。
老师边讲解知识结构，边板书或使用多媒体展示：原因：欧洲以外的诱惑积极影响探险者的梦想哥伦布的发现影响行动：消极后果首次环球航行步骤二：体验——感受探险的艰难与荣耀课堂表演：时空连线——与探险者面对面（1）准备：选出节目主持人，推选哥伦布、麦哲伦、西班牙国王、记者的扮演者，其余同学作为现场观众。
（2）设计过程：先再现四个场景，然后以谈话形式进行现场的问答，最后由全体观众讨论问题。
（3）过程表演：主持人：今天我们《时空连线》节目的主题是新航路的开辟，我们的记者将再次穿越时空，而这次的被采访者是哥伦布、麦哲伦和在他们背后支持他们的西班牙国王。
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2019-2020年九年级历史上册第一单元第2课探险者的梦想教学案北
师大版
一、教学要求
基本要求：新航路开辟。
Array提升要求: 新航路开辟的影响。
二、教学重难点
教学重点：新航路开辟、哥伦布。
教学难点：新航路开辟条件、动机、影响。
三、教学设计
【情景导入】
【自主学习】
1．随着商品经济的发展，成为最贵重的商品和主要交换手
段。
进步，以及，
罗盘针、与在欧洲的传播等为欧洲人海
外探险创造了条件。
2．从世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的、
考察、、和活动，史称“”
3．1492年，哥伦布在国王的资助下，横渡先后到
达巴哈马群岛、、等地。
但哥伦布本人既
通往中国和印度的新航路，也没有圆自己的。
4．哥伦布至死都误认为自己到达的是亚洲的印度，因而称那里的土著居
民为“”，加勒比海上的这些岛屿则被称为
“”。
【合作探究】
新航路开辟的动机、条件是什么？新航路开辟有何影响？
四、课堂小结
五、教学要求题
【基本要求题】
1．下列哪一历史事件与新航路开辟这一历史事件前后发生的？
（）
A．1662年郑成功收复台湾 B．明朝郑和七下西洋
C．马可波罗来到中国旅行 D．康熙帝领兵抵抗沙俄的入侵
2．“在公元1400年以后的两百年间，欧洲绘图人笔下的几大块陆地宛如正在成长的胚胎，逐渐由模糊的团状，演变成我们今天所熟悉的清晰可见的模样。
”这主要是因为
（）
A．文艺复兴的兴起 B．新航路的开辟 C．早期的殖民活动 D．资产阶级革命3．“l492年10月12日发现新大陆的消息传遍整个西班牙以后，他便成了闻名全国的英雄。
当他返回西班牙时，国王和王后以最高的礼仪迎接他，并在宫内设宴招待。
”文中的“英雄”之所以受到如此隆重的礼遇，是因为他
( )
A．到达了印度，掠取了黄金香料B．开辟了新航路，为殖民掠夺奠定基础
C．征服了大洋，证明了地圆学说D．沟通了四大洲，促进了各国友好往来4．14—16世纪，欧洲的思想领域和商业交通领域发生了巨大的变化，被人们称为“人被发现”和“世界被发现”的时代。
其中“世界被发现”是指
( )
A．法国大革命 B．文艺复兴
C．启蒙运动 D．新航路的开辟
5．下列对新航路开辟的评价是正确的是
（）
①打破以往世界各地相互隔绝和孤立发展的局面②伴随着殖民扩张与掠夺
③它促进了各大洲经济的繁荣与交流④它把欧洲先进的文明带到各洲
A．①② B．①②③ C．①②④ D．①②③④
【提升要求题】
6．阅读材料，请回答：
材料一：哥伦布说：“黄金是一切商品中最宝贵的吗，黄金是财富，谁占有了黄金，就能获得他在世上所有的一切。
”
材料二：图1：位于西班牙的哥伦布纪念碑，上有“光荣属于哥伦布”“向哥伦布致敬”两行大字。
图2：xx年10月拉美各地印第安人游行示威，要求将“哥伦布日”改为“土著人民抵抗日”，他们给哥伦布塑像披上塑料外套，要求世界重新评价哥伦布。
（1）依据相关知识回答，在新航路开辟的过程中，哥伦布
做出了什么贡献？材料一表明，哥伦布航海的动机是什么？
图1 图2 （2）材料二表明，在如何评价哥伦布的问题上，欧洲人和美洲印第安人持不同的观点。
试依据新航路开辟的影响谈谈导致不同观点的原因。
六、教学反馈
2019-2020年九年级历史上册第一单元第2课探险者的梦想教学案（无
答案）北师大版
一、教学要求
基本要求：新航路开辟。
提升要求: 新航路开辟的影响。
二、教学重难点
教学重点：新航路开辟、哥伦布。
教学难点：新航路开辟条件、动机、影响。
三、教学设计
【情景导入】
【自主学习】
1．随着商品经济的发展，成为最贵重的商品和主要交换手段。
进步，以及，
罗盘针、与在欧洲的传播等为欧洲人海外探险创造了条件。
2．从世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的、考察、、和活动，史称“”
3．1492年，哥伦布在国王的资助下，横渡先后到达巴哈马群岛、、等地。
但哥伦布本人既通往中国和印度的新航路，也没有圆自己的。
4．哥伦布至死都误认为自己到达的是亚洲的印度，因而称那里的土著居民为“”，加勒比海上的这些岛屿则被称为“”。
【合作探究】
新航路开辟的动机、条件是什么？新航路开辟有何影响？
四、课堂小结
五、教学要求题
【基本要求题】
1．下列哪一历史事件与新航路开辟这一历史事件前后发生的？（）
A．1662年郑成功收复台湾 B．明朝郑和七下西洋
C．马可波罗来到中国旅行 D．康熙帝领兵抵抗沙俄的入侵
2．“在公元1400年以后的两百年间，欧洲绘图人笔下的几大块陆地宛如正在成长的胚胎，逐渐由模糊的团状，演变成我们今天所熟悉的清晰可见的模样。
”这主要是因为（）
A．文艺复兴的兴起 B．新航路的开辟 C．早期的殖民活动 D．资产阶级革命
3．“l492年10月12日发现新大陆的消息传遍整个西班牙以后，他便成了闻名全国的英雄。
当他返回西班牙时，国王和王后以最高的礼仪迎接他，并在宫内设宴招待。
”文中的“英雄”之所以受到如此隆重的礼遇，是因为他( )
A．到达了印度，掠取了黄金香料B．开辟了新航路，为殖民掠夺奠定基础
C．征服了大洋，证明了地圆学说D．沟通了四大洲，促进了各国友好往来4．14—16世纪，欧洲的思想领域和商业交通领域发生了巨大的变化，被人们称为“人被发现”和“世界被发现”的时代。
其中“世界被发现”是指( )
A．法国大革命 B．文艺复兴
C．启蒙运动 D．新航路的开辟
5．下列对新航路开辟的评价是正确的是（）
①打破以往世界各地相互隔绝和孤立发展的局面②伴随着殖民扩张与掠夺
③它促进了各大洲经济的繁荣与交流④它把欧洲先进的文明带到各洲
A．①② B．①②③ C．①②④ D．①②③④
【提升要求题】
6．阅读材料，请回答：
材料一：哥伦布说：“黄金是一切商品中最宝贵的吗，黄金是财富，谁占有了黄金，就能获得他在世上所有的一切。
”
材料二：图1：位于西班牙的哥伦布纪念碑，上有“光荣属于哥伦布”“向哥伦布致敬”两行大字。
图2：xx年10月拉美各地印第安人游行示威，要求将“哥伦布日”改为“土著人民抵抗日”，他们给哥伦布塑像披上塑料外套，要求世界重新评价哥伦布。
（1）依据相关知识回答，在新航路开辟的过程中，哥伦布
做出了什么贡献？材料一表明，哥伦布航海的动机是什么？
图1 图2
（2）材料二表明，在如何评价哥伦布的问题上，欧洲人和美洲印第安人持不同的观点。
试依据新航路开辟的影响谈谈导致不同观点的原因。
六、教学反馈。