苏教版第十一册21课鞋匠的儿子
苏教版六年级上册《21、鞋匠的儿子》教学反思

苏教版六年级上册《21、鞋匠的儿子》教学反思苏教版六年级上册《21、鞋匠的儿子》教学反思《鞋匠的儿子》教学反思1上星期五,我有幸在戚区小语名师工作室举办的课堂教学研讨活动中执教《鞋匠的儿子》。
我在整个活动过程中,既有山穷水尽疑无路时的彷徨,又有柳暗花明又一村时的兴奋;既有面对一切的从容,又有排除万难的执着。
然而,仅执教一堂课,却使我受益匪浅,促我反思,促我成长。
一、解读文本,正确解读文本是教师进行课堂教学设计的基础。
的确林肯到底凭什么让参议员们的态度发生这么大的变化呢?宽容大度和谦逊朴实的人格魅力,倡导民主平等的思想,还有聪明机智和爱国。
其实在三上之后,邵兰芳校长的睿智让我后悔,让警醒。
聪明机智!从哪看出呢?邵兰芳校长说:“林肯把‘鞋匠’这个话题转换成‘父亲’,这样也把令人尴尬的话题中拉出来”其实这些我没想到吗?不,想到了,但林肯的聪敏机智我是没有想清楚的,这样,我才准备了加拿大外交官朗宁的故事,现在想想真是多余。
而且课堂上有一个小组同学写出“委曲求全”这个词,而我当时自认为处理巧妙,很多同行也这么认为,现在想想还是生硬。
如果能清晰地认识到这些,对文章的两件事的处理就会更加自然。
二、小组合作学习小组合作学习是引发课堂多元对话的一个媒介。
目前小组合作学习往往被大家所批判,批判的理由是小组合作学习的效率低下,有的有为了合作学习而进行小组合作学习。
的确有效的合作学习的前提首先是有值得合作的问题,其次是合作成员之间应该存在同题异构的思考。
本课的教学安排了合作学习与合作学习之前的自主学校就是基于以上思考。
但在合作交流的过程中,由于时间安排不够合理,所以交流仍然变成一对一的师生对话,没有引发更多层次的对话,这应该是遗憾之一。
课堂往往是残缺的艺术,但始终阻止我们追求完美的脚步,完美的课堂应该是灵动的。
的确这堂课引发我了许多思考,但有一个念头愈发强烈,把课堂还给学生,让课堂充满生命的活力。
《鞋匠的儿子》教学反思2《鞋匠的儿子》一文以生动的事例叙述了两度当选美国总统的林肯,虽然出生平寒,但面对态度傲慢,自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽,凭自己的智慧与宽容,捍卫了尊严,赢得了大家的信任与爱戴。
苏教版六年级上册《21、鞋匠的儿子》课文
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苏教版六年级上册《21、鞋匠的儿子》课文21 鞋匠的儿子在林肯当选美国总统的那一刻,整个参议院的议员们都感到尴尬,因为林肯的父亲是个鞋匠。
当时美国的参议员大部分出身名门望族,自认为是上流社会的优越的人,从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
于是,林肯首次在参议院演说之前,就有参议员想要羞辱他。
当林肯站上演讲台的时候,有一个态度傲慢的参议员站起来说:“林肯先生,在你开始演讲之前,我希望你记住,你是一个鞋匠的儿子。
”所有的参议员都大笑起来,为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。
等到大家的笑声停止后,林肯说:“我非常感激你使我想起我的父亲。
他已经过世了,我一定会永远记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿子。
我知道我做总统,永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
”参议院陷入一片静默。
林肯转头对那个傲慢的参议员说:“就我所知,我父亲以前也为你的家人做鞋子,如果你的鞋子不合脚,我可以帮你改正它,虽然我不是伟大的鞋匠,但我从小就跟父亲学到了做鞋的艺术。
”然后他对所有的参议员说:“对参议院里的任何人都一样,如果你们穿的那双鞋是我父亲做的,而它们需要修理或改善,我一定尽可能地帮忙。
但是有一件事是可以确定的,我无法像我父亲那么伟大,他的手艺是无人能比的。
”说到这里,林肯流下了眼泪,所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声……林肯是美国历史上最有作为的总统之一。
在他就任美国第16任总统不久,南方的一些州竟发动了分裂国家的战争。
林肯坚决反对国家分裂,他曾经在一次演说中强调:“一个裂开的房子是站立不住的,我不希望这个房子塌下去”,“我所希望的是它结束分裂,它应该成为一个完整的整体”。
正是这位出身卑微的美国总统,毫不犹豫地领导人民拿起武器,维护了国家的统一。
教材简说课文《鞋匠的儿子》(苏教版国标本第十一册),主要叙述了美国林肯总统刚上任,在第一次参议院演讲时,遭遇到参议员们的恶意羞辱,但他当即以一番坦诚、感人的演讲化解了矛盾,赢得了一片赞叹的掌声,从而显现了他智慧超群、宽容豁达、平等待人的人格魅力。
2019秋六年级语文上册第六单元21鞋匠的儿子说课稿苏教版

21 鞋匠的儿子尊敬的各位评委、老师:你们好!我今天说的课题是《鞋匠的儿子》,下面我从以下几方面说这堂课的设计:一、说教材:《鞋匠的儿子》是苏教版国标本第十一册第六单元的一篇课文,是一篇写人的文章,课文通过一详一略的两件具体的事例,在事例中抓住了对人物语言的细节描写,让人物的人格魅力展示在我们的面前。
第一个事例抓住一个特定的场面,写了当选为美国总统的林肯,虽然出身卑微,但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽,凭自己的智慧与宽容,以精彩的演讲捍卫了尊严,赢得了大家的信任与爱戴。
第二个事例写了林肯就任总统后不久南方发动分裂战争,林肯号召人民结束分裂,维护国家统一。
两个事例联系紧密,正是这位总统充满爱心,提倡平等,具有伟大的人格魅力,才会领导人民反对分裂,维护国家的统一。
二、说教学重、难点:对于高年级的学生来说,从林肯的话语,如:我非常感激你使我想起我的父亲。
他已经过世了。
我一定会永远记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿子。
我知道我做总统,永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
从表面来理解这段话似乎是很容易的,要学生概括出“自信、宽容“等字眼来赞美林肯的品质也不是太困难。
但是,现在的有些学生,受到社会一些不良习气的影响,在生活上比较爱攀比,虚荣心比较强,一部分学生为父母的职业而感到深深的自卑,甚至羞于提到自己的家人。
学生的成长离不开各方面的因素,我不能保证自己仅靠一堂语文课就收到成效,但我会尽自己最大的努力,凭借课文具体的语言材料,通过语文课这一途径,使林肯高大的形象深深地树立在每个同学的心中,打动他们的情感,使他们受用一生。
怎样使学生通过具体的语言材料,体会宽容是一种力量,自尊、自信、仁爱是一种人格魅力,在生活中真正做一个宽容大度、正义仁爱的人,这也是本堂课教学的重难点所在。
三、说教法:1.熟读阅读教学的根本目的在于学会阅读和发展语言,那最佳的唯一的方法就是多读,熟读。
反复读,也就是说,课文“典范”是凭借,阅读实践是根本,以课文为凭借,以读书活动为根本的外部语文信息的加工内化过程。
(苏教版)六年级语文上册《第21课 鞋匠的儿子》课件
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对任何人不怀 恶意;对一切人 宽大仁爱;坚持 正义,因为上帝 使我们懂得正义; 让我们继续努力 去完成我们正在 从事的事业;包 扎我们国家的伤 口。
——林肯
“对参议院里的任何人都一样,如果你们穿的 那双鞋是我父亲做的,而它们需要修理或改善, 我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定 的,我无法像我父亲那么伟大,他的手艺是无人 能比的。”
这是一个不会被困难所吓倒 的人……这是一位达到了伟大 境界而仍然保持自己优良品质 的罕见的人物……是全世界的 一位英雄。
——马克思
“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过 世了。我一定会永远记住你的忠告,我永远是鞋 匠的儿子。我知道我做总统,永远无法像父亲做 鞋匠那样做得那么好。”
“就我所知,我父亲以前也为你的家人做鞋 子。如果你的鞋子不合脚,我可以帮你改正它。 虽然我不是伟大的鞋匠,但我从小就跟父亲学到 了做鞋子的艺术。”
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/9/202021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年9月20日星期一2021/9/202021/9/202021/9/20 15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年9月2021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/9/202021/9/20September 20, 2021 17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/202021/9/202021/9/202021/9/20
苏教版上册 鞋匠的儿子
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自学提示: 自学提示: 提示 (1)课文讲了一件什么事? )课文讲了一件什么事? (2) 林肯演讲前后,参议员们对 ) 林肯演讲前后, 他的态度有什么变化? 他的态度有什么变化?为什么有这么 大的变化? 大的变化? (3)你想对林肯说什么? )你想对林肯说什么?
• 板书设计:
鞋 匠 的 儿 子
21.鞋匠的儿子 21.鞋匠的儿子
整体感知: 整体感知: (1)画出生字,边认字边读课文, )画出生字,边认字边读课文, 注意读准字音。 注意读准字音。 (2)画出生字词及不理解的词语, )画出生字词及不理解的词语, 借助字典并联系上下文理解意思。 借助字典并联系上下文理解意思。 (3)想想课文主要写了一件什么 ) 事?
苏教版小学六年级语文上册第21课《鞋匠的儿子》教学设计(1)
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苏教版小学六年级语文上册第21课《鞋匠的儿子》教学设计(1)苏教版小学六年级语文上册第21课《鞋匠的儿子》教学设计一、检复导入:上节课,我们认识了一位伟人。
他是美国第16任总统——林肯。
林肯是鞋匠的儿子,他说他将永远是鞋匠的儿子。
2、(课件)师述:在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上,刻着这样一段话:(一起来读)对任何人不怀恶意,对一切人宽大仁爱;坚持正义,因为上帝使我们懂得正义;让我们继续努力去完成我们正在从事的事业;包扎我们国家的伤口。
二、浏览文本并找到关键词:1、过渡:林肯,这位出身贫寒的总统,在刚当选总统时,遭到了参议员们的羞辱,但是最后那些自认为是上流社会优越的人的参议员们却彻底改变了自己的态度。
打开书,让学生浏览课文,快速找出改变参议员态度的单词。
(黑板书写:尴尬-羞辱-沉默-掌声)三、学习第一段:师:鞋匠的儿子林肯当选了总统,参议员们为什么会觉得尴尬?让我们来看一道填空题。
课件出示。
在参议员眼中,总统应该是;学习第二段:1、鞋匠的儿子林肯当选为美国总统,令参议员感到尴尬(指板书:尴尬),正因为这样,于是在林肯首次在参议院演说之前,就有参议员想要羞辱他。
(指板书:羞辱)自读课文第二自然段,让我们先来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的?(1)指名回答。
(2)导读:我们能从他的话中感受到什么?谁会读,读一种“傲慢”。
除了傲慢的语气,你觉得这句话还有什么语气?(嘲笑,嘲笑,蔑视?)(3)其他参议员的态度如何?所有参议员都笑了。
你觉得笑声怎么样?(刺耳)你想对林肯说什么?(反击,以牙还牙?如果有人不冒犯我,我不会冒犯;如果有人冒犯我,我会冒犯,无言反驳他;不要手下留情。
)2、过渡:林肯是如何表现的?下面,就请同学们把这些句子找出来认真读一读,思考一下:这些句子反映了林肯怎样的人格魅力?在你感受最深的地方作简单的批注。
比一比在最短的时间内谁完成得最好。
(师述:不动笔墨不读书;把自己思维的火花及时记录下来,养成习惯,受益无穷。
苏教版六年级上册《21鞋匠的儿子》说课稿
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苏教版六年级上册《21鞋匠的儿子》说课稿各位教员、同窗|:大家好!我是国培语文一班的杨含,我来自鹤壁市福源小学,明天我说课的标题是«鞋匠的儿子»,是我在影子教员教育实际时教学课文的其中一篇。
我没有按套路出牌,调整了说课的顺序,采取了变式说课。
一、说课顺序的调整惯例顺序:说教材--说教法--说学法--说教学流程变式说课:说教材--说学情--说学法--说教法-说流程--说反思我以为教员在深化研读教材时,同时更应该关注学情,了解先生的实践状况,确定对先生学法的指点,进而选择教法,预设流程,我这是教后说课,我觉得反思必不可少。
二、说教材本文是六年级上册一篇写人的文章,课文经过一详一略的两件事例,在事例中抓住了对人物言语的细节描写,表达了两度中选为美国总统的林肯,是鞋匠的儿子,虽然出身清贫,但面对欺侮与讪笑,凭自己的智慧与宽容,捍卫了尊严,赢得了大家的信任和敬爱。
«新课程规范»指出:要训练先生正确、流利、有感情的朗诵课文,有一定速度和语感,同时培育先生良好的特性和健全的人格。
于是,我设定了两个学习目的。
学习目的:1.正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.体会宽容是一种力气,学习林肯宽容、谦逊、正义的优秀质量。
三、说学情我教育实际的是六年级语文,在优胜路小学,语文教员是省级名师,性情淡定内敛。
经过我的听课与跟踪观察,结合我对先生的书面问卷调查,先生语文素养不错,课外阅读普遍,被评为〝书香班级〞名不虚传。
面对这些是优势,也是压力,也是动力。
先生对知识的了解不是效果,关键是方法要新,要吸引先生,要和名师有异曲同工之作用。
让省城先生接受我这个乡下教员,甚至是想先生悦纳我。
在这种思想的指点下,我确定了对先生的学习方法的指点。
四、说学法1、以读求悟在学习方法上,讲课先一天我布置了预习,上课时我采用〝以读代讲、读中感悟〞的方法,让先生多种方式朗诵文本,深化感悟,注重先生的集体体验,指点先生从〝读相反的文字读出不同感受,读不同的文字读出相反的感受’’。
(苏教版)六年级语文上册第21课《鞋匠的儿子》优秀教学案例
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4.结合课文内容,教师举例说明鞋匠精神的内涵,如敬业、勤奋、乐观等。
(三)学生小组讨论
1.教师将学生分成小组,每组选择一个角色,如鞋匠、儿子、总统等,讨论课文内容,探究鞋匠精神对人物成长的影响。
2.各小组派代表分享讨论成果,其他小组进行评价和补充,促进课堂互动。
(二)问题导向
1.设计问题:针对课文内容,设计具有启发性的问题,引导学生深入思考。例如:“老肯尼迪为什么教导儿子要关爱他人?”,“鞋匠精神对我们的生活有什么启示?”等。
2.问题探究:组织学生进行小组讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的独立思考能力。
3.问题解答:邀请学生上台,分享自己的答案,让其他同学进行评价和补充,促进课堂互动。
本节课的教学目标是使学生理解课文内容,体会鞋匠精神的伟大,学会关爱他人、热爱生活,并能够运用语文知识进行创造性表达。在教学过程中,我注重引导学生深入文本,感受人物形象,通过感悟鞋匠精神,激发学生的爱国情怀。
在教学方法上,我采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法,鼓励学生主动探究、积极思考,培养学生的语文素养和团队协作能力。在教学评价方面,我注重过程性评价与终结性评价相结合,充分关注学生在课堂上的表现,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。
五、案例亮点
1.情感教育的融入:本案例背景以人物通讯的形式记录了美国第36任总统肯尼迪的父亲——老肯尼迪的一生,通过讲述老肯尼迪的故事,彰显了鞋匠精神,充满了情感教育。在教学过程中,我注重引导学生深入文本,感受人物形象,通过感悟鞋匠精神,激发学生的爱国情怀,培养学生的道德品质,充分体现了情感教育的融入。
4.教学内容的丰富性:本案例背景的教学内容丰富多样,包括课文内容、人物背景、鞋匠精神等多方面的知识。在教学过程中,我注重引导学生深入理解课文内容,探索人物背景,感悟鞋匠精神,使学生在学习过程中丰富了知识储备,提高了语文素养。
苏教版小学语文第十一册《鞋匠的儿子》PPT教学课件
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的,我无法像我父亲那么 伟大 ,他的
手艺是无人能比的。”
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8
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“我非常感激你使我想起我的父亲。他已 经过世了。我一定会永远记住你的忠告,我永 远是鞋匠的儿子。我知道我做总统,永远无法 像父亲做鞋匠那样做得那么好。”
“就我所知,我父亲以前也为你的家人做 鞋子。如果你的鞋子不合脚,我可以帮你改 正它。虽然我不是伟大的鞋匠,但我从小就 跟父亲学到了做鞋子的艺术。”
“对参议院里的任何人都一样,如果你们
穿的那双鞋是我父亲做的,而它们需要修理
和改善,我一定尽可能地帮忙。但是有一件
事是可以确定的,我无法像我父亲那么伟大
20,20/1他2/1的0 手艺是无人能比的。”
5
“我 非常感你激使我想起我的父 亲。他已经过世了。我一定会 永远记 住你的忠告,我 永是远鞋匠的儿子。 我知道我做总统,永远无法像父亲做 鞋匠那样做得那么好。”
国标本苏教版小学语文第十一册
第21课 鞋匠的儿子
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郑陆中心小学 顾晓兰
1
2020/12/10
2
填一填: 在参议员们的眼里,当总
统的应该是______________,
而不应该是______________。
2020/12/10
3
自学要求: 用“——”划出林肯说的三段话,
认真读一读,想一想:这些句子反映 了林肯怎样的人格魅力?
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“就我所知,我父亲以前也 为你的家人做鞋子。如果你的鞋 子不合脚,我可以帮你改正它。 虽然我不是伟大的鞋匠,但我从 小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”
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21鞋匠的儿子教材解读

《鞋匠的儿子》教材解读《鞋匠的儿子》是苏教版国标本第十一册第七单元一篇课文,高段的教学,需要和第四学段接轨,需渗透主题单元的意识。
本单元是一组写人的文章,中间暗含着爱人、爱家、爱国的主题,但本单元的最后一课《鞋匠的儿子》,是否与本单元的主题相背离。
仔细分析,这一课是对前三课爱人、爱家、爱国的补充。
因为一个人,不仅要爱人、爱家、爱国,还要襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度。
这样才是一个完整的人,真正的人,伟大的人。
否则,这个单元就显得单薄许多。
单元教学的目标与课文教学的目标定在什么位置,决定了这一课的教学取向。
本文主要记叙了美国第十六任总统林肯的两件事,一件是林肯首次面对参议院演说之前,受到参议员们的羞辱,林肯以自己的人格魅力,用自己巧妙的演讲,维护了自己的尊严,博得了参议员们的赞叹。
另一件事是林肯面对美国南方各州分裂国家的局面,领导人民维护了国家的统一。
其中第一件事是文章的重点,带有浓郁的辩论色彩,是容辩论性质的演说辞。
它主要围绕林肯的三段话展开描述,课文语言平实真挚,多处构成对比,言辞恳切,极富感染力,结构严谨,层层递进,是对学生进行语言文学训练的好教材。
面对那个傲慢议员对自己的“羞辱”,一般人会很生气,会立马给予回击。
面对突如其来的羞辱和嘲笑,林肯没有拍案而起,没有恼羞成怒,没有严加指责,而是静等“大家的笑声停止后”,说“非常感谢”,这里包含着宽容、大度与大气,将别人的恶意,转化为对自己的“善意”,这份修养,这份智慧,非常人可及。
林肯的第一句话就出乎大家的意料,他的坦诚、大度、谦虚、坚定让所有的参议员感到了震撼,体现出他是一位成熟稳重机智的政治家。
林肯说父亲“已经过世了”。
参议员们嘲笑一个已经过世的老人;每一个有良知的参议员,都会感到自己这样做的卑微,不合自己高贵的身份。
请注意这里的“卑微”和“高贵”的对象悄悄的转变了,原本是出身的卑微和高贵的比较,变成了良心和灵魂的卑微和高贵的较量。
三个“永远”更强调了这种差距的巨大,第一个“永远”,看似感谢这位议员,看似在表现林肯的大度在、宽容,其实是林肯在对那个议员进行有力的回击,可以说当时林肯的语气是坚定的。
21课鞋匠的儿子

教学目标: 1、学会本课的生字新词,在此基础上将课文读正确、读流利。 2、联系上下文,领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱”等词语的意思,了解课 文的主要内容,并能用简短的话语概括文章主要内容。 3. 通过“鞋匠的儿子”能当总统,引导学生感悟林肯的非凡和思考林肯的成功 启发。 教学重点: 1.能正确、通顺地朗读课文,理解“尴尬、名门望族”等词语,并能用简短的话 语概括文章主要内容。 教学难点: 2. 通过“鞋匠的儿子”能当总统,引导学生感悟林肯的非凡和思考林肯的成功 启发。 教学过程: 一、创设情境,读题导入:
2、读林肯说的第二段话。这段话是林肯对__说的,以__________ ____为例,说明____。其中“做鞋子的艺术”指的是_______。
3、第三段话是对____说的,“我无法像父亲那么伟大。”表现了林肯___ ________的品质。
4、参议员的态度发生了怎样的变化?为什么会有这样的变化?
1、出示课题,齐读。 2、理解题目。(汇报由题目获知的信息/产生的求知渴望/产生的疑问等。) 引导过度:鞋匠是帮人修补鞋或制作鞋的,这是一份平凡而又脏又累的职业。 而这平凡的鞋匠却有一个伟大的儿子,他的名字叫什么,你们知道吗? 3.交流课前搜集的林肯的资料 林肯(1809 年 2 月~1865 年 4 月),美国第十六任总统,1860 年他亲自起 草《解放黑奴宣言》,领导美国结束奴隶制度,实现了南北统一。1864 年再次 当选总统,遇刺后不幸去世,他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才 被安葬。为了纪念他,美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。而且还把每年 的 2 月定为美国的“林肯节”。 二、初步课文 整体感知 1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,要认真地读。注意要求: (1)把字音读准确,注意将课文读正确、读流利。 (2)用〈 〉画出生字并自学生字词。 (3)用!标出自己的读书发现,并写上自己的感想;用?标出自己读书有疑问 的地方,并写上自己的问题。 (4)注意发现林肯在演讲时所说的三段话,用====标出并标上序号。 2、交流合作查资料或和同学合作交流理解课文出现的新词。
最新苏教版六年级上册21鞋匠的儿子
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121鞋匠的儿子2一、教学目标31. 抓住林肯的四处演讲内容,感悟林肯的自信、宽容、仁爱、正义的形4象。
52. 感知文章选取事例有详有略地塑造人物形象的表达方式。
63.指导学生通过抓住重点词语感情朗读课文,继续深化通过人物语言感悟人7物形象的写作方法。
8二、教学重难点9重点:通过品读林肯的演讲内容感悟林肯宽容、仁爱的形象,学习作者通过10人物语言刻画人物形象的写作方法。
难点:读懂林肯演讲内容背后的含义,学习有详有略的表达方法。
1112三、前置学习活动131.读熟课文,整体把握课文内容,借助工具书理解词语意思。
2.查阅林肯就职演讲时的社会背景。
1415四、教学课时 1课时16五、教学过程17环节一、认识——自主阅读,整体把握18(一)复习导入,揭示课题191.激情导入。
上节课我们一起学习了21课《鞋匠的儿子》,初步了解了课文的主要内容,2021谁能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?(生概括)那么,这节课老师22想和大家一起继续走进林肯,去感受他的人格魅力。
2.板书课题:21. 鞋匠的儿子。
2324(二)自主探究,整体把握251.请同学们自由朗读课文,思考:林肯在演讲前后,参议员们对他的态度有26什么变化?(将找到的有关词语圈画出来)272.分组展示:小组内展示学习情况。
283.探究总结:29(1)指名汇报师板书:尴尬-----羞辱-----大笑-----静默------赞30叹31师:他们为什么而感到尴尬?32生:因为林肯的父亲是个鞋匠,当时美国的参议员大部分出身名门望族,自33认为是上流社会的优越的人,从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
34师:此时参议员的心理是怎样的?他们最想干什么?35生:不服气,想羞辱他。
36师:能找出相关的句子来吗?37(2)生读句子,相机出示:“当林肯站上……你是一个鞋匠的儿子”。
(指导感情地朗读,读出嘲笑、讽刺、傲慢的语气。
)3839过渡:仅仅是这一个参议员在羞辱他吗?(不是),其实所有的参议员都参与到了这个羞辱新总统的行动之中,所以他们个个———(开怀大笑)。
苏教版小学六年级语文第十一册《鞋匠的儿子》教学设计
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苏教版小学六年级语文第十一册《鞋匠的儿子》教学设计教学目标:1、学会本课的生字新词,在此基础上将课文读正确、读流利。
2、引导学生与文本对话,进一步感受林肯的人格魅力,有感情地朗读课文相关语段。
3、通过文本与课外资源的结合,了解林肯“人人平等”的政治主张,建构起更加丰满的人物形象。
4、渗透人人平等的思想,帮助学生形成正确的人生观、价值观。
教学重点:借助课堂对话场,读懂林肯反驳议员的三段话语。
教学难点:透过文字,感受林肯的政治主张,建构丰满的人物形象。
教学过程:(一)谈话导入:1、揭题。
2、引出主人公(板书“林肯”)3、结合预习,交流对林肯的了解。
(板书“美国总统”)补充介绍,丰富对林肯的认识。
4、学生自读课文。
(二)初读文本:1、认读生字词,让学生描红生字。
2、理解生词“羞辱”、“尴尬”。
3、把这两个生词带入课文,联系课文谈感受,并指导学生朗读一位参议员羞辱林肯的话。
4、在感悟的基础上,读好“羞辱”、“尴尬”,并让学生边听课文朗读,边思考这两个词语的后面可以续写哪三个词?(三)精读文本(3至5小节):1、学生汇报往下续写的词语。
2、引导学生质疑,并到林肯的三段话中找寻答案。
3、出示林肯的三段话,让学生静心读文,勾画批注,从人物的语言中解读林肯这个人。
4、组织学生交流对林肯的了解。
(以下是对学生回答的预设,课堂操作允许用语或顺序变化)预设一:敬爱父亲(1)学生汇报有关林肯敬爱父亲的语句。
(2)导读,加深学生对林肯爱父亲的感悟,指导学生有感情朗读三个“永远”所在的语句。
预设二:谦虚(1)学生交流体现林肯谦虚的语句。
(2)抓住一个“好”字,引导学生从文本中找林肯父亲做鞋匠的“好”,倾听课外资料,让学生了解林肯做总统的“好”。
(3)在深入体悟的基础上,指导学生有感情朗读相关语句。
预设三:宽容学生结合文本汇报,并让其读好相关语句。
5、小结林肯的高尚品质,引读参议员们对林肯态度的变化,引导学生感受林肯的真诚。
六年级上册语文优秀教学案例第21课《鞋匠的儿子》苏教版
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(一)情景创设
1.课前准备:准备一双旧鞋子,让学生观察鞋子的磨损情况,想象鞋匠儿子的日常生活。
2.课堂导入:通过展示鞋子,引导学生回忆课文内容,让学生身临其境地感受课文中的场景。
3.情境模拟:让学生分组,每组扮演鞋匠父子,进行情境模拟,让学生深入理解角色性格和关系。
(二)问题导向
1.设计问题:针对课文内容,设计具有启发性的问题,引导学生独立思考和回答。
2.讨论过程:引导学生积极发表自己的观点,鼓励他们进行思考和交流。
3.分享讨论成果:邀请各小组代表分享自己的讨论成果,让其他学生进行评价和补充。
(四)总结归纳
1.课堂总结:引导学生回顾课文内容,总结父亲的教诲和儿子的成长经历。
2.寓意阐释:让学生解释父亲的教诲对自己的启示,学会尊重他人,善于倾听他人的意见。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.课堂初始,我会向学生展示一双旧鞋,让学生观察鞋子的磨损情况,引发他们的好奇心。
2.提问学生:“你们能想象这双鞋子背后的故事吗?它的主人是谁?他可能从事什么职业?”让学生自由发挥想象,猜测鞋子的主人。
3.揭示课文主题:介绍课文《鞋匠的儿子》的故事背景,引导学生期待后续的学习内容。
3.能够理解父亲的教诲,从中得到启示,学会尊重他人,善于倾听他人的意见。
(二)过程与方法
1.通过情境教学,让学生身临其境地感受课文中的场景,激发学生的学习兴趣。
2.采用讨论、小组合作等方式,培养学生的合作精神和团队意识,提高他们的沟通能力。
3.引导学生运用批判性思维,对课文内容进行深入分析,培养他们的独立思考能力。
3.反思与评价的环节:在教学过程中,我注重让学生进行自我反思和同伴评价,帮助他们发现自己的不足和改进方向。这种反思与评价的环节不仅提高了学生的自我认知和自我改进能力,还促进了学生之间的交流和共同进步。
苏教版上册鞋匠的儿子讲义课件.ppt
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• 板书设计:ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
出身卑微
鞋匠儿子 当选总统 参议员尴尬 寻机羞辱
遭到羞辱
鞋 匠 的 儿
赢得尊重
宽容大度 直面对手
智慧沉稳
子
全场赞叹
杰出贡献 领导人民维护国家统一
襟怀坦荡 仁爱正义 赢得信任与爱戴
21.鞋匠的儿子
整体感知:
(1)画出生字,边认字边读课文, 注意读准字音。
(2)画出生字词及不理解的词语, 借助字典并联系上下文理解意思。
(3)想想课文主要写了一件什么 事?
自学提示:
(1)课文讲了一件什么事?
(2) 林肯演讲前后,参议员们对 他的态度有什么变化?为什么有这么 大的变化?
(3)你想对林肯说什么?
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我知道我做总统,永远无法像父亲做 鞋匠那样做得那么好。” 林肯:为父亲感到骄傲
林肯:出身卑微,人格高大 参议员:出身高贵,内心卑微
“我非常感激你使我想起我的父亲。他已 经过世了。我一定会永远记住你的忠告, 我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统, 永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”
? 只要在自己干的一行中有 出色的成绩,就是伟大。父亲 虽然地位卑微,但他的手艺是 无人能比的,他因此是伟大的, 值得尊敬的。
是啊,过去,林肯是平民,
他时刻不忘他是鞋匠的儿子;今 “就我所知天,,我他父是亲总以统前,也面为对你这的些家出人身做高鞋子。如 果你的鞋贵子的不参合议脚员,,我他可还以是帮公你开改坦正然。地虽然我不是 伟大的鞋承匠认,他但是我鞋从匠小的就儿跟子父,亲并学表到白了无做鞋子的艺 术。” 论何时何地,永远热爱他的鞋匠
林肯的讲话中用了两个“伟大”来高度赞扬他 的父亲,赞扬父亲无人能比的手艺,并多次说自己 当总统不如他的父亲做鞋子出色。在他看来,不管 是总统、参议员,还是鞋匠,只要能像他的父亲一 样在自己的行业里干得出类拔萃,都是了不起的。 用中国的一句古语来说,那就是:三百六十行,行 行出状元!
林肯用朴实的话语,真情的告白,告诉人们:人没 有高低贵贱之分,每个人都是平等的!
“对参议院里的任何人都一样,如果你们 穿的那 双鞋是我父亲做的,而它们需要修理和改善,我一 定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的,我 无法像我父亲那么伟大,他的手艺是无人能比的。”
从林肯的话语中,可以 看出这样一位卑微的鞋匠在 林肯心中却是极其伟大,仔 细研读他的话语,抓住重点 词句仔细揣摩,在他的言谈 中流露出他对父亲怎样的情 感。
“我非常感激你使我想 起我的父亲。他已经过世了, 我一定会永远记住你的忠告, 我永远是鞋匠的儿子。我知 道我做总统,永远无法像我 父亲做鞋匠那样做得那么 好。”
我非常感激你使我想起我的父亲。 林肯:正视自己,宽容大度,充满睿智
他已经过世了。 参议员:内心的卑微
我一定会永远记住你的忠告,我永远 是鞋匠的儿子。
苏教版六年级语文上册
对任何人不怀 恶意,对一切人宽 大仁爱;坚持正义, 因为上帝使我们懂 得正义;让我们继 续努力去完成我们 正在从事的事业; 包扎我们国家的伤 口。
——林肯
林肯小幽默:
有人认为林肯对待政敌的态度不够强 硬,对他说:“你为什么要让他们成为朋 友呢?你应该想办法消灭他们才 对。”“我难道不是在消灭政敌吗?当我 使他们成为我的朋友时,政敌就不存在 了。”林肯温和地说。
父亲,以他有这样一位出色的鞋 “对参议院匠里父任亲何为人荣都。一这样是,多如么果真你挚们的穿情的那双鞋 是我父亲感做,的多,么而坦它荡们的需胸要怀修啊理!或让改我善们,我一定尽 可能地帮再忙一。起但坦是然有而一又件深事情是把可这以一确句定话的,我无法 像他那么再伟读大一,遍他。的手艺是无人能比的。”
等到大家的笑声停止后, 林肯开始了说出了一段令所 有人都震惊的三段话 .
“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世 了。我一定会永远记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿 子。我知道我做总统,永远无法像父亲做鞋匠那样做 得那么好。”
“就我所知,我父亲以前也为你的家人做鞋子。 如果你的鞋子不合脚,我可以帮你改正它。虽然我 不是伟大的鞋匠,但我从小就跟父亲学到了做鞋子 的艺术。”
他的肺腑之言,使台下所有的嘲笑声全都化成了 赞叹的掌声。
他们的态度会产生如此巨大的转变,不仅是因 为林肯言谈中流露出父亲的真挚的感情,人人平等 的伟大思想深深震撼了他们的心灵,更重要的是林 肯的话语里还流淌着一份对他们的特殊的情感,这 是一种什么样的情感呢?
自学提示:
(1)画出生字,边认字边读 课文,注意读准字音。
(2)画出生字词及不理解的 词语,借助字典并联系上下文理解 意思。
(3)想想课文主要写了一件 什么事?
尴尬 卑微 羞辱 傲慢 静默 毫不犹豫 开怀不已
“林肯先生,在你 开始演讲之前,我希 望你记住,你是一个 鞋匠的儿子。”
在参议员的眼里, 当总统的应该是 _______________;
一种样方,式把对总参统议做员好进,行成有为力一而个委伟婉 大的的回总击统。。
当林肯说完这番话后,参议院一片静 默,当然也包括那位态度傲慢无礼的
参议员,此时的他们在想些什么?
?(懊悔:自己羞辱林肯,林肯却宽容 待人;面对参议员的傲慢和羞辱,林 肯的态度出人意料,他回答得真妙。)
“就我所知,我父亲以前 也为你家做过鞋子。如果你的 鞋子不合脚,我可以帮你修理。 虽然我不是伟大的鞋匠,但我 从小就跟父亲学到了做鞋子的 艺术。”
? 把做鞋子称为一种艺术, 体现出他对平凡工作的赞扬, 更表明对父亲的尊敬和爱戴。 显示出他人人平等的思想。
“对参议院里的任 何人都一样,如果你 们穿的那双鞋是我父 亲做的,而它们需要 修理和改善,我一定 尽可能地帮忙。但是 有一件事是可以确定 的,我无法像我父亲 那么伟大,他的手艺 是无人能比的。”
而不应该是 ________________。
?1.参议员为什么要羞辱林肯? ?2.他们又是怎样羞辱林肯的?
研读课文,体会尴尬
从参议员的哪些言行可以看出他们认为鞋匠 是卑微的?找出有关句子读一读,并抓住重 点词语说说自己的理解。 抓住关键词句,联系上下课文,体会思想感 情。
练习说话:从“大笑”可以看出所有人都 在笑林肯出身卑微、他的父亲是个鞋匠, 他就是鞋匠的儿子,看到林肯(气极败坏、 恼羞成怒……)的样子。
宽容对方的无礼,为自己是鞋匠的儿子感而且自豪,这是一位怎样的总统?
宽容,谦逊
“我非常感谢你使我想起了我的父亲。 他虽第然二已个经“过永世远了”,表我现一了定林会肯永的远坦记 住我鞋你知匠诚的第时暗第议度的道那,坚三,示一员的忠我样语定个表自个表胸告做做气与“示己“示襟,总得中自永父也永感。我统那满豪远亲会远谢同永永么是”是努。”,时远远好作在一力是体林是无。为表个像林现肯鞋法”达父伟肯了也匠像亲大谦对他是的我做的逊那在宽儿父鞋鞋的位用宏子亲子匠同参这大。做,