幼儿园课程与活动设计试题

B. 应 该 既 能 适 合 儿 童 的 发 展 ， 又 能 对 儿 童 的 认 知 具 有 挑 战 性
c.应通过强化塑造儿童的行为
D.应该为儿童提供文化工具，帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景
6. 幼 儿 园 课程 与 幼 儿 园 教 育 活 动 之 间 的 关 系 是 (
A. 幼 儿 园 教 育 活 动 包 括 幼 儿 园 课 程
和社会性等方面的全面、和谐发展为目标的，而不是仅仅侧重于某→方面的发展。 ( 2 分 ) (3) 实 践 性 是 幼 儿 园 课 程 的 又 一 特 点 。 由 于 幼 儿 认 知 发 展 的 局 限 ， 幼 儿 园 课 程 注 重 儿 童 直
接经验的获得，而不是间接知识的传授。幼儿的学习不可局限于书本知识的接受，他们的学习 是运用感官，通过生动的生活实践，从而积累直接经验的过程。因此，幼儿园课程较多地是采
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试卷代号 : 1 3 3 5
中央广播电视大学 2 0 11 2012 学 年 度 第 二 学 期 " 开 放 本 科 " 期 末 考 试
幼儿园课程与活动设计试题答案及评分标准
(供参考)
2012 年7 月
一、选择题(每小题 3 分 ， 共 3 0 分 )
l. B
2. D
3. A 8. B
4. D
A. 分 离 式 、 插 入 式 和 整 合 式 B. 分 离 式 和 整 合 式 C. 插 入 式 和 整 合 式
D.分离式和插入式
8. 以 行 为 目 标 为 取 向 的 幼 儿 园 教 育 活 动 ，
(
பைடு நூலகம்
)。
A. 在 低 结 构 的 幼 儿 园 课 程 中 可 以 看 到 B. 能 提 高 幼 儿 园 教 育 过 程 的 计 划 性 、 可 控 性 和 可 操 作 性
)。
B. 幼 儿 园 中 各 种 类 型 的 教 育 活 动 组 成 了 幼 儿 园 课 程
C 幼儿 园 课程组成 了 幼儿 园 教 育活 动 D. 幼 儿 园 教 育 活 动 是 一 个 宏 观 的 类 概 念 ， 幼 儿 园 课 程 是 一 个 微 观 的 子 概 念
7. 幼 儿 园 游 戏 活 动 与 教 学 活 动 的 结 合 类 型 ， 大 致 可 以 分 为 ( )。
这就是说，教师应该使用一种更具弹性的动态性评价技术和方法去评价儿童，包括鼓励儿童表 述他们的所知，注意儿童是怎样使用为他们所提供的帮助，明确怎样的暗示是最有效的，等等。
(2 分 )
(3) 重 视 教 学 对 儿 童 发 展 的 积 极 作 用 ， 特 别 强 调 教 师 在 与 儿 童 互 动 中 应 起 的 作 用 ， 在 教 学 过程中教师要准确定位，扮演好"促进者"、"帮助者"的角色，指导、激励、帮助儿童，促进儿童自
)
14. 游 戏 作 为 幼 儿 园 课程 重 要 的 组 成 部 分 ， 可 以 促 进 幼 儿 各 种 能 力 的 发 展 ， 但 是 并 不 有 益
于幼儿进行幼儿园各学科(领域)课程的学习。(
) )
15. 一 般 而 言 ， 活 动 的 结 构 化程 度 越 高 ， 活 动 方法越多 ， 就越 突 出 教 师 的 指 导 作 用 。 (
而来的。(
)
18. 正 规 的 健康 教 育 只 可 以 通 过 幼 儿 园 课 程 中 与 健 康 直 接 有 关 的 学 科 或 领 域 教 育 活 动 (如体育、运动、健康等)进行。(
)
19. 幼 儿 园 社 会 教 育 的 目 标 为 : 通 过 为 幼 儿 提 供 有 计 划 的 社 会 学 习 活 动 ， 促 进 他 们 自 我 意
24. 评 分标 准 :
(1)要点部分 1 0分，结合实际部分 6分，满分 1 6分。
(2) 仅 回 答 要 点 ， 且 所 答 内 容 完 善 者 ， 一 题 最 高 能 得 1 0 分 ;
(3)结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得 6分。总 分不得超过 1 6分。 答题要点:
(1)应正确地组织情景，创造儿童的最近发展区，也就是说，幼儿园课程的设计和实施应在 儿童最近发展区的现有的发展水平(独立行为水平)与潜在的发展水平(需要帮助水平)之间，
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使儿童通过各种类型的互动，包括与相同水平同伴的互动、与不同水平同伴的互动以及与成人
的互动等，促进自身的发展。 ( 2分) (2) 不 仅 只 是 去 评 价 儿 童 的 独 立 行 为 水 平 ， 而 且 能 够 发 现 儿 童 在 各 种 帮 助 水 平 下 的 能 力 ，
9. D
5. C
6. B
7. A
10. D
二、判断对错题(每小题 1 分 ， 共 1 0 分 }
1 1. .j 16. .j
12. X
17. X
13. .j
18. X
14. X
19. .j
15. .j 20. X
三、筒答题(每题 8 分 ， 共 2 4 分 )
2 1. 答 : 幼 儿 园 课 程 在 许 多 方 面 有 别 于 其 他 各 级 各 类 教 育 机 构 的 课程 ， 有 着 自 身 的 特 点 。
(1)幼儿园课程的首要特点是个体适宜性。幼儿园课程应努力做到适宜于个体幼儿的发 展，注重儿童个体身心发展的需要，而不是更多地强调社会需要和知识体系。 ( 2 分 )
(2) 幼 儿 园 课 程 还 具 有 整 体 性 的 特 点 。 表 现 在 课 程 是 以 实 现 幼 儿 在 身 体 、 认 知 、 情感 、 个 性
试卷代号 : 1 3 3 5
中央广播电视大学 2 0 11
座位号
2012 学 年 度 第 二 学 期 " 开 放 本 科 " 期 末 考 试
幼儿园课程与活动设计试题
2012 年7 月
题号
一
一
一
一
四
五
总分
分数
得分|评卷人
一、单项选择题{每小题 3分，共 3 0分，将正确答案的字母序号填在
括号中)
1. "课程是指学生体验到的意义"，对课程的这种定义是认为(
) )
12. 根据 成熟 理论 ， 当 儿童 尚 未 达 到 " 准备状 态 " 时 ， 教 师 应 该人 为加 速儿童 的 发 展 。 (
13. 受 皮 亚 杰 的 影 响 ， 幼 儿 园 课程 开 始 强 调 儿 童 探 索 与 发 现 ， 教 育 应 适 合 不 同 发 展 水 平 儿
童的发展，要促进儿童自主建构知识。(
请分析以下案例中所反映的幼儿园课程价值取向以及小学入学考试对幼儿园课程价值取
向的影响。
我们班的一位女孩王 X X ， 聪 明 文 静 ， 是 班 里 名 列 前 茅 的 宝 宝 。 马 上 要 毕 业 升 小 学 了 ， 我
带着她去参加徐汇区某外国语小学的笔试，
1 0 00余名考生中，她以第 1 2 0名的笔试成绩脱颖 1 0 0以内的加减法以
用活动而不是上课的形式加以组织。 (2 分)
当然，幼儿园课程除了以上这些显著的特点外，还表现出在课程内容上的基础性和启蒙性 的特点，在课程实施上表现为游戏性和生活性的特点。 ( 2 分 ) 22. 答 : 根 据 维 果 茨 基 的 最 近 发 展 区 理 论 ， 幼 儿 园 课程 的 设 计 和 实 施 应 遵循 以 下 原 则 :
R 课程 内 容 c.课程目标 D.课程计划
4. 以 下 不 属 于 幼 儿 园 课 程 基 础 学 科 的 有 ( )。
整体性
D.标准化
)。
A. 心 理 学 B .
社会学
c.哲学
D.教育学
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5. 根 据 行 为 主 义 理 论 ， 幼 儿 园 课 程 (
)。
A. 应 重 视 幼 儿 自 由 选 择 材 料 和 活 动 的 权 利
展，帮助儿童发展位于较低水平的行为。 ( 2分)
23. 答 z 幼儿园健康教育的目标包括以下几个方面: (1)认同与健康有关联的自身需要。(1分)
(2) 认 同 自 身 对 维 护 健 康 的 责 任 心 。 (1 分 )
(3) 区 别 安 全 的 行 为 和 有 危 害 的 行 为 。 (1 分 )
25. 答 案 参 考 : (1)结合提供的案例进行分析; (2) 有 明 确 的 观 点 ， 观 点 、 材 料 统 → ， 语 言 通 畅 ;
(3) 分 析 文 字 在300 字 以 上 。
评分标准 2
(1)能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在 3 0 0字以上，酌情给分;
(2) 不 能 运 用 所 提 供 的 实 例 内 容 ， 但 观 点 明 确 ， 有 论 证 ， 文 字 在300 字 以 上 ， 扣6-10 分 ;
A. 课 程 即 教 学 科 目 B. 课 程 即 学 习 者 所 获 得 的 经 验
)。
巳课程即目标
D. 课 程 即 师 生 的 对 话
2. 幼 儿 园 课 程 的 特 点 不 包 括 (
)。
A. 个 体 适 宜 性B. c.实践性
3. 课 程 的 核 心 问 题 是 ( A. 课 程 的 价 值 取 向
识的形成，发展与人交往、合作的能力。(
)
20. 完 全 由 教 师 预 设 的 活 动 是 " 高 结 构 活 动 " 0
(
)
得分|评卷人
三、简答题(每题 8分，共 2 4分)
2 1. 幼 儿 园 课 程 的 特 点 是 什 么 ? 22. 维 果 茨 基 的 " 最 近 发 展 区 " 理 论 对 幼 儿 园 课 程 有 何 影 响 ?
16. 如 果 活 动 目 标 只 以 儿 童 的 行 为 来 确 定 ， 教 师 就 会 无 法 估 计 很 难 用 外 显 的 、 可 观 察 的 行 为来显现的儿童的情感、态度、价值观等心理素质。(
)
17. 乔 姆 斯 基 强 调 儿 童 的 语 言 是 通 过 后 天 获 得 的 ， 而 不 是 通 过 先 天 的 语 言 获 得 装 置 发 展
23. 幼 儿 园 健康 教 育 的 目 标 包 括 哪 些 ?
得分 l评卷入
四、论述题(1 6分)
24. 怎 样 才 能 使 幼 儿 园 一 日 活 动 的 组 合 和 安 排 符 合 教 育 和 保 育 的 要 求 ?
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得分|评卷人
五、案例分析 ( 2 0分)
25.
(字数不得少于 3 0 0字)
c.强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标
Do在教育实践中不容易操作，难以被教师广泛地运用 9. 儿 童 的 健 康 教 育 主 要 涉 及 的 领 域 不 包 括 ( )。
A. 认 知B. 行 动
c.情感
D.语言 )。
10. 以 下 哪 种 方 式 不 属 于 幼 儿 园 各 领 域 教 育 活 动 组 合 的 方 式 (
(4) 初 步 获 取 改 进 或 保 持 自 身 健 康 的 策 略 和 方 法 。(2 分 )
(5) 初 步 学 会 预 防 受 伤 害 和 处 理 自 身 健康 问 题 的 策 略 和 方 法 。(2 分 )
(6) 初 步 运 用 处 理 紧 急 事 件 的 技 能 。 四、论述题 ( 1 6分} (1 分 )
而出。一周后，我又带她去该校面试，面试内容是阅读一篇中文儿歌、做 及一个全英语的游戏活动。最后面试的成绩是第
4 0 0名。事后，面试教师告诉我:"她数学方
面完成得不错。做英语游戏活动时，声音太轻了;念儿歌的时候也是，念到第三句就再也不愿 意念下去了。"王 X X后来解释:"儿歌里很多字都不认识，不想念了"。
(1)要充分发挥各种类型的教育活动的功能，并使之达成平衡 ; ( 3分)
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(2) 要 具 有 多 样 性 ， 做 到 动 静 结 合 刊3 分 ) (3)既要制度化，又要具有一定的弹性 ; ( 2分)
(4) 要 考 虑 各 种 生 态 环 境 和 条 件 。(2 分 ) 五、案例分析 ( 2 0分}
A. 独 立 组 合 的 方 式
B. 相 互 渗 透 的 方 式
C. 相 互 整 合 的 方 式
D. 强 调 某 领 域 活 动 的 方 式
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得分|评卷人
二、判断对错题{每小题 1分，共 1 0分，请在正确的叙述后划"~"，错
误的划..
X")
(
11. 幼 儿 园 课 程 是 指 影 响 幼 儿 的 所 有 与 幼 儿 园 有 关 的 活 动 。
主发展。 ( 2分)教师要实施鹰架教学，即一种教师为儿童提供帮助，促使其在最近发展区内发 展的教学手段。为了提高鹰架教学的实效，教师应在儿童已有的认知水平的基础上扩大教学，
在没有超越儿童最近发展区的前提下扩大儿童的发展。扩大，并不是加速，扩大指的是教师通
过使用各种提示、重复、提供实物等手段，以儿童最近发展区内已有的受帮助行为为基线的扩