人教版高中生物必修3《种群数量的变化二》教学设计

《种群数量的变化(二)》教学设计

一、教材分析

种群数量的变化是人教版高中生物必修三，第四章第二节的内容。本课是在学生了解了种群数量特征的基础上，进一步介入数学知识，用建立数学模型的方法描述、解释和预测种群数量的发展变化。建立数学模型对于帮助学生理解自然界事物的数量特征和数量变化规律具有重要意义。详细讨论了种群增长的两种方式，在理想环境中，种群增长呈“J”型曲线；在环境资源有限的情况下，种群增长呈“S”型曲线。

种群增长的两种曲线各有产生的条件和特点，种群数量变化除了增长以外，还存在波动、下降等其他形式。最后文中分析了影响种群数量变化的各种因素，特别指出了人类对种群数量变化的重要影响。在教学过程中要注意进行人文主义教育。

二、教学目标

知识目标：1.尝试建立“S”型增长模型。

2.用数学模型解释种群数量的变化。

3.关注人类活动对种群数量变化的影响

能力目标：能够尝试利用数学模型解释当地的环境问题。

情感态度与价值观目标：关注人类活动对种群数量变化的影响，形成可持续发展的观念。

三、重点和难点

重点：形成“S”型曲线的原因，据此解释种群数量的变化

难点：比较“S”和“J”型增长的异同四、教学方法：探究法、讨论法

五教学过程

3.为了保护鱼类资

源不受破坏，并能

持续地获得最大

捕鱼量，应使被捕

鱼群的种群数量

保持在什么水平?

为什么？

提高学生保

护环境的意

识

比较种

群增长

两种曲

线的联

系与区

别

以表格的形式比较J

型和S型增长曲线

的，发生条件，增长

速率，有无K值的情

况。

并将J和S型曲线放

在同一坐标系中分析

学生自主思考回

答，并完成学案

的当堂达标

1,2,3三个题目

巩固复习，

同时培养学

生比较分析

的能力

种群数

量的波

动和下

降

提出问题：在现实的

生态系统中，种群数

量除增长外，还有没

有其他变化？

根据教材由学生

自主得出相关变

化，分析变化的

原因

培养学生分

析归纳的能

力

然后展示图片

知识总结课件展示本节的重点

内容

给予2min的时间由

学生自主总结和记

忆，并提出问题

进一步

的巩固

所学知

识

当堂达标完成临沂市学案

中，当堂达标的4,5

及拓展提升的1,2

四个题目

检测知

识的掌

握和应

用能力

课后作业完成学案的拓展提升课后巩

固提升

板书设计：

种群数量的变化（二）一、J型增长曲线

公式“J”型：Nt=N0×λt 理想

二、“S”型：现实

调整期

加速期

减速期

稳定期

二、在实际生活中的应用

四、波动、下降

（注：素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注！）