第4章第2节动物(第9课时)观察与解剖蝗虫

第4章第2节动物（第9课时）观察与解剖蝗虫
建平中学西校范晓芳
一、设计思路
蝗虫，对生活在大城市的学生来说，是比较陌生的；有关蝗虫的知识学生知道得甚少。

从观察能力分析，学生曾经饲养和观察过蜗牛，有些基础；从解剖能力分析，学生缺少实践；还有学生没有接触过浸制标；从实验过程看，要求学生学会观察和解剖；从学生的情感分析，浸制标本跟活体不一样，容易使学生产生厌恶感觉，不敢或不愿触碰它。

综上所述，根据学生的知识基础和能力水平适当降低实验要求，如浸制标本质量不高，内脏高度腐烂情况下，只要学生能看到消化管道，就算实验成功。

全课采取先讲后实验、边讲边实验的教法，可采用图片投影进行外形、内部结构的直观教学，然后再让学生动手操作。

解剖口器和除去部分外骨骼是实验的难点，可采用自制蝗虫口器模型和蝗虫身体模型，边讲解剖要领、边演示操作技能、边学生动手实践，注意及时心理疏导，表扬胆大心细的学生，展示他们的实验成果，以同龄人为学习榜样，以点带面，提高课堂效果。

二、教学目标
知识与技能：
1.通过观察蝗虫的外部形态结构，进一步理解生物的结构与功能的相适
应性。

2.初步学会解剖蝗虫的基本方法。

3.理解蝗虫对禾本科植物会产生重大危害的道理。

过程与方法：
通过观察、解剖蝗虫，进一步认识到观察和解剖是了解动物的手段之一。

情感态度价值观：
1.克服对浸制蝗虫标本的不良心理，懂得观察、解剖浸制标本也是重要
的科研手段。

2.加深对蝗灾危害性和灭蝗必要性的认识。

三、重点和难点
重点：
1.观察蝗虫的外部形态结构。

2.学习解剖蝗虫的方法。

难点：
1.蝗虫口器的拆卸。

2.正确剥离蝗虫的外骨骼。

四、教学准备
1.学生器材：浸制蝗虫、蜡盘、解剖剪、解剖针、放大镜、镊子、大头针、
试剂瓶（盛清水）、培养皿、烧杯。

2.教师准备：除与学生器材一样外，还有：自制纸质蝗虫模型、石膏蝗虫
模型、多媒体设备。

1、身体分头、胸、
2、头部（取食和感觉
胸部（运动中心）：①足：前足、中足、后足；
（指出：由于浸制蝗。