四年级上册英语第三单元教案
(英语教案)新版四年级英语上册第三单元教案
新版四年级英语上册第三单元教案能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is... Is she in the study Where are... Are they on the table 来询问物品位置。
一起看看新版四年级英语上册第三单元教案!欢送查阅!新版四年级英语上册第三单元教案1【单元学习目标】一、能力目标：1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is... Is she in the study Where are... Are they on the table 来询问物品位置。
2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 进行答复。
3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标：1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话。
3. 能理解Let’ s do内容，并按照指令做出相应的动作。
4. 知道元音字母u在单词中的发音.5. 学唱歌曲。
三、情感目标：通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。
【单元学习重点、难点】本单元重点学习句型是：Where is... Is she in the study Where are... Are they on the table 及相应答复。
本单元难点是复数的用法，It has...的用法。
【课时安排】第一课时：A Let’s talk Let’s play第二课时：A Let’s Learn Let’s do第三课时：A Let’s spell第四课时：B Let’s talk Ask, answer, and write第五课时：B Let’s learn Let’s play第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time第一课时【学习目标】一、能力目标：1. 能用Is it/she … 询问物品所在。
人教版四年级英语上册第三单元教案范文
人教版四年级英语上册第三单元教案范文教学中，备课是一个必不行少、非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会紧要影响课堂的气氛和学生的踊跃性，一堂打算充分的课，会令学生和教师都获益非浅。
因此，平常，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
以下是我带来人教版四年级英语上册第三单元教案的内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您！人教版四年级英语上册第三单元教案1Unit 3 My friends单词strong 强壮的friendly 友好的hair 头发quiet 静谧的shoe鞋glasses眼镜his 他的or 或者right正确的，对的hat 帽子her 她的句型：I have a new friend. 我有一个新挚友。
A Chinese friend? 一个中国挚友?He’s tall and st rong .他又高又壮。
I have a good friend. He’s tall and strong. 我有一个好挚友，他长得又高又壮。
He has short hair. 他有短头发。
My friend has glasses and his shoes are blue. 我挚友戴眼镜，穿蓝色鞋子。
You’re right! 你说对了。
短语:an orange bag 一个橙色的包big eyes大眼睛a new friend 一个新挚友short and thin 又矮又瘦tall and strong 又高又壮brown shoes 棕色的鞋blue glasses 蓝色的眼镜long hair 长头发short hair 短头发a green bag 一个绿色的包语法点：is：是has/have: 有语法点：he 他，his 他的，she 她her 她的答语、答句1. ------A boy or girl? 男孩还是女孩?------A boy. 男孩。
2. ------What’s his name ? 他叫什么名字?------His name is Zhang Peng .他叫张鹏。
四年级英语上册第三单元教案
四年级英语上册第三单元教案教学目标：通过本课的学习，使学生掌握本单元的词汇和句型，能够正确运用所学内容进行简单的交流。
教学重点：掌握本单元的词汇和句型，能够正确运用所学内容进行简单的交流。
教学难点：运用所学内容进行简单的交流。
教学准备：单词卡片、图片、教具（有关动物的图片，如熊、狮子、兔子等）。
教学过程：Step 1: Warm-up（热身）(5分钟)1. Greetings.（问候）2. Sing the song.（唱歌）Play the song “Old MacDonald Had a Farm” and have the students sing along.3. TPR game（总体反应）Play the TPR game of acting like different animals.Step 2: Presentation（展示）(15分钟)1. Introduce the new words（导入新词）Using pictures or real objects, introduce the new words: bear, lion, rabbit, frog, elephant, giraffe.2. Listen and say（听和说）Listen to the teacher and repeat the words.3. Look and learn（看和学）Show the pictures of the new words and have the students say thewords together.Step 3: Practice（练习）(20分钟)1. Match the word with the picture（根据单词和图片进行配对）Show the flashcards of the new words and have the students match the word with the correct picture.2. Listen and circle（听录音，圈出正确的答案）Listen to the teacher and circle the correct picture according to the given word.3. Role-play（角色扮演）Divide the students into pairs. One student is the zookeeper and the other student is an animal. Have the zookeeper give the animals instructions, such as “Jump!”, “Run!”, “Eat!”, etc.Step 4: Production（表演）(10分钟)1. Make their own zoo（建立自己的动物园）Have the students draw a picture of their own zoo with at least three different animals.2. Describe the animals（描述动物）Ask the students to describe their animals to the class, using the sentence pattern “It is a/an ____.” and the adjectives they know, such as big, small, tall, short, etc.3. Guessing game（猜猜游戏）Have the students take turns describing their animals and let the rest of the class guess what animal they are describing. The person who guesses correctly gets a point.Step 5: Wrap-up（总结）(5分钟)1. Review the new words and sentences（复习新单词和句子）2. Homework assignment（布置作业）Have the students draw a picture of their favorite animal and write a sentence to describe it.。
四年级英语上册第三单元优秀教案
四年级英语上册第三单元优秀教案作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是作者收集整理的四年级英语上册第三单元优秀教案，希望能够帮助到大家。
四年级英语上册第三单元优秀教案 1教学目标:1.学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话,能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s ?问答颜色。
2.能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。
教学重点:1.句型:what color is it? It’s ?问答颜色。
2.词汇:lost,toy,notebook教学难点:对here it is和here you are的`理解。
教学过程:(一)热身/复习(Warm-up)复习What’s in the schoolbag?(二)呈现新课(Presentation)1.教师带领学生看图:Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。
教师指着图片说Sarah lost her notebook.板书新单词lost,并带读单词。
2.教师继续提问Is Sarah happy or sad?请学生注意Sarah说的话:I like it very much。
学生回答She is sad教师继续问What can she do?3.教师指着张鹏说Zhang Peng lost something,too。
Let’s go and havea look。
4.教师出示句子:Zhang Peng lost his English book。
请学生完整听一遍对话录音,判断句子正误。
学生听完后进行判断,并讲English book更正为schoolbag。
5.教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag?板书核心句型:What color is it?学生跟读并听录找答案。
2024年新版四年级英语上册第三单元教案
2024年新版四年级英语上册第三单元教案一、教学目标知识与技能：学生能够掌握第三单元的核心词汇和句型，并能准确、流利地运用所学语言结构进行简单的对话和交流。
过程与方法：通过多元化的教学活动，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生通过观察、模仿、实践等方式学习英语。
情感、态度和价值观：激发学生学习英语的兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂活动，体验英语学习的乐趣，培养跨文化交流的意识和能力。
二、教学重点和难点教学重点：本单元的重点词汇和句型，包括日常生活中的常见表达、询问和描述事物的方法等。
教学难点：学生对新语言点的理解和应用，以及在不同语境中灵活运用所学知识的能力。
三、教学过程1. 导入新课通过播放与单元主题相关的视频或音频材料，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
与学生一起回顾前一单元的内容，为新知识的学习做好铺垫。
2. 词汇学习展示本单元的核心词汇，利用图片、实物等直观教具帮助学生理解词义。
通过游戏、竞赛等方式进行词汇记忆，提高学生的学习效率。
引导学生运用所学词汇进行简单的句子构建，加强词汇的实际运用能力。
3. 句型操练教师呈现本单元的重点句型，引导学生通过观察、模仿的方式学习。
设计多种形式的练习，如填空、替换、翻译等，帮助学生熟悉并掌握句型结构。
鼓励学生进行小组活动，通过角色扮演、对话练习等方式运用所学句型进行实际交流。
4. 文化体验介绍与单元主题相关的文化背景知识，帮助学生了解不同国家的文化习俗。
通过观看英语国家的短片或图片，让学生感受异国文化的魅力，激发学习兴趣。
组织学生进行文化交流活动，如模拟国际旅行、制作文化海报等，提高学生的跨文化意识。
5. 课堂总结与反馈教师总结本堂课的学习内容，强调重点和难点。
通过提问、小组讨论等方式收集学生的反馈意见，了解学生的学习情况。
针对学生的问题和困难，给予及时的指导和帮助，确保学生掌握所学知识。
四、教学方法和手段采用任务型教学法和情景教学法相结合的方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。
小学四年级上册英语教案5篇
小学四年级上册英语教案5篇小学四年级上册英语教案5篇教案是教师教学活动中不可或缺的重要工具。
教案能够帮助教师合理安排教学内容和教学步骤。
下面是小编为大家整理的小学四年级上册英语教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
小学四年级上册英语教案教材分析本课题选自PEP小学英语四年级上册第三单元A部分，是此单元的第一课时，属于任务型教学。
本课时涉及了身体部位的单词，形容词及其反义词，并学了符合学生年龄特点的描述自己或别人的一个语言话题。
主要的语言目标是学习单词friends long hair short hair thin strong quiet，在此基础上，首先复习日常用语和理解学过的一些形容词和身体部位的单词；能区别she / he 的用法；随之能运用She has....She is....等描述人的外貌。
本课是本单元的重点，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
学情分析本课时是本单元的重点。
它首先通过学习形容词和其反义词，引出了对人的外貌进行描述。
其中，学习了一些新的句型：She has....She is....为了解决以上的难点，我根据本班学生的特点，设计了猜一猜，比一比，做一做等游戏引出形容词和其反义词，然后把本班学生和老师的外貌进行描述。
融交际用语和创情景于真实的生活学习中，不仅仅摆脱了枯燥无味的课堂，而且拓宽了他们的思维空间。
学生觉得难度的应该是如何运用学到的知识点来描述外貌，这个一个综合能力运用的过程。
教学目标1.知识与能力目标：复习人体部位的单词；复习和学习反义词；掌握单词friends long hair short hair thin strong quiet；区别 she与he；能运用She has....She is....等描述人的外貌。
2.情感与策略目标：让学生学会和老师、同学等交朋友，理解和体会多朋友的意义，学会于同桌或身边的同学或朋友沟通，学习与合作；积极地运用所能学到的知识进行表达和交流会学生自主，合作和探究学习。
四年级英语上册第三单元教案
四年级英语上册第三单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、文案策划、工作计划、讲话致辞、合同模板、教案大全、作文大全、心得体会、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, copywriting plans, work plans, speeches, contract templates, lesson plans, essays, experiences, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!四年级英语上册第三单元教案题目：Four Grade English Unit 3 Lesson Plan第一课时：学习动词的过去式目标：1.学习并掌握动词的过去式形式；2.能够正确运用动词的过去式描述过去发生的事情；3.培养学生的听、说能力。
小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文5篇
小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文一小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文二一、教学目标：1、学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。
2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。
3、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
4、能够准确区分o-e和o的发音。
5、通过本节课的学习，激发学生学习语音的兴趣，树立信心。
二、教学重点：1、能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。
2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。
三、教学难点：1、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
2、能够区分o-e和o的发音。
3、个别辅音的发音如：j、n、s。
四、教具准备：课件、词卡、实物(书、笔记本、便签)五、教学过程：(一)、Greeting:(二)、Review:T: Let’s sing a phonic song Ok?S：Ok…T: Next let’s read some words(课件呈现单词cat、fat、cake、face、six、five、nine、pig)S：…T：What can you find ?(复习以前学过的a-e和i-e的发音规律)S: a 发字母本身音/ei/ ，末尾e 不发音。
S：i 发字母本身音/ai/ , 末尾e不发音。
T: Very good! Let’s go on (课件呈现单词dog、not、book、notebook、 note)S: …T: 分别用实物呈现book、 notebook、 note。
(课件呈现note)S: …T: Good ! Look this is a note too.(课件一张note)Can you spell it ?S: n- o- t- eT: Yes ,n-o-t-e note(贴单词卡片) , n says /n/ 、o says/?u/、t says /t/、 e不发音。
译林版四年级英语上册第三单元教案
译林版四年级英语上册第三单元教案译林版四班级英语上册第三单元教案1二、讲教学目标新课标指出：基础教育时期英语课程的目标是以同学语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识的进展为基础，培育同学的综合语言运用力气。
教学目标的设定，遵循的是明确具体，可操作性的原则。
基于如此的熟识，我确定以下教学目标：（1）学问目标：能够理解并朗读let’s read部分的对话;能完成书本中的排序练习。
（2）力气目标：学习“询问路”及“教育方向”用语，并能在具体的情景中使用。
（3）情感目标：培育同学团结友爱、乐于助人的良好品质。
使同学情愿在小组活动中乐观与他人合作、相互关怀、共同完成学习任务。
本课时是一堂阅读教学课，其中涉及到的词汇句型比较多，通过对教学目标以及六班级同学状况分析，我感觉重难点应当如此把握：1.本课时的教学重点是能够听、讲、认读Let’s read 部分的对话。
2.本课时的难点是能够理解对话中消失的新时态和教育路线的新语言，如：What are you going to do after school?Get off at the cinema .Then walk straight for three minutes.三、讲教法新课程提倡任务型的教学模式，让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成乐观的学习态度，促进语言实际运用力气的提高。
同时英语课程要面对全体同学，留意素养教育，要关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关怀他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习的过程中进展综合语言运用力气，提高人文素养，培育创新精神。
基于以上熟识，我以新课程为指导，以同学为主体，让同学通过玩耍、对话、考虑，观看等来体验语言，体验生活，体验学习的过程与欢快。
（1）情境法。
通过呈现地图创设询问路情境，让同学在形象的语言环境中学习、运用新知。
泽林版四年级英语上册第三单元教案
四年级上册第三单元第1课时教案Story timeTeaching contents 教学内容1. 听、读、说：thirteen, fourteen, fifteen。
2. 听、读、说日常用语：What do you have?/ I have …/ How many …do you have?3. 正确地理解并朗读故事内容，在图片和语言提示下表演故事。
4. 初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论拥有的物品及其数量。
Teaching key points and difficult points 教学重点和难点教学重点：1. 句型的教学。
2. 从整体上阅读故事并理解。
3. 用正确的语音语调朗读对话，表演故事。
教学难点：1. 对于句型的掌握。
2. 用正确的语音语调朗读故事。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Vivian.T: Hi! How are you today?S1: I’m fine./I’m good …2. Sing a songT: Do you like singing?S: Yes, we do.T: Let’s sing a song. OK?S: OK!T: Good. Here we go. Ready? Go.How many fingers do you have? Let’s count!(老师带着学生边做动作边跟唱歌曲)【设计意图：通过歌曲营造轻松愉悦的课堂气氛，并通过“数数手指头”复习数词并渗透本节课将要教授的重点句型How many …do you have?为后面的教学铺垫。
】Step 2 Presentation1. Let’s countT: Well, boys and girls. How many fingers do you have?S: Ten!T: Great! Let’s count from 1 to 12. OK?S: OK! (学生从1数到12)2. New numbersT: You counted very well. Now, look! Here are some pandas. How many pandas? S1: Thirteen.T: Right. Please read after me. Thirteen.S: Thirteen.(新授数词thirteen，同法教授数词fourteen)T: And today I’ve got some stickers for you.(新授单词sticker/stickers)T: How many stickers? Can you count?S2: Fifteen.T: (新授数词fifteen)【设计意图：通过数数复习旧知，自然教授三个新的数词和课文所涉及的生词sticker，为后面的故事教学降低难度。
人教版(PEP)英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 3 My Friends主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字、年龄、爱好等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
本节课的主要语言知识点包括：掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法；能够运用句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”进行问答。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过观察、模仿、实践，掌握单词friend,friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。
3.情感目标：学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识，培养友好相处、互相帮助的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
(英语教案)四年级英语上册第三单元教案
四年级英语上册第三单元教案英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
一起看看四年级英语上册第三单元教案!欢送查阅! 四年级英语上册第三单元教案1一、教学内容与分析1、教学内容：Let’s LearnLet’s Play2、教学目标A、知识技能a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地使用名型It tastes good.b、能听懂Let’s Play局部的内容，并做出反响。
B、重难点：本节课我对本单元的内容进行了整合，重点教学四个水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音及句型“It tastes good〞的表达。
C、情感态度：激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。
D、教材分析本课为该教材Unit4的第一课时，由于A局部Let’s talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’s Learan(水果词汇教学)放在第一课时。
二、教法、学法分析创设情景、激发、保持兴趣。
根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学习。
三、课前准备CAI、师生共同准备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机。
四、教学过程Step1:Warm-up1、sing a song:“Colour song〞2、Ask and answerT:the rainbow has many colours,Look!What colour is the rainbowS1:Red.S2:yellow.T:Yes. you are right. The rainbow is yellow.Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple(引出水果)(设计意图：开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的蓝猪三千问里的“Colour Song〞师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语气氛，吸引学生的注意力，这样的预设巧妙的复习了颜色类单词。
四年级上册英语 《Unit3 Part A Let's talk》教案
PEP 小学英语四年级上册Unit 3 My friends Part A let’s talk教学设计一、教学目标.1.能听懂,用正确语音语调朗读课文,并理解课文大意。
2.能听懂目标语句What's his/her name?询问朋友姓名并用His/Her name is...做出回答。
3.能在思维导图帮助下,有逻辑的描述一位朋友。
4.能够了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对长得胖的同学用歧视性的语言。
通过本课学习，学生能体会朋友多力量大，感知患难见真情。
二、学情分析.四年级的学生对英语学习兴趣浓厚,具有词汇学习的能力,能积极参与课堂教学活动,表现欲望强烈。
小组合作意识已经初步形成。
三、重点难点.教学重点:能够在语境中理解生词his, her, friendly, strong的意思,并能正确发音;能够在情景中运用句型What’s his/her name? His/Her name is …询问并回答某人的姓名,并能在情景中恰当运用功能句He’s/She’s … He/ She has ...描述人的外貌特征。
教学难点:能在思维导图帮助下,有逻辑的描述朋友。
四、教学准备多媒体课件，板书卡片，自制教具和作业纸。
五、教学方法情境教学法，任务教学法，TPR，小组合作教学法。
六、教学过程.6.1 My friends PA Let’s talk6.1.1教学活动活动1【导入】Lead－inFree talk and Let’s do .(引导学生快速适应课堂，激发学生的学习兴趣。
并且能利用三年级学过的旧知引入新话题。
)活动2【讲授】PresentationListen and answerT: John has a new friend. Let's listen and find Who is John's new friend?What’s his name?Listen again and finishWhat’s he like?He is ________ .He is _________.(本次通过盲听，观看视频，跟读课本等方式让学生听并感知课文大意,逐步找出课文信息。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 3 Part A Let's learn 教案
3. 情感目标：加深学生彼此间的了解，建立正确的互爱互助的朋友关系。
教学重点
能听、说、认读tall and strong，short and thin，quiet，friendly等描述人物特征的单词和词组；能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征。
D.根据创编chant，学习词组tall and strong。
课件出示熊爸爸和熊宝宝，并出示chant：
Look at Father Bear,
he is tall,
he is strong,
so he is
tall and strong.
②学习词组short and thin。
课件出示小蚂蚁，并出示chant：
②播放录音，学生跟读。需要注意发音和语调。
③小组活动。
学生分小组讨论自己的朋友是什么样的，并选小组上台来展示。
Step 3 Consolidation&Extension
通过chant和游戏活动，进一步巩固所学单词和词组。
1.Let’s chant.
（1）课件出示Let’s chant. 部分的图片，让学生仔细观察并描述图片上的人物是什么样的。
—I have a good friend. He’s tall and strong.
—Who is he?
—His name is...
教学反思
本课时是一节词汇课。课前我通过说反义词游戏复习学习过的描述特点的形容词，复习旧知，同时引入新知。通过情景创设贯穿单词教学，加上猜谜语、课件动画等多种形式，学生比较感兴趣，参与的积极性也很高。在巩固与拓展环节，我请学生给自己的好朋友创编一首新歌瑶，为学生创造了运用语言的机会，进一步巩固了所学知识。
四年级上册英语教学设计-Module 3 Unit 1 What are they doing (4
四年级上册英语教学设计-Module 3 Unit 1 What are theydoing (4)一、教学目标1. 知识目标1.学习使用现在进行时描述正在进行的动作。
2.学习使用一些常用的动作动词，并掌握它们的现在进行时。
3.学习使用一些词汇：jumprope, hopscotch, draw, read, eat和drink。
2. 能力目标1.通过观察图片和听录音，能够较好地理解并模仿现在进行时的句型。
2.能够用英语表述自己正在进行的动作。
3.能够接受他人的询问并作出相应回答。
3. 情感目标1.学生了解到英语是一门语言，能够在生活中运用英语进行简单交流。
2.学生培养积极向上的学习态度，培养自信心和英语学习兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点1.现在进行时的句型。
2.常用的动作动词的现在进行时。
2. 教学难点1.英语背景不好的学生可能对现在进行时的概念理解不到位。
2.学生在表述自己正在进行的动作时可能会遇到一些难点。
三、教学过程1. Warm-up1.教师和学生相互打招呼：Hello, how are you? I’m fine, thank you. And you?2.教师与学生一起完成跳绳、跳跃、画画、阅读、吃东西、喝水等动作，借此调动学生的积极性。
2. Presentation1.教师播放录音，让学生跟读并观察幻灯片上显示的正在进行的动作。
2.教师通过指向ppt图片，让学生说出句子：What is he/she doing? He/She is …ing （现在进行时）3.教师将四五组学生分别安排成两人一组，要求他们在课堂上互相询问并回答正在进行的动作。
3. Practice1.教师在黑板上画出两个时间点（now和a minute ago）。
让学生用现在进行时说出每个人现在在做什么事情。
2.教师让学生模仿课本中的图片，用现在进行时描述出正在进行的活动，例如：I am jumping. She is running. He is drawing. We are reading. They are eating. She is drinking.3.教师将学生分成小组，让他们一起说出他们正在做的事情。
小学四年级英语上册unit3教学设计
小学四年级英语上册unit3教学设计小学四年级英语上册unit3教学设计篇1教学目标：1.能听、说、读、写long hair , shorthair ,thin,strong,quiet,friend.2.能根据图片谈论动物或人物的形象，能自由的介绍自己的朋友长相教学重点：1．句型：who’s he/she? who’s your best friend?2．词汇：long hair , shorthair ,thin,strong,quiet,friend.教学难点：1．发音：friends, thin2．名词复数的使用教具准备：1．教材相配套的教学课件［unit 3，let’s learn／a］2．教材相配套的教学录音带3．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片4．amy, chen jie, sarah, mr black的面具或头饰教学过程：step1: warm-up/revision1.唱英语歌曲《head , shoulders , knees and toes》2．猜谜语。
教师说，学生猜。
it’s so big. it has a long nose and a short tail. what is it?(an elephant)it’s small. it has two long ears. what is it? ( a rabbit)3．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：the monkey has a long tail. the rabbit has a short tail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：it’s tall. it’s short.4．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。
step2：（presentation）1．教师出示chen jie的面具，问：who is she? 学生回答：chen jie。
新版四年级英语上册第三单元教案
新版四年级英语上册第三单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册英语第三单元教案
四年级上册英语第三单元教案教案标题：四年级上册英语第三单元教案教学目标：1. 学习并掌握新单词：apple, banana, cake, duck, egg, fish, grape, hat, ice cream, juice, kite, lemon。
2. 学习并掌握句型：What would you like? I would like...3. 能够用所学词汇和句型进行简单的对话，表达自己的喜好和购物意愿。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 学生练习册或作业本。
3. 单词卡片或图片。
4. 录音机或多媒体设备。
教学步骤：引入新知（5分钟）：1. 利用图片或卡片出示新单词，引导学生猜测并说出单词。
2. 教师板书新单词，帮助学生正确拼读和理解。
新词呈现与讲解（10分钟）：1. 利用图片或卡片再次出示新单词，让学生跟读。
2. 教师逐一解释并示范正确的发音和意思。
3. 学生跟读并模仿教师的发音。
句型练习（15分钟）：1. 教师出示句型"What would you like?"并解释其意思。
2. 引导学生回答句型"What would you like?"，并回答"I would like..."。
3. 学生进行师生对话练习，模仿句型进行简单的对话。
听力训练（15分钟）：1. 播放录音或使用多媒体设备播放与本单元相关的听力材料。
2. 学生聆听并理解听力内容，回答与之相关的问题。
口语练习（15分钟）：1. 学生分组进行角色扮演练习，模拟购物场景。
2. 学生自由搭配所学单词和句型进行对话，表达自己的喜好和购物意愿。
3. 教师逐组巡视，提供帮助和指导，纠正学生的发音和用词。
巩固练习（10分钟）：1. 学生完成练习册或作业本上与本单元相关的练习题。
2. 教师检查学生的答案，并进行讲解和解释。
拓展活动（5分钟）：1. 教师出示一些新鲜水果或食物的图片，让学生说出它们的英文名称。
人教版四年级英语上册第三单元教案
人教版四年级英语上册第三单元教案教学目标1. 通过研究本单元，学生能够掌握以下词汇：apple, banana, orange, strawberry, watermelon, pear。
2. 能够正确运用句型"What's this? It's a/an..."进行简单的物品描述。
3. 能够听懂和朗读本单元的课文，并能够表达其中的基本内容。
教学准备1. 多媒体设备。
2. 单词卡片，其中包含本单元所学的词汇。
3. 运动器械，如球、绳子等。
教学过程1. 导入（5分钟）* 准备一篮水果，包括苹果、香蕉、橙子、草莓、西瓜和梨。
向学生展示水果并问"What's this?"学生回答后给予肯定的反馈。
* 重复几次，让学生对这些水果有一个初步的认识。
2. 研究新词汇（10分钟）* 使用多媒体设备展示每个水果的图片，然后播放发音。
要求学生跟随发音朗读，并帮助他们记住每个水果的名称。
3. 句型介绍（10分钟）* 和学生一起创造简单的对话，使用句型"What's this? It'sa/an..."来描述水果。
例如：- T: "What's this?" (展示一个苹果)- S: "It's an apple."* 练多个场景，让学生能够熟练运用这个句型进行物品描述。
4. 课文研究（15分钟）* 使用多媒体设备展示课文对话的图片，然后播放录音。
要求学生跟读并尝试理解对话的意思。
* 分角色朗读对话，帮助学生理解对话的内容和表达方式。
5. 游戏活动（15分钟）* 准备多个运动器械，如球、绳子等。
* 在教室内或操场上，让学生分组进行游戏活动。
每个小组轮流选择一个水果，然后用句型"What's this? It's a/an..."来描述选择的水果。
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Teacher: Whoare they? They are Lucy, Bob, Lily andTim. Choose one and introduce him or her. Others guess who he is. (出示对话结构，使学生依据对话结构完成交流)
Teacher: （和学生使用新授词汇进行谈论）Are you tall? Are you short? Are you strong? Are you thin?
Step 3 Presentation
提出问题，引起学生阅读兴趣，呈现对话内容。
Teacher：You know about my new friend. John has a new friend, too. Is his new friend a girl or a boy? What’s his or her name? Let’s listento thetape and find.
3.Ido you say. 这次教师做出动作，学生说出相应的单词。
三．教学重难点
1.重点
能够听懂、会说句型：What’s his/ her name? His/ Her name is ...
能够听懂并使用词汇：friendly, tall, strong, thin来描述人物的特征
能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What’s his/ her name? 询问他人姓名，并使用His / Her name is... 来回答
理解tall的含义）No, she’s short. （板书单词）Read after me, please,
课堂教学设计方案
第三单元主备人：魏喜娟投放日期：2020年9月15日
tall, short. Do with me, tall, short. （加上手势，使学生边重复单词，边做动作）
Teacher: Is Lily strong? （以体态语让学生感受strong的含义，呈现壮硕的运动员的图片，使学生进一步理解strong的含义）No, she is not strong. She is thin.
课堂教学设计方案
第三单元主备人：魏喜娟投放日期：2020年9月15日
2. 再次播放课文内容，学生跟读。
Teacher：Listen to the text again and read with it
.Step 4 Practice
1.Ipoint you say.我指你说。教师指向黑板上的单词，学生快速读出单词。
2. 难点：能够听懂会说唱Tim is my friend. 并以韵句的形式来介绍自己的朋友
四.教学步骤
Step 1 Warm up
1.教师指向某个学生，以韵句的形式问其姓名，请学生以韵句形式回答。
Teacher：（拍手打节奏）What’s his name? What’s his name? （ 指向一个男同学，引导学生以韵句的形式回答）His name’s ... His name’s ... What is her name? What is her name? （指向一个女同学）Her name’s ... Her name’s ...
Teacher: You please introduceyourself. Please say my name is... You introduce yourself first.Thenintroduce him. Please his name is... Is it clear? Let’s play.
Teacher：I point you say.Iwill point to the word on the blackboard. Please read the word quickly. What’s this? What’s this? What about this one?
2.Isay you do. 教师说出形容词，学生表演其相应的状态。
2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Who is he/ she?
3. 能够听懂会说唱Tim is my friend. 并以韵句的形式来介绍自己的朋友
三．教学重点
1.重点：能够听懂、会说、认读单词：tall, strong, short, thin, friendly, quiet 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Who is he/ she?
课堂教学设计方案
第三单元主备人：魏喜娟投放日期：2020年9月15日
一次备课
二次备课
Unit3Myfriends
Period One
一．教学内容A. Let’s talk；Let’s play
二．教学目标
1. 能够听懂、会说句型：What’s his/ her name? His/ Her name is ...
Step 2 Lead in
1.展示几个学生的图片，请学生猜一猜老师说的是谁。
Teacher：Look at these pictures. They are our classmates. Guess who is he. He is tall and strong. Who is he?（板书句子和短语）Do with me, tall and strong.（用肢体语言表示词语的意思）He is tall and strong. Who is he? （引导学生找出符合这两个特征的人物，并说出他的名字）Who is she? She is short and thin. （使用肢体语言表示出short和thin的意思）Say with me, short and thin. （板书单词）She is short and thin, who is she? （引导学生找出相应的人物，说出她的名字）She is friendly. Friendly means she is a good friend. （板书单词）Read after me, friendly. She is friendly. Who is she? He is quiet. That means hedoesn’t say much. He is quiet. Who is he? （板书单词）Read after me, quiet.
2. 播放对话录音，学生找出答案。听完录音后，请学生说出自己的答案。讨论对话内容，保证学生能够理解对话意思。
Teacher: Can you tell me the answer? Is John’s new friend a boy or a girl? Yes, he is a boy. What’s his name? Yes, his name is Zhang Peng. He is our old friend, right? Is Zhang Peng tall? Yes, he is tall and strong. And he is a Chinese boy. You are Chinese boys and girls. You are Chinese students. Zhang Peng is John’s Chinese friend.
Step 4 Practice
1. 再次播放课文录音。学生跟读课文。
Teacher: Boys and girls, let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully.
2. 学生分角色朗读课文。
教学反思：
课堂教学设计方案
第三单元主备人：魏喜娟投放日期：2020年9月15日
一次备课
二次备课
Unit3Myfriends
Period Two
一、教学内容A. Let’s learn; Let’s chant
二、教学目标
1. 能够听懂、会说、认读单词：tall, strong, short, thin, friendly, quiet
四．教学步骤
Step 1 Warm up
1.播放歌曲：Find a friend（找朋友）教师播放歌曲，学生认真倾听之后，与教师配合完成歌曲。
Teacher：Boys and girls, let’s listen to a song, Find a friend.
Try to find，try to find， 找啊找，找啊找，
Teacher：What’s my friend’s name? You should say: Her name is Lily. Good.
3. 描述朋友的外貌特征，引出本课的重点形容词：tall, short, thin, strong。
Teacher：Look at Lily, is she tall? （以手做出高的姿势，使学生
Teacher: Now, who wants to beJohn?Who wants to behis mother? Let’sread it in roles.
3. 请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。
Teacher: Now we’ll find the best actor or actress. Please come to the front and show the dialogue.
4. 游戏：What’s his name? 请五个学生到前边站成一排，分别介绍自己的名字。第一个学生介绍自己的名字，第二个学生介绍自己的名字后，还要再介绍第一个学生的名字，依此类推。
Teacher：Ineed five students to stand in the front. Who wants to try? Stand in a row, please.