卓越工程师教育培养计划课件(PPT44张)
卓越工程师培养计划
卓越工程师培养计划
我是北京化工大学的，我们学校也有这个实验班，这个是为了培养实干的工程师而开的，出来就是干工程的，学习的话就是大学四年会减少你的课程，更多的时间会安排你去实习，积累经验，不知道你们学校是怎么安排的，反正我们学校是四年累计有一年的时间去实习，然后我们学校在向教育部申请30
个保研名额（还没拿到），不过保的是工程硕士，读两年，其中有一年是在外实习的，不是普通说的学术硕士，两个其实都是研，但性质和含金量是不一样的，你可以去网上搜搜，如果你要考普通的研究生，就最好不要报，因为实习会让你没精力去复习考研的，本来我们学校很多优秀的学生都报了，我也报了，但是后来成绩好的都退出来了，那些教授也说想要的是成绩中等的（因为他们怕成绩好的到最后又去考研，人才流失）然后慢慢的，我们这个实验班就没人报了，最后连上学期挂了三科的人都去报了。
我没有说这个班不好的意思，毕竟现在很缺这种工程师，所以国家才会有这个培养计划，因为是第一年办，谁也不知道到底是好是坏，我们教授就说了失败了他们是不负责的，我当时纠结了很久，面试什么都过了，最后该签字的时候退了，不知道你的实际情况所以也不好给你意见，不过如果你有志于考研或者出国的话最好不要报，这也是我们老师的意见，我建议你去了解一下工程硕士与工学硕士的区别，再看你偏向哪一方面再做决定。
提问者对回答的评价：
谢谢！！说的很有道理！我赞成你的观点！！！！！就你了。
卓越工程师教育培养计划课件
3、参与高校多样化的培养模式
九、“卓越计划”的教师队伍建设
1、工科教师队伍的现状分析 2、卓越计划”对教师队伍的要求 3、参与高校教师队伍的建设—专职教师 3、参与高校教师队伍的建设——兼职教师
十、“卓越计划”的企业联合培养
1、创立高校和企业联合培养机制 2、企业学习目的： 3、参与企业的责任与义务 4、国家级工程实践教育中心的主要职责
三、工程教育的现状与未来需要
2、工程教育的未来需要
• 《国家中长期人才发展规划纲要》 到2020年：
高层次创新科技人才总量达到4万人； 重点领域急需紧缺专门人才500多万人； 中高级专业技术人才要占从业人员的5%左右。
三、工程教育的现状与未来需要
2、工程教育的未来需要
• 工程院《走向创新——创新型工程科技人才培养 研究综合报告》
参考文献：
5、“卓越工程师教育培养计划”学校工作方案研究 高等工程教育研究，2010 (5)
6、 注重卓越工程教育本质，创新工程人才培养模式 中国高等教育， 2011（6）
7、“卓越工程师教育培养计划”专业培养方案研究 清华大学教育研究 ，2011（2）
谢谢大家！ 谢谢大家！
பைடு நூலகம்
•
人生只有必然，没有偶然。。22.3.222 2.3.22T uesday , March 22, 2022
标准的包容性
七、“卓越计划”的培养标准体系
2、“卓越计划”的标准体系构成 微观：学校标准
中观：行业标准
宏观：通用标准 三个标准之间的关系
七、“卓越计划”的培养标准体系
3、“卓越计划”通用标准的制定原则和基本思路
• 服务国家战略 • 追求质量卓越 • 满足国际要求 • 发挥宏观指导
“卓越工程师培养计划”的申请与实施(林健)PPT课件
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
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“卓越工程师教育培养计划”的 申请与实施
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报告提纲：
一、“卓越计划”的组织管理
二、高校加入“卓越计划”的程序步骤
三、“卓越计划”学校工作方案的制订
四、参与高校需要制定的政策措施
五、“卓越计划”专业培养方案的制订
六、“卓越计划”课程体系和教学方法改革
七、“卓越计划”企业培养方案的制订
八、“卓越计划”企业培养方案的落实
1、指导思想 2、总体思路 3、改革重点 4、课程模块设计 5、教学方式与教学方法的改革
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七、“卓越计划”企业培养方案的制订*
具
培养目标
体
企
明
培养标准
确
业 培
培养计划
、 具
养
实施企业
有
方 案
工程实践条件
可 操
师资配备
作 性
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七、“卓越计划”企业培养方案的制订*
1、培养目标 2、培养标准 3、培养计划*
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三、“卓越企业工作的
工程经历的教师的比例。
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三、“卓越计划”学校工作方案的制订
7、政策措施的配备 • 政策措施体系：
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三、“卓越计划”学校工作方案的制订
8、工程教育国际化 • 结合本校实际积极开展人才培养的国
际化。
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三、“卓越计划”学校工作方案的制订
卓越 工程师教育培养计划
卓越工程师教育培养计划一、卓越工程师教育培养计划的重要性卓越工程师教育培养计划啊，那可真是为咱工程领域培育未来之星的伟大计划呢！这计划就像是给工程学子们打造了一条专属的成长高速路。
咱都知道，现在工程领域发展得那叫一个迅猛啊，对工程师的要求也是越来越高啦。
这卓越工程师教育培养计划，就是为了让咱们的学生能更好地适应这种高要求的环境。
它可不是简单地教学生一些理论知识，而是全方位地培养学生，从工程实践能力到创新思维，从团队协作精神到职业道德素养。
1. 工程实践能力的培养在这个计划里啊，实践可占了大大的比重。
学生们不能只在教室里对着书本干瞪眼，得真刀真枪地到工程现场去。
比如说啊，土木工程的学生，就得去建筑工地上，看看那些高楼大厦是怎么从一片空地一点点盖起来的。
他们得知道怎么测量土地，怎么打地基，怎么砌墙，这些可都是书本上学不到的真本事。
这就好比学游泳，光在岸上看教程可不行，得跳进水里扑腾扑腾，才能真正学会呢。
2. 创新思维的激发工程领域想要不断发展，创新可是灵魂啊。
卓越工程师教育培养计划就特别注重这一点。
老师们会给学生们出一些很有挑战性的项目，让他们去想办法解决。
比如说，如何在保证建筑安全的前提下，让建筑更加节能环保。
这时候啊，学生们就得开动他们的小脑袋瓜，想出一些新奇的点子。
可能是采用一些新的建筑材料，或者是设计一种新的建筑结构。
这就像给学生们一把钥匙，让他们去打开创新的大门。
3. 团队协作精神的塑造工程可不是一个人能搞定的事儿，得一群人齐心协力。
在这个计划里，学生们会被分成小组，去完成一些项目。
在这个过程中，他们得学会倾听别人的意见，发挥自己的优势，互相配合。
就像一场足球比赛，前锋、中场、后卫和守门员都有自己的任务，只有大家配合好了，才能赢得比赛。
比如说，在一个机械工程的项目里，有的学生擅长设计机械零件，有的学生擅长组装调试，只有他们团结起来，才能让这个机械产品完美地呈现在大家面前。
4. 职业道德素养的培育工程师可是要有很高的职业道德素养的。
卓越工程师教育培养计划
卓越工程师教育培养计划2012级电气工程与自动化专业培养方案一、培养目标根据教育部“卓越工程师教育培养计划”的总体部署，结合苏州大学创建“国内一流、国际知名高水平大学”这一既定目标，电气工程及其自动化专业卓越工程师教育培养计划将以“重基础、重设计、重创造”为指导思想，以“夯实基础、拓宽口径、重视设计、突出综合、强化实践”为教学实践目标，构筑通识基础教育、专业工程教育、综合工程教育和创新创业教育四位一体的培养模式，强化通识教育、基础教育与工程设计、工程实践、工程应用、工程研究以及创新创业的有机结合和匹配互动，加强学生的工程意识、工程素质、工程实践能力和工程创新能力，培养具有扎实自然科学基础和电气工程专业基础，良好的人文素养，较强电气工程实践能力、知识更新与自我完善能力、良好沟通与组织管理能力和国际视野的电气工程及其自动化专业的卓越工程师。
二、基本培养规格（一）政治思想和德育方面热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
（二）体育方面具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务（三）智育方面按照行业专业标准的基本要求，结合苏州大学特色、办学理念和人才培养定位，制定本校电气工程及其自动化专业的“卓越工程师”培养标准。
苏州大学电气工程及其自动化专业将按照此标准培养学生，使学生：（1）具有良好的人文素质和职业道德，拥有对社会、环境、职业的责任感；（2）具有并能应用本专业相关的工程科学基础知识；（3）具有分析、解决本专业领域问题的业务能力和专业素质；（4）具有团队合作及交流的能力；（5）具有一定的企业和社会环境下的综合工程实践经验。
卓越工程师培养方案
卓越工程师培养方案一、专业基础课程的加强卓越工程师培养方案应该注重巩固学生的专业基础知识和技能。
在大学工程专业的教育中，应该加强数学、物理、化学等理工科基础课程的教学，并注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。
此外，应该加强专业实践课程的教育，如工程实验、实习等，以便学生能够将学到的知识应用于实际工程项目中。
二、创新思维的培养卓越工程师应该具备创新思维和创新能力。
培养学生的创新思维需要营造积极的创新氛围，鼓励学生主动思考和提出问题，并提供相应的解决方案。
在教学中，应该注重培养学生的实验能力、动手能力和团队合作精神，鼓励学生参与科技创新项目和竞赛活动，提升学生的科研能力和创新能力。
三、综合素质的提升卓越工程师不仅需要具备优秀的专业能力，还需要具备良好的综合素质。
在培养方案中应该注重培养学生的人文素养、实践能力和责任意识。
为此，可以增加学生的人文社会科学课程，开设人文素质教育课程，培养学生的艺术修养和文化修养。
同时，应该加强学生的实践能力培养，如组织学生参与社会实践活动、志愿服务等。
四、外语能力的培养卓越工程师在国际化的背景下需要具备良好的外语能力。
在培养方案中应该注重培养学生的英语能力，提供专门的英语课程和培训，增加学生的英语听说读写能力，以及专业英语的学习。
此外，可以鼓励学生参加国际学术交流活动、国际项目等，提高学生的跨文化交流和合作能力。
五、实践和就业机会的增加卓越工程师培养方案应该与实际工程实践和就业需求相结合。
为此，可以与企业、科研机构等建立合作关系，提供学生实习和实践的机会。
同时，可以为学生提供就业指导和就业走廊等服务，帮助学生顺利就业。
此外，可以加强学生的创业教育，培养学生的创业意识和创业能力。
综上所述，卓越工程师培养方案应该注重专业基础课程的加强、创新思维的培养、综合素质的提升、外语能力的培养，同时增加学生的实践和就业机会。
通过这些举措，可以培养出具备卓越工程能力和综合素质的工程人才，为科技和工程领域的发展做出贡献。
卓越工程师教育培养计划
2008年 合计(万人) 高职高专 本科 硕士 博士
招生数 241.3
118.1 3 87.8 10.7 1.5
在校生 773.3
338.4 388.8 36.3 9.8
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工科基础教育(大学) + 工程职业教育(大学) → 工程师
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• 职称制度下的工程师培养： (中国)
目前现状： 工科基础教育(大学) + 工程职业教育(社会) → 工程师
企业希望： 工科基础教育(大学) + 工程职业教育(大学) →后备工程师
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2、培养模式 ：学校学习 + 企业学习
本科：“3+1”模式 硕士：“4+1+1”模式 博士：“4+2+（3-5）”模式
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二、“卓越计划”的总体思路、基本原则和组织领导
1、总体思路
• 在总结我国工程教育历史成就和借鉴先进国家成 功经验的基础上，构建具有中国特色工程教育模 式。
• 以走中国特色新型工业化道路为契机，以工程实 际为背景，以工程技术为主线，通过高校和行业 企业的密切合作，着力提升学生的工程素质，着 力培养学生的工程实践能力、工程设计能力和工 程创新能力。
学 校
专 业 标
准
准
准
准
专 业 标
湖南工学院“卓越工程师教育培养计划”工作实施进展情况总结 培训课件.ppt
教学方式 校内理论教学 校内理论教学 企业学习课程
教学要求
理论教师教学，突出水泥材料的组成、 结构与性能内容
双师型教师教学，突出工艺技术单元与 设备原理
企业工程师指导、实践完成
湖南工学院“卓越工程师教育培养计划” 工作实施进展情况总结
●教育部“卓越工程师教育培养计划”简介
“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）2010 年6月启动，是贯彻落实《国家中长期教育改革和发 展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才 发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目， 也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的 重大举措。该计划就是要培养造就一大批创新能力 强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技 术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新 型国家和人才强国战略服务。
《湖南工学院卓越计划班学生遴选与管理办法》
《湖南工学院卓越工程师教育培养计划总体方案》
正在制订或修订的：
工程实践教育基地（中心）管理办法、任课教师课时奖励津贴实施细则、任课 教师资格规定、强化教师工程实践能力实施办法、请企业兼职教师实施办法、 引进企业高级工程技术人员担任专任教师实施办法、学校与企业共建国家工程 实践教育中心协议、卓越班学生学籍管理规定、卓越班学生管理办法、卓越班 学生奖助学金管理办法、“卓越计划”教学质量监控与评价实施细则、卓越计 划专项经费管理办法
组织教务处、教评处和卓越计划举办学院赴河南理工大学、 合肥学院、湖南工程学院等10多所兄弟院校进行调研；
利用参加全国本科院校和新建本科院校“卓越计划”交流研 讨会契机，学习兄弟院校经验；
召开了全校性的“卓越计划”专题研讨会、教师座谈会、学 生座谈会、公共基础课教学改革研讨会等校内研讨会，研究 分析有关政策和动态，出台了一系列改革方案，现代工程教 育理念逐步形成。
“卓越工程师教育培养计划”通用标准诠释
01 引言
目录
02 第一部分：核心标准
03 第二部分：通用标准
04 第三部分：特别标准
05 结论
06 参考内容
引言
卓越工程师教育培养计划（EEEP）是我国为了提升工程教育质量而推行的重大 改革项目。该计划旨在培养具有创新精神、实践能力、国际视野和人文素养的 卓越工程师，以适应国家经济发展和全球竞争的需要。本次演示将详细阐述 EEEP中的通用标准，以期为推进工程教育改革提供有益的参考。
4、加强英语教学：该计划将加强英语教学，提高学生的英语水平，为学生提 供更多的国际交流机会。
5、开展科研训练：学生将在导师的指导下进行科研训练，提高学生的创新能 力和科研素养。
6、举办科技竞赛和创新创业活动：学校将积极组织各种科技竞赛和创新创业 活动，鼓励学生积极参与，提高学生的实践能力和创新意识。
第二部分：通用标准
1、需求分析
需求分析是工程实践中的重要环节。EEEP要求学生在实践中能够进行全面的需 求分析，了解项目的技术要求、经济效益、社会效益等方面，以便为后续的设 计和实施提供依据。高校应加强需求分析方面的教学，引导学生掌握需求调查、 分析和评估的方法。
2、设计流程
工程设计是工程师的核心技能之一。EEEP强调学生应掌握规范的设计流程，包 括方案设计、技术设计、施工图设计等阶段，并能够结合需求分析的结果进行 优化设计。高校应开设相关课程，引导学生掌握设计流程和设计方法，提高学 生的设计能力和水平。
实践能力是工程师的基本素质之一，也是 EEEP的重要培养目标。工程师必须 具备解决实际问题的能力，善于运用所学知识完成工程任务。EEEP要求高校加 强实践环节，提高学生动手能力，鼓励学生参与企业实习和实践，增强对工程 实际的了解和把握。
卓越工程师教育培养计划
卓越工程师教育培养计划中文名： “卓越工程师教育培养计划”简称： “卓越计划”创办时间：2010年6月 类别： 部属高校、省属高校主管部门： 中华人民共和国教育部 人才培养： 各行业高质量创新型工程技术人才 具体实施： 教育部“中欧工程教育平台”等 使命宗旨： 建设创新型国家、人才强国战略目录展开教育部“卓越计划”启动会陈希副部长讲话编辑本段简要概况教育部“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。
该计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。
截止2010年，我国开设工科专业的本科高校1003所，占本科高校总数的90%；高等工程教育的本科在校生达到371万人，研究生47万人。
该计划对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。
编辑本段启动会“卓越计划”与会学者（太原理工大学）2010年6月23日，教育部在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会，联合有关部门和行业协（学）会，共同实施“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）。
教育部党组副书记、副部长陈希出席会议并讲话。
教育部党组成员、部长助理林蕙青主持会议。
工信部、人社部、财政部等22个部门和单位的有关负责同志出席了会议，“卓越计划”专家委员会的部分院士、20多家企业的代表和60多所高校的院校长参加了会议。
编辑本段培养特点“卓越计划”具有三个特点：一是行业企业深度参与培养过程；二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才；三是强化培养学生的工程能力和创新能力。
编辑本段启动背景“卓越计划”研讨会（合肥工业大学）新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国的高等工程教育取得了巨大成就：一是培养了上千万的工程科技人才，有力地支撑了我国工业体系的形成与发展，支撑了我国改革开放以来30多年的经济高速增长，为我国的社会主义现代化建设作出了重要贡献。
卓越工程师教育培养计划
卓越工程师教育培养计划测控技术与仪器专业培养方案吉林大学二 一三年十二月测控技术与仪器专业本科培养方案一、培养目标培养能适应现代化建设和未来社会与科技发展需要的，德智体全面和谐发展与健康个性相统一，具有创新能力、国际视野和社会责任感的工程技术人才，具备测量、控制和仪器领域的基础理论、专门知识和专业技能，能在国民经济各部门从事测量控制与仪器领域的科学研究、设计制造、技术开发、质量控制和生产管理等工作。
学生毕业后经过五年的实际工作，能达到下列要求：1.能够运用信息获取、传输、处理和控制等技术，能够从事测量控制领域或地学仪器技术集成和仪器综合设计工作，并在工作中展示出良好的创新素养。
2.具备自主学习和终身学习的能力，能够在相关学科领域继续深造或跟踪测量控制领域新技术发展，解决实践中的复杂工程问题。
3.具备团队协作能力、组织管理能力、沟通及交流能力，能从事本专业相关的技术与管理工作。
4.在设计具体复杂工程问题解决方案过程中能够考虑对社会、健康、安全、法律、文化、环境和社会可持续发展的影响。
二、毕业要求本专业主要学习测量理论、仪器设计与测控系统集成技术基础，学习测量、控制和仪器相关的光学、机械工程、电子与计算机科学、自动控制等专业知识，通过多种教学环节和工程实践，接受现代测控技术和仪器设计等基本训练，具备测控系统和科学仪器设计、技术开发及集成应用等方面的能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.工程知识：能够运用数学、自然科学、工程基础及专业知识解决测控类复杂工程问题，具有系统的工程实践学习经历。
2.问题分析：运用数学、自然科学和工程科学的基本原理，能够准确识别和表达测控类复杂工程问题，分析其中的关键环节和要素，并通过文献研究获得解决问题的有效结论。
3.设计/开发解决方案：能够根据用户需求，在安全、环境、法律等现实约束条件下，设计出复杂测控仪器工程问题的解决方案，并针对特定问题需求进行创新性设计，开发仪器系统和单元部件。
卓越工程师教育培养计划
建立导师制度，为学生提供专业指导，帮助他们 解决学习和生活中的问题，提高学生的学习体验 。
校际合作
加强与其他高校的交流与合作，共同培养具有国 际视野的工程师，提高我国工程师的培养质量和 竞争力。
质量保障体系
课程评估
定期对开设的课程进行评估，确保课程设置合理、教学质量高。
教学质量监控
建立教学质量监控体系，对教师的教学过程进行监督和指导，确保 教学质量稳定。
学生满意度调查
定期开展学生满意度调查，了解学生对培养计划的满意度和反馈意 见，及时调整和改进培养计划。
毕业生就业情况与反馈
就业情况统计
对毕业生就业情况进行统计和分 析，了解毕业生的就业率和就业 方向，为进一步优化培养计划提 供参考。
毕业生反馈
积极收集毕业生的反馈意见和建 议，对培养计划进行持续改进， 提高工程师的培养质量和竞争力 。
专业课程
根据不同专业方向，设置相应的专业课程，如机 械工程、电子工程、计算机科学等。
实践课程
包括实验、课程设计、企业实习等实践环节，注 重培养学生的实践能力和解决问题的能力。
实践环节
企业实习
安排学生到企业实习，了解实际工程项目的 运作和管理，提高学生的实践能力和职业素 养。
实验与课程设计
设置多种实验和课程设计项目，引导学生参与工程 实践和创新活动，提高学生的实践能力和创新意识 。
学生分组进行学习和讨论，促进团队合作和 知识共享。
学生参与与互动
学生提问和回答
鼓励学生提问和回答问题，促进课堂 互动和知识交流。
学习小组
学生分组进行学习和讨论，促进团队 合作和知识共享。
学习反馈
定期进行学习反馈和评估，帮助学生 了解学习进展和改进方向。
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提 升 国 家 核 心 竞 争 力
经济又好又快 社会和谐发展
国力迅速提升
三、工程教育的现状与未来需要
1、工程教育的现状
• 我国工程教育在过去的60年中取得了巨大的成就
60年工程教育：培养本专科生1500多万人，
培养研究生58万人。
改革开放30年：培养大批工程技术人才，支撑
了连续20多年的经济高速增长。在一大批举世瞩 目的重大工程中发挥了核心作用。
2、工程师培养方面的问题—学校外部
3、工科毕业生的主要问题
五、“卓越计划”——我国高等教育改革的突破 口
1、指导思想
• 全面落实十七大提出的国家三大战略。
• 全面落实加快转变经济发展方式，推动产业结 构优化升级和优化教育结构，提高高等教育质 量等战略举措。
五、“卓越计划”——我国高等教育改革的突破 口
• 目前有 400 多所工程技术学院，每年有高 达 250 万的信息技术、工程等领域的毕业 生，其中有65万研究生
一、工程教育的国际挑战
5、国际共同趋势
• 是强调工程师强烈的社会责任感
• 加强工程师的综合素质培养
• 实施领导力培训计划
• 培养工程师的国际视野和跨文化交流能力
二、工程教育的国家责任
3、总体思路 • 在总结我国工程教育历史成就和借鉴先进国家成 功经验的基础上，构建 具有中国特色工程教育模 式。 • 以 走中国特色新型工业化道路为契机，以工程实 际为背景，以工程技术为主线， 通过高校和行业 企业的密切合作，着力提升学生的工程素质，着 力培养学生的 工程实践能力、工程设计能力和工 程创新能力。
进行产品创意设计、开发新产品的人才
进行工程管理与经营的人才。
三、工程教育的现状与未来需要
2、工程教育的未来需要
• 胡锦涛在两院院士大会上指出八个领域重点推动
第一，能源资源开发利用； 第二，新材料和先进制造； 第三，信息网络科学技术； 第四，现代农业科学技术；
三、工程教育的现状与未来需要
2、工程教育的未来需要
三、工程教育的现状与未来需要
1、工程教育的现状
• 我国高等工程教育规模位居世界第一
开设工科专业本科院校数1003所，占90%
可以授予工学硕士学位的大学达到572所
可以授予工学博士学位的大学达到269所
三、工程教育的现状与未来需要
1、工程教育的现状
• 我国高等工程教育规模位居世界第一
本科在校生达到371万人
研究生在校生达到47万人
占高校本科以上在校生规模的32%
三、工程教育的现状与未来需要
1、工程教育的现状
• 形成了比较合理的高等工程教育结构和体系
工程教育层次结构趋于合理
人才培养类型多样
工程技术人才培养体系逐步完善
三、工程教育的现状与未来需要
2、工程教育的未来需要
• 《国家中长期人才发展规划纲要》
五、“卓越计划”——我国高等教育改革的突破 口
1、国家战略之一——走中国特色新型工业化道路
加快经济发展方式转变
产 业 结 构 升 级
促 进 科 技 进 步
提 高 人 才 素 质
二、工程教育的国家责任
2、国家战略之二——建设创新型国家
提高自主创新能力
中国制造
中国创造
二、工程教育的国家责任
3、国家战略之三——建设人力资源强国
增 强 我 国 的 综 合 国 力
“卓越工程师教育培养计划”: 背景、思路、创新
报告提纲：
一、工程教育的国际挑战 二、工程教育的国家责任 三、工程教育的现状与未来需要 四、工程教育存在的问题 五、“卓越计划”——我国高等教育改革的突破 口 六、“卓越计划”的实施领域和培养体系 七、“卓越计划”的培养标准体系 八、“卓越计划”的人才培养模式 九、“卓越计划”的教师队伍建设 十、“卓越计划”的企业联合培养 十一、“卓越计划”的国际化培养 十二、今年的主要工作
到2020年： 高层次创新科技人才总量达到4万人； 重点领域急需紧缺专门人才500多万人； 中高级专业技术人才要占从业人员的5%左右。
三、工程教育的现状与未来需要
2、工程教育的未来需要
• 工程院《走向创新 ——创新型工程科技人才培养 研究综合报告》
尤其需要：
技术交叉、科技集成创新的创新型工程科技人才
五、“卓越计划”——我国高等教育改革的突破 口
2、主要目标
• 以实施“计划”为 突破口 ，促进工程教育改革和 创新 ，全面提高我国工程教育人才培养质量，努 力建设具有世界先进水平和中国特色社会主义现 代高等工程教育体系，促进我国 从工程教育大国 走向工程教育强国。
五、“卓越计划”——我国高等教育改革的突破 口
一、工程教育的国际挑战
1、美国
• 国家战略 ：“加强科学、工程和技术教育， 引领世界创新”。
• 布什政府： 维持美国在科技和工程领域的 领袖地位。 • 奥巴马： 让“有数学才能的大学毕业生进 入工程领域，另一些人进入计算机设计领 域”。
一、工程教育的国际挑战
2、欧盟—三项大型工程教育改革计划
• “欧洲高等工程教育”
• “加强欧洲工程教育”
• “欧洲工程教育的教学与研究”
一、工程教育的国际挑战
3、日本
• 高等教育发展的重点集中在与国家经济发 展有密切关系的理工科教育
• 把发展工程教育作为实现经济持续增长的 重要措施，以确保日本的竞争优势
一、工程教育的国际挑战
4、印度
• 50年代中期，仿照MIT在全国相继建立了6 所“印度理工学院”。
1、指导思想
• 树立全面发展和多样化人才观念； • 改革和创新工程教育人才培养模式； • 创立高校与行业企业联合培养人才的新机制； • 着力提高学生勇于探索的创新精神和善于解决 问题的实践能力。
五、“卓越计划”——我国高等教育改革的突破 口
2、主要目标
• “面向工业界、面向未来、面向世界”培养造就 一大批创新能力强、适合经济社会发展需要的各 类优秀后备工程师，为建设创新型国家，实现工 业化和现代化奠定坚实的人力资源优势， 增强我 国的核心竞争力和综合国力。
• 胡锦涛在两院院士大会上指出八个领域重点推动
第五，健康科学技术； 第六，生态环境保护科学技术 第七，空间和海洋科学技术； 第八，国家安全和公共安全科学技术
四、工程教育存在的问题
1、工科院校学校层面的问题
片面追求“高、大、Байду номын сангаас”
定位不明、目标趋同
四、工程教育存在的问题
2、工程师培养方面的问题—学校内部