最新苏教版小学科学教师基本功科学学科理论试题(附答案)

2013年盐渎实验学校科学教师基本功测试题

4．人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。

7、小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。

8、科学课程内容标准所涉及的三个领域是科学知识、科学探究、情感态度与价值观。

二、选择题( 30分 )：

1．2010年诺贝尔医学生理学奖，是罗伯特．爱德华兹，他被称作 ( A ) A．试管婴儿之父 B．克隆之父

C．多莉之父 D．干细胞研究之父

2．厄尔尼诺属于什么现象( D )

A．物理现象 B．社会现象 C．天文现象 D．天气现象

3．以下不是用作物理学单位的科学家名字是( B )

A．安培 B．居里 C．瓦特 D．欧姆

4．硝化甘油是一种无色的黏糊状液体。这种炸药极易爆炸，非常危险，人稍不留神，就会粉身碎骨。最早发明它的人是 ( C )

A．容勃罗 B．爱迪生 C．诺贝尔

5．如图所示是大熊星座的图， A、B、C、D、E、F、G、H各星中哪颗是北极星( D )

A． A B． E C． F D． H

6．E=mc2是哪位科学发现的著名公式 ( B )

A．牛顿 B．爱因斯坦 C．李政道 D．丁肇中

7．地震了，如果你住在楼上，下面做法错误的是( B )

A．立即切断电闸，关掉煤气 B．跑到阳台上呼救

C．躲避到洗手间等空间跨度小的地方

8．我们一般都采用排水法来收集氧气，这主要依据哪一种物质特性 ( C ) A．氧气密度比空气大 B．氧气是无色气体

C．氧气不溶于水 D．氧气能助燃

9．下列哪一种热传播方式不需要依赖介质? ( C )

A．对流 B．传导 C．辐射 D．以上的传播方式都不需要介质10．有一种气体在空气中的比例约为78％，其氧化物不仅参与地面臭氧的形成，还会导致全球变暖，造成生物多样性减少，这种气体是( C )

A．二氧化碳 B．氧气 C．氮气 D.甲烷

11．1：500000的地图上，1cm代表实地距离是（A ）

A．5Km B. 50 Km C.

500Km D. 5000Km

12．在教育教学实践中，能够科学评价学生综合素质的、最典型的质性评价方法是( D )

A．纸笔测试 B．行为观察 C．情景测验 D．档案袋评价

13．新课程提倡的三维教学目标是指( D )

A．知识、技能和方法 B．情感、态度和价值观

C．知识、技能和情感 D．知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观

14．根据课程资源的功能特点，可以将课程资源分为( B )

A．素材性资源与条件性资源 B．校内课程资源与棱外课程资源

C．显形课程资源与隐形课程资源 D．自然课程资源与社会课程资源15．哪个是教材编写、教学、评估和考试命题重要的依据，是国家管理和评价课程的重要基础( B )

A．基础教育课程改革纲要 B．国家课程标准

C教学大纲 D．课标中规定的基本素质

三、判断题（ 10分）

1．数百万年来，我们生活的陆地一直在缓慢地漂移着。………………（√）2．昆虫是地球上所有生物中种类及数量最多的一群。…………………（√）3．熊猫实际上叫猫熊更准确。……………………………………………（√）4．植物的营养繁殖可以用根和茎，但不能用叶。………………………（×）5．气象学家把风速分为12个等级。……………………………………（×）6．使用天平时要把被测物体放在右盘，砝码放在左盘。………………（×）7．水烧开时冒出的白汽就是水蒸气。……………………………………（×）8．蚕从蚁蚕到吐丝结茧共蜕皮4次。……………………………………（√）9．科学的真理性总是相对的。……………………………………………（√）10．演绎法是与归纳法相反的思维方式，即从一般到具体。……………（√）

四、实验题（10分）。

1、如下图用一支蜡烛作太阳，用一只小地球仪从西向东绕蜡烛运转。当转到位置②时，阳光直射在赤道上；当转到位置③时，北半球阳光斜射，是冬季；南半球阳光直射，

是夏季。

2、取一个橡皮塞，中间插上一根尖嘴的细玻璃管，在一只烧瓶中加入一些水，塞上这个橡皮塞，并让细玻璃管的下端浸入烧瓶的水里。把烧瓶放到盛有热水的水槽中，奇妙的“喷泉”就产生了。

（1）请你用科学知识解释为什么烧瓶放在热水的水槽

中，细玻璃管的尖嘴端会喷出水柱来。

密闭烧瓶中的空气受热膨胀,压力大于瓶外空气,从而

把瓶内水通过细玻璃管压出瓶外形成“喷泉”。

（2）要使这个“喷泉”喷出的水柱更高些，你有什么

办法吗？

玻璃管可更细一些；水槽中的水温可更高一些。

五、案例分析（20分）

1.对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？

小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法：“不，老师，应该是15颗。”另一位学生马上补充：“不，是16颗。”老师亲切地问第一位学生，“你怎么知道是15颗”，学生答“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问另一位学生，他回答，“最近一期杂志上说是16颗。”这位老师听了，高兴地对同学们说，“你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师好落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗？”

(说明：答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。以下提供的答题思路仅供参考。)

答题思路：

(1)对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：

A、体现了“用教材教”而不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，让学生知道知识的更新。

B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下教师角色的转换。

C、能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。

(2)对这一教学片断还可提出以下建议：