残疾儿童的学前教育

留守儿童和残疾儿童的学前教育

[摘要]：随着经济的快速发展，社会的不断进步，国家越来越关心和重视社会上的那些特殊群体------残疾人。近年来，各级各类的特殊教育学校不断发展壮大，办学条件、办学设施进一步完善，为残疾人融入社会、走出自卑、自力更生起到了非常重要的作用。特别是落后地区残疾儿童的学前教育相对滞后，有的地区残疾儿童的学前教育甚至是一片空白。因此，当前残疾儿童实施学前教育已迫在眉睫......

[关键词]：留守儿童；残疾儿童；学前教育；特殊教育；重要性

随着我国经济的发展，在我们农村很多父母都外出打工，百分之八十以上的儿童成了留守儿童。随着经济的发展，很多残疾儿童也能享受到教育。

在我十几年工作走过的学校中，偶尔才会遇到一个残疾儿童。但是今年我所任教的学校几乎每个班都有残疾儿童，特别是六年级二十几个同学就有三个残疾。我们学前班有三十二个学生，就有二十几个留守儿童和一名残疾儿童，梅桃笑是一名残疾儿童，而且是福利院的。她今年已经8岁，在去年的学习中，福利院派一个人来给梅桃笑陪读，因为她走路不稳，话说不清楚需要有人扶上学和上厕所。话说得不太清楚，笔也拿不稳。在今年的学习中，她能独立上学了，但在下课时每节课我都提醒她要不要上厕所。在学习写字和画画时，她也能拿出笔在本子上划，当她在本子上划出了一个椭圆形时马上拿给我看，我给她点头微笑。她就高兴的跳了起来，证明了她的成绩。通过对留守儿童和残疾人学前教育的相关要求，对残疾儿童进行学前教育的重要性。

一、学前教育对残疾儿童发展的重要性

学前教育是基础教育的重要组成部分，是基础教育的基础，具有极高的个人和社会发展价值。学前教育是幼儿入小学前的准备，为九年义务教育的实施奠定基础。残疾儿童要回归主流、融入社会，必须进行缺陷补偿和康复。高质量的学前教育对于残疾儿童的社会性、人格的发展以及认知的发展具有积极的促进作用。落后地区特殊教育学校的教师常常感叹学生是生理和心理双重残疾的“双残生”。心理健康成为亟待解决的问题，主要原因是落后地区残疾儿童的学前教育太薄弱了，有的甚至为零。

二、学前教育对于残疾儿童的社会性、人格品质发展的重要性

社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分，它是通过社会化的过程逐步形成与发展的。学前期是个体社会化的起始阶段和关键时期，在后天环境与教育的影响下，在与周围人的相互作用的过程中，婴幼儿逐渐形成和发展着最初、也是最基本的对人、事、物的情感、态度，奠定着行为、性格、人格的基础。同时，残疾儿童在学前期形成的良好的社会性、人格品质有助于残疾儿童积极地适应环境，顺利地适应社会生活，从而有助于他们的健康成长、成才。

残疾儿童的社会性、人格的健康发展需要成人提供良好、适宜的教育环境。学前期适宜的社会性教育能够有力地促进残疾儿童社会交往能力、爱心、责任感等社会性、人格品质的发展，接受了适宜社会性教育的残疾儿童以上各方面发展水平都要显著高于没有接受过这一教育的残疾儿童。而不良的学前教育则容易使残疾儿童形成消极的社会性及人格品质。诸多事实和研究均反映，学前期是残疾儿童形成各种行为、习惯和性格的重要时期，而该时期所受到的环境和教育影响则是其行为、性格形成的基础。

三、学前教育对于残疾儿童的认知发展的重要性

学前期是残疾儿童的认知发展最为迅速、最重要的时期，在残疾儿童一生认识能力的发展中具有十分

重要的奠基性作用。在关键期内，个体对于某些知识经验的学习或行为的形成比较容易，如果错过这一时期，在较晚的阶段上再来弥补则是很困难的，有时甚至是不可能的。处于学前期的残疾儿童虽然发展变化迅速，具有巨大的学习和康复潜力，看是这种发展特点只是说明了婴幼儿具有很大的发展“可能性”。要将这种发展的可能性变为现实性，需要成人提供适宜于残疾儿童发展的良好环境，尤其是良好的教育影响。

四、学前教育对教育事业、家庭和社会价值的重要性

残疾儿童学前教育不仅对于个体的身心发展十分重要，而且对于教育事业的发展、家庭的幸福和社会的稳定与进步也具有重要的作用。

（一）、残疾人学前教育对于教育事业发展的重要性

从这几年我国特殊教育学校招收的新生情况了解来看，残疾儿童的学前教育极不乐观。大多数孩子在来上小学之前，从来没接收过正规的学前教育。进校后，他们根本适应不了学校的生活，他们或是思家太重，像幼儿园的小朋友刚上学一样哇哇直哭；或是课堂礼仪不懂，随意进出课堂；或是从来没拿过笔写过字，一横一竖都要老师手把手教会……。也有少数残疾孩子在正规培训机构接受过学前教育，他们就比较理解老师的角色意义，能积极配合老师完成各项学习任务，知道自己来学校的目的是什么，也能遵守学校的各项纪律和制度。所以，当新生一年级的老师都有这样的感觉，感觉自己成了幼儿园的阿姨，不仅要教学生文化知识，而且还要培养学生听课的习惯、书写的正确姿势、甚至正确入厕的习惯等都成了重要的教学任务。有的学生适应不了学校的生活，严重影响学习成绩。导致成绩不尽人意，引来教师家长的不满，因此厌学情绪越来越严重。受过学前教育的孩子就不同了，他们比较能适应学习生活，出色的完成学习任务。

（二）、学前教育对残疾儿童家庭的重要性

学前教育是我国学校教育和终身教育的起始阶段，其普及程度、教育质量对提高义务教育质量，促进残疾儿童身心全面健康发展，提高国民整体素质具有重要意义。一个孩子是一个家庭的希望，一个残疾孩子同样是一个家庭的重要角色。家里有了一个残疾孩子，孩子的家人承受了常人无法承受的打击和痛苦，他们会非常懊恼、沮丧、精神颓废、不思进取。学前教育最大限度的挖掘孩子的潜能，最高限度的帮助残疾孩子成人成才，不仅减轻父母的精神负担，甚至还可以报效父母，成为一个家庭的顶梁柱。

（三）、学前教育对社会的发展和稳定的重要性

近年来，残疾人犯罪率一年比一年高，而且年龄越来越低龄化，给社会的发展和稳定造成了很大的危害。大多数违法犯罪的残疾人几乎都是由于从小没有接受过正规的教育，长期生活在世人歧视的目光里，造成了他们自卑心理和心理上的变异，从而滋生了报复与反社会的心理，最后慢慢走向了犯罪的道路。俗话说，小时偷针，长大偷金。假若我们在残疾儿童还小时就像对普通儿童一样对他们进行教育，去关爱他们，他们还会这样吗。因此，对残疾儿童进行学前教育对社会的稳定和发展也是相当重要的。

综上所述表明，对残疾儿童实行早期教育，让他们走出自卑，完善自我，培养自信，养成良好的形为习惯，这不仅对于及时补偿其缺陷，防止残疾程度的加深，促进其康复，同时还能减少家庭的烦恼，压力和负担，减轻对社会的依赖．从长远的观点看，不仅有利于提高残疾人的康复能力和生存能力，也有利于全民素质的提高和社会的稳定，更能推进新形势下特殊教育事业的发展，因此，当前对残疾儿童进行学前教育是在必行，非常重要。