拇指姑娘教学设计
幼儿园拇指姑娘绘本教案 幼儿园教案
幼儿园拇指姑娘绘本教案一、教学目标1. 让幼儿了解和认识《拇指姑娘》这本绘本的内容和主题，培养幼儿对绘本的兴趣和阅读能力。
2. 帮助幼儿感受绘本中的情感，理解拇指姑娘的故事，并促进他们对自己的情感表达和思考。
3. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力，通过绘本故事进行语言训练和启发思维。
二、教学重点和难点重点：让幼儿理解并从绘本中感受到拇指姑娘的情感及故事情节。
难点：如何引导幼儿进行情感表达，培养他们的想象能力和阅读能力。
三、教学准备1. 《拇指姑娘》绘本若干册。
2. 多媒体设备。
3. 各种制作美术工具，如颜料、画笔、彩纸等。
四、教学过程第一步：导入1. 师幼一起观看《拇指姑娘》绘本封面图片，询问幼儿对于封面图片的第一印象，引出故事主题。
2. 询问幼儿有关拇指姑娘的认知，引导幼儿谈谈自己的拇指。
第二步：整体阅读1. 教师朗读或播放《拇指姑娘》绘本故事，让幼儿全面了解故事情节和人物角色。
2. 细读绘本，与幼儿一起讨论故事的细节和情感表达。
第三步：情感表达1. 组织幼儿参与《拇指姑娘》情感角色扮演，让幼儿通过角色扮演体会拇指姑娘的情感，并表达自己的情感。
2. 组织幼儿进行绘本中拇指姑娘情感图画创作，指导他们用画笔表达对绘本情节的理解和情感。
第四步：延伸活动1. 与幼儿一起进行拇指姑娘的手工制作，激发幼儿的动手能力和想象力。
2. 师幼一起进行“我的拇指故事”共享，让幼儿讲述自己的拇指故事，促进语言表达和思维发展。
第五步：总结1. 教师与幼儿一起回顾《拇指姑娘》故事，总结故事中的情感和核心价值观。
2. 师幼一起共享对《拇指姑娘》绘本的感悟和认识，引导幼儿形成对绘本的认识和感受。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的表现，在教学活动中的积极参与程度和表达能力。
2. 收集幼儿在绘本创作、手工制作和共享活动中的作品和表达情感的材料。
六、教学反思1. 回顾教学过程，总结幼儿对于《拇指姑娘》绘本故事的理解和情感表达，对教学过程中的不足和需要改进的地方进行反思。
《拇指姑娘》教案
《拇指姑娘》教案《拇指姑娘》教案《拇指姑娘》教案 1《拇指姑娘》是一篇享誉世界的童话佳作。
文章以表现拇指姑娘的坚强、美丽。
提供了《拇指姑娘》语言活动教案给大家参考！活动目标1．师生共读一本书，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐。
2．在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，3 激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
活动准备多媒体课件头饰活动过程一、导入揭题今天我们一起来读一个有趣的故事——〈拇指姑娘〉。
二触摸书本1 读一读书的题目2看一看书的封面（1）生说说从封面上看到了些什么?（2）师简介安徒生.三、指导阅读《拇指姑娘》（一）名字由来拇指姑娘的名字是怎么来的呢？自由读读第一页上的话。
（师示多媒体画面）。
Δ伸出大拇指，感受拇指姑娘的小。
Δ除了小，你还觉得她长得怎么样？美在哪儿？（二）蛤蟆抢亲1．仔细看看图，拇指姑娘的摇篮是什么样的？2．图上的癞蛤蟆长得什么样？3．癞蛤蟆把拇指姑娘放在了河中央的睡莲叶子上，她的心里好害怕。
她一边哭，一边会说什么呢？4．表演拇指姑娘伤心的样子。
5 后来是谁救了拇指姑娘呢？指名阅读6．远离了癞蛤蟆，拇指姑娘多高兴啊，笑容又回到了她的脸上。
请小朋友读读这段话，边读边体会拇指姑娘的心情。
（课中操）（三）鼹鼠求婚1．拇指姑娘开始了一个人的流浪生活，冬天来到了。
拇指姑娘冷极了，她哆哆嗦嗦地向前走，忽然发现前面有一座房子，这是田鼠婆婆的家，和外面寒冷的野外比起来，田鼠婆婆的家有什么不同呢？2．一天，田鼠婆婆的邻居鼹鼠来做客，你觉得鼹鼠先生长得怎么样？3．他也爱上了拇指姑娘，他邀请田鼠和拇指姑娘去他家玩。
在去鼹鼠家的通道里，拇指姑娘发现了一只冻僵的燕子。
拇指姑娘想尽方法照料这只燕子。
4．找好朋友合作表演拇指姑娘照顾燕子的情景，体会拇指姑娘的'善良。
（同桌合作、指名戴头饰表演）5．燕子走后，拇指姑娘的生活又恢复了平静。
可是没过多久田鼠婆婆让拇指姑娘嫁给鼹鼠，田鼠婆婆还特地为拇指姑娘做了一件新衣服，拇指姑娘同意吗？（师简介鼹鼠的特点），假如拇指姑娘住在地下会怎么样？（四）遇见王子1．正当拇指姑娘很伤心的时候，谁飞来了？2．燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞过田野，飞过高山，飞过大海，来到了鲜花盛开的地方，拇指姑娘又碰见了谁呢？3．你喜欢王子吗？4．拇指姑娘找到了属于自己的幸福，她和王子自由自在、快乐地生活着，永远，永远——（五）重温故事1 说说故事的题目，回忆故事中的人物。
语言活动教案拇指姑娘
语言活动教案——拇指姑娘一、教学目标：1. 让幼儿通过倾听和讲述活动，了解《拇指姑娘》的故事内容，感受故事中拇指姑娘的勇敢和善良。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发他们对大自然的热爱。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解《拇指姑娘》的故事情节，感受拇指姑娘的美好品质。
难点：让幼儿在活动中能够积极参与，大胆表达自己的想法。
三、教学方法：1. 讲述法：教师讲述故事，引导幼儿观察图片，激发幼儿的想象力。
2. 讨论法：教师组织幼儿分组讨论，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。
3. 表演法：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，提高他们的表达能力。
四、教学准备：1. 教学图片：拇指姑娘、癞蛤蟆、燕子、花朵等。
2. 教学道具：小舞台、花朵头饰、翅膀等。
3. 教学课件：故事视频或动画。
五、教学内容：1. 欣赏故事《拇指姑娘》：教师讲述故事，引导幼儿观察图片，让幼儿了解故事情节，感受拇指姑娘的勇敢和善良。
2. 分组讨论：教师组织幼儿分组讨论，让幼儿表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，提高他们的表达能力。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事中的美好品质，让幼儿学会勇敢、善良、珍惜友谊。
5. 延伸活动：教师组织幼儿进行手工制作、绘画等活动，让幼儿发挥创造力，表达对拇指姑娘的喜爱。
六、教学步骤：1. 导入：教师通过展示拇指姑娘的图片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察和思考。
2. 讲述故事：教师讲述《拇指姑娘》的故事，让幼儿了解故事情节和角色。
3. 分组讨论：教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己对故事的理解和感受。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，提高他们的表达能力。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事中的美好品质，让幼儿学会勇敢、善良、珍惜友谊。
幼儿园中班绘本教案《拇指姑娘》师生共读一本书语言活动
幼儿园中班绘本教案《拇指姑娘》师生共读一本书语言活动1. 活动背景和目的绘本是幼儿园教育中常用的教材之一，通过绘本的阅读和解读，可以培养幼儿的语言表达能力、理解能力和创造力。
本次活动旨在通过《拇指姑娘》这本绘本，引导中班幼儿在师生共读的过程中，积极参与、互动交流，提高他们的听、说、读、写的能力。
2. 教学目标•培养幼儿对绘本的兴趣，增强阅读的主动性和积极性。
•提高幼儿的语言理解能力和表达能力。
•增强幼儿的观察力和想象力。
•实践幼儿对故事情节的分析和复述能力。
3. 活动内容和步骤步骤一：导入活动（10分钟）•教师准备一个与绘本主题相关的图片或道具，激发幼儿对话题的兴趣。
•引导幼儿观察图片或道具，提出问题，让幼儿表达自己的想法和感受。
步骤二：绘本阅读（20分钟）•教师向幼儿介绍绘本《拇指姑娘》，简要说明故事的大致情节。
•教师分段朗读绘本，侧重情感的表达和语调的变化，引导幼儿阅读。
•在阅读过程中，教师可以适时停顿，鼓励幼儿自主预测故事发展，培养他们的推理能力。
步骤三：互动讨论（15分钟）•提问幼儿，询问他们对故事情节的理解和感受，鼓励幼儿用自己的话语表达。
•引导幼儿互相交流，分享自己对故事的喜爱之处或疑惑之处。
•鼓励幼儿围绕故事主题展开联想和想象，开启语言创造力。
步骤四：绘本复述（30分钟）•教师将绘本重要情节进行复述，引导幼儿参与其中，通过回忆和讨论，巩固对故事的理解。
•教师选择几个幼儿，让他们依次复述故事的不同部分，鼓励他们运用自己的语言表达能力。
•教师根据幼儿的表述，进行适时的点拨和引导，帮助他们改进表达。
步骤五：语言拓展（15分钟）•教师引导幼儿围绕故事主题进行词语联想和拓展，让幼儿多角度地理解和使用故事中的词汇。
•鼓励幼儿用自己的语言描述故事中的人物形象、场景描绘等，培养他们的观察力和想象力。
4. 活动总结通过《拇指姑娘》这本绘本的师生共读，幼儿园中班幼儿在故事中感受到了情感和思维的碰撞，培养了他们的语言表达能力、理解能力和创造力。
小班拇指姑娘故事教案及反思
小班拇指姑娘故事教案及反思教案标题：小班拇指姑娘故事教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿了解并理解拇指姑娘故事的情节和主题。
2. 培养幼儿的听说能力，通过参与故事讨论和角色扮演，提高他们的口语表达和沟通能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过绘画和手工制作活动，激发他们的艺术天赋。
教学准备：1. 拇指姑娘故事书或故事卡片。
2. 幼儿适用的绘画和手工制作材料。
3. 小组讨论和角色扮演的准备工作。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导幼儿回忆并讨论他们最喜欢的童话故事。
2. 准备拇指姑娘故事书或故事卡片，向幼儿展示故事主人公的图片，并提问：“你们知道这个故事的名字吗？你们猜猜这个故事会讲什么？”让幼儿猜测故事情节。
主体（20分钟）：1. 朗读或讲述拇指姑娘故事，注意语速和语调的适应。
2. 在讲述过程中，鼓励幼儿积极参与，提问一些简单的问题，例如：“拇指姑娘是个什么样的人物？”、“拇指姑娘遇到了什么困难？”等等。
3. 完成故事后，组织小组讨论，让幼儿分享他们对故事的理解和感受。
鼓励他们用自己的话语表达，并尽量提供一些建议和指导。
活动（15分钟）：1. 绘画活动：给幼儿提供纸张和彩色笔，让他们画出自己心目中的拇指姑娘形象。
在绘画过程中，教师可以提供一些提示，例如：“拇指姑娘有多大？她的衣服是什么颜色的？”等等。
2. 手工制作活动：准备一些材料，例如剪纸、颜色纸、胶水等，让幼儿制作拇指姑娘的小道具或手工艺品。
教师可以提供一些示范和指导，同时鼓励幼儿发挥想象力，创造自己的作品。
结束（5分钟）：1. 邀请幼儿分享他们的绘画和手工制作成果，并鼓励他们用简单的语言描述自己的作品。
2. 总结故事中的主题和教训，例如勇敢、善良等。
鼓励幼儿思考并表达自己对这些主题的理解和感受。
教案反思：1. 教案设计了多种形式的活动，以满足幼儿的不同学习需求，例如听说、绘画和手工制作等。
2. 教师在故事讲述和活动引导过程中，注重激发幼儿的参与和表达，鼓励他们运用自己的语言和想象力。
拇指姑娘教案
拇指姑娘教案拇指姑娘教案故事简介：《拇指姑娘》是一则寓言故事。
故事讲述了一个拇指大小的女孩，面对各种困难和困境，通过聪明才智和勇气战胜困难，最终幸福地生活在一朵鲜花里的故事。
教学目标：1.培养学生们对拇指姑娘故事的理解和分析能力。
2.通过学习故事，培养学生们勇于面对困难、积极乐观、智慧应对问题的思维品质。
3.培养学生的合作意识和表演能力。
教学重点：1.理解和分析拇指姑娘故事的情节及寓意。
2.培养学生应对困难时的积极乐观和智慧应对问题的思维品质。
教学准备：1.拇指姑娘的故事书或故事片。
2.教师准备的拇指姑娘的图片和相关道具。
3.学生准备的拇指姑娘相关的手工制品或绘画作品。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师展示拇指姑娘的图片，让学生猜测故事的主题和情节。
2.布置任务：请学生们在家里或课后阅读拇指姑娘的故事，并思考故事中遇到的困难和拇指姑娘是如何解决的。
二、学习拇指姑娘故事（15分钟）1.学生围坐在教室中央，教师根据拇指姑娘的故事情节进行讲解。
2.教师引导学生分析故事中的困难和拇指姑娘是如何解决的。
三、讨论和分享（10分钟）1.学生分组讨论并分享自己对故事的理解和感受。
2.学生之间互相提问和回答，讨论拇指姑娘故事中的道德含义及寓意。
四、角色扮演（20分钟）1.学生分组进行角色扮演，每组扮演拇指姑娘的故事情节中的一部分。
2.其他学生以观众的身份观看扮演，观众可以对表演进行评价。
3.教师根据学生的表演情况进行点评和总结。
五、拇指姑娘手工制作（10分钟）1.学生利用纸张、颜料、剪刀等材料自由发挥，制作与拇指姑娘相关的手工作品。
2.学生展示自己的手工作品，并交流彼此的创意。
六、思考问题（5分钟）1.教师提出问题：你们在拇指姑娘的故事中学到了什么？2.学生积极思考并回答问题。
七、作业布置（5分钟）要求学生写一篇关于拇指姑娘故事的读后感，并在下节课上课时分享。
教学反思：通过本课的学习，学生对拇指姑娘故事的情节和寓意有了更深入的理解。
幼儿园中班绘本教案《拇指姑娘》师生共读一本书语言活动
幼儿园中班绘本教案《拇指姑娘》师生共读一本书语言活动一、教学背景在幼儿园中班阶段，幼儿尚处于成长发育的重要时期，语言能力正在逐步发展。
绘本教学能够激发幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿提高语言表达、认知和思维能力。
本教案以《拇指姑娘》为例，通过师生共读一本书的形式，全方位培养幼儿的语言能力和情感素质。
二、教学目标1.能够正确朗读和理解《拇指姑娘》这篇绘本；2.能够用简单的语言描述故事情节和角色特点；3.能够模仿书中的人物动作和表情；4.能够从绘本中获取信息，培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学内容和步骤3.1 教学内容1.朗读《拇指姑娘》绘本，让幼儿熟悉故事背景和情节；2.学习书中的语言表达和角色特点，进行模仿和讨论；3.带领幼儿进行角色扮演和互动活动，培养幼儿的情感交流能力；4.进行“寻找不一样”的游戏，培养幼儿的观察能力和想象力。
3.2 教学步骤第一步：导入教师引导幼儿回顾之前的教学内容，询问幼儿对绘本的印象和感受，引起幼儿的兴趣和注意力。
第二步：朗读绘本教师结合绘本，生动有趣地朗读整个故事。
师生可进行适当的互动，在朗读过程中引导幼儿理解故事情节。
第三步：学习语言表达和角色特点教师针对书中的语言表达和角色特点，让幼儿进行模仿和讨论。
可以放映一些有关角色行为、表情等内容的短视频，让幼儿观看并模仿。
第四步：角色扮演和互动活动教师带领幼儿进行角色扮演和互动活动。
教师可以扮演不同的角色，鼓励幼儿进行角色扮演，并进行角色交流和情感表达。
第五步：寻找不一样的游戏教师通过《拇指姑娘》的故事情节，带领幼儿进行“寻找不一样”的游戏，培养幼儿的观察能力和想象力。
四、课后延伸教师可通过绘本图书馆、阅读角等形式，为幼儿提供更多的绘本资源。
并可以将绘本学习与幼儿生活、情感交流、示范等方面结合起来，更好地培养幼儿的情感素质和综合能力。
五、教学评估教师可以通过观察幼儿角色扮演、表情交流、情感表达等方面，评估幼儿的语言表达和情感素质。
中班教案《拇指姑娘》.doc
中班教案《拇指姑娘》篇一：阅读教案-拇指姑娘《拇指姑娘》阅读目标：1、通过阅读，掌握读懂童话人物和道理的方法。
2、能复述故事内容，进一步发展记忆能力和语言表达能力。
3、激发学生读书的兴趣。
阅读重点：复述故事内容，进一步培养学生语言表达的能力。
阅读过程：（一）阅读童话故事1、指导学生阅读《拇指姑娘》，了解故事内容。
2、请学生说说《拇指姑娘》讲了什么事？拇指姑娘给你留下了什么样的印象？（学生交流）（二）品读童话，懂道理。
1、读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？2、学生交流探讨。
（三）复述童话故事学生用自己的语言讲故事。
1篇二：教案3龙文教育学科老师个性化教学案篇三：《卖火柴的小女孩》教案——第1课时《卖火柴的小女孩》教案教材分析本课是人教版六年级下册第四单元第14课，是精读课。
本课是丹麦著名童话故事作家安徒生的一篇童话故事。
主要讲述了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。
小女孩死了，嘴角却带着微笑，通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。
安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情，和对当时社会的不满，无情地揭示了资本主义社会的黑暗和罪恶。
这一单元是外国小说集合的单元。
本单元旨在引导学生学习课文把握文章主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。
通过阅读外国的名篇名著，体会人类共同的精神财富，了解不同国家的多样文化。
《卖火柴的小女孩》作为本单元的第一篇文章，是学生接触外国文学的基础。
根据《语文课程标准》中提出的目标中与本课关联度较高的有：能用普通话正确、流利、有感情地朗读; 养成默读的习？？能较熟练地运用略读和浏览的方法。
在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式；欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识；能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料；学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物??每学年阅读两三部名著。
幼儿园拇指姑娘绘本教学设计 幼儿园绘本教学
一、引言在幼儿园教育中，绘本教学是一种非常重要的教学手段。
通过绘本教学，不仅可以提高幼儿的阅读能力，还可以培养他们的情感、语言和思维能力。
对幼儿园绘本教学的设计和实施具有重要意义。
本文将以《拇指姑娘》绘本为例，探讨如何设计一节高质量的绘本教学课程。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解绘本故事情节，培养他们的阅读兴趣。
2. 帮助幼儿理解故事中的人物、情节和情感，培养他们的情感认知能力。
3. 帮助幼儿掌握一些基本的英语词汇和句型，提高他们的语言表达能力。
三、教学内容1. 《拇指姑娘》绘本的故事情节介绍和讲解2. 与幼儿一起观看绘本中的插图，让他们感受故事中的情感3. 引导幼儿一起讨论故事中的人物和情节，激发幼儿的想象力和思维能力4. 培养幼儿认读绘本中的一些基本英语单词和句型四、教学过程1. 教师简要介绍《拇指姑娘》的故事情节，让幼儿对故事有一个初步的了解。
2. 教师给幼儿展示绘本中的插图，通过指定部分图画，引导幼儿猜想故事情节，激发幼儿的好奇心。
3. 教师带领幼儿一起阅读绘本，讲解故事中的重点内容，并引导幼儿用自己的语言描述故事情节。
4. 教师设计一些与故事情节相关的游戏和活动，让幼儿在游戏中加深对故事的理解，比如制作拇指姑娘的面具、小小拇指的游戏等。
5. 教师通过教唱歌曲、朗读儿歌等形式，帮助幼儿认读故事中的一些基本英语词汇和句型。
五、教学反思通过本次教学，幼儿可以在欢快的氛围中感受到《拇指姑娘》的故事魅力，他们还可以在活动中培养语言表达和沟通能力。
本次教学也需要教师在实践中不断总结和改进，比如在课堂上激发幼儿的思维和想象能力方面，教师可以设计更多的互动游戏和角色扮演活动，让幼儿真正融入到绘本的世界中。
在教学中，也要注意幼儿的接受能力，根据不同的年龄和发展阶段，设计不同难度的活动。
六、总结教育教学是一项复杂而又具有挑战性的工作。
针对幼儿园绘本教学，不仅要注重培养幼儿的阅读兴趣和能力，还要注重培养他们的情感认知和语言表达能力。
拇指姑娘阅读教学设计
拇指姑娘阅读教学设计【引言】阅读是培养孩子综合素养的重要环节，而拇指姑娘是一本经典故事，教育意义深远。
为了更好地引导学生阅读并深入理解拇指姑娘的故事，本文将设计一堂拇指姑娘阅读教学活动，帮助学生提高阅读能力和文学鉴赏能力。
【活动一】——故事导读目标：激发学生的阅读兴趣，引导学生了解拇指姑娘的故事背景。
时间：10分钟1. 预热教师可以给学生播放一段拇指姑娘的动画片段，或者用图片展示拇指姑娘的场景，引起学生的兴趣，让每个学生都对故事内容产生初步的好奇心。
2. 故事背景介绍教师简要介绍拇指姑娘故事的作者、故事背景，让学生对故事有初步了解。
3. 学生讨论教师引导学生讨论拇指姑娘故事的主题和可能的教育意义，鼓励学生表达自己的观点，并相互交流和互动。
目标：培养学生语言表达能力，激发学生的想象力和创造力。
时间：20分钟1. 小组合作将学生分成小组，每个小组根据自己的理解，以图画和文字的形式复述拇指姑娘的故事情节。
鼓励学生想象和创造，可以加入自己的理解和改编。
2. 展示分享每个小组选择一名代表，向全班分享自己小组创作的情景复述。
其他同学可以提问或者表达自己对该组作品的想法和感受。
【活动三】——文学分析目标：培养学生的文学素养，加深对拇指姑娘故事的理解。
时间：30分钟1. 教师讲解教师以互动的方式，对拇指姑娘故事中的角色、情节、结构、主题等进行分析和解读，引导学生深入了解故事的内涵和寓意。
2. 学生思考与讨论学生根据教师的讲解，回答教师提出的问题，深入思考和讨论拇指姑娘故事的文学价值，理解其中的人性和道德倾向。
目标：激发学生的情感共鸣，提高学生对故事情节的理解和体验。
时间：25分钟1. 分组演绎将学生分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色，根据自己的理解和感受，进行角色扮演。
2. 演绎展示每个小组展示他们的角色扮演，同时配上自己改编的拇指姑娘故事情节。
观众可以提问或者对表演进行点评和评价。
【活动五】——创作续篇目标：培养学生的创作能力，拓展阅读的延伸。
幼儿园中班绘本教案《拇指姑娘》师生共读一本书语言活动
幼儿园中班绘本教案《拇指姑娘》师生共读一本书语言活动一、教学目标1.让幼儿了解拇指姑娘的故事内容，感受故事情感，了解故事背后所蕴含的价值观念，培养幼儿的情感态度。
2.通过师生共读一本书的活动，训练幼儿的听力、口语、语感能力，提高幼儿的语言表达和理解能力。
3.通过绘本阅读，培养幼儿的阅读兴趣，加强幼儿的阅读习惯，提高幼儿的信息获取和分析能力。
二、教学内容1. 故事简介本次课程将会给孩子们讲解一个经典的童话故事——《拇指姑娘》。
故事简介：拇指姑娘是一个小小的女孩，因为她的身型娇小，所以被亲人们称为“拇指姑娘”。
因为她胆子很大，经过了很多冒险，拯救了许多人，最后嫁给了一位王子，过上了美好的生活。
2. 教学步骤第一步：讲解故事背景和基本情节1.故事背景：王国里，一个贫穷的家庭生了一个婴儿女孩，这个女孩很特别，因为她是个“拇指姑娘”，身材娇小，但是她很聪明，胆子又大。
2.基本情节：拇指姑娘做了很多英勇的事，比如从一个壁虎的嘴里救出了睡在壁虎嘴里的小鸟，打败了一只恶老狼，并拯救了其他小动物。
最后，拇指姑娘嫁给了一位王子，过上了幸福的生活。
第二步：师生共读故事1.教师将故事一段段地朗读出来，每段结束后问一些问题，让幼儿思考故事情节的发展、人物的性格特点等。
2.学生跟教师读，单调朗读过程需要教师适时调节，引导幼儿适当地停顿，给有重点的内容、有情感的状态适当的时间呈现。
第三步：让孩子自己阅读故事1.孩子可以自己拿起故事书来阅读，认真看图和理解故事。
2.在阅读过程中，可以适时地与孩子进行一些互动，比如问题提问、小声讨论等等。
第四步：以故事为基础开展语言活动1.学生在故事的基础上创作自己的故事，或是参考故事中的情节创作自己的情节。
2.学生可以把自己的故事、情节编成小组剧本，进行角色扮演表演。
三、教学方法1. 故事讲解法教师进行适度的讲解，让孩子们了解故事的背景和基本情节，刺激孩子们的阅读兴趣。
2. 师生共读法老师和学生一起读故事，孩子们可以更好地模仿教师，学会语调和语感。
幼儿园拇指姑娘教案_3508
幼儿园拇指姑娘教案幼儿园拇指姑娘教案时间：07-21：拇指教案幼儿园姑娘中班丑小鸭教案怪老头儿幼儿园教案中班拇指姑娘教案篇一：阅读教案-拇指姑娘《拇指姑娘》阅读目标：1、通过阅读，掌握读懂童话人物和道理的方法。
2、能复述故事内容，进一步发展记忆能力和语言表达能力。
3、激发学生读书的兴趣。
阅读重点：复述故事内容，进一步培养学生语言表达的能力。
阅读过程：（一）阅读童话故事1、指导学生阅读《拇指姑娘》，了解故事内容。
2、请学生说说《拇指姑娘》讲了什么事？拇指姑娘给你留下了什么样的印象？（学生交流）（二）品读童话，懂道理。
1、读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？2、学生交流探讨。
（三）复述童话故事学生用自己的语言讲故事。
1篇二：幼儿园教案——手指一家亲“十二五”研究课题《幼儿园教学活动设计效性提问的研究》集体备课名称——（小）班《五指的名称》主题精品案例集吉林市昌邑区（第二）幼儿园二〇一二年四月篇三：拇指姑娘—拇指姑娘从前，有一位妇人，她非常希望有一个丁点小的孩子，但她不知道从什么地方可以得到。
于是，她便去请教一个巫婆：“你能告诉我什么地方可以得到个小小的孩子吗？”“嗨！这很容易！”巫婆说，“你把这粒大麦拿去吧！把它埋在花盆里，不久就可以实现自己的愿望了！”“谢谢您！”妇人告别巫婆，便种下了那粒大麦。
没几天，一朵很美丽的大红花便长了出来。
它很像一朵郁金香，但它的花瓣紧紧的包在一起，是一个大花苞，妇人摘下花苞，放在嘴唇上亲吻着，说：“这朵花儿真美！”突然，“啪”地一声，花苞开放了！在花蕊的正中央，坐着一位娇小的姑娘，她又白又嫩又漂亮，可爱极了。
小姑娘只有大拇指的一般长，因此，人们都叫她拇指姑娘。
妇人用一个亮得发光的核桃壳给她当摇篮，垫子是蓝色紫罗兰的花瓣，被子是红色的玫瑰花瓣。
妇人把一只盘子放在桌子上，盘子的水面上漂着一片郁金香的花瓣。
拇指姑娘坐在花瓣上，用一根白马尾当浆，边唱歌儿边划船，从盘子这一边划到另一边。
拇指姑娘教学设计
拇指姑娘教学设计《拇指姑娘》教学设计一、教学目标1、让学生了解童话故事的特点，感受童话丰富的想象。
2、指导学生有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
3、引导学生理解故事内容，体会拇指姑娘的善良和勇敢。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解拇指姑娘在不同环境中的遭遇和成长。
（2）体会童话故事中蕴含的道理。
2、教学难点感受童话丰富的想象，培养学生的想象力和创造力。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课同学们，今天老师要给大家讲一个特别有趣的故事，这个故事的主人公啊，是一个只有拇指大小的姑娘，你们想知道她的经历吗？（引发学生的好奇心）（二）初读课文1、让学生自由朗读课文，圈出生字词，遇到不认识的字可以借助拼音或者请教老师同学。
2、检查学生的生字词掌握情况，重点讲解易错字。
（三）精读课文1、引导学生思考：拇指姑娘是怎么出生的？（学生回答：她是由一粒麦粒长大而成的。
）2、拇指姑娘出生后，都经历了哪些事情？（让学生分组讨论，然后汇报交流）（1）她先是被癞蛤蟆带走了，住在了池塘里。
（引导学生想象池塘的环境，感受拇指姑娘的害怕和无助。
）（2）后来她又被小鱼救了，来到了田鼠家。
（提问学生：田鼠对拇指姑娘怎么样？）（3）最后，她在燕子的帮助下，飞到了一个自由美丽的国度，过上了幸福的生活。
3、在这些经历中，拇指姑娘表现出了怎样的品质？（善良、勇敢、坚强）（四）分角色朗读1、让学生选择自己喜欢的角色，进行分角色朗读。
2、指导学生读出不同角色的语气和情感，如癞蛤蟆的贪婪、田鼠的自私、拇指姑娘的善良和勇敢。
（五）拓展延伸1、让学生想象一下，如果拇指姑娘没有遇到小鱼和燕子，她的命运会怎样？2、引导学生说一说自己还知道哪些童话故事，和同学们分享。
（六）总结全文同学们，通过今天的学习，我们认识了善良勇敢的拇指姑娘。
她虽然身材娇小，但是却有着强大的内心。
在面对困难和危险时，她从不退缩，总是努力寻找解决问题的办法。
拇指姑娘教案
拇指姑娘教案一、教学目标：1. 了解并理解拇指姑娘这个经典童话故事的情节和道德意义。
2. 培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生语言表达和口头表演能力。
4. 培养学生合作与交流的意识。
二、教学重点：1. 分析并理解拇指姑娘故事的情节。
2. 培养学生的口头表达能力。
三、教学准备：1. 拇指姑娘故事相关的绘本或故事卡片。
2. 黑板、彩色粉笔或白板、彩色白板笔。
3. 合作小组讨论及展示的指示牌。
四、教学过程：1. 引入（5分钟）教师向学生提问：“你们听说过拇指姑娘这个故事吗？它讲述了一个什么样的故事呢？”鼓励学生发表自己的看法并激发学生的兴趣。
2. 阅读与理解（15分钟）教师向学生展示拇指姑娘的故事绘本或故事卡片，并鼓励他们独立阅读。
然后，教师可进行问题导引，以确保学生完全理解故事的情节和道德教育含义。
问题导引：- 拇指姑娘是一个怎样的小女孩？- 她在故事中遇到了哪些困难和挑战？- 她是如何勇敢地面对并解决这些问题的？- 这个故事给我们的道德启示是什么？3. 分组合作（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个角色并扮演故事中的一个场景。
教师可以提供一些指示或问题，帮助学生更好地了解和揣摩角色。
指导问题：- 你理解并喜欢故事中的哪个角色？为什么？- 这个角色在故事中遇到了什么挑战或困难？- 你认为这个角色是如何解决这个问题的？- 如果你是这个角色，你会做出什么样的选择？小组内合作完成后，每个小组可以进行表演或口头汇报。
教师应鼓励学生尽可能多地表达自己的意见和观点，并倾听其他小组成员的意见。
4. 反思与讨论（10分钟）完成角色扮演和表演后，教师引导学生进行反思与讨论。
鼓励学生分享他们在合作小组中的体验和收获，以及对拇指姑娘故事的更深入的理解。
问题讨论：- 在小组合作过程中，你遇到了哪些困难？你是如何解决的？- 在小组合作中，你觉得哪个角色的扮演最有挑战性？为什么？- 你从合作小组中学到了什么？你会如何应用到以后的学习或生活中呢？- 这个故事对你有何启示？你认为它带给你的思考和行动有哪些改变？五、教学拓展：1. 学生可以绘制自己对拇指姑娘故事情节的解释或插图，并进行口头分享。
拇指姑娘教案
拇指姑娘教案一、教学目标1.了解拇指姑娘的故事情节和主要人物。
2.能够理解拇指姑娘的故事主题和寓意。
3.能够表达对拇指姑娘故事的个人感受和思考。
4.培养学生的阅读能力和语言表达能力。
二、教学重点1.理解拇指姑娘的故事主题和寓意。
2.能够表达对拇指姑娘故事的个人感受和思考。
三、教学难点1.培养学生的阅读能力和语言表达能力。
2.让学生理解拇指姑娘的故事主题和寓意。
四、教学过程1. 导入教师可以通过引入童话故事的方式，让学生对拇指姑娘有一个初步的了解。
可以让学生自由发挥，讲述自己最喜欢的童话故事，并简单介绍故事情节和主要人物。
2. 学习1.教师向学生介绍拇指姑娘的故事情节和主要人物，并让学生阅读故事。
2.学生可以在阅读过程中，记录下自己的疑问和感受，以便后续讨论。
3.教师可以引导学生分析故事主题和寓意，并让学生表达自己的理解和思考。
4.学生可以在小组内进行讨论，分享自己的观点和看法。
3. 总结教师可以对学生的表现进行总结，并让学生回答一些问题，以检验学生对故事的理解程度。
同时，教师还可以让学生自由发挥，表达自己对拇指姑娘故事的感受和思考。
五、教学评价1.学生能够理解拇指姑娘的故事情节和主要人物。
2.学生能够表达对拇指姑娘故事的个人感受和思考。
3.学生能够分析故事主题和寓意，并表达自己的理解和思考。
4.学生能够在小组内进行讨论，分享自己的观点和看法。
5.学生能够通过阅读拇指姑娘故事，提高自己的阅读能力和语言表达能力。
六、教学反思在教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动，让学生在阅读故事的同时，能够表达自己的看法和思考。
同时，教师还应该注重培养学生的阅读能力和语言表达能力，让学生能够更好地理解故事的主题和寓意。
在教学评价方面，教师应该注重学生的综合能力，不仅要考察学生的阅读能力和语言表达能力，还要考察学生的思维能力和创造力。
幼儿园大班童话教育：《拇指姑娘》教案
幼儿园大班童话教育：《拇指姑娘》教案一、教学主题幼儿园大班童话教育：《拇指姑娘》教案二、教学目标1.能听懂并讲述《拇指姑娘》的情节和主题。
2.感受拇指姑娘的勇气和智慧，发现生活中的勇敢和智慧。
3.能用自己的语言表达自己的看法和思想，发挥想象力和创造力。
4.提高幼儿们的合作意识和团队精神，培养幼儿们的交流能力和语言表达能力。
5.让幼儿们了解童话故事，培养幼儿们的阅读能力和情感认知能力。
三、教学内容1.童话故事《拇指姑娘》。
2.生活中的勇气和智慧。
3.交流和表达的能力。
四、教学步骤第一步：导入（10分钟）1.教师口头介绍今天的故事《拇指姑娘》。
2.伴随着教师的讲述，打开童话书，给幼儿看一些与故事情节有关的插图。
3.提问：“你们知道拇指姑娘是谁吗？她有什么特别的地方？”4.引导幼儿保持好奇心和热情，准备听故事。
第二步：故事讲解（20分钟）1.播放童话故事《拇指姑娘》的动画片，引导幼儿跟随故事情节，理解故事主题和亮点。
2.在动画片播放过程中，及时提醒幼儿记住重要情节，并鼓励幼儿给予积极反应。
3.教师可以加强注释和解释，以便幼儿更好地理解故事情节和主题。
第三步：课堂讨论（30分钟）1.引导幼儿讨论自己的感受和想法，探究故事中的勇气和智慧，以及在生活中如何展现出勇气和智慧。
2.鼓励幼儿畅所欲言，倾听每一个幼儿的话语，并帮助他们更好地表达自己的思想。
3.教师可以先提出一些问题以便引导幼儿的讨论，比如“你们觉得拇指姑娘是个怎样的人？”“你们在生活中遇到困难是怎样解决的？”等。
第四步：游戏和互动（20分钟）1.组织幼儿进行游戏和互动，增加互动体验和参与感。
2.如果条件允许，教师可以在课室中设置一些关卡，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，并团队合作完成任务。
3.游戏环节也可以是“角色扮演”或“制作手工”，让幼儿在游戏中获得乐趣的同时，学到对生活的感悟。
第五步：总结回顾（10分钟）1.通过总结回顾，让幼儿再次深刻理解故事主题和亮点。
拇指姑娘 教学设计
拇指姑娘教学设计教学设计：拇指姑娘一、教学目标：1. 知识目标：通过学习《拇指姑娘》这个童话故事，学生能够熟悉故事的主要内容和情节，并能通过自己的语言描述故事。
2. 能力目标：培养学生的听、说、读、写的能力，提高其语言表达能力和语感。
3. 情感目标：培养学生的情感表达能力，培养学生的爱读书、爱分享的习惯，培养学生的乐于与他人合作的意识。
二、教学准备:1. 教材：《拇指姑娘》童话故事书。
2. 多媒体设备：投影仪，计算机。
3. 板书：关键词和句子。
三、教学过程：1. 导入(10分钟)教师：同学们，你们喜欢听童话故事吗？请举手示意。
学生：（举手）教师：那么，我给你们讲一个很有趣的童话故事。
有一个小姑娘，她的拇指非常小，大家猜猜她叫什么名字？学生：小拇指？教师：对！就是《拇指姑娘》。
2. 教授课文（15分钟）教师：同学们，现在请你们认真听这个童话故事。
我要给你们讲《拇指姑娘》。
（教师用投影仪将童话故事的图片展示出来，并结合图片适当增加肢体语言和声音效果）教师：大家有没有听到这个故事的名字出现了哪个字？学生：拇指。
教师：棒棒哒！小拇指就是这个故事的主要人物，那么故事中还有别的人物吗？教师：再来，故事中还出现了一个王子，一个巨人，一个采蘑菇卖的老婆婆，还有一群蚂蚁。
教师：好了，现在我再跟你们一起读一遍这个故事。
教师和学生一起读一遍《拇指姑娘》。
3. 培养学生的听说读写能力（20分钟）教师：现在，我打开幻灯片，让同学们看一下，这是故事的大纲。
你们看完之后，谈一谈这个故事的内容。
学生：（留意故事的大纲并发表自己的观点）教师：很好。
既然我们都知道了这个故事的基本内容，那么我要求同学们用自己的话来重新讲述这个故事。
我会随机提问同学来回答。
先从你开始，请你用自己的话来叙述这个故事。
学生：（随机称号学生回答）教师：你讲得很好，接下来是你，请你继续讲述下去。
学生：（继续讲述故事）教师：非常好，你思路很清楚。
下面是你，请你来叙述故事。
拇指姑娘课外阅读教学设计
拇指姑娘课外阅读教学设计拇指姑娘是一则经典的童话故事，具有丰富的教育意义。
为了让学生通过阅读这个故事获得更多的收获，我设计了以下的课外阅读教学方案。
一、教学目标1. 通过阅读拇指姑娘，培养学生对童话故事的兴趣，增强他们对阅读的热爱。
2. 培养学生的情感认知能力，使他们能够理解并表达故事中人物的情感。
3. 提高学生的语言表达能力，让他们能够准确地使用恰当的文章结构和句式来表达自己的观点。
二、教学内容1. 掌握拇指姑娘的故事情节和主要角色。
2. 理解故事中的情感转变，并能够用适当的词语和句子来表达。
3. 培养学生的批判性思维能力，通过讨论故事中的道德和价值观。
三、教学步骤第一步：导入采用故事漫画展示的方式，向学生介绍拇指姑娘的故事情节和主要角色。
可以在黑板上或PPT中展示关键画面，并口头叙述故事情节，引发学生的浓厚兴趣。
第二步：阅读与理解1. 学生自主阅读故事，根据自己的理解，用简单的语言恰当地概括故事情节。
2. 阅读后，学生小组讨论故事中的情感转变，例如拇指姑娘心地善良，对外界的恶意行为保持善意回应等。
同时，鼓励学生用恰当的词汇和句子来描述人物的情感经历。
第三步：情感认知和表达1. 学生按照故事中的角色，分组讨论并展示主要人物的情感变化。
每组选择一名代表发言，其他同学可以补充和评论。
老师要引导学生关注情感转变背后的原因。
2. 鼓励学生运用形容词、副词等修辞手法，并结合适当的文献语言，来表达故事中人物的情感变化。
第四步：道德与价值观探讨1. 学生讨论在故事中，哪些行为是正确的，哪些是错误的。
引导学生思考这些行为背后的道德和价值观，并理解这些道德的重要性。
2. 鼓励学生从故事中的角度出发，提出自己的观点并进行辩论。
同时，培养学生听取他人意见并有理有据地反驳的能力。
四、评价方法针对学生的阅读理解能力、语言表达能力以及批判性思维能力，可以综合采用以下评价方法：1. 阅读理解测试或问答题：考察学生对故事情节和细节的理解。
拇指姑娘教案
拇指姑娘教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并背诵《拇指姑娘》这首儿歌。
2. 能力目标：通过学习儿歌，培养学生的语感和音感，提高他们对音乐的欣赏和表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱劳动，乐于助人的品质。
二、教学重难点1. 教学重点：教授儿歌的歌词和旋律，让学生能够准确地听、唱出儿歌。
2. 教学难点：培养学生的节奏感和节拍感，提高他们的音乐欣赏能力。
三、教学准备1. 教学素材：《拇指姑娘》的歌词和旋律。
2. 教学工具：录音机、投影仪。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放《拇指姑娘》的音乐，让学生感受儿歌的旋律，激发他们对音乐的兴趣。
2. 学唱儿歌（20分钟）（1）教师逐句朗读歌词，让学生跟读，理解歌词的内容。
（2）教师播放录音，让学生听歌词，并模仿录音中的语音和节奏。
（3）学生分组演唱儿歌，鼓励他们自由发挥，展示自己的音乐才能。
3. 分析儿歌（15分钟）（1）教师引导学生分析儿歌的内容，询问他们对儿歌中拇指姑娘的评价。
（2）教师介绍儿歌的起源和歌词中表达的主题，引导学生思考劳动和助人为乐的意义。
4. 情感教育（15分钟）（1）教师与学生共同探讨劳动和助人为乐的重要性，激发学生热爱劳动的情感。
（2）组织学生分享自己参与劳动和帮助他人的经历，鼓励他们互相学习和帮助。
5. 总结反思（5分钟）教师与学生一起回顾今天的学习内容，让学生总结学到的新知识和体会。
五、课堂延伸1. 针对音乐功底较好的学生，可以鼓励他们编创舞蹈动作，并结合儿歌演唱。
2. 联系季节或节日，组织学生创作与儿歌主题相关的配乐、歌曲、图片等作品。
六、教学评价1. 观察学生的表现，对学生的活动参与情况进行评价。
2. 收集学生合作学习和展示成果的情况，对学生的表现进行评估。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对儿歌有着浓厚的兴趣，他们积极参与歌唱活动，表现出较好的合作精神。
在教学过程中，我注意到一些学生音乐感知能力较差，需要付出更多的努力来培养他们的音乐素养。
拇指姑娘幼儿园教案
拇指姑娘幼儿园教案
一、教学目标
1.了解拼音中的拇指姑娘
2.认识并能书写汉字“姑娘”
3.能够唱《拇指姑娘》歌曲并做相应动作
4.发展幼儿的语言表达能力和音乐素养
二、教学内容
1.了解拼音中的拇指姑娘
2.认识并能书写汉字“姑娘”
3.唱《拇指姑娘》歌曲并做相应动作
三、教学步骤
第一步：导入
1.通过卡通视频或图片向孩子们展示拇指姑娘的形象。
2.跟学生一起讨论拇指姑娘的外貌特征和背景故事。
第二步：教学目标的启示
1.感知拼音故事《拇指姑娘》中的人物。
2.通过歌曲和动作展示姑娘和小拇指的形象。
3.引导幼儿模仿歌曲和动作，通过感知、认知和操作加深记忆。
第三步：学习新知
1.向孩子们展示姑娘的汉字，并帮助他们掌握笔画顺序和写法。
2.学习《拇指姑娘》歌曲，并带领孩子们跟着歌曲来回扭动宝贝手指。
第四步：加强创造性思维
1.带领孩子们回想姑娘故事中发生过的事情，比如姑娘失踪、小拇指寻找姑娘等，帮助他们复述这些情节。
2.引导孩子们自己设计歌曲动作，比如跳跃、拍打手掌等。
第五步：巩固知识
1.跟着歌曲再次进行一遍唱歌和动作的训练。
2.检查学生能够准确写出汉字“姑娘”的能力。
四、教学评估
通过观察和口头问答评估学生的掌握情况和效果。
五、教学后记
本次课中，老师通过歌曲和动作，帮助幼儿感知、认知、学习和指导了一些拼音单词和汉字书写。
在欣赏歌曲的同时，引导幼儿自己思考和创建歌曲动作，既活跃了课堂气氛，也提高了幼儿创造性思维和语言表达能力。
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拇指姑娘
活动目标
1．师生共读一本书，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐。
2．在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，
3 激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
活动准备多媒体课件头饰
活动过程
一、导入揭题
今天我们一起来读一个有趣的故事——〈拇指姑娘〉。
二触摸书本
1 读一读书的题目
2看一看书的封面
（1）生说说从封面上看到了些什么?
（2）师简介安徒生.
三、指导阅读《拇指姑娘》
（一）名字由来
拇指姑娘的名字是怎么来的呢？自由读读第一页上的话。
（师示多媒体画面）。
Δ伸出大拇指，感受拇指姑娘的小。
Δ除了小，你还觉得她长得怎么样？美在哪儿？
（二）蛤蟆抢亲
1．仔细看看图，拇指姑娘的摇篮是什么样的？
2．图上的癞蛤蟆长得什么样？
3．癞蛤蟆把拇指姑娘放在了河中央的睡莲叶子上，她的心里好害怕。
她一边哭，一边会说什么呢？
4．表演拇指姑娘伤心的样子。
5 后来是谁救了拇指姑娘呢？指名阅读
6．远离了癞蛤蟆，拇指姑娘多高兴啊，笑容又回到了她的脸上。
请小朋友读读这段话，边读边体会拇指姑娘的心情。
（课中操）
（三）鼹鼠求婚
1．拇指姑娘开始了一个人的流浪生活，冬天来到了。
拇指姑娘冷极了，她哆哆嗦嗦地向前走，忽然发现前面有一座房子，这是田鼠婆婆的家，和外面寒冷的野外比起来，田鼠婆婆的家有什么不同呢？
2．一天，田鼠婆婆的邻居鼹鼠来做客，你觉得鼹鼠先生长得怎么样？
3．他也爱上了拇指姑娘，他邀请田鼠和拇指姑娘去他家玩。
在去鼹鼠家的通道里，拇指姑娘发现了一只冻僵的燕子。
拇指姑娘想尽方法照料这只燕子。
4．找好朋友合作表演拇指姑娘照顾燕子的情景，体会拇指姑娘的善良。
（同桌合作、指名戴头饰表演）
5．燕子走后，拇指姑娘的生活又恢复了平静。
可是没过多久田鼠婆婆让拇指姑娘嫁给鼹鼠，田鼠婆婆还特地为拇指姑娘做了一件新衣服，拇指姑娘同意吗？（师简介鼹鼠的特点），假如拇指姑娘住在地下会怎么样？
（四）遇见王子
1．正当拇指姑娘很伤心的时候，谁飞来了？
2．燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞过田野，飞过高山，飞过大海，来到了鲜花盛开的地方，拇指姑娘又碰见了谁呢？
3．你喜欢王子吗？
4．拇指姑娘找到了属于自己的幸福，她和王子自由自在、快乐地生活着，永远，永远——（五）重温故事
1 说说故事的题目，回忆故事中的人物。
2 故事中的拇指姑娘是个怎样的小姑娘？你喜欢她吗？
3 你还喜欢故事中的谁？为什么？
四、推荐读物
《安徒生童话》中还有很多有趣的故事，（示安徒生童话），如丑小鸭、海的女儿、豌豆上的公主┈课后请小朋友用上今天学到的这些读书方法认真阅读这些童话故事，
教后反思：本堂课，我创设了轻松的读书氛围，引导学生借助精美的图片边观察边想象，帮助学生进入故事情境。
在阅读的过程中，我按故事情节组织教学，在讲述故事的过程中，设置悬念，让学生与文中主人公同呼吸，共命运。
低年级的孩子在读书的过程中，爱把自己想象成故事的人物，为了充分调动孩子阅读的积极性，我充分调动学生多种感官，让他们学一学，跳一跳，演一演，在这中角色体验的驱动下，学生感受了人物的内心，体会到了真善美，形成了初步。