小学语文老师整理的资料
(精编)小学语文总复习资料(关联词集锦)
小学语文关联词复习（一）一、知识整理：1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如：“这衣裳既漂亮，又大方。
”常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。
”常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……3、递进句（分句间是进一层的关系）如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。
”常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
”常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
”常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……6、因果句（分句间是原因和结果的关系）如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
”常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……7 、假设句（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。
”常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……8、条件句（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。
”常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……小学语文关联词复习（二）能力测试：1、在括号里填上正确的关联词语。
人教版小学语文二年级下册《雷雨》课堂实录名师制作精品教学资料
《雷雨》教学实录一、导入（4’）运用多媒体课件，出示各种下雨的情形）同学们你们能用四字词语描述你看到的雨吗？（如蒙蒙细雨，倾盆大雨，狂风暴雨等）（接着播放雷雨的声音）同学们，你们听这是什么声音？猜猜是什么雨？（雷雨）（生说，板书）（师板是写提示“雷”上雨字头的变化，让学生伸手指跟写。
）（师板书时提示：“雷”是雨字头，“雨”左边的那一竖变成了竖点，横折钩变成了横沟，小雨点从天上落下来----“竖”，落到哪里了？——“田”里）。
这就是今天我们要学习的课文，来一起用响亮的声音来读一下：18 雷雨，再读一遍。
二、朗读感悟，理清文脉（10’）1.印象雷雨师：你能回忆一下你印象中的雷雨天是怎样的吗？（2-3个学生谈谈）（如学生能说出类似“雷雨时能听到哗啦啦的下雨声”“雷雨时能听到了轰隆隆的雷声”“仿佛看到乌云密布，就像晚上一样”，及时表扬“你看多会用词啊！”“你能联系生活来说真棒!”“你看说得多形象啊！”“真有想象力真棒！”）2.感悟文字雷雨师：刚才同学们谈了印象中的雷雨，说的真形象。
课文就是用形象的语言详细描述了雷雨前后的不同景象，下面请同学们打开课本再读课文。
注意读书要求：（屏幕出示自读课文要求，师读：）【温馨提示：自由大声的朗读课文，遇到有生字和难读的句子要多读几遍。
保持端正的读书姿势。
】（学生开始读课文。
如学生齐读，就要让学生暂停，再让学生自己自由地读。
学生读课文过程中，师巡视听学生读的状况，注意提示坐姿。
）（学生读完后，问学生有没有感觉难读的句子或者是不明白的地方。
提示孩子读书方法：难读的地方多读几遍就能解决。
）3.三幅图理性文章脉络（化难为易）⑴看图师：同学们读了课文，下面请看三幅图。
（出示雷雨前、中和后的景象的三幅图）看这三幅图，你能一眼看出都是什么时候的景象吗？（生答，追问：怎么看出来的？）预设：第一幅：（情景内容：天空乌云密布、电闪雷鸣）我看到了第二幅：（情景内容：天空乌云密布、电闪雷鸣，大雨倾盆、小朋友关上窗户观赏雨景）（如：）我看到了斜斜的雨丝连成了线，大雨下起来了第三幅：（情景内容：蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小朋友打开窗户欣喜感叹……）（如：）我看到了（彩虹），因为彩虹只有在雨后才能出现。
人教版小学语文总复习资料(完整版).doc
教版小学语文总复习资料一一句子、诗词部分一、句子部分【复习要点】1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。
2、扩句和缩句练习。
3、认识几种常见的修辞手法。
4、认识并修改常见的病句。
5、进行句式变换练习。
6、掌握标点符号的用法。
【知识平台】（一）句了及其类型1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）例如：在明亮的教室里认真地学习知识。
认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。
如：我游览了长城。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。
如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。
如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。
如：我们的生活多幸福啊！（二）改变句式【备考点】同一个意思可以采取多种形式进行表达。
表达样式不一样，语言效果也不一样。
变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。
常见的有：1、把字句、被字句、陈述句的互换；2、肯定句、双重否定句的互换；3、陈述句、反问句、感叹句的互换；4、直接引用和转述句互换。
【应考点】一、把字句、被字句、陈述句的互换。
"把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
"被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被” 字的表被动的句子类型。
"把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
【链接考题】他紧紧地握住了老人的手。
（变为被字句、把字句）（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把，，字，如果是陈述句则将“把，，字放在宾语前，谓语放在句子末尾。
梅语文：语文老师整理的学习资料
词语类ABB：红通通白茫茫灰蒙蒙绿油油黄澄澄白皑皑黑乎乎金灿灿冷冰冰热乎乎急匆匆慢悠悠灰溜溜孤零零傻乎乎沉甸甸干巴巴皱巴巴空荡荡泪汪汪AABB：安安稳稳朝朝暮暮抽抽噎噎大大咧咧躲躲闪闪浑浑噩噩沸沸扬扬纷纷扰扰纷纷扬扬风风火火风风雨雨服服贴贴鼓鼓囊囊鬼鬼祟祟浩浩荡荡浩浩汤汤哼哼唧唧轰轰烈烈花花绿绿慌慌张张昏昏沉沉家家户户结结巴巴兢兢业业口口声声哭哭啼啼拉拉扯扯拉拉杂杂唠唠叨叨磊磊落落历历落落踉踉跄跄两两三三林林总总零零星星马马虎虎AABC：嗷嗷待哺比比皆是彬彬有礼步步高升步步为营草草了事楚楚动人蠢蠢欲动绰绰有余代代相传喋喋不休鼎鼎大名多多益善咄咄逼人泛泛之交高高在上格格不入耿耿于怀赫赫有名花花世界济济一堂寂寂无闻斤斤计较津津乐道津津有味井井有条炯炯有神侃侃而谈ABAC：挨家挨户碍手碍脚百发百中百依百顺半丝半缕半吐半露半推半就半疑半信请关注公众号：梅语文小学语文资料综合整理半真半假毕恭毕敬不卑不亢不悱不发不偏不倚不破不立不屈不挠不仁不义又（）又（）：又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆又松又软又香又脆（）来（）去：游来游去飞来飞去跑来跑去跳来跳去走来走去不（）不（）：不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问近反义词成语：一对近义词五颜六色千言万语无边无际一清二楚火烧火燎千变万化唉声叹气接二连三两对近义词摇头晃脑改朝换代琼浆玉液斩尽杀绝能说会道甜言蜜语分门别类追根究底一对反义词顶天立地大材小用古为今用夫唱妇随有气无力殊途同归异曲同工南辕北辙两对反义词你死我活古往今来凶多吉少大同小异寒来暑往生死存亡悲欢离合盛衰荣辱近反义词左顾右盼新仇旧恨大街小巷东张西望阴差阳错左思右想天罗地网长吁短叹请关注公众号：梅语文带数字的成语：一本正经二话不说三心二意四面八方五颜六色六神无主七嘴八舌八仙过海九牛一毛十全十美百发百中千方百计万紫千红八字成语：千里之行，始于足下。
耳听为虚，眼见为实。
金无足赤，人无完人。
尺有所短，寸有所长。
一叶障目，不见泰山。
小学语文课整理收集资料的方法
小学语文课整理收集资料的方法1小学语文课整理收集资料的方法一、定好角度，有针对性很多学生在查找资料时，都是宽泛地不着边际地查找，找到的资料中，有些根本没什么学习价值。
例如好多学生在网上查找时，只在“百度”、“谷歌”等搜索网站上打入几个关键词，这些网站上便会跳出一长串与此相关联的资料。
但到底选用那几条信息呢?学生们没有时间也没有能力去仔细阅读与甄别，于是就随便打印几条来交差。
因此，教师在布置类似的作业时，首先就要思考：这堂课除了让学生学习课本内的知识以外，还应让学生了解哪些相关的知识?可以让学生通过哪些途径去查找?确定了方向和目标，再对学生的综合性学习进行指导。
首先得让学生明白，要查找哪些方面的资料?所查找的资料是干什么用的?可以从哪些地方查找?其次，给学生分好小组，给每个小组分配好查找任务。
这样，学生在查找的时候，目标比较明确，找的时候也会比较有重点，不至于浪费太多的时间和精力。
例如，《长城》一课向我们介绍了长城的雄伟壮观的景象和建筑结构，以及古代劳动人民建造长城的艰辛。
但是，单凭这一些，还远远不能满足学生们的求知欲。
因此，在教学本课之后，教师就可以先把学生分成几个学习小组，有目标、有条理地布置学生查找相关的资料。
如：A组搜集长城的有关图片(包括在月球上拍摄的长城照片)，并附上文字说明;B组搜集长城在古代战争中的作用，了解长城结构布局的用处;C组搜集有关长城的故事和传说。
如《孟姜女哭长城》等;D组搜集古今中外人们对长城的评价，激发学生的民族自豪感……这样，在交流的时候，就可以把资料整理成几个板块来汇报，既使学生学得更系统，又让学生听得明白。
二、精挑细选，满足需要为了加大课堂的信息含量，老师们往往希望学生能搜集很多的资料，来丰富学生的知识库。
但是，学生搜集来的信息资料通常是原始的、零散的、无序的，课堂上不可能花大量的时间让学生汇报，而且学生的接受能力也有限。
如何融入自己的思考，挖掘出有实用价值的资料为课堂教学服务，是十分重要的。
小学语文教师专业知识汇总
小学语文教师专业知识汇总在小学语文教育中，作为一名专业教师，掌握并运用好专业知识是非常重要的。
本文将综合介绍小学语文教师应具备的专业知识，包括语文学科内容、教学方法和教育理念等方面。
一、语文学科内容语文学科内容是小学语文教师的基本素养，包括语文基础知识、课文选材和文学常识等。
小学语文教师应熟悉语文基础知识，如汉字、词语、句子和篇章等，能够准确理解和运用。
此外，教师还需了解各年级语文课本的课文选材原则，能够根据学生的年龄和认知水平进行合理的教学安排。
同时，具备一定的文学常识，能够通过对文学作品的分析和解读，引导学生培养良好的审美情操和人文素养。
二、教学方法在小学语文教学中，采用合适的教学方法可以更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以结合教材和学生的实际情况，采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、合作学习法等，以培养学生的语文能力和综合素养。
在教学过程中，教师还应注重引导学生进行积极思考和自主学习，培养他们的阅读和写作能力。
三、评价与反馈评价与反馈是小学语文教师必备的能力，可以帮助教师了解学生的学习情况和进步，并及时调整教学策略。
教师应制定科学的评价标准和方法，包括笔试、口试、作业和课堂表现等。
同时，给予学生及时的反馈，如鼓励、表扬和指导，帮助他们更好地理解和掌握语文知识。
四、教育理念小学语文教师还应具备积极的教育理念，注重学生的全面发展和个性特长的培养。
教师应重视学生的情感教育，培养他们的良好品德和正确的价值观。
同时，教师应注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们积极参与语文活动，提高语文素养。
综上所述，作为小学语文教师，除了具备扎实的语文学科知识外，还应灵活运用教学方法、合理评价学生、秉持正确的教育理念等。
只有不断提升自身专业能力，才能更好地指导学生，培养他们的语文能力和综合素养。
希望本文对小学语文教师的专业知识能够起到一定的指导作用。
小学教师必备语文专业知识
小学教师必备语文专业知识语文学科作为小学教学的核心学科之一，在小学教师的教学中扮演着重要的角色。
为了提高小学教师的语文教育水平，必须具备一定的语文专业知识。
本文将介绍小学教师必备的语文专业知识，包括语文教学的目标、教学方法、教学内容和评价方式等。
一、语文教学目标语文教学的目标是培养学生的语言综合运用能力，包括听、说、读、写能力的培养。
在小学语文教学中，教师应注重培养学生的语言表达能力，提升学生的文学素养，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
此外，教师还应关注学生的语言文化意识，培养学生的语言认知能力。
二、语文教学方法小学语文教学应采用因材施教的原则，根据学生的实际情况选择合适的教学方法。
在教学中，教师可以采用讲解与演示相结合的方法，注重示范与引导，激发学生的学习兴趣。
此外，还可以运用多媒体教学、小组合作学习、任务驱动学习等教学方法，提高教学效果。
三、语文教学内容小学语文教学内容主要包括语言文字知识、识字与拼音、阅读与写作等方面。
教师在教学中应注重培养学生的语言文字能力，包括字词的理解、运用和表达能力。
同时，也应注重培养学生的阅读能力，在教学中引导学生进行各种类型的阅读，提高学生的阅读理解能力。
此外，还应注重培养学生的写作能力，激发学生的创造力和表达能力。
四、语文教学评价语文教学评价是对学生学习成果的检查和评估，应注重多元评价的原则，包括课堂表现、作业评价、考试考核等方面。
教师可以通过观察学生的课堂表现、听写、朗读等方式评价学生的语文能力。
同时，也可以通过作文、阅读理解等方式考核学生的综合语文能力。
综上所述，小学教师必备的语文专业知识包括语文教学目标的设定、适合小学教学的语文教学方法、涵盖丰富的语文教学内容以及多元化的语文教学评价。
小学教师应不断提高自己的语文教育水平，不断提升自己的语文专业知识，为学生的语文学习提供更优质的教育资源和支持。
通过持续的学习和努力，使教师能够更好地指导学生，培养学生的语文素养，提高学生成绩，培养他们成为具有良好语文素养的公民。
小学六年级语文上册期末复习资料(最全整理)
小学六年级语文上册期末复习资料(最全
整理)
一、诗歌赏析
- 回忆诗歌的基本特点和构成要素
- 分析并赏析学过的几首诗歌，包括《秋天的果实》，《小白云》，《水调歌头》等
二、阅读理解
- 阅读并理解课本中的文章，回答问题
- 掌握文章中的关键信息，提炼出主题和中心思想
- 分析文章中的词汇、句子结构及修辞手法
三、语法知识及应用
- 复基础的语法知识，如主谓一致、名词性从句、比较级和最高级等
- 运用所学的语法知识完成句子改错、填空等练
四、作文
- 选择一个自己熟悉的话题，写一篇不少于150字的作文
- 作文要结构合理，语句通顺，表达清楚，注意使用适当的词汇和句式
五、辨析词语
- 复已学过的近义词和反义词，以及常见的易混淆词语
- 在给出的句子中填写正确的词语，准确理解词义，并运用到自己的写作和阅读中
六、语文知识点总结
- 总结并复上册研究的重要语文知识点，包括字词、语法、阅读等方面
- 可以制作知识点彩页，用来复和记忆
七、听力练
- 听取老师或录音带播放的短文或句子，然后回答相关问题
- 提高听取能力，注意听懂关键信息，提取重点
八、课外阅读
- 阅读一些课外书籍，培养兴趣爱好，拓宽知识面
- 可以写读书笔记，分享自己的观点和感受
九、口语交流
- 组织小组活动，进行团队合作，提高口语交流能力
- 分享研究心得，讨论问题，提出自己的观点
十、复计划
- 制定一个详细的复计划，合理安排每天的研究时间
- 按照计划进行复，记得每天进行适量的休息和放松
以上是小学六年级语文上册期末复资料的最全整理，希望对你的复有所帮助！加油！。
小学语文基础知识手册内容是什么
小学语文基础知识手册内容是什么1. 语文的定义与作用语文是人类最重要的交流工具之一，通过文字和语言传达思想、感情和信息。
在小学生活中，语文教育对于学生的认知、表达能力和情感培养起着至关重要的作用。
2. 小学语文基础知识的分类小学语文基础知识主要包括以下几个方面： - 词语的认知与使用 - 句子的构成与理解 - 语法知识 - 阅读理解能力 - 写作表达能力 - 成语故事与经典诗词2.1 词语的认知与使用•了解词语的基本概念•学会识字、识词•掌握词语的正确写法和用法2.2 句子的构成与理解•学会区分句子和短语•掌握句子的基本结构•能正确理解句子的含义2.3 语法知识•学会识别并正确使用名词、动词、形容词等语法成分•掌握基本的语法规则2.4 阅读理解能力•提升阅读理解能力•掌握阅读方法与技巧•能够理解文章中的主旨和细节内容2.5 写作表达能力•培养写作习惯•提高写作水平•学会用文字表达自己的观点和想法2.6 成语故事与经典诗词•了解中国传统文化中的成语典故•掌握一些经典的古诗词•培养对中华传统文化的兴趣与理解3. 小学语文基础知识手册的编写目的小学语文基础知识手册的编写旨在帮助小学生系统地学习掌握语文基础知识，提高语文素养，培养良好的语文学习习惯，激发学生对语文学习的兴趣，并且帮助家长和老师更好地指导和辅导学生的语文学习。
4. 小学语文基础知识手册的使用方法小学语文基础知识手册应该根据学生的实际学习情况和需求，有计划地划分学习内容，灵活运用各种教学方法，让学生在练习中掌握知识，在实践中提高语文能力。
5. 小学语文基础知识手册的意义与价值小学语文基础知识手册的编写与使用对于学生来说，可以加深对基础知识的理解与掌握，帮助他们在语文学习中取得更好的成绩；对于家长和教师来说，可以提供参考指导，促进学生的全面发展。
6. 结语小学语文基础知识的学习是学生语文学习的起点，也是其日后语文学习的基础。
通过系统地学习和掌握小学语文基础知识，可以帮助学生在语文学习中奠定扎实的基础，提高语文素养，培养正确的语文学习态度，从而更好地应对未来的学习和成长。
根据部编版六年级上册语文教辅重点内容整理
根据部编版六年级上册语文教辅重点内容
整理
第一单元语文课和课本
- 了解语文课的重要性和研究方法。
- 了解课本的结构和使用方法。
- 学会使用语文课本的目录、页码和内容。
第二单元课文背诵和欣赏
- 学会背诵课文。
- 学会欣赏课文的美。
- 培养对文章内容的理解和体会。
第三单元课文默写和表演
- 学会默写课文。
- 锻炼语文表演的能力。
- 提高对课文内容的理解和表达能力。
第四单元课文讲解和引导
- 学会讲解课文。
- 掌握课文阅读和理解方法。
- 学会主动思考课文中的问题。
第五单元写字和作文
- 学会正确而美观地写字。
- 学会写不同形式的文章。
- 发展语句表达和写作能力。
第六单元朗读和演讲
- 提高口语表达和朗读能力。
- 学会演讲的技巧和方法。
- 锻炼自信和表达能力。
第七单元其他
- 学会做好听、说、读、写、译五方面的训练。
- 提高汉字书写和语言文字运用能力。
- 加强对语文学科的综合素养。
以上是部编版六年级上册语文教辅的重点内容整理，通过这些研究，学生将能够在语文课程中全面提高自己的语言文字运用能力和综合素养。
(Word count: 133 words)。
人教版二年级语文上册重点要点复习资料
小学语文二年级上册复习资料多音字为xíngɡ （行为不行）降jiàngɡ （降落下降）háng （银行一行）xiángɡ （投降）都dōu （都是都有）尽jìn （尽头用尽）dū（首都天都峰）jǐn（尽管）兴xīng（兴奋兴中华）担dān （担心担负）Xìng（高兴）dàn（担子挑担）弹dàn （子弹弹珠）宁níngɡ （安宁宁静）tán（弹琴弹钢琴）nìnɡ（宁可宁愿）切qiē （切菜）背bēi（背书包）qiè （亲切一切）bèi（背书）发fā （发生发现）曲qū （弯曲曲折）fà（头发）qǔ（曲子乐曲）似shì （似的）相xiāngɡ（相互相同）sì（相似）xiànɡ（照相相片）铺pū （铺床铺着）假jiǎ（假如）pù（店铺铺子）jià（寒假放假假期假日）转zhuǎn （转弯转身）还hái(还有还好) zhàn（转动转圈）huán(还给送还还书)漂piāo(漂流) 教jiào（教室）piào（漂亮）jiāo（教书）吐tǔ（吞吞吐吐）（吐出）背bēi（背着）（背书包）tù（吐口水）（吐痰）bèi （背上）（背包）干ɡān（干净）处chǔ（相处）（处理）ɡàn（干活）（干部）chù（到处）（处处）好hǎo (好人好事) 乐lè（快乐）hào （好奇爱好）yuè（音乐乐曲）卷juǎn（一卷）朝cháo(朝向朝南) juàn（试卷） z hāo(朝阳朝夕)中zhōnɡ(中间中国) 重zhònɡ（重要重大）zhònɡ（猜中中奖）chónɡ(重写重来)奔bēn（奔跑）没méi(没有) bèn(奔向投奔) mò(淹没)倒dǎo(倒下摔倒) 分fēn(分开分别十分) dào(倒影倒立倒水) fèn(水分)照样子写词语。
部编(统编)人教版小学五年级上册语文教师用书(教参)全册资料-第8单元内容
第八单元单元说明本单元以“读书明智”为主题，编排了精读课文《古人谈读书》《忆读书》和略读课文《我的“长生果”》。
三篇课文从不同角度分别介绍了从古至今人们读书的态度、方法、经历与感悟。
《古人谈读书》选取三则古人关于读书学习的文言文片段，告诉我们读书的态度和方法。
《忆读书》和《我的“长生果”》通过回忆自己的读书经历，总结读书、作文的方法，告诉我们应该读什么样的书，怎样读书，阐明从读书、作文中悟出的道理。
本单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”。
引导学生在阅读实践中，借助圈画关键词句、列提纲、画表格或结构图等形式，根据需要对提取的信息进行归纳、整理，把握主要内容。
本单元的课文，围绕“读书”这一主题提供了很多信息，如读书经历、读书态度、读书方法以及对某些书的评价，都要求学生梳理相关信息，把握内容要点，如，《忆读书》要求学生梳理作者读书的经历、选好书的标准；《我的“长生果”》要求学生梳理作者读书的类型和从读书、作文中悟出的道理。
本单元的习作要求是“根据表达的需要，分段表述，突出重点”，让学生根据习作要求，对材料有所选择，并有条理地表述，把重要的内容写具体。
本册教材第四单元已经进行了“分段叙述”“重点部分写具体”的训练，这次习作是在此基础上，进一步培养学生有条理、有重点表达的能力。
口语交际和习作衔接紧密，从口头表达到书面表达，从分条到分段，有梯度地引导学生条理清楚、重点突出地表达。
本单元教学时需要注意以下几个问题。
第一，可以把三篇课文作为一组进行教学，或者再补充一些与读书相关的文章，组织指向“根据要求梳理信息，把握内容要点”这一目标的学习活动。
如，可以让学生从多篇文章中梳理作家的读书经历，梳理关于读书方法的信息，可以提取、整合文章中介绍的书目信息。
第二，建议围绕“读书”这一主题组织开展实践活动。
可以在本单元学习的过程中，让学生用学到的读书方法进行阅读实践，读一读课文中作者提到的一些书籍。
可以在本单元学习之初，提前布置口语交际和习作的任务，让学生有充分的时间选择要介绍的人物形象和推荐的书籍，认真研读推荐的书籍或人物。
人教版小学五年级语文上册复习资料整理
人教版小学五年级语文上册复习资料整理导读：人教版五年级上册语文复习资料11—8单元近义词惧怕—恐惧急切—迫切鼓励—鼓舞主张—主意通顺—流畅贯通—贯穿环绕—缠绕感叹—感慨忽略—忽视亲切—亲热呐喊—呼喊模仿—仿照偶尔—偶然稀罕—稀奇漂泊—漂流秉性—性格姿态—姿势欣赏—观赏干涸—干枯点缀—装饰凉爽—凉快宽敞—宽广捕获—捕捉锋利—锐利机警—机灵矫健—矫捷噪音—噪声坚硬—坚固柔和—柔软抉择—选择乞求—恳求沮丧—懊丧教导—教诲爱慕—倾慕吩咐—嘱咐信赖—信任舒适—舒服神奇—神秘流畅—通畅端庄—端正拘束—拘谨颤抖—发抖耽误—耽搁敬仰—敬重艰涩—生涩磨炼—锻炼依照—按照险要—险峻屹立—耸立崇高—高尚崭新—簇新寂静—安静等闲—平常诞生—出生慰问—慰劳悲痛—悲哀沉思—深思端详—打量排山倒海—惊天动地络绎不绝—川流不息造诣—功夫积累运用1一日无书，百事荒芜：读书要持之以恒，一日不可间断。
(《三国志》陈寿)2读书破万卷，下笔如有神：大量阅读，写作时就会如有神助。
(杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》)3书犹药也，善读之可以医愚：是对会读书重要性的比喻说法。
(刘向)4黑发不知勤学早，白首方悔读书迟：在少年时不知道发愤苦读，等老了后悔再想要读书就迟了，应该珍惜时光。
(颜真卿《劝学》5读书有三到，谓心到、眼到、口到：谓，叫做。
读书要精神专一，全神贯注口惟心诵，才能有所得。
(朱熹的《训学斋规》) 6悠悠天宇旷，切切故乡情：在空旷的天宇之下，我思乡的心情更加迫切了。
7浮云终日行，游子久不至：浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有相见了。
(游子：李白。
拿浮云比游子，是说他们的行踪都是飘浮不定的。
可以看出诗人心中充满思念和惆怅。
)8落叶他乡树，寒灯独夜人：他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯光下，也是飘泊他乡的孤独的人啊。
9明月有情应识我，年年相见在他乡：如果明月有情的话，它应该认识我啊，因为每年我们都能在他乡相见。
10家在梦中何日到，春生江上几人还：家乡只在我的梦里，什么时候才能回去呢?你看那春天的江面上来来往往的人，有几个是回去的呢?11江南几度梅花开，人在天涯鬓斑白了：记不清东南的梅花开了有多少次了，离开家乡的我已是双鬓斑白了。
小学语文教师专业知识
小学语文教师专业知识
小学语文教师的专业知识涵盖了多个方面，主要包括：
1. 语文学科知识：包括汉语拼音、汉字、词汇、语法、修辞、文学体裁等基础知识。
2. 文学素养：熟悉不同历史时期的文学作品，包括古代文学、现代文学以及儿童文学等。
3. 教学法知识：掌握小学语文教学的基本原则、方法和技巧，如启发式教学、情境教学等。
4. 儿童心理发展：了解小学生的心理特点和认知发展规律，以便更好地设计教学活动。
5. 教育技术：熟悉并能够运用现代教育技术，如多媒体教学、网络资源的利用等。
6. 课程与教学设计：能够根据教学大纲和学生实际情况设计课程和教学计划。
7. 评价与反馈：掌握学生学习效果的评价方法，能够给予学生有效的反馈和指导。
8. 班级管理：具备一定的班级管理能力，能够维护课堂秩序，创造良好的学习氛围。
9. 教育法律法规：了解国家关于教育的法律法规，如《教育法》、
《教师法》等。
10. 终身学习：具备终身学习的意识，不断更新自己的专业知识和教学方法。
小学语文教师的专业知识不仅要求教师有扎实的语文学科基础，还要求教师能够根据小学生的特点和需求，采用合适的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
同时，教师还需要不断学习和自我提升，以适应教育发展的新要求。
昆明市中华小学语文老师何怡静老师的资料
昆明市中华小学语文老师何怡静老师的资料何怡静老师是昆明市中华小学在校任教的语文老师，她出生于1980年，毕业于云南大学，拥有教育学硕士学位，双十一级教师资格认证，本科毕业于语言文学专业，多媒体教学经历丰富。
何怡静老师从事教育多年，以激情和热情受到学生和家长的一致好评。
她拥有温和、神秘、活泼的性格，以行动展示了她的坚持和执着。
在课堂上，她用流利的口头表达，通过有创意的语言来打动学生，将课堂上的学习氛围调节得很轻松。
学生们通过她的教学，获得了更多的知识收获和语言表达能力。
何怡静老师常常把课外活动积极结合到课堂教学中，年幼的孩子们从中体验到了更多乐趣，也为自己充电，在娱乐中学到了更多知识，为自己指明了学习方向。
何怡静老师总是给孩子们最甜蜜、最良性的灌输，向他们讲述着快乐、坚持与不断进步的故事，从而丰富他们的生活。
对于学生的每一次进步，何怡静老师给予了关心和称赞，并引导他们完成更多的课外活动；作为一位负责任的老师，她也给孩子们批改作业时不管太大或者太小的错误，都能用细心、耐心上去教育。
学生们在这种亲切有爱的教育氛围中，努力学习，不断取得优异成绩。
当何怡静老师知道自己学生进入全国大赛，成绩斐然获得巨大成功时，她激动地捂着嘴做出的表情印在了每个人的记忆中从此，她也成为了昆明市中华小学老师中教学成就最大的杰出教育家，她和学生们共同荣膺这一项成就，让更多的学生们在她的引导下获得优秀成果。
经过多年的教学实践，何怡静老师深受广大师生的喜爱，她也被著名报纸新京报等评为“优秀教师”，成为许多学生心中的榜样，树立了一座具有影响力的桥梁，让学生们更好地体验教育的启发力。
她的教学成绩不断攀升，使学生们的学习更加紧凑，增进了用知识涵养智慧的能力，彰显“爱国，勤劳，科学，进步”的品格追求，具有博学多闻、求实创新的特质，是一位被多方社会肯定的优秀教师。
小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》相关资料_1
《蟋蟀的住宅》相关资料按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
《蟋蟀的住宅》相关资料
在求爱的季节，美洲的雄蟋蟀们喜欢凑在一起，用合唱来吸引远处的雌蟋蟀。
合唱队里的大多部分成员都是正直诚实的蟋蟀，全心全意地大声歌唱。
然而，总是有哪么一些偷懒者，它们一声不发，一动不动地蹲在卖力地歌唱的同伴中间。
这些蟋蟀常常可以从偷懒中得到这样一个好处：节省了力气，等到雌蟋蟀被吸引来的时候，能跑得快一点。
在雄蟋蟀合唱队里，当然只能有很少的偷懒者，否则，全队的声音不够响亮，雌蟋蟀根本就不来，它宁肯去找那些歌声宏亮的“男子汉”。
这一点，倒是偷懒者没想到的。
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语文老师整理的资料
很多小学生作文不会写都是因为积累太少，要想写出一篇出彩的文章，家长们平时就应该督促孩子多记忆一些好词好句，小编为大家分享最全的好词好句，快点收藏吧！
1 有关学习的好词好句好段
（1）描写学习态度的词语
勤奋刻苦认真专注钻研踏实勤恳虚心好学发奋苦读脚踏实地不耻下问精益求精刨根问底废寝忘食手不释卷如饥似渴持之以恒一丝不苟
（2）专心学习的词语聚精会神全神贯注屏息凝视目不转睛专心致志津津有味掩卷沉思神情专注
（3）描写学习的佳句
1.小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
2.晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
3.每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。
”
4.她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
5.她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
6.他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。
7.娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
8.我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
9.她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。
10.他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。
11.他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。
12.同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。
13.琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。
2 描写人物的好词好句好段
（1）描写人物外貌的词语
虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体
（2）描写人物表情的词语
眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面
（3）描写人物心情的词语
心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷
（4）描写人物的句子
1.她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
2.这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
3.他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
4.他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
5.他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
6.她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
7.李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
8.我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
3 描写高山的好词好句好段
（1）好词
高山群山奇山荒山山坡山林千山一碧万山丛中千姿百态山石壮胆山明水秀山清水秀山高树茂谷下有谷青山绿水青海青山奇山秀水峰上有峰清逸秀丽寸草不生耸立云霄云雾缠绕奇峰耸立巍然屹立山势雄伟群山簇立千山万岭
（2）好句
1.露出云层的群山似岛屿般一簇簇一抹抹的悬浮着。
2.周围的大山像一幅五颜六色的花布。
山浪峰涛，层层叠叠。
3.山黑苍苍没边没沿，刀削斧砍般的崖头顶天立地。
4.起伏的黄土山头，真像一片大洪水的波涛。
龙山头，像一座大墓似的耸立在夜色中。
5.峡江两岸的山直起直落，高得让人头晕。
6.幽幽的深谷显的骇人的清静和阴冷。
7.山沟被雪填平了，和山背一样高，成了一片片平平的雪铺的大广场。
8.晨曦初照，而山像含羞的少女，若隐若现，日落西山，余光横照。
（3）好段
1.站在这里一看，真怪，山简直变了样，它们的形状与在平原或半山望上来大不相同，它们变得十分层叠、杂乱，雄伟而奇特。
往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右尽是山，好像你的鼻子都可随时触到山。
2.只见远处有一座迷蒙的巨峰突起，周围还有几十座小石峰。
仔细一看，那巨峰像手握金箍棒的孙悟空，那些小峰就像抓耳腮的小猴。
瞧瞧，孙悟空正领着它的孩子们向南天门杀去呢。
微白的天空下，群山苍黑似铁，庄严、肃穆。
红日初升，一座座山峰呈墨蓝色。
紧接着，雾霭泛起，乳白的纱把重山间隔起来，只剩下青色的峰尖，真像一幅笔墨清爽、疏密有致的山水画。
过了一阵儿，雾又散了，那裸露的岩壁，峭石，被霞光染得赤红，渐渐地又变成古铜色，与绿的树、绿的田互为映衬，显得分外壮美。
3.重重叠叠的高山，看不见一个村庄，看不见一块稻田，这些山就像一些喝醉了酒的老翁，一个靠着一个，沉睡着不知几千万年了，从来有惊醒它们的梦，从来没有人敢深入它们的心脏，就是那最爱冒险的猎人，也只到它们的脚下，追逐那些从山上跑下来的山羊、野猪和飞鸟，从不攀登它的峰顶。
4.再没有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整个山坡，都是苍翠欲滴的浓绿，没来得散尽的雾气像淡雅丝绸，一缕缕地缠在它的腰间，阳光把每片叶子上的雨滴，都变成了五彩的珍珠。
5.尖刀似的小山，挑着几缕乳白色的雾，雾霭里，隐约可见一根细长的线。
6.这堵石壁似摩天大厦仰面压来，高得像就要坍塌下来咄咄逼人。
山巅上，密匝匝的树林好像扣在绝壁上的一顶巨大的黑毯帽，黑绿从中，岩壁里蹦蹿出一簇簇不知名的野花。
7.雨改变了公园的情调，西北方向的云雾之中，是水墨画似的远山，这在园林建筑中颇被称道的“借”来。
4 描写趣事的好词好句好段
（1）好词
天真烂漫无忧无虑自由自在幼稚可笑挺胸碘肚牙牙学语嘻嘻哈哈你追我赶
抱头鼠窜逃之夭夭穷追猛打乱作一团鸡飞狗跳鸡犬不宁自以为是屏声息气
尖声尖气指手画脚油腔滑调撒娇卖乖东跑西颠爱不释手忍俊不禁呆头呆脑
愣头愣脑玩耍嬉戏装聋作哑装腔作势装模装样若无其事调皮捣蛋满身泥浆
追来逐去大发脾气吵闹不休舞刀弄棍瓮中捉鳖胸有成竹得心应手随心所欲
左右逢源欢呼雀跃
（2）好句
1.我立刻兴奋起来，不管三七二十一，甩掉鞋子，从妈妈手中抢过救生圈，光着小脚丫，欢呼着扑向大海的怀抱中。
2.“扑通！”“扑通！”大家“奋不顾身”地一头扎进清亮的小河中，有的手脚并用在水中扑腾，有的仰肚朝天在水面漂浮，有的则像泥鳅一样潜入水底。
3.刚才还是静静的小河，突然间喧哗起来：喊叫声、笑闹声此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱成一团。
（3）好段
1.我们在河边急三火四地脱光衣服，扑进小河里，立刻开始打水战，追逐嬉戏了。
你看，我们分两队，一队为“敌人”一队另是“红军”。
一双双小手掌把水往对方泼去，泼得人人脸上满是晶莹的水珠。
水把眼睛弄模糊了，我们便各自退到一边，用手拭去，然后再猛烈“进攻”。
整个小河立时一片喧哗，叫喊声，欢笑声此伏彼起，汇成了快活的交响曲。
水仗打累了，就在河里追逐嬉戏。
一个追，一个跑，在水里穿来钻去，小身子像条泥鳅一样滑，怎么也抓不到。
河面上的欢歌笑语，在和两岸远远的荡开了。
2.我们这些小淘气会不顾家长的再三忠告，三五成群来到小石湾，脱下裤头，赤条条地钻进水里。
又是扎猛子，又是竖蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，一个个像小泥鳅似的，在水里追来逐去，又喊又叫，玩耍嬉戏，真有说不出的惬意。
3.几个小朋友光着小脚丫，正冒着大雨踩水玩呢！唱歌的是红红，她一边唱，一边用双手接从天而降的雨水。
跟在她后面的小雨和丁丁一边“啪哒啪哒”的踩着地上的雨溪，一边有节奏地摆动着胳臂，还不时仰起头，任凭雨水劈头盖脸的冲刷。
这时，我心里痒痒的，急忙甩掉鞋子，挽起裤脚，冲出房门。
刚跑到红红的身后，“扑通”一声，我摔了个仰面朝天，溅起的水花纷纷落到红红身上。
4.红红转过身，“嘻嘻嘻”的笑着说：“快打落水狗！”说完，用脚划起水向我击来。
我顾不得爬起来，连忙用双手捧起水向红红的脸上扬去，嘴里还乐呵呵地大叫着：“来呀！来呀！”红红招架不住了，“哎呦，妈呀”地叫着，急忙用手挡住脸，扭头向后退去。
“援军来了！”随着欢快的叫声，小雨和丁丁向我发起了攻击。
我立即手脚并用，把一道道水柱向小雨和丁丁泼去。
“嘻嘻嘻——！”“哈哈哈——！”茫茫的雨幕中回荡着我们愉快的笑声。