(人教小学数学一年级)《同数连加》习题
人教版数学一年级下册 用同数连加连减解决问题(试题)
人教版数学一年级下册用同数连加连减解决问题（试题）1. 16个圆圈，3个3个地圈。
最多可以圈几组？2. 21个，6个6个地圈。
最多可以圈几组？3. 把下面20个，5个5个地圈。
最多可以圈几组？4. 有18只，4只4只地圈。
最多可以圈几组？5. 有22个，4个4个地圈。
最多可以圈几组？6. 有20箱菠萝，王叔叔每次运8箱，至少要运几次才能运完这些菠萝？7. 25个小朋友坐船游玩，每条船最多坐8人，至少要准备几条船？8. 28个茶杯，4个装一盒，能装满几盒？9. 53个蘑菇，10个装一筐，可以装满几筐？10. 27个橘子，10个装一袋，圈一圈，这些橘子可以装几袋？11. 45个珠子，10个穿一串，能穿多少串？12. 分蛋糕。
（1）我知道的数学信息：一共有（）个蛋糕，每个分成（）块。
（2）我可以这样解决问题：①把每个蛋糕分成8块。
②3个蛋糕共3个8块，一共：（块）③结果跟25比较：25。
答：。
13. 有22个苹果，每9个装一袋，可以装满多少袋？14. 有85个兵乓球，每10个装一袋，可以装满多少袋，还剩多少个？15. 65个苹果。
（1）10个装一袋，可以装满几袋？（2）如果5个装一袋，可以装满几袋？16. 有27个苹果，每5个装一袋，可以装多少袋。
最少还要增加多少个，正好6袋？17. 妈妈在家里准备了3盘苹果，每盘7个，一共有多少个苹果？18.现在有3个盘子，每个盘子里有2个包子，一共有多少个包子？19.现在有6个盘子，每个盘子里有5个苹果，一共有多少个苹果？20. 用22个拼下面的小船，可以拼出多少只？还剩几个？21. 学校有34个足球，5个装一袋，可以装满几袋？还剩下几个？22. 27个梨，6个6个的圈。
最多可以圈几组？23.现在有25只毛笔，每个笔筒放6支，可以放满多少个笔筒？24. 17块，4块4块地圈。
最多可以圈几组？。
人教版一年级上册数学第二单元10的认识和加、减法《连加、连减》课件)(共26张PPT)
你能再提出一个问题吗？
又如何解答？
数量是10的事物用数“10”来表示；10是由数字“1”和“0”组成的，它是一个两位数。
先算出两只小鸡来后的数量，再 算另外一只来后数量。
5
2 1~5的认识
1
5+2=7
7+1=8
5+2=7 7+1=8
能不能用一个式 子来表达？
51~＋5的认2识 ＋1=8
能不能用一个 算式表示？
8－2－2=4 、
6
从左到右依次相减。
可以用小鸡总数减去第一次跑的小鸡数， 再减第二次跑的数，就是剩下数量。
指点迷津
1、三个或者三个以上的数连续相减 的算式叫做连减算式。
2、计算连减算式时，按照从左到右 的顺序计算，先把前两个数相减，再把 得数与第三个数相减。
做一做
达标训练
授课完毕
可以把原来的几只鸡和后来跑过来的2只和 另外1只合起来，就是现在一共有多少只鸡？
5+2=7
7+1=8
5＋2＋1=8
7
｛｝1~5的认识
8
两种方法形式不同，结果相同。
两种方法有什么不同？
指点迷津
1、三个或者三个以上的数连续相加 的算式叫做连加算式。
2、计算连加算式时1~5，的认按识照从左到右 的顺序计算，先把前两个数相加，再把 得数与第三个数相加。
情景导入
你看到了什么？能 提出一个问题吗？
怎样才能不重复不遗漏的写出来呢？
探究新知
小明正在喂鸡，原来有5只鸡，后 来又跑过来了2只，一共有多少只鸡？。
探究新知
Hale Waihona Puke 1~5认识如何解答？
5+2=7
【三套试卷】福州市小学一年级数学下册第六单元模拟试卷带答案
第六单元测试卷(附答案解析)【知识点一】整十数加、减整十数例题：1、整十数加整十数的计算方法：①根据数的组成来计算；②把两个数的十位上的数字加起来，再在结果的后面添上个0。
2、整十数减整十数的计算方法：①根据数的组成来计算；②把两个数的十位上的数字相减，再在结果的后面添上一个0。
练习题1：选择小红有20元钱，小明有50元，他们一共有（）元钱。
A．10B．60C．70练习题2：分析：重点理解“便宜”一词的含义为“少”【知识点二】两位数加一位数、整十数例题1：1、两位数加一位数（不进位）的计算方法：把两位数分成整十数和一位数，先用位数与一位数相加，结果再同整十数相加。
2、两位数加整十数的计算方法：把两位数分成整十数和一位数，先用整十数加整十数，结果再加上一位数。
练习题1：摆一摆，算一算。
考查目的：看懂小棒操作图，能结合小棒直观摆过程，能用算式表征出计算的步骤和方法。
分析：让学生通过小棒直观操作，并标注口算过程图，数形结合，易于学生了解计算思维的过程，加深对算例的理解。
练习题2：在□填上合适的数。
（1）35＋2 （2）37＋20想：先算：5＋□=□想：先算：30＋□=□再算：30＋□=□再算：□＋7=□（3）46＋3 （4）48＋30想：先算：6＋□=□想：先算：40＋□=□再算：40＋□=□再算：□＋8=□考查目的：此题与上题相互补充，用数学语言表征出计算的思维过程，加强对算理的理解。
分析：让学生在头脑中重现学具辅助过程，让学生从具体形象思维向抽象思维过渡的桥梁，在充分理解算理的基础上，学生进行抽象符号操作，达到口算的熟练度。
例题2：两位数加一位数（进位）的计算方法：（1）把一位数分成两个数，其中一个数和这个两位数凑成整十数，再同另一个数相加。
（2）先将两位数分成整十数和一位数，先将两个一位数相加，然后再同整十数相加。
例题变式：1、选择题：计算28＋5，下面图表示的算法是（）A.先算8＋5=13 ，再算20＋13=33B.先算28＋2=30，再算30＋5=35C.先算28＋2=30，再算30＋3=33练习题1：考查目的：让学生在小棒图中圈一圈，感悟算理，理解100以内加减法的计算步骤和顺序，明确计算方法。
《用同数连加解决问题》教学设计
《用同数连加解决问题》教学设计【教学内容】人教版一年级下册第77页的内容及相关练习题。
【教学目标】1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。
2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。
3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。
【教学重点】1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。
2、培养学生认真审题、解决问题的能力。
【教学难点】运用所学知识解决生活中的实际问题。
【教学准备】课件【教学方法】情境教学法、探讨研究法、直观画图法、合作学习法、研学案。
【教学过程】1.谈话交流，创境激趣1、游戏引入：同学们，我们先玩个顺口溜：1只青蛙1张嘴2只眼睛4条腿；2只青蛙2张嘴4只眼睛8条腿；3只青蛙3张嘴6只眼睛12条腿；4只青蛙4张嘴8只眼睛16条腿。
1.师问：同学们你们有什么妙招这么快算出青蛙有多少只眼睛多少条腿？（引出课题）【板书课题：同数连加解决问题】1.自主学习，探究新知有3个同学也正在忙着折小星星呢！快去看看他们制作的场景吧！（一）观察、收集、整理数学信息1、出示77页情景图，呈现数学信息。
师：请同学们仔细观察图片，轻声读一读文字，你得到了什么信息？师：请同学们完成研学案给出的问题（完成以后小组交流）师：请同学们汇报交流一下你的研学收获。
（四人小组交流研学收获后指定小组汇报研学所得）师根据汇报板书：每人折了6个。
师：同学们有疑问吗？（请有疑问的同学提出疑问）（1）“每人折了 6 个” 这句话是什么意思？生：意思是这 3 个小朋友每个人都是折 6 个小星星。
（老师板书：3个6）师：这位同学的意思你们听明白了吗？谁还能再来说一说。
（教师可以多叫几个学生来说说，让学生把意思理解得更明确）师：哪个小朋友可以把这句话说得更加清楚一点，让同学们听得更明白些？生：佳佳折了6个星星，浩浩折了6个星星，小芳也折了6个星星。
小学数学人教2011课标版一年级用同数连加解决问题说课稿和教学反思
一年级数学下册P77例4《解决问题》说课稿汉滨小学唐玲我执教的内容是人教版新教材一年级下册第六单元《100以内的加法和减法（一）》第77页例4解决实际问题。
本节课是在学生掌握了解决问题的一般步骤、学习了一些基本解题策略的基础上进行的。
下面我从目标、教法、学法、教学过程这四个方面来进行说课。
根据对新课标的理解，从学生的生活经验和认知规律出发，我确定本节课的教学目标为：1、结合具体情境理解数学信息，选择合理方法解决问题，获得解决问题的基本策略和经验，体会解决问题策略的多样性。
2．在解决问题的过程中初步理解几个几相加的意义，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
3．感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的积极性，养成良好的学习习惯。
根据教学目标，教材内容，我确定了本节课的教学重点是：学会分析问题和解决问题的基本方法，体会解决问题策略的多样性。
根据教学目标、学生实际，我确定了本节课的教学难点是：初步理解“几个几相加”的含义。
《小学数学教学法》指出：教学方法的选择要适合学生的年龄特点。
依据教学内容的特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循学生为主体，教师为学习的引导者、参与者、合作者的指导思想。
在本节课中我利用多媒体辅助教学，运用的教学方法有创设情境法、小组合作法、启发式谈话法、练习法等进行教学。
新课标中指出“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
认真听讲，积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学生学习数学的重要方式。
”因此，本课中我确定的学习方法是自动手实践、主探索、合作交流等。
五、说教学程序依据教学目标，学生认知特点及教材内容我设计了以下几个环节；第一个环节：创设情境，提出问题。
《数学课程标准》第一学段“问题解决”的目标指出：“能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
”为此，课中我让学生全面参与新知识的形成过程，进一步提高学生用眼观察、动脑思考和动口表达的能力，让学生学会用数学的眼光去发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。
一年级上册数学一课一练连加、连减_人教新课标(2018秋)(含答案)
《连加、连减》同步练习一、单选题1.2 ＋4＋3＝（）。
A.7B.8C.9D.102.0＋4＋6＝（）。
A.7B.8C.9D.103.6－2－3＝（）。
A.0B.1C.2D.34.10－4－3＝（）。
A.0B.1C.2D.35.6－2－4＝（）A.2B.5C.0D.46.在□里填上正确的数.二、填空题1.看图写算式。
一共有________个苹果。
2.看图写算式。
一共有________个圆圈。
3.1＋3＋________＝8。
4.3＋________＋4＝9。
5.2＋________＋5＝10。
6.2＋________＋________＝10。
7.在方框里填上合适的数.（1）8.在下面的横线上填上＞、＜或＝.3＋6－7________ 39.看谁填得又对又快.10.在下面的横线上填上＞、＜或＝.8-4________3＋4-57-7＋10________4＋5三、解答题1.看图列式2.看图列式3.看图列式4.校园舞蹈比赛要定服装, 每套衣服需要2块布。
/答案解析部分一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】2 ＋4＋3＝9【分析】2加4得6, 6加3得9。
故选: C。
2.【答案】D【解析】【解答】0＋4＋6＝10【分析】因为0加任何数都得原数, 所以0加4得4, 4加6得10。
故选: D。
3.【答案】B【解析】【解答】6－2－3＝1【分析】6减2得4, 4减3得1。
故答案为: B。
4.【答案】D【解析】【解答】10－4－3＝3【分析】10减4得6, 6减3得3。
故选/: D。
5.【答案】C【解析】【解答】【分析】连减的计算的方法:先把前两个数相减,然后用第一步的得数减去第三个数.6.【答案】二、填空题1.【答案】9【解析】【解答】3＋2＋4＝9（个）【分析】根据图意, 第一只刺猬上有3个苹果, 第二只刺猬上有2个苹果, 第三只刺猬上有4个苹果, 所以一共有3＋2＋4＝9（个）苹果。
故答案为: 3＋2＋4＝9（个）。
《连加、连减》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
《连加、连减》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版今天，我要与大家分享的教学内容是《连加、连减》。
这是一年级上册数学教材中的重要知识点，旨在帮助学生掌握简单的加减运算。
在这一节课中，我们将学习如何通过图像和实物来理解连加和连减的概念，并进行相关的练习。
我的教学目标是让学生能够理解连加和连减的意义，并能够运用它们来解决实际问题。
通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握加减运算的基本技巧，并能够灵活运用它们。
在教学过程中，我会重点讲解连加和连减的概念，并引导学生通过图像和实物来理解它们。
我会设计一些有趣的练习题，让学生在实践中掌握这些概念。
我还会设计一些小组活动，让学生在合作中学习，提高他们的交流和合作能力。
在教学难点和重点方面，连加和连减的理解和应用是本节课的重点，也是难点。
我会通过具体的例子和练习题，帮助学生理解和掌握这些概念。
为了更好地进行教学，我准备了相关的教具和学具，如计数器、小卡片等。
这些教具和学具可以帮助学生更好地理解和掌握连加和连减的概念。
在板书设计方面，我会设计简洁明了的板书，突出连加和连减的概念和运算规则。
这样可以帮助学生更好地理解和记忆这些概念。
在作业设计方面，我设计了一些有趣的练习题，让学生在课后进行巩固。
这些题目包括连加和连减的计算题，以及一些实际问题。
我会提供详细的答案，以便学生能够及时检查自己的学习效果。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考自己的教学方法和策略是否有效，是否能够帮助学生理解和掌握连加和连减的概念。
同时，我也会寻找更多的教学资源和材料，以便在今后的教学中更好地帮助学生。
重点和难点解析：在《连加、连减》这一节课中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
连加和连减的概念是学生需要理解和掌握的重点。
连加是指将两个或多个数相加，而连减则是指将两个或多个数相减。
这个概念对于学生来说可能比较抽象，因此我将会通过图像和实物的演示，帮助学生直观地理解这些概念。
人教版一年级上册同步练习数学题大全及答案.doc
人教版一年级上册同步练习数学题大全及答案目录1.1数一数 (1)1.2比多少 (2)2位置 (3)3.1 1~5 的认识 (4)3.2比大小 (5)3.3第几 (6)3.4分与合 (7)3.5加法 (8)3.6减法 (9)3.7 0 的认识和0 的加减法 (10)4立体图形的认识 (11)5.1 6 和 7 的认识 (12)5.2 6 和 7 的加减法 (13)5.4 8 和 9 的加减法 (15)5.5 10 的认识 (16)5.6 10 的加减法 (16)5.7连加连减 (18)5.8加减混合 (19)6.1 11~20 各数的认识 (20)6.2十加几、十几加几（不进位）和相应的减法 (20)7认识钟表 (21)8.1 9 加几 (22)8.2 8、 7、 6 加几 (23)8.3 5、 4、 3、 2 加几 (24)8.4解决问题 (25)1.1数一数1.看数涂上颜色。
2.连一连。
3. 看数画。
396 24.看数圈一圈。
2318 55.照样子画○。
答案：1—4. 答案不唯一，合理即可。
5.提示：分别 2 个○、 7 个○、 10 个○。
1.2比多少1.在多的后面画“√” 。
2.在多的后面画“√”。
3.在少的后面画“√” 。
4.填一填。
5.5 个人吃饭，椅子够坐吗？答案：1.在骨头后面画√。
2.在绿球后面话√。
3.在鸡后面画√。
4.多5.够2位置1. 苹果的下面是（），西瓜的上面是（），香蕉的左边是（），桃子的右边是（）。
2. 在○的上面画△，下面画□，左面画? ，右面画☆。
3.填一填。
4.（1）（）排在最前面，（）排在最后面。
（2）刺猬的前面是（），后面是（）。
5.按要求做题。
答案：1.桃子香蕉桃子香蕉2.略3.上下下上4.（1）小狗恐龙（2）猴子猫5.5涂色略3.1 1~5 的认识1.看图写数。
2.看数涂色。
3.连一连。
4.圈一圈。
5.把右边前 3 只小鸟圈起来，黄鸟的左边有（）只，右边有（）只。
最新人教版小学数学一年级上册全册同步练习
人教版小学数学一年级上册全册同步练习第一单元准备课1.数一数年班姓名一、我能数得准。
）只）只）只）只）只二、我能连得对。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩三﹑我能圈得对。
4 35 6四、我能画得好。
五、我能涂得美。
(按数涂色.)4 7 35 2 9六、智力冲浪。
（图中藏着哪些数字。
）2.比多少一、仔仔细细比。
1﹑（）和（）同样多。
2﹑（）比（）多，（）比（）少。
3﹑比（）。
比（）。
二、认认真真数。
一共有（）个图形，有（）个，有（）个，有（）个，有（）个，（）最多，（）最少，（）和（）同样多。
三、轻轻松松画。
1、在最多的下面画，在最少的下面画。
2.在最大的下面画,在最小的下面画。
3.画比多2个。
4.画和同样多。
5.在多的后面打√,在少的后面打×。
四、智力冲浪。
你能把三杯水变成一样多的吗？第二单元位置1.上、下、前、后一、填空。
(64%,4题每空3分，其余各题每空2分)1.（1）小鸟在小狗的（）面。
（2）小狗在小老鼠的（）面。
（3）小老鼠在小狗的（）面。
2.小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是第（）号门。
3.（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。
（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。
（3）小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。
4.（1）下楼的小朋友是靠（）边走，上楼的小朋友是靠（）边走.(2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走.5.读一读，想一想，再在（）里填出她们的名字。
小敏住在小英楼下，小英住在小兰楼下，（）住在一楼（）在最下面，（）住在二楼（）在最上面。
（）住在三楼2.左、右1.帮他指一指路：先在图中画指路，再填空。
火车站有两种走法：（1）可以先往（）走，再往（）走，就到了火车站。
（2）还可以先往（）走，再往（）走，再往（）走，就到了火车站。
2.上面是一群小动物在一起休息。
从左数起小马是第（）位，从右数起小象是第（）位。
小鹿的右边有（）个，左边有（）个，一共有（）个小动物。
人教版一年级上册数学第六单元《连加、连减》优质课教案与教学反思(含试卷)
人教版一年级上册数学第六单元《连加、连减》优质课教案与教学反思课题人教版一年级上册数学第六单元《连加、连减》作者及工作单位王利霞商洛市商州区麻街镇五星小学教材分析连加连减是本单元的又一个难点内容，他们主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一不算出得数作家属或被减数。
学生往往容易忘掉第一步的得数，或者由于看不见第一步的得数而造成第二步计算的困难。
学情分析一年级学生，虽然在此以前已经学习了10以内的加法和减法，但由于这个阶段的学生注意力易分散，有意注意时间段，学生思维还处在具体形象阶段，像连加、连减需要较强注意力的知识点，对他们来说是难点，表现在看不见或忘记第一步结果而导致第二步受阻的现象。
教学目标一、情感态度与价值观1.在游戏中学，使学生喜学乐学。
2.在生活中找数学，并初步体验运用知识解决问题的乐趣，增强学习的动力与信心。
二、过程与方法1.创造情境，激趣学习。
2.观察对比，体验方法。
三、知识与技能1.掌握连加、连减算式的含义和运算顺序。
2.能正确进行计算。
教学重点、难点1.理解连加、连减的含义，掌握运算顺序。
2.正确计算。
《连加、连减》教学设计教学活动1一、导入新课1、出示课件图片，引导学生说出图意。
2、口算1+2= 2+3= 3+4=4+5= 5+5= 4+6=教学活动2二、探究体验1、学习连加1) 谁能说说你在图中都看到了些什么？引导学生用数学语言表述。
（原来。
先。
又。
）板书问题：现在一共有几只小鸟？2)一共是什么意思？怎样列式？引导学生列出算式并讨论交流计算方法。
根据学生汇报板书：1+2+3=6先用一只手遮住+3，让学生算1+2=3（板书3），再用手遮住1+2，提示用3+3=6（板书6）。
说明象这样连着加就叫连加。
板书：连加教学活动33）连加练习3+4+1= 7+2+1= 2+2+4=6+4+0= 4+3+2= 5+0+3=教学活动42.学习连减1) 出示课件（xxx图），让学生看图上发生了什么事呢？我们看看图吧。
新人教版一年级数学下册全册分模块试题(10套,附答案)
第一模块有多余条件的应用题【教法剖析】分析法:分析解答应用题并能找出已知条件和所求部分,能够读懂题意,找出图中的多余条件。
例1丽丽过8岁生日,请了12位同学参加生日派对。
已经来了3位同学,还有几位没有到?【助教解读】还有几位没有到,与参加生日派对的同学人数和已经来了的人数有关,与过几岁生日没有关系,因此“丽丽过8岁生日”是一个多余的条件。
根据选择的条件分析:总数 - 一部分= 另一部分用减法计算。
解答:12-3=9(位) 口答:还有9位没有到。
【经验总结】解决此类问题,要根据问题找到合适的、对应的条件,不要让多余信息扰乱了解题思路。
例2我们班有20人,有14人在玩捉迷藏,外面有6人,藏起来的有几人?【助教解读】读懂题意,知道要求的是藏起来的人数,那么就要知道有多少人在玩捉迷藏这个游戏,然后找出多余的条件。
根据题意,我们班有20人是多余的条件,去掉这个多余的条件,我们已知有14人在玩捉迷藏,外面有6人,要求藏起来有几人就简单了。
14-6=8(人) 口答:藏起来的有8人。
【经验总结】先找出要求的内容是什么,根据要求的内容找出多余的条件,去掉多余条件的干扰,要求的内容就简单的多了。
【基础题】1. 8名同学要做12个灯笼,已做好8个灯笼,还要做多少个?2.小红原来有6个乒乓球,5个篮球,后来又买了6个乒乓球,现在一共有几个乒乓球?3.有19个人上绘画班,来了13人,其中女生有7人,还有几个人没来?4.两个小组有15人去爬山,他们已经走了20分钟了,女生有6人,男生有几人?5. 14人参加情景剧表演,他们现在站的位置如下。
(1)第一排有7人,第二排有几人?(2)男生有6人,女生有几人?【能力题】6.4只小猴子摘了9个桃子,树上还有8个桃子,树上原来有几个桃子?7.小红7岁,她第一天读了7页书,第二天读了9页书,她一共读了多少页书?8.小明10分钟做了13道口算题,6道应用题,他一共做了几道题?参考答案1.12-8=4(个)2.6+6=12(个)3.19-13=6(个)4.15-6=9(人)5.(1)14-7=7(人)(2)14-6=8(人)6.9+8=17(个)7.7+9=16(页)8.13+6=19(道)第二模块求一个数比另一个数多几(或少几)的应用题【教法剖析】1.分析法:求一个数比另一个数多多少或少多少?用大数-小数=相差数(1)想谁与谁比较?(2)哪个是大数,哪个是小数(3)用大数-小数=相差数2.图示法:即根据题意运用直观图形来分析思考、寻找思路、求解问题,图示法更符合一年级学生的特点。
人教版小学数学一年级上册必练100题(附答案)
人教版一年级数学上册各单元复习要点第一单元准备课1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。
2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。
比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。
第二单元位置1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。
2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。
同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。
从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。
3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。
右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。
要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。
第三单元1-5的认识和加减法一、1--5的认识1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。
有几个物体就用几来表示。
2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。
二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。
前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。
前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。
2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。
三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。
第几指的是其中的某一个。
2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。
人教版数学一年级上册第10课时《连加、连减练习课》说课稿
人教版数学一年级上册第10课时《连加、连减练习课》说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册第10课时《连加、连减练习课》的教材内容主要包括两个部分：一是连加、连减的概念和运算方法；二是通过实际例题和练习题，使学生掌握连加、连减的运算规律，提高运算速度和准确性。
本节课时的教材内容是学生在学习了加减法基础上的拓展和提高，是培养学生数学思维能力和逻辑推理能力的重要环节。
通过本节课的学习，学生可以进一步理解和掌握加减法的运算规律，提高解决问题的能力。
二. 学情分析在开展《连加、连减练习课》的教学活动之前，我们需要对学生进行学情分析。
首先，学生已经掌握了加减法的基本运算方法，对加减法的概念和规则有一定的了解。
其次，学生在之前的数学学习过程中，已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。
然而，由于每个学生的学习基础和接受能力不同，部分学生在进行连加、连减运算时可能会出现困难和混淆。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握连加、连减的概念和运算方法，能够正确进行连加、连减的运算。
2.过程与方法目标：通过实际例题和练习题，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学学习的乐趣和实际应用的价值。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握连加、连减的概念和运算方法，能够正确进行连加、连减的运算。
2.教学难点：学生能够灵活运用连加、连减的运算规律，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法，引导学生主动探索、积极思考，提高学生的学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题，帮助学生形象直观地理解和掌握连加、连减的运算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际生活中的例子，引出连加、连减的概念，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：讲解连加、连减的概念和运算方法，通过例题演示和讲解，使学生理解和掌握连加、连减的运算规律。
新人教版一年级数学上册2.3.3《连加、连减》教案
生：有5只小鸡在吃米。
师：(课件动画出示先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡)继续观察，你又看见了什么？生1：跑来了3只小鸡。
生2：先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡。
师：你觉得谁说得更准确？想一想，3只小鸡是怎样来的？是一起来的吗？生：3只小鸡是分两次来的。
师：现在谁能完整地说一说这幅图的意思？生：原来有5只小鸡，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡。
2.尝试列式表达模型。
师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？生：一共有多少只小鸡？师：我们可以用什么方法来计算？你们会列式吗？引导学生说出原来有5只小鸡，跑来2只，又跑来1只，求一共有多少只小鸡就是要把5只、2只、1只全部合起来，用加法计算，列式为5+2+1。
教师追问：算式中的“5”“2”“1”分别表示什么？教师板书算式。
师：观察这个算式，与以前学过的加法算式有什么不同？生：有3个数，两个加号。
师：请同学们给这样的算式起个名字。
学生自由回答。
师小结：像这样把3个数合起来，也可以用加法计算，数学上把这样的算式叫做连加。
(板书课题：连加)师：这道算式读作：5加2加1。
我们一起来读一读吧！(学生齐读算式)3.理解算理，掌握算法。
师：5+2+1等于多少呢？怎么算呢？学生可能会说出先算5+2=7，再算7+1=8。
(教师可以结合题目的情境让学生说一说5+2=7算的是什么，7+1=8算的是什么。
)师：对，我们先算5+2=7，再算7+1=8。
(一边说一边板书，强调学生要搭桥画线，先算出的“7”要写出来。
)请学生再说一说先算什么，再算什么。
师小结：三个数相加，我们可以先将前两个数相加，再用算出的得数加上第三个数。
迁移，建立连减模型1.尝试列式。
课件出示课本第59页情境图下面的部分。
师：请你仔细观察情境图，你看到了什么？同桌之间交流讨论，教师指名说一说。
生：一共有8只小鸡，先跑了2只，又跑了2只。
师：根据信息，我们可以提出什么数学问题？生：剩下多少只小鸡？师：你会列式吗？生：8-2-2。
人教版数学一年级上册 5.4 同步练习 《连加连减》
《连加连减》同步练习1、在括号内填上适当的数使等式成立。
（）＋（ ）＋（）＝102、看图填空6＋□＋□＝□1、仔细算，我是最棒的！7－1－5＝ 4＋2＋3＝ 6＋1＋2＝4＋2＋4＝ 6－0－5＝ 7－4－3＝6＋2＋1＝ 6－1－4＝ 5＋3＋2＝1、小猴子去街上买了9个桃子，第一天吃了5个，第二天又吃了3个，那么，小猴子还有几个桃子？2、车场共有10辆车，开走了2辆汽车，之后又开走了5辆，请问：车场现在有多少汽车？3、家有10棵白菜，吃了5棵，又吃了2棵，还剩多少棵白菜？4、原来有8只猴子，走了三只，现在有多少只？过了一会又走了三只，现在还剩多少只呢？ 1、小红有10元钱，准备去商店买东西。
玩具模型8元，小皮球5元，钢笔2元，小鸭子玩具7元，故事书4元。
（1）如果小红买了小皮球和故事书，还剩下多少元？（2）你还能提出哪些问题？答案与解析1､答案不唯一（ 1 ）+（ 2 ）+（ 7 ）=10（2 ）+（ 2 ）+（ 6 ）=10（ 3 ）+（ 2 ）+（ 5 ）=10（ 4 ）+（ 2 ）+（ 4 ）=10……2､6+2+2=101､7-1-5=1 4+2+3=9 6+1+2=94+2+4=10 6-0-5=1 7-4-3=06+2+1=9 6-1-4=1 5+3+2=10 1､9-5-3=12､10-2-5=33､10-5-2=34､8-3=5 5-3=21、（1）10-5-4=1（2）小红买了小皮球和钢笔，还剩下多少元？小红买了小鸭子玩具和钢笔，还剩下多少元？ 小红买了玩具模型和钢笔，还剩下多少元？ 小红买了故事书和钢笔，还剩下多少元？。
人教版数学一年级上册第五单元第4课时《连加连减》一课一练(含答案解析)
第五单元《6-10的认识和加减法》第4课时《连加连减》一、单选题1.8－5－2＝（）A . 2B . 6C . 1D . 72. 2＋3＋4＝（）A . 7B . 8C . 9D . 103. 10－5－1＝（）A . 1B . 3C . 2D . 44.看图列式计算，正确的是（）A . 6－1－3=2(棵)B . 10－6－3=1(棵)C . 6＋1＋3=10(棵)D . 5＋1＋2=8(棵)二、判断题5.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．6.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．4 4 0＝8三、填空题7.（2020一上·城区期末）先圈一圈，再填一填.________每只猴子分3个桃子，够分给________只猴子.8.（2020一上·莲都期末）在横线上填上“＞”、“＜”或“＝”.15________17 9－4________54＋9________12 5－4＋7________3＋69.（2020一上·红花岗期末）小朋友们排成一队做操，小红的前面有5人，后面有4人，从前往后数，小红排在第________个，这一队共有________人.10.（2019一上·商丘月考）在横线上填上“>”“<”或“=”.4-3 ________ 7 5+3________6 7-2-1________44+5________8 10-5________4 1+2+5________1011.（2020一上·洪泽月考）小朋友们站队，站成一排，小红前面有2个人，后面有3个人，这一队一共有________个人.12.（2020一上·德城期末）同学们做操，小红前面有8个同学，后面有4个同学，这一队一共有________个同学.13.（2020一上·安宁期末）有10个小朋友排队，小东前面有5人，那么他后面有________人.14.（2019一上·宁津期中）体育课排队，小明前面有4个人，后面有3个人，这一队一共有________个人.四、计算题15.（2019一上·山东期中）算一算.3＋5＝ 2＋5＝ 6＋2＝ 3＋2＝9－4＝8－4＝ 9－6＝ 10－3＝ 4+ 3= 5-5=4+2 -1= 6+4-8= 10-3-6= 9-4-3= 8+2-3=16.看谁算得又对又快6+5= 8-5= 8+8= 8+3=9-4-2= 10+6= 7+9= 8+4=5+7= 9+5= 7+6= 3+2+4=6+8= 8+9= 5+7= 17-10= 9+4= 9+3= 6-3+5= 7+8=17.一共有多少个朋友?＝五、解答题18.（2020一上·南郑月考）看图列式计算19.（2020一下·马鞍山期末）20.7只要飞进2个，每个能飞进同样多的吗?在正确答案后面画“√”.21.（2020一上·沾益期末）22.（2020一上·盘县期末）一共有多少只大雁?23.（2019一上·嘉陵期中）小猴子昨天吃了2个桃子，今天又吃了2个桃子，现在还剩3个桃子，它一共有多少个桃子?24.（1）每人分2个，够分________个人.（2）每只小兔分3根，够分________只小兔.25.（2019一上·椒江期末）在方框里画O表示下面算式的含义.（1）5+3=（2）10-4-2=七、应用题26.爸爸、妈妈带小明去公园，成人票5元一张，儿童票4元一张，一共要付门票多少元?27.4 + ________ + ________ = ________29.看数射线列式计算．参考答案第五单元《6-10的认识和加减法》第4课时《连加连减》一、单选题1.8－5－2＝（）A . 2B . 6C . 1D . 7【答案】C【解析】【解答】【分析】连减的计算的方法:先把前两个数相减,然后用第一步的得数减去第三个数.2. 2＋3＋4＝（）A . 7B . 8C . 9D . 10【答案】C3. 10－5－1＝（）A . 1B . 3C . 2D . 4【答案】D【解析】【解答】【分析】连减的计算的方法:先把前两个数相减,然后用第一步的得数减去第三个数.4.看图列式计算，正确的是（）A . 6－1－3=2(棵)B . 10－6－3=1(棵)C . 6＋1＋3=10(棵)D . 5＋1＋2=8(棵)【答案】C【解析】【解答】这是一道连加题.把6棵小树、1棵小树、3棵小树合起来,就是一共有的小树棵数.正确的列式是:6+1+3=10(棵),其它3个列式都是错误的,所以选C二、判断题5.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．【答案】错误【解析】【解答】正确解答：这是一道先减后加的加减混合式题，计算顺序不对，算式的结果也不对．此题错在没有按从左到右的顺序计算，先算了后面的加法，2＋1＝3，再用前面的9减后面的得数3，得6．此题减法在前，应该先算前面的减法，再算后面的加法．【分析】加减混合的运算顺序是从左到右，先算出前面两个数相加减(或相减)的得数，然后用得数与第三个数相减(或相加)．6.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．4 4 0＝8【答案】错误【解析】【解答】正确解答：3 1 4＝8此题错在没有正确理解题意，没有弄清连加式题中各部分数量是多少．从图中可知，图上的金鱼是由三组组成的，左边有3条，中间有1条，右边有4条．图下面的大括号把这三组括起来，下面“?个”表示求一共有多少条金鱼，用加法计算．即把左边的3条金鱼、中间的1条金鱼、右边的4条金鱼的数量加起来【分析】看图列式时，一定要弄清图中各部分的数量关系，再选择恰当方法进行计算三、填空题7.（2020一上·城区期末）先圈一圈，再填一填.________每只猴子分3个桃子，够分给________只猴子.【答案】;3【解析】【解答】解：;每只猴子分3个桃子，够分给3只猴子.故答案为：;3.【分析】根据圈出的结果作答即可.8.（2020一上·莲都期末）在横线上填上“＞”、“＜”或“＝”.15________17 9－4________54＋9________12 5－4＋7________3＋6【答案】＜;＝;＞;＜【解析】【解答】14＜17;9-4=5;4+9=13，所以4+9＞12;5-4+7=8，3+6=9，所以5-4+7＜3+6.故答案为：＜;=;＞;＜.【分析】含有算式的先计算再比较大小;比较两位数的大小时先比较十位数字，十位数字相等，再比较个位数字.9.（2020一上·红花岗期末）小朋友们排成一队做操，小红的前面有5人，后面有4人，从前往后数，小红排在第________个，这一队共有________人.【答案】6;10【解析】【解答】小朋友们排成一队做操，小红的前面有5人，后面有4人，从前往后数，小红排在第6个，这一队共有5+4+1=10人.故答案为：6;10.【分析】根据题意可知，小红的前面有5人，则从前往后数，小红排在第6个;要求这一队的总人数，小红前面的人数+小红后面的人数+1=这一队的总人数，据此列式解答.10.（2019一上·商丘月考）在横线上填上“>”“<”或“=”.4-3 ________ 7 5+3________6 7-2-1________44+5________8 10-5________4 1+2+5________10【答案】<;>;=;>;>;<【解析】【解答】因为4-3=1，1＜7，所以4-3 ＜7;因为5+3=8，8＞6，所以5+3＞6;7-2-1=4;因为4+5=9，9＞8，所以4+5＞8;因为10-5=5，5＞4，所以10-5＞4;因为1+2+5=8，8＜10，所以1+2+5＜10.故答案为：＜;＞;=;＞;＞;＜.【分析】根据10以内数的加减法计算方法解答即可，加法：大数记心里，小数往上数，例如5+3=，把5记在心里，往上数三个数：6、7、8，之后得出结果5+3=8; 减法：大数记在心里，小数往下数，如9-4=，把9记在心里，往下数四个数：8、7、6、5，之后得出结果9-4=5，据此解答后再比较大小.11.（2020一上·洪泽月考）小朋友们站队，站成一排，小红前面有2个人，后面有3个人，这一队一共有________个人.【答案】 6【解析】【解答】2+1+3=6（个）故答案为：6.【分析】根据题意可知，小红前面的人数+小红+小红后面的人数=这一队的总人数，据此列式解答.12.（2020一上·德城期末）同学们做操，小红前面有8个同学，后面有4个同学，这一队一共有________个同学.【答案】13【解析】【解答】8+4+1=13（个）故答案为：13.【分析】用前面同学的个数加上后面同学的个数，再加上小红即可求出这个队的总人数.13.（2020一上·安宁期末）有10个小朋友排队，小东前面有5人，那么他后面有________人.【答案】 4【解析】【解答】10-5-1=4（人）故答案为：4.【分析】此题主要考查了10以内数的连减，小朋友的总人数-小东前面的人数-小东=小东后面的人数，据此列式解答.14.（2019一上·宁津期中）体育课排队，小明前面有4个人，后面有3个人，这一队一共有________个人. 【答案】8【解析】【解答】4+3+1=8（个）故答案为：8.【分析】根据题意可知，小明前面的人数+小明后面的人数+小明=这一队的总人数，据此列式解答.四、计算题15.（2019一上·山东期中）算一算.3＋5＝ 2＋5＝ 6＋2＝ 3＋2＝9－4＝8－4＝ 9－6＝ 10－3＝ 4+ 3= 5-5=4+2 -1= 6+4-8= 10-3-6= 9-4-3= 8+2-3=【答案】3＋5＝8;2＋5＝7;6＋2＝8;3＋2＝5;9－4＝5;8－4＝4;9－6＝3;10－3＝7;4+ 3=7;5-5=0;4+2 -1=5;6+4-8=2;10-3-6=1;9-4-3=2;8+2-3=7.【解析】【分析】根据加减法的计算方法直接口算，混合运算中要按照从左到右的顺序计算.16.看谁算得又对又快6+5= 8-5= 8+8= 8+3=9-4-2= 10+6= 7+9= 8+4=5+7= 9+5= 7+6= 3+2+4=6+8= 8+9= 5+7= 17-10=9+4= 9+3= 6-3+5= 7+8=【答案】6+5=11;8-5=3;8+8=16;8+3=11;9-4-2=3;10+6=16;7+9=16;8+4=12;5+7=12;9+5=14;7+6=13;3+2+4=9;6+8=14;8+9=17;5+7=12;17-10=7;9+4=13;9+3=12;6-3+5=8;7+8=15.【分析】根据10以内数的加减法计算方法解答即可，加法：大数记心里，小数往上数，例如6+5=，把6记在心里，往上数五个数：7、8、9、10、11，之后得出结果6+5=11;减法：大数记在心里，小数往下数，如8-5=，把8记在心里，往下数五个数：7、6、5、4、3，之后得出结果8-5=3，据此解答;加减混合运算，按从左往右的顺序解答.17.一共有多少个朋友?＝【答案】3＋1＋4＝8【解析】【解答】答案有多种3＋1＋4＝83＋4＋1＝81＋3＋4＝81＋4＋3＝8五、解答题18.（2020一上·南郑月考）看图列式计算【答案】解：4+2+1=7（个）【解析】【分析】左边4个，中间2个，右边1个，用加法计算总个数即可.19.（2020一下·马鞍山期末）【答案】10-3-2=5（个）10-（3+2）=5（个）【解析】【分析】观察图可知，一共有10个★，先剪去3个★，再减去2个★，要求剩下几个★，用连减计算，还可以用总个数-两次一共剪的个数=剩下的个数，据此列式解答.20.7只要飞进2个，每个能飞进同样多的吗?在正确答案后面画“√”.【答案】【解析】【解答】7-3-3=1，.【分析】根据题意可知，7只要飞进2个，每个先飞进3只，还剩1只可能飞进其中的一个，所以不能飞进同样多的.21.（2020一上·沾益期末）【答案】10-4-3=3【解析】【分析】观察图可知，一共有10个○，先划去4个○，再拿走3个○，要求还剩下几个○，用连减计算，据此列式解答.22.（2020一上·盘县期末）一共有多少只大雁?【答案】2+5+1=8（只）答：一共有8只大雁.【解析】【分析】把后面的只数加上前面的只数，再加上自己即可求出大雁的总数.23.（2019一上·嘉陵期中）小猴子昨天吃了2个桃子，今天又吃了2个桃子，现在还剩3个桃子，它一共有多少个桃子?【答案】2+2+3=7（个）答：它一共有7个桃子.【解析】【分析】小猴子一共有桃子的个数=小猴子昨天吃桃子的个数+今天又吃桃子的个数+还剩桃子的个数，据此代入作答即可.六、综合题24.（1）每人分2个，够分________个人.（2）每只小兔分3根，够分________只小兔.【答案】（1）5（2）3【解析】【解答】（1）10-2-2-2-2-2=0，每人分2个，够分5个人;（2）9-3-3-3=0，每只小兔分3根，够分3只小兔.故答案为：（1）5;（2）3.【分析】（1）观察图可知，一共有10个苹果，每人分2个，要求够分给几个人，就是求10里面有几个2，用10连续减去2，一直减到为0，减了几个2，就够几个人分;（2）观察图可知，一共有9根胡萝卜，每只小兔分3根，要求够分给几只小兔，就是求9里面有几个3，用9连续减去3，一直减到为0，减了几个3，就够几只小兔分.25.（2019一上·椒江期末）在方框里画O表示下面算式的含义.（1）5+3=（2）10-4-2=【答案】（1）5+3=8（2）10-4-2=4【解析】【分析】（1）左边画5个圆，右边画3个圆，表示5+3=8;（2）一共画出10个圆，先划去4个，再划去2个，用连减计算.七、应用题26.爸爸、妈妈带小明去公园，成人票5元一张，儿童票4元一张，一共要付门票多少元?【答案】解：5+5+4=14（元）答：一共要付门票14元.【解析】【分析】根据题意可知，爸爸、妈妈是成人，需要买两张成人票，小明是儿童，需要买一张儿童票，用爸爸的票价+妈妈的票价+小明的票价=一共要付的门票费用，据此列式解答.27.4 + ________ + ________ = ________【答案】2;1;7【解析】【分析】答案:2,1,7 或1,2,74＋2＋1＝728.看图填数【答案】10,－,2,－,5,3 或10,－,5,－,2,3 10 2 5＝3或10 5 2=3 29.看数射线列式计算．【答案】3+3+3=9。
小学数学一年下册《同数连加解决问题》教学设计
人教版小学数学一年级下册《同数连加解决问题》教学设计【教学内容】新人教版一年级下册第77页的内容及相关练习题。
【教材分析】本节课的编排意图是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题，培养学生针对比较复杂的问题，能运用所学过的策略解决问题。
对于学生来说，有一定难度，也更具有挑战性。
学生用以往的两位数相加不能直接解决问题，需要学生充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并探索和交流解决问题的方法。
教材在继续呈现画图策略的基础上，又呈现了列表解答的新方式。
在教学时这些方式不一定全部呈现，主要意图在于让学生用已有的知识解决问题，学生能将自己的想法用恰当的方式表达清楚即可。
在学习乘法之前，让学生画图并用加法或列表的策略解决问题，可以更好的帮助学生掌握问题的结构，丰富解决问题的经验，搭建由加法到乘法过渡的桥梁，便于学生今后更好地理解乘法的意义。
【教学目标】1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。
2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。
3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。
【教学重点】1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。
2、培养学生认真审题、解决问题的能力。
【教学难点】运用所学知识解决生活中的实际问题。
【教学准备】课件、【教学课时】1课时【教学过程】一、创境激趣谈话引入：在一次，手工课上几个可爱的小巧手深受大家的喜爱，咦？咱一起去看看吧（出示情境图）二、探究新知（一）收集、整理数学信息1、观察，收集数学信息（出示主题图）3个同学一起折小星星，每人折了6个。
他们一共折了多少个小星星？请小朋友仔细观察图片，读一读文字，说一说你发现了什么数学信息？（相机板书）相机点拨：那这三个小朋友是谁呢？他们分别折了多少个小星星呢？也就是说佳佳折了几个小星星？浩浩呢？芳芳呢？根据这两条信息，找到要解决的问题。
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《连加》习题一、你能算算小袋鼠最后跳到了哪一格吗？
二、算一算,填一填.
天数 1 2 3 4 5 6
看的页数7 14
三、看图列式.
1.
________________________
2.
________________________
四、小明、小亮、小红在商店买食物,算算花了多少元钱？
1.小明：（）+（）+（）=（）（元）
2.小红：（）+（）=（）（元）
3.小亮：（）+（）+（）+（）+（）=（）（元）
五、解决问题.
1.幼儿园将一个班分成了3组,每个组7个小朋友,这个班一共多少个小朋友？
2.每条龙舟上有9个人,3条龙舟一共有多少人？
3.每个星期有7天,3个星期有多少天？五月份有4个星期零3天,五月份一共有多少天？
4.李明喜欢看一本50页故事书,他每天看15页,看了3天,他看完了吗？
解析与答案
一、【答案】27；36.
【解析】根据每次增加9求解.
二、【答案】16,24,32,40；21,28,35,42.
【解析】根据整数加法的计算方法求解.
三、1.【答案】3+3+3+3=12.
【解析】根据加法的意义,将4个3相加求解.
2.【答案】4+4+4+4=16.
【解析】根据加法的意义,将4个4相加求解.
四、【答案】4+4+4=12（元）；6+6=12（元）；3+3+3+3+3=15（元）. 【解析】根据加法的意义,将3个4、2个6、5个3相加求解.。