三年级英语下册Unit5Whattimeisit教案湘少版三起
三年级下册英语教案-Unit 5 What time is it Period 2 湘少版(三起)
Unit 5 What time is it?【Period 2】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说show, very good.2．句型:能熟练运用“What time is it?”,“It's…”询问或回答时间.（二）应用目标:1．能在2—3种游戏情景中询问并告知时间.2．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事.3．能借助头饰,给动画中课文D部分的角色配音.【教学重难点】重点:认读新单词show,并初步运用句型“What time is it?”,“It's…”询问和告知时间.难点:明白“Good night”的意思,并能在真实情境中使用.【教学准备】单词卡片、钟面、教学音频、教学动画等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）. 【教学过程】I. 热身/复习（Warm-up / Revision）1．Free talk2．Revision（1）（2）Matching game（单词连线）:让学生将单词和图片正确连线.day night eleven o'clock twelve o'clock a clock 11:00 12:00（3）Quick response（快速反应）将clock, eleven o'clock, twelve o'clock, day, night 的图片摆放在讲台上或贴在黑板上.教师说英文单词,学生快速指到相应的图片.分两组进行比赛.II. 游戏演练（Let's act）1．Guessing game: Guess, guess, guess！游戏规则:教师准备一个钟面.教师将时间拨到11点至12点之间.学生猜测指针所指的时间.猜测11点的起立并举起双手说eleven o'clock,猜测12点的坐着双手平放桌上说twelve o'clock.Teaching Tips:（1）这个游戏是看钟面进行猜测问答.（2）也可以把钟面的反面朝向学生,进行猜测问答.2．游戏——Quick response（快速反应）以课文C部分为内容进行游戏.教师将两个自制的钟面固定在黑板上或放在讲台上.将全班学生分为两组,每轮游戏每组选一名代表上台进行比赛.按照教师的指令做出正确而迅速的反应.T: Show seven / nine / eleven / twelve … o'clock（解释show的含义）能按照教师的指令做出正确而迅速反应的同学,教师竖起大拇指赞扬:“Very good！”可让学生们自由组合进行游戏.再请小老师来进行这个游戏.III. 趣味阅读（Let's read）第一步:教师提出问题:“What time is it?”学生阅读D部分后回答问题.第二步:学生跟着动画跟读D部分的小故事,教师引导学生模仿故事中角色的语音语调.（提示:读出Tim即将入睡懒懒的语气.）第三步:学生给动画中的角色配音（教师可以给学生准备扮演角色的头饰）.（说明:小故事中出现的句型“Good night!”表示“晚安”,而不是“晚上好”的意思.）IV.趣味游戏（Games）1．游戏一:分组游戏,2—4人为一组,根据教师提供的图片场景（学生背书包上学、学生上英语课、去睡觉）,一生问时间,其他人猜测.S1: What time is it?S2: It's seven o'clock.S1: Yes. It's seven o'clock2．游戏二:老狼老狼几点了?教师带上大灰狼的头饰扮演老狼,学生扮演小动物.“老狼”十点出来觅食.“小动物”问“What time is it?”“老狼”答“It's…o'clock.”当回答“It's twelve o'clock”时,“老狼”开始抓“小动物”（可抓那些个别开小差的）.被抓的“小动物”必须回答“老狼”的问题“What time is it?”答对可放生,否则被吃掉（做动作）.【作业布置】1．读B部分单词.2．听、读故事（告诉学生下次的英语课上将要抽查复习情况）,睡前和家人互说“Good night”.3．说说画画.画卡通闹钟两个（分别为11点钟和12点钟）,并用句型“What time is it?”“It's…o'clock.”标注.然后和家人或同学谈论自己画的闹钟.。
湘少版三年级下册英语Unit 5 What time is it教案
湘少版三年级下册英语Unit 5 What time is it教案教学目标1.了解并能够应用数字表达时间。
2.通过学习教材中的问答句及对话来提高语言运用能力。
3.培养学生的时间管理意识。
教学重点1.能够运用数字表达时间。
2.能够应用所学知识与他人进行日常问答交流。
教学难点1.能够在实际生活中良好地掌握并应用所学知识。
2.能够流利、准确地进行日常问答交流。
教学过程导入环节1.教师播放一段视频或音频，让学生预先听一遍，听取其中所有的时间表达方式，老师可以跟随着这个视频或音频进行，不断鼓励学生自己尝试跟着视频或音频说话，并给予必要的纠正，让学生掌握如何用数字表达时间。
2.老师可以引导学生形成时间表。
阶段一：预习阶段1.让学生在课前预习所要学习的课文，回答一些简单的问题来检查预习情况。
2.让学生听懂Unit 5 What time is it课文录音，并跟读课文。
3.让学生简单地了解现在时间，并用英语背诵出今天的时间。
4.发音联系，教师模仿多音节单词，让学生模仿，并进行相应的练习。
阶段二：教学阶段1.老师可以在黑板上绘制出整点时间的示意图，包括整点时间的发音和时间写法。
2.教师可以运用卡片或者游戏形式来帮助学生学习数字表达时间而不仅仅是数字。
3.教师可以组织问答，让学生练习应用数字表达时间和简单的句型问答，并督促学生在日常生活中积极练习。
4.通过学习教材中的对话，让学生模拟日常问答交流的情况，提高口语表达能力。
阶段三：巩固阶段1.老师可以让学生排队，让学生一个个地表达自己想要问或者回答的问题，在教学过程中进行指导和纠正。
2.让学生自己设计问答题目，并和同伴进行交流，在测验或者考试中进行评价。
3.让学生在课堂上写下所学时间表达方式并表达出来。
讲评与反思1.教师可以对学生在学习过程中的表现进行评价，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.及时总结学生学习心得，让学生更好地掌握知识。
3.借助班会或者其他形式，让学生共享学习成果，并及时反思教学过程和方式，提高教学效果。
湘少版-英语-三下-Unit 5 What time is it？教案
What time is it?教学目标：1．读整点的时间，并会提问：what time is it ? 以及回答It’s 7 o’clock.2．使学生能掌握单词：time ,clock O’clock please3．学会运用所学语言知识在创设的情境中熟练地交际，并应用于生活。
教学过程：一．热身1．Greeting .2．Listen an English song :Number song.3．Review the English numbers 1-10二．呈现新课1 出示实物钟表，问：what is this? 让学生用中文说说，引出英语单词clock,学习单词clock ；出示各种形状的钟表，让学生认一认，使用句型：what is this? It’s a clock 2．新授句型：（1）师：what can the clocks do? They can tell us the time .学习单词time（时间）。
（2）出示钟表，师问：what time is it？（放慢语速，并重复几次，让学生猜出意思）。
生答：It’s two 师帮助学生，提示在英语中表示整点的时间，要在数字的后面加O’clock，所以回答是It’s two o’clock.(3)师领读重点句型，并正音。
（4）PPT 出示钟表，显示任意的整点，师生互问互答what time is it ? It’s ——o’clock.（5）师拿出道具表，把指针拨到一点，提问what time is it ?生答It’s one o’clock.师随意拨动钟表，指向任意的整点，提问what time is it ?学生回答。
师拨动钟表，指向11时，学生没有学过，摇头表示不知道，借机学习句型：sorry,I don’t know.(6) 请几个学生上台拨动钟表，并提问what time is it ?，其他学生回答。
3学习partA（1）听读课文，回答问题what time is it？（2）跟读课文。
三年级下册英语教案-Unit5WhattimeisitPeriod1湘少版(三起)
三年级下册英语教案 Unit 5 What time is it? Period 1 湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版（三起）三年级下册英语第五单元第一课时。
教学内容围绕询问和表达时间，包括数字时钟的识别和基本时间表达。
主要句型有：“What time is it?”和“It's o'clock.”。
课程还将介绍与时间相关的日常活动，如起床、吃饭、上学等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并读出数字时钟的时间，使用句型“What time is it?”和“It's o'clock.”进行时间问答。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，学生能够在实际情境中运用所学时间表达。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其日常时间管理意识。
教学难点1. 时间表达的准确性：确保学生正确理解和使用整点时间表达。
2. 数字时钟的识别：帮助学生识别数字时钟并准确读出时间。
教具学具准备1. 数字时钟模型：用于直观展示时间。
2. 图片卡片：包含各种日常活动场景。
3. 时间表达练习册：供学生练习使用。
教学过程1. 课堂导入：通过播放英文儿歌，营造轻松的学习氛围。
2. 新知呈现：利用数字时钟模型，教授时间表达句型。
3. 小组活动：学生分组，进行时间问答练习。
4. 角色扮演：模拟日常场景，练习时间表达。
板书设计中心：数字时钟模型图左侧：句型“What time is it?”和“It's o'clock.”右侧：与时间相关的日常活动图片作业设计1. 书面作业：完成时间表达练习册相关页面。
2. 口头作业：与家长进行时间问答练习。
课后反思本节课后，教师需反思教学内容是否清晰，学生是否能够准确理解和运用时间表达。
同时，观察学生的参与度和互动情况，为下一节课的教学策略调整提供依据。
此教案设计旨在通过多元化的教学方法，帮助学生有效掌握英语时间表达，同时培养其英语学习的兴趣和实际应用能力。
三年级下册英语教学设计-Unit 5 What time is it 2个课时 湘少版(三起)
三年级下册英语教学设计-Unit 5 What time is it课程基本情况本课程适用于湘少版（三起）三年级下册英语教材，Unit 5 What time is it，包括2个课时。
本单元主要教授数字表达形式及问答句型，以及相关时间概念。
通过学习，学生能够掌握从1到12的数字表述以及英语钟表应用，培养数字概念和时间概念。
教学目标1.掌握1-12的数字表述；2.能够用英语问答时钟表所示的时间；3.了解英语时间的表达方式；4.培养数字概念和时间概念。
教学内容及步骤第一课时教学内容1.学习数字1-5的表达方式；2.学习一般现在时中的时间表达法；3.问答句型：What time is it? It’s five o’clock.教学步骤1.课前自我检测（3分钟）提问“What’s your name? How are you?”等基本问题，检测学生已掌握的基础知识。
2.学习数字1-5的表达方式（8分钟）通过flashcard呈现数字，了解数字的形态和发音，通过听、说、读的方式练习数字的表述。
3.学习一般现在时中的时间表达法（12分钟）听音频，模仿语音、语调和语速，学习一般现在时中的时间表达法。
4.问答句型：What time is it? It’s five o’clock（15分钟）通过实物时钟，带领学生认知英语时间的表达方式。
通过练习问答句型，巩固已学知识。
5.学习铃声时间表达（10分钟）通过熟悉教室铃声时间的表述方式，带领学生熟练运用英语时间表达方法。
6.课后，学生通过语音或写作练习巩固所学内容（5分钟）第二课时教学内容1.学习数字6-12的表达方式；2.学习数字时钟的概念；3.问答句型：What time is it? It’s t en minutes past six.教学步骤1.课前自我检测（3分钟）重点考察上一课时的知识点，通过快速问答方式，考察学生基础。
2.学习数字6-12的表达方式（8分钟）通过flashcard呈现数字6-12和发音，通过听、说、读的方式练习数字的表述。
湘少版(三起)三年级下册英语教案-Unit 5 What time is it Period 3
Unit 5 What time is it?【Period 3】【教学目标】（一）语言目标:1．语音:了解字母Ii在开音节单词中的发音.2．词汇:巩固B部分的单词,理解“Numbers in life. Numbers are fine. Numbers I see.”的意思,会写night和day.3．句型:初步运用“What time is it? It's... o'clock.”指认时间或询问并告知所谈论的时间.（二）应用目标:1．能利用空间记忆法记忆本单元所学习的关于时间的单词,并介绍时间.2．能综合运用本单元的单词和重点句型创设情景询问并告知所谈论的时间.【教学重难点】重点:识记四会单词day和night,吟唱含有字母i的童谣.难点:个别单词的发音,比如life, number.【教学准备】单词卡片、图片、关于时间的图片、教学音频等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）.【教学过程】I. 热身/复习（Warm-up / Revision）1．Greetings.2．Revision: 可利用图片、谈论作业、情景对话等方式进行复习.教师出示几个常用字单词卡,如is, it, what, thank, it's, time, o'clock, eleven, you等,学生认读后贴于黑板上,启发学生想一想这些单词能组成哪些句子.II. 任务型阅读（Let's read and learn）1．让学生先听E部分音频,说说听到的单词、短语或句子.2．逐一出示课文条形卡,帮助学生认读并理解“Numbers in life. Numbers are fine. Numbers I see.”的意思.3．在听音频跟读后,布置小组合作任务:男女生分说上下半句.4．学生分组上台演示.例:男生:One, two, three, four, five.女生:Numbers in life.5．用英语说说生活中出现的号码,如火警119．急救120、报警110,门牌号和电话号码等.III. 歌谣演练（Let's chant）1．教师出示字母卡片Ii,带读.2．引入新单词.3．教师出示单词,强调字母i在开音节单词中的发音,并让学生跟读体会.4．然后教师让学生听一段chant.5．学生看黑板上的图片,跟着录音说唱chant（可先全班齐读,再分组竞赛）.6．学生仔细观察单词night和day的书写格式,再临摹书写.IV. 趣味活动（Let's have fun）课文G部分歌曲Hickory Dickory Dock.1．听录音,轻轻哼唱,熟悉旋律.2．解释歌词的含义（struck, ran u p, ran down）.3．看歌曲动画,跟唱.4．自由表演唱.选出有创意的学生上台表演唱.可同时多人一起唱.V. 主题任务（Task）1．教师将学生分成两人一组进行操练,每个学生将自己上节课家庭作业所设计的闹钟准备好,以小组为单位来谈论自己所设计的卡通闹钟.例:S1: Look. It's beautiful. What's it?S2: It's a panda.S1: What time is it?S22．最佳闹钟设计比赛:学生以两人一组为单位上台介绍自己所创作的闹钟,并把图片粘贴到黑板上老师所布置的展示区域.比赛结束,评选最佳创意奖和最佳解说员.【作业布置】1．听音频,说唱歌谣.2．抄写night和day并听写.3．用A4纸设计你喜爱的闹钟,并向同伴介绍你设计的闹钟上的时间（教师将选择最佳作业进行展评）.。
三年级下册英语教案-Unit5WhattimeisitPeriod3湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 5 What time is it? Period 3教学内容本节课是湘少版（三起）三年级下册英语第五单元第三课时。
教学内容围绕询问和表达时间，包括数字时钟的读法、常用的时间表达句型，以及与时间相关的日常活动。
通过本节课的学习，学生能够理解并运用句型 "What time is it?" 和 "It's time for" 进行日常交流。
教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确读写数字时钟的时间，并运用相关句型询问和表达日常活动的时间。
2. 过程与方法目标：通过角色扮演、小组合作等互动活动，提高学生的英语听说能力和实际应用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生的时间观念，增强其日常英语交流的自信心。
教学难点1. 数字时钟的读法：对于部分学生来说，正确快速地读写数字时钟可能是挑战。
2. 句型的灵活运用：在真实情境中灵活运用询问和表达时间的句型。
教具学具准备1. 数字时钟模型：用于直观展示时间。
2. 图片卡片：展示不同的日常活动。
3. 多媒体课件：包含本节课的单词、句型和练习。
4. 角色扮演道具：如玩具、书籍等，用于模拟真实情境。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲 "Tell Me the Time" 导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：介绍新单词和句型，使用多媒体课件辅助教学。
3. 操练：进行角色扮演和小组活动，练习句型和时间表达。
4. 巩固：通过游戏和练习，巩固所学知识。
板书设计Unit 5 What time is it?重点单词：clock, time, o'clock, half past, quarter to, morning, afternoon, evening.句型： What time is it? It's o'clock. It's time for 作业设计1. 书面作业：完成练习册相关练习题。
三年级下册英语教案-Unit5WhattimeisitPeriod2湘少版(三起)
三年级下册英语教案 Unit 5 What time is it? Period 2 湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级下册英语第五单元第二课时。
教学内容围绕询问时间展开，主要包括句型"What time is it?"及回答，以及与时间相关的词汇，如"o'clock", "half past", "quarter to"等。
还包括日常活动的时间表达，如"it's time forbreakfast/lunch/dinner"等。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课句型和词汇，并能用它们询问和回答时间。
2. 技能目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和时间管理意识。
教学难点1. 时间表达的准确性：学生需要掌握不同时间点的准确表达方式，如"3:15"应表达为"quarter past three"。
2. 日常活动与时间的关联：学生需要理解并能够表达不同时间对应的日常活动。
教具学具准备1. 时钟模型：用于直观展示时间。
2. 图片卡片：包含各种日常活动和时间表达。
3. 录音机：播放教材录音，供学生模仿和练习。
4. 黑板/白板：用于展示关键句型和词汇。
教学过程1. 热身活动：通过简单的日常对话，复习上一节课的内容，引入本课主题。
2. 新知呈现：利用时钟模型和图片卡片，展示并教授新词汇和句型。
3. 听力练习：播放教材录音，让学生跟读并模仿。
4. 口语练习：分组进行角色扮演，练习询问和回答时间。
5. 游戏活动：设计时间相关的游戏，巩固所学知识。
板书设计中心：时钟模型图左侧：关键句型"What time is it? It's o'clock."右侧：新词汇列表下部：日常活动时间表达示例作业设计1. 书面作业：完成教材中的相关练习题。
三年级下册英语教案-Unit 5 What time is it Period 1 湘少版(三起)
三年级下册英语教案-Unit 5 What time is it Period 1 湘少版
（三起）
课程背景
这是三年级下册英语教学的第五单元，本单元主要涉及时间的表述和问答方式，帮助学生能够准确地表述和理解时间。
教学目标
1.学生能够掌握第一人称和第二人称在问时间时的构句方法；
2.学生熟悉常用的时间表达方式，包括数字和钟点；
3.学生能够运用所学时间表达方式进行问答；
4.学生能够听懂和正确回答提问者的时间问题。
教学过程
导入新课
1.引入新课：老师向学生介绍本课的教学内容，让学生明确目标和重点；
2.复习知识点：复习数字和时钟表达方式。
新课讲解
1.第一人称和第二人称的提问：老师向学生讲解“我”和“你”在问时间时的构句方法；
2.时间的表达方式：介绍数字和时钟表达方式，通过图片和实物让学生熟悉；
3.进行问答练习：老师和学生相互问答时间问题。
巩固练习
1.在黑板上出示数字或钟表时间，让学生口头表达时间；
2.给学生分组，进行时间问答比赛；
3.老师随机抽取学生，并给予时间问题，学生需要做出正确回答。
课堂总结
1.巩固知识点：让学生口头总结本堂课的重点内容；
2.发放作业：布置巩固性作业，让学生在家练习时间的问答；
3.提前预习：给学生布置下一堂课的预习内容，让学生提前准备。
课时安排
本课为一节课，共45分钟，包括导入新课、新课讲解、巩固练习和课堂总结。
课堂评估
1.通过巩固练习的方式对学生掌握情况进行评估；
2.对学生在总结和预习中的表现进行评估。
三年级下册英语教学设计-Unit 5 What time is it 湘少版(三起)
三年级下册英语教学设计-Unit 5 What time is it 湘少版（三起）教学背景这个教学设计是为了三年级学生进行英语学习的。
本单元的教学内容是关于时间的表达。
学生已经掌握了一些数字和基本的问问题和回答的句型。
这个教学设计将重点放在如何使用像“o’clock”、“half past”和“quarter to”的稍微复杂的时间表达式来帮助学生正确地理解和使用英语时间表达。
教学目标•学生能够使用正确的语法结构来问问题和回答关于现在和过去时间的问题。
•学生能够用英语表达几个常见的时间词汇。
•学生能够理解并使用一些复杂的时间表达式，如“half past”、“quarter to”和“o’clock”来问问题和回答。
•学生能够在实践中使用这些语言能力来问问题，在英语对话中更加自然地交流。
教学步骤1. 导入在学生们来到教室之前，教师们可以事先在白板上写下或用投影仪呈现数字时钟，让学生看一看现在的时间。
当学生到达教室时，教师可以问学生现在是什么时间。
这将引导学生进入本节课的主题。
2. 介绍时间表达式把以下时间表达式写在白板或投影上，并用英语语音念出来。
•o’clock•quarter past•half past•quarter to让学生听和看同时了解这些词汇是如何构成的，然后让他们反复跟读。
3. 学习新词引入一些新词汇，以帮助学生更好地理解时间表达式：•minute(n.) –分钟•hour(n.) –小时•second(n.)–秒让学生复习数字0至60，并通过教师选择数字并让学生说出对应的单词来巩固已经学过的内容。
4. 问与答教师问一些时间问题来帮助学生熟悉各种时间表达式，例如：•What time is it?•Is it half past twelve?•Is it quarter to seven?•What time do you usually get up?然后让学生相互练习问和回答这些问题。
三年级下册英语教案-Unit5 Whattimeisit第一课时湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 5 What time is it 第一课时湘少版（三起）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生运用英语询问和回答时间的能力，以及在实际情景中运用英语进行简单交流的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的合作意识和实践能力。
教学难点本节课的教学难点在于正确运用时间表达法，尤其是理解并运用“o'clock”这一表达方式。
学生对时间的认知和表达可能存在一定难度，需要通过具体的教学活动来加强理解和应用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、时钟模型、教学录音带。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过展示时钟模型，引导学生复习已学的数字，并引入本节课的主题。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示词汇和句型，配合录音带进行标准发音示范。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演，模拟询问和回答时间的场景。
4. 小组活动：分组进行时钟制作活动，巩固时间表达法。
板书设计重点词汇：clock, time, o'clock句型：What time is it? It's o'clock.时间表达法的示例。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 口头作业：与家长进行角色扮演，练习询问和回答时间。
3. 拓展作业：观察家中或学校的时钟，记录不同时间点的活动。
课后反思学生对新知识的接受程度和掌握情况。
教学活动的有效性，特别是互动练习和小组活动的实施效果。
教学过程中可能存在的问题及改进措施。
对学生作业完成情况的评价及下一步的教学计划调整。
教学过程详细说明1. 课堂导入展示时钟模型：通过实物展示，让学生直观地看到时钟，并复习已学的数字。
同时，可以提问学生：“Do you know what this is?”来引入本节课的主题。
日常对话：教师可以与学生进行简单的日常对话，例如询问学生：“What time do you usually get up?”或“What time is it now?”，以此营造英语交流的氛围。
湘少版三年级下册英语Unit 5 What time is it教学设计
湘少版三年级下册英语Unit 5 What time is it教学设计一、教学目标1.学习表达不同时间的英语单词和短语。
2.学习应用语音和声调规则正确拼读单词。
3.能够正确运用时间表达和问句进行交流。
二、教学内容本课的教学内容为《湘少版三年级下册英语》Unit 5 What time is it。
主要包括：1.教材中的时间相关单词和短语：•hour•half•quarter•past•to2.问句和回答：•What time is it?•It’s (time).•What’s the time?•It’s (time).三、教学重点1.掌握时间相关单词和短语的拼写和意义。
2.能够正确运用时间表达问句和回答。
四、教学难点1.能够运用时间表达进行口语交流。
2.正确辨认和使用“past”和“to”的区别。
五、教学方法和教具1.情境教学法2.观看演示教具3.多媒体教学六、教学过程本课的教学过程主要分为以下三个环节：1. 情境呈现1.观看演示教具，引入修辞方法，通过图片让学生感受到时间的流逝，并回答问题：哪一张图是上午，哪一张是下午，哪一张是晚上。
2.再通过图片展示钟表，让学生接触英语时间的表达。
3.在板书上展示词汇表，为学生逐个介绍和解释单词和短语的意义和拼读方法，并让学生反复朗读和模仿。
2. 问题质疑1.老师抛出问题：你该如何问现在的时间？并演示What time is it? It’s (time).的问答形式。
2.观看练习题列表，学生完成一些关于时间的选择题，加深学生对时间的学习和记忆。
3.老师示范句型“What’s the time?” 和回答“It’s (time).”，让学生练习对时间的问答。
3. 情境拓展1.进行情景模拟，学生需要根据场景时间进行英语交流，例如：学生问老师何时下课，老师回答要等到9点50分。
2.教师向学生展示一些英文版电影的片段，让学生用所学时间表达口头介词和从句，让学生在趣味中深入学习英文时间表达。
三年级下册英语教案-Unit5Whattimeisit湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 5 What time is it 湘少版（三起）教学内容教学目标1. 学生能够正确询问和回答当前时间。
2. 学生能够识别钟表上显示的时间，并准确表达。
3. 学生能够理解并运用与时间相关的日常活动表达。
4. 培养学生的观察力、记忆力和口语表达能力。
教学难点1. 正确理解和运用时间表达法，特别是“o'clock”, “half past”和“quarter to”。
2. 区分和正确使用上午、下午和晚上的时间表达。
3. 钟表时间的识别和口语表达。
教具学具准备1. 钟表模型或图片。
2. 课件或黑板，用于展示时间表达和钟表。
3. 学生练习册和作业纸。
4. 录音机或音响设备，用于播放相关音频材料。
教学过程第一阶段：导入利用钟表模型或图片，引导学生观察并简单介绍钟表的构造。
通过提问“what time is it?”，激发学生对时间的好奇心。
第二阶段：新知识学习介绍本单元的重点词汇和表达，如“o'clock”, “half past”, “quarter to”等。
利用课件或黑板，展示不同时间点的钟表，引导学生学习时间表达。
通过实际操作钟表模型，让学生亲自体验时间的变化。
第三阶段：练习与应用进行小组活动，学生之间相互询问和回答当前时间。
利用练习册，完成相关练习题，巩固所学知识。
设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用时间表达。
学生展示自己的学习成果，教师给予反馈和鼓励。
板书设计1. 钟表构造和时间的表示方法。
2. 重点词汇和表达的例句。
3. 时间表达的练习题和答案。
作业设计1. 完成练习册上与本单元相关的练习题。
2. 设计一个小对话，使用本单元所学的时间表达。
3. 观察家里的钟表，记录不同时间点，并尝试用英语表达。
课后反思教学难点的详细补充和说明时间表达的准确理解和运用1. “o'clock”的使用：这个表达用于整点时间，如3 o'clock 表示三点整。
Unit5Whattimeisit(教案)-湘少版英语三年级下册
1.New words
(1) clock
Listen to the sound and guess: What’s it?
Read and write the word: clock
(2) eleven o’clock & twelve o’clock
Show the clock : What time is it? It’s eleven o’clock.
C部分中please、show是难点要突破，学生在操练过程教师会配合肢体语言先示范，D部分会跟着音频朗读一次，帮助学生更好地演示情景剧，并能领会“Good night”的含义与用处。
观看绘本视频《What time is it》是体现了知识的延展，教师带读“It’s time to...”句型，帮助学生更好理解。作业布置也是考虑到学习了时间，就可以运用到生活当中，教育即生活，生活即教育。
2.选出6个场景，让学生任意挑选扮演。
Homework
1.听读CD部分，睡前和家人互相说“Good night”
2.用钟表摆出时间，并用句型What time is it?”“It’s...o’clock”与同学交流。
副备者意见：
以Chant的形式复习数字和句型为后面回答时间作铺垫，考虑到前面AB部分学生已学过，所以在教授please、show后放手让学生操练C部分，前期多输入才会有后期的效果。
Greetings
T: Hello, I’m Miss Zhou. Nice to meet you boys and girls.
T: Now let’s chant.
Revision
1. T: I have a clock,What time is it?(边问边贴板书)先全体学生一起回答，再一个个纠音。
三年级下册英语教案-Unit5WhattimeisitPeriod3湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 5 What time is it Period 3 湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版（三起）三年级下册英语第五单元第三课时。
主要教学内容为询问和表达时间，学习句型包括 "What time is it?" 和 "It's o'clock." 通过学习，学生能够理解并运用这些句型进行日常对话，同时掌握与时间相关的词汇，如 "seven", "eight", "nine", "ten", "eleven", "twelve" 等。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用所学知识询问和回答时间。
2. 能力目标：通过情景模拟和小组活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感目标：培养学生的时间观念，激发学生学习英语的兴趣和热情。
教学难点1. 正确发音和记忆时间相关的词汇。
2. 理解并正确运用句型 "What time is it?" 和 "It'so'clock." 进行询问和回答时间。
教具学具准备1. 课本和教学挂图。
2. 录音机或音响设备。
3. 闹钟模型或实物。
4. 时间卡片或闪卡。
5. 小组活动道具（如时钟模型、时间表等）。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与时间相关的歌曲或故事，吸引学生的注意力，引入本节课的主题。
2. 新知呈现：利用教学挂图或PPT展示本节课的重点词汇和句型，通过教师示范、学生跟读等方式进行学习。
3. 情景模拟：设置不同的生活场景，如起床、上课、吃饭等，让学生运用所学句型和词汇进行角色扮演和对话练习。
4. 小组活动：将学生分成小组，每组分配一个时钟模型或时间表，进行时间问答游戏或情景对话练习。
三年级下册英语教案-Unit5 Whattimeisit第二课时湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 5 What time is it 第二课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级下册英语第五单元《What time is it?》的第二课时。
内容主要包括时间的表达，如整点时间的读法，以及与之相关的日常活动。
学生将通过各种活动学习如何询问和回答时间，以及如何用英语表达日常活动。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解和运用询问和回答时间的句型，如"What time is it?"和"It's o'clock."。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学句型和词汇进行简单交流，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生的时间观念，鼓励他们在日常生活中积极运用英语。
教学难点1. 时间表达的准确性：学生需要掌握不同时间点的正确英语表达方式。
2. 日常活动的英语表达：学生需要学会如何用英语描述与时间相关的日常活动。
教具学具准备1. 时钟模型：用于直观展示时间，帮助学生更好地理解时间表达。
2. 图片卡片：包含各种日常活动的图片，如吃饭、上学等，用于辅助教学。
3. 录音机：播放教材中的听力材料。
4. 教学PPT：包含本课的关键句型和词汇，用于辅助讲解和练习。
教学过程1. 课堂导入：通过播放一段关于时间的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：利用PPT展示本课的关键句型和词汇，结合时钟模型进行讲解。
3. 听力练习：播放教材中的听力材料，学生跟读并模仿。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答时间的场景。
5. 巩固练习：通过练习题和小组活动，巩固所学知识。
板书设计1. 关键句型：板书展示"What time is it?"和"It's o'clock."等句型。
2. 时间词汇：列出本课所学的不同时间点的英语表达。
3. 日常活动词汇：展示与时间相关的日常活动的英语词汇。
三年级英语下册Unit5Whattimeisit教案湘少版(三起)
Unit 5 What time is it?一、教学目标能听懂、会说新单词a clock,o’clock,please,time；能用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s…”对该询问做出回应；向学生渗透礼仪教育。
二、教学重点及难点教学重点：用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s…”做出回应。
教学难点：时间的表达。
三、教学准备一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
唱有关数字的英语歌曲。
Step 2 Presentation and drill播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等）T: What can you hear?S1: I can hear a dog.S2: I can hear a cat.…Sn: I can hear a clock.T: Yes, this is a clock. (出示闹钟)Look at the clock, please. What’s the time? S: It’s two o’clock. (帮助学生回答)板书并教学单词clock,o’clock,time,please。
板书并教学句型：“What’s the time?”“It’s … o’clock.”游戏：Quick response （快速反应）教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快。
T: What’s the time?S: It’s one/four/five/ten/…o’clock.然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。
听课文A部分录音。
理解并复述内容，跟读。
Step 3 Practice分角色表演课文A部分。
游戏——老狼老狼几点了？教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物，将教室划为若干区域，选定一处为小动物的家。
三年级下册英语教案-Unit 5 What time is it 第三课时 湘少版(三起)
第三课时E Let's Learn to LearnF Let's ChantG Let's Have Fun1．复习、巩固本单元的重点句型；了解字母i在开音节单词中的发音。
2．能在实际情景中表达时间并能发现生活中的数字。
3．了解生活中的时间，感受时间的重要性。
能了解字母i在开音节单词中的发音。
理解“Numbers in life.”“Numbers are fine.”和“Numbers I see.”的意思。
字母卡片Ii、奖品、头饰、课件、多媒体、录音机和磁带。
Step 1Warm-up & Revision师生问候。
唱英语歌曲。
游戏——Dragon game(接龙游戏)S1：What's the time?S2：It's…o'clock.What's the time?S3：…Step 2Presentation & PracticeE Let's Learn to Learn1．教师播放E部分的录音，让学生说说听到的数字。
2．学生试着读一读该部分的内容，将不理解的地方做上记号。
稍后教师帮助学生释疑解惑。
师生认读并理解“Numbers in life.”“Numbers are fine.”和“Numbers I see.”的意思。
3．听录音，学生跟读。
稍后教师请学生分组朗读该部分的内容。
4．让学生开动脑筋，用英语说说生活中常见的号码，如：(火警)119、(急救)120、(报警)110等电话号码。
F Let's Chant1．出示字母卡片Ii，学生尝试发音。
2．利用课件出示Mike这个男孩放风筝的图片，介绍说：This is a kite.板书kite。
This is Mike.板书Mike。
Mike likes the kite.板书likes。
Mike flies the kite.板书flies。
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三年级英语下册Unit5Whattimeisit教案湘少版三起一、教学目标
能听懂、会说新单词a clock,o’clock,please,time；能用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s…”对该询问做出回应；向学生渗透礼仪教育。
二、教学重点及难点
教学重点：用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s…”做出回应。
教学难点：时间的表达。
三、教学准备
一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
唱有关数字的英语歌曲。
Step 2 Presentation and drill
播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等）
T: What can you hear?
S1: I can hear a dog.
S2: I can hear a cat.
…
Sn: I can hear a clock.
T: Yes, this is a clock. (出示闹钟)Look at the clock, please. What’s the time? S: It’s two o’clock. (帮助学生回答)
板书并教学单词clock,o’clock,time,please。
板书并教学句型：
“What’s the time?”
“It’s … o’clock.”
游戏：Quick response （快速反应）
教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快。
T: What’s the time?
S: It’s one/four/five/ten/…o’clock.
然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。
听课文A部分录音。
理解并复述内容，跟读。
Step 3 Practice
分角色表演课文A部分。
游戏——老狼老狼几点了？
教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物，将教室划为若干区域，选定一处为小动物的家。
老狼十点出洞觅食。
学生问“What’s the time?”老狼答“It’s…o’clock.”当回答“It’s ten o’clock.”时，“老狼”开始抓“小动物”，“小动物”可往“家”逃跑，如果被抓，则回答老狼的问题“What’s the time?”。
答对的可放生，否则就被吃掉。
Step 4 Consolidation
创设情景，自由会话。
情景：上学路上，同学遇见，询问时间。
S1: Good morning, S2.
S2: Good morning, what’s the time, please?
S1: It’s seven o’clock.
S2: Thank you.
S1: You’re welcome.
…
让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。
评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。
练习。