人教版七年级政治下册第二课 扬起自信的风帆(第二课时)教案
人教版初中政治七年级下册2.0第2课扬起自信的风帆word教案(2)
学科政治（第二册）备课教师授课时间第 2 周月日教学内容扬起自信的风帆教学目标（1）知识目标A、了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。
B、了解树立和增强自信的方法（2）能力目标A、学会正确评价自己B、尽量避免自信的两大误区——自负与自卑C、学会运用正确的方法增强自信心（3）情感态度价值观目标A、树立自信的生活态度B、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观教学重点教学难点教学重点：自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。
教学难点：区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。
教学方法与手段教学准备教第一课时“我能行”教后修改学过程故事导入：小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。
在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。
开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。
这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。
面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了!”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。
原来，这是评委精心设计的一个“圈套”。
前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。
小泽征尔终于获得大赛的桂冠。
教师提问：他的成功说明了什么？学生回答，教师总结，引入课题——“我能行”“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。
试一试：1、唱一首你喜欢的歌2、画一幅你最擅长的画3、朗诵一篇文章：《欣赏自己》(书本22页)刚才这几位同学表现非常出色，敢于说出“我能行”，敢于表现“我能行”，敢于体验“我能行”，这种我能行的态度就是自信。
导出自信的概念：自信又叫自信心，是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干。
简单地说，就是指一个人对自己的积极感受。
七年级政治下册《第二课 扬起自信的风帆》教案 新人教版
河北省石家庄市高邑县龙凤中学七年级政治下册《第二课扬起自信的风帆》教案新人教版教学目标1、情感、态度和价值观目标：（1）感受到“我能行！”，肯定自我，悦纳自我。
（2）树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度。
（3）在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和正确的价值观。
2、能力目标：（1）学会正确地认识自我，对自己作客观的评价。
（2）能够走出自信的误区，不自负、不自卑。
3、知识目标：（1）知道自信的含义。
（2）了解自信、自卑、自负之间的区别，以及它们与成功的关系教学重、难点教学重点：自信的含义。
难点：自信、自卑、自负之间的区别。
教学过程：朗诵诗歌导入新课（播放配乐朗诵“扬起自信的风帆”）同学们，让我们在轻松快乐的音乐中，朗诵教材第17页的诗歌“自信”，用心体会一下自信的神气力量。
导入框题：同学们，每个学期我们都要面对大大小小的考试，有人得第一，也有人会得最后一名，名次总是在不断变化，同学们有没有听过一个同学由班上的最后一名变为第一名的真实故事呢？你想不想知道成功的秘密呢？《张小东的故事》一高三上学期的一次数学模拟考试结束了，张小东考得很差，是班里的最后一名，他很痛心。
这次考试失败了，张小东问自己，难道我真的不行吗？自己是不是和大学无缘了呢？是不是自己什么都不行了呢？为了激励自己，他在一张很大的白纸上开始写下：我能行！⑴学好语文，我能行！⑵写好英语作文，我能行！⑶帮助同学，我能行！……张小东发现自己能行。
他告诉自己：我能行，我一定能行！他经过自己的不断努力，取得了一个又一个进步。
他充满信心地参加了高考。
结果他的成绩不仅成为他们班里、他们年级高考成绩第一名，而且成为全省理科状元。
创造了一个“奇迹”！请问：张小东在中学的时候成功的秘诀是什么呢？相信自己，“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。
七年级政治下册 第二课 扬起自信的风帆 第2框 自信是成功的基石教案 新人教版-新人教版初中七年级下
扬起自信的风帆《自信是成功的基石》【教学目标】知识与技能在懂得自信的含义，了解自信表现的基础上，进一步分清自信与自负、自卑的区别，明确三者与成功的关系；自信有助于成功，自负和自卑则使人远离成功。
为树立自信和在实践中培养自信奠定认识基础。
过程与方法通过直观教学、案例分析、讨论探究等活动让学生告别自负和自卑，在实践中注意培养自己自信的心理品质，迈开走向成功的步伐。
情感、态度与价值观让学生认识自信为什么有助于成功，了解自信的三种心理品质【教学重难点】重点：让学生准确理解自信、自负、自卑三者的含义和区别所在。
难点：如何矫正自负者和自卑者的心理。
【授课时间】一课时【导学过程】一、创设情景，引入新课自信心是推动人们不断上进的动力。
自信是人的立身之本，是一个人成功的基础。
大诗人李白有诗云：天生我才必有用，千金散尽还复来。
意大利著名诗人但丁说：走自己的路，让别人说去吧！伽利略在火刑架上面对着熊熊燃烧的大火，亦然对自己的观点笃信不疑：这个世界最终会了解我的。
20世纪20年代末期，中国革命处于低潮，许多人提出了“红旗还能打多久”的疑问，可是没有低头，他说：星星之火，可以燎原。
两年之后，在某某瑞金建立了中国第一个红色政权。
经过十几年的斗争，伟大的中华人民某某国宣告成立。
他们之所以成功，一个共同的特点就是自信。
邓亚萍说：我自信，我成功。
凭着这种精神，她在世界大赛中屡克强敌，即使在比分落后时也能镇定自若，信心百倍，反败为胜。
与此相反，自负与自卑却常常是人们前进道路上的阻碍。
这节课我们就来了解这三者与成功的关系。
二、活动探究（一）“一对孪生子”共有的心态（板书）活动一：自负（板书）播放音乐《十面埋伏》提问：这首乐曲的历史背景是什么？学生介绍项羽的故事，（教师也可以播放乐曲《楚歌》，戏曲《霸王别姬》，视情况而定。
）（学生回答后，教师归纳）项羽堪称一代英雄，却因骄傲自负、刚愎自用最终败给了X 邦，因为X邦善于用人，善于纳谏，得到了X良、萧何、韩信的辅助。
七年级政治扬起自信的风帆 第2课时新人教版
扬起自信的风帆第二课时自信是成功之基单元课标要求1．了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象。
2．懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
3．关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。
教学目标1．知识目标：知道自负自卑不利于成功，自信则有助于成功。
2．能力目标：正确认识自负、自卑和自信对个人成长的影响。
3．情感态度价值观目标：帮助学生远离自负、自卑，树立自信，走向成功。
教学重点、难点教学重点：1．自信与自卑、自负的区别2．自信与成功的关系教学难点：自卑与自负不利于个人成功。
教学方法分组讨论法、材料分析法、讲解法等。
教学过程[课前准备]1．学生准备：收集自信与成功关系的典型事例，体会自信有利于成功。
2．教师准备：收集与教材相关的材料；设计教学情景；了解学生的思想实际和材料准备情况。
[新课导入]（课件展示）小铭落选小铭在小学是优等生，升入初中后，各课成绩都不错，学校运动会上还获得跳高、跳远两个第一名。
他有些飘飘然，觉得班级的荣誉都是他的功劳，在言谈举止中流露出惟我独尊的自负心理，认为谁都不如自己，甚至连老师都不放在眼里。
他梦想这将来有一天要让所有的人都拜倒在自己的脚下。
第一学年快结束了，学校评选三好学生，他以为自己是当然的第一人选。
谁知，在那天的全班评选中，他只得了15票。
唱票时，他的得意一点点从脸上消失，他的头也一点点低下去。
等到选举结束，他垂头丧气地走出教室，整个期末就再也没见到他的笑脸。
设问：小铭为什么未能当选？面对沮丧的他，你能向他提出些忠告吗？（学生回答）教师总结：古今中外的无数事实说明，许多失败都与自负或自卑有关。
例如科学家爱迪生晚年过于自信，听不进别人任何建议和忠告，扬言：“任何高明的建议也超越不了我的思维。
”以致丧失了前进的动力。
因此只有自信的人才能成功。
[教学过程]一、“一对孪生子”的共有的心态（板书）活动：自负者的心态解剖（课件展示自负者的心态）我应该成为人人羡慕的人。
七下 思品 第二课 扬起自信的风帆 教学设计
看完故事之后请学生思考问题：
①.小明为什么会失败?——“自负”，同时让学生举例：生活中有像小明这么自负的人吗？
②.失败之后的小明又有什么改变？——“自卑”，同时让学生举例：生活中有像小明这么自卑的人吗？
③.自负和自卑有什么共同特点？——“以自我为中心”
④.由自负和自卑的共同点看出二者有什么必然结果呢？——“远离成功”。
学情分析
正值青春期的学生由于受自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，以致形成自负或自卑的不良心理。而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇，使他们在生活、学习中出现诸多问题，如偏激、易怒、忌妒、自暴自弃等。要帮助学生对自己的能力、价值有清醒、客观的认识，树立与增强自信。学生只有树立自信，才能以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。
△通过抓住学生乐于助人的心理，让学生们去帮助小明找到解决的方法。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第二课时
三．达标训练
（巩固）
（10分）
四.课堂
检测
（7分）
五．课堂
△情感升华，初步体会自信带来的快乐。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第二课时
自信是成功的基石
一.整体
感知
人教版初中政治七年级下册2.0第2课扬起自信的风帆word教案(7)
第二课扬起自信的风帆
教学目标1.通过教学使学生在树立自信、增强自信的过程中，培养正确的人生观和价
值观。
2.学会正确认识自我，对自己做客观评价；运用正确的方法，增强自信心。
3.知道增强自信的方法。
重点
难点
增强自信的方法是重点；把个人自信上升为民族自信是难点
教学
方法
阅读归纳法、视频欣赏思考、案例分析法
步骤教学过程点拨导入
自主学习请自主阅读书P27—31，了解今天所学内容，思考本框学习的重点是什么？
团队互助视频欣赏：林书豪帮助别人树立自信故事
1.林书豪是怎么鼓励、帮助小男孩恢复自信的呢？
快速回答：进入初中,你有哪些进步与长处?
2.小男孩在最后的球赛中能获胜最关键的原因是什么？
各抒己见：请你在学习、兴趣、交往……等任选一个方面，说说应如何增强自己的实力？
3.你有没有像林书豪或者小男孩一样遇到过困难？你是怎么克服的？
3.做自信的中国人
小结
提纲
思维导图课堂小结：如何培养自信？（自信的方法）
①看到进步与长处
②增强信心与实力
③做自信的中国人，培养民族自信心
反馈练习《自主学习与测评》P20—21：
1.单选；
2.判断改错；
3.连连看。
课堂作业：请结合自身实际和所学知识谈一谈我该如何唱响自己的自信之歌？
教学反思。
七年级政治下册第一单元第二课扬起自信的风帆教案新人教版.docx
第二课扬起自信的风帆笫一课时“我能行！”教学目标情感与态度价值观目标：树立对白我正确认识基础上的白信的生活态度。
在分析白己优缺点的过程之屮，培养学生悦纳自我的愉悦心态。
在帮助学生树立自信、增强自信的过程中培养止确的人生观和价值观。
能力目标：学会正确认识白我，对白己做客观的评价。
能够走出白信的谋区，不H负，不白卑。
运用正确的方法增强H信。
知识冃标：懂得口信的含义和表现，了解口信与口卑的区别。
教学重点和难点：1 .为什么要相信“我能行”。
2.怎样区分白负、白卑、白信？教学手段：教学手段：多媒体教学过程【新课引入】活动一：“讲述自我”⑴教师出示编写的嵌名诗教师：纶FI歌大家听过很多遍了，今天我想请大家和我一起再听一遍。
听的过程中请欣赏一首诗，看看能让你想到什么？（犬屏幕显示根据本班学生姓名编写的嵌名诗，背景咅乐《生日快乐》）学生说发现了什么。
⑵小组成员间分享口己名字的故事。
教师巡视，解决发化的问题或做指导，如小组间交流的顺序、方式、吋间掌握等。
⑶由带有美好期许的名字得出，每个人都要白信。
引出H信的含义：木环节注意问题：提醒学生在发言时，要注意倾听，以适当的表情和提问表示关注。
以及时间掌控。
设计意图：①力求在教学屮能够引导学生自主学习，主动探索自我成长的问题。
因此要求学生在课前进行相应的准备。
②教师在活动屮及时对出现问题点评，注意如注意倾听，都是对学生交往技巧的一种暗示和指导。
③教师出示嵌名诗及小组分享名字的故事冃的都是传递给学生一个信息：每个人身上都被赋予美好的期许，而对或美丽或勇敢或坚强的期望，我们当然要自信。
④背景音乐的选择是基于学生生活实际的考虑。
耳熟能详易有亲近感。
【讲授新课】：第二课扬自信的风帆【板书】一、“我能行！”【板书】1・什么是自信？【板书】人对自身力量的确信，深信自己一定能够做成某件事情，实现所追求的目标。
2・为什么要相信“我能行” ？【板书】①相信自己行，是一种信念，也是一种力量。
七年级政治教案第二课扬起自信的风帆
第二课扬起自信的风帆教案第二课扬起自信的风帆一、学习目标1、了解自信的含义和表现（知道）【思考题1】（请认真阅读教材，独立完成问题）（1）什么是自信？2、把握自负和自卑的表现，认识自信、自负和自卑的区别（掌握）【思考题2】你如何区分自信、自负、自卑（小组内成员合作交流）自信自负自卑表现影响或作用3、了解自信者具备的有助于成功的品质（理解）【思考题3】请认真阅读教材，独立完成空白地方由于自信者、与，有目标，注重，体验，所以他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，最快、最好地到达胜利的终点。
4、树立和增强自信的方法（掌握）【思考题4】（请认真阅读教材，独立完成问题）我们应该怎样需找自己的优点和长处？二、问题与题例问题一：自信的表现有哪些？问题二：自负和自卑有什么共同特点？问题三：结合自己的经历，谈谈你是怎样增强信心与实力的。
【题例】杨杰是一名七年级学生。
他胆子很小，老师提问时，从不敢举手。
虽然老师提出的许多问题他都会回答，但他总觉得自己不如别人，唯恐回答错了会遭到别人的嘲笑，他现在很苦恼。
假如你是杨杰的朋友，你会建议他从哪方面矫正自己？【解析】杨杰的这种胆怯的心理是一种自卑心理，是不健康的，如果照此发展下去会对杨杰的个人才能的发挥和人生发展非常不利。
应从以下几个方面建议他远离自卑，走向成功：树立自信心；积极寻找机会锻炼自己；要更多地与老师和同学们交流；发挥个人特长。
【参考答案】杨杰的这种胆怯和自卑心理是不健康的，发展下去会妨碍自己才能的发挥和人生发展。
我建议他从以下几个方面来矫正：1、正确认识自己，树立自信心。
不要总拿自己的短处去比别人的长处，要善于发现自己的优点和长处，看到自己的闪光点。
2、三、目标检测1、尊重他人就是（）①关注他人的尊严②从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方③不做有损他人的事情④对他人的观点绝对赞同，他人说什么就是什么⑤什么事都让着他人。
七年级政治下册 第二课 扬起自信的风帆(第二课时)教案 新人教版
《自信是成功的基石》教学设计教学目标通过教学活动，引导学生分析自负和自卑使人远离成功，自信是成功的基石；同时让学生在内心摆脱自负和自卑的不良心理品质，养成自信的良好心理品质。
教学重点 1.了解自信是成功的基石；2.培养自己具有自信的良好心理品质。
教学难点了解自负和自卑使人远离成功。
教学方法讨论法、探究法。
教学过程教学环节活动设计设计意图导入自信心是推动人们不断上进的动力。
自信是人的立身之本，是一个人成功的基础。
大诗人李白有诗云：天生我才必有用，千金散尽还复来。
意大利著名诗人但丁说：走自己的路，让别人说去吧！伽利略在火刑架上面对着熊熊燃烧的大火，亦然对自己的观点笃信不疑：这个世界最终会了解我的。
20世纪20年代末期，中国革命处于低潮，许多人提出了“红旗还能打多久”的疑问，可是没有低头，他说：星星之火，可以燎原。
两年之后，在江西瑞金建立了中国第一个红色政权。
经过十几年的斗争，伟大的中华人民宣告成立。
他们之所以成功，一个共同的特点就是自信。
邓亚萍说：我自信，我成功。
凭着这种精神，她在世界大赛中屡克强敌，即使在比分落后时也能镇定自若，信心百倍，反败为胜。
与此相反，自负与自卑却常常是人们前进道路上的阻碍。
这节课我们就来学习和探究这自负、自卑和自信三者与成功的关系。
通过欣赏《我也是一片风景》这首诗，让学生意识到：我们自己有时也不能正确地看待自己、欣赏自己，从而引出学生希望正确地看待自己、欣赏自己的想法，以此导入新课。
自卑和自负使人远离成功故事一：《小明的故事》（见多媒体课件）看完故事之后请学生思考问题：1.小明为什么会失败?——“自负”，同时让学生举例：生活中有像小明这么自负的人吗？2.失败之后的小明又有什么改变？——“自卑”，同时让学生举例：生活中有像小明这么自卑的人吗？3.自负和自卑有什么共同特点？——“以自我为中心”通过《小明的故事》可以生动形象地让学生感受到在他们身边有很多像小明这样的同学，不想失败的心理会促使学生想去探究为什么会失败等问题，以此引出学生探究问题、钻研问题的好奇心；解决这些问题之后，学生们也会随之分析出自负和自卑的共同点和必然结果。
七年级政治下册 第二课 第2框 自信是成功的基石教案 新人教版 教案
第二课扬起自信的风帆第二框自信是成功的基石【教学目标】情感、态度、价值目标：自觉培养自己正确的自尊心和充分的自信心，自觉锻炼提高个人的自尊意识和自信心。
过程与方法目标：利用学生表演、朗读、讨论分析等形式，培养学生表达能力、辨证分析能力以及通过活动自我教育的能力。
知识与能力目标：认识自信与虚荣忌妒、自信与自卑、自信与自傲自负的区别，懂得虚心是自信的表现，并能较正确地看待成功和失败。
【教学重点】⑴要自信，不要自傲自负；⑵自信，需正确看待成功和失败。
【教学难点】自信与虚荣忌妒、自卑自傲有本质的区别。
【教学方法】启发式、情景演示。
【教学时数】本框1课时。
【教学过程】一、导入新课自信对我们来说如此重要，但并不是每个人都能够正确认识自信。
在现实生活中，很多人都希望自己是一个自信的人，但由于受到多种因素的影响，往往人们的一些言行却与自信的心理品质相矛盾。
今天我们就来学习怎样正确认识自信。
二、讲授新课第二课扬起自信的风帆（板书）第二框自信是成功的基石（板书）㈠“一对孪生子”共有的心态（板书）【活动1】组织学生听故事，谈感受。
同学们，古今中外的无数事实说明，许多失败都与自负或自卑有关。
⑴秦末农民起义军领袖项羽，自封为西楚霸王，江山未坐定便大封诸候，颇有秦始皇“普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣”的气概，忽视汉王刘邦的力量，终为其击败，最后从垓下突围到乌江，自刎江边。
⑵法兰西第一帝国的缔造者，拿破仑?波拿巴：据说他在一次过阿尔卑斯山时说“我比阿尔卑斯山还要高，”傲气十足何等英伟！的确，他帅兵一度降服大半个欧洲，使法国资本主义得到充分的发展，但他的自负使之对外侵略扩张的欲望日益强烈，终于发动了以争霸，掠夺和奴役别国为目的的侵略战争，正是这分自负使他有了最后滑铁卢战役的失败，被流放而死在了圣赫勒拿岛。
他曾经拥有许多最终却失去了一切。
⑶《三国演义》中“失街亭”的马谡是诸葛亮手下的一员大将，从小熟读兵书，平时讲起兵法来头头是道。
七年级政治下册 第二课 第二框 自信是成功的基石教案(1) 新人教版
自信是成功的基石一、所在单元第二课扬起自信的风帆第二框二、授课学时 1学时三、教学目标知识目标：了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。
能力目标：尽量避免自信的两大误区——自负与自卑情感态度价值观目标：树立自信的生活态度四、教学重难点教学重点：自信有助于成功教学难点：自信的重要性五、教学准备六、教学过程一、创设情景，引出话题：唐朝著名诗人李白说：“天生我材必有用。
”我们芸芸众生正是抱着必胜的信念对待未来。
自信可以使人不断进取，还可以使人道德高尚。
自信是一种良好的心理品质，它对一个人成才、成功都起着重要作用。
二、师生互动，展开话题活动一：小铭为什么未能当选？你能提出什么忠告吗？目的：看到自负和自卑常常在一个人身上并存，它们都产生于对自己的不正确的认识。
一旦获得成功就会自负，一旦受到一点打击就很容易自卑。
自编课本剧：小铭的故事。
思考：他为什么不能当选。
应给他什么忠告。
故事梗概：第一幕：春风得意（画外音：小铭在小学是优等生，升入初中后，各科成绩都不错，学校运动会上还获得过跳高、跳远两个第一。
这时的小铭已觉得飘飘然了……）（小铭上，趾高气扬，做自负状，昂首挺胸，眼睛抬得高高的……）小铭：春风得意马蹄急。
会当凌绝顶，一览众山小。
你看看班里帖的奖状，哪一张不是我的功劳，他们这些人都是酒囊饭袋，如果没有我……第二幕：小铭落选画外音：时间过得飞快，第一学年就要结束了，学校评选三好学生，小铭自认为是第一候选人，谁知却落选了……（小铭上，垂头丧气，做痛苦状）小铭：为什么受伤的总是我？我太失败了，为何我一事无成……小铭单腿跪地，头下垂……师：小铭为什么会落选？面对沮丧的他，你能提出什么忠告？太自负，看不起人，人缘不好。
心理素质差，得意时过分轻狂，失意时太垂头丧气。
要保持正确的自信心，不要因遭到失败而自卑，也不能因成功而自负，忘乎所以。
师：古今中外无数事实说明，许多失败都与自负或自卑有关。
自信是成功的基础，要正确认识自信，掌握正确的尺度。
七年级政治下册《扬起自信的风帆》第二课时教学设计
七年级政治下册《扬起自信的风帆》第二课时教学设计七年级政治下册《扬起自信的风帆》第二课时教学设计作为一位出色的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接根底理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的严密结合具有沟通作用。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是精心的七年级政治下册《扬起自信的风帆》第二课时教学设计，欢送大家分享。
1．课前预习小组讨论交流展示学生互评教师引导、点拨。
2．引导学生了解这门课的知识体系，学会归纳，。
3．首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文局部的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
自信的人胆大，自信的人英勇，自信的人坦诚，自信的人开朗，自信的人乐观，自信的人豁达，自信的人谦虚，自信的人热情，自信的人热爱生活，自信的人无所畏惧，自信的人快乐，自信的人容易承受自己的缺点……备课组补充课前预习：（阅读教材，思考以下问题）自学内容：P23-26页。
自学指导：结合以下问题进展学习，把完成的问题在书上圈、点、勾、划出来，把疑难问题写下来。
1．自负和自卑的危害有哪些?2．为什么说自信是成功的基石？3．自信者的哪些心理品质有助于成功？学习交流过程：（展示目标，学习交流）自主学习解决问题：1、阅读教材23--24页的情景材料，合作探究以下问题：（1）这些想法的共同点是什么？（2）你认为自负者还有哪些心理活动？2、阅读教材25页的情景材料，合作探究以下问题：（1）自信对于他取得成功，起了什么作用？（2）自卑的人会如何面对困难与失败？3、阅读教材26页的表格材料，合作探究以下问题：（1）自负与自卑的人会如何从事自己的工作？（2）回忆一次难忘的成功经历，说说当时的心理状态？【合作展示】展示预习局部的内容，此局部可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，稳固根本知识点。
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《自信是成功的基石》教学设计
板书
（一）、“一对孪生子”共有的心态（板书）
1、古今中外的无数事实说明，许多失败都与自负或自卑有关。
秦末农民起义军领袖项羽，自封为西楚霸王，江山未坐定便大封诸候，忽视汉王刘邦的力量，终为其击败，最后从垓下突围到乌江，自刎江边。
《三国演义》中“失街亭”的马谡从小熟读兵书，平时讲起兵法来头头是道。
当诸葛亮派他去守街亭时，他很不以为然，认为是大材小用了，自负地说：“某自幼熟读兵书，颇知兵法，岂一街亭不能守?”结果他拒绝了副将王平的正确建议，导致街亭失守，不但使手下兵将损失惨重，而且破坏了诸葛亮进军中原的大计，
2、自负、自卑为什么会导致人们远离失败？（教师归纳分析：）
1）自负者之所以必然失败，就是因为自负的人往往会过高地估计了自己，谁也看不起，就觉得自己是最好的，别人谁都不如他，只看到自己优点，看不到缺点，他们对自己的认识和分析是不切实际的，他们所追求的目标是不切实际的，不正确的，从一开始就是虚假的。
自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折，会即刻使他沮丧、颓废、不知
所措，半途而废，从而使自己远离成功，走向失败。
2）自卑的人往往会过低地估计了自己，认为自己什么都不如别人，自己干什么都不会成功，别人都瞧不起自己。
只看到自己的缺点，看不到优点，会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自乙的无能为力，从而使自己远离成功，走向失败，白白丢失了可能成功的机会。
3）自负和自卑常常会在一个人身上并存，是“一对孪生子”，因为它们都是产生于对自己的不正确的认识，它们都是以自我为中心，过度关注自己对自己的评价或别人对自己的评价，结果都会使人远离成功。
（组织学生阅读教材第23页“以我为中心者的心理活动”的材料，然后思考）自负和自卑就像一根潮湿的火柴，自负的人和自卑的人永远也无法燃烧起成功的火焰！古今中外的无数事实说明，许多失败都与自负或自卑有关。
而自信则恰恰相反，有助于我们获得成功。
（二）、自信有助于成功
1、自信是一个人成功的基础，这是因为自信者的心理品质有助于成功。
2、自信的人有哪些心理品质?
自信者具有如下这样一些心理品质，活泼乐观、坦诚开朗、英勇果断、幽默大度、虚心谨慎、勤奋踏实、好奇乐学等等，有助于他们取得事业的成功。