教师资格证考试·小学简答题知识点汇总(附记忆口诀)

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教师资格证考试高频简答题及其记忆口诀

教师资格证考试高频简答题及其记忆口诀教师资格证考试是中国中小学教师资格认证考试的简称，是中小学教师资格的入门考试。

下面将为大家介绍教师资格证考试的高频简答题及其记忆口诀。

一、《中小学教师法》1. 《中小学教师法》的制定目的是什么？答：提高教师职业道德、尊重教师权利、加强教师队伍建设、保护教师合法权益。

记忆口诀：提高、尊重、加强、保护。

2. 《中小学教师法》规定了哪些教师的基本权益？答：获得教育培训、制定教育教学计划、自主选择教材、合理分配教学任务、保障休息时间、参加职工集体协商、依法接受维权服务。

记忆口诀：教、订、选、分、休、协、维。

二、教育教学法律1. 教育教学法律的基本内容包括哪些？答：基本原则、教育机构、学习与评价、学生权益、教师权益、学校管理、教育行政典型案例。

记忆口诀：原则、机构、学评、权益、师权、校管、典例。

2. 根据《教育法》规定，义务教育包括哪几个阶段？答：小学、初中、普通高中。

记忆口诀：小、初、高。

三、新课程标准1. 新课程标准的核心是什么？答：学生。

记忆口诀：核心是学生。

2. 新课程标准的目标是什么？答：培养具有高度文化素养、全面发展、具有国际竞争力的现代人。

记忆口诀：文、全、国际。

四、教学设计1. 教学设计的基本要素包括哪些？答：教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体、教学手段、教学评价。

记忆口诀：目标、内容、方法、媒体、手段、评价。

2. 教学设计的原则是什么？答：缜密性、合理性、操作性、个性化、创新性。

记忆口诀：缜、合、操、个、新。

五、教育心理学1. 内向型人格的特点是什么？答：胆小、敏感、依赖、自我批评、内向。

记忆口诀：胆小、敏感、依赖、批评、内向。

2. 什么是记忆？记忆的基本过程包括哪些？答：记忆是人的思维活动的重要内容，包括感知、编码、存储、检索等过程。

记忆口诀：感编存查。

六、教育测量与评价1. 什么是教育测量？答：教育测量是指根据一定的规范和规则，通过各种测量工具和方法，全面、准确地衡量人的各种能力和素质的过程。

小学《教育教学知识与能力》简答题汇总

小学《教育教学知识与能力》简答题汇总1、古代教育的特征①强烈的阶级性和等级性②教育与生产芳动相脱离③教育内容形式单一④身份地位的象征性⑤教育方法是素尚书本，要求学生死记硬背⑥教育组织形式是个别教学记忆口诀：等升内地房租。

2、近现代教育的变化和表现①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起②初等义务教育的普遍实施③教育的世俗化④重视教育立法，以法治教记忆口诀：公历十一。

3、近现代教育与古代教育相比呈现哪些特征①教育同生产劳动从分离走向结合②教育的日趋昔及性和多样性③教育的科学化水平日益提高记忆口诀：多生扑克。

4、20世纪世界教育的特征①教育的终身化②教育的全民化③教育的民主化④教育的多元化⑤教育技术的现代化记忆口诀：全民多献身。

5、政治经济制度对教育的制约体现在哪些方面①决定教育的领导权②决定受教育的权利③决定教育的目的记忆口诀：零售木头。

6、教育的政治功能①教育能为政治、经济制度培养所需人才②教育可以促进政治民主③教育通过传播思想，形成奥论作用于一定的政治和经济记忆口诀：人民私欲。

7、经济发展（生产力）水平对教育的制约作用体现在哪些方面①生产力水平决定教育的规模和速度②生产力水平制约着教育结构的变化③生产力发展水平制约著教育的内容和手段记忆口诀：内人解手龟速。

8、教育的经济功能①教育的芳动力再生产的基本途径②教育是科学知识再生产的最有效开式③教育进行技术创新的一个重要手段记忆口诀：唠嗑技术。

9、文化对教育的制约和影响①文化知识制约教育的内容和水平②文化模式制约教育环境与教育模式③文化传统制约教育的传统与变革记忆口诀：墨水传遍内环。

10、教育的文化功能①教育的文化传承功能②教育的文化选择功能③教育的文化融合功能④教育的文化创新功能记忆口诀：宣传融创。

11、人口对教育的制约作用①人口的数量和增长是制约教育事业的规模、速度的一个重要因表②人口的质量影响教育的质量③人口的结构影响春教育的发展④人口流动对教育的影响记忆口诀：数值截蓄。

小学教师资格证笔试简答题口诀总结

小学教师资格证笔试简答题口诀总结想要快速记住考试中出的题的答题方法就是把这些问题进行总结形成口诀之后在进行回答问题，这样就非常简便。

1.疏导原则的贯彻要求（1）讲明道理，疏导思想。

（2）因势利导，循循善诱。

（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。

手表（表扬）因（因势利导）为很正（正面教育），所以被盗（讲道理）了。

2.尊重学生与严格要求相结合原则的贯彻要求（1）爱护、尊重和信赖学生。

（2）要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。

（3）要求教育者对学生提出的要求要认真执行。

提要求：尊（尊重）旨（执行）。

3.长善救失原则的贯彻要求（1）要“一分为二”地看待学生。

（2）发扬积极因素，克服消极因素。

（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。

一（一分为二）个人发（发扬）自（自我教育）肺腑。

4.说服法的基本要求（1）明确目的性（2）富有知识性、趣味性（3）注意时机（4）以诚待人。

木（目）织时代5.直观性教学原则的贯彻要求（1）正确选择直观教具和现代化教学手段；（2）直观要与讲解相结合；（3）重视运用语言直观。

植（直观）入宣（选择）讲（讲解）语（语言）6.启发性教学原则的贯彻要求（1）调动学生学习的主动性。

（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。

（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力。

（4）发扬教学民主。

小猪（主动）动手把农民（民主）毒死（独立思考）了。

7.循序渐进原则的贯彻要求（1）按教材的系统性进行教学。

（2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。

（3）由浅入深，由易到难，由简到繁。

教科系主任（教材系统）抓住了一头猪（主要矛盾）游到（由...到...）了岸边。

8.理论联系实际原则的贯彻要求（1）书本知识的教学要注重联系实际。

（2）重视培养学生运用知识的能力。

（3）正确处理知识教学与技能训练的关系。

（4）补充必要的乡土教材。

阿联在乡（乡土教材）下训练运（运用知识）球技能。

9.谈话法的基本要求（1）要准备好问题和谈话计划。

小学教师资格证考试记忆口诀

《综合素质》记忆口诀第一章职业理念（一）教育观1、素质教育基本内涵①以提高国民素质为根本宗旨致力于提高公民素质，应试教育目的在于提高成绩②面向全体学生（对象）参与机会均等；关注对象:关注帮助差生。

③促进学生全面发展（发展内容）学生多种能力的培养；个人全面均衡发展④促进学生个性发展（发展内容）尊重并发展学生个性，因材施教⑤以培养创新精神和实践能力为重点不限制学生思维，鼓励学生创新，鼓励动手实践操作记忆口诀:“提素”“个性”“创”“两全”2、新课改的教育观①教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”④教学从“关注学科”转向“关注人”记忆口诀:学习过人（二）学生观1、以人为本的学生观①学生是具有独立意义的主体·学生是学习的主体·学生具有个体的独立性，不以教师的意志为转移·学生在教育活动中具有主体的需求与权责②学生是发展的人，具有巨大的发展潜能·学生具有巨大的发展潜能·是发展过程中的人③学生是独特的人，具有个性与差异·学生个体间存在差异记忆口诀:两独一发2、个体身心发展规律记忆口诀:顺阶不补差顺序性低级到高级、简单到复杂、量变到质变的连续不断的过程循序渐进（不凌节而施、不揠苗助长、学不躐等）阶段性不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾面临着不同的发展任务不搞一刀切不平衡性同一方面不同速不同方面有早晚抓住关键期互补性机体某一方面机能受损后，可通过其他方面的超常发挥得到部分补偿扬长避短个别差异性个体的发展具有差异性群体之间的发展具有差异性因材施教（三）教师观1、教师角色的转变①课程的建设者和开发者②学生学习的引导者和发展的促进者③社区型开放教师④教育教学的研究者和反思的实践者记忆口诀:建促放研2、教师行为的转变①对待师生关系，新课程强调尊重、赞赏②对待教学上，强调帮助、引导③对待自我，强调反思④对待与其他教育者的关系上，强调合作记忆口诀:尊帮反合3、教师的劳动特征①复杂性②创造性③劳动的主体性和示范性④劳动时间的延续性和劳动空间的广延性⑤劳动的长期性和间接性⑥劳动方式的个体性和劳动成果的群体性记忆口诀:复创主示延，广长间个群第二章法律法规（二）《教育法》1、学校办学条件①有组织机构和章程；②有合格的教师；③有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；④有必备的办学资金和稳定的经费来源。

教师资格证考试小学科目二简答题重点汇总

简答题60道1.原始社会教育的特点（1）教育与生产劳动相结合；（2）教育的目的是为了生产生活；（3）没有专门的教师、固定的学生，没有专门的教育内容和场所（4）没有形成独立的形态（5）没有阶级性记忆口诀：两生三没2.简述古代教育的特点。

（1）强烈的阶级性和等级性（2）教育与生产劳动相脱离（3）教育内容形式单一（4）身份地位的象征性（5）教学方法是崇尚书本，要求学生死记硬背（6）教学组织形式是个别教学记忆口诀：等升内地房租3.简述近现代社会教育特点。

（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（2）初等义务教育的普遍实施（3）教育的世俗化（4）重视教育立法，以法治教记忆口诀：公义世法4.简述 20 世纪以后的教育特征。

（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化记忆口诀：全民多现身5.简述小学教育的基本特点。

（1）教育对象的特殊性（2）小学教育的基础性（3）小学教育的义务性（4）小学教育的全面性记忆口诀：意面特饥渴6.（各种研究方式和研究方法）的实施步骤通用答案（1）课题选择；（2）查找文献资料；（3）设计研究，制定研究计划；（4）实施研究，收集资料；（5）分析、处理收集到的资料；（6）撰写研究报告。

记忆口诀：可找设施分赚钱7.简述教育文献检索的主要方法。

（1）顺查法；（2）逆查法；（3）引文查找法；（4）综合查找法。

记忆口诀：顺逆查文综8.行动研究的特征（1）目的是为了改进实践；（2）研究的内容是教育教学中的问题；（3）教学与研究合一；（4）研究的循环性记忆口诀：一起遵循内幕9.研究报告的结构一般包括：（1）题目（2）摘要与关键词（3）引言（4）正文（5）结果与讨论（6）结论（7）参考文献与附录记忆口诀：题要得炎症，讨论惨10.简述生产力对教育的决定作用。

（1）生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度（2）生产力的发展水平影响教育结构（3）生产力的发展促进着教育内容、教学手段记忆口诀：段容摸狗肚11.简述政治经济制度对教育的制约作用。

2021上教资笔试-简答口诀(小学科目二)

全国教师资格证统一考试小学《教育教学知识与能力》常考简答题及记忆口诀小学《教育教学知识与能力》常考简答题及记忆口诀1.简述20世纪以后教育的新特点。

（1）教育终身化：终身教育强调人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。

（2）教育全民化：教育对象的全民化，即教育必须向所有人开放。

（3）教育的民主化：追求所有的人都受到同等的教育。

（4）教育的多元化：否定了教育的单一性和统一性，强调教育不能千篇一律。

（5）教育技术现代化：强调教育要运用现代科技。

【记忆口诀：终身两民多现代】2.简述生产力对教育的影响。

（1）生产力的发展水平影响着教育目的的确定；（2）生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择；（3）生产力水平决定教育的规模和速度；（4）生产力的发展制约教育结构；（5）生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式。

【记忆口诀：龟（规）速内，目段结】3.简述我国教育目的确立的依据。

（1）特定的社会、政治、经济、文化背景；（2）受教育者的身心发展规律及教育需要；（3）人们的教育思想；（4）马克思关于人的全面发展学说。

【记忆口诀：社会+人+理论】4.简述学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现。

（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。

（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

【记忆口诀：严(延)规范，塑(速)个性，要发展】5.简述素质教育的基本内涵。

（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

【记忆口诀：提速（素）个性创两全】6.简述西方现代学制的类型。

（1）双轨制：19世纪欧洲把学校分为两个互不相同的轨道：一轨是为资产阶级子女设立的，从小学、中学到大学，具有较强的学术性；另一轨是为劳动人民子女设立的，从小学到中等职业学校，是为培养劳动者服务的。

教师资格证综合素质小学记忆口诀

教师资格证综合素质小学记忆口诀，不过找我简述教育的经济功能、政治功能、文化功能?教育的经济功能:(记忆口诀：两再一新促生产)(1)教育是劳动力再生产的基本途径(2)教育是科学知识再生产的最有效形式(3)教育是进行技术创新的一个重要手段教育的政治功能:(记忆口诀：人鱼公主促政治)(1)教育培养出政治经济制度所需要的人才(2)教育促进政治民主化(3)通过宣传统治阶级的思想意识,创造一定的社会舆论来为政治服务(4)教育通过传播一定的社会政治意识形态,完成年轻一代的政治社会化教育的文化功能:(记忆口诀：两传选新促文化)(1)教育具有传递、保存文化的作用(2)教育具有传播、交流文化的作用(3)教育具有选择、提升文化的作用(4)教育具有更新、创造文化的作用简述确定我国教育目的的依据?(1)特定的社会政治、经济、文化背景(2)受教育者的身心发展规律(3)人们的教育思想(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说简述影响教育制度的因素(建立学制的依据)?(1)生产力发展水平和科学技术发展状况(2)社会政治经济制度(3)青少年儿童身心发展规律(4)本国学制的历史发展和外国学制的影响简述教师专业发展的内容?(1)道德素养:教师的道德素养是从对待事业、对待学生、对待集体、对待自己的态度上体现的。

具体来说,对待事业要忠诚于人民的教育事业;对待学生要热爱学生;对待集体要具有团结协作的精神;对待自己要以身作则,为人师表。

(2)知识素养:教师的知识素养包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。

(3)能力素养:教师的能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。

此外,教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。

(4)心理素养:一个优秀的教师需要具备良好的心理素质,主要包括四个方面:高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。

教师资格证-【小学教育教学知识与能力】高频考点+记忆口诀

全国教师资格小学教育教学知识与能力模块一单选题在单选题的复习中,打好基础是复习的关键,但由于考查涉及面较广,这就给大家的备考增加了一些难度,我们在备考中可以采用一些技巧和方法,以便高效备考。

考点·教育学创立阶段的代表人物★★★★★记忆秘籍培根首提出,纽斯来独立，康德首开课，巴特给规范，杜威更进步，卢的爱儿很自然，绅士洛克在白板上画漫画。

考点·个体身心发展的一般规律★★★★★记忆口诀：不断补顺差。

考点·课程的类型★★★★★拓展型课程重点在于拓展学生的知识和能力,开阔学生的知识和视野,发展学生的特殊能力。

研究型课程注重培养学生探究态度和能力。

这是一类在教师指导下,由学生自主设计、自主探索来完成教学任务的课程。

课程呈现方式显性课程学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程,显性课程的特征是计划性,这是区分显性课程与隐性课程的主要标志。

隐性课程学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。

这一词是由杰克逊在1968年出版的《班级生活》一书中首先提出的。

考点·教学组织形式 ★★★★★ 形式内涵个别教学制最早的教学组织形式。

班级授课制代表人物：夸美纽斯；地位：目前最普遍采用、最基本的教学组织形式；标志：1862年清末,京师同文馆；特点：班、课、时。

复式教学班级授课制的特殊形式；把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里,由一位教师分别用不同教材,在一节课里对不同年级学生进行教学的一种特殊组织形式。

现场教学班级授课制的辅助形式。

分组教学按学生能力或学生成绩分成水平不同的组进行教学的组织形式。

设计教学法和道尔顿制设计教学法：主张废除班级授课制和教科书,打破传统的学科界限,在教师指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。

道尔顿制：教师不再上课向学生系统讲授教材,而只为学生分别指定自学参考书、布置作业,由学生自学和独立作业,有疑难时才请教师辅导。

【教师资格考试资料】教师资格考试(5)：(小学)简答题记忆口诀

2018下半年教师资格考试（5）：（小学）简答题记忆口诀
41.长善救失原则要求
①要一分为二地看待学生
②发扬积极因素，客服消极因素
③引导学生自觉评价自己，进行自我教育
42.训练原则（口诀：煮花生特见效）
①主体性原则②内化性原则③特定性原则④生成性原则⑤有效监控⑥个人效能感原则
43.疏导原则要求
①讲明道理，疏导思想
②因势利导，循循善诱
③以表扬激励为主，坚持正面教育
44.说服教育法要求
①目的性明确
②富有知识性，趣味性
③注意时机
④以诚待人
45.情感陶冶法要求
①创设良好的教育情境
②组织学生积极参与情境创设
③与启发说服相结合
46.班主任了解学生哪些方面
①学生个体②群体关系③学习和生活情境
47.班主任了解和研究学生的方法
①书面材料分析法②调查访问法③问卷法，谈话法④观察法（常用）
48.良好班集体的特征
①明确的共同目标②健全的组织结构③共同的生活和活动准则④班级成员之间平等，心理相容的气氛
49.常见班级模式都有哪些？
①常规管理：制定和执行规章制度②平行管理：集体和个人的管理结合起来③民主管理：调动学生，发挥每一个学生的主人翁精神，每个人参与到班级事务
④目标管理：总体目标、小组目标、和个人目标
50.教学工作的基本环节都有哪些？
①备课②上课
③作业的布置和批改④课外辅导
⑤学业成绩的检查与评定
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教师资格证--简答题---口诀记忆

简答口诀记忆1.简述教育的经济功能、政治功能、文化功能?教育的经济功能:(记忆口诀：两再一新促生产)(1)教育是劳动力再生产的基本途径(2)教育是科学知识再生产的最有效形式(3)教育是进行技术创新的一个重要手段教育的政治功能:(记忆口诀：人鱼公主促政治)(1)教育培养出政治经济制度所需要的人才(2)教育促进政治民主化(3)通过宣传统治阶级的思想意识,创造一定的社会舆论来为政治服务(4)教育通过传播一定的社会政治意识形态,完成年轻一代的政治社会化教育的文化功能:(记忆口诀：两传选新促文化)(1)教育具有传递、保存文化的作用(2)教育具有传播、交流文化的作用(3)教育具有选择、提升文化的作用(4)教育具有更新、创造文化的作用2.简述确定我国教育目的的依据?(1)特定的社会政治、经济、文化背景(2)受教育者的身心发展规律(3)人们的教育思想(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说3.简述影响教育制度的因素(建立学制的依据)?(1)生产力发展水平和科学技术发展状况(2)社会政治经济制度(3)青少年儿童身心发展规律(4)本国学制的历史发展和外国学制的影响4.简述教师专业发展的内容?(1)道德素养:教师的道德素养是从对待事业、对待学生、对待集体、对待自己的态度上体现的。

具体来说,对待事业要忠诚于人民的教育事业;对待学生要热爱学生;对待集体要具有团结协作的精神;对待自己要以身作则,为人师表。

(2)知识素养:教师的知识素养包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。

(3)能力素养:教师的能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。

此外,教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。

(4)心理素养:一个优秀的教师需要具备良好的心理素质,主要包括四个方面:高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。

小学教师资格证考试综合素质知识点记忆口诀

小学教师资格证考试综合素质知识点记忆口诀一、教育观(3)在对待自我上，新课程强调反思(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作口诀：“三爱”“两人”“一终身”(1)爱国守法——基本要求(教师要以身作则，知法懂法守法用法，用法律来规范自己的行为，从而为学生做出示范和榜样。

(2)爱岗敬业——本质要求(教师应有“鞠躬尽瘁”的决心和“蓬勃向上”的工作热情，不断挑战自己，超越自己。

(3)关爱学生——师德的灵魂(没有爱，就没有教育。

教师应时刻关注学生，善于发现其“闪光点”，采取发展性评价方式，培养学生健全的人格。

(4)教书育人——教师天职和道德核心(这是素质教育全面发展人的要求，教师不仅应给予更多知识的传授，更重要的是培养一个“全人”。

(5)为人师表——教师职业的内在要求(学生的向师性与教师的示范性，要求教师时时严格要求自己，自觉维护教师职业道德。

(6)终身学习——教师专业发展的不竭动力(要求教师树立终身学习理念，在学习中博览群书，厚积薄发，成为学生学习的“源头水”。

总之，作为一名教师，我认为“三爱两人一终身”方显教师本色，也会时刻用教师职业道德规范来鞭策自己，精心培育桃李满园春。

爱国守法——基本要求。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

爱岗敬业——本质要求。

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

关爱学生——师德的灵魂。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

教书育人——教师天职和道德核心。

遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

教资笔试中小学科目二必背84道简答题

1、原始社会教育有哪些特征？（1）教育与生产劳动相结合（2）教育的目的是为了生产和生活（3）没有老师和学生；没有固定的教育场所（4）没有阶级性（5）没有形成独立的教育形态口诀：两生三没2、古代教育有哪些特征？（1）阶级性（2）道统性（3）专制性（4）刻板性（5）教育的象征性功能占主导地位口诀：阶道专刻象3、近代教育的特征（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（2）初等义务教育的普遍实施（3）教育的世俗化（4）重视教育立法，以法治教。

口诀：公义世法4、现代教育的特征（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化口诀：全民多现身5、生产力对教育的作用（1）生产力水平决定教育的规模和速度（2）生产力水平制约着教育结构的变化（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段口诀：段容摸狗（结构）肚（速度）6、政治经济制度对教育的作用政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下：（1）政治经济制度决定着教育的领导权（2）政治经济制度决定着受教育的权利（3）政治经济制度决定着教育目的口诀：两权一目的7、教育的文化功能（1）教育的文化传承功能；（2）教育的文化选择功能；（3）教育的文化融合功能；（4）教育的文化创新功能。

口诀：宣（选）传融创8、教育在人的身心发展中起主导作用（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

口诀：三有教师控9、学校教育影响人的发展（1）学校教育对个体发展做出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

口诀：速时开饭（规范）10、制定教育目的的基本依据（1）社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要根据；（2）人的自身发展特点与需要也是确定教育目的的重要依据；（3）教育目的制定者的教育理想与价值观。

2019小学教师资格证考试综合素质知识点记忆口诀

2019小学教师资格证考试综合素质知识点记忆口诀2019小学教师资格证考试综合素质知识点记忆口诀：一、教育观一)素质教育观1.素质教育的根本宗旨是提高国民素质。

2.素质教育是面向全体学生的教育。

3.素质教育是促进学生全面发展的教育。

4.素质教育是促进学生个性发展的教育。

5.素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。

口诀为：“提素”“个性”“创”“两全”。

二）我国教育目的的基本精神1.要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人。

2.要求学生在德智体美劳等方面全面发展。

3.强调学生个性的发展，适应时代要求。

口诀为：“全面建设个性接班人”。

二）新课改的教学观口诀为：“四个转向”。

1.教学从“教育者为中心”转向“研究者为中心”。

2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生研究”。

3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。

4.教学从“关注学科”转向“关注人”。

二、学生观口诀为：“二独一发”。

1.学生是发展的人。

2.学生是独特的人。

3.学生是具有独立意义的人。

三、教师观一）教师角色的转变口诀为：“促进”“研究“开”“社区”或“四者一社区”。

1.教师应该是学生研究和发展的促进者。

2.教师应该是课程的建设者和开发者。

3.教师应该是教育教学的研究者。

4.教师应该是社区型的开放教师。

新课改教师角色的转变（即教师职业的责任）为：a。

教师是学生研究的促进者；b。

教师应该是教育教学的研究者；c。

教师是课程的开发者和研究者；d。

教师应是社区型的开放教师；e。

教师应该是终身研究的践行者。

记忆技巧为：学生不仅要在课上接受教育，还要去社区终身学。

教师职业的价值为：对教师个人，可以满足教师作为个体自我生存和发展的需要；对他人，对国家、社会、集体和人类都有着巨大的贡献，为社会和进步提供精神财富，培养全面发展的接班人和建设者。

或者口诀为：“教师是文化传递者”“教师是文明促进者”“教师是智慧开启者”“教师是道德塑造者”。

二）教师行为转变口诀为：“你我他它”。

小学教资《知识与能力》口诀+综合素质记忆口诀+记忆策略

教综主观题背诵口诀七十道一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。

二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。

三、简述新课程倡导的教学观。

四、简述学习动机的激发五、简述教学过程应遵循的基本规律。

六、简述提高问题解决能力的教学。

七、简述学习动机的培养八、如何培养学生良好的记忆力九、课外活动的特点十、简述教育目的的功能十一、简述素质教育的基本内涵十二、简述德育的基本原则十三、简述教师职业道德十四、简述人本主义典型教学模式十五、简述人文主义思想的教育理念十六、简述布鲁纳结构教学观原则十七、简述布鲁纳认知结构学习论十八、简述终身教育思想的主要观点十九、简述教师自我发展的策略二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。

二十一、简述我国教育目的的基本精神二十二、简述新时期德育目标的特征二十三、简述德育的途径二十四、简述我国新时期师德规范的特征二十五、简述教学的基本任务二十六、简述我国中小学常用的教学原则二十七、简述班集体具备的四个特征二十八、简述班集体的教育作用二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法三十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育三十一、简述班级活动设计与组织的原则三十二、创新教育的实施原则三十三、古代教育的特征三十四、学习策略的原则三十五、简述近代教育的特点三十六、简述现代教育的特点三十七、简述夸美纽斯教育思想三十八、简述赫尔巴特的主要教育思想三十九、简述杜威的主要教育思想四十、简述教育的文化功能四十一、简述教育的独特功能的表现四十二、简述影响人身心发展的因素和作用四十三、简述教师自我发展的策略四十四、简述综合实践活动课程的内容四十五、教师成长与发展的基本途径四十六、简述柯尔伯格的道德发展理论四十七、性格差异的教育含义四十八、教学中如何提高知识直观的效果四十九、简述如何有效的进行知识的概括五十、教学过程的基本阶段五十一、课外作业的布置与批改要求五十二、教学智慧的基本特征五十三、简述现代学生观五十四、简述现代教师观五十五、简述合作学习的基本特征五十六、内发论的代表人物五十七、外铄论代表人物五十八、影响学习动机形成的因素五十九、个人本位论代表六十、社会本位论代表人物六十一、劳动起源说六十二、生物起源说六十三、课程分类口诀六十四、柏利纳-教师成长五阶段六十五、人本主义代表人物六十六、学制记忆口诀六十七、心理学人物记忆口诀六十八、简述素质教育与应试教育根本区别六十九、如何在教学中促进迁移七十、我国素质教育产生的背景主观题背诵口诀五、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。

小学教师资格证《小学教育教学知识与能力》简答题必背资料

第一章教育基础1.简述教育的基本要素构成教育的基本要素是：教育者、受教育者和教育影响。

教育者为主导，受教育者为主体，教育影响是贯通教育者和受教育者之间的桥梁。

2.为什么说学校教育对人的发展起主导作用?学校教育是由承担教育责任的教师与接受学校教育的学生共同参与和进行的特定的社会实践活动，目的在于通过有目的、有计划的教育促进学生健康成长。

(1)学校教育以文化教材影响学生，其影响具有价值性、发展性和简性(2)学校教育是有目的的影响学生，其影响具有全面性、系统性和深性(3)学校是有组织的制度化的教育形式，其影响具有集中性、统一性和规范性。

3.简述文化对教育的制约作用。

（1）文化知识制约教育的内容与水平。

（2）文化模式制约教育环境与教育模式。

（3）文化传统制约教育的传统与变革。

4.简述学校成立的基本条件（1）生产力的发展以及社会生产水平的提高为学校产生提供了物质基础（2）脑力脑动和体力劳动相分离为小学提供了专门从事教育活动的知识分子（3）文字创造知识的积累为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容（4）国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。

5.简述确立小学教育目的的基本依据。

小学教育目的的确立有四大依据：(1)社会政治、经济、文化因素；(2)人的身心发展特点；(3)制定者的教育理想和价值观；(4)马克思关于人的全面发展学说。

6.简述我国教育目的的基本特征。

（1）坚持教育的社会主义方向；（2）要求学生在德智体美、劳、个性等方面全面发展；（3）教育与生产劳动相结合，是实现教育目的的根本途径。

7.简述现代学校教育制度的类型。

①双轨制②单轨制③Y型学制（或分支型学制）8.小学教育在义务教育中的基础地位（简答）小学教育在义务教育中的基础地位是：普及性、基础性、强制性9.简述加德纳的多元智能理论。

答：加德纳认为，人类的智能至少可以分成八个范畴，语言智能、数学逻辑智能、空间智能，身体运动智能、音乐智能，人际智能、自我认知智能，自然认知智能。

小学教师资格证教育教学知识必背简答题77条

小学教师资格证科二简答题高频考点1.简述生产力与教育的关系。

【口诀：龟速构防守+两再一新促生产】1）生产力对教育的制约作用一生产力水平决定教育发展水平①生产力水平决定教育的规模和速度;②生产力制约教育结构和人才培养规格；③生产力发展水平制约教育内容、教学方法、教学手段和教学组织形式的变革. 2）教育对生产力起到促进作用一教育的经济功能①教育再生产劳动力;②教育再生产科学知识；③教育是技术创新的一个重要手段。

2.简述政治经济制度与教育的关系。

1）政治经济制度对教育的制约作用【口诀：体内（教育内容+管理体制）性质两权（领导权+受教育权）一目的/5个决定】①政治经济制度决定教育的性质;②政治经济制度决定教育的宗旨与目的;③政治经济制度决定教育的体制和教育的内容;④政治经济制度决定教育领导权;⑤政治经济制度决定受教育规2）教育对政治经济制度的影响作用（教育的政治功能）【口诀：人鱼（舆论）公主（民主）促政治】①教育为政治经济制度培养所需要的人才；（是教育作用于政治经济制度的主要途径）②教育促进政治民主化；③教育是一种影响政治经济制度的舆论力量：④教育能够完成年青一代的政治社会化3.简述教育与文化的关系。

1）简述教育对文化发展的促进作用①教育具有传递和保存文化的作用；②教育具有传播和交流文化的作用；③教育具有选择和提升文化的作用；④教育具有更新和创造文化的作用。

2）简述文化对教育的制约与影响。

①文化影响教育的价值取向；②文化影响教育目的的确立；③文化影响教育内容的选择；④文化影响教育教学方法的使用。

（教育的文化功能)【口诀：两传选新促文化】4.简述确立我国教育目的的确立依据。

【口诀：三人一社会】1）我国特定的社会政治、经济、文化背景。

2）受教育者的身心发展规律。

3）制定者的教育理想和价值观。

4）我国教育目的确立的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。

5.简述教育制度确立的依据/影响教育制度的因素。

【口诀：社会+人+学制】社会依据1）生产力发展水平和科学技术发展状况；2）社会政治经济制度;3）文化传统；4）人口结构和素质;人的依据青少年儿童身心发展规律.字制本身的依据本国学制的历史发展和国外学制的影响。

小学教资科一知识点口诀

小学教资科一知识点口诀
1. 宋朝开国君主赵匡胤，太祖郊天重兴庙堂。

2. 宋太祖长子太宗赵炅，大中祥符统治前。

3. 宋太宗崇尚文化艺术，建立太学教育制度。

4. 宋太宗还实行科举制度，选拔人才为国家作贡献。

5. 宋真宗继位继续文艺爱好，尊崇文人为政。

6. 宋真宗时期科举制度更为完善，进一步选拔人才。

7. 宋真宗时期翰林学士设立，为朝廷制定政策。

8. 宋仁宗继位后出兵北方，与辽国争夺边界。

9. 宋仁宗与辽国签订《辽宋和议》，稳定边界形势。

10. 宋仁宗后期金朝兴起，国势渐衰。

11. 宋徽宗继位后对外不善战，任用了宦官。

12. 宋徽宗时期，北方金兵南下，攻占京师。

13. 宋海上贸易繁荣，与世界各国进行交流。

14. 宋徽宗后期南宋建立，定都临安为首都。

15. 南宋时期科举制度完善，重视人才选拔。

16. 南宋时期诗词散文盛行，文化达到高峰。

17. 南宋时期经济发展，农业商业兴盛。

18. 南宋时期航海技术进步，远洋航行发展。

19. 南宋时期制作瓷器技术先进，世界闻名。

20. 南宋时期文学巨匠苏东坡，作品流传千古。

21. 宋朝历经五代而建立，文化辉煌为后世传。

以上是小学教资科一知识点的口诀，通过背诵口诀可以帮助学生记忆相关的知识点，提高学习效果。

借助口诀的方式，可以使学习更加有趣并且轻松。

希望这个口诀能够帮到你，祝你在小学教资科一考试中取得好成绩！。

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教育学基础知识1.简述20世纪之后教育的特点。

1.教育的终身化。

它包括各个年龄阶段的各种方式的教育。

2.教育的全民化。

指教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利。

3.教育的民主化。

教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。

4.教育的多元化。

具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化等。

5.教育的现代化。

教育的现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。

2.简述教育与生产力的关系。

一、生产力对教育的制约作用(1)生产力水平决定教育的规模和速度(2)生产力水平制约着教育体制、结构的变化(3)生产力水平制约着教学的内容、方法、组织形式和手段二、教育的对生产力的促进作用(1)教育是劳动力再生产的基本途径(2)教育是科学知识再生产的最有效形式(3)教育是进行技术创新的一个重要手段3.简述教育与政治经济制度的关系。

一、政治经济制度对教育具有制约作用1.政治经济制度决定着教育目的的性质2.政治经济制度决定教育的宗旨与目的3.政治经济制度决定教育的领导权4.政治经济制度决定受教育权5.政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制二、教育对政治经济制度的反作用—政治功能1.教育为政治经济制度培养所需要的人才—基本途径2.教育促进政治民主化3.宣传统治阶级的思想意识，创造社会舆论4.传播一定的政治意识形态，完成年青一代政治社会化4.简述教育对文化发展的促进作用。

(1)教育具有传递、保存文化的作用(2)教育具有传播、交流文化的作用(3)教育具有选择、提升文化的作用(4)教育具有更新、创造文化的作用5.简述确立我国教育目的的依据。

(1)特定的社会政治、经济、文化背景(2)受教育者的身心发展规律(3)人们的教育思想(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说6.简述影响教育制度的因素。

(1)生产力发展水平和科学技术发展状况(2)社会政治经济制度(3)青少年儿童身心发展规律(4)本国学制的历史发展和外国学制的影响7.简述教师劳动的特点。

(1)教师劳动的复杂性和创造性(2)教师劳动的连续性和广延性(3)教师劳动的长期性和间接性(4)教师劳动的主体性和示范性(5)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性8.简述教师专业发展的内容。

(1)道德素养。

教师的道德素养是从对待事业、对待学生、对待集体、对待自己的态度上体现的。

(2)知识素养。

教师的知识素养包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。

(3)能力素养。

教师的能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。

(4)心理素养。

一个优秀的教师需要具备良好的心理素质。

9.简述教师专业发展的阶段。

(1)关注生存阶段处于这一阶段的一般是新教师，他会把大量的时间都花在如何与学生处理好个人关系上。

(2)关注情境阶段在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，以及班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。

(3)关注学生阶段能否自觉关注学生，是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

10.简述教师成长的途径和方法。

(1)观摩和分析优秀教师的教学活动(2)开展微格教学(3)进行专门训练(4)进行教学反思11.简述《小学教师专业标准(试行)》中师德为先的理念、能力为重的理念。

(1)师德为先:(口诀：两爱两人)热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。

关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。

(2)能力为重:(口诀：理论实践、研究学生、实践反思)把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力;研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

12.简述《小学教师专业标准(试行)》基本内容专业知识和专业能力专业知识1.小学生发展知识2.学科知识3.教育教学知识4.通识性知识专业能力1.教育教学设计2.组织与实施3.激励与评价4.沟通与合作5.反思与发展心理学基础知识13.提高记忆能力的方法。

(口诀：墓里多组戏精)(1)明确记忆的目的，增强学习的主动性。

(2)理解材料的意义，少用机械记忆。

(3)对材料进行精细加工，促进深度理解。

(4)运用组块化策略，合理组织材料。

(5)运用多重编码方式，提高加工质量。

(6)注重复习方法，防止知识遗忘。

14.防止遗忘的方法。

(口诀：法官及时，返回散中)1及时复习，经常复习(这是根据艾宾浩斯遗忘的规律来进行的复习)。

2合理分配时间。

3分散复习与集中复习相结合。

4反复阅读与试图回忆相结合。

5复习方法要多样化。

6运用多种感官参与复习。

15.培养创造性的方法。

(1)创设有利于创造性产生的适宜环境创设宽松的心理环境。

给学生留有充分选择的余地。

改革考试制度与考试内容。

(2)注重创造性个性的塑造保护好奇心。

解除个体对答错问题的恐惧心理。

鼓励独立性和创新精神。

重视非逻辑思维。

给学生提供具有创造性的榜样。

(3)开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练16.提高问题解决能力的教学方法。

(口诀：思恋良方)(1)提高学生知识储备的数量与质量。

(2)教授与训练解决问题的方法与策略。

(3)提供多种练习的机会。

(4)培养思考问题的习惯。

17.简述马斯洛的需要层次理论。

1生理需要。

2安全需要。

3归属与爱的需要。

4尊重需要。

5求知需要。

7自我实现的需要。

18.简述良好性格的培养方法。

(口诀:我的三观在集体，强化榜样因材施)(1)加强人生观、世界观和价值观教育。

(2)及时强化学生的积极行为。

(3)充分利用榜样人物的示范作用。

(4)利用集体的教育力量。

(5)依据性格倾向因材施教。

(6)提高学生的自我教育能力。

基础教育课程改革19.简述古德莱德课程层次理论。

(1) 理想的课程是指由一些研究机构、学术团体与课程专家提出的应该开设的课程(2) 正式的课程是指由教育行政部门所规定的课程(3) 领悟的课程指的是任课教师对正式的课程所领悟而形成的课程(4) 运作的课程指的是教师在课堂上所实际实施的课程(5) 经验的课程指的是学生在课程学习过程中实际体验到的东西20.简述课程内容的三种文本表现形式。

(1)课程计划。

是国家教育主管部门制定的有关学校教育教学的指导性文件。

(2)课程标准。

是课程计划的分科展开。

(3)教材。

是教师与学生据以进行教学活动的材料。

21.简述学生观、教师观、教学观、教学行为的转变。

学生观:(口诀：两独一发)(1)学生是发展的人(2)学生是独特的人(3)学生是具有独立意义的人教师观:(口诀：见醋放盐)(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者(3)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师教学观:(口诀：学习过人)(1)教学从"教育者为中心"转向"学习者为中心"(2)教学从"教会学生知识"转向"教会学生学习"(3)教学从"重结论轻过程"转向"重结论的同时更重过程"(4)教学从"关注学科"转向"关注人"教学行为的转变:(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

(2)在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。

(3)在对待自我上，新课程强调反思。

(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

22.简述新课程改革发展性评价的基本内涵。

(口诀：内母猪过重，方去膘)(1)评价的根本目的在于促进发展。

(2)体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。

(3)评价内容综合化。

(4)评价标准分层化。

(5)评价方法多样化。

(6)评价主体多元化。

(7)关注发展过程。

23.简述学校教育起主导作用的原因和表现。

(1)原因:(口诀：三有一训练，控制很全面)1学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它规定着人的发展方向。

2学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

3学校教育能有效控制和协调影响学生发展的各种因素。

4学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻。

(2)表现:(口诀：严规范，塑个性)1学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范。

2学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

3学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

4学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

24.简述个体身心发展的规律及其教育启示。

(1)个体身心发展的顺序性:教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。

(2)个体身心发展的阶段性:个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。

(3)个体身心发展的不平衡性:教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时进行教育。

(4)个体身心发展的互补性:个体身心发展的互补性要求教育应结合学生实际，扬长避短，长善救失。

(5)个体身心发展的个别差异性:教育必须因材施教。

25.简述建构主义学习理论的具体观点。

1.知识观。

知识并不准确，只是一种解释、一种假设。

2.学生观。

强调学生经验世界的丰富性与差异性。

3.学习观。

强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。

26.简述学习兴趣的激发与培养。

（口诀:心情学堂法）(1)建立积极的心理准备状态(2)充分利用本学科的特点优势，激发学生的学习兴趣(3)创设问题情境，激发学生的学习兴趣(4)兴趣在第一课堂及第二课堂中共同培养(5)改进教学方法，增强学生学习兴趣27.简述小学生学习习惯的主要特点，培养小学生良好学习习惯的策略。

主要特点:(口诀：小学生习惯模仿姐犯贱)(1)学习习惯的广泛性(2)学习习惯的实践性(3)学习习惯的阶段性(4)学习习惯的模仿性培养策略:(口诀：课堂活动中引导正强化，家长个别评价)(1)发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯(2)课堂中正确引导(3)注重激励与表扬，对学生进行正强化教育(4)开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯(5)发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力(6)分层渐进，注重对学生进行个别辅导(7)建立小学生良好学习习惯评价体系28.简述德育过程的基本规律。

(口诀：长多活动)(1)德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程(2)德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程(3)德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程(4)德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程29.简述疏导性原则、教育的一致性与连贯性的要求。