幼儿园活动区角设计
幼儿园区角活动设计方案设计(精选10篇)
幼儿园区角活动设计方案设计（精选10篇）幼儿园区角活动设计方案设计 1一、幼儿园区角游戏内容区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。
二、区角游戏的设计与指导的原则区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。
三、各年龄层区角安排小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
四、各年龄层进区时间进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时，大班每天保证1小时，幼小衔接班每天保证40分钟。
进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。
五、区域活动要求1. 各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料。
2. 教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的`记录。
六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导幼儿园区角活动设计方案设计 2活动目标：1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。
2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。
有良好的收拾整理的习惯。
活动重点：通过活动体验与人交往的快乐。
活动难点：活动结束后能收拾好各活动材料。
材料投放：能干的`小手：做柳条、春天的花、打扮春天小小建筑师：建构示意图、各种积塑、建构春天的公园缠绕的本领：各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸发现秘密：观察种子的变化并记录听听讲讲：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音动动脑筋：数字卡片、吸铁石、图形配对、量一量、称一称小舞台：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡活动流程：激发兴趣——实践操作——分享快乐一、激发兴趣我们又要开始玩分区活动了，今天我们又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得好，玩得开心！二、实践操作1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。
区角活动教案(精选20篇)
区角活动教案区角活动教案（精选20篇）作为一名老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的区角活动教案，欢迎大家分享。
区角活动教案篇1活动一：萝卜创意坊活动目标:能运用萝卜原材料及一些辅助材料,进行想象艺术创作活动。
活动准备：1胡萝卜、白萝卜、红萝卜若干。
2.火柴，塑料小刻刀，牙签，各色及时贴。
3.蛋糕盘若干。
活动过程：要点：充分激发幼儿的想象源泉，拓展幼儿想象的空间，鼓励幼儿大胆创新，放开手让幼儿没有任何限制地自由发挥。
活动点评：他们的想法奇特怪异，设计的造型让成人难以想象。
活动二：木偶剧欣赏：拔萝卜活动目标:1.通过观看木偶剧，熟悉故事情节及歌曲旋律。
2.掌握角色名称，能大胆地创编角色动作。
活动准备：1.木偶剧表演。
2.音乐《拔萝卜》。
活动过程：要点：引导幼儿根据故事情节来表达歌曲的内容，鼓励幼儿充分发挥想象。
活动点评：在声、形、色各种感知觉的互动下，激起幼儿创造想象的欲望。
活动三：萝卜发芽活动目标:乐意参加种植活动，通过观察，发现萝卜泡在水里会发芽。
活动准备：1.种萝卜的器皿(雪碧瓶等)2.各种萝卜若干，塑料刻刀、抹布。
活动过程：要点：组织幼儿与老师收集萝卜原材料，制作萝卜吊篮与瓶泡萝卜，交给幼儿照料萝卜的`任务，每天给萝卜浇水、换水，观察变化，有成就感和自豪感。
活动点评：幼儿能与老师共同参与种植活动，经过亲身体验，感受劳动的喜悦和成功的乐趣。
区角活动教案篇2设计意图：这个童话故事温馨又充满情趣。
作者巧妙地把喇叭花想像成电话机，并用它联系了小田鼠和小鸟之间的浓浓情谊，把小动物之间的相互友爱表现的淋漓尽致，是对幼儿进行友爱教育的好题材。
小班的孩子大多以自我为中心，他们对人与人之间的友好和互相关怀等情感理解甚少，而本教材正是表现了朋友之间的这种情感。
同时，如今随着社会科技的`进步，人们之间的交往不在局限于面对面的交流，电话的普及从很大程度上满足了人们交往的需要。
幼儿园区角活动设计教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
幼儿园作为儿童成长的重要阶段，其教育质量直接关系到儿童的身心发展。
区角活动是幼儿园教育中的一种重要形式，它既能满足幼儿个体发展的需求，又能促进幼儿之间的合作与交流。
为了提高幼儿园区角活动的质量，本教研活动旨在探讨区角活动的设计与实施，以期为幼儿园教师提供有益的参考。
二、活动目标1. 了解区角活动的定义、特点及重要性；2. 掌握区角活动的设计原则和方法；3. 提高教师对区角活动的实施能力；4. 促进幼儿在区角活动中全面发展。
三、活动内容1. 区角活动的定义、特点及重要性区角活动是指幼儿在幼儿园环境中，根据自身兴趣、需要和特点，自主选择活动内容、活动方式的一种活动形式。
区角活动具有以下特点：（1）自主性：幼儿在区角活动中具有较大的自主权，可以根据自己的兴趣和需求选择活动内容、活动方式；（2）多样性：区角活动内容丰富，形式多样，能满足幼儿不同层次的需求；（3）互动性：区角活动有助于幼儿之间的合作与交流，促进幼儿社会性发展；（4）发展性：区角活动能促进幼儿身心全面发展，提高幼儿的综合素质。
2. 区角活动的设计原则和方法（1）设计原则①科学性：区角活动设计应遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿认知特点；②趣味性：区角活动设计应注重激发幼儿兴趣，使幼儿在愉快的氛围中学习；③层次性：区角活动设计应考虑幼儿个体差异，满足不同层次幼儿的需求；④互动性：区角活动设计应注重幼儿之间的合作与交流，促进幼儿社会性发展。
（2）设计方法①根据幼儿年龄特点设计区角活动；②结合幼儿园环境资源设计区角活动；③根据幼儿兴趣和需求设计区角活动；④充分利用现有材料和工具设计区角活动。
3. 区角活动的实施（1）创设良好的区角环境区角环境应具有安全性、舒适性、趣味性，满足幼儿在区角活动中的需求。
教师应合理布置区角，确保幼儿在活动中的安全。
（2）引导幼儿自主选择区角活动教师应引导幼儿根据自身兴趣和需求自主选择区角活动，鼓励幼儿积极参与。
中班区角活动教案50篇
中班区角活动教案50篇《中班区角活动教案50篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班游戏教案《花样玩床单》含反思【设计意图】此活动我选择了幼儿日常生活中熟视无睹的日用品——床单来作为活动器具，意在让幼儿感悟到：在我们的身边，每一样东西除了它特定的用途外，还可以挖掘出许多其它功用。
整个活动过程，主要以新颖、趣味性强的连环游戏为主线，以一个开放自由的创新活动开始，让幼儿的身体和心理都充分地放开，用轻松、积极、自主的状态逐步过渡到规则性强的活动中来。
随着游戏的不断开展，幼儿的身体动作也由开放的、放松的、大幅度的、合作性强的动作变为封闭的、紧张的、小幅度的、富有合作性的动作，心理上也有主动变为被动，使幼儿的运动企划能力和合作能力逐步提高。
最后的放松活动给幼儿剧烈运动后的一种调整和舒缓，也再一次让幼儿体验合作游戏的快乐。
【活动目标】1、通过花样玩床单，丰富幼儿身体运动体验，发展动作的灵活性和协调性，激发幼儿创新能力。
2、通过游戏，让幼儿体验与同伴友好合作游戏的乐趣，发展幼儿交往能力。
培养活泼开朗的性格。
3、发展幼儿的动手能力。
4、喜欢参与游戏，体验。
【活动准备】1、床单若干(幼儿人数一半，长1米、宽1.5米)、一条稍大师用床单;一张大鱼网。
2、场地：绿色草坪地毯。
3、一个配合做鱼婆婆的教师。
【活动过程】一、开始部分：花样玩床单1、师：“春天到了，天气暖洋洋的，正是我们结伴外出游玩的好时机。
现在就让我们用床单做成小车，去草地上玩一玩、乐一乐，好吗?”小朋友按自己的理解方式两个两个一组，用床单模仿成小车状，一个当车夫，一个当顾客，随轻快音乐绕场一周。
2、师：“呀!这里真美!阳光暖暖的，草地绿绿的，就让我们先在这儿歇一歇，用床单来做会儿游戏，好吗?现在可以想一想，两个小朋友可以用这条床单怎么玩，玩出新花样。
”背景音乐响起，幼儿结伴自由活动，教师可引导幼儿用多种方法游戏，如：跳床单、拉大锯、翻被子、拔河、抬轿子、划小船、钻铁丝网、绞麻花、袋鼠跳等动作，鼓励幼儿创新玩法。
幼儿区角活动方案范例（五篇）
幼儿区角活动方案范例活动目标：1、激发幼儿对各种食物的喜好，理解不同食物对人体提供不同营养的重要性。
2、进一步培养幼儿建立不挑食的良好饮食习惯。
3、锻炼幼儿的动手操作技能和创新思维能力。
活动重点：激发幼儿对各种食物的喜爱，理解食物与人体营养的关系。
活动难点：提升幼儿的动手操作技巧和创新想象能力。
活动准备：1、娃娃家区：配备各种食物模型、娃娃及妈妈角色头饰。
2、益智区：提供各种水果和食物的小图卡，用于进行大小排序的游戏。
3、创作区：准备了卡纸、海绵纸等材料，供幼儿制作不同食物模型。
活动流程：1、引导性讨论。
引导幼儿分享日常喜欢的食品类型，并解释各种食物对人体营养的必要性。
2、介绍活动区域。
1）娃娃家区：展示各种道具，鼓励幼儿模拟招待小客人的场景，使用食物模型进行互动。
2）图书区：提供食物主题的图书，鼓励幼儿阅读并与伙伴分享内容。
3）创作区：展示准备的材料，说明制作食物模型的活动。
3、组织幼儿进入活动区域。
1）明确区域活动规则。
幼儿需先选择想要参与的区域，并领取进区卡。
当区域满员时，需选择其他区域。
音乐响起时，幼儿需迅速整理玩具并归位。
2）教师在各区域巡回指导，确保活动有序进行。
4、活动结束与总结。
评估幼儿的区域活动表现，表扬遵守规则、积极参与的幼儿。
对表现出不足的幼儿提出改进建议，指出需要改进的地方。
幼儿区角活动方案范例（二）活动目标：1、体验与同伴协作并取得成功的满足感，通过自主选择活动材料和伙伴。
2、能集中注意力，积极参与活动，有效探索材料的使用方式，同时培养良好的整理习惯。
活动重点：旨在让参与者在活动中感受与人交往的愉快情绪。
活动难点：确保活动结束后，参与者能妥善整理并归置所有活动用具。
材料配置：1、灵巧小手：制作柳条、春天的花朵、装饰春季的道具。
2、小小建筑师：建筑示意图、积木、构建春季公园的材料。
3、缠绕技巧：各类花朵、毛线、彩色纸张、皱纸等。
4、秘密探索：观察并记录种子的生长变化。
5、语言交流：字词配对、图书、儿歌卡片、故事录音设备。
幼儿园区角活动设计方案精选4篇
【导语】区⾓是合理的利⽤和设计幼⼉园活动室或者公共环境中的若⼲空间，并提供各种各样的材料，使每个空间⾓落都成为幼⼉活动和游戏的场地。
这些活动的区域呈现出丰富多彩的内容，集幼⼉游戏、探索、操作、合作为⼀体，⼤⼤的丰富了幼⼉的个体化发展的内涵。
为幼⼉的个性发展提供了⼀个良好的载体。
今天为各位整理了幼⼉园区⾓活动设计⽅案精选4篇，供各位参考。
【篇⼀】 ⽬的： 1.引导幼⼉⽤各种⼏何图形⽚⾃由拼搭各种物体，并学习从数、量、⾊、形等⾓度进⾏统计。
2.培养幼⼉的动⼿能⼒，发展思维的敏捷性。
准备： 1.颜⾊、形状、⼤⼩不同的各种⼏何图形⽚若⼲。
2.统计表若⼲份。
玩法： 先让幼⼉⽤各种⼏何图形⾃由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空⽩处，然后再从数、量、⾊、形等⾓度统计拼贴物体所⽤的⼏何图形⽚。
可引导幼⼉按形状统计所⽤图形⽚的数量，并在统计表中填写；也可增加难度，在统计表左⽅涂上红、黄、蓝等颜⾊，然后统计出相应的图形⽚数量，如红⾊三⾓形有⼏个，黄⾊圆形有⼏个，蓝⾊长⽅形有⼏个等，并⽤较清晰的语⾔表达⾃⼰的统计结果。
建议： 1.统计难度应根据幼⼉的能⼒逐步增加。
2.⿎励能⼒强的幼⼉根据统计出的各部分数量计算出某⼀项⽬的总数。
3.该活动适合⼤班幼⼉。
【篇⼆】 ⽬的： 按贝壳的颜⾊排序，复习10以内的数字，⽐较数的⼤⼩，学习数的组成。
准备： 贝壳若⼲（其中凸出的⼀⾯分别涂上红、黄、绿⾊，凹的⼀⾯分别写上1～10的数字）。
玩法： 1.按贝壳的颜⾊排序，如⼀个红贝壳，⼀个黄贝壳，⼀个红贝壳，⼀个黄贝壳…… 2.按数序排列贝壳。
3.⽐⼤⼩。
两个幼⼉同时翻出⼀个贝壳，⽐⽐谁的数字⼤，⼤的可以吃掉⼩的，最后⽐⽐谁赢得多。
4.撒贝壳，练习数的组成。
看看正⾯朝上的有⼏个，反⾯朝上的有⼏个，然后说出⼏可以分成⼏和⼏，⼏和⼏合起来是⼏。
5.将贝壳拼成各种图案，并说出结果。
如：“我⽤7个贝壳拼了⼀朵花。
” 建议： 该活动适合中、⼤班幼⼉。
幼儿园区角活动方案优秀6篇
幼儿园区角活动方案优秀6篇一、区域活动创设背景：春天是万物复苏百花盛开的季节，孩子们对于春天带来的变化，还是非常敏锐的，他们对于这些美丽的变化充满了兴趣。
因此，我们根据《纲要》中提出的，幼儿园教育活动内容应遵循“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”，并结合本月（4月）主题活动“春天”，设计了以“走进春天”为主题的区角活动。
我们营造了宽松自由的--益智区、美工区、植物角，建构区等，让幼儿在做中学，学中玩，让幼儿凭借自己的想像力描绘出美丽的春天，用肢体语言来表现他们心中的春天，从而激发他们对于春天的热爱之情。
春天的气候变化是幼儿切身感受到的，我们组织开展此次活动，希望通过孩子们主动的探索与发现，对春天有着更深的印象，从而对春天产生一种积极的、美好的情绪与情感体验。
二、区域活动总目标：1．引导幼儿尝试运用多种形式表达对春天的认识。
2．鼓励幼儿使用各种材料、工具和方法描绘春天的美。
3．在做做玩玩中体验春天的美丽并体会游戏的快乐。
三、入区活动标志设计说明入口处一片片嫩绿的树叶衬托营造了春天的氛围，孩子们仿佛走进春天的童话世界。
“入区活动标志”像一位不说话的小老师，默默地发挥着它的独特作用，通过入区活动标志的启发，幼儿可以自主、有序地进区，还可以避免由于幼儿拥挤而引起的争执和矛盾。
不同的标志表示不同的区角，这样他们不仅体验了自主选择区域的感受，而且也调整了其他幼儿的重复选择，确保了区域活动的有序性。
1、美工区、入区活动标志设计，小剪刀，表示自己动手设计剪裁2、益智区，—动脑筋的小朋友，表示开动小脑筋想想做做。
3、阅读区，贴有书的标记，表示来到这里要安静阅读。
4、建构区，三角形的标记，用老师提供的材料进行搭建等等。
四、区域活动总规则：1、人数2—6人。
2、物品轻拿轻放，注意剪刀等危险物品的使用安全。
3、不要大声交谈，不影响其他区域的活动。
4、活动完成后把各种物品归类摆好。
五、区角介绍区角一：美工区区角名称：春天的色彩区角活动目标：1．在观察桃花、柳条、油菜花等的基础上，引导幼儿进行撕贴和绘画。
幼儿园区角活动设计方案3篇
幼儿园区角活动设计方案3篇区角活动是幼儿园集体活动中的重点，把幼儿园的集体活动和区角活动有机结合在一起，巧妙设计活动形式,摒弃区角活动环境设置形式化。
下面是有幼儿园区角活动设计方案，欢迎参阅。
幼儿园区角活动设计方案范文1一)、游戏要求：1、能自主地选择材料、运用材料愉快地参与游戏。
2、能安静倾听同伴的讲述，大胆交流自己的感受。
二)、游戏内容：主题区域：名称：Disney汽车城(主题3：我在马路边)材料：汽车城场景、建构公路的各种积木、雪花片、停车厂、各种功能的小汽车观察要点：观察幼儿如何组合运用材料建构汽车城。
名称：Disney汽车工厂(主题3：我在马路边)材料：各种盒子、轮子、制作汽车的工具若干观察要点：观察幼儿对制作车子材料的使用情况。
名称;Disney淘吧(主题3：我在马路边)材料;淘泥作品若干、淘泥车的范例若干、淘泥工具、辅助材料等观察要点：观察幼儿捏淘泥的方法及捏泥的卫生习惯。
名称：Disney小车开来了(主题3：我在马路边)材料：购物班车、私家小轿车观察要点：观察幼儿开车的规则秩序，模仿现实开车的情景，体验开车的乐趣。
名称：Disney书城(主题3：我在马路边)材料：主题汽车图书、汽车标记图、各类书籍、修补图书工具、自制图书工具、听故事耳机、指偶若干观察要点：观察幼儿看书、听故事的习惯，进行适时的引导。
名称：Disney欢乐之家(主题1：我爱我家)材料：家的场景、电话机、包水饺和春卷、厨房用具、电冰箱、毛豆、整理衣物、串珠珠等观察要点：观察幼儿扮演家庭成员、角色模仿、参与游戏的情况。
名称：Disney玩色小天地(主题2：在秋天里)材料：秋天的叶子、各色颜料、玩色工具、各种创意的辅助材料观察要点：观察幼儿选择不同的辅助工具进行玩色的情况。
非主题区域：名称：Disney民间游戏坊材料：弹珠、小纸牌、线、毽子、小棒、红手帕观察要点：观察幼儿在游戏时规则的遵守情况。
名称：Disney玩具总动员材料：麻将、万花筒、水管、天平秤、形状积木、套筒、五子棋等观察要点：观察幼儿能否自主探索，尝试不同的玩法。
中班生活区区角活动教案30篇
中班生活区区角活动教案30篇【引子】幼儿园的中班生活区区角是孩子们学习与生活的场所，通过活动，能够促进孩子们的身心发展。
下面，我们将为大家推介30个有趣的中班生活区区角活动教案。
一、动手玩泥巴在创造性玩乐中培养孩子的艺术、想象和观察能力。
引导孩子自由发挥，设计与泥巴有关的故事情节。
二、角色扮演小店搭建一个小店角色扮演区域，让孩子们扮演小店老板、店员等角色，通过模拟购物活动，培养他们的社会交往技巧和语言表达能力。
三、探索植物成长设置一个植物观察角，让孩子们自己动手播种、浇水、观察植物的生长情况，并记录下来。
通过这个活动，培养孩子们的观察力和责任感。
四、探索与发现在角落中放置一些容器、磁铁、圆柱体等物品，让孩子们自由探索，观察它们的特性并找出其中的联系。
引导孩子们进行观察记录，培养他们的观察和思考能力。
五、图书角布置一个舒适的书角，放置各类儿童图书，引导孩子们进入阅读世界。
通过阅读，培养孩子的语言表达能力、想象力和逻辑思维。
六、小建筑师在角落中提供各种建筑积木，让孩子们运用想象力和创造力进行搭建。
引导他们理解形状和空间，并了解建筑的基本原理。
七、沙盘游戏为孩子们提供沙盘和各类模型，让他们通过模拟情景进行游戏，培养他们的细致观察和创造力。
八、音乐角布置一个音乐角，放置各种小乐器，让孩子们自由演奏。
通过音乐的活动，培养孩子们对音乐的感知和节奏感。
九、拼图游戏提供各种拼图，让孩子们进行拼图游戏。
通过这个活动，培养孩子们的动手能力、思维逻辑和解决问题的能力。
十、探索自然在角落中设置一个昆虫箱，让孩子们捕捉昆虫并观察。
通过这个活动，培养孩子们对自然的热爱和保护意识。
十一、感官游戏在角落里提供各种感官游戏，如触摸游戏、闻味游戏等。
通过这些游戏，培养孩子们的感官觉察能力和想象力。
十二、瑜伽角引导孩子们在瑜伽垫上进行简单的瑜伽动作，放松身心，培养他们的体魄和专注力。
十三、水池角落配备一些水盆、水管等，在角落中进行水的探索与游戏。
幼儿园大班区角活动设计方案范本（三篇）
幼儿园大班区角活动设计方案范本活动目标：1、培养幼儿喜欢各种食物。
知道不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。
2。
进一步培养幼儿要养成从小不挑食的好习惯。
3、发展动手操作能力和创造想象能力。
活动重点：培养幼儿喜欢各种食物。
知道不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。
活动难点：发展动手操作能力和创造想象能力活动准备：娃娃家：各种食物、娃娃、妈妈角色头饰。
益智区：各种水果和食物小图卡，进行按大小排序。
角色：课前老师或幼儿自备几种食品，绵纸等材料制作不同的食品。
活动过程：一、谈话导入。
小朋友你们平时喜欢吃些什么食品呢?(喜欢吃糖、喜欢吃饼干、、、、)原来小朋友喜欢吃这么多好吃的食品，除了吃这些零食，我们每天还要吃各种各样的食物，你们知道这些食物对我们有什么用吗?(我们每天要吃各种不同的食物，因为不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。
)三、介绍各个区域。
1、娃娃家。
娃娃家里都有各种食物、娃娃、妈妈角色头饰，今天就要来让我们的小朋友用好吃的食品来招待你的小客人。
2、图书区。
今天老师在图书区准备了各种关于食物的图书，待会小朋友可以看图书和朋友一起讲讲，看完后可以和好朋友一起说说。
3、动手区。
在手工区老师准备了:卡纸、海绵纸、等材料制作各种食物。
四、组织幼儿进区区域。
1、提出区域规则。
在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。
但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动，如果你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。
当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。
在区域中不能大声喧哗，静静的玩。
2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。
四、收拾材料，结束游戏。
小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。
幼儿园大班区角活动设计方案范本（二）目的：按贝壳的颜色排序，复习10以内的数字，比较数的大小，学习数的组成。
中班区角活动教案20篇
中班区角活动教案20篇这是中班区角活动教案20篇，是优秀的中班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班区角主题活动设计小白兔的家(建构区)教案反思【设计意图】中班的幼儿在区角游戏活动中合作能力较差，在本园开展的创建特色班级游戏活动，本着废物利用的原则，收集幼儿平时喝奶后的空奶盒，然后用彩色卡纸进行包装，制成彩色纸砖让幼儿给小兔子家建造一个漂亮的围墙，这个游戏活动不仅能锻炼幼儿的搭建能力和颜色的搭配更主要的是能很好的培养幼儿在游戏活动中的合作能力，为以后的合作活动打下基础。
【活动目标】1、锻炼幼儿颜色搭配能力；2、锻炼幼儿的搭建能力；3、培养幼儿在游戏活动中的合作能力，体验合作游戏的乐趣。
【重点难点】培养幼儿在游戏活动中的合作能力。
【活动准备】彩色空奶盒，小兔的房子漂亮的小兔子平整的活动场地。
【活动过程】1、教师谈话，做好活动前准备。
春天来了，小兔子漂亮的房子建好了，可是有一件事小白兔很担心，因为大灰狼已经好几次到他的房子前转悠，小白兔想建一座围墙，可是他怕自己建造速度太慢于是想找几个人来帮忙，今天小白兔找到了老师想在我们班找几个小朋友帮忙来建围墙，我们让小朋友去帮他好不好？2、展示活动材料（1）长方形彩色奶盒：引导幼儿看一看奶盒的形状和颜色。
（2）认识整砖、半砖和角砖3、活动开始，场景布置。
小白兔的彩色房子，房子门口的草地上有一片茂盛的树林，地上的小草发芽了，其间同时点缀着几朵彩色的小花，大门口是彩色的柱子，柱子上方两颗闪闪的灯笼，在夜晚会发出彩色的灯光。
（1）讲解搭建规则：两名幼儿为一组分别在大门左右两边用彩色砖搭建围墙，看一看那边搭配的漂亮。
再有一幼儿在院中搭建水池或者是花园、假山。
（2）注意事项：在搭建的过程中，指导幼儿注意砖与砖之间要压缝，合理利用彩色的整砖和半砖，巧妙运用拐角处的角砖。
同时强调注意速度。
教师边看边指导。
老师要给每一组的幼儿加油，并及时鼓励表扬表现好的幼儿。
哪一组的幼儿合作的最好。
大班区角活动教案10篇
大班区角活动教案10篇大班区角活动教案10篇【篇一：大班区角游戏活动方案】大班区角游戏活动方案大班区角游戏活动方案区角游戏一名称：我和音乐一起玩材料：筷子，各种瓶瓶罐罐设计意图：对幼儿实施音乐教育，使幼儿能主动参与音乐活动，能大胆表现自己的情感体验，培养他们的创造力，欣赏力，审美能力，激发自信心。
玩法：本区角采用打击乐开展游戏，这是一种尤为幼儿喜爱的教育活动形式，是为孩子自由选择，自主探索，操作摆弄的自主活动。
我们为孩子提供了乐器及活动空间，以小组为形式，给孩子一个开放的，充分发展个性的空间，改变了以往集体教学中老师说一步，幼儿做一步的传统做法。
区角游戏二名称：我爱厨房材料：各种厨具，调味瓶若干设计意图：午餐时，我们发现有的幼儿挑食，偏食，因此我班设计了这一区角游戏，让他们扮演爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，进厨房煮饭，烧菜，体验大人们的辛苦，同时也培养幼儿参与活动的积极性，今后做到不挑食。
玩法：此游戏以部分幼儿的形式开展，发展幼儿的兴趣和需求，及时填补教学内容中的空缺。
在游戏活动中，幼儿的自主性比较高，更容易看到幼儿最自然地一面，改变了孩子们日常生活中一些不良习惯。
区角游戏三名称：宝贝舞台材料：各种舞台服装设计意图：大班幼儿的表现欲望比较强烈，参与活动的积极性也较高，“宝贝舞台”的创设就是想让孩子们在自己的空间里大胆地表现自我，通过自主选择舞台服装与同伴游戏，培养他们能大胆表演及获取舞台经验。
玩法：教师为幼儿准备一些舞台表演的道具，供其自由挑选，教师可与幼儿一起游戏，引导他们，启发他们，鼓励他们，顺利地完成游戏。
区角游戏四名称：快乐书吧材料：幼儿自带与教师共同准备图书若干设计意图：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。
书是伴随幼儿养成良好习惯，影响他们一生，给他们带来快乐和知识的一种工具，因此我班让每个孩子都带来一些有意义的图书，一方面供孩子们阅读，另一方面使孩子们懂得分享就是快乐。
玩法：由于孩子较多，我们将“快乐书吧”设置在走廊里，方便幼儿自由挑选，学会安静阅读，看后能做到及时整理书刊。
大班区角活动教案10篇
大班区角活动教案10篇《大班区角活动教案10篇》供各位幼儿园教师参考学习，搜集最新最全的大班区角活动教案10篇，欢迎保藏学习！大班区角活动教案第1篇彩色玻璃瓶活动目标：按照幼儿美术活动能力的差异，要求幼儿选择一种或多种颜色调色。
材料名称：玻璃瓶、水彩颜料、装饰纸、彩带、小金属棒制作方法：1、玻璃瓶消毒，洗净后装入清水。
2、将各色颜料分别滴入装水清水的瓶内，然后盖上瓶盖。
3、按照需要在瓶身上作适当的装饰。
然后用彩带在瓶口系上一个蝴蝶结。
操作方法：让幼儿用金属捧按照数字卡片中的点数来敲击玻璃瓶。
指导建议：1、可鼓励幼儿选择多种同一色调的色彩，或用二种或更多种颜色进行调色。
2、应尊重幼儿意愿，自由选择本身喜欢的颜色进行调色。
扣子游戏活动目标：1、培养幼儿动手操作能力，学会扣扣子。
2、通过操作让幼儿学会数扣子材料名称：扣子、布、弹力絮制作方法：1、用彩色布剪成底边、边长、下底、直径分别为30厘米的等腰三角形、正方形、梯形、圆形各两个。
2、在两个相同的图案之间铺薄薄一层弹力絮，然后将两层布不露毛连缝合好。
3、将一种流行色的扣子给三角形的边缝上，每边8颗，共缝21颗扣子。
4、再将另一种颜色的扣子以金字塔状缝在中间，具体做法为：第一行一颗，第二行两颗，逐行递增，共六行21颗扣子。
5、圆形、梯形、正方形的扣子摆列操作方法：1、让幼儿进行点数扣子。
2、比较同一种图形中两种颜色扣子的多少。
指导建议：1、观察幼儿能否手眼协调地扣扣子。
2、幼儿能熟练操作后点数扣子数量。
瓶娃娃喂食材料名称：可乐瓶、皱纸、毛线、即时贴、彩色卡纸、剪刀活动目标：1、幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。
2、通过活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力。
制作方法：1、将可乐瓶清洁后擦干。
2、在可乐瓶的上半段处贴上即时贴剪成的眼睛，再用剪刀剪出各种嘴巴，如正方形、三角形、圆形、长方形。
3、用皱纸、毛线加以装饰，做成娃娃。
4、用彩色卡纸剪成“饼干”有正方形、三角形、长方形。
幼儿园区角活动设计
幼儿园区角活动设计1.建筑工地活动目标：培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
活动描述：将区角打造成一个建筑工地，提供小工具、玩具砖块等。
让幼儿角色扮演建筑工人，分工合作建造小屋、房屋或小桥等结构。
教师可以当作班级活动，引导幼儿分工合作、分享任务、交流想法。
2.医生办公室活动目标：培养幼儿的表达能力、社交技能和关怀他人的意识。
活动描述：在区角上搭建一个小型医生办公室，提供玩具医疗工具、玩具病床、医生工作台等。
幼儿可以扮演医生、护士或患者。
教师可以引导幼儿通过角色扮演了解医生的工作，学习如何关心和照顾他人。
3.果蔬超市活动目标：培养幼儿的数学能力、沟通技巧和社会意识。
活动描述：在区角上搭建一个小型果蔬超市，提供各种玩具水果、蔬菜、收银台等。
幼儿可以扮演顾客或店员，进行购物、称重和收银等活动。
教师可以引导幼儿学习日常用语、数数和计算等技能，同时教育他们关于健康饮食的知识。
4.图书馆活动目标：培养幼儿的阅读兴趣、想象力和合作意识。
活动描述：在区角上搭建一个小型图书馆，提供各种图书、书架、阅读角等。
幼儿可以借阅图书、阅读故事，并可以与其他孩子一起分享读到的有趣的事情。
教师可以通过引导幼儿参与讲故事、角色扮演等方式，促进他们的创造力和表达能力。
5.厨房活动目标：培养幼儿的独立生活能力、合作意识和健康饮食习惯。
活动描述：在区角上搭建一个小型厨房，提供玩具餐具、厨具和食材。
幼儿可以扮演厨师或服务员，模拟烹饪、准备饭菜和布置餐桌等活动。
教师可以引导幼儿学习如何清洁食材、遵守食品安全规则以及健康饮食的重要性。
这些区角活动设计旨在综合考虑了幼儿的学习需求和兴趣爱好，通过角色扮演和互动合作，创造了有趣和有益的学习环境。
同时，教师的引导和激励都是至关重要的，他们应该在活动过程中与幼儿互动，鼓励他们提出问题、分享想法，并提供适当的指导和帮助。
通过这些区角活动的设计，幼儿能够在玩乐中学到知识，培养各种技能，为他们的综合发展打下了坚实的基础。
幼儿园区域角活动设计
幼儿园区域角活动设计幼儿园区域角活动设计是为了提供给幼儿有机会进行有目的、有计划的游戏和自我发展，促进幼儿全面发展的一个重要环节。
通过区域活动，幼儿能够开展自主游戏和自发活动，提高社交能力、思维能力和创造力。
此外，区域活动还能锻炼幼儿的观察力、注意力、想象力和沟通能力。
以下是一些幼儿园区域角活动的设计。
1.沙盘游戏区域角（感官游戏）：在沙盘游戏区域角可以为幼儿提供各种沙盘玩具，如模型、沙桶、铲子等。
幼儿可以在这个角落里发挥自己的想象力，并进行角色扮演，创造各种情景。
教师可以提供一些参考资料，如小说、童话书等，给幼儿一些创作启发。
2.探索科学区域角（认知游戏）：在探索科学区域角，可以提供给幼儿各种与科学相关的玩具和实验用具，如显微镜、放大镜、实验试剂等。
幼儿可以通过自己的观察和实验，了解并探索自然现象，培养自己对科学的兴趣。
3.动手创造区域角（创造游戏）：在动手创造区域角，可以提供各种手工制作和绘画材料，如纸、剪刀、彩纸、颜料等。
幼儿可以尝试进行不同的手工制作和绘画活动，发挥他们的创造力和想象力，锻炼他们的动手能力和手眼协调能力。
4.图书角（阅读游戏）：在图书角，可以提供各种适合幼儿阅读的图书，如故事书、绘本、韵文等。
幼儿可以在这个角落里自行选择他们感兴趣的书籍，培养他们对阅读的兴趣和习惯。
5.仿真角（角色游戏）：在仿真角，可以提供各种仿真玩具和角色扮演用具，如厨具、医生工具、车辆等。
幼儿可以进行角色扮演，模拟现实生活中的场景，培养他们的社交能力和创造力。
在设计和布置区域角时，需要注意以下几点：1.空间划分：将整个区域划分为不同的角落，并确保每个角落有足够的空间供孩子活动。
2.物品选择：根据不同的活动目标，选择适合的玩具和道具，并确保它们的安全性。
3.清晰标示：为每个区域角配备清晰的标志，使孩子能够自主选择和定位。
4.布置舒适：创造一个温馨舒适的环境，为幼儿提供良好的体验。
5.师生互动：教师在活动时间内要积极参与和引导活动，建立师生之间的互动关系。
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• 6、角色游戏区： • （1）涵义：角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象， 创造性地反映现实生活的一种游戏。 • 主要有：开心娃娃家、小小美发屋、娃娃超市、快乐美食 城、快乐小吃吧等。 • （2）主要功能： • a.是通过模仿各种社会活动，有助于幼儿学习各种社会性 行为，发展交往能力，培养幼儿的主动性、独立性和创造 性，促进幼儿社会性的发展。 • b.帮助儿童丰富有关各行各业的知识：可通过故事、讨论、 图片展示、社区参观等形式，丰富幼儿关于各行各业的知 识经验，促使游戏不断地向更深层次发展。
一、什么叫区角活动？
• 区角活动是教师根据幼儿的兴趣和发展的 需要，在幼儿园中为幼儿设置一定的教育 环境即区域，让幼儿通过主动活动来学习， 从而促进幼儿身心和谐全面发展。
一、什么叫区角活动？ • 概括而言，区角活动是指教师根据幼
儿的发展现状和发展目标，创设丰富 有趣的、多样性的学习环境（活动 区），提供有深度有层次的活动材料， 幼儿根据自己的兴趣和能力，自愿地 选择活动材料，在环境中有效、系统 的进行活动，从而得到全面发展。
• 8、益智区：主要功能是通过棋类活动、拼 图活动等益智类游戏活动，发展幼儿的思 维能力及动手操作能力等。 • 9、音乐表演区：主要功能是通过各类表演 活动，发展幼儿的音乐感受力及音乐表现 能力，体验音乐活动的乐趣等。
四、设置时应遵循的原则
• (一)适宜性原则 • 区角游戏活动的安排、设计，环境的创设，材料 玩具的提供，要适合幼儿的年龄特点，考虑其已 有的生活经验及能力，使幼儿在原有基础上得到 发展。 • 例如，小班幼儿在游戏中常常从事平行游戏，即 幼儿各人玩各人的，彼此玩的游戏是相同的。 • 加上小班幼儿生活经验贫乏，接触社会的范围小， 教师在设计小班的区角游戏时，要根据孩子的特 点，可在一个区角内多放几套相同的材料；在指 导方面也应以具体的示范、参与指导为主。
• 2、益智区里要发展孩子思维能力。 • 拼摆游戏、造型游戏中幼儿思维力、想象 力、创造力得以充分发挥。 • 通过扑克游戏、拼摆游戏等各种活动激发 幼儿学习数学的兴趣，促进幼儿数的概念 的发展。 • 而棋类游戏中幼儿的观察力、注意力、取 胜的信念、规则意识及坚强的意志等因素 得到锻炼。
大班
• • • • • • • • 关键词：幼小衔接、智力思维发展 阅读区：自主、互相监督 识字区：随课堂内容变更，系统性要强。 益智区：材料丰富，让孩子参与教具的制作 其他：探索角、机械角 PS： 摆放、分区逻辑性要强、易于孩子自取自拿 根据班级具体情况，要对孩子现有情况有所提升。
小班
• • • • • • • • • 关键词：温馨、暗示 娃娃家区：活动围绕本区域为中心 建构区：可以放在娃娃区边上 图书区：亲和但不随意 其他：故事角、饲养角 Ps： 提示性标语很重要 温馨的家居感很重要 操作内容以生活操作为主
• 中班： • 由于年龄逐步增大，可以增添适量操作用 具，但是不宜太难。 • EG：手工区可以提供固体胶、废旧纸盒、 毛线、海绵、泡沫等丰富的操作材料。 • 幼儿可以通过撕、剪、贴、画等各种方式， 做出各不相同，具有个人价值的作品，体 验成功带来的快乐。
五、活动区角的合理划分及原则
• 1、半开放原则 • 2、定与不定原则 • 3、渐进性原则
六、应该注意的事项：
• • • • • • 1、应注意空间上的挖掘 2、应注意动静的交替 3、区域应该是独立而开放的 4、安全应该是区角布置考虑的前提 5、材料的投放要丰富多样 6、尽量利用本土资源
七、游戏材料的投放
• 到中班，改成一个电话亭，让孩子去打电 话，到大班，我做一个表演区，让孩子当 当小明星，是不是可以提高孩子们的兴趣 呢？
• (三)整体化原则（可变化原则） • 不断变化发展的教育环境，有利于激发幼儿的求 知欲和探索欲，有利于幼儿多元智力的开发和个 性的发展。 • 例如，娃娃家的“爸爸”可以到“建筑工地”上 班，美工区可以为表演区制作道具等。 • 由此可以衍生出许多游戏的情节，促进幼儿创造 力和想像力的发展。 • 但是，这个动态系统要建立在幼儿自觉自愿的基 础上游戏情节，而不是 由教师指定他们的行动 。
• (二)发展性原则 • 发展性原则是指区角游戏的设计与指导应 体现层次性和循序渐进性。 • 例如，小班幼儿活动的目的性较差，主要 依靠客体的生动性、新颖性和颜色的鲜艳 性吸引他们进行活动。 • 而到了中、大班，幼儿活动的计划性、目 的性逐渐明确，活动的结果成为吸引他们 进行活动的主要原因。。
• 因此，在进行积木区活动时，小班幼儿积木的颜 色要丰富，形状可少些，但数量要充足。 • 在指导方面则着重于帮助他们学会独立的构造物 体，并能表现物体的主要特征。 • 而对于中班幼儿，积木的形状可以增加，还可以 提供一些辅助材料。指导方面则要求他们会有目 的有计划地构造。 • 到了大班，可以提供更多形状的积木和丰富的辅 助材料，要求幼儿学会通过协商共同构成一个复 杂的大型结构物。 • 假若一套积木从小班玩到大班，小班是搭小房子， 到了大班还是搭小房子 • 这是不可取的
分班情况介绍
• 小班： • 营造家的氛围很重要，让孩子情绪稳定，才能够 进行接下来的活动。 • SO：小班的环境布置一般是围绕娃娃家这个区域 来进行的。 • 在这个区域内，提供一些桌椅（可以使用废旧盒 子拼搭，但一定要美观），操作区可以生活操作 为主 • EG：提供小碗，让孩子倒珠子，舀珠子等活动
• “环境是幼儿的老师” ——幼儿不仅仅是在 环境中成长，也在环境里探索和学习 。 • 蒙特梭利认为：儿童对环境的依恋心理强 烈，很想从环境中去发掘想探索的事情， 发展理解力、创造力 • 就如《幼儿园教育指导纲要》所指出的： 环境是人赖以生存和发展的物质、社会、 心理条件的综合 • Eg：孟母三迁
中班
• • • • • • • • • 关键词：丰富、提升 图书区：规范、整洁 表演区：形式多样、经常开展 益智区：解构清晰 美工区：材料丰富、最好提供幼儿不常用的材料 其他：音乐角、体育角 PS： 让孩子动手、动脑 丰富孩子的知识结构，提升孩子的水平
• 大班 • 1、创设功能各异的区角，根据年龄特点， 以幼儿自主操作为主。如气象角，大部分 孩子都能主动观察天气预报，然后在气象 角中进行记录，同时增加一系列活动：观 察、画气象、预报气象、进行广播等，从 而增加孩子的兴趣。
八、区域材料的评价标准
• • • • • 1、目标明确 2、有效促进幼儿思维发展 3、操作性、适用性强 4、创意 5、趣味性和游戏性强
九、制定班级区域规则
• 1、在讨论中共同决定 • 2、在试误中逐步形成 • 3、在活动前明确规定
根据实际情况制定原则，适合本班 孩子才是可行的。
二、开展区角活动的意义
• • • • • 1、促进幼儿自主参与活动、自发地学习； 2、增进幼儿、师生交流，培养幼儿交往能力 3、锻炼幼儿动手操作能力； 4、培养幼儿好奇好问的能力； 5、增强幼儿的表现力，促进幼儿社会性的良 好发展
三、常见的活动区角及功能
• 1、生活区：主要功能是通过各种生活模仿性操作与练习， 发展孩子编、系、扣、穿、夹等基本生活操作能力。 • 2、语言区：主要功能是通过图书、图片、头饰、手偶等 的观察、操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿的观察能力和 语言表达能力。 • 3、美工区：主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等 美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、 表现美和创造美的能力 • 4、科学区：主要功能是通过各种科学小游戏及数学操作 活动，从小培养幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学能 力和动手操作等能力。 • 5、建构区：主要功能是利用积木、酸奶盒、易拉罐、纸 盒、玉米瓤等进行的建构游戏活动，培养幼儿的空间知觉， 发展幼儿的空间想象力、动手操作及交流合作能力。
• 区角活动中，材料是幼儿活动的对象，与 幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适 应的材料，能激起幼儿对学习的主动性， 使他们在没有压力的环境中主动观察、发 现问题，独立思考、解决问题。
• 材料注重自然资源、废旧资源的开发与利用。 • （1）自然资源：花、草、落叶、树枝、稻草、果 实、种子泥巴，还有各类花生壳、瓜子壳、开心 果壳等丰富活动的材料，都可以运用在语言区、 科学区、美工区等区域中。 • （2）废旧资源：泡沫、各种纸板、废旧装饰纸、 易拉罐等等，例如快乐美食城角色区，家长和老 师一起动手，利用各种废旧材料，有泡沫、各种 纸板、废旧装饰纸等，设计制作了海鲜类、饮料 类、面点类、烧烤类、砂锅类等近50个不同的品 种，非常丰富。
还孩子游戏的权利，让孩子做游戏的 主人，让每一个孩子在快乐的自主性 游戏中健康、富有个性的成长！